PROCESOS COGNOSCITIVOS“CARTILLA CREATIVA”

YOANA PATRY CARDENAS MOSCOTE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD DE CIENCIAS ARTES Y HUMANIDADES

PSICOLOGIA

DIBULLA/GUAJIRA

2015 CRISTIAN YECID MARTINEZ

Identificación del problemaProblemática psicosocial y educacional de los niños marginados

Los niños pobres y marginados presentan diversas dificultades en su aprendizaje debido a la escasez de

capacidades cognitivas que son exigidas por las escuelas.

Desde la temprana edad estos niños marginados no tuvieron contacto con los contenidos y patrones

culturales de la clase media.

Ya que estos niños no saben hablar según la norma culta y por esta razón no desarrollaron los prerrequisitos

cognitivos, al ser excluidos adoptan una ideología que tiene efectos negativos, ya que estos niños salen

completamente convencidos de su incapacidad para el conocimiento escolar lo cual causa problemas en el

ámbito psicosocial del niño.

Además les vulneran sus derechos intelectuales, morales, sociales, y culturales lo cual no les permite

expresar sus puntos de vista, obstruyéndole su creatividad lo que no le permite al niño desarrollar competencias

lingüísticas, intelectuales y cognitivas.

Nombre del Programa “Estrategias pedagógicas para estimular los procesos

cognoscitivos en los Niños Marginados”

JUSTIFICACION

Con este trabajo queremos dar respuesta a una situación problema que puede ser

potencializada en contextos sociales, educativos, y Culturales específicos.

Permitiéndonos transferir el conocimiento a situaciones reales donde el niño tome

decisiones de manera autónoma mientras aprende a estimular sus procesos

cognoscitivos de manera organizada.

Objetivos

General

Desarrollar una propuesta donde se logre estimular procesos cognoscitivos en los niños

marginados y a la vez incluirlos como parte del entorno social de una manera practica

y dinámica.

Específicos

Cultivar habilidades que pueden desarrollarse, mediante los ejercicios propuestos en

cada una de las funciones.

Estimular el uso de la mente.

Implementar estructuras que faciliten el procesamiento de la información a los niños

marginados.

Función de la memoria

Memoria: La memoria es una función del cerebro que permite al organismo

codificar, almacenar y recuperar la información del pasado.Ejercicios propuestos

1. Realizar el siguiente sopa de letras

2. Realizar el siguiente rompecabezas

Observaciones

Los pasatiempos son actividades que útiles para nuestra disciplina ya

que nos ayudan a estimular la memoria. Algunas de las más utilizadas son:

sopa de letras y los rompecabezas.

Función de la atención

Atención: La atención es la capacidad que tiene alguien para entender las

cosas o un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración.Ejercicios propuestos

1. Encuentra las diferencias

2. Encuentra el camino para que el elefante llegue a donde las pelotas

Observaciones

Los laberintos y encuentra las diferencias también son considerandos como

ejercicios ya que estimulan la atención y trabajan en el desarrollo de otras

competencias como la motricidad fina, la percepción y memoria visual así como la

orientación.

Función del razonamiento matemático

Razonamiento matemático: Es la habilidad para utilizar y relacionar

los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión.Ejercicio propuesto

1 relaciona cada grupo con su numero

2. Cuantos hay

ObservacionesLos ejercicios lógicos-matemáticos contribuyen, estimulan y motivan

de manera de divertida, participativa, el desarrollo de habilidades y

capacidades lógico-intelectuales en los niños.

Función del lenguajeLenguaje: Es el sistema a través del cual el hombre o los animales

comunican sus ideas y sentimientos, ya sea a través del habla, la escritura u otros

signos convencionales.Ejercicios propuestos

1. Canta la canción

2. Leer cuentos

ObservacionesEl canto es un medio para desarrollar la capacidad lingüística en su doble vertiente –

comprensiva y expresiva-ya permite potenciar el uso del lenguaje, ya que el aprendizaje de las letras de las canciones es una de las formas para aprender palabras nuevas. Leer cuentos o historias puede ser un pasatiempo muy placentero. Pero, además de ser estimulante por sí misma, esta actividad fomenta capacidades tales como observar e interpretar imágenes, y enriquecer el vocabulario.

Recomendaciones

Elaborar propuestas y planificar actividades de actualización de manera

permanente y oportuna con el fin de llevar a cabo la propuesta mencionada.

Otra recomendación que creemos pertinente mencionar, es el hecho de buscar

distintos ejercicios para fomentar el uso adecuado de estas funciones en la vida

cotidiana de los niños en situación de vulnerabilidad.

Bibliografía http://ocw.um.es/cc.-de-la-salud/estimulacion-cognitiva/material-de-clase-1/tema-

1-texto.pdf