Cartilla Banco del Libro

¿QUÉ ES EL SISTEMA DEL

BANCO DEL LIBRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA?

¿CUÁL ES SU FINALIDAD?

Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa en laEducación Secundaria mediante una gestión responsable ysolidaria de los materiales educativos.

¿CUÁLES SON SUS OBJETIVOS ESPECÍFICOS?

a) Gestionar los textos de grado distribuidos de manera gratui-ta por el Ministerio de Educación para garantizar su uso yconservación, de manera que sirvan a varias generacionesde estudiantes.

b) Convertir la dotación de textos y materiales educativos enuna oportunidad de aprendizaje y desarrollo de valores.

c) Fortalecer la gestión de las Instituciones Educativas.

El Sistema de Banco del Libro de EducaciónSecundaria (SBL-ES) es un conjunto articula-do de formas organizativas, recursos,procedimientos y mecanismos, me-diante el cual el MED gestiona el usoy conservación de los textos de gra-do, entregados en calidad de préstamoa los estudiantes.

MED-DINESST

Javier Sota NadalMINISTRO DE EDUCACIÓN

Idel Vexler TalledoVICEMINISTRO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

Helenn Chávez DepazVICEMINISTRA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

Pedro Patrón BedoyaSECRETARIO GENERAL

Juana Scarsi GuzmánDIRECTORA NACIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y

SUPERIOR TECNOLÓGICA

Guillermo Molinari PalominoJEFE DE LA UNIDAD DE DESARROLLO CURRICULAR Y

RECURSOS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

© Ministerio de EducaciónISBN NºHecho el depósito legal Nº

Autora: Silvana Salazar AyllónRevisión general: José Ricardo Reátegui MejíaDiseño y diagramación: Rosa Segura Llanos

Teresa Serpa VivancoImpresión:

1Guía de implementación

BENEFICIOS PARA EL ESTUDIANTE:

■ Promueve un aprendizaje autónomo, que se convierta en unsujeto activo que construye su propio conocimiento.

■ Contribuye a mejorar su rendimiento académico y su formaciónintegral, al acceder a textos pensados para desarrollar sus ca-pacidades, actitudes y valores.

■ Afirma los valores de responsabilidad y solidaridad.

■ Operacionaliza el primer compromiso recíproco de responsa-bilidad y solidaridad entre estudiante y la Institución Educati-va. El cumplimiento de este compromiso (usar los textos ydevolverlos en buen estado) genera que la Institución Educa-tiva acredite al estudiante como una persona Responsable ySolidaria.

2Sistema del Banco del Libro de Educación Secundaria

¿EN QUÉ CONSISTE?

Al iniciarse el período escolar, los estudiantes recibirán, encalidad de préstamo, textos de grado de diversas áreas cu-rriculares, para usarlos a lo largo del período escolar anual,debiendo devolverlos en buen estado al finalizar el mismo,para que puedan ser usados al año siguiente por otro gru-po de estudiantes. Los textos de grado tendrán una dura-ción mínima de tres años.

¿CUÁLES SON LOS BENEFICIOSDE LOS TEXTOS Y EL SBL-ES?

BENEFICIOS PARA EL DOCENTE:

■ El docente ve facilitada y reforzada su labor pedagógica por-que orienta las sesiones de aprendizaje con la seguridad deque los estudiantes cuentan con textos de uso personal.

■ Con los textos de grado y los manuales metodológicos pues-tos a disposición del docente, se enfatiza el aprendizaje autónomo.

■ Al orientar, el módulo del texto también podrá promover el usode otros materiales como los que componen los módulos de bi-blioteca, los materiales curriculares y las fichas y fascículos.

■ No es necesario usar fotocopias para desarrollar los conteni-dos curriculares.


Miembros del Comité


BENEFICIOS PARA

LOS PADRES DE FAMILIA:

¿QUÉ SE ESPERA DE LOS ESTUDIANTES?

