Cartel de Capacidades Diversificado

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CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADO PARA 2DO GRADO I.E. GUSTAVO PONS MUZO CARTEL DE CAPCIDADES DIVERSIFICADO PARA 2DO GRADO Are a Competenci a Capacidad Capacidad diversifica da Conocimiento s Actitudes Indicadores C. 1. Expresa sus necesidades , intereses, sentimiento s y experiencia s, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos Expresión y Comprensión oral 1.1. Narra cuentos, fábulas e historias utilizando expresiones y oraciones sencillas. Narra cuentos: conocidos, ficticios, reales; fábulas e historia de su realidad inmediata y personal utilizando expresiones y oraciones sencillas. - Argumentos: * Experiencias * Intereses * Inquietudes - Cuentos sobre animales y fábulas. Respeta a los demás, solicita y espera su turno para hablar. - Manifiesta sucesos en forma clara y ordenada. - Da a conocer sus experiencias personales claramente. - Relata cuentos y fábulas con sucesiones coherentes en hechos. - Relata historias con secuencia lógica: inicio, desarrollo, final. - Pronuncia con claridad lo que dice. - Relata tradiciones, costumbres de su comunidad. 1.2. Incorpora en sus Describe señalando las - Descripcion es: Animales Es tolerante a las - Describe personas, animales, lugares en forma sencilla. - Usa adjetivos en sus Prof. Rubén Aro Villegas

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CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADO PARA 2DO GRADO I.E. GUSTAVO PONS MUZO

CARTEL DE CAPCIDADES DIVERSIFICADO PARA 2DO GRADO

Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

C. 1. Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.

Expresión y Comprensión oral1.1. Narra cuentos, fábulas e historias utilizando expresiones y oraciones sencillas.

Narra cuentos: conocidos, ficticios, reales; fábulas e historia de su realidad inmediata y personal utilizando expresiones y oraciones sencillas.

- Argumentos:

* Experiencias

* Intereses

* Inquietudes

- Cuentos sobre animales y fábulas.

Respeta a los demás, solicita y espera su turno para hablar.

- Manifiesta sucesos en forma clara y ordenada.

- Da a conocer sus experiencias personales claramente.

- Relata cuentos y fábulas con sucesiones coherentes en hechos.

- Relata historias con secuencia lógica: inicio, desarrollo, final.

- Pronuncia con claridad lo que dice.

- Relata tradiciones, costumbres de su comunidad.

1.2. Incorpora en sus descripciones las características de personas, animales, lugares y objetos de su entorno, con

Describe señalando las características de personas, animales de su entorno y otros lugares cercanos además objetos de su

- Descripciones:

Animales

Personas

Lugares

- Características particulares o específicas.

Es tolerante a las opiniones de los demás aunque sean diferentes a las suyas.

- Describe personas, animales, lugares en forma sencilla.

- Usa adjetivos en sus descripciones coherentemente

- Describe características en forma, color, tamaño y textura de los objetos de su entorno: personas, plantas, animales, lugares y objetos.

- Describe características de personas, animales, objetos siguiendo una

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orden, utilizando expresiones claras.

entorno, con orden, utilizando expresiones claras.

estructura.

1.3. Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee.

Pronuncia y entona ade-cuadamente de acuerdo con el texto que lee.

- Poesías, rimas, adivinanzas, trabalenguas

Muestra seguridad y confianza en sí mismo al comunicarse.

- Declama poesías con pronunciación y entonación adecuadas.

- Recita rimas dándole énfasis de pronunciación y entonación al final de cada palabra.

- Pronuncia trabalenguas con seguridad

1.4. Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene.

Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene al participar en conversacio-nes.

- Opinión Practica un diálogo abierto y respetuoso.

- Intercambia opiniones respetando su turno

- Emite opinión sobre experiencias e intereses argumentando en forma clara y coherente.

- Defiende sus ideas y opiniones en función de sus vivencias.

1.5. Se expresa con espontaneidad en conver-saciones y diálogos sobre temas de su interés o actividades

Se expresa con espon-taneidad en conver-saciones y diálogos haciendo uso de los elementos de

- Conversación y diálogos

- La comunicación

Responde con cortesía en diversas situaciones comunicati- vas cotidianas.

- Expresa con espontaneidad sus ideas manteniendo un diálogo coherente.

- Comparte temas de su interés en forma espontánea.

- Utiliza gestos cuando se expresa.

- Interpreta gestos y escribe su significado.

- Identifica las características de una

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cotidianas. comunicación sobre temas de su interés o actividades cotidianas de su realidad circundante.

conversación en un diálogo escrito.

- Reconoce los elementos de la comunicación en un texto.

- Responde o hace preguntas a su interlocutor en función del mensaje escuchado.

Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.

Comprensión de textos2.1. Selecciona el texto a leer según sus intereses.

Selecciona y comenta el tipo de texto a leer según sus intereses.

- Lectura oral. Lectura silenciosa.

- Tipos de textos, descriptivos y narrativos.

- Lectura de noticias, artículos, poemas, cuadros de doble entrada, recetas, adivinanzas, cartas, afiches.

- Situaciones comunicativas.

Se interesa por leer diversos formatos de texto.

- Elige el tipo de texto a leer de acuerdo a sus intereses.

- Diferencia textos narrativos de los descriptivos, instructivos y poéticos.

- Señala que tipo de texto es, mencionando su nombre y características que encuentra.

- Lee diversos textos sin deletreo.

- Expresa opinión sobre el texto que leer en forma coherente.

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2.2. Formula hipótesis de lectura a partir del título, resumen y figuras y la comprueba releyendo el texto.

Formula hipótesis de lectura a partir del título, resumen y figuras y la comprueba releyendo el texto elegido o dado.

- Formulación y comprobación de hipótesis de lectura.

Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.

- Plantea hipótesis de un determinado texto a partir del título.

- Establece relaciones de causa-efecto en textos que lee.

- Infiere el significado de palabras hechas en textos narrativos

- Comprueba sus hipótesis o inferencias releyendo el texto.

2.3. Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas.

Infiere el significado y la función de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas en textos narrativos, descriptivos e instructivos.

Vocabulario:- Significado de

ideas o hechos del texto.

- Familia de palabras.

- Significado de las palabras.

Se interesa por leer diversos formatos de texto.

- Utiliza el diccionario para el significado de palabras que desconoce.

- Ordena palabras de acuerdo al abecedario.

- Clasifica las palabras de acuerdo a la familia a la cual pertenece.

- Deduce el significado de palabras a partir de características dadas.

- Reconoce el significado de las palabras a partir del contexto.

- Asume actitudes críticas ante los mensajes de avisos, etiquetas, programas de televisión.

2.4. Lee en forma oral o silenciosa textos de su

Lee en forma oral o silenciosa textos de su

- Lectura por placer

- Plan lector

Se interesa por leer diversos formatos de

- Comprende textos sencillos de su interés en forma oral.

- Infiere significados al leer textos silenciosamente.

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interés, infiriendo significados distinguiendo elementos formales e identifican-do la secuencia y contenido.

interés, y textos dados por otros infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenido.

texto. - Comunica su satisfacción al leer textos de su preferencia

- Detalla las estrategias que le ayudaron a comprender el texto.

- Explica la secuencia y contenido del texto leído.

- Lee diversos textos con voz audible.

- Lee con entonación los signos de puntuación.

2.5. Lee textos descriptivos y narrativos identificando las ideas principales.

Lee textos descriptivos: de animales, personas, lugares y sucesos; narrativos: cuentos, leyendas identificando las ideas principales.

- Ideas principales

Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee.

- Identifica las ideas principales de los textos que lee

- Subraya las ideas principales al leer su texto seleccionado.

- Aplica estrategias de comprensión como anticipar el contenido a partir de indicios.

2.6. Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artículos, etc.; e identifica las

Lee y comprende textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches,

- Textos: instructivos, informativos

Lee con satisfacción textos de su preferencia.

- Sigue instrucciones que lee: una receta, afiches para identificar el propósito o fin.

- Indica el mensaje de los textos informativos o afiches que lee.

- Lee con agrado textos de su interés.

- Identifica los pasos y recomendaciones

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ideas principales.

artículos, etc.; e identifica las ideas principales.

al leer textos instructivos.

2.7. Opina, teniendo en cuenta sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de un texto leído, explicando con sus propias palabras sobre el mismo.

Explica con sus propias palabras la forma y el contenido de los textos que lee a partir de sus experiencias previas.

- Opinión de textos

Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.

- Usa sus propias palabras para opinar.

- Manifiesta opinión sobre el mensaje de imágenes y textos icono-verbales.

- Expresa opinión ante los mensajes de diversos textos que lee.

- Señala el propósito de un texto en diferentes formatos.

- Muestra una actitud crítica frente a los textos que lee.

3. Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos

Producción de textos3.1. Produce textos teniendo en cuenta: destinatario propósito y mensaje; así como identificando los pasos necesarios para la construcción de un texto.

Produce textos teniendo como base a las actividades de su comunidad y teniendo en cuenta: destinatario propósito y mensaje; así como identificando los pasos

- Proceso de producción de un texto.

- Textos narrativos (partes y secuencias de hechos)

- Textos descriptivos: la carta, anécdotas, historietas, tarjetas.

- Demuestra su interés y satisfacción por escribir para diferentes destinata-rios.

- Diferencia quien es el destinatario, el emisor, el mensaje y el propósito de los textos que lee su maestro y de los que él lee.

- Planifica los diferentes textos para escribir con seguridad

- Usa los pasos necesarios para producir sus textos.

- Redacta diferentes textos respetando su estructura

- Escribe textos considerando sus características y orden lógico.

- Expresa sus sentimientos, imaginación y creatividad en textos que produce.

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adecuados y expresa satisfacción, con lo que escribe.

necesarios para la construcción del texto que utiliza.

- Escribe anécdotas con coherencia y letra legible.

3.2. Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.

Escribe y lee textos dialogados y de sus vivencias para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.

- Acrósticos, noticias, sinónimos, antónimos, series, analogías.

- Corrección de textos.

Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.

- Crea acrósticos con letra clara y legible.

- Produce textos informativos siguiendo una estructura determinada.

- Escribe y diseña «libros» cuentos, canciones, etc., en forma sencilla.

- Escribe sinónimos y antónimos en forma adecuada

- Ubica errores en textos creados

- Corrige sus escritos buscando coherencia de ideas.

- Utiliza el diccionario para conocer la forma correcta de escritura de las palabras.

- Encuentra la relación entre sinónimos y antónimos.

- Corrige diferentes textos de acuerdo a indicaciones

3.3. Escribe textos narrativos y descriptivos sobre situaciones cotidianas,

Escribe textos narrativos y descriptivos sobre situaciones familiares, escolares y

- Conectores lógicos: también y además.

Disfruta con sus producciones

- Produce cuentos utilizando conectores adecuadamente

- Organiza la coherencia de textos descriptivos con conectores lógicos

- Secuencia sus escritos usando los conectores, también – además.

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empleando conectores lógicos para organizar con coherencia la secuencia de sus escritos: también, además.

comunales cotidianas, empleando conectores lógicos para organizar con coherencia la secuencia de sus escritos: también, además.

- Escribe un texto descriptivo, narrativo de acuerdo a un plan de escritura.

3.4. Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las mayúsculas no solo al iniciar una oración sino al usar nombres propios.

Revisa y corrige sus escritos con ayuda de sus maestros y padres para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las mayúsculas no solo al iniciar una oración sino al usar nombres propios.

