INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN NORMAL.“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”

TÍTULO:MALA CONDUCTA

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR.LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

PRESENTAN:ALEJANDRA CAMACHO GONZÁLEZ.

MAESTRA:EMILIA M. GÓMEZ VALDEZ

2° SEMESTRE

LERDO,DGO MAYO 2014

Mala conducta

• Las conductas agresivas, de oposición, desobedientes o desafiantes se encuentran a menudo en la población infanto-juvenil como parte de un desarrollo evolutivo "normal". Establecer los límites en donde se debe acudir al profesional de la salud es difícil de concretar. Las pistas nos las tiene que dar la frecuencia, magnitud y perseverancia en el tiempo de la conducta en cuestión en función de la edad del niño. El hecho de que consideremos la manifestación de dicha conducta como trastorno leve (no clínico) o trastorno más severo (clínico), tiene una importancia vital ya que de ello va a depender el tipo de intervención. 

•Son muchos los factores que pueden contribuir al desarrollo de los desórdenes de la conducta en el niño, incluyendo un daño en el cerebro, el haber sufrido algún tipo de abuso, la vulnerabilidad genética, el fracaso escolar en su primer año de preescolar, así como algunas experiencias familiares traumáticas.

Caracteristicas.-

• Los niños no son capaces de prestar atención al educador,

• Tienen dificultades para seguir las reglas y comportarse de manera socialmente aceptable, y

• No son capaces de establecer una buena relación con sus  compañeros.

• En esos casos la intervención oportuna del educador para tratar el asunto de manera cuidadosa con los padres ofrece una oportunidad invaluable para que el niño reciba atención a tiempo y tenga una esperanza de éxito en el futuro.

Categorizacion.-• Los niños del jardin leed de forest, del salon de 2- “B” son niños que muestran problemas de conducta en particular no siguen las reglas que hay en salon de clase, no respetan los puntos de vista de sus compañeros, asi como los turnos para hablar y ante tales actos la maestra repasa las reglas pero esta actividad es aburrida para el niño.

• Para lograr que el niño regule su conducta tiene que ser de una manera divertida y dinamica, y no solo de regaños y gritos para el.

¿?• Esta actividad consiste en que la maestra les va a decir las reglas que tenemos en el salon y si se portan bien se les pondra una palomita o si es lo contrario una tachita, en una grafica realizada con las actividades diarias para que al final de la mañana de trabajo puedan obtener una recompensa y ver quien es el niño que la merece. En este caso su recmpensa no sera monetaria ni regalos costosos, si no que tendran a su cargo una mascota (en este caso un cuyo) asi realizando esta actividad se enseña el respeto y cuidado asia demas seres humanos asi como reglas en la escuela

• Con esta actividad se trata de insentivar al alumno para que realice buenas acciones en favor de su persona y obtenga alguna recompensa ya que si no es asi las buenas acciones se extingiran se trata del mecanismo más efectivo conocido como “condicionamiento” para hacer que los seres humanos aprendan. Se denomina “refuerzo” ya que aumentara la frecuencia de realizacion en la conducta.

• Esta actividad considero que obtube buenos resultados ya que los alumnos al ver que solo se iba a dar a aquellos que hubieran hecho un gran esfuerzo por conseguirlo se les dejaria a cargo de la mascota. Y al tratar de conseguirlo iban a mejorar en su conducta y aprender a manejar reglas.

• Esta actividad ademas de ser llevada en clase se les pidio apoyo a los padres de fasmilia para que en casa reforzaran y pusieran reglas.

• En conclusion puedo decir que me senti muy bien con esta actividad ya que logre un cambio significativo en el comportamiento de los alumnos y mas ya que los padres de familia me dijeron el ultimo dia de jornada que esta actividad que implente con ellos estaba dando resultados favorables en casa.