Esta presentación es material complementario de la Guía de Actividades para la Primera Sesión de Trabajo Académico.

INFORMACIÓN: SUPERVISIÓN ESCOLAR 017, SECTOR 04 FEDERAL EN ATENCIÓN A DIRECTIVOS Y DOCENTES EN EL MARCO DE LA RIEB PRIMARIA , LA CARTILLA DE

EDUCACIÓN BÁSICA.CICLO ESCOLAR 2012-2013

CD OBREGÓN, SONORA.

Cartilla de Educación Básica.

Instrumento de registro e información.

La Cartilla de Educación Básica es un instrumento que permite. el registro del nivel de desempeño de las y los alumnos En caso de primaria y secundaria este registro se hace en la escala numérica; a partir de ello, la o el maestro puede definir los apoyos que cada alumno requiere para mejorar los aprendizajes y acordar con los padres, madres o tutores así como los directivos de la escuela las estrategias de apoyo para la mejora del logro en el aprendizaje.

AUTOEVALUACIÓN

De manera individual, reflexione sobre las siguientes preguntas y compartan con el resto del grupo.1.- ¿Qué es la cartilla de evaluación?2.- ¿Que se registra y cuando?3.- ¿Cuál es la utilidad de la información registrada?4.- ¿A quien sirve esta información?5.- ¿Que informa?6.- ¿A quien informa cuando informa?7.- ¿Para que informa?

ACTIVIDAD DE INICIO

¿Qué es la cartilla de educación básica?

Es un instrumento de registro y de información..

Instrumento de registro:¿Qué se registra y cuando?Se registra el nivel de desempeño de las y los alumnos en lo cualitativo y cuantitativo. En caso de primaria y secundaria este registro se hace en la escala numérico , y se hace periódicamente, los progresos de cada estudiante en los campos formativos o las asignaturas para primaria y secundaria, establecidas en el currículo.¿Cuál es la utilidad de la información registrada?Para que la o el maestro puede definir los apoyos que cada alumno requiere para mejorar los aprendizajes y acordar con los padres, madres o tutores así como los directivos de la escuela las estrategias de apoyo para la mejora del logro en el aprendizaje¿ A quien le sirve esta información?La información que se registra en la cartilla sirve para que la madre, el padre o el tutor, conozca el desempeño que muestra el alumno, las posibles necesidades que enfrenta y el apoyo que requiere para fortalecer sus procesos de desarrollo y de aprendizaje.

Instrumento de Información:

¿Qué informa?Los progresos de cada estudiante en los campos formativos o las asignaturas para primaria y secundaria, establecidas en el currículo.

¿A quién informa?A la madre, el padre o el tutor, para que conozca el desempeño que muestra el alumno

¿Para qué informa? Para la toma de decisiones que ello implica, y tiene sustento en la información que el docente recopila de manera sistemática a través de diferentes instrumentos que permiten tener evidencias sobre lo el estudiante conoce, saber hacer y demuestra en el conjunto de las experiencias en que participa. y ver que apoyo requiere para fortalecer sus procesos de desarrollo y de aprendizaje.

¿Qué es el Acuerdo 592?El Acuerdo 592 es un documento normativo que da cuenta de las acciones para impulsar la Articulación de la Educación Básica, a través de un currículo nacional organizado en un Plan y en los programas de estudio para cada nivel y espacio curricular.

El Plan de estudios 2011 define los elementos que articulan la educación básica:•- los principios pedagógicos, •- las Competencias para la vida,•- el Perfil de egreso, •- el Mapa curricular, •- los Campos de Formación, •- los estándares curriculares, •- los aprendizajes esperados •Entre otros aspectos.

El Acuerdo 592, señala la necesidad de reformar el Acuerdo Secretarial No. 200 en materia de Normas de Evaluación del Aprendizaje. Lo cual ya trabaja el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y la Secretaría de Educación Pública, para ser presentado a la brevedad a las autoridades educativas.