Se espera que los estudiantes usen intensivamente los tex-tos para desarrollar sus capacidades, y valores así comosu autonomía para aprender a aprender. En este proceso, elvalor fundamental que desarrollan es la responsabilidad.Al mismo tiempo, al conservar los textos para que sus com-pañeros puedan usarlos en el siguiente período escolar, sedesarrolla el valor de la solidaridad.

El Sistema del Banco del Libro está diseñado para estimu-lar este proceso y reconocer sus avances y resultados.

¿CÓMO ESTÁ ORGANIZADO EL SISTEMA DEL

BANCO DEL LIBRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA?

Representantes de la DINESST

Director(a) RegionalRepresentantes de Comités LocalesEspecialista DGP

Director(a) de UGELEspecialista AGPEspecialista AGIDos directores de IERepresentante de Red

Director(a) de IEResponsable de CRERepresentante de DocentesRepresentante de Padres de FamiliaRepresentante de Estudiantes

MED

Comité Nacionaldel Banco del Libro

Comité Regionaldel Banco del Libro

Comité Localdel Banco del Libro

Comité Institucionaldel Banco del Libro


BENEFICIOS PARA LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

■ Permite mejorar la eficacia de la gestión pedagógica.

■ Mejora la relación entre el estudiante y la Institución Educativa,entre el docente y la Institución Educativa y entre los padres defamilia y la Institución Educativa, es decir, el clima Institucional yla gestión misma.

■ Abre un nuevo espacio de articulación entre la dimensión peda-gógica e instituciónal

■ Fortalece la autonomía y capacidad de movilizar al entorno enfunción al logro de la calidad educativa a través del uso y con-servación de los textos de grado y demás recursos educativos.

■ Los padres de familia podrán conocer la propuesta pedagógicade la Educación Secundaria, apreciarla y estar más dispuestosa asumir compromisos concretos de apoyo a los aprendizajes delos estudiantes.

■ Constituye un subsidio temporal que impacta directa y positiva-mente en la economía de las familias.

■ Es una oportunidad para conocer propuestas pedagógicas inno-vadoras.


¿CÓMO FUNCIONA EL BANCO DEL LIBRO

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?

El Banco del Libro de la Institución Educativa es la unidad básicadel Sistema del Banco del Libro. Se encarga de gestionar el prés-tamo, uso y conservación de los textos de grado para los estu-diantes, distribuidos por el Ministerio de Educación.

El Banco del Libro de la Institución Educativa está articulado alCentro de Recursos Educativos; implementa y ejecuta uno desus servicios.

El Director(a) de la Institución Educativa es responsable de laimplementación y funcionamiento del Banco del Libro en suinstitución.

EL COMITÉ DEL BANCO DEL LIBRO

En cada Institución Educativa se instalará el Comité del Ban-co del Libro, presidido por el Director(a) e integrado por elresponsable del Centro de Recursos Educativos (Biblioteca),el (los) representante(s) de los estudiantes, docentes y padresde familia.

Si la IE tiene un Comité de Centro de Recursos Educativos ésteasumirá también las funciones del Comité del Banco del Libro.De no existir Comité de Centros de Recursos Educativos es re-comendable asignar ésta responsabilidad a la instancia participa-tiva más sólida y activa existente en la IE.

El cumplimiento de los objetivos pedagógicos y de gestión delBanco del Libro sólo será posible si la Institución Educativa logramovilizar a la comunidad educativa, y de ser necesario, a la comu-nidad local, medios de comunicación y organizaciones sociales.

LOS CUATRO PASOS DE LA GESTIÓN DELBANCO DEL LIBRO

ENTREGA DE TEXTOS DE GRADO ENLA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. Acciones previas a la entrega de los textos. 2. Acto de entrega de los textos de grado,a los estudiantes. 3. Seguimiento y atención a las contingencias durante el peri-

odo escolar 4. Devolución y conservación de los textos al final del período

escolar.