- El sustantivo, el adjetivo, género y número, el artículo, los pronombres, el verbo: tiempos conjugaciones.

- Oración: sujeto y predicado; ortografía: mayúscula, punto, sílaba, palabras agudas, graves y esdrújulas, la coma, los dos puntos, el guión, signos de

Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.

- Diferencia en los textos que produce palabras en singular y plural, masculino y femenino.

- Usa sustitutos de pronombres, (palabras y frases que reemplaza al nombre) en los textos que produce.

- Reconoce el verbo como acción de la oración que escribe.

- Construye oraciones en los tiempos verbales adecuadamente

- Conjuga los verbos con los pronombres en primera persona (yo, tu, él, ella) correctamente.

- Escribe oraciones con sentido completo de acuerdo al contexto

- Identifica el sujeto y predicado en oraciones propuestas

- Usa mayúsculas al iniciar un texto después de un punto y en nombres

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interrogación y exclamación.

- Palabras con h

- Palabras con gue, gui y güe, güi

- Uso C y Z

- Uso con J y G

- Uso de B-V

- Uso de LL-Y

- Uso de P-B

- Uso de la r

propios de personas.

- Aplica las reglas ortográficas (reglas de tildación y uso de consonantes) en los textos que produce.

- Usa el punto adecuadamente en los textos que produce.

- Usa los signos auxiliares de escritura (comillas, dos puntos, signos de interrogación y admiración) en los textos que produce.

- Utiliza en palabras sueltas la C-Z; J-G; B-V; LL-Y como también sus producciones.

- Comprueba si sus escritos tienen errores.

3.5. Escribe textos con originalidad donde incorpora personajes; cambiando el escenario, las acciones y el final de los mismos.

Escribe textos con originalidad donde incorpora personajes de su familia; de su aula cambiando el escenario, las acciones y el final de los mismos.

- Guiones teatrales

Tiene iniciativa para producir sus propios textos.

- Señala quienes son los personajes, los escenarios, el hecho principal, el inicio, problema, el desenlace y el significado de expresiones de un texto que escribe.

- Redacta textos cambiando los personajes, escenarios y acciones en forma coherente.

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M. 1. Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.

Número, relaciones y operaciones1.1. Identifica el antecesor y sucesor de un número natural de hasta dos cifras.

Identifica el antecesor y sucesor de un número natural hasta el 999.

- Antecesor y sucesor de un número hasta dos cifras.

- Números ordinales.

Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades

- Encuentra el antecesor y sucesor de un número de tres dígitos.

- Establece relaciones con los números naturales de anterior y posterior hasta la centena.

- Establece relación de orden con los números ordinales.

1.2. Interpreta y representa números de hasta tres cifras y expresa el valor posicional de sus cifras en el sistema de numeración decimal.

Interpreta y representa números de hasta tres cifras y expresa el valor posicional de sus cifras en el sistema de numeración decimal.

- Lectura y escritura de números hasta 500.

- Valor posicional de los dígitos en números naturales de hasta tres cifras.

- Aproximación a la centena.

- Conjuntos

- Cuantifica-dores

- Pertenencia

Muestra predisposición por el uso de lenguaje simbólico y gráfico.

- Usa correctamente el material multibase para representar números hasta el 500.

- Aplica los principios de numeración de números naturales hasta 999.

- Lee números naturales menores que 500.

- Escribe números naturales menores que 500.

- Ubica correctamente en el tablero posicional números menores que 500.

- Redondea a la decena y a la centena más próxima adecuadamente.

- Diferencia la decena de la centena en material multibase.

- Examina equivalencias formadas en decenas y unidades.

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

- Resuelve conversiones de centenas a decenas y unidades y viceversa.

- Representa conjuntos en el plano mediante llaves y diagramas

- Usa cuantificadores, todos, algunos, ninguno; observados en el plano.

- Establece relaciones de pertenencia y de inclusión entre elementos y conjuntos

- Clasifica conjuntos en forma correcta.

- Resuelve problemas con conjuntos correctamente.

1.3. Interpreta relaciones «mayor que», «menor que», «igual que» y ordena números naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendente.

Interpreta relaciones «mayor que», «menor que», «igual que» y ordena números naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendente.

- Ordenan números de hasta tres cifras.

- Compara números naturales mayores, menores e iguales que 500.

Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico

- Compara números menores que 500 correctamente.

- Encuentra el término que falta en una sucesión.

- Usa los signos de comparación correctamente.

- Ordena números en forma ascendente y descendente.

- Muestra creatividad para solucionar ejercicios numéricos.

1.4. Identifica e interpreta patro-nes aditivos con números naturales de hasta dos

Identifica e interpreta patrones aditivos con números naturales de

- Patrones y secuencias gráficas y numéricas.

- Patrones aditivos con

Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades

- Completa sumandos que falta para hallar la suma total.

- Continúa sucesiones numéricas correctamente.

- Construye situaciones crecientes y decrecientes sencillas.

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cifras. hasta dos cifras.

números naturales de hasta dos cifras.

- Explica los patrones aditivos en operaciones dadas.

1.5. Interpreta las propiedades conmutativa y asociativa de la adición de números naturales.

Resuelve e interpreta las propiedades conmutativa y asociativa de la adición de números naturales.

- Propiedades conmutativa y asociativa de la adición de números naturales.

- Operaciones combinadas

Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción.

- Reconoce los términos de la adición en números naturales.

- Utiliza diferentes estrategias y técnicas para calcular sumas.

- Relaciona la propiedad conmutativa y asociativa de la adición.

- Resuelve adiciones aplicando la propiedad conmutativa y asociativa de números naturales.

- Resuelve operaciones combinadas con o sin paréntesis hasta de tres cifras.

- Emplea las propiedades de la adición para resolver problemas.

1.6. Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos números naturales de hasta dos cifras.

Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos números naturales de hasta dos cifras.

- Adición de números naturales de hasta tres cifras.

- Sustracción de números naturales de hasta tres cifras.

Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción.

- Resuelve sumas sin canje y con canje correctamente.

- Resuelve restas sin canje y con canjes correctamente.

- Registra los datos utilizados en la adición y sustracción de números naturales.

- Halla la suma y diferencia de números de 2 cifras mentalmente.

1.7. Resuelve Resuelve - Sumandos de Muestra - Analiza el enunciado de un problema

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problemas de adición y sustracción con números naturales de hasta tres cifras.

problemas de adición y sustracción con números naturales de hasta tres cifras.

un número de hasta tres cifras.

- Problemas de adición y sustracción de números naturales cuyo resultado sea menor que 500.

autonomía y seguridad al resolver problemas

subrayando datos principales

- Utiliza diversas estrategias para resolver un problema.

- Organiza los datos para la resolución de problemas.

- Interpreta los datos para hallar su solución.

- Construye problemas sencillos utilizando datos de la vida cotidiana.

1.8. Expresa un número natural de hasta tres cifras como el resultado de su descomposi-ción aditiva.

Expresa un número natural de hasta tres cifras como el resultado de su descomposi-ción aditiva.

- Codificación y decodificación de números naturales.

-

Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades

- Codifica un número natural hasta 999

- Decodifica números naturales con el material multibase y el ábaco.

- Descompone Números naturales en centenas, decenas y unidades adecuadamente.

1.9. Expresa un número de hasta dos cifras, como el doble, triple, o mitad de otro.

Expresa un número de hasta dos cifras, como el doble, triple, o mitad de otro.

- Doble, triple, mitad y tercia de un número natural de hasta dos cifras.

- Fracciones

Muestra interés por comunicar información utilizando lenguaje gráfico

- Establece relaciones numéricas: es el doble de..., el triple de..., en números naturales menores que 999.

- Halla la mitad y tercia de un número dado.

- Resuelve operaciones sencillas hallando el doble, triple o mitad de un número dado.

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

- Lee, escribe y representa gráficamente una fracción

- Compara fracciones homogéneas y heterogéneas en gráficos.

- Resuelve ejercicios de fracciones correctamente.

1.10. Interpreta el significado de la multiplicación a partir de sumas sucesivas con números de hasta dos cifras.

Interpreta el significado de la multiplicación a partir de sumas sucesivas con números de hasta dos cifras.

- Multiplicación por sumas sucesivas.

- Multiplicación de números de un solo dígito y de números de un dígito por 10.

Muestra predisposi-ción por el uso del lenguaje simbólico y gráfico.

- Interpreta la noción de multiplicación en situaciones cotidianas.

- Reconoce correctamente los términos de la multiplicación.

- Relaciona la multiplicación con la suma repetida.

- Construye las tablas de multiplicar en forma correcta

- Utiliza técnicas operativas y aplica propiedades de la multiplicación.

- Resuelve problemas sencillos de multiplicación.

1.11. Interpreta y formula secuencias finitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con números de hasta dos cifras.

Interpreta y formula secuencias finitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con números hasta 2 cifras.

- Ordenamiento con elementos numéricos y gráficos.

- Secuencias finitas con razón aritmética 2, 5, 10.

Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades

- Completa sucesiones numéricas con seguridad.

- Cuantifica y elabora sucesiones numéricas hasta 999

- Completa la serie según la regla de formación.

- Identifica patrones en una secuencia completándola.

1.12. Resuelve Resuelve - Equivalencias y Muestra - Calcula el doble y mitad de un número

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de números naturales de hasta dos cifras.

problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de números naturales de hasta dos cifras de su vida cotidiana.

canjes con monedas y billetes en el sistema monetario nacional.

- Problemas de multiplicación y división.

curiosidad por buscar patrones y regularidades

dado.

- Identifica monedas y billetes del sistema monetario nacional.

- Usa billetes en juegos de compra y ventas de objetos.

- Interpreta problemas sencillos de monedas y billetes.

- Halla la mitad y la tercia de un número usando la noción de división.

- Resuelve ejercicios y problemas que involucran la multiplicación y división de números naturales.

2.1. Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemático.

Geometría y Medición2.1.1. Representa gráficamente y compara figuras geométricas planas, a partir de sus elementos esenciales: vértices y lados.

Representa gráficamente y compara figuras geométricas planas, a partir de sus elementos esenciales: vértices y aristas de objetos de su entorno.

- Figuras geométricas planas, rectángulo, cuadrado, triángulo, vértices y prismas de figuras geométricas.

- Figuras simétricas

- Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas

- Reconoce figuras geométricas planas en los objetos que lo rodean.

- Identifica las partes que tiene una figura geométrica plana.

- Construye figuras geométricas con material concreto.

- Reproduce figuras simétricas correctamente

- Comprende la noción de ángulo adecuadamente.

- Indica el número de aristas y vértices en figuras planas.

- Traza en figuras planas los vértices y aristas sin error.

2.1.2. Identifica, diferencia y

Identifica, diferencia y

- Figuras planas en el prisma

Muestra interés en

- Dibuja figuras poligonales correctamente.

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

relaciona las figuras planas y los sólidos que pueden conformar.

relaciona las figuras planas y los sólidos que pueden conformar.

recto, cubo pirámide.

- Composición de figuras geométricas.

- Cuerpos geométricos

seleccionar la unidad de medida.

- Clasifica figuras por el número de lados.

- Reconoce los componentes de las figuras geométricas.

- Clasifica los cuerpos geométricos identificándolos en objetos de su entorno.

- Calcula la superficie de una figura plana en unidades arbitrarias.

