Leonel Augusto Lemus MoscosoCreacin de la Carrera Perito en Industria de la Madera en el Instituto Mixto de Educacin Diversificada, IMEDCE. San Diego, Zacapa.Asesor: Lic. Oscar Osvaldo Cerna VidalUniversidad de San Carlos de GuatemalaFACULTAD DE HUMANIDADESLicenciatura en Pedagoga y Planificacin CurricularSeccin Zacapa.Guatemala, agosto de 2,011Este informe fue presentado por el autor,Como resultado del Ejercicio ProfesionalSupervisado, Previo a optar el grado deLicenciado en Pedagoga y PlanificacinCurricular.Guatemala, agosto de 2,011.INDICEIntroduccinMapa del Municipio de San DiegoDiagnostico ComunalNombre, Localizacin Geogrfica, Extensin, Divisin Administrativa,Distancia de la cabecera Departamental, de la ciudad capital, extensinterritorial, limites, comunidades, habitantes, clima, recursos naturales,datos histricos, rea poltica, organizacin administrativa,organizaciones polticas, ocupacin, produccin, InstitucionesEducativas, agencias sociales, tipo de viviendas, entre otras.Captulo I: Diagnostico InstitucionalNombre de la Institucin; Tipo de Institucin, Ubicacin Geografa,Visin, Misin, Polticas de IMEDCE, Objetivos, Metas, EstructuraOrganizacional, Recursos, humanos, materiales, equipos, financieros.Procedimiento, Tcnico para efectuar el Diagnostico.Lista de Anlisis de carencias.Interpretacin del cuadro de Anlisis de viabilidad y factibilidadCuadro de Anlisis de FactibilidadProblema SeleccionadoSolucin Propuesta como Viable y Factible.Tcