DEPARTAMENTO DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALESPROFESOR DANILO OSSANDON

PROYECCIÓN DE CONTENIDOS POR NIVEL 2012ASIGNATURA: Historia y Ciencias Sociales CURSO: 5° Año de enseñanza básica. HORAS ANUALES: 148 horasHORAS SEMANALES: 4 horas UNIDADES CURRICULARES: 4 unidades UNIDAD 1: El continente americano-36 horasUNIDAD 2: Exploración y conquista de un continente. UNIDAD 3: La sociedad colonial -38 hrs. UNIDAD 4: La independencia de América 36 hrs.

SEMESTRE I:MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIOSEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Unidad I: El continente americano x x x x x x x x x1. Utilizar fuentes de información geográfica (mapas, tablas e imágenes) para caracterizar el continente americano a través de sus principales rasgos físicos.

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2. Caracterizar el paisaje americano en términos de la interacción entre los principales rasgos físicos del continente y el ser humano.

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3. Identificar los países de América y su localización relativa. x x4. Utilizar fuentes de información geográfica para caracterizar los rasgos fundamentales de la población del continente americano.

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5. Establecer relaciones entre los recursos naturales de Sudamérica y algunas actividades económicas asociadas.

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6. Investigar sobre algún aspecto del espacio geográfico de América de su interés.

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Unidad II: Exploración y conquista de un continente x x x x x x x X1. Analizar los rasgos fundamentales de las civilizaciones maya, azteca e inca.

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2. Utilizar fuentes dadas para caracterizar el desafío que representó para los europeos la exploración y el descubrimiento del continente.

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3. Reconocer los principales rasgos de la conquista de los imperios azteca e inca, y del actual territorio chileno

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4. Identificar las particularidades del descubrimiento y conquista de Chile, x X5. Utilizar fuentes dadas para indagar efectos inmediatos de la conquista sobre los pueblos indígenas del continente e ilustrar la presencia de las culturas indígenas en la actualidad.

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6. Ubicar y secuenciar procesos históricos, utilizando siglos y décadas. x x

SEMESTRE II:

DEPARTAMENTO DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALESPROFESOR DANILO OSSANDON

PROYECCIÓN DE CONTENIDOS POR NIVEL 2012ASIGNATURA: Historia y Ciencias Sociales CURSO: 7° Año de enseñanza básica. HORAS ANUALES: 141 horasHORAS SEMANALES: 4 horas UNIDADES CURRICULARES: 4 unidades UNIDAD 1: Los albores de la humanidad-20 horasUNIDAD 2: El legado de la Antigüedad clásica-50 hrs. UNIDAD 3: Europa en la Edad Media-35 hrs. UNIDAD 4: La Tierra, morada del ser humano36 hrs.

SEMESTRE I:MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIOSEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19Unidad I: El continente americano x x x x x1. Reconocer que la evolución de la humanidad ha sido un proceso de x X

MES AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRESEMANA 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35Unidad 3: La sociedad colonial x x x x x x x x x1. Caracterizar la dependencia política de las colonias americanas respecto de la metrópoli, a partir del funcionamiento de instituciones políticas.

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2. Caracterizar la dependencia económica de América respecto de España, x x x x3. Caracterizar la Colonia como el período en que se conformó una sociedad y una cultura con rasgos comunes en el continente que se proyectan hasta hoy.

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4. Distinguir, a partir de fuentes dadas, particularidades de la Colonia en el actual territorio chileno.

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5. Explicar la situación de los derechos de las personas existentes en la Colonia. x x x xUnidad 4: La independencia de América. x x x x x x x x1. Comprender que el proceso de independencia involucra a toda la América española y que responde a una multiplicidad de causas.

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2. Describir el proceso de independencia de Chile. x x3. Explicar que en la independencia se aspiraba al reconocimiento como nación y a ejercer la soberanía y la ciudadanía.

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4. Comprender que las sociedades se organizan políticamente para convivir y económicamente para satisfacer sus necesidades, haciendo referencia a las culturas precolombinas, la sociedad colonial y las nacientes repúblicas.

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5. Investigar sobre acontecimientos o personas que intervienen en el proceso de independencia de su interés.

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millones de años y que la dispersión del ser humano por el planeta fue paulatina.2. Comprender la importancia de la revolución del Neolítico para el desarrollo de la civilización,

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3. Reconocer factores y procesos geográficos, sociales y culturales, que incidieron en el nacimiento de las primeras civilizaciones,

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4. Investigar sobre la revolución del Neolítico y el surgimiento de las primeras civilizaciones,

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Unidad II: El legado de la Antigüedad clásica. x x x x x x x x x x x x1. Comprender que, durante la Antigüedad clásica, el mar Mediterráneo se constituyó en un espacio donde se desarrollaron importantes culturas (tales como la fenicia, la griega, los mundo helenístico y romano) que dieron origen a la civilización occidental.

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2. Caracterizar los principales rasgos de Grecia durante el período arcaico. x x x x3. Caracterizar los principales rasgos de la organización política, económica, y social de la Grecia clásica.