2.1.3. Mide objetos, superficies, tiempo, haciendo uso de diferentes unidades de medida.

Mide y compara objetos, superficies, tiempo, haciendo uso de diferentes unidades de medida.

- Longitud de objetos en metros y centímetros

- Area de figuras con unidades arbitrarias

Muestra interés en seleccionar la unidad de medida

- Mide superficies utilizando medidas arbitrarias.

- Halla el perímetro de figuras dadas.

- Identifica el área de figuras geométricas utilizando unidades arbitrarias.

- Estima el área de figuras utilizando medidas oficiales.

- Valora la utilidad de medidas oficiales para la comunicación y el comercio.

2.1.4. Resuelve problemas que involucran medición y comparación de longitudes y superficies.

Resuelve problemas que involucran medición y comparación de longitudes y superficies.

- Medición del tiempo: días, semanas, meses, hora, minuto, segundo.

- Problemas sobre longitudes y superficies.

Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas.

- Establece relaciones temporales hoy, ayer, mañana.

- Calcula duración de actividades cotidianas.

- Leen y marcan la hora en reloj de manecillas.

- Representa en diferentes tipos de reloj su horario escolar.

- Estima longitudes usando medidas

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

- Masa

- Litro

arbitrarias

- Utiliza la regla para medir longitudes

- Estima la masa de los objetos usando unidades oficiales

- Estima la capacidad de un recipiente en litros.

- Resuelve problemas que implican el cálculo y estimación de longitudes de objetos con unidades oficiales.

2.2. Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano.

2.2.1. Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a otros.

Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a otros.

- Posiciones de objetos y ejes de referencia.

- Desplazamientos de objetos y ejes de referencia.

Muestra interés en seleccionar la unidad de medida.

- Ubica la posición de objetos en el espacio

- Utiliza puntos cardinales para desplazarse en el plano cuadriculado.

- Reconoce las coordenadas de un punto en el plano cartesiano

- Reproduce figuras en el plano correctamente.

- Realiza desplazamientos en cuadrículas correctamente.

- Ubica objetos en un plano cartesiano con rapidez.

- Traslada objetos en cuadrículas.

2.2.2. Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.

Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamien-tos de objetos en el plano.

- Problemas sobre posiciones y desplazamientos.

Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas

- Crea problemas que implican posiciones y desplazamientos en el plano

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

3. Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico.

Estadística3.1. Interpreta y elabora esquemas de clasificación.

Interpreta y elabora esquemas de clasificación.

- Tablas de doble entrada.

- Diagrama de árbol.

- Pictogramas

- Muestra confianza e interés por comunicar información utilizando lenguaje gráfico.

- Utiliza diferentes estrategias de recolección de datos, palotes, aspas.

- Organiza datos en cuadros de doble entrada.

- Usa cuadros de doble entrada correctamente.

- Organiza datos en un diagrama de árbol.

- Resuelve situaciones matemáticas con pictogramas.

3.2. Interpreta y representa relaciones entre datos numéricos en gráfico de barras en cuadrículas

Interpreta y representa relaciones entre datos numéricos en gráfico de barras en cuadrículas

- Gráfico de barras con datos simples.

Muestra confianza e interés por comunicar información utilizando lenguaje gráfico.

- Interpreta gráfico de barras adecuadamente.

- Recolecta datos para elaborar gráfico de barras.

- Grafica datos en gráficos de barras.

- Elabora gráficos de barra en datos recolectados de la vida cotidiana.

- Compara datos representados en gráficos de barras.

- Utiliza gráfico de barras para interpretar información.

3.3. Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos.

Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos.

- Ocurrencias de sucesos «siempre» «nunca» «a veces»

Muestra confianza e interés por comunicar información utilizando lenguaje gráfico.

- Utiliza términos siempre, nunca, a veces en situaciones cotidianas.

- Expresa la probabilidad de un suceso.

- Interpreta las premisas dadas correctamente.

- Construye en base a los ejemplos sucesos posibles e imposibles de

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ocurrir.

- Expresa la probabilidad de ocurrencia de un suceso simple empleando los términos seguro, probable, imposible

- Registra la ocurrencia de sucesos cuando realiza juegos al azar.

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PS 1.1 Reconoce sus caracterís-ticas personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana.

Construcción de la identidad y de la con-vivencia democrática1.1.1. Reconoce sus características y cualidades personales, así como las de otras personas.

Reconoce sus características y cualidades personales, así como las de otras personas que le rodean.

- Características personales físicas y sexuales: cualidades, habilidades, preferencias e intereses.

- Identidad Partida de Nacimiento y D.N.I.

Aprecia sus característi-cas y sus cualidades personales así como las de otras personas.

- Reconoce y acepta sus características corporales

- Se identifica como niño o niña.

- Establece semejanzas y diferencias entre sus habilidades y características físicas y las de los otros (talla, peso, color de ojos, cabello, rasgos de la cara)

- Identifica sus documentos de identidad personal: partida de nacimiento y D.N.I.

- Diferencia sus cualidades personales con la de otros en un cuadro de doble entrada.

- Respeta a sus compañeros: nombres, apellidos, características corporales.

- Respeta y acepta a los niños con habilidades especiales.

1.1.2. Cuida y protege su cuerpo y su salud.

Cuida y protege su cuerpo y su salud de los peligros y enfermedades

- Cuidado del cuerpo e higiene personal.

Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organización del aula.

- Protege su cuerpo responsablemente dentro y fuera de la I.E.

- Elabora normas de higiene dentro del aula.

- Reconoce los útiles de aseo personal en forma correcta.

- Elabora un listado de acciones para el cuidado de su salud.

- Explica las consecuencias que trae la falta de cuidado de la salud con claridad.

1.1.3. Expresa Expresa sus - Autoestima Demuestra - Describe sus emociones (tristeza,

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sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.

intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas del hogar y de la escuela.

- Convivencia escolar.

actitudes de solidaridad, generosidad, respeto y responsabili-dad en la escuela.

alegría, rabia, cólera, temor, etc.) vinculados con situaciones de su vida cotidiana.

- Se reconoce a sí mismo y a otros como seres valiosos, expresando sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones

- Practica normas de convivencia escolar.

- Es solidario con sus compañeros de aula y de la escuela.

1.1.4. Identifica y evita situaciones que le pueden causar daño como el alcohol, tabaco e inhalantes.

Diferencia y evita situaciones que le pueden causar daño como el alcohol, tabaco e inhalantes en cada momento de su vida.

- El cuidado y protección del cuerpo.

- Casos de violencia física y psicológica.

Aprecia sus característi-cas y sus cualidades personales así como las de otras personas.

- Reconoce todas las clases de violencia física y psicológica de manera correcta.

- Elabora normas de comportamiento para evitar violencia física y psicológica.

- Explica que el alcohol, tabaco e inhalantes les hace daño.

1.2. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se

1.2.1. Describe las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extensa.

Compara las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extensa.

- Familia nuclear y extensa

- Relaciones de parentesco entre sus miembros

- Historia familiar.

Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar

- Identifica miembros que integra la familia nuclear y extensa en gráficos.

- Reconoce la importancia de pertenecer a una familia en diversos trabajos que realiza.

- Secuencia su historia personal escolar utilizando las categorías de tiempo pasado, presente y futuro.

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identifica con ellas y cumple sus responsa-bilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.

- Grafica acontecimientos de su vida familiar y escolar en una línea de tiempo.

- Elabora su árbol genealógico con datos precisos.

- Compara diversas versiones obtenidas de fuentes (orales, escritas o gráficas) para reconstruir la historia de su familia.

1.2.2. Reconoce y valora la responsabilidad que tienen los padres de dar afecto, cuidado y protección a sus hijos.

Deduce y valora la res-ponsabilidad que tienen los padres de dar afecto, cuidado y protección a sus hijos.

- Sentimiento de pertenencia, a un grupo familiar.

- Rol de la familia en la formación de vínculos de afecto.

Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar.

- Reconoce roles de los miembros de la familia.

- Conoce sus responsabilidades dentro de su familia.

- Explica las funciones de la familia.

- Valora a la familia demostrando actitudes que favorecen a la armonía familiar.

- Propone posibles soluciones a situaciones problemáticas de su familia.

1.2.3. Se identifica con su escuela e indaga sobre la historia de su creación.

Se identifica con su escuela e indaga sobre la historia de su creación y personajes trascenden-tales.

- Historia de la escuela.

- Identificación con el aula y la escuela.

Demuestra actitudes de puntualidad, responsabilidad, respeto, tolerancia y solidaridad en la escuela.

- Explica las funciones de los miembros de la escuela.

- Relata de manera ordenada la historia de su escuela.

- Escribe datos resaltantes de la historia de su I.E. en una línea de tiempo.

- Reconoce sus responsabilidades dentro de su escuela.

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

1.2.4. Reconoce y defiende sus derechos y cumple sus responsabilidades, en su entorno familiar y escolar.

Exige y defiende sus derechos y cumple sus responsabilidades, en su entorno familiar y escolar.

- Derechos y responsabili-dades en la escuela.

- Equidad de género.

- Prevención de accidentes en el hogar.

Aprecia sus características y sus cualidades personales así como las de otras personas

- Asume sus responsabilidades respetando la equidad de género

- Exige el cumplimiento de sus derechos en el entorno familiar y escolar.

- Elabora carteles relacionados con sus derechos y deberes reflexionando sobre los mensajes escritos.

- Cumple con las responsabilidades que asume

- Defiende sus derechos cuando son transgredidos.

1.2.5. Cuida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y su escuela como bienes públicos.

Cuida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y su escuela como bienes públicos.

- Normas de convivencia en el aula.

- Participación estudiantil.

- Actitudes proactivas y rechazo a todo tipo de violencia.

Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidad en la escuela.

- Propone normas de convivencia en el aula para su autogobierno.

- Practica normas de comportamiento en el aula y en la I.E.

- Cumple las normas de convivencia establecidas.

- Plantea normas para proteger los ambientes de su I.E.

1.2.6. Describe los problemas que afectan a la comunidad local y propone soluciones.

Describe los problemas que afectan a la comunidad local y regional, propone soluciones.

- Sentimiento de pertenencia a una comunidad.

- Bienes y ser-vicios Publio-cos: Escuelas, Centros de

Demuestra actitud de respeto hacia los bienes públicos de la comunidad

- Explica funciones que cumplen instituciones y trabajadores de su comunidad.

- Ubica instituciones de su comunidad en un plano sencillo.

- Colabora con el cuidado de patrimonio y ornato de su comunidad.

- Identifica los problemas que perjudican

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

Salud, la Policía, etc.

- Problemas que afectan a la comunidad.

- Actitudes y responsabili-dades ciudadanas.

- Manifesta-ciones cívicas y culturales en la localidad.

a su comunidad.

- Propone alternativas de solución a los diferentes problemas de la comunidad.

- Investiga y valora las manifestaciones culturales de su comunidad.

1.2.7. Identifica los medios de transporte en su comunidad local y respeta las señales de tránsito.

Diferencia los medios de transporte en su comunidad local y respeta las señales de tránsito.

- Medios de transporte.

- Prevención de accidentes. Señales de tránsito.

Demuestra actitud de respeto hacia los bienes públicos de la comunidad.

- Reconoce normas de seguridad vial en su grupo local.

- Indica mensajes en señales de tránsito correctamente.

- Explica el significado de algunas señales de tránsito en forma coherente.

- Señala los principales medios de transporte de su comunidad.

- Clasifica medios de transporte de acuerdo a la vía que utilizan en un cuadro de doble entrada.

