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Proyecto de Tecnología

Diseñar y construir una casita de cartón

Tecnología de la ESO

Departamento de Tecnología

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Curso: 1ºESO Grupo: X

Nombre del grupo: Equipo A

Componentes del grupo:

Portavoz: Ana Abreu

Herramientas: Benito Báez

Secretaria: Carmen Carballo

Limpieza: Daniel Díaz

Fecha: 17-Diciembre-2009

Profesor: Ángel Luis Díaz Pérez

Curso: 1ºESO Grupo: D

Nombre del grupo: Equipo A

Componentes del grupo:

Coordinadora: Ángel Díaz

Herramientas y material: Luis Pérez

Secretaria: Tinguaro Zenet

Limpieza, seguridad e higiene: Beneharo Abona

Fecha: 13-Mayo-2014

Profesor: Tinguaro Zenet Abona

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La documentación que debes entregar 1. Boceto 2. Croquis 3. Perspectiva caballera

4. Perspectiva isométrica 5. Vistas

6. Hoja de procesos 7. Hoja de presupuesto 8..Control diario de tareas realizadas

9. Objeto construido 10. Memoria

A) Portada

Departamento de Tecnología - Curso: 2013–2014

Proyecto: Diseñar y construir un proyecto RRR con materiales derivados de la madera

Nombre del proyecto: Diseñar y construir una casita de cartón Nombre del grupo: Equipo A

Componentes del grupo:

Curso: 2ºESO Grupo: A Fecha inicio: 12-05-14 Fecha final: 26-05-14

B) Índice

C) Descripción del proceso.

1) Propuesta de trabajo: Especificaciones 2) Diseño: Bocetos, Croquis, Vistas, Despiece

3) Planificación: Hoja de procesos, Hoja de presupuesto,

Control diario de tareas realizadas

4) Construcción

5) Prueba

D) Otros documentos

Valoración del proyecto, Problemas encontrados y solución adoptada,

Propuesta de mejora, Anexo

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Tabla de contenido

Etapas del Proceso Tecnológico ...................................................................... 6

1. Problema o necesidad ................................................................................ 7

2. Propuesta de trabajo .................................................................................. 9

3. Búsqueda de información ......................................................................... 14

4. Diseño ...................................................................................................... 29

5. Planificación ............................................................................................. 64

6. Construcción ............................................................................................ 80

7. Prueba...................................................................................................... 83

8. Memoria .................................................................................................. 85

9. Otros documentos .................................................................................... 86

10. Anexo ..................................................................................................... 92

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Introducción

Detrás de todos los objetos que utilizamos está la tecnología y el proceso tecnológico mediante el cual se

crean los objetos y herramientas.

La tecnología es una mezcla de conocimientos, técnicas e ingenio que permite crear nuevos objetos o

herramientas para resolver o mejorar situaciones concretas y satisfacer necesidades humanas.

También trata sobre los procesos de creación de objetos, materiales, herramientas, y las técnicas necesarias

para construirlos.

Siempre que nos encontramos ante un problema y tratamos de solucionarlo, aunque a veces no seamos

conscientes de ello, estamos siguiendo un método.

Seguramente muchos de nosotros hemos vivido la experiencia de encontrar la solución a una necesidad

mediante la construcción de un objeto.

El método que se utiliza para analizar un problema, diseñar y construir un objeto o máquina se denomina

proceso tecnológico, o proceso para la creación de objetos, comienza con el planteamiento de un problema,

necesidad o situación que hay que solucionar mediante el diseño de un objeto tecnológico.

El proceso tecnológico contempla varias fases, que son:

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Etapas del Proceso Tecnológico

Problema o necesidad

Propuesta de trabajo

Búsqueda de información

Diseño

Planificación

Construcción

Prueba

Solución -> Memoria

Si funciona

No funciona

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1. Problema o necesidad

El proyecto tecnológico es un proceso que, en esencia, parte de un planteamiento y análisis de un problema

tecnológico y se resuelve mediante la construcción de un sistema técnico o máquina que cumpla con los

requisitos demandados.

Una parte importante del proceso tecnológico es el Diseño de Proyectos, título y objeto principal de estudio

de esta unidad.

El Diseño de Proyectos se aborda una vez identificado el problema que se quiere resolver, como la

exploración de ideas para llegar a un objeto construible especificando las pautas para su realización.

La primera fase del Diseño de Proyectos sería identificar el problema o la necesidad. Es decir, en esta fase

debemos conocer la información básica sobre nuestras necesidades y qué queremos hacer.

A) Debemos realizar un trabajo que nos permita de forma sencilla y didáctica implementar todas las etapas

del proceso tecnológico.

1) Problema o necesidad

2) Propuesta de trabajo

a) Especificaciones

b) Propuesta de trabajo

c) Descripción del problema

i) Actividades

d) Funciones de los componentes del grupo de trabajo

3) Búsqueda de información

4) Diseño

a) Bocetos

b) Croquis

c) Perspectiva caballera

d) Perspectiva isométrica

e) Acotación

f) Escalas

g) Vistas

h) Despiece

5) Planificación

a) Hoja de procesos

b) Hoja de presupuesto

c) Control diario de tareas realizadas

6) Construcción

a) Cumplimiento de las normas en el Aula-Taller de Tecnología

b) Construcción de un proyecto según lo planificado

7) Prueba

a) Comprobación de que el proyecto construido cumple las condiciones especificadas previamente.

8) Solución

a) Realización de la memoria del proyecto

B) Debemos realizar un trabajo que nos permita evaluar la contribución del área de Tecnologías a las

Competencias básicas:

1) Conocimiento e interacción con el mundo físico.

a) Conocer el funcionamiento y la aplicación de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos.

b) Manipular objetos con precisión y seguridad.

c) Utilizar el proceso de resolución técnica de problemas para satisfacer necesidades tecnológicas.

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d) Analizar y valorar las repercusiones medioambientales de la actividad tecnológica.

2) Competencia matemática.

a) Aplicar técnicas de medición, escalas, análisis gráfico y cálculos de magnitudes físicas.

3) Tratamiento de la información y competencia digital.

a) Utilizar de forma adecuada información verbal, símbolos y gráficos.

b) Manejar tecnologías de la información con soltura en la obtención y presentación de datos.

c) Simular procesos tecnológicos.

d) Aplicar herramientas de búsqueda, proceso y almacenamiento de información.

4) Comunicación lingüística.

a) Adquirir y utilizar adecuadamente vocabulario tecnológico.

b) Elaborar informes técnicos utilizando la terminología adecuada.

5) Competencia social y ciudadana.

a) Desarrollar la capacidad de tomar decisiones de forma fundamentada.

b) Analizar la interacción histórica entre desarrollo tecnológico y el cambio socio económico.

c) Adquirir actitud de tolerancia y respeto en la gestión de conflictos, la discusión de ideas y la toma

de decisiones.

d) Comprender la necesidad de la solidaridad y la interdependencia social mediante el reparto de

tareas y funciones.

6) Competencia cultural y artística.

a) Desarrollar el sentido de la estética, la funcionalidad y la ergonomía de los proyectos realizados,

valorando su aportación y función dentro del grupo sociocultural donde se inserta.

7) Competencia para aprender a aprender.

a) Desarrollar, mediante estrategias de resolución de problemas tecnológicos, la autonomía personal

en la búsqueda, análisis y selección de información necesaria para el desarrollo de un proyecto.

8) Autonomía e iniciativa personal.

a) Utilizar la creatividad, de forma autónoma, para idear soluciones a problemas tecnológicos,

valorando alternativas y consecuencias.

b) Desarrollar la iniciativa, el espíritu de superación, el análisis crítico y autocrítico y la

perseverancia ante las dificultades que surgen en un proceso tecnológico.

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2. Propuesta de trabajo

En la propuesta de trabajo describimos claramente el objetivo de nuestro proyecto y especificamos las

condiciones previas que deberá de cumplir el objeto que resolverá nuestro problema

Proponemos construir un objeto que:

1) se pueda diseñar simplemente, a ser posible con las caras paralelas y con forma aproximada a un cubo.

2) se pueda aplicar las RRR: Reducir, Reutilizar, Reciclar.

3) se pueda moldear y conformar con herramientas simples, por ejemplo tijeras.

4) se pueda utilizar para unir las piezas, elementos simples como: grapas, cola blanca, silicona térmica, cola

de contacto, cola epoxi, etc…

5) sea fácil de transportar, guardar, almacenar.