¿Cuál es el Acuerdo que regula la evaluación?

• El Acuerdo 648 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica, que fue publicado en el Diario Oficial de la Federación el 17 de agosto de 2012.

Acuerdo 648Acuerdo 648, establece las normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación de educación de educación básica:• Fundamento legal• Evaluación• Enfoque de la evaluación.

(Presentación del documento)

Dicha implementación mediante tres propuestas específicas de diagnóstico

para conocer la viabilidad del proyecto en cada entidad federativa

Se forman cuatro equipo analizaran los elementos de la cartilla por periodo, y después expondrán brevemente las características identificadas.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

CONOCE LA CARTILLA

En equipo responderán a las “Preguntas más frecuentes de la

Cartilla de educación básica”

1.- ¿Cuáles son los niveles de desempeño y su relación numérica con la cartilla de educación básica?

2.- Enliste los niveles de desempeño: destacado, satisfactorio, suficiente e insuficiente en los niveles cualitativos y cuantitativos de la cartilla, además analice si son iguales o diferentes en cada una de las cartillas (preescolar, primaria regular e indígena y secundaria).

3.- ¿En qué periodo se registra el desempeño por campos formativos? 4.- ¿En qué periodo aparece el cuadro para anotar la lengua indígena y en qué tipo

de escuela? 5.- ¿En qué periodo se registra de forma numérica el desempeño por bloques y

asignaturas? 6.- ¿En qué tipo de cartilla se registra de forma numérica el desempeño por bloques

y asignaturas y además de incluye la lengua indígena como asignatura? 7.- ¿En qué periodo aparece un cuadro donde se registra la tecnología, las artes y

tutoría? asignatura estatal? 8.- ¿En qué periodo y grado escolar se registra la asignatura estatal? 9.- ¿En qué período y grados solo se registra el promedio general anual?

10.- ¿En qué periodo se registra el promedio general anual, promovido y no promovido con autorización del padre?

11.- ¿En qué periodo se registra el promedio general anual, promovido, no promovido y promovido con condiciones?

12.- ¿En qué periodo y grado escolar se registra el promedio general anual y promedio general de aprovechamiento de Educación Primaria?

13.- Observe la diferencia entre el primer periodo (1°,2° y3° de preescolar) y segundo periodo (1°,2°y 3° grado de primaria), tercer periodo (4°,5°y 6° grado de primaria) y cuarto periodo (1°,2°y 3° grado de secundaria). ¿Qué aspectos se registran al reverso de la cartilla de educación básica?

14.- Para registrar las observaciones del (de la) maestro sobre la competencia lectora, ¿qué estrategias de organización sugiere para facilitar su evaluación?

15.- Revisa la página www.leer.sep.gob.mx , busca la liga que facilita la velocidad Lectora y rescata los pasos escritos y prácticos de la misma.16.-Revisa la página www.leer.sep.gob.mx y busca el manual para la competencia lectora e

Investiga la fórmula para sacar el estándar de la velocidad lectora.17.- Revisa las normas de Control Escolar relativas a inscripción, reinscripción, acreditación

Regularización y certificación de educación básica. Analiza las reglas para la promoción de Grado. 18.- Aspectos no considerados en este análisis.

• EN EQUIPO DE TRABAJO, REVISEN EL SIGUIENTE CUESTIONAMIENTO:

Las dificultades que identifican que pudieran suscitarse durante el llenado de la cartilla.

Las ventajas y desventajas de utilizar este documento de registro.Los retos que implica su generalización a partir del ciclo escolar

2012-2013.Comentarlo de manera grupal.

• AL CONCLUIR LA REVISIÓN, CLASIFIQUEN Y ORGANICEN EN EL CUADRO NO. 3 LAS PROBLEMÁTICAS QUE OBSERVARON EN EL DOCUMENTO REVISADO.