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

2.1. Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad.

Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos2.1.1. Ubica en el espacio personas, lugares, objetos y sucesos, utilizando puntos de referencia espacial y nociones temporales.

Ubica en el espacio personas, lugares turísticos, objetos y sucesos de su entorno, utilizando puntos de referencia espacial y nociones temporales.

Orientación espacio - temporal.- Representa-

ción de lugares de su entorno: maquetas y croquis.

- Nociones temporales: antes-después secuencia, duración.

- Noción de día, mes y año.

- Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia

- Elabora planos/croquis personales para ubicarse en su espacio diario

- Relaciona símbolos no convencionales de un plano con recorridos que realiza para llegar a un lugar.

- Representa lugares turísticos de su entorno en forma precisa.

- Construye maquetas sencillas de lugares importantes de su comunidad.

- Elabora un croquis señalando las principales instituciones de su comunidad.

- Utilizo los términos antes y después en forma correcta en un diálogo.

2.1.2. Expresa su aprecio por los hechos más significativos de su historia personal y familiar.

Expone su aprecio por los hechos más significativos de su historia personal y familiar.

- Historia personal, familiar y nacional

- Línea de tiempo.

Aprecia los hechos más significativos de la historia del Perú.

- Identifica en hechos de su vida personal el antes y después de los sucesos.

- Narra los sucesos ocurridos en el día, la semana comparando hechos pasados de su comunidad con los sucesos presentes.

- Relata acontecimientos importantes de su vida personal.

- Da a conocer hechos significativos de

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su familia.

2.1.3. Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los límites del Perú.

Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los límites del Perú de su comunidad, región y hogar.

- Diversidad geográfica del Perú.

- Puntos cardinales.

- Límites del Perú: países limítrofes.

Expresa su aprecio por la diversidad geográfica del país.

- Reconoce los cuatro puntos cardinales correctamente

- Localiza al Perú y sus regiones usando los cuatro puntos cardinales en un mapa físico

- Ubica en el mapa de América del Sur nuestro país el Perú.

- Completa el nombre de los países con los que limita el Perú en un mapa.

2.1.4 Describe y valora las características geográficas de las regiones naturales del Perú.

Describe y valora las características geográficas de las regiones naturales del Perú, de su región y comunidad.

- Características geográficas de la costa, sierra y amazonía, relieve, clima, flora y fauna.

Expresa su aprecio por la diversidad geográfica del país.

- Reconoce la ubicación geográfica de la costa, sierra y selva en un mapa del Perú

- Formula hipótesis para explicar relaciones entre el medio físico (clima, paisajes) con el medio socio-cultural de su comunidad.

- Registra en un cuadro comparativo el relieve, flora y fauna de las regiones del Perú.

- Indica las riquezas de nuestro Perú en un organizador gráfico.

2.1.5 Distingue los peligros de los fenómenos naturales que se producen en su localidad e

Distingue los peligros de los fenómenos naturales: sismos, lluvias,

Gestión de riesgos- Desastres

naturales en la localidad, medidas la

Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar, en

- Identifica los principales desastres naturales que ocurren en su comunidad.

- Ubica zonas de seguridad en su aula y en su I.E.

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identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia.

vientos que se producen en su localidad e identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia.

seguridad ante situaciones de emergencia.

la escuela, en caso de emergencia

- Participa en simulacros de sismo responsablemente.

- Explica la labor de Defensa Civil con coherencia.

- Plantea actividades de prevención frente a los desastres en forma grupal.

2.2. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú.

2.2.1 Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su localidad y participa en su conservación.

Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su localidad: santuarios históricos y zonas de reserva natural y participa en su conservación.

- Conservación del patrimonio natural y cultural.

- Patrimonio natural y cultural de la localidad: santuarios históricos y zonas de reserva natural.

Expresa su aprecio por la diversidad geográfica del país

- Identifica los santuarios históricos de su región.

- Enumera las zonas de reserva natural de su entorno local, regional y nacional.

- Identifica el patrimonio cultural de su comunidad.

- Manifiesta su aprecio por el patrimonio cultural de su localidad.

- Cuida de manera responsable el patrimonio cultural de su comunidad.

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2.2.2 Identifica y valora las manifestaciones culturales en su comunidad local.

Identifica y valora las ma-nifestaciones culturales de su región y comunidad local.

- Biodiversidad cultural local: arte, costumbres, tradiciones, idiomas.

Aprecia los hechos más significativos de la historia del Perú.

- Describe las manifestaciones culturales del Perú.

- Diferencia las distintas costumbres de su localidad.

- Participa en las tradiciones típicas de su localidad.

2.2.3 Relata y representa los hechos más significativos de su historia personal, familiar y de la historia del Perú.

Relata y representa los hechos más significativos de su historia personal, familiar y de la historia del Perú, de la historia de su región y comunidad.

- Hechos y personajes significativos de la historia del Perú.

Aprecia los hechos más significativos de la historia del Perú

- Relata la historia de héroes peruanos en forma clara

- Ubica hechos y personajes del proceso histórico peruano

- Participa en los actos conmemorativos por la independencia del Perú.

- Identifica y diferencia las etapas de la historia del Perú.

- Compara las diferentes épocas de nuestra historia local y nacional.

2.2.4 Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Perú.

Describe y explica acon-tecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Perú, de la

Hist. del Perú:- Pre-inca: Caral

(la ciudad más antigua de América)

- Incas: los incas legendarios e

Aprecia los hechos más significativos de la historia del Perú.

- Expresa a través de sus investigaciones los avances culturales pre-incas.

- Ubica en una línea de tiempo las etapas de la historia del Perú.

- Identifica hechos importantes de nuestra independencia.

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historia de su región y comunidad.

históricos.

- Conquista: los socios de la conquista.

- Virreynato: el virrey Toledo «El organizador»

- Independen-cia: el sueño de San Martín y la proclamación de la indepen-dencia.

- República: un nuevo orden en el Perú.

- Símbolos patrios: historia de su creación.

- Escribe textos sobre la conquista y emancipación del Perú en forma breve.

- Valora los hechos importantes de la historia del Perú demostrándolo en las actividades cívico-patrióticas.

- Explica acontecimientos que dieron origen a la creación de los símbolos patrios.

- Diferencia los símbolos patrios del distintivo.

- Identifica y valora los símbolos patrios.

CA 1. Identifica las diversas partes del cuerpo huma-no y su fun-cionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la

Cuerpo Humano y conservación de la salud1.1. Identifica las características y funciones de los órganos de los sentidos.

Identifica y explica las características y funciones de los órganos de los sentidos.

- Estructura y funciones del cuerpo humano.

- Los sentidos: órganos de los sentidos.

- Características y funciones de los órganos de

Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.

- Cuida responsablemente su salud en acciones que realiza.

- Explica las funciones que tienen cada órgano de los sentidos.

- Describe las características de los órganos de los sentidos.

- Practica hábitos de higiene en el cuidado de los órganos de los sentidos.

- Da a conocer el cuidado de los

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salud. los sentidos.

- Practica acciones para su cuidado.

órganos de los sentidos.

1.2. Reconoce los huesos y músculos de las articulaciones móviles que permiten la locomoción al ser humano y los representa en modelos articulados.

Reconoce y señala los huesos y músculos de las articulaciones móviles que permiten la locomoción al ser humano y los representa en modelos articulados.

- Locomoción del ser humano: huesos y músculos.

- Articulaciones móviles.

- Representa-ción de modelos articulados.

Es curioso y participativo

- Señala los huesos importantes en su cuerpo.

- Ubica los músculos importantes en su cuerpo.

- Cuida sus huesos y músculos responsablemente.

- Señala las articulaciones más importantes que permiten la locomoción de su cuerpo.

- Realiza experiencias sencillas con la representación de modelos articulados.

1.3. Compara las formas de locomoción de los seres humanos con las de animales vertebrados

Compara las formas de locomoción de los seres humanos con las de animales vertebrados que conoce.

- Locomoción de animales vertebrados.

- Locomoción de animales.

Es curioso y participativo

- Clasifica a los animales según su estructura: vertebrados e invertebrados.

- Distingue las diferentes formas de locomoción de los animales.

- Dibuja las diferentes formas de locomoción de los animales vertebrados.

1.4. Describe el recorrido de los

Describe el recorrido de los

- Recorrido de los alimentos y

Toma decisiones

- Señala los órganos del sistema digestivo y respiratorio en gráficos.

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alimentos y del aire en los seres humanos.

alimentos y del aire en los seres humanos.

el aire en los seres humanos.

para dar prioridad a una alimen-tación saludable.

- Experimenta el recorrido a seguir de los alimentos al ingresar a nuestro cuerpo.

- Explica las funciones de cada órgano del aparato digestivo.

- Elabora un listado de cuidados que debe tener para una buena digestión y respiración en forma grupal.

1.5. Clasifica los alimentos en grupos, según necesidades: para crecer, energéticos ricos en vitaminas, para fortalecer huesos y músculos.

- Clasifica los alimentos en grupos, según necesidades: para crecer, energéticos ricos en vitaminas, para fortalecer huesos y músculos.

- Reconoce las costumbres alimenticias de su localidad.

- Tecnología y salud.

- Alimentos

- Grupos de ali-mentos según necesidades:

1. Alimentos para crecer (carne, pescado, legumbres y huevos).2. Alimentos ricos en vitaminas (frutas y verduras).3. Alimentos que dan energía (papa, fideo, pan, arroz y dulces).4. Alimentos para fortalecer

Toma decisiones para dar prioridad a una alimenta-ción saludable.

- Diferencia los alimentos según su función nutritiva.

- Reconoce la importancia de los alimentos para el ser humano.

- Clasifica los alimentos de acuerdo a su valor nutritivo.

- Experimenta para identificar los alimentos protectores.

- Nombra alimentos que fortalecen los huesos.

- Reconoce y diferencia cada una de las vitaminas

- Grafica alimentos que desarrolla los músculos con creatividad

- Consume preferentemente alimentos de su comunidad.

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huesos y músculos (leche y derivados).

1.6. Investiga las condiciones de higiene que deben reunir los alimentos aptos para el consumo.

Investiga las condiciones de higiene que deben reunir los alimentos aptos para el consumo.

- Alimentos aptos para el consumo, condiciones de higiene.

Cumple normas para el cuidado de su salud e integridad.

- Valora el consumo de los alimentos que me ayudan a evitar las enfermedades.

- Indaga sobre los alimentos en conserva y su estado de conservación.

- Diferencia los alimentos a consumir de acuerdo a su higiene y estado de conservación.

- Practica técnicas de lavado de alimen-tos antes de consumirlos.

- Sustenta porque es importante el lavado de manos antes de ingerir alimentos.

1.7. Compara sus características y rasgos físicos con los de sus familiares y con los de otras personas de su entorno y elabora identikit de rostros.

Compara sus características y rasgos físicos con los de sus familiares y con los de otras personas de su entorno y elabora identikit de rostros.

- Rasgos físicos de las personas: características de miembros de una misma familia y de familias diferentes. Semejanzas y diferencias.

- El identikit: técnicas de su manejo.

Hace frente a situaciones de discrimina-ción.

- Realiza comparaciones con los rasgos físicos entre sus familiares a través de fotografías.

- Describe en forma minuciosa las características de una persona elaborando un identikit.

- Compara sus características corporales con la de sus padres.

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1.8. Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, dentición y otros.

Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, dentición y otros.