6) sea atractiva y que tenga una utilidad posterior.

7) se pueda pintar con pinturas que tengan como disolvente el agua.

Especificaciones

1) El objeto no debe tener dimensiones mayores de 300 mm x 300 mm x 300 mm.

2) El objeto no debe superar el peso de 500 gr.

3) El objeto debe ser construido reutilizando material, por ejemplo, cartón, cartulina, cartón piedra, DM.

4) El objeto debe estar preparado para poder ser iluminado posteriormente usando: una pequeña bombilla o

LED y pilas.

5) En el caso que las dimensiones del objeto sean mayores a las estipuladas, consultarlo con el profesor.

6) Los alumnos se encargaran de transportar y cuidar el objeto y elementos del proyecto

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Descripción del problema

Describe el problema o necesidad que pretendes resolver, identificando la finalidad del producto que se va a

construir. Ten en cuenta las condiciones técnicas, económicas, ambientales o de diferente tipo que debe

cumplir la solución elegida.

Actividades

1ª Actividad – Especificaciones y búsqueda de información

Búsqueda de Información en Internet o mirar las imágenes de los objetos presentados en el apartado:

3. Búsqueda de información - Guía

Formar grupos de trabajo de cuatro personas para trabajar en equipo.

Leer detenidamente las “Funciones de los componentes del grupo de trabajo” y dividir estos cargos de

responsabilidad entre los cuatro componentes del grupo:

Coordinador/a

Secretario/a

Encargado/a de herramientas y de material

Encargado/a de seguridad, limpieza e higiene.

Hacer propuestas de trabajos individuales y luego una puesta en común.

En el caso que se trabaje en pareja o individualmente, los cargos deben ser repartidos de forma equitativa

entre los miembros del grupo.

2ª Actividad – Tarea para casa - Construcción de un prototipo

De forma individual cada uno de los miembros de cada grupo debe construir un prototipo, ya sea, de la

puesta en común o como propuesta para una posterior puesta en común.

Cada prototipo debe estar acompañado de sus respectivos bocetos y croquis en folios con sus nombres,

apellidos, curso, nombre del equipo de trabajo y fecha.

3ª Actividad – Descripción del problema y diseño

Realizar el diseño del objeto a construir realizando:

o Bocetos

o Croquis

o Perspectiva caballera

o Perspectiva isométrica

o Acotación

o Escalas

o Vistas

o Despiece

Cada alumno deberá hacerlo individualmente, pero pueden contar con la ayuda de los otros componentes del

equipo.

El secretario debe rellenar cada día la parte correspondiente del “Control diario de tareas realizadas”.

4ª Actividad – Planificación

Planificar el material, herramientas y tareas a realizar por cada uno del grupo en la “Hoja de procesos”.

Calcula el presupuesto teniendo en cuenta la cantidad de material y el precio por unidad, usando la “Hoja de

presupuesto”.

El secretario debe rellenar la parte correspondiente del “Control diario de tareas realizadas”.

5ª Actividad – Construcción

Sigue las instrucciones del profesor y las normas de seguridad, en el uso de las herramientas.

Prepara las piezas de madera necesarias para la construcción del objeto.

Piensa el orden de montaje de las piezas.

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Monta las piezas.

El secretario debe rellenar la parte correspondiente del “Control diario de tareas realizadas”.

6ª Actividad – Prueba

Terminar de construir el objeto en el caso de no lo hayan hecho.

Comprobar que objeto construido cumple las especificaciones previas.

Empezar a elaborar la memoria.

Cada alumno debe encargarse de una parte de la memoria en distintos ordenadores y al final, juntar las

partes hasta completarla.

El secretario debe rellenar la parte correspondiente del “Control diario de tareas realizadas”.

7ª Actividad – Memoria

Terminar de elaborar la memoria y entregarla al profesor.

La memoria debe realizarse entre todos los miembros del grupo.

Documentos que deben estar presentes en la memoria:

1) Por alumno:

a) Fotos del prototipo

b) Bocetos

c) Croquis

d) Perspectiva caballera

e) Perspectiva isométrica

f) Acotación

g) Escalas

h) Vistas

i) Despiece

j) Hoja de Procesos

k) Hoja de Presupuesto

2) Por equipo:

a) Control diario de tareas realizadas

b) Valoración del proyecto

c) Problemas encontrados y solución adoptada

d) Propuesta de mejora

e) Autoevaluación

f) Dificultades surgidas en el desarrollo del proyecto

g) Fotos del proyecto en equipo

h) Documento en OpenOffice-Write o en Microsoft-Word con todos los documentos anteriores.

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Funciones de los componentes del grupo de trabajo

Coordinador/a - Portavoz

Es el encargado de acordar y componer todos los medios y esfuerzos de cada miembro del grupo para lograr

una acción común eficaz. Representa al grupo ante los demás grupos y ante el profesor o profesora

Es el encargado de velar que todos los miembros del grupo realicen sus tareas, según lo previsto y de

coordinarlas para la misión común del grupo, que el trabajo se desarrolle correctamente, y de hacer que

todos los miembros participen y puedan dar sus opiniones.

Tendrá que hacer que se cumplan los acuerdos tomados por el grupo.

También será el representante del grupo ante el profesor.

Encargad@ de herramientas

Se ocupa de controlar que no se pierdan ni estropeen las herramientas adjudicadas al grupo.

Velará por que todos los miembros del grupo trabajen cumpliendo las normas de seguridad e higiene en el

trabajo y que se utilicen las herramientas y los materiales de forma correcta.

Secretari@

Recoge, revisa y organiza toda la documentación escrita (o informatizada) de cada miembro del grupo

(planos, hojas de procesos, presupuestos, etcétera).Anotará lo realizado por el grupo al final del trabajo y

cada día en el proyecto escrito, los acuerdos tomados por los miembros del grupo y las incidencias que

ocurran durante el trabajo.

En el caso que algún miembro del grupo no cumpla con su misión, el secretario lo anotará en el “Control

diario de tareas realizadas”.

Encargad@ de material

Recoge y obtiene el material necesario para trabajar; asimismo, se encarga de reciclar de manera adecuada el

material sobrante.

Encargad@ de seguridad e higiene

Observa el correcto seguimiento de las normas del taller y de la seguridad en el manejo de las herramientas.

Encargad@ de limpieza

Se asegura de que cada miembro del grupo deje su puesto de trabajo completamente limpio. Velará para que

el puesto de trabajo del grupo esté siempre limpio (mandar al que ensucia que limpie).

Al final de la clase será el responsable de que todo esté limpio y ordenado.

En caso contrario deberá decir al profesor el motivo y quien lo dejó sucio o desordenado, ya sea de su grupo

o de otro grupo.

Limpiar, colaborar y recoger es tarea de todos los componentes del grupo

Todos los componentes tienen que hacer tareas diariamente, independientemente del cargo que ocupen, ya

que, los cargos solo son responsabilidades añadidas dentro del trabajo.

Los componentes del grupo pueden cambiar de cargo cuando así se requiera.

Se anotará la fecha de los cambios de cargos en los anexos del proyecto escrito al empezar el trabajo.

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Propuesta de trabajo - Diseñar y construir una casita de cartón

Construir una casita reutilizando materiales, preferiblemente: cartón, papel, cartulina.

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3. Búsqueda de información

Algunos problemas pueden ser resueltos con nuestros conocimientos e imaginación. Otras veces se necesita

recopilar información que nos ayude a encontrar la solución idónea, a través de preguntas a gente,

observación de objetos o consulta libros y revistas.

Búsqueda de información - Guía

Algunos problemas pueden ser resueltos con nuestros conocimientos e imaginación. Otras veces se necesita

recopilar información que nos ayude a encontrar la solución idónea, a través de preguntas a gente,

observación de objetos o consulta libros y revistas.

Usamos internet para buscar información. En buscamos con Google las palabras clave: casa papel, casa

cartón, dasboard house, paper house.

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4. Diseño

Es la fase más creativa del proceso tecnológico en ella se determinan las características del objeto a

construir. Para ello primero se piensan posibles soluciones al problema, luego se selecciona la idea más

adecuada y por último se definen todos los detalles necesarios para su construcción, todo esto con la ayuda

de la expresión gráfica de ideas:

Bocetos, croquis, planos de vistas, despiece, plano de montaje, etc.