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4. Comprender el legado cultural de la Grecia clásica. x x5. Principales rasgos de la organización republicana de Roma: x x x x6. Caracterizar los principales rasgos de la organización imperial en Roma, x x X7. Caracterizar causas y efectos de la caída del Imperio Romano, x X8. Evaluar el legado del mundo clásico para el desarrollo de la civilización occidental y reconocerse como heredero de esta tradición.

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SEMESTRE II:

DEPARTAMENTO DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALESPROFESOR DANILO OSSANDON

PROYECCIÓN DE CONTENIDOS POR NIVEL 2012ASIGNATURA: Historia y Ciencias Sociales CURSO: 6° Año de enseñanza básica. HORAS ANUALES: 140HORAS SEMANALES: 4 horas UNIDADES CURRICULARES: 4 unidades UNIDAD 1: Chile, su espacio geográfico. 34UNIDAD 2: El primer siglo de la República-36 UNIDAD 3: Chile en el siglo XX - 35 UNIDAD 4: Organización política y funcionamiento económico de Chile actual - 35

SEMESTRE I:MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIOSEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Unidad I: Chile, su espacio geográfico x x x x x x x x x1. Utilizar fuentes de información geográfica (mapas, imágenes y textos) para caracterizar los principales rasgos físicos que conforman las regiones

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MES AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRESEMANA 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35Unidad 3: Europa en la Edad Media x x x x x x x x x1. Comprender que se configura el mundo europeo durante la Edad Media, x x x x2. Reconocer los rasgos distintivos de la organización del poder político durante la Edad Media, incluyendo imperio, papado y monarquía.

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3. Caracterizar los rasgos distintivos del régimen feudal en la Alta Edad Media, x x X4. Analizar relaciones de influencia y conflicto entre la civilización europea y el mundo islámico durante la Edad Media y en el presente.

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5. Establecer similitudes y diferencias entre distintos textos históricos sobre la Edad Media.

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6. Investigar sobre Europa en la Edad Media. x x x xUnidad 4: La Tierra, morada del ser humano x x x x x x x x1 Caracterizar los componentes físicos del planeta y sus dinámicas, x x x2. Explicar que la Tierra es un sistema dinámico que posibilita la vida, incluida la humana.

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3. Reconocer los procesos de adaptación y transformación que resultan de la interacción entre el ser humano y la litósfera, la atmósfera, la hidrósfera y la biósfera.

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4. Reconocer la importancia de que existan políticas públicas y acuerdos internacionales para el cuidado del medioambiente.

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5. Investigar sobre temas y problemas geográficos de la actualidad. x x x x

naturales de Chile.2. Explicar que los diversos paisajes de Chile se construyen a partir de la interacción entre los principales rasgos físicos del país y el ser humano, reconociendo procesos de adaptación e impactos sobre el entorno.

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3. Localizar las regiones político-administrativas del país y caracterizar los principales rasgos físicos, demográficos y económicos de su región.

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4. Utilizar mapas e información demográfica para caracterizar los rasgos fundamentales de la población del país.

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5. Reconocer las principales actividades económicas del país (minería, agricultura, ganadería, pesca, comercio e industria) y el vínculo entre estas con el espacio en que se desarrollan.

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Unidad II: El primer siglo de la República x x x x x x x x1. Ubicar temporalmente períodos característicos de la historia de Chile, utilizando diversos recursos gráficos.

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2. Reconocer que fue necesario organizar políticamente el país tras la independencia.

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3. Describir, a partir de fuentes dadas, las principales características políticas, económicas y culturales de los decenios conservadores.

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4. Caracterizar la época liberal como un período de aplicación de las ideas del liberalismo,

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5. Caracterizar las últimas décadas del siglo XIX como un período de · predominio del Congreso; reconfiguración territorial y guerras, etc.

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6. Establecer semejanzas y diferencias entre relatos históricos relacionados con un mismo tema de la historia de Chile en el siglo XIX.

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SEMESTRE II:

MES AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRESEMANA 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35Unidad 3: Chile en el siglo XX x x x x x x x x1. Reconocer, apoyándose en imágenes y testimonios, las principales transformaciones sociales, culturales y políticas en el país a principios del siglo XX.

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2. Caracterizar la época del Estado empresario y benefactor. x x3. Caracterizar el período de quiebre y recuperación de la democracia. x x4. Formular opiniones fundamentadas sobre temas históricos de su interés, utilizando una variedad de recursos.

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Unidad 4: Organización política y funcionamiento económico de Chile actual x x x x x x x x x1. Describir la democracia como la forma de organización política que mejor resguarda la participación de los ciudadanos y el respeto y ejercicio de los derechos humanos.

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2. Identificar los principales rasgos de la organización político-administrativa del país.

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3. Reconocer las relaciones básicas que se dan entre los actores económicos de la sociedad.

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4. Aplicar conceptos de oferta, demanda y precio en situaciones cotidianas. x x x5. Evaluar la organización democrática de la sociedad y la participación ciudadana. x x X6. Manifestar interés por conocer la realidad nacional actual y utilizar los conocimientos aprendidos en la unidad para este propósito.

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