- El desarrollo humano: cambios corporales en la talla, peso, estructura corporal y otros.

Es curioso y participativo

- Explica las características del hombre en las diferentes etapas del desarrollo en una línea de tiempo.

- Dibuja el ciclo de desarrollo humano teniendo en cuenta la talla, peso y estructura corporal.

- Compara las diferencias físicas entre el varón y la mujer.

- Explica el proceso de los cambios de la dentición.

1.9. Aplica técnicas de: lavado de manos, cepillado de dientes, aseo personal.

Aplica técnicas de: lavado de manos, cepillado de dientes, aseo personal.

- La higiene personal: técnicas de lavado de manos, cepillado de dientes y aseo personal.

Cumple normas para el cuidado de su salud e integridad.

- Lava sus manos antes y después de consumir sus alimentos.

- Practica las técnicas de aseo personal en su hogar y escuela.

- Propone normas de higiene y aseo en el aula e I.E.

- Demuestra el lavado correcto de manos ante los demás.

1.10. Identifica enfermedades comunes de la localidad y la región, y las formas de prevención.

Identifica enfermedades comunes: gripe, varicela, etc. de la localidad y la región, y las formas de prevención.

- Enfermedades comunes.

- Formas de prevención.

Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad

- Diferencia las enfermedades respiratorias y digestivas.

- Explica principales síntomas de enfermedades comunes.

- Practica hábitos de higiene para conservar la salud.

- Indaga las formas de prevención para evitar enfermedades comunes.

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2. Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente.

Seres vivientes y conservación del Medio Ambiente2.1. Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas (ecosistemas pequeños).

Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas (ecosistemas pequeños) de elementos de su comunidad.

- Ecosistema: microsistema (como una maceta, un terrario, un acuario, un pedazo de jardín).

Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.

- Da a conocer que es un ecosistema

- Diferencia seres vivos y no vivos en gráficos.

- Clasifica los seres que existen en un ecosistema.

- Compara los diferentes hábitats de los seres vivos en una lámina.

- Describe las relaciones que se dan en un ecosistema.

- Grafica las cadenas alimenticias existentes en un ecosistema.

2.2. Deduce los efectos en la germinación de semillas y el crecimiento de plantas, al variar las condiciones de suelo, humedad, luz; en almácigos que elabora.

- Deduce los efectos en la germinación de semillas, al variar las condiciones de suelo, humedad, luz; en almácigos que elabora.

- Deduce los efectos del crecimiento de plantas, al variar las condiciones

- La germina-ción y el crecimiento de plantas.

- Variables (tipo de suelo, humedad, luz y otras).

Busca con curiosidad información sobre hechos u objetos que desea conocer.

- Señala la función de las partes de la planta.

- Dibuja el ciclo de desarrollo de las plantas.

- Germina semillas cuidándolas responsablemente.

- Explica los efectos de la germinación de acuerdo a las condiciones del suelo, humedad y luz.

- Explica la utilidad de las plantas en la vida del hombre leyendo textos informativos.

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de suelo, humedad, luz; en almácigos que elabora.

2.3. Identifica animales y plantas nativas y exóticas (foráneos) de su localidad.

Identifica animales y plantas nativas y exóticas (foráneos) de su localidad.

Biodiversidad

- Plantas y animales: nativos y exóticos de la localidad.

Cuida y protege a los seres vivos del entorno.

- Clasifica plantas de su localidad.

- Reconoce la utilidad de las plantas de manera precisa.

- Elabora un listado de plantas de su región y país.

- Confecciona un álbum de animales exóticos de su localidad.

- Señala animales y plantas oriundos de su región.

2.4. Clasifica semillas y frutos por sus características.

Clasifica semillas y frutos de su localidad por sus características.

- Semillas y frutos: características observables.

Busca con curiosidad información sobre hechos u objetos que desea conocer.

- Describe características observables de semillas y frutas.

- Clasifica los frutos de acuerdo al número de semillas elaborando un muestrario

- Diferencia los frutos carnosos y duros en los productos de su localidad.

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2.5. Diseña y construye muestrarios de semillas de plantas nativas de su región y rotula con datos que investiga: nombre, hábitat y otros.

Diseña y construye muestrarios de semillas de plantas nativas de su región y rotula con datos que investiga: nombre, hábitat y otros.

- Tecnología y conservación de la vida.

- El muestrario de semillas y de plantas nativas de la región. La ficha técnica.

Reconoce la importancia de la biodi-versidad nativa.

- Elabora un muestrario de plantas y semillas de su localidad.

- Edifica un biohuerto sencillo con plantas medicinales de su localidad en macetas.

- Participa en campañas de conservación de los biohuertos creados.

2.6. Aplica técnicas de cuidado y protección de los animales y plantas de su entorno escolar y familiar.

Aplica técnicas de cuidado y protección de los animales y plantas de su entorno escolar, familiar y regional.

- Practica acciones de cuidados y protección de los animales y plantas de su entorno escolar y familiar

- Estrategias y técnicas de protección de animales y plantas

Cuida y protege a los seres vivos del entorno.

Evita peligros que lo amenazan.

- Establece los cuidados para los animales domésticos y plantas de nuestra escuela y hogar.

- Explica las estrategias que siguen para el cuidado de plantas y animales de la I.E.

- Participa en la conservación de los animales y plantas de la I.E.

- Valora la importancia de proteger y conservar a los animales y plantas de su entorno.

3. Identifica los cambios que se producen en el mundo

Mundo físico y conservación del ambiente3.1. Propone y

Propone y comprueba diversas formas para la

- Materia y cambios.

- Mezclas y disoluciones

Evita peligros que lo amenazan.

- Diferencia lo que es una mezcla y disolución en experimentos sencillos.

- Formula hipótesis sobre la formación de los cuerpos

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físico valorando su importancia para la vida.

comprueba diversas formas para la formación de mezclas y disoluciones.

formación de mezclas y disoluciones en elementos de su localidad.

- Reconoce que la materia puede ser transformada en mezclas y disoluciones.

- Identifica la materia en los cuerpos que le rodean

- Deduce las características esenciales de las mezclas y disoluciones.

3.2. Reconoce y mide la propiedad intensiva de masa.

Reconoce y mide la propiedad intensiva de masa en elementos de su entorno.

- Cambios, características, cambios de estado, color, olor, dureza.

Celebra la realización de experimentos y sus resultados.

- Analiza los diferentes cambios de estado de la materia sencillamente.

- Explica las características de los estados de la materia.

3.3. Identifica los cambios de los materiales en sus características en la formación de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza.

Identifica los cambios de los materiales de su localidad en sus características en la formación de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza.

- Características de los materiales del ambiente.

- Cambios de estado, masa, unidades de masa, olor, color, dureza.

Cumple indicaciones de seguridad

- Distingue las características de los materiales de su ambiente.

- Explica las características de los materiales de su ambiente.

- Registra las características de los materiales del entorno escolar.

3.4. Deduce los efectos en las interacciones

Deduce los efectos en las interacciones

- Experimenta interacciones de materiales

Celebra la realización de

- Reconoce los cambios que se produce en la materia.

- Identifica los cambios que se produce

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

de materiales sólidos y líquidos con el calor.

de materiales sólidos y líquidos de su entorno con el calor.

sólidos y líquidos con el calor.

- Identifica los cambios en sus características: estado, color, olor, dureza.

experimentos y sus resultados

por efectos del calor en experimentos sencillos.

- Realiza experiencias identificando los cambios en sus características.

- Predice las reacciones de materiales sólidos ante el calor.

- Infiere las reacciones de líquidos ante el calor.

3.5. Explora efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente: iluminación, color, día, formación de sombras, noche.

Explora efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente: iluminación, color, día, formación de sombras, noche.

- Energía, fuentes, transmisión y transferencia.

- Efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente.

- Iluminación, color, día, formación de sombras, noche.

Celebra la realización de experimentos y sus resultados.

- Diferencia los movimientos de la tierra y sus efectos.

- Identifica los efectos de la luz en los cuerpos de su entorno.

- Realiza experiencias con los efectos de la luz, haciendo siluetas con la sombra de su cuerpo (manos, pies).

- Investiga porque hay formación de sombras.

3.6. Identifica en la escuela, los lugares donde hay cables eléctricos o se conectan artefactos eléctricos y las

Identifica en la escuela, los lugares donde hay cables eléctricos o se conectan artefactos eléctricos y las zonas de

- Cables eléctricos zonas de riesgo de descargas eléctricas.

Cumple indicaciones de seguridad

- Reconoce las zonas peligrosas en el aula y en la I.E.

- Señala los lugares de riesgo de la comunidad.

- Practica normas de prevención para evitar una descarga eléctrica.

- Explica los peligros que ocasionan los artefactos eléctricos al no saberlos

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

zonas de riesgo de descargas eléctricas.

riesgo de descargas eléctricas.

usar.

- Elabora un catálogo de normas para el ahorro de energía en forma sencilla.

3.7. Identifica los efectos de los imanes sobre materiales y sobre otros imanes.

Experimenta los efectos de los imanes sobre materiales y sobre otros imanes.

- Imanes: propiedades magnéticas. Efectos sobre materiales y otros imanes.

Celebra la realización de experimentos y sus resultados.

- Explica las propiedades magnéticas de los imanes.

- Reconoce los efectos magnéticos de los imanes sobre materiales.

3.8. Diseña y construye utensilios en los que aplica las propiedades magnéticas de los imanes.

Diseña y construye utensilios en los que aplica las propiedades magnéticas de los imanes.

- Construcción de utensilios aplicando propiedades magnéticas de los imanes.

Cumple indicaciones de seguridad.

- Explica el funcionamiento de inventos sencillamente.

- Enumera los utensilios de su vida cotidiana que utilizan imanes.

- Descubre la reacción de los imanes en los metales.

3.9. Propone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en diferentes superficies.

Propone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en diferentes superficies de su entorno.

- El sonido: reflejo en diferentes superficies.

Celebra la realización de experimentos y sus resultados.

- Experimenta con diversos objetos sonidos de su ambiente.

- Diferencia los sonidos que se producen en diferentes superficies.

- Reconoce la intensidad de diferentes sonidos que escucha.

3.10. Investiga los cambios en

Investiga los cambios en la

- Fuerza y movimiento

Celebra la realización de

- Explica los cambios que se producen por acción de la fuerza.

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

la forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas, produciéndoles deformaciones y estiramientos.

forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas, produciéndoles deformaciones y estiramien-tos.

- La fuerza cambios por acción de las fuerzas:

* deformaciones y estiramientos.

experimentos y sus resultados

- Deduce la forma de los cuerpos al aplicarle una fuerza al estirarlos.

3.11. Explora y describe la flotabilidad de los objetos.

Explora y describe la flotabilidad de los objetos.

- Flotabilidad de materiales.

Celebra la realización de experimentos y sus resultados.

- Experimenta con objetos de su medio la flotabilidad.

- Explica la flotabilidad de los objetos en forma oral.

3.12. Identifica los materiales derivados de rocas y restos de seres vivos existentes en diferentes tipos de suelos.

Identifica y compara los materiales derivados de rocas y restos de seres vivos existentes en diferentes tipos de suelos.

- La Tierra y sus características.

- Suelo:

* Tipos

* Composición

Evita contaminar el suelo.

- Descubre los tipos de suelos a través de experiencias sencillas.

- Compara los tipos de suelo observándolos en pequeños muestrarios.