Croquis en perspectiva del objeto en conjunto, señalando con un número cada una de las piezas que lo

componen.

Vistas: planta, alzado y perfil de los elementos más importantes del objeto.

Despiece,

Esquema de mecanismos de transmisión del movimiento.

Esquemas de los circuitos eléctricos utilizando los símbolos normalizados.

Otros esquemas….

Diseño en la antigüedad - Ejemplos

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4.1. Bocetos

Bocetos - Guía

Un boceto, también llamado esbozo o borrador, es un dibujo realizado de forma esquemática y sin preocuparse de los

detalles o terminaciones para representar ideas, lugares, personas u objetos.

Un boceto es un dibujo hecho a mano alzada, utilizando lápiz, papel y goma de borrar, realizado generalmente sin

instrumentos de dibujo auxiliares. Puede ser un primer apunte del objeto ideado que aún no está totalmente definido.

Se pueden utilizar tanto técnicas de perspectiva como vistas ortogonales. Es un dibujo rápido de lo que luego llegará a

ser un dibujo definido o la obra de arte final en sí.

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Bocetos - Diseñar y construir una casita de cartón

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4.2. Croquis

Croquis - Guía

El croquis consiste en un dibujo rápido, hecho a lápiz y a mano alzada, en el que se detallan todas las

formas y dimensiones del objeto.

El croquis consiste en un dibujo rápido, hecho a lápiz y a mano alzada, pero más detallado que el boceto, en

el que se detallan todas las formas y dimensiones del objeto.

Para hacer un croquis, antes debemos de haber hecho un boceto, luego debemos seguir estos pasos:

1) Tomar las medidas generales del objeto, de la pinza.

2) Ir anotando cada medida en el dibujo.

3) Indicar los materiales de que está hecho.

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Croquis - Diseñar y construir una casita de cartón

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4.3. Perspectiva caballera

Perspectiva caballera - Guía

La perspectiva caballera es una forma de estructurar el espacio en un plano mediante tres ejes coordenados

perpendiculares.

En la perspectiva caballera el plano formado por los ejes X y Z permanece paralelo a tu visión, es un plano frontal.

Ofrece a tu vista una base estable, respecto a la cual todo lo demás puede ser percibido como una desviación hacia

dentro del dibujo.

Por tanto, el único eje que sufre la deformación en profundidad es el eje Y, que tiene 45º respecto a los anteriores.

La imagen propuesta te ofrece la representación en perspectiva caballera de un cubo.

Observa como en la imagen superior, las medidas para los ejes X, Y, Z son iguales. El efecto visual que te produce es

el de una caja alargada.

En la imagen inferior, hemos reducido la dimensión del eje Y a la mitad (reducción 1:2).

Tu percepción agradece este recurso gráfico y es capaz de apreciar mejor el cubo en el espacio (se basa en un

principio: tu sentido de la vista está acostumbrado a que las distancias se acorten cuando se alejan en profundidad).

La dimensión del eje Y, aparte del factor de reducción (1:2) utilizado en la figura anterior también se suela reducir en

las proporciones: (2:3) o (3:4).

Los ejes X e Z forman un ángulo de 90º, y el eje Y suele tener 45º (o 135º) respecto ambos.

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(reducción 1:1) (reducción 1:2)

(reducción 1:2,83) (reducción 2:3) (reducción 3:4)

(reducción 1:1,42)

Perspectiva caballera - Ejemplo

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Perspectiva caballera - Diseñar y construir una casita de cartón

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4.4. Perspectiva isométrica

Perspectiva isométrica - Guía

En planos isométricos, hay 120 grados entre dos de los tres ejes. Esto significa que un cubo representado en

proyección isométrica se dibuja como tres paralelogramos iguales. Las líneas verticales en el objeto original

permanecen verticales en proyección isométrica, mientras que los bordes de los planos horizontales se

dibujan a 30 grados sobre la horizontal.

La perspectiva isométrica conserva las proporciones relativas de los objetos 3D, a diferencia de los planos

de perspectiva regular donde los objetos más cercanos parecen más grandes que los objetos más distantes.

La perspectiva isométrica generalmente usa un coeficiente de reducción de las dimensiones equivalente a

0,82.

Las diferencias entre la perspectiva caballera e isométrica estriba en la forma en que disponemos los tres

ejes de representación.

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Perspectiva isométrica - Diseñar y construir una casita de cartón

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4.5. Acotación

Acotación - Guía

Normas básicas de acotación

Las líneas de cota se dibujan preferentemente fuera de las

figuras y a una pequeña distancia.

Las líneas de cota se dibujan paralelas al contorno de la

figura. Las líneas auxiliares de cota tienen que ser

perpendiculares a los elementos que acotan.

Los números, letras o símbolos que se escriban en las líneas

de cota deben situarse preferentemente encima, en el centro y

ligeramente separados de las líneas de cota.

La línea de cota estará separada como mínimo de la arista 7

mm.

Las líneas auxiliares de cota sobresaldrán de la línea de cota 2

mm.

Las líneas de cota deben dibujarse preferentemente fuera de

las figuras y a una pequeña distancia.

Algunas cotas pueden ir dentro de la pieza si con ello se gana

en claridad.

Las líneas de cota no pueden coincidir con otras líneas del

dibujo, aunque las líneas de simetría y de contorno se pueden

emplear como líneas de referencia.

Las líneas de cota y las líneas auxiliares de cotas no pueden

cortarse con otras líneas del dibujo a menos que sea

inevitable.

Las líneas de cota no pueden coincidir con las aristas...

...ni ser continuación de ellas

...ni pueden coincidir con los ejes

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Las líneas de cota deben ser paralelas al contorno de la figura

y las líneas de referencia tienen que ser perpendiculares a los

elementos que acotan.

Las líneas de cota y de referencia no deben cortar al dibujo, a

menos que sea inevitable.

Los números deben situarse separados de las líneas de cota,

centrados y por encima de ellas.

En las figuras siguientes, podemos ver enmarcados en un

círculo diversos tipos de errores cuando se acota.

El número de cotas debe ser el mínimo imprescindible para

que el dibujo quede perfectamente definido, esto es, no se

deben duplicar las medidas de una misma parte de la pieza

Debe evitarse la acotación en el interior de las piezas, incluso

en las zonas entrantes como las indicadas en la figura

Las líneas de cota no se cortan entre sí, ni con ninguna otra

línea.

Las líneas de cota de los radios de las circunferencias llevan

exclusivamente una flecha en el arco que definen, mientras

que el centro se representa con una cruz.

Cuando la cota sea de un diámetro se pondrá delante de la

cifra el símbolo ∅; si es un radio se utilizará R, y si es una

sección cuadrada se empleará el símbolo .

Las líneas de cota de los radios llevan exclusivamente una

flecha en el arco que definen.

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Cotas Lineales

La cifra de cota indica la medida real de la pieza y se sitúa

sobre la línea de cota en centro de ésta.

Cotas Angulares

El posicionamiento en las cotas curvas será el indicado en la

figura

Los arcos mayores de 180º se acotarán con su diámetro.

La línea de cota no puede coincidir con los ejes de simetría

Las líneas de cota se colocarán en diferentes ángulos.

No se acotarán más de dos circunferencias concéntricas. El

resto se acotarán en otra vista.

Se añadirá el símbolo del diámetro cuando no sea evidente

que estamos acotando una circunferencia.

Los arcos menores o iguales a 180º se acotarán con su radio.

La flecha y la cifra de cota irán por fuera si hubiera poco

espacio.

Si no conocemos el centro del arco colocaremos delante de la

cifra de cota el símbolo de radio “R”.

La línea llevará la misma dirección que si fuera un radio

Las líneas de acotación en serie se colocan alineadas.

Las líneas de acotación no se cruzan entre si ni con ninguna

otra línea.

Para evitarlo en la acotación en paralelo colocaremos las cotas

mayores más alejadas y las menores más cerca de la figura

Si es necesario las líneas auxiliares se pueden cortar

Si las flechas quedan muy juntas se sacan fuera de las líneas

auxiliares

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Si las flechas no se pueden sacar afuera se sustituyen por un

punto y las cifras se sacarán con una línea de referencia

manteniendo su dirección

Errores

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Acotación - Diseñar y construir una casita de cartón A – Frente B – Lateral izquierdo y derecho

C – Techo

D - Piso E - Trasera

25

11

0

25 25 25

50 5

0

75

50

1

10

150

45

25 25 50

50 50

30

100

15

0 1

50

11

0 5

0

25 25 25 25

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4.7. Escalas

Escalas - Guía

El dibujo de un objeto no siempre se puede realizar respetando su verdadero tamaño. En algunas ocasiones

hay que representar gráficamente los objetos más pequeños de lo que son en la realidad, y en otras, más

grandes, pero siempre hay que hacerlo guardando la proporcionalidad de sus dimensiones. Para poder llevar

a cabo esta variación de los tamaños de los dibujos es para lo que se idearon las escalas.

𝐄𝐬𝐜𝐚𝐥𝐚 =𝐌𝐞𝐝𝐢𝐝𝐚 𝐝𝐞𝐥 𝐝𝐢𝐛𝐮𝐣𝐨

𝐌𝐞𝐝𝐢𝐝𝐚 𝐝𝐞𝐥 𝐨𝐛𝐣𝐞𝐭𝐨 𝐫𝐞𝐚𝐥 𝐄𝐬𝐜𝐚𝐥𝐚 =

𝐝

𝐫

Tipos de escalas

Escala natural:

El dibujo tiene las mismas medidas que el objeto de la realidad. El numerador y el denominador son la unidad.

Escala de reducción:

Aquélla utilizada para dibujar un objeto a mayor tamaño que el real. El numerador de la definición de escala es mayor

que el denominador.

Escalas de ampliación:

Aquélla utilizada para dibujar un objeto a mayor tamaño que el real. El numerador de la definición de escala

es mayor que el denominador.

Escalas de ampliación Escala: 1:1 2:1 3:1

Escalas de reducción Escala: 1:1 1:2 1:3

Escalas normalizadas

Teóricamente pueden emplearse infinidad de escalas, pero para poner cauce a una anarquía que no

conduciría más que a dificultar la lectura de planos, se han establecido en la norma UNE-EN ISO 5455 una

serie de escalas recomendadas para su utilización en los dibujos técnicos, las cuales, se especifican en la

siguiente tabla.

50

Cálculo de escalas - Guía

Completa estos cuadro de equivalencias entre las medidas de un dibujo a escala y las del objeto real.

Escala Medidas en el

dibujo

Medida en la

realidad

1:10 50 mm

10:1 50 mm

1:10 50 mm

10:1 50 mm

Respuesta:

Para calcular las incógnitas empleamos la siguiente relación:

Escala Medidas en el

dibujo=d

Medida en la

realidad=r

1:10 50 mm 1

10=

50 mm

𝐫

10:1 50 mm 10

1=

50 mm

𝐫

1:10 1

10=

𝐝

50 mm 50 mm

10:1 10

1=

𝐝

50 mm 50 mm

En las filas 1 y 4, tenemos los valores requeridos directamente ya que las incógnitas están multiplicadas

por:1

En las filas 2 y 3, obtenemos el valor de las incógnitas dividiendo al otro lado de la igualdad por el número

que multiplica la incógnita.

Escala Medidas en el

dibujo=d

Medida en la

realidad=r

1:10 50 mm 1.r=10.50 mm

10:1 50 mm 10.r=1.50 mm

1:10 1.50 mm=10. d 50 mm

10:1 10.50 mm=1. d 50 mm

Escala Medidas en el

dibujo

Medida en la

realidad

1:10 50 mm 500 mm

10:1 50 mm 5 mm

1:10 5 mm 50 mm

10:1 500 mm 50 mm

Escala Medidas en el

dibujo=d

Medida en la

realidad=r

1:10 50 mm r=500 mm

10:1 50 mm 𝐫 =50 mm

10= 5 𝑚𝑚

1:10 𝐝 =50 mm

10= 5 𝑚𝑚 50 mm

10:1 500 mm=d 50 mm

𝐄𝐬𝐜𝐚𝐥𝐚 =𝐌𝐞𝐝𝐢𝐝𝐚 𝐝𝐞𝐥 𝐝𝐢𝐛𝐮𝐣𝐨

𝐌𝐞𝐝𝐢𝐝𝐚 𝐞𝐧 𝐥𝐚 𝐫𝐞𝐚𝐥𝐢𝐝𝐚𝐝

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Cálculos de escalas - Ejemplo de verificación

Verifiquemos que los cálculos de la tabla a continuación son correctos

Escala Medidas en el

dibujo

Medida en la

realidad

1:2 10 mm 20 mm

2:1 18 cm 6 cm

1:5 2 cm 50 cm

5:1 100 mm 25 mm

1:10 7 mm 70 mm

10:1 800 mm 80 mm

Respuesta:

Para verificar si los cálculos de cotas previos son correctos usamos la siguiente relación:

Escala Medidas en el

dibujo

Medida en la

realidad 𝐄𝐬𝐜𝐚𝐥𝐚 =

𝐌𝐞𝐝𝐢𝐝𝐚 𝐝𝐞𝐥 𝐝𝐢𝐛𝐮𝐣𝐨

𝐌𝐞𝐝𝐢𝐝𝐚 𝐞𝐧 𝐥𝐚 𝐫𝐞𝐚𝐥𝐢𝐝𝐚𝐝 Cálculo

1:2 10 mm 20 mm 1

2=

10 mm

20 mm 0,5=0,5 correcto

2:1 18 cm 6 cm 2

1=

18 cm

6 cm 2=3 incorrecto

1:5 2 cm 50 cm 1

5=

2 cm

50 cm 0,2=0,04 incorrecto

5:1 100 mm 25 mm 5

1=

100 mm

25 mm 5=4 incorrecto

1:10 7 mm 70 mm 1

10=

7 mm

70 mm 0,1=0,1 correcto

10:1 800 mm 80 mm 10

1=

800 mm

80 mm 10=10 correcto

𝐄𝐬𝐜𝐚𝐥𝐚 =𝐌𝐞𝐝𝐢𝐝𝐚 𝐝𝐞𝐥 𝐝𝐢𝐛𝐮𝐣𝐨

𝐌𝐞𝐝𝐢𝐝𝐚 𝐞𝐧 𝐥𝐚 𝐫𝐞𝐚𝐥𝐢𝐝𝐚𝐝

52

4.8. Vistas

Vistas – Guía (Alzado, Planta, Perfil izquierdo)

Es la vista obtenida mirandoal objeto de frente.

Es la vista obtenida mirandoal objeto desde el lado izquierdo

Es la vista obtenida mirandoal objeto desde arriba.

Alzado

Perfil

izquierdo

Planta

Planta

Alzado Perfil izquierdo

Planta

Alzado Perfil Izquierdo

proporc i n:

53

54

Vistas – Guía (Alzado, Planta, Perfil izquierdo) (Alzado Posterior, Planta inferior, Perfil derecho)

55

Visión hacia la parte: (Superior-Frontal-Izquierda) Visión hacia la parte: (Inferior-Trasera-Derecha)

(Alzado, Planta, Perfil izquierdo) (Alzado Posterior, Planta inferior, Perfil derecho)

56

Vistas - Diseñar y construir una casita de cartón

57

Vistas acotadas - Diseñar y construir una casita de cartón

58

Vistas con el objeto en perspectiva caballera - Diseñar y construir una casita de cartón

59

Vistas con el objeto en perspectiva isométrica - Diseñar y construir una casita de cartón

60

4.9. Despiece

Despiece - Guía

El despiece, son vistas por separado de cada una de las piezas que forman el conjunto, para mayor claridad.

61

Despiece - Diseñar y construir una casita de cartón

A - Frente B - Lateral izquierdo y derecho

C - Techo

D - Piso E - Trasera

62

Despiece acotado - Diseñar y construir una casita de cartón

A - Frente B - Lateral izquierdo y derecho

C - Techo

D - Suelo E - Trasera

25

11

0

25 25 25

50 5

0

75

11

0

150

45

25 25 50

64

50

30

100

15

0 1

50

11

0 5

0

25 25 25 25

63

Piezas en la etapa de construcción - Diseñar y construir una casita de cartón (Deben tener exactamente las medidas especificadas en la etapa de diseño)

A - Frente B1 - Lateral izquierdo

C1 – Techo 1 C2 – Techo 2 B2 - Lateral derecho

D - Suelo E - Trasera

Piezas

64

5. Planificación

Antes de comenzar a construir, debemos saber cuál será el proceso de fabricación. La buena organización

nos hará ahorrar tiempo y dinero. En un documento deben reflejarse las fases de construcción, por orden

cronológico, cómo deben ejecutarse, los materiales y herramientas a emplear, recursos disponibles (tanto

materiales como humanos), cuánto se va a tardar en construir y por supuesto, cuánto va a costar.