DOCUMENTO

DIFICULTADES IDENTIFICADAS

Acerca del uso y llenado de la cartilla

Sobre la evaluación formativa

CUADRO 3. Análisis de cartilla.

4. Análisis del acuerdo 648 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica.

Se forman 4 equipos y realizarán la lectura de cada uno de los documentos y los expondrán ante el grupo.

EL ACUERDO 648 Y LA PROMOCIÓN DE GRADO

FLUJOGRAMA

EL ACUERDO 648 Y LA PROMOCIÓN

DE GRADO

INSTRUCTIVO PARA EL USO DE LA CARTILLA DE EDUCACIÓN BA SICA

Presentación del instructivo del llenado.

Llenado de una Cartilla de Evaluación según el grado.

InstructivoEstimado(a) profesor(a):La Cartilla de Educación Básica. Educación Primaria. 2do.Periodo Escolar sirve para registrar resultados de la evaluación que usted realice durante el ciclo escolar, sobre el avance de sus alumnos de acuerdo con lo establecido en los Programas de estudio 2011.

El término de cada bloque es el momento de corte para valorar los progresos de cada alumno, decidir en qué nivel de desempeño se ubica y registrar las calificaciones que obtiene en cada asignatura.

La información que registra en la cartilla sirve para que la madre, el padre de familia o quien sea responsable del alumno o la alumna, conozca el desempeño que muestra, así como las posibles dificultades que enfrenta y el apoyo que requiere para fortalecer sus procesos de desarrollo y de aprendizaje.

La información que registra en la cartilla sirve para que la madre, el padre de familia o quien sea responsable del alumno o la alumna, conozca el desempeño que muestra, así como las posibles dificultades que enfrenta y el apoyo que requiere para fortalecer sus procesos de desarrollo y de aprendizaje.

Con la finalidad de que usted se familiarice con esta Cartilla, a continuación se presentan las secciones que la integran junto con descripciones sobre su contenido y orientaciones para su uso.

El encabezado de la Cartilla de Educación Básica, indica: El grado del nivel educativo correspondiente El ciclo escolar

SEGUNDO PERIODO. PRIMARIA

(1º , 2º y 3er grados)

Este espacio, corresponde a los datos generales del alumno y de la escuela:

En este espacio se muestran los cuatro niveles de desempeño en los que puede ubicarse el alumno y la referencia numérica correspondiente. La descripción de cada nivel refiere a los aprendizajes que se favorecen en cada asignatura y bloque. Asimismo se caracterizan los apoyos que cada alumno requiere, según su nivel de desempeño.

Para decidir en qué nivel de desempeño ubicar al alumno es indispensable considerar el trabajo que desarrolló con su grupo (aprendizajes esperados que favoreció desde cada asignatura), así como la información que ha registrado de manera cotidiana y las evidencias de aprendizaje que reunió durante el desarrollo del bloque.

En este espacio deberá marcar el nivel de desempeño en el que de acuerdo con su valoración, se ubica el alumno en cada bloque y asignatura

En este espacio debe registrar la referencia numérica que corresponda al nivel de desempeño del alumno. Los registros deben realizarse al concluir cada bloque.

De acuerdo con la normatividad vigente, a partir del bloque II, marque si el aprendizaje y/o la promoción del alumno están en riesgo.

En este espacio deberá registrar el número de inasistencias acumuladas al término de cada bloque

Este espacio está destinado a que anote:• El promedio general anual, deberá registrarse con un número entero y un decimal.

• En el caso del alumno de primer grado, los criterios de promoción deben ajustarse a la normatividad vigente.

70.2. Educación Primaria:70.2.1. En los grados primero, segundo y tercero, el alumno que concluya un grado escolar del periodo, será promovido al siguiente.

Salvo que se adviertan problemas serios de aprendizaje. En estos casos, el docente, con la autorización de los padres de familia o tutores, de manera conjunta podrán determinar la no promoción de grado. La solicitud de los padres de familia o tutores se deberá formular por escrito (Anexo 12).