- Señala la importancia del suelo en la vida cotidiana de nuestra localidad.

- Explica las características de cada tipo de suelo.

3.13 Identifica herramientas para trabajar el suelo.

Identifica herramientas para trabajar el suelo y crianza de animales.

- Tecnología y conservación del ambiente.

- Herramientas para trabajar el suelo.

Evita peligros que lo amenazan

- Reconoce los tipos de herramientas para el trabajo del suelo.

- Elabora herramientas caseras para el cuidado de nuestros jardines.

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

3.14 Identifica las características y diferentes formas del uso del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua.

Identifica las características y diferentes formas del uso del agua: potable y subterránea en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua.

- El agua: Usos en la familia y la escuela.

Evita contaminar el agua.

- Compara los estados existentes del agua en experiencias directas.

- Explica el ciclo hidrológico del agua a través de experiencias sencillas.

- Practica normas para el buen uso del agua.

- Elabora el decálogo para el ahorro del agua en forma creativa.

- Plantea alternativas de solución para prevenir la contaminación del agua.

3.15 Explora la presencia de aire en el ambiente y sus características e importancia.

Explora la presencia de aire en el ambiente y sus características e importancia.

- El aire: características, importancia.

Evita contaminar el aire

- Infiere la presencia e importancia del aire en los seres vivos.

- Experimenta con el aire demostrando su utilidad.

- Averigua las características del aire.

3.16 Identifica los problemas de contamina-ción ambiental en la localidad.

Identifica los problemas de contaminación ambiental en la localidad.

- Identifican problemas de contaminación en la escuela.

- Participan en acciones de cuidado y ahorro del agua.

Evita peligros que lo amenazan

- Participa en campañas sobre el ahorro del agua.

- Reconoce las causas de la contaminación de su localidad

- Elabora afiches para fomentar el cuidado y protección del medio ambiente.

- Explica las formas de contaminación existentes de la I.E.

- Propone alternativas de solución para

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

evitar la contaminación en la I.E.

3.17 Practica el tratamiento de residuos sólidos.

Practica el tratamiento de residuos sólidos a su alcance.

- Residuos sólidos: tratamiento por reducción, reuso y reciclaje.

Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.

- Explica los procedimientos de reciclaje que hay en la comunidad.

- Colabora en la recolección de material reciclable para su reutilización.

- Elabora objetos sencillos con material de reciclaje.

Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

A 1. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.

Expresión artística1.1. Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazándose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles.

Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazándose libremente: camina, salta trota, corre y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, etc.

- Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro).

- Se interesa por descubrir sus posibili-dades expresivas como parte de su auto - aprecio.

- Reconoce el espacio direccional donde se encuentra.

- Diferencia direcciones y niveles según consigna.

- Participa en dinámicas de expresión corporal.

- Utiliza su cuerpo para explorar su espacio.

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

1.2. Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo, pintura, títeres y actuación.

Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo, pintura, títeres y actuación según su interés.

- Juegos dramáticos

* Actuación

* Juegos de roles

- Animación de objetos y títeres, gesto, postura, expresión vocal.

- Dibujo, pintura.

Se interesa por conocer y apreciar las manifesta-ciones artísticas de su localidad

- Dramatiza vivencias cotidianas.

- Representa vivencias a través del juego de roles.

- Manifiesta sus vivencias a través de títeres

- Representa sus vivencias a través del dibujo y pintura.

1.3. Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresión gráfico plástica.

Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresión gráfico plástica témperas, colores, crayolas, plastilina.

- Expresión gráfica – plástica: dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.

- Línea, forma y color

Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales res-petándolos.

- Establece elementos propios en la pintura, dibujo que realiza

- Usa diversos materiales experimentando percepciones de su agrado.

- Combina materiales de expresión gráfico-plástica para representar situaciones imaginarias.

1.4. Representa situaciones cotidianas o

Representa situaciones cotidianas o

- Juego de roles Se interesa por descubrir sus

- Reproduce situaciones cotidianas mediante juego de roles.

- Demuestra seguridad al realizar juegos

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

imaginarias interactuando con sus compañeros: en juegos de roles, creando efectos sonoros con objetos e instrumentos de percusión.

imaginarias interactuando con sus compañeros: en juegos de roles, creando efectos sonoros con objetos e instrumentos de percusión.

posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

de roles con efectos sonoros.

- Utiliza instrumentos de percusión al realizar actividades de arte dramático.

- Participa en juegos de roles creativamente.

- Dramatiza los roles de los personajes de las lecturas leídas.

1.5. Baila y se desplaza al compás de canciones, ritmos, melodías y danzas conocidas.

Baila y se desplaza al compás de canciones, ritmos, melodías y danzas conocidas y de su región.

- Expresión corporal y danza

Aprecia sus posibilidades de expresión las de sus compañeros y de los artistas.

- Participa en juegos de expresión corporal y gestual.

- Coordina movimientos según la danza y música.

- Disfruta espectáculos de danza de nuestra región.

- Danza al compás de la música de su agrado.

- Se desplaza junto con sus compañeros en el escenario.

1.6. Crea secuencias rítmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros.

Crea secuencias rítmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros.

- Música:

* Canto

* Cuentos sonoros

* Juegos rítmicos

Se identifica con manifes-taciones artístico -culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

- Crea canciones con ritmos conocidos en forma individual o grupal.

- Entona canciones con secuencias rítmicas propias

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

1.7. Construye instrumentos de percusión con materiales del entorno.

Construye instrumentos de percusión con materiales del entorno.Utiliza instrumentos de percusión para entonar melodías.

- Construcción de instrumentos de percusión.

Se interesa por conocer y apreciar las manifesta-ciones artísticas de su localidad.

- Averigua la duración de sonidos musicales

- Elabora instrumentos musicales con material reciclado: tambor o maracas.

- Utiliza instrumentos de percusión.

2. Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestacion

Apreciación Artística2.1. Observa y describe las características visuales, sonoras y cinéticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen.

Observa y describe las características visuales, sonoras y cinéticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen.

- El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de percepción y apreciación.

Demuestra interés en conocer e identificar las diversas característi-cas de su entorno natural y cultural

- Expresa su opinión sobre técnicas gráfico plásticas en los elementos de su entorno natural.

- Comunica las características que observa en sus manifestaciones artísticas.

- Opina sobre la belleza que percibe en su entorno natural.

- Establece comparaciones entre dos ambientes de su entorno, expresando los elementos naturales que observa.

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

es artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

2.2. Describe el proceso seguido en sus producciones artísticas y las de sus compañeros.

Describe y valora el proceso seguido en sus producciones artísticas y las de sus compañeros.

- Tipos de líneas, formas, colores, movimientos y sonidos presentes en elementos naturales.

Se interesa en las pro-ducciones de sus compañeros y de artistas locales res-petándolos.

- Expone el proceso seguido de sus manifestaciones artísticas

- Detalla las características de sus producciones en su medio familiar y comunal en forma oral.

- Expresa gusto y preferencia al observar las producciones de sus compañeros.

2.3. Expresa cómo se sintió al realizar una creación artística individual o participar en una colectiva.

Expresa cómo se sintió al realizar una creación artística de su interés o planificada individual o participar en una colectiva.

- Creaciones artísticas de su entorno.

Se interesa por descubrir sus posibili-dades expresivas como parte de su autoaprecio.

- Opina sobre las creaciones artísticas de su entorno realizados por sí mismo o compañeros.

- Comunica en forma verbal o gestual diversas sensaciones al observar una creación artística.

- Disfruta al observar espectáculos artísticos culturales.

2.4. Describe los materiales y procedimientos que intervienen en producciones manuales y artísticas del entorno familiar o comunitario

Describe los materiales de tamaño, color, forma y pro-cedimientos que intervienen en producciones manuales y artísticas del

- Creaciones manuales y artísticas presentes en el entorno familiar y comunitario: tejidos confecciones, bordados, repujados.

Se identifica con mani-festaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

- Aprecia las producciones manuales y artísticas de su comunidad.

- Explica avances culturales de nuestros antepasados.

- Expresa sus sentimientos al observar confecciones y bordados o repujados.

- Compara las diversas técnicas empleadas en la actualidad con el pasado.

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

expresando lo que le gusta de ellas.

entorno familiar o comunitario expresando lo que le gusta de ellas.

2.5. Hace un inventario sobre las distintas producciones y expresiones artísticas existentes en su entorno familiar y comunal.

Hace un inventario sobre las distintas producciones y expresiones artísticas existentes en su entorno familiar y comunal.

- Producciones y expresiones artísticas de su localidad.

Demuestra interés en conocer e identificar las diversas característi-cas de su entorno natural y cultural.

- Enumera las producciones artísticas de su comunidad.

- Realiza un inventario sobre sus producciones.

- Expone sus trabajos y expresiones artísticas realizadas.

ER 1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza

Formación de la conciencia moral cristiana1.1. Identifica que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espíritu Santo y es llamado a vivir como Él, en comunidad fraterna.

Comprende que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espíritu Santo y es llamado a vivir como Él, en comunidad fraterna (Iglesia).

- Dios crea todo por amor.

- Dios se revela en las personas: Dios salva a su pueblo: Moisés y el paso del Mar Rojo.

Muestra interés por conocer la Palabra de Dios y las enseñan-zas de Jesús.

- Narra la historia del profeta Moisés con claridad

- Relaciona que Dios es Padre, Hijo y Espíritu Santo.

- Explica la convivencia en una comunidad fraterna.

- Se comunica con Dios personalmente a través de oraciones básicas.

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

suya, y en su encuentro personal con él.

1.2. Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad.

Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad sin distinción de raza y color.

- Dios crea todo por amor. El ser humano imagen y semejanza de Dios.

- Dios crea a Adán y Eva

- El manda-miento más importante: amar a Dios y al prójimo.

Muestra actitud de respeto por los signos y símbolos litúrgicos

- Diferencia los seres creados por Dios y los cuida.

- Agradece a Dios con oraciones espon-táneas, por la obra de la creación.

- Conoce y explica los mandamientos con sencillez.

- Relaciona el pecado con desobediencia a los mandamientos.

- Reconoce situaciones de la vida coti-diana que infringen los mandamientos.

- Narra hechos de la creación de Adán y Eva.

1.3. Interpreta la Historia de la Salvación a través de relatos bíblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador en la figura de Abraham, Moisés, David, los profetas y María.

Interpreta la Historia de la Salvación a través de relatos bíbli-cos: desde la anunciación del nacimiento de Jesús, Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador en la figura de Abraham, Moisés, David, los profetas y

- María, elegida de Dios, Madre de Jesús y de la Iglesia.

- Santa Rosa de Lima

- Señor de los Milagros

- Historia de los patriarcas: Dios elige a Abraham.

- Rey David

- Profetas Natan, Jonás.

Muestra interés por conocer la palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús

- Explica los relatos bíblicos relacionados con la llegada de nuestro salvador de manera sencilla

- Escribe textos cortos de la vida del Papa

- Demuestra su amor a la madre de Dios a través del Ave María en sus oraciones.

- Relata la vida de la Virgen María con sencillez.

- Deduce la misión de los profetas de Dios entre los hombres.

- Reconoce a María como Madre de Dios y madre nuestra mediante lectura bíblica.

- Escribe un listado de las virtudes de la

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María. Virgen María.

- Narra hechos significativos de Santa Rosa de Lima

- Escucha con atención la historia del Señor de los Milagros.

- Narra la historia del Señor de los Milagros.