Tienes que preparar los recursos apropiados, materiales, herramientas y útiles.

Es fundamental distribuir las tareas de trabajo entre los componentes del grupo, definiendo un plan de

trabajo que tiene estas partes:

1) Búsqueda de materiales.

2) Selección de las herramientas y útiles.

3) Definición de tareas y recursos.

Para la planificación podemos apoyarnos en la “Hoja de procesos” y en la “Hoja de presupuesto”, para

poder prever los costos del proyecto.

65

5.5. Hoja de procesos

Hoja de procesos - Guía

(Planificación y distribución del trabajo entre los componentes del grupo)

Lo primero que debe realizar el grupo es una hoja de procesos.

Con esta hoja se realiza la planificación del proyecto escrito, y después se empieza la construcción de la maqueta.

Hay que realizar la relación de dependencia entre tareas, su posible duración y la distribución del trabajo

entre los distintos componentes del grupo.

Una vez organizadas las tareas, se procede a la distribución del trabajo entre las diferentes personas que

forman el equipo.

Hoja de procesos - guía Proyecto: Título del proyecto a construir. Por ejemplo: Coche fantástico

Nombre del equipo Por ejemplo: Equipo A Curso: 1º Grupo: C

Componentes del equipo de trabajo Material Antonio

Coordinadora: Yaisa Herramientas: Mahón

Secretaria: Famara Limpieza: Mácher

Nº Cantidad Designación de la pieza a

construir Operaciones

Croquis de la pieza (en mm) nº Operación Útiles y

herramientas Operario

Fecha

d/m/a

Tiempo

minutos

1 8 Estructura de alambre de hierro 16 Doblar Alicates Yaisa 26/11/10 25

32 Cortar Alicates Yaisa 26/11/10 24

16 Limar Lima Yaisa 01/12/10 16

16 Doblar Alicates Mahón 26/11/10 16

32 Medir Escuadra Mahón 26/11/10 24

4 Limar Esmeril Mahón 26/11/10 8

4 Soldar Soldador eléctrico Mahón 01/12/1

0

12

2 6 Chapa de aluminio con pliegue 24 Cortar Tijeras Famara 26/11/10 24

6 Plegar Tornillo de banco Famara 26/11/10 12

12 Medir Escuadra Famara 26/11/10 6

24 Limar Esmeril Mácher 26/11/10 20

12 Plegar Tornillo de banco Mácher 26/11/10 24

Nº Cantidad Designación de la pieza a

construir nº Operación

Útiles y

herramientas Operario

Fecha

d/m/a Tiempo

minutos

Nº: Indica el número de

pieza y no la cantidad de

piezas

Tiempo: Tiempo estimado, se

indica de forma aproximada el

tiempo estimado para la realización

de la pieza.

Cantidad: detalla el número o

cantidad de piezas iguales.

Es decir, cuando existen dos o

más piezas iguales, se les asigna

el mismo número indicativo de

pieza= Nº.

nº: Indica el número de veces

que el operario ha efectuado

ese tipo de operación

Operación: Tarea a

realizar con las

herramientas o útiles

Operario: Persona

que realiza la

operación o tarea

66

Hoja de procesos – ejemplo1

Proyecto: Diseñar y construir un atril

Nombre del equipo: Equipo A Curso: 1º Grupo: C

Componentes del equipo de trabajo Material: Pedro

Coordinador: Benito Coordinador: Tana

Secretario: Ana Secretario: Yausi

nº Cantidad Designación de la

pieza a construir Operaciones

Croquis de la pieza (en mm) nº Operación Útiles y

herramientas Operario

Fecha

d/m/a Tiempo

minutos

A 4 Listón de madera

240x40x13 mm

8 Medir Metro Ana 12/01/12 5 min

8 Marcar Lápiz Ana 12/01/12 5 min

8 Cortar Sierra Ana 12/01/12 20 min

8 Desbastar,Limar Escofina. Lima Benito 12/01/12 10 min

8 Lijar Lija Benito 12/01/12 10 min

B 2 Listón de madera

300x40x13 mm

8 Medir Metro Tana 12/01/12 5

8 Marcar Lápiz Tana 12/01/12 5

8 Cortar Sierra Tana 12/01/12 20

8 Desbastar, Limar Escofina, Lima Yausi 12/01/12 10

8 Lijar Lija Yausi 12/01/12 10

C 1 Listón de madera

196x40x13 mm

8 Medir Metro Ana 12/01/12 5

8 Marcar Lápiz Ana 12/01/12 5

8 Cortar Sierra Ana 12/01/12 20

8 Desbastar, Limar Escofina, Lima Benito 12/01/12 10

8 Lijar Lija Benito 12/01/12 10

240

40

13

300

40

13

196

40

13

67

Hoja de procesos - ejemplo 2

Proyecto: Diseñar y construir una guagua latinalámbrica

Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 2º Grupo: D

Componentes del grupo

Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez

Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona

Operaciones a realizar por cada operario del equipo

PiezaNº Nº de

piezas Nombre de la pieza a construir

nº de

operaciones

a realizar

Nombre

operación

Útiles y

herramientas

Nombre

operario

Fecha

día/mes Tiempo

minutos

A 2 chasis piso (10cmx25cm) chasis techo

10 medir regla graduada Ángel 01-04 2

10 doblar alicates Ángel 01-04 5

16 ajustar escuadra Ángel 01-04 3

2 unir cinta Ángel 01-04 1

B 1 chasis defensas (10cmx29cm)

5 medir regla graduada Luis 01-04 2

5 doblar alicates Luis 01-04 5

8 ajustar escuadra Luis 01-04 3

2 unir cinta Luis 01-04 1

C 2 marco delantero 1 (10 cm X 10 cm) marco trasero 1

10 medir regla graduada Tinguaro 01-04 2

10 doblar alicates Tinguaro 01-04 5

16 ajustar escuadra Tinguaro 01-04 3

2 unir cinta Tinguaro 01-04 1

68

Hoja de procesos 1

Proyecto: Diseñar y construir una casita de cartón

Nombre del equipo: Equipo A Curso: 1º Grupo: D

Componentes del grupo

Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez

Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona

Operaciones a realizar por cada operario del equipo

Pieza

Nº

Nº de

piezas Nombre de la pieza a construir

nº de

operaciones

a realizar

Nombre

operación

Útiles y

herramientas

Nombre

operario

Fecha

día/mes Tiempo

minutos

A 1 Frente de la casa

8 Medir Regla graduada Ángel 03/05 12

8 marcar lápiz Ángel 03/05 12

7 cortar tijera Ángel 03/05 12

2 doblar regla Ángel 03/05 5

B 2 Lateral de la casa

7 Medir Regla graduada Luis 03/05 15

7 marcar lápiz Luis 03/05 15

7 cortar tijera Luis 03/05 15

2 doblar regla Luis 03/05 5

C 2 Ala del techo

2 Medir Regla graduada Tinguaro 03/05 10

4 marcar lápiz Tinguaro 03/05 10

4 cortar tijera Tinguaro 03/05 10

69

Hoja de procesos 2

Proyecto: Diseñar y construir una casita de cartón

Nombre del equipo: Equipo A Curso: 1º Grupo: D

Componentes del grupo

Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez

Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona

Operaciones a realizar por cada operario del equipo

Pieza

Nº

Nº de

piezas Nombre de la pieza a construir

nº de

operaciones

a realizar

Nombre

operación

Útiles y

herramientas

Nombre

operario

Fecha

día/mes Tiempo

minutos

D 1 Suelo

1 Ensamblar Escuadra,

Sargento Pedro 03/05 10

16 Encolar Cola de

carpintero Pedro 03/05 5

6 Atornillar Destornillador Pedro 03/05 2

E 1 Trasera de la casa

8 Medir Regla graduada Benito 05/05 12

8 marcar lápiz Benito 05/05 12

7 cortar tijera Benito 05/05 12

F Montaje de la casita

9 Encolar,

pegar Cola Yausi 05/05 30

9 Sujetar Cinta Ana 05/05 10

14 Pintar Brocha Ana 05/05 03/05

22 Dibujar Marcador Todos 05/05 12

70

5.2. Hoja de presupuesto

Hoja de presupuesto - Guía

Relación valorada del coste de todos los materiales y componentes empleados para realizar el proyecto,

tanto aquellos que sean comprados por los alumnos/as, como los que sean facilitados por el Departamento

de Tecnología.