ACCIONES PREVIAS

Constitución delComité del

Banco del Libro

Listas de Estudiantes-Usuarios

por secciones(matrícula)

Codificación.Llenado de la FichaSBL-ES para cada

ejemplar

Disponer el(los)lugar(es) de entrega a

los estudiantes


Estas listas tendrán, en el 2005, seis recuadros para colocarlos códigos de los textos de grado que recibirá el estudiante-usuario. Se requiere de cuatro copias de cada Lista: Una copiase guardará en la Dirección de la Institución Educativa, una co-pia se entregará al Centro de Recursos Educativos de la Insti-tución Educativa, dos copias se remitirán a la UGEL, de lascuales una se remitirá al Comité Nacional del Banco del Libro.

b. Elaboración y pegado de las Fichas del SBL-ES en la retira dela carátula de cada ejemplar de texto de grado. El número defichas debe corresponder al total de ejemplares recibidos conalgunos de demasía. El formato es el siguiente:

Cada Institución Educativa puede elegir las estrategias másadecuadas para facilitar este proceso. Sería conveniente im-primir o multicopiar la ficha con los datos que no van a variar, ydejar sólo el N0 del ejemplar, los datos del estudiante y las fe-chas de préstamo y devolución para que sean llenados en elmomento y en presencia del estudiante.

c. Agrupamiento de los textos por grado y secciones, tomandocomo referencia las Listas de estudiantes-usuarios formalmen-te matriculados.

FICHA SBL-ESRegión: UGEL:IE:

Código de área Nro. de ejemplar

Fecha de préstamo Fecha de devolución

Código modular Código de grado

Responsable del Banco del Libro

Apellidos y nombres del Estudiante


1. ACCIONES PREVIAS A LA ENTREGA DE LOS

TEXTOS

La Institución Educativa dispondrá el almacenamiento de los tex-tos de grado para estudiantes en un ambiente seguro y apropia-do para realizar las acciones previas de adecuación física y codi-ficación de cada ejemplar. Estas son:

a. Elaboración de las Listas de Estudiantes-Usuarios del SBL- ESde Educación secundaria por grado y sección, formalmentematriculados. El formato es el siguiente:

MED-DINESST - Sistema del Banco del Libro - ESRegión: UGEL:IE: Responsable del CRE:Código Modular: Grado: Sección:

Apellidos y nombres: Códigoejemplar

Firmaentrega

Firmadevolución

Observaciones

Apellidos y nombres: Códigoejemplar

Firmaentrega

Firmadevolución

Observaciones


2. ACTO DE ENTREGA DE LOS TEXTOS DE GRADO

a. Anunciar con la debida anticipación el(los) lugar(es) y fecha de entrega delos textos de grado a los estudiantes.

b. Trasladar los libros debidamente codi-ficados, acompañados de la Lista deestudiantes-usuarios que correspon-dan al grado y sección, al lugar o luga-res señalados para la entrega.

c. En presencia del estudiante se toma-rán los textos de grado de cada áreacurricular, asegurándose que los códi-gos estén debidamente registrados.El estudiante firmará la recepción en las 4 copias de la Lis-ta de Estudiantes-Usuarios del SBL-ES.

d. Concluido el acto de entrega, se recogerán las Listas debi-damente firmadas, las mismas que deberán entregarse alDirector de la Institución Educativa para su remisión segúnla Directiva correspondiente. Los libros que por cualquiercausa no se hayan entregado se devolverán al Centro deRecursos Educativos de la IE.

e. El Comité de Banco del Libro elaborará un informe al quese anexará la Lista de Estudiantes-Usuarios del SBL-ESque resulte del acto de entrega, para ser remitido a laUGEL correspondiente. Otra lista será remitida por laUGEL al Cómite Nacional del SBL- ES y al CómiteNacional del Banco del Libro


d. Codificación de cada ejemplar. Consiste en llenar los datos dela Ficha del SBL-ES que se ha pegado en la retira de la cará-tula, asignándole un código a cada ejemplar.

El código del texto tiene las siguientes partes:

■ Código modular de la Institución Educativa

■ Código del grado al que está destinado el texto, consta deun dígito según la siguiente serie:

1 = Primer Grado2 = Segundo Grado3 = Tercer Grado4 = Cuarto Grado5 = Quinto Grado

■ Código del área curricular, que consta de dos dígitos segúnla siguiente serie:

01 Comunicación02 Idioma Extranjero03 Matemática04 Ciencia, Tecnología y Ambiente05 Ciencias Sociales06 Persona, Familia y Relaciones Humanas

■ Número del ejemplar. Consta de cuatro dígitos. Cada gra-do inicia una serie para cada área curricular.

e. Disposición del lugar o lugares donde se realizará el acto deentrega. En las Instituciones Educativas donde existan variassecciones por grado, se recomienda realizar la entrega en ca-da aula-sección.


4. DEVOLUCIÓN Y CONSERVACIÓN DE LOS TEXTOS

AL FINAL DEL PERÍODO ESCOLAR

a. El Comité del Banco del Libro deberá elaborar el plan dedevolución de los libros, por los estudiantes, al finalizar elperíodo escolar. El mismo que será difundido con la debi-da anticipación en la Institución Educativa.

b. Para el acto de devolución se utilizarán las mismas Listasde estudiantes-usuarios del SBL-ES donde se registró laentrega a principios de año, y que se guardarán en ladirección y el CRE.

c. Para reconocer el esfuerzo de los estudiantes que, alconcluir el período escolar, devuelven los textos en buenestado, se les expedirá una Constancia de responsa-bilidad y solidaridad, la misma que será entregada alestudiante para acreditar la devolución de cada uno delos textos prestados.

d. Concluido el proceso de devolución, el Director de la IE, ensu calidad de Presidente del Comité del Banco del Libroeleva un informe a la UGEL correspondiente. Este debe in-cluir una evaluación sobre el estado de conservación delos textos y las recomendaciones pertinentes.

e. El Comité de Banco del Libro, tomará las medidas másconvenientes para garantizar el almacenamiento y conser-vación de los textos durante el período vacacional. De sernecesario, se procederá a su empaquetamiento para evi-tar su deterioro. Las acciones de restauración o reforza-miento físico serán coordinadas con los padres de familiay docentes.


3. SEGUIMIENTO Y ATENCIÓN A CONTINGENCIAS

DURANTE EL PERÍODO ESCOLAR

a. La conservación de los textos empieza por forrarlos. Estatarea corresponde a los estudiantes-usuarios y padres defamilia o tutores familiares, pero también se puede afrontarinstitucionalmente en coordinación con la APAFA.

b. Los estudiantes recibirán de los docentes la recomenda-ción de no escribir ni realizar anotaciones, gráficos, etc. enlas páginas del texto. Las fichas de trabajo, los formatos, ylos talleres deberán ser trabajados en hojas o cuadernosaparte.

c. Los estudiantes que por algún motivo se retiren de la Insti-tución Educativa devolverán los textos recibidos y se pro-cederá a registrar dicha devolución en la Lista de Estudian-tes-usuarios que le corresponda.

d. No puede haber transferencia personal de los textos degrado entre estudiantes. El Comité de Banco del Libro re-solverá cualquier contingencia en el marco de las normasemitidas por el MED.

e. Los padres de familia a través de sus organizaciones departicipación educativa podrán desarrollar acciones con-cretas relacionadas con la gestión y conservación de lostextos de grado, como es el forrado de los textos, su pre-servación, restauración y almacenamiento.

¿QUÉ TAREAS LE CORRESPONDE ALCÓMITE NACIONAL DEL SBL - ES?

■ Orientar, normar, conducir, supervisar y evaluar el procesode implementación del SBL-ES, como parte de la reno-vación integral de la Educación Secundaria.

■ Desarrollar el Directorio Nacional de Bancos del Libro deEducación Secundaria.

¿QUÉ TAREAS LE CORRESPONDE A LASDIRECCIONES REGIONALES DE EDUCACIÓN?

■ Constituir un Comité del Banco del Libro de la Región; porResolución Directoral, la misma que será remitida al ComitéNacional del Banco del Libro. El comité está integrado por:- Director(a) Regional - Representantes de comités Locales- Especialistas DGP

■ Tomar las medidas pertinentes para orientar, facilitar y ga-rantizar la devolución de los textos de grado por los estu-diantes, el almacenamiento durante el período vacacional ylas acciones de restauración y conservación convenientes.

■ Presentar al Comité Nacional del Banco del Libro el Infor-me final de los procesos de: entrega de los textos al ini-ciar el período escolar y de devolución de los textos, al fi-nal del período escolar. Esta acción se repetirá en cadaperíodo escolar.

¿QUÉ TAREAS LE CORRESPONDE A LASUNIDADES DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL?

■ Constituir un Comité de Banco del Libro Local, por Resolu-ción Directoral; la misma que será remitida al Comité Regio-nal del Banco del Libro. El comité está integrado por:- Director(a) de la UGEL.- Especialista AGP- Especialista AGI - Dos directores de IE- Representante de Red (Bibliotecas/Centros de Recursos)

■ Tomar las medidas pertinentes para orientar, facilitar y ga-rantizar la devolución de los textos de grado por los estu-diantes, el almacenamiento durante el período vacacional ylas acciones de restauración y conservación convenientes.

■ Presentar al Comité Regional del Banco del Libro, el Informefinal de los procesos de: entrega de los textos al iniciar el pe-ríodo escolar y de devolución de los textos, al final del perío-do escolar. Esta acción se repetirá en cada período escolar.

■ Remitir al Comité Nacional del SBL- ES las Listas deEstudiantes - Usuarios recabadas en todas las InstitucionesEducativas.


DOCUMENTOS QUE DEBEN ACOMPAÑAR ELINFORME DEL COMITÉ

■ Copias de las Resoluciones de constitu-ción de los Comités.

■ Copia de la Lista de Estudian-tes-Usuarios del SBL-ES quehayan recibido o devuelto lostextos de grado, debidamentefirmadas y foliadas.



La DRE y Unidad de Gestión Educativa Local deberánorganizar eventos de capacitación sobre el Sistema delBanco del Libro, dirigidos a los responsables de losCentros de Recursos Educativos de las InstitucionesEducativas del nivel. Asimismo, deberán brindar las fa-cilidades para la participación de estos responsables enlos eventos relacionados con el SBL-ES.

Deberán garantizar y facilitar la asignación de personalcon el perfil adecuado para la gestión del Banco del Li-bro, que forma parte del Centro de Recursos Educativosen las Instituciones Educativas de Educación Secunda-ria. Las características mínimas deseables son: conocerla propuesta pedagógica de la Educación Secundaria,ser lector entusiasta y comprometido con la lectura de losdemás, estar capacitado para organizar y gestionar ser-vicios de información y recursos educativos.

DIFUSIÓN DE LOS BENEFICIOS YALCANCE DEL BANCO DEL LIBRO

El uso y conservación de los textos, depende, en gran medida,de la más amplia difusión de sus beneficios y alcance.

Las Direcciones Regionales de Educación, las Unidades deGestión Educativa Local y las Instituciones Educativas difundi-rán a través de todos los medios y estrategias, los diversos as-pectos de la gestión del Banco del Libro de Educación Secun-daria, así como las recomendaciones a los padres de familia otutores familiares o apoderados, para que contribuyan al uso yconservación de los textos entregados a los estudiantes.

CAPACITACIÓN DE LOS RESPONSABLES DE CENTROSDE RECURSOS EDUCATIVOS Y BANCO DEL LIBRO

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