1.4. Relata pasajes de la vida de Jesús con palabras sencillas, resaltando su mensaje.

Relata pasajes bíblicos de la vida de Jesús con palabras sencillas, resaltando su mensaje.

- Jesús, Hijo de Dios, nace en Belén y crece en una familia como nosotros. Principales pasajes de la vida de Jesús: infancia y vida pública.

- Jesús hijo amoroso habla del amor de Dios Padre.

- Milagros de Jesús.

Valora la atención y el cariño de sus padres

- Establece paralelo a partir del pasaje bíblico de los principales episodios de infancia de Jesús y los niños de hoy.

- Describe las principales características y obligaciones que asume Jesús como hijos de Dios y las compara con su vida.

- Describe diversas formas de actuar de la infancia de Jesús, con sus padres, con los niños de su comunidad y con Dios.

- Leen los milagros de Jesús en la Biblia.

- Dan a conocer lo que saben del nacimiento de Jesús.

- Reconoce que navidad es el nacimiento de Jesús.

- Participa con entusiasmo en las fiestas navideñas.

- Reconoce a la familia de Jesús como modelo de su propia familia.

- Expresa cariño y agradecimiento a su

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familia.

2. Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

Testimonio de vida2.1. Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado.

Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado por Dios con amor.

- Respeto y cuidado de la creación de Dios.

Muestra actitud de respeto por la naturaleza

- Demuestra respeto por sus maestros, compañeros y en su hogar.

- Respeta la obra creadora de Dios Padre.

- Practica el cuidado de todo lo creado por Dios.

- Elabora un listado de acciones que atentan contra la vida de todo ser vivo.

2.2. Interioriza los gestos de Jesús: caridad, perdón, reconciliación, humildad y los aplica en su vida diaria.

Interioriza los gestos de Jesús: caridad, perdón, reconciliación, humildad y los aplica en su vida diaria: en la casa y colegio.

- La aceptación de las propias virtudes y defectos de los demás (ejercicio de equidad y solidaridad).

- Las parábolas

Muestra interés por conocer la palabra de Dios y las enseñan-zas de Jesús.

- Practica el perdón y la reconciliación con sus compañeros.-

- Imita el amor de Jesús practicando la generosidad con el prójimo

- Demuestra solidaridad como expresión de su identidad como miembro de la iglesia.

- Narra parábolas que conoce.

- Da a conocer la enseñanza de una parábola leída.

2.3. Respeta a los demás y se valora a sí mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios.

Respeta a los demás y se valora a sí mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios.Interioriza las fiestas

- La familia pequeña, Iglesia Doméstica.

- La amistad como primera

Valora la atención y el cariño de sus padres

- Cuida y se preocupa de la higiene de su cuerpo y del aseo de su uniforme como una forma de agradecer a Dios.

- Se respeta así mismo como tal y respeta del mismo modo a los demás.

- Se reconoce como una persona única creada por Dios.

- Demuestra en sus actitudes acciones de amor (compartir, ayudar) con sus

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religiosas de su localidad.

forma de amar a Dios y a todos los que nos rodean.

- La celebración de la alegría de ser amado y de amar.

- Los mandamientos.

compañeros.

- Respeta y acepta a las personas que tienen creencias diferentes.

- Reconoce y nombra fiestas más importantes en que la iglesia celebra su fe.

- Relaciona textos bíblicos (las parábolas) con acciones que él realiza en su I.E., hogar y comunidad.

- Narran la historia de los mandamientos de la ley de Dios.

- Grafican y escriben los primeros mandamientos.

- Respeta a sus compañeros, a sí mismo poniendo en práctica los mandamientos

- Practica el amor al prójimo compartiendo lo que tiene con sus compañeros.

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EF 1. Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.

Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud1.1. Identifica las partes de su cuerpo en la práctica de actividades físicas utilizándolo en su totalidad.

Identifica las partes principales de su cuerpo en la práctica de actividades físicas utilizándolo en su totalidad.

- Gimnasia básica y salud

- El cuerpo y sus segmentos.

Disfruta de la práctica de actividades físicas.

- Reconoce las principales partes de su cuerpo en forma correcta.

- Reconoce sus segmentos y los ejercicios que ellos pueden realizar.

- Conoce y acepta sus medidas bicantropométricas identificando las partes de su cuerpo en situaciones de juego.

- Utiliza las partes superiores e inferiores con independización de acción en sus movimientos.

1.2. Identifica fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores.

Identifica fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores fáciles y difíciles.

- Noción de las capacidades físicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia.

Muestra interés por la práctica de actividades físicas.

- Realiza ejercicios de fuerza en duos y trios.

- Ejecuta movimientos donde se aplique la fuerza corporal

- Participa en juegos recreativos cuidando su cuerpo.

- Participa en juegos de cooperación con respeto y tolerancia.

- Utiliza flexibilidad, resistencia en diferentes actividades motrices.

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1.3. Regula la frecuencia respiratoria en reposo y movimiento.

Regula la frecuencia respiratoria en reposo y movimiento.

- Nociones elementales de las funciones orgánicas de la circulación y respiración.

Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.

- Reconoce los tipos de respiración correctamente.

- Realiza técnicas de respiración después de cada ejercicio.

- Señala la importancia de la respiración en los ejercicios.

- Reconoce la respiración inspirando y espirando por la nariz.

1.4. Reconoce y representa posturas corporales sencillas de la vida cotidiana.

Reconoce y representa posturas corporales sencillas y adecuadas de la vida cotidiana.

- La respiración y la postura corporal.

Muestra interés por la práctica de actividades físicas.

- Diferencia las posturas correctas e incorrectas en los ejercicios que realiza.

- Explica cuales son las posturas de estiramiento de nuestro cuerpo.

- Practica diversos ejercicios de postura corporal.

1.5. Toma medidas elementales de seguridad en la utilización del espacio y de los materiales educativos.

Asume medidas elementales de seguridad en la selección del espacio y de los materiales educativos.

- Nociones básicas de seguridad personal y prevención de accidentes en el uso del espacio.

Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.

- Reconoce las medidas elementales de seguridad a tomar en la ejecución de ejercicios.

- Explica las medidas de precaución en la ejecución de movimientos con su cuerpo.

- Practica movimientos con sus compañeros siguiendo reglas establecidas.

- Reconoce y practica distintos desplazamientos y giros con cuidado.

- Se desplaza combinando la marcha, carrera y salto según el ritmo.

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CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADO PARA 2DO GRADO I.E. GUSTAVO PONS MUZO

Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

2. Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.

Dominio corporal y expresión creativa2.1. Reconoce el espacio general estableciendo relaciones con la ubicación de personas y objetos.

Reconoce el espacio general estableciendo relaciones con la ubicación de personas y objetos.

- Motricidad, ritmo y expresión.

- Lateralidad: derecha e izquierda.

Muestra confianza en sí mismo y espontanei-dad en su actuar.

- Diferencia posiciones de su cuerpo según su posición en la que se encuentra.

- Ubica objetos según puntos cardinales.

- Señala y menciona los segmentos que utiliza al realizar ejercicios de lateralidad.

- Adopta diferentes posiciones con su cuerpo.

- Corre por todo el espacio y a la señal, se detiene y pisa la cuerda.

- Corre esquivando objetos que hay a su lado derecho o izquierdo.

2.2. Identifica y utiliza conceptos espaciales básicos en la práctica de actividades lúdicas y secuencias simples de movimiento.

Identifica y utiliza conceptos espaciales básicos en la práctica de actividades lúdicas y secuencias simples de movimiento.

- Orientación espacial: cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera, alrededor de.

Participa activamente y de manera espontánea en las tareas de movimiento.

Colabora con sus compañeros en los juegos propuestos.

- Realiza ejercicios de su preferencia en forma grupal e individual, reconociendo distancias, direcciones y niveles.

- Participa en juegos individuales y colectivos utilizando conceptos y tiempo espaciales.

- Participa en juegos recreativos de orientación espacial.

- Crea juegos de coordinación motora.

- Disfruta de la práctica de juegos

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

expresivos.

2.3. Discrimina diferentes velocidades, utilizando conceptos básicos relacionados con la velocidad.

Discrimina di-ferentes velo-cidades, utili-zando concep-tos básicos: fuerza, flexibi-lidad y resis-tencia, relacio-nados con la velocidad.

- Orientación temporal: antes, durante, después; lento, rápido.

Participa activamente y de manera espontánea en las tareas de movimien-tos.

- Corre en forma libre y espontánea

- Realiza actividades físicas trasladándose a diferentes velocidades de recuperación

- Reconoce a través de consignas la velocidad y el trote.

- Corre venciendo obstáculos colocados en línea recta.

2.4. Identifica y realiza movimientos sencillos de coordinación motora gruesa y fina.

Identifica y realiza movimientos sencillos de coordinación motora gruesa y fina.

- Diferencias entre ritmos lentos y rápidos.

Participa activamente y de manera espontánea en las tareas de movimiento.

- Realiza ejercicios de equilibrio y coordinación en equipo

- Mueve independientemente partes gruesas de su cuerpo

- Mueve su cuerpo con flexibilidad.

- Flexiona el tronco, desde la posición de acostado o sentado.

- Flexiona la pierna hasta el pecho desde la posición de acostado.

2.5. Adapta sus movimientos según ritmos o fragmentos musicales en actividades rítmicas.

Adapta sus movimientos según ritmos o fragmentos musicales en actividades rítmicas.

- Movimientos con ritmo.

Muestra confianza en sí mismo y espontanei-dad en su actuar.

- Participa en actividades rítmica según movimientos determinados.

- Practica actividades rítmicas con ejercicios de coordinación motora

- Ejecuta ejercicios de flexibilidad en parejas.

- Corre y camina, al ritmo de la música durante un minuto.

- Camina y palmea simultáneamente

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Area Competencia Capacidad Capacidad diversificada Conocimientos Actitudes Indicadores

siguiendo el ritmo.

3. Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas.

Convivencia e interacción sociomotriz3.1. Practica con sus compañeros juegos sencillos en base a normas sugeridas.

Practica con sus compañeros juegos sencillos en base a normas sugeridas.

Los juegos:

- Los juegos sensoriales y rítmicos.

- Disfruta participan-do en el juego.

- Realiza juegos que le permitan manifestarse lúdicamente

- Crea y explica juegos sencillos utilizando elementos cuidando la integridad de él y de sus compañeros.

- Participa en juegos de su preferencia, respetando las reglas.

3.2. Identifica juegos tradicionales de su entorno y participa integrándose en el grupo.

Identifica juegos tradicionales de su entorno y participa integrándose en el grupo.

- Los juegos tradicionales de la comunidad.

- Normas simples de juego.

- Respeta reglas simples de juego.

- Manifiesta interés y creatividad en la investigación y adaptación de los juegos tradicionales y populares.

- Conoce y disfruta diferentes juegos populares y tradicionales.

- Reflexiona sobre diferencias y similitudes de los juegos tradicionales y actuales.

- Respeta reglas de juego en grupo.

3.3 Reconoce el medio natural en el que interactúa y practica actividades recreativas.

Reconoce el medio natural en el que interactúa y practica actividades recreativas.

- Actividades recreativas en el medio natural: paseos.

- Participa aceptando la presencia de los otros.

- Practica juegos de estación y temporada aceptando la presencia de otros.

- Realiza juegos en las actividades que la I.E. propone.

- Participa en actividades lúdicas compartiendo sus objetos.