Criterios de Promoción: Se establecen para cada periodo de la educación básica, los siguientes criterios de promoción de grado o nivel educativo:

71.- Criterios de No Promoción: Se establecen los siguientes criterios de No promoción de grado o nivel educativo:

71.1. Educación Primaria:

71.1.1. Primer, segundo y tercer grado, el alumno podrá permanecer por otro ciclo escolar en el mismo grado, con base en lo establecido en el segundo párrafo de la Norma 70.2.1

Esta medida, podrá adoptarse una sola vez a lo largo del periodo.

En este espacio el padre de familia o tutor firmará de enterado cuando se hagan de su conocimiento los resultados de la evaluación de los aprendizajes del alumno al concluir cada bloque.

En el ángulo inferior derecho se debe colocar el sello del Sistema Educativo Nacional para darle validez a la Cartilla, al término del ciclo escolar o cuando el alumno solicite un cambio de plantel

En este recuadro aparece el grado del periodo escolar que cursa el alumno.

De acuerdo con el propósito y enfoque formativos de la evaluación, la Cartilla de Educación Básica cuenta con un espacio destinado a especificar los apoyos que requieren los alumnos cuyo aprendizaje no ha sido el esperado. En este espacio especifique qué apoyos requiere el alumno para mejorar su desempeño en las asignaturas, particularmente en las que su avance no ha sido el esperado.En su especificación tome en cuenta: ¿Qué está interfiriendo en el desempeño del alumno? ¿Qué acciones se llevarán a cabo a fin de que el alumno mejore su desempeño?- Las que llevará a cabo usted como profesor(a).- Las que la escuela pueda brindar de acuerdo con su plantilla de personal y con las condiciones de espacio, tiempo e infraestructura.- Las que sean factibles de llevar a cabo con la participación de los padres de familia o tutores.

En este espacio registre aquellas situaciones o factores que influyen en el desempeño del alumno y que no están exclusivamente relacionadas con las asignaturas.

En este recuadro se registrará el desarrollo de la competencia lectora del alumno a partir de los Estándares Nacionales correspondientes.Es importante considerar que esta valoración no debe afectar la calificación en las asignaturas.

En este espacio se registra el nombre y las firmas del docente o la docente y del director(a) de la escuela al término del ciclo escolar o cuando el alumno solicite un cambio de plantel.

SEGUNDO PERIODO. PRIMARIA

(4º , 5º y 6º grados

InstructivoEstimado(a) profesor(a):La Cartilla de Educación Básica. Educación Primaria. 3er.Periodo Escolar sirve para registrar resultados de la evaluación que usted realice durante el ciclo escolar, sobre el avance de sus alumnos de acuerdo con lo establecido en los Programas de estudio 2011.

El término de cada bloque es el momento de corte para valorar los progresos de cada alumno, decidir en qué nivel de desempeño se ubica y registrar las calificaciones que obtiene en cada asignatura.

La información que registra en la cartilla sirve para que la madre, el padre de familia o quien sea responsable del alumno o la alumna, conozca el desempeño que muestra, así como las posibles dificultades que enfrenta y el apoyo que requiere para fortalecer sus procesos de desarrollo y de aprendizaje.

La información que registra en la cartilla sirve para que la madre, el padre de familia o quien sea responsable del alumno o la alumna, conozca el desempeño que muestra, así como las posibles dificultades que enfrenta y el apoyo que requiere para fortalecer sus procesos de desarrollo y de aprendizaje.

Con la finalidad de que usted se familiarice con esta Cartilla, a continuación se presentan las secciones que la integran junto con descripciones sobre su contenido y orientaciones para su uso.

