CARTA DE MOTIVOS PARA SER DIRECTOR DE LA ESIME CULHUACAN

M. en C. ANTONIO ROMERO ROJANO anromero@>ipn.mx

Por medio de la presente me es grato de hacer de su conocimiento los motivos que me llevan para aplicar al cargo de Director de la ESIME Cuihuacan, para su consideración. , ,;^r5»^^e»n Aotri-^^jt

A más de 100 años de la creación de la ESIME (marzo de 1915), la cual en sus inicios se conocían como la Escuela Practica de Ingenieros Mecánicos, Electricistas y Mecánicos-Electricistas (EPIME-ME) ha sido precursora y creadora de grandes ingenieros a través de su historia. Nuestra escuela la ESIME Cuihuacan, a más de 45 años de su creación el (10 de marzo de 1974), marca el devenir histórico de una nueva generación de ingenieros.

Es de mi interés ser director de la ESIME Cuihuacan con el compromiso de trabajar para la reconstrucción tanto fisicamente como de sus diferentes áreas administrativas, así mismo busco que esta unidad académica sea líder en el área de ingeniería, que sea la mejor opción educativa y para ello quiero trabajar ofreciendo una mejora en los siguientes ámbitos:

a) Personal académico.- Mejorar sus áreas de trabajo, su formación y desan^ollo profesional del personal académico a partir de la actualización del personal docente, la cual contemple la identificación de necesidades de formación y fortalecer las competencias docentes. b) Personal de apoyo y asistencia a la educación (PAAE). Contribuir al desarrollo del personal de apoyo y asistencia a la educación mediante cursos para su escalafón y apoyo a sus actividades diarias.

c) Alumnos: crear un vínculo con los alumnos para fortalecer el compromiso con la formación de profesionistas, desarrollar programas para evitar la deserción y con ello crear un vínculo que coadyuven al fortalecimiento de la planta productiva y al desarrollo de México.

d) Infraestructura institucional. Gestionar la reconstrucción y rehabilitación de nuestros 3 edificios, y dar mantenimiento a los espacios físicos que actualmente son necesarios para realizar con calidad de la función educativa, así como energías sustentables en cada una de ellas,

e) Egresados.- Incrementar la participación en la solución de problemas del país, por medio de becarios o contrataciones de los alumnos egresados.

Mi trayectoria en la ESIME Cuihuacan, comenzó desde mi formación académica como alumno de la carrera de ICE, docente de la Academia de Comunicaciones, jefe de departamento de Control Escolar, Jefe del Departamento de Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica y Auditor Líder en la Gestión de la Calidad , es por ello que conozco las áreas de oportunidad en las que se requiere trabajar para poder cumplir con la Misión de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Unidad Cuihuacan del I.P.N., la cual tiene como finalidad: "...formar profesionales de excelencia en el área físico-matemáticas con un alto grado de competitividad científico-tecnológico y un amplio sentido social y humanístico, con la finalidad de responder a las demandas sociales de la población y contribuir a los propósitos de desarrollo integral a través del trabajo interdisciplinario y multidisciplinario en áreas de asistencia, docencia, investigación, extensión y difusión, vinculación, apoyo académico, administración, financiamiento e infraestructura." (ESIME, Unidad Cuihuacan; 2018)

Al tener el apoyo por parte de la comunidad formada por administrativos, docentes, personal de asistencia y apoyo a la Educación (PAAE), esta experiencia me permitirá de forma asertiva y correcta desarrollar de manera óptima dentro de la ESIME Cuihuacan trayendo un nuevo reto importante en mi vida, así como generar nuevas estrategias que lleven a cumplir la misión de la ESIME Cuihuacan

En conclusión deseo completamente el poder ser director y llevar consigo la responsabilidades que conllevan.

Sin más por el momento agradezco se me tome en cuenta para esta designación, así como el tiempo necesario que les tome llegar a una decisión. "' ~

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M. EN C, ANTONIO ROMERO ROJANO Gi . . l í 9b oaiG ' PROFESOR DE LA ESIME CULHUACAN • a.á-iSJni ¡m sb ^3

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