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RELACION DE CONOCIMIENTOS POR AREAS

Area Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

COMUNICACION

-Narración de expe-riencias-Lectura oral-La oración: sujeto y predicado-Descripción de animales, vegetales-La sílaba, clases de sílabas-Mayúsculas-El punto, palabras (cl – pl – bl – gl – tl – pr – gr – br – tr)-Secuencia de hechos-Conectores lógicos: también, además-Plan de escritura

-Lectura comprensi-va -Rimas-Sustantivos propios y comunes-Caligramas-Descripción de objetos-La comuni-cación y sus elementos-Sinónimos y antónimos-Número singular y plural-El diálogo-Producción de cuentos y sus partes-Conectores temporales

-Poesías-Opiniones-Lectura de textos, descripción de personas-La carta-Analogías-Corrección de textos-El adjetivo-El verbo-Plan de escritura-Cuentos de fantasía-Sustantivo individual y colectivo-El acróstico

-Preguntas inferenciales y críticas-Narración de experiencias-Género y número-Uso de la “r” y “ll”-Anécdota-Opiniones-Lectura oral-Formulación y compro-bación de hipótesis-Conectores lógicos: también, además-Corrección de textos-Uso de la “P”, “b”

-El afiche-Narración de cuentos-Pronombres personales-Signos de interroga-ción y exclamación-Compren-sión de lectura-Uso de la S-C-Z-Trabalen-guas-Significado de palabras

-Lectura compren-siva-La receta-Uso de la b-v-Clases de oraciones-Familia de palabras-Opinión del texto leído-Significado de palabras-Historieta-Uso de la h-Guiones teatrales

-Adivinanzas-Fábulas-Tiempos gramatica-les-Opiniones-Lectura comprensi-va-Acrósticos-Noticias-Palabras con n-s-Diminutivos y aumen-tativos.

-Tiempos del verbo-Descripción de lugares-Narración de cuentos-Formulación de hipótesis- Inferencias-Plan lector-Plan de escritura-Conectores cronológicos-Palabras con c-z.

-Narración de cuentos y fábulas-El diálogo-Comprensión de lectura-La anécdota-El cuento-El acróstico-Clases de oraciones-Palabras polisémicas-Secuencia de hechos.

-Narración de experiencias-La tarjeta-Opiniones-Lectura de textos- Inferencias-Producción de cuentos-Editar libro

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A. Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

MATEMATICA

-Número antecesor y sucesor-Calculamos adiciones y sustraccio-nes de Nros.-Lectura y escritura de números-Clasificación de objetos-Compone-mos y des-componemos números-Posiciones y desplaza-mientos-Conjuntos y , unión, intersección-Aproxima-ción a la centena.-Unidades, decenas y centenas-Nros. pares e impares.

-Números ordinales-Cuantifica-dores-Comparación < > = con números de 3 dígitos-Problemas de adición y sustracción-Secuencias gráficas-Secuencias de números-La centena-Problemas de desplazamiento-Descompo-sición de números-Lectura y escritura de números < que 500 en el tablero posicional.

-Compara-ción de números < que 999-Ordenación de números en forma creciente y decreciente-Propieda-des de la adición-Ubicación de datos en tablas-Adiciones y sustracción mentalmen-te-Resolución de proble-mas de adición y sustracción-Canjes con monedas y billetes-Figuras geométricas

-Sucesiones ascenden- te y descen-dente-Resolución de proble-mas de sustracción y adición-Propiedades de la suma: asociativa y conmutativa-Calcula mentalmen-te sustrac-ciones-Descompo-sición aditiva-Cuerpos geométricos: vértices y aristas-Trazamos polígonos en geoplano-Operaciones combinadas

-Compara números naturales < que 1000-Sumandos de números de hasta 3 cifras-Doble y triple de un número-Multiplica-ción por sumas sucesivas-Secuencias finitas con razón aritmética-Cubos, prismas-Reproduci-mos figuras

-Mitad y tercia.-Problemas de doble, triple, mitad-Unidades arbitrarias-Unidades de longitud cm. y m.-Problemas de medición-Medimos el tiempo: hoy, ayer, mañana-Sucesos siempre, nunca, a veces-Descom-posición de números-Números pares e impares-Diagrama del árbol

-Lectura y escritura de números-Multiplica-ción por sumas sucesivas-Secuencias numéricas-Problemas de multipli-cación-Medidas de masa-Fracciones representa-ciones-Medidas de tiempo el reloj-Pictogramas-Gráfico de barras-Razonamiento matemá-tico.

-Fracciones homogé-neas-Noción de división-Operaciones combinadas-Uso de la moneda nacional-Problemas de adición, sustracción y multiplica-ción de números-Medidas de litro-Tablas de doble entrada- Interpreta-ción de tablas

-Cálculo mental de sumas y restas-Resolución de problemas-Tabla de multiplicar hasta el 5-División de números-Plano cartesiano-Contamos centenas-Elaboramos y leemos gráfico de barras

-Valor posicional de dígitos-Razona-miento numérico-Operaciones combinadas-Adiciones de fracciones-Criptogra-mas-Series numéricas

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Area Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

PERSONAL

SOCIAL

-Caracterís-ticas perso-nales: físi-cas, cuali-dades y habilidades-Cuidado del cuerpo e higiene personal- Identifica-ción con su escuela-Normas de convivencia

-Partida de nacimiento y DNI-Valor de la responsabi-lidad-Nociones temporales: antes, después-La educa-ción vial-Medios de transporte-Medios de comunica-ción.

-La familia-Familia nuclear y extensa-Rol de la familia-Historia personal y familiar-Medidas de seguir-dad en el hogar.

-La bandera-Batalla de Arica-Modales en el hogar e I.E.-Valor la veracidad-Convivencia en la I.E.-Contamina-ción del medio ambiente-Primeros pobladores-Culturas pre-incas

-Los incas-Conquista del imperio inca-Virreynato-Proclama-ción de la independen-cia.-República-Símbolos patrios-Límites del Perú-Característi-cas geográ-ficas: costa, sierra, amazonía-Personajes de la eman-cipación: Túpac Amaru, Micaela Bastidas-Danzas típicas del Perú.

- Institucio-nes de la comunidad-Servidores de la comunidad-Ubicación en el espacio-Desastres naturales de su comunidad-Costum-bres, tradiciones de su comunidad-Historia de su región-Personajes célebres de su región-Recursos naturales de su región-Clima de su región.

-Los cuatro puntos cardinales-Las estaciones del año-Prevención de acciden-tes de tránsito-Señales de tránsito-Movimiento de rotación y traslación-Línea de tiempo.-Fenómenos naturales.

-Miguel Grau-Cristóbal Colón-Cuidado del patrimonio cultural-Desastres ocasionados por el hombre.

-Deberes y derechos del niño-Violencia física y psicológica-Equidad de género

-Costumbres y tradiciones navideñas-Derechos humanos-Batalla de Ayacucho.

Area Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

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CIENCIA

Y

AMBIENTE

-Estructura y funciones del cuerpo-Organos de los sentidos-Cuidado de los órganos de los sentidos-Los huesos-Las articulaciones-Compara-ción de rasgos físicos-El agua y su ahorro.

-Los músculos-Desarrollo humano: infancia, niñez, adolescencia, juventud, adultez y ancianidad.-La higiene personal: lavado de manos, cepillado de dientes.

-Los alimentos-Origen de los alimentos, clases de alimentos-Proceso de la digestión-Sistema respiratorio-Cuidados e higiene de los alimentos-Enferme-dades comunes-Sistema circulatorio-Ecosiste-ma.

-Vitaminas, proteínas, minerales-Seres bióticos y abióticos-Cadena alimenticia-El suelo y sus carácter-rísticas-Herramientas para trabajar el suelo-Las plantas-Utilidad de las plantas-Elaboramos muestrarios.

-Plantas y animales del Perú-La materia-Propieda-des de la materia-Mezclas y soluciones-Estados de la materia-Caracterís-ticas de los materiales

-La germinación de la planta-El aire: com-posición, contamina-ción-Experimen-tos con materiales sólidos, líquidos, calor-El agua y su ahorro.

-Semillas, frutos-Elaboración de mostra-rios de semillas y plantas-Los anima-les y su clasificación-Movimien-tos de la tierra: rotación y traslación.-El planeta tierra-El sistema planetario solar-Calenta-miento global de la tierra.

-La energía y sus formas-Tipos de energía, la electricidad-Ahorro de energía eléctrica- Imanes y sus propie-dades magnéticos-Construc-ción de utensilios con imanes.

-Locomoción de animales vertebrados-Cuidado de animales y plantas-El sonido y sus reflejos-Fuerza y movimiento- Identikit

-Flotabilidad de materiales- Inventos

Area Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

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ARTE

-Direcciones y niveles-Expresión gráfica plástica: dibujo, pintura, collage, modelado-Canciones

-Expresión gráfica plástica: línea, color, forma- Juegos rítmicos

-Juegos de roles-Dibujo y pintura-Música: canto-Trabajos manuales y artísticos.

-Expresión gráfica: collage con semillas-Títeres-Juegos rítmicos-Manualida-des.

-Técnica del collage con lana.-Expresión corporal y danzas del Perú-Dibujo y pintura

-Modelado con plastilina-Construc-ción de ins-trumentos de percu-sión-Cantos de la comuni-dad.

-Dibujo y pintura-Juego de roles-Estampado con semillas

-Títeres, gestos y expresión vocal-Construcción de objetos-Cantos religiosos-Juegos auditivos

-Manualida-des-Dibujo-Juego de roles

-Dibujo y pintura-Canto de villancicos-Adornos navideños.

Area Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre DiciembreEDUC.

RELIGIOSA

-La creación del mundo-Creación del hombre-Respeta y cuida la creación.

-Vida, pasión y muerte de Jesús-Las amistades y el perdón-Oración el padre nuestro

-La Virgen María-Amor al prójimo-Oración: El Ave María-La sagrada familia.

-Los mandamientos de la ley de Dios.-La Iglesia-Respeto a lo creado por Dios.

-Los sacra-mentos-Los profetas-Historia de Abraham.

-Las parábolas-Santa Rosa de Lima-Madre de Teresa de Calcuta.

-La Biblia-La amistad-El credo-Respete-mos la creación.

-Historia del Señor de los Milagros-Los milagros de Jesús-La humildad y el perdón-Ayuda a sus compañeros

- Infancia de Jesús.-El amor en la familia-La amistad.

-Nacimiento de Jesús-El adviento-El ángel Gabriel.

Area Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre DiciembreE -Movimientos -Fuerza y -Flexibili- -Prevención -Lateralidad: -La -Diferencias -Cuida y -Desplaza- -Juegos

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DUCACIÓN

FÍSICA

con partes gruesas y finas-Ejercicios de desplaza-miento.

velocidad-Funciones orgánicas de circulación y respira-ción.

dad y resistencia-La respira-ción y posturas corporales-Distancias cerca – lejos

de accidentes-Orientación temporal: antes, durante, después; lento, rápido.-Distancias

derecha e izquierda-Juegos sensoriales y rítmicos.

respiración e inspiración-Movimientos con ritmo-Juegos tradicionales de su comunidad.

entre: ritmos lentos y rápidos-Actividades recreativas en su medio natural (juegos)

valora su cuerpo-Flexibilidad-Reglas de juego en grupo

miento con sonidos-Juegos en grupo

sensoriales y rítmicos-Reglas de juego.

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