El encabezado de la Cartilla de Educación Básica, indica: El grado del nivel educativo correspondiente El ciclo escolar

Este espacio, corresponde a los datos generales del alumno y de la escuela:

En este espacio se muestran los cuatro niveles de desempeño en los que puede ubicarse el alumno y la referencia numérica correspondiente. La descripción de cada nivel refiere a los aprendizajes que se favorecen en cada asignatura y bloque. Asimismo se caracterizan los apoyos que cada alumno requiere, según su nivel de desempeño.

Para decidir en qué nivel de desempeño ubicar al alumno es indispensable considerar el trabajo que desarrolló con su grupo (aprendizajes esperados que favoreció desde cada asignatura), así como la información que ha registrado de manera cotidiana y las evidencias de aprendizaje que reunió durante el desarrollo del bloque.

En este espacio deberá marcar el nivel de desempeño en el que de acuerdo con su valoración, se ubica el alumno en cada bloque y asignatura

En este espacio debe registrar la referencia numérica que corresponda al nivel de desempeño del alumno. Los registros deben realizarse al concluir cada bloque.

De acuerdo con la normatividad vigente, a partir del bloque II, marque si el aprendizaje y/o la promoción del alumno están en riesgo.

En este espacio deberá registrar el número de inasistencias acumuladas al término de cada bloque

En 4º y 5º grados, el promedio general anual, deberá registrarse con un número entero y un decimal y marcar si el alumno es promovido, no promovido o promovido con condiciones de acuerdo con la normatividad vigente.

70.2.2. En los grados cuarto y quinto de la educación primaria, el alumno será promovido al siguiente grado, cuando:

70.2.2.1. Acredite todas las asignaturas establecidas en los programas de estudio del grado cursado,

70.2.2.2. Promovido con Condiciones: Alcance un promedio final de grado mínimo de 6.0 y presente un máximo de dos asignaturas no acreditadas.

En este caso, el alumno, los padres de familia o tutores, con orientación del docente o director del plantel y de acuerdo con las observaciones generales señaladas en la Cartilla de Educación Básica respecto a las necesidades y apoyos de aprendizaje, deberán suscribir los compromisos necesarios para sujetarse a una “promoción con condiciones”.

70.2.2.3. En aquellas entidades federativas que carezcan de programas de regularización para alumnos de cuarto y quinto grado y en situación de “no promovidos” o se quieran complementar éstos con acciones de “promoción sujeta a condiciones”, se considerará lo siguiente: I. Que las evaluaciones del alumno, muestren una clara tendencia a la no aprobación de grado,II. Que el Maestro de grupo considere pertinente que el alumno sea promovido con condiciones, para lo cual, elaborará un informe con las acciones pedagógicas que se llevaron a cabo para apoyar al educando una vez advertido el riesgo de su no promoción, así como con los aprendizajes que se requiera reforzar en el grado subsecuente, yIII. Que los padres de familia o tutores, así como el alumno, suscriban una CARTA COMPROMISO (Anexo No. 13 se muestra modelo sugerido) que deberá incluir un plan de trabajo extraescolar con estrategias pedagógicas para apoyar el aprendizaje del educando.

IV. El Director de la escuela informará a los padres de familia o tutores sobre esta opción y los compromisos que deberán cumplirse para que el alumno sea promovido de grado, entre los que se encuentran los siguientes:

COMPROMISOS INDISPENSABLES PARA QUE OPERE LA PROMOCIÓN DE GRADO CON CONDICIONES:a)Los padres de familia o tutores, deberán realizar las acciones necesarias y colaborar con el centro educativo y con el docente que reciben al alumno promovido con condiciones, para fortalecer el cumplimiento del “Plan de Trabajo Extraescolar”.

b) Los padres de familia o tutores, deberán acudir puntualmente al centro educativo siempre que se les requiera y mantener permanente comunicación con el docente.

c) El alumno promovido con condiciones, deberá asistir de manera puntual y continua en el grado escolar al que se promueva.

d) El alumno promovido con condiciones, deberá cumplir sin excepción con las tareas ordinarias y extraordinarias que le sean asignadas por el Maestro de grupo;

e) El alumno promovido con condiciones, deberá tener una participación activa en las clases, y

f) El alumno deberá mantener una convivencia escolar adecuada con el resto de sus compañeros, maestros y personal administrativo y de apoyo de la escuela.