No se tendrá en cuenta el coste de las herramientas ni de la mano de obra

Hoja de presupuesto - Guía

Proyecto Diseñar y construir un atril

Componentes del equipo de trabajo Nombre del equipo de trabajo

Portavoz Ana Abreu Equipo A

Secretario Carmen Carballo Curso: 1ESO Grupo: C

Herramientas Benito Báez

Limpieza y material Daniel Díaz Fecha inicial: 10-11-2011

Seguridad e higiene Tanausú Díaz Fecha final: 04-04-2012

Pieza Designación Canti

dad

Porción unidad Precio por

Porción

€/un Costo

(€)

Listón de madera A 40mm x 13mm 4 240 mm 0,3180 €/mm 0,3050

Listón de madera B 40mm x 13mm 2 300 mm 0,3180 €/mm 0,1910

Listón de madera C 40mm x 13mm 1 196 mm 0,3180 €/mm 0,0620

Bisagra rectangular 35mm x22mm 1 1 un 0,9500 €/un 0,9500

Tornillo 12 mm 6 1 un 0,0200 €/un 0,1200

Cola blanca 125g 1 10 g 0,0120 €/g 0,1200

Clavo 1,4x25 mm 1 8 un 0,0059 €/un 0,0708

Costo = Cantidad x Porción x Precio por porción Total (€) 9,5996

Pieza Designación Canti

dad

Porción unidad Precio por

Porción

€/un Costo

(€)

Costo = Cantidad x Porción x Precio por porción

Cantidad:

indica el número o

cantidad de piezas

iguales.

Porción (unidad): Porción medida (unidad de la medida)

Longitud (cm)

Superficie (cm2) = (cmxcm)

Volumen (cm3) = (cc)

Peso (gr)

Tiempo (s)

Electricidad (KWH)

71

Hoja de presupuesto Ejemplo 1

Proyecto Diseñar y construir un atril

Componentes del equipo de trabajo Nombre del equipo de trabajo

Portavoz Ana Abreu Equipo A

Secretario Carmen Carballo Curso: 1ESO Grupo: C

Herramientas Benito Báez

Limpieza y material Daniel Díaz Fecha inicial: 10-11-2011

Seguridad e higiene Tanausú Díaz Fecha final: 04-04-2012

Pieza Designación Cant

idad

Porción un Precio por

Porción

€/un Costo

(€)

Listón de madera 40mm x 13mm 4 240 mm 0,3180 €/mm 0,3050

Listón de madera 40mm x 13mm 2 300 mm 0,3180 €/mm 0,1910

Listón de madera 40mm x 13mm 1 196 mm 0,3180 €/mm 0,0620

Bisagra rectangular 35mm x22mm 1 1 un 0,9500 €/un 0,9500

Tornillo 12 mm 6 1 un 0,0200 €/un 0,1200

Cola blanca 125g 1 10 g 0,0120 €/g 0,1200

Clavo 1,4x25 mm 1 8 un 0,0059 €/8 0,0708

Clavo A2 2,9x35 mm 12 1 un 0,0417 €/un 0,5004

Papel de lija grano 120 1 1 un 0,5000 €/un 0,5000

Marcador permanente negro 1 1 un 1,0000 €/un 1,0000

Laca al agua sin olor y

transparente 1 200 ml 0,0120 €/ml 2,4000

Pincel 1 1 un 0,3000 €/un 0,3000

Témperas de colores cajita de 6

colores 1 1 un 2,0000 €/un 2,0000

Costo = Cantidad x Porción x Precio por porción Total (€) 9,5996

72

Hoja de presupuesto – Ejemplo 2 Proyecto: Diseñar y construir una guagua latinalámbrica

Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 2º Grupo: A

Componentes del grupo

Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez

Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona Pieza

Nº

Nº de

piezas Nombre de la pieza a construir Porción (unidad)

Precio/Porción

(€/unidad)

Costo

(€)

A 2 Chasis piso, chasis techo

(10cmX25cm) 2 x 80 cm 0.0005 (€/cm) 0.08

B 1 Chasis defensas

(10cmX29cm) 1 x 90 cm 0.0005 (€/cm) 0.045

C 2 Marco delantero1, marco trasero1

(10cmX10cm) 2 x 60 cm 0.0005 (€/cm) 0.06

D 1 Chasis ruedas

(10cmX14,5cm) 1 x 60 cm 0.0005 (€/cm) 0.03

E 2 Marco delantero2, marco delantero3

(10cmx7cm) 2 x 50 cm 0.0005 (€/cm) 0.005

F 3 Marco derecha1, Marco derecha2

(10cmX5cm)

Marco trasero 2

3 x 40 cm 0.0005 (€/cm) 0.06

G 1 Marco puerta

(5cmX10cm) 1 x 40 cm 0.0005 (€/cm) 0.02

H 1 Marco izquierda

(25cmX5cm) 1 x 80 cm 0.0005 (€/cm) 0.04

I 2 Eje rueda

(18 cm) 2 x 20 cm 0.0005 (€/cm) 0.02

J 4 Rueda 8 latas 0.03 (€/lata) 0.24

K 1 Motor 1 motor 5 (€/motor) 5

Total 5.6 €

73

Lista de Precios de Materiales y Elementos Genéricos

DENOMINACION PRECIO UNIDAD IGIC

Aglomerado 8mm 2,25 /m2 10

Aglomerado 10mm 2,85 /m2 10

Aglomerado 13mm 3,01 /m2 10

Aglomerado 16mm 3,31 /m2 10

Aglomerado 19mm 3,91 /m2 10

Barra de silicona 0,10 /u 10

Cola de contacto 2,82 kg 10

Chapa galvanizada 0,5mm 5,11 /m2 10

Chapa galvanizada 1mm 9,14 /m2 10

Chapa galvanizada 2mm 17,13 /m2 10

Estaño 9,95 kg 10

Grapa de 8mm 1,32 caja 500 10

Hilo de cobre 1,5mm 42,25 200mm 10

Hoja de sierra 0,96 /u 10

Lija de hierro 0,25 pliego 10

Lija de madera 0,26 pliego 10

Okumen, contrachapado 3mm 3,19 /m2 10

Okumen, contrachapado4mm 3,80 /m2 10

Okumen, contrachapado5mm 4,75 /m2 10

Tablex, cartón piedra 2,5mm 1,63 /m2 10

Tablex, cartón piedra3,2mm 1,75 /m2 10

Interruptor circuito palanca 1,50 /u 10

Conmutador, circuito palanca 1,95 /u 10

Conmutador, 2circuitos palanca 2,25 /u 10

Conmutador,1circ.presión 1,95 /u 10

Fusible 0,09 /u 10

Clema, ficha de conexión 0,21 /u 10

Alambre 2mm 0,09 m 10

Alambre 4mm 0,15 m 10

Alcayata 20mm 2,10 bolsa de 100 10

Cáncamo 7mm 2,85 bolsa de 100 10

Tornillo de rosca chapa 10mm 2,70 bolsa de 100 10

Tornillo para aglom.19mm 3,46 bolsa de 100 10

Tornillo para aglom.40mm 6,31 bolsa de 100 10

Clavos de 15mm 1,32 caja de 100 10

Clavos de 22mm 1,79 caja de 100 10

Clavos de 40mm 2,61 caja de 100 10

Remache de 35mm 3,61 caja de 100 10

Remache de 3 por 6 1,08 caja de 100 10

Remache de 3 por 16 1,35 caja de 100 10

Remache de 4 por 15 1,89 caja de 100 10

Remache de 5 por 15 2,34 caja de 100 10

Listón madera pino 20 por 25 0,75 m 10

Listón 9mm 0,57 m 10

Metacrilato de 3mm 7,72 /m2 10

Metacrilato de 4mm 10,07 /m2 10

Metacrilato de 5mm 12,65 /m2 10

Tira poliestireno 1/15/500 0,30 /u 10

74

Tabla madera pino 10/75/500 0,60 /u 10

Cinta aislante12 mm 0,42 /10m 10

Pila de petaca 3R12,4´5V 1,14 /u 10

Tela (varias) 1,80 /m2 10

Hilo 0,60 /25m 10

Placa circuito impreso 6,01 /300cm 10

Circuito integrado LM-555 0,34 /u 10

Zócalo de ocho patillas 0,06 /u 10

Botones 0,06 /u 10

Cremallera 0,75 /u 10

Cuerda sisal 2 cabos 0,01

10

Tubo corrugado 15mm 0,11 /m 10

Manguera 3 por 1´5mm 0,60 /m 10

Tubo PVC ext 9mm int 5mm 0,15 /m 10

Clip papelería 0,01

10

Bisagra 30mm 0,42

10

Tabla taladrada hierro 1mm 14,88 /m2 10

Decapante 2,40 /100g 10

DM 4mm 2,70 /m2 10

Alambre 1mm 0,06 /m 10

Sedal 0,90 /carrete 100m 10

Vidrio 4mm 3,61 /m2 10

Espejo 4mm 3,61 /m2 10

Red plástico 2,40 /m2 10

Tela metálica 4,21 /m2 10

75

Hoja de presupuesto Proyecto: Diseñar y construir una casita de cartón

Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 1ºESO Grupo: D

Componentes del grupo

Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez

Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona Pieza

Nº

Nº de

piezas Nombre de la pieza a construir Porción (unidad) Precio/Porción

(€/unidad)