La carta compromiso será incluida en el expediente escolar del educando.

Las estrategias de “promoción de grado con condiciones”, podrán ser adecuadas a los requerimientos específicos de cada entidad federativa y en cualquier caso, tratándose de tránsito interestatal de educandos, las escuelas receptoras de alumnos de entidades que cuenten con modelos propios de regularización, no estarán obligadas a aceptar en el siguiente grado a alumnos de otras entidades federativas promovidos en dicho supuesto de “promoción de grado con condiciones” y en tal caso, se deberá estar a lo dispuesto en las normas o directrices específicas de control escolar aplicables en la entidad federativa receptora.

NO PROMOVIDO71.1.2. Cuarto y quinto grado, el alumno no será promovido si:71.1.2.1. Obtiene promedio final de grado menor de 6.071.1.2.2. Al concluir el ciclo escolar presente más de dos asignaturas no acreditadas aunque su promedio sea igual o mayor a 6.0En el caso de alumnos de los grados cuarto y quinto, que al finalizar el ciclo escolar se encuentren en una condición de “no promovidos”, podrán optar por participar en procesos de regularización cuando éstos existan disponibles en la entidad federativa de que se trate.La autoridad educativa local determinará las estrategias o cursos de regularización que se lleven a cabo posterior a la conclusión del ciclo escolar, que favorezcan la acreditación de los alumnos no aprobados de 4° y 5° grado.

Estos procesos podrán incluir programas de verano, tutorías, esquemas de refuerzo académico coordinados con padres de familia o tutores, o algún otro esquema similar que permita que los educandos, antes del inicio del siguiente ciclo escolar, o a más tardar durante las primeras dos semanas de inicio del mismo, puedan acreditar en examen de regularización, extraordinario o a título de suficiencia (de acuerdo a la denominación y reglas que cada entidad federativa adopte), aquella asignatura o asignaturas no acreditadas, como condición indispensable para ser promovidos al siguiente grado.

En 6º grado se debe registrar con un número entero y un decimal: El promedio general anual del grado y marcar si el alumno es promovido o no promovido de acuerdo con la normatividad vigente. El promedio general de aprovechamiento de Educación Primaria, que será el resultado del promedio de los seis grados.

70.2.3. El alumno será promovido a la educación secundaria, cuando:

70.2.3.1. Acredite el sexto grado de la educación primaria, o

70.2.3.2. Acredite una Evaluación General de Conocimientos del sexto grado de la educación primaria.

NO PROMOVIDO71.1.3. El alumno no será promovido a la educación secundaria, cuando:

71.1.3.1 No acredite el sexto grado de la educación primaria

En este espacio el padre de familia o tutor firmará de enterado cuando se hagan de su conocimiento los resultados de la evaluación de los aprendizajes del alumno al concluir cada bloque.

En el ángulo inferior derecho se debe colocar el sello del Sistema Educativo Nacional para darle validez a la Cartilla, al término del ciclo escolar o cuando el alumno solicite un cambio de plantel

En este recuadro aparece el grado del periodo escolar que cursa el alumno.

De acuerdo con el propósito y enfoque formativos de la evaluación, la Cartilla de Educación Básica cuenta con un espacio destinado a especificar los apoyos que requieren los alumnos cuyo aprendizaje no ha sido el esperado. En este espacio especifique qué apoyos requiere el alumno para mejorar su desempeño en las asignaturas, particularmente en las que su avance no ha sido el esperado.En su especificación tome en cuenta: ¿Qué está interfiriendo en el desempeño del alumno? ¿Qué acciones se llevarán a cabo a fin de que el alumno mejore su desempeño?- Las que llevará a cabo usted como profesor(a).- Las que la escuela pueda brindar de acuerdo con su plantilla de personal y con las condiciones de espacio, tiempo e infraestructura.- Las que sean factibles de llevar a cabo con la participación de los padres de familia o tutores.