Costo

(€)

A 4 Frente de la casa 16cm x 10cm 4 x 160 cm2 0.001 (€/cm2) 0.64

B 2 Lateral de la casa 15cm x 11cm 2 X 165 cm2 0.001 (€/cm2) 0.33

C 2 Ala del techo 15cm x 8cm 2 x 120 cm2 0.001 (€/cm2) 0.24

D 1 Suelo 15cm x10cm 150 cm2 0.001 (€/cm2) 0.15

E 1 Trasera de la casa 16cm X 10 cm 160 cm2 0.001 (€/cm2) 0.16

1 Cola 125g 0.2 l 8 (€/l) 1.6

1 Pintura 0.3 l 9 (€/l) 2.7

1 Brocha 1 brocha 2 (€/brocha) 2

1 Cutter 1…………cutter 2 (€/cutter) 2

1 Regla 1 regla 2 (€/regla) 2

1 Guantes 1… …..guante 2 (€/guante) 2

Total 13.82 €

76

5.5. Control diario de tareas realizadas

Control diario de tareas realizadas - Guía

El plan de trabajo debe consultarse diariamente para comprobar su seguimiento prever los recursos y

corregir la distribución de tiempos y tareas.

Para controlar la ejecución del trabajo podemos apoyarnos en el “Control diario de tareas realizadas”.

El Secretario del grupo es el responsable y encargado de llevar el la hoja de Control diario de tareas

realizadas.

Control diario de tareas realizadas- guía Proyecto: Título del proyecto a construir. Por ejemplo: Coche fantástico

Nombre del equipo: Por ejemplo: Equipo A Curso: 2º Grupo: A

Componentes del equipo de trabajo Material:

Coordinador: Yaisa Herramientas: Mahón

Secretario: Famara Limpieza: Mácher

Operaciones efectuadas Operario Fecha

d/m/a

Tiempo

minutos Observaciones

Cortar, limar Yaisa 26/11/10 45

Cortar, plegar, medir Famara 26/11/10 45

Doblar, medir, limar Mahón 26/11/10 45

Limar, plegar Mácher 26/11/10 45

Limar, cortar, doblar Yaisa 01/12/10 50 Tomó temporalmente las

funciones de secretaria del grupo

----------------------------------- Famara 01/12/10 0 No asistió, no pudo cumplir con

las operaciones planificadas en la

hoja de procesos

Soldar, doblar Mahón 01/12/10 50

Pegar, doblar, medir Mácher 01/12/10 45

Operaciones efectuadas Operario Fecha

d/m/a

Tiempo

minutos Observaciones

Tiempo: Tiempo empleado por el

operario en efectuar las operaciones

de esa sesión de trabajo

Observaciones: Aquí se deben anotar

los hechos u omisiones que impidan

que se cumpla lo planificado

previamente en la Hoja de procesos

Observación acerca del tiempo: En

el caso de que el Tiempo empleado

por el operario en efectuar las

operaciones de esa sesión de trabajo,

sea mayor que el tiempo estimado,

deberá anotase

77

Control diario de tareas realizadas – Ejemplo 1 Proyecto: Diseñar y construir un atril

Nombre del equipo: Equipo A Curso: 1º Grupo:

Componentes del equipo de trabajo Material: Tana

Coordinador: Ana Herramientas: Benito

Secretario: Carmen Limpieza: Daniel

Operaciones efectuadas Operario Fecha

d/m/a

Tiempo

minutos Observaciones

Diseñar un atril Ana, Benito, Carmen,

Daniel

45 min

Boceto de un atril Ana, Benito

20 min

Croquis de un atril Carmen, Daniel

35 min

Planificación de tareas

Hoja de procesos

Ana, Benito, Carmen,

Daniel, Tana

15 min

Marcar, medir longitud,

cortar, desbastar, limar

Ana, Benito, Carmen,

Daniel

35 min

Marcar, medir longitud,

cortar, desbastar, limar

Ana, Benito, Carmen,

Daniel, Tana

25 min

Marcar, medir longitud,

cortar, desbastar, limar

Ana, Benito, Carmen,

Daniel, Tana

35 min

Ensamblar, perforar,

atornillar Benito

30 min

Ensamblar Carmen, Daniel

30 min

Dibujar, pintar Tana

30 min

Hoja de presupuesto Benito, Carmen, Daniel

45 min

Memoria del proyecto a

ordenador

Ana, Benito, Carmen,

Daniel

45 min

Hoja de procesos a

ordenador Ana, Tana

45 min

Hoja de presupuesto a

ordenador Benito

45 min

Control diario de tareas

realizadas a ordenador Tana

45 min

Portada, índice,

dificultades surgidas en el

desarrollo del proyecto, a

ordenador

Daniel

45 min

78

Control diario de tareas realizadas – Ejemplo 2 Proyecto: Diseñar y construir una guagua latinalámbrica

Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 2º Grupo: D

Componentes del grupo

Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez

Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona

Pieza

Nº Nombre

operación Útiles y

herramientas Nombre

operario Fecha

d/m/a

Tiempo

minutos Observaciones

A medir regla graduada Ángel 01-04 4

A doblar alicates Ángel 01-04 10

A cortar alicates Ángel 01-04 2

A ajustar escuadra Ángel 01-04 6

A unir cinta Ángel 01-04 2

B medir regla graduada Luis 01-04 2

B doblar alicates Luis 01-04 5

B cortar alicates Luis 01-04 1

B ajustar escuadra Luis 01-04 3

B unir cinta Luis 01-04 1

C medir regla graduada Tinguaro 01-04 4

C doblar alicates Tinguaro 01-04 10

C cortar alicates Tinguaro 01-04 2

C ajustar escuadra Tinguaro 01-04 6

C unir cinta Tinguaro 01-04 2

D medir regla graduada Beneharo 01-04 2

D doblar alicates Beneharo 01-04 5

D cortar alicates Beneharo 01-04 1

D ajustar escuadra Beneharo 01-04 3

D unir cinta Beneharo 01-04 1

79

Control diario de tareas realizadas Proyecto: Diseñar y construir una casita de cartón

Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 1º Grupo: D

Componentes del grupo

Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez

Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona

Pieza

Nº Nombre

operación Útiles y

herramientas Nombre

operario Fecha

d/m/a

Tiempo

minutos Observaciones

A Medir Regla graduada Ángel 03/05 12

A marcar lápiz Ángel 03/05 12

A cortar tijera Ángel 03/05 12

A doblar regla Ángel 03/05 5

B Medir Regla graduada Luis 03/05 15

B marcar lápiz Luis 03/05 15

B cortar tijera Luis 03/05 15

B doblar regla Luis 03/05 5

C Medir Regla graduada Tinguaro 03/05 Medir

C marcar lápiz Tinguaro 03/05 marcar

C cortar tijera Tinguaro 03/05 cortar

D Ensamblar Escuadra, Sargento Beneharo 03/05 10

D Encolar Cola de carpintero Beneharo 03/05 5

D Atornillar Destornillador Beneharo 03/05 2

E Medir Regla graduada Ángel 03/05 12

E marcar lápiz Ángel o 05/05 12

E cortar tijera Ángel 05/05 12

F Encolar, pegar Cola Luis 05/05 30

F Sujetar Cinta Luis 05/05 10

F Pintar Brocha Luis 05/05 25

F Dibujar Marcador Luis 05/05 12

80

6. Construcción

En esta fase se concretan las tareas y los medios necesarios para la construcción del producto. Se definen

de forma ordenada las operaciones a realizar y se seleccionan los materiales y herramientas necesarios.

Una vez tenemos todo claro, se procede a la construcción o fabricación. Siempre se designan responsables

de cada tarea, que son los que supervisan y dirigen al equipo humano. Es muy importante cumplir los

plazos de tiempo establecidos (se contemplan penalizaciones por retrasos) y desde luego, no desviarse del

precio presupuestado.

Importante

Antes de iniciar cualquier tarea de construcción deben consultarse los planos del proyecto y el plan de

trabajo.

Es imprescindible asegurar la limpieza de las zonas de trabajo, los útiles y herramientas.

Para evitar accidentes hay que respetar los principios básicos de seguridad.

81

Construcción - Diseñar y construir una casita de cartón

Medición y corte

Montaje y encolado de las piezas

82

Encalado de la casita

Pintura de la casita

83

7. Prueba

Se prueba si el objeto construido responde a su finalidad y cumple las condiciones inicialmente

establecidas. En caso contrario se buscan las causas y se vuelve a rediseñar y construir el objeto.

Prueba o evaluación

- Presentación del objeto construido

- Evaluación del objeto construido

84

85

8. Memoria

En este documento que se realiza una descripción detallada y por escrito de todo el proyecto.

La memoria debe contar con los siguientes datos:

Portada:

IES Centro Educativo

Curso: 2013 – 2014

Departamento de Tecnología

Proyecto: Diseñar y construir un proyecto RRR con materiales derivados de la madera

Nombre del proyecto: Diseñar y Construir una Casita de Cartón

Nombre del grupo: Equipo A

Componentes del grupo:

Curso: 1ºESO Grupo: A

Fecha de inicio:

Fecha fin:

Índice

Descripción del proceso.

Propuesta de trabajo

Especificaciones

Búsqueda de información

Diseño

Bocetos

Croquis

Vistas

Despiece

Planificación

Hoja de procesos

Hoja de presupuesto

Control diario de tareas realizadas

Construcción

Prueba

Otros documentos

Valoración del proyecto

Problemas encontrados y solución adoptada

Propuesta de mejora

Anexo

86

9. Otros documentos

87

Valoración del proyecto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

El objeto

1 Cumple las especificaciones obligatorias x

2 Cómo funciona

3 El resultado se ajusta al diseño original

x

4 El diseño es original

5 Está bien acabado x

6 Es estético el conjunto x

Seguimiento del proceso

7 Hemos hecho los diseños individuales x

8 Hemos usado bibliografía x

9 Hemos planificado la construcción x

10 Hemos repartido las tareas

11 Hemos seguido un orden lógico al construir y montar x

12 Hemos realizado pruebas parciales antes del montaje

13 Hemos mantenido organizada la mesa de trabajo x

Organización del grupo

14 Hemos elegido el diseño por consenso x

15 Hemos sido tolerantes y colaborado todos/as x

16 Hemos repartido las tareas

17 Hemos tenido conflictos en el equipo x

Hábitos, actitudes y normas

18 Hemos derrochado materiales x

19 Hemos cuidado las herramientas x

20 Hemos cumplido las tareas repartidas x

21 Hemos seguido las normas de seguridad x

22 Hemos dejado la mesa y herramientas ordenadas x

23 Estamos satisfechos con nuestro trabajo x

Evaluación de la propuesta

24 Les ha parecido fácil la propuesta x

25 Les ha parecido atractiva x

26 Les ha parecido clara x

27 Les ha ayudado el debate en equipo

28 La duración de la propuesta ha sido la adecuada x x

29

30

Observaciones o aclaraciones sobre las respuestas anteriores:

88

Problemas encontrados y solución adoptada

En la búsqueda de información:

Ninguno

En la organización del trabajo (reparto y realización de tareas

Algunos miembros del grupo no ha seguido las normas y no ha cumplido con sus funciones

En el diseño y planificación:

Algunas personas no colaboran en estas etapas del proyecto tecnológico.

En la utilización de materiales y herramientas:

Ninguno

En la construcción:

Las piezas no encajaban y se tuvieron que rectificar

En la realización de la memoria:

Algunos miembros no realizaron correctamente su trabajo en la realización de la memoria y entorpecieron

su elaboración.

Observaciones:

Se debe tener mucho cuidado con escoger los miembros del equipo de trabajo, ya que algunos no cumplen

correctamente con lo estipulado. Las faltas de asistencia de algunos miembros del equipo ha ocasionado

retraso en la ejecución del proyecto

89

Propuesta de mejora

Poner más cuidado en la elección de los materiales.

Seleccionar un equipo de trabajo donde todos los miembros colaboren y cumplan con su función en el

trabajo en equipo

90

Autoevaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

El objeto

1 Cumple las especificaciones obligatorias x

2 Cómo funciona x

3 El resultado se ajusta al diseño original

x

4 El diseño es original

x

5 Está bien acabado x

6 Es estético el conjunto

Seguimiento del proceso

7 Hemos hecho los diseños individuales x

8 Hemos usado bibliografía x

9 Hemos planificado la construcción x

10 Hemos repartido las tareas x

11 Hemos seguido un orden lógico al construir y montar x

12 Hemos realizado pruebas parciales antes del montaje x

13 Hemos mantenido organizada la mesa de trabajo

Organización del grupo

14 Hemos elegido el diseño por consenso x

15 Hemos sido tolerantes y colaborado todos/as x

16 Hemos repartido las tareas x

17 Hemos tenido conflictos en el equipo

Hábitos, actitudes y normas

18 Hemos derrochado materiales x

19 Hemos cuidado las herramientas

20 Hemos cumplido las tareas repartidas x

21 Hemos seguido las normas de seguridad x

22 Hemos dejado la mesa y herramientas ordenadas

23 Estamos satisfechos con nuestro trabajo x

Evaluación de la propuesta

24 Les ha parecido fácil la propuesta x

25 Les ha parecido atractiva x

26 Les ha parecido clara

27 Les ha ayudado el debate en equipo x

28 La duración de la propuesta ha sido la adecuada x

29

30

Observaciones o aclaraciones sobre las respuestas anteriores:

Ninguna

91

Dificultades surgidas en el desarrollo del proyecto

En la búsqueda de información:

Ninguna dificultad.

En la organización del trabajo (reparto y realización de tareas):

No han surgido dificultades significativas.

En el diseño y planificación:

No han surgido dificultadas apreciables

En la utilización de materiales y herramientas:

Hemos tenido dificultades cuando usaba la escuadra para trazar líneas perpendiculares sobre la madera.

Es ésta una herramienta muy útil, pero cuesta aprender a usarla.

En la fase de lijado era bastante difícil dejar cada pieza completamente recta liza. Esto tiene que ver con el

uso de la escofina y la lima, ya que hasta que no se maneja bien estas herramientas, no se rebaja la

madera uniformemente.

En la construcción:

A la hora de ensamblar las piezas, hemos comprobado que no lo hacían correctamente, debido a

imperfecciones en el acabado de las mismas.

Para ello he tenido que ir corrigiendo cada elemento, e incluso hemos repetido alguna pieza porque no

ajustaba correctamente. Con lo que hemos aprendido, sobre todo en cuanto a técnicas de trabajo se

refiere, creo que si ahora volviera a hacer el mismo proyecto, tardaríamos mucho menos y nos saldría

bastante mejor.

En la realización de la memoria:

Han surgido dificultades al momento de utilizar las herramientas de dibujo en Word y al momento de

escanear los bocetos, croquis y vistas, pero los hemos resuelto con la ayuda de algunos compañeros y del

profesor.

Surgieron dificultades al rellenar la Hoja de presupuesto pero se resolvieron con la ayuda del profesor

Observaciones:

En cualquier caso, lo aprendido nos será muy útil para construir nuevos proyectos tecnológicos.

El aspecto general de la caja se podría mejorar muchísimo, si al finalizarla, se rellenaran los huecos con

una masilla de relleno para madera o mezcla de cola y serrín que al secarse, se procedería a un lijado de

todo el conjunto, lográndose así un acabado perfecto.

92

10. Anexo