En este espacio registre aquellas situaciones o factores que influyen en el desempeño del alumno y que no están exclusivamente relacionadas con las asignaturas.

En este recuadro se registrará el desarrollo de la competencia lectora del alumno a partir de los Estándares Nacionales correspondientes.Es importante considerar que esta valoración no debe afectar la calificación en las asignaturas.

En este espacio se registra el nombre y las firmas del docente o la docente y del director(a) de la escuela al término del ciclo escolar o cuando el alumno solicite un cambio de plantel.

72.- Medidas Compensatorias: Para los alumnos que sean promovidos de grado, sin haber acreditado el total de asignaturas del grado previo, así como para los alumnos no promovidos que deban cursar nuevamente un grado escolar, la Cartilla de Educación Básica deberá incluir las orientaciones sobre los apoyos necesarios para lograr los aprendizajes no alcanzados, que podrán brindar los padres de familia o tutores, y que deberán proporcionar los docentes que reciban a los alumnos en el siguiente ciclo escolar.

73.- Reporte de No Aprobación: En todos los casos y grados aplicables de la educación primaria y secundaria, el padre de familia o tutor del alumno no promovido, firmará un documento en el que el Director de plantel le dé a conocer en forma clara, los motivos por los cuales el alumno deberá repetir el grado, así como se establezca el compromiso por mantener estrecha comunicación con su hijo o pupilo, a efecto de fortalecer su sentido de cumplimiento y responsabilidad escolar, además de trabajar en forma coordinada con el Maestro de grupo que vaya a atender al alumno, con el propósito de evitar la no acreditación del grado de nueva cuenta.

74.- Solicitud Voluntaria de No Promoción: El padre de familia o tutor podrá solicitar al Director del plantel se revoque la decisión de promover al alumno de preescolar, primaria y secundaria, cuando así lo considere adecuado para el bienestar del alumno.

Con tal propósito, el padre de familia o tutor deberá entregar al(a la) Director(a) del plantel, antes de finalizar el ciclo escolar, una solicitud por escrito (Anexo 13) en la que, de forma clara exprese sus motivos y otorgue su pleno consentimiento para que el Director sola vez por nivel educativo, y se deberá solicitar antes de que concluya el ciclo escolar del Plantel lleve a cabo esta gestión ante el Área de Control Escolar.

Asimismo, en este documento deberá quedar asentado el compromiso del padre de familia o tutor, en cuanto al estrecho seguimiento que dará, conjuntamente con el Maestro de grupo o de asignatura, al proceso enseñanza aprendizaje de su hijo o pupilo.

El procedimiento que las escuelas deberán seguir para atender el supuesto referido en la norma anterior, lo establecerá el Área de Control Escolar.

CAPÍTULO IX.2

Certificado de Educación Básica

87.- Certificado de Educación Básica: Se expide a aquellos alumnos que hayan acreditado y concluido los estudios del tipo básico, de conformidad con los requisitos establecidos en el plan y los programas de estudio, la autoridad educativa competente expedirá el Certificado de Educación Básica, en original, una sola vez.

87.1. La certificación de aquellos alumnos con aptitudes sobresalientes que hayan sido promovidos anticipadamente y por ello concluyan el tipo básico, se llevará a cabo en apego con lo dispuesto en los Lineamientos para la acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educación básica que emita la Secretaría de Educación Pública.

NORMAS DE CONTROL ESCOLAR RELATIVAS A LA INSCRIPCIÓN, REINSCRIPCIÓN, ACREDITACIÓN, REGULARIZACIÓN Y CERTIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.

ACUERDO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Acuerdos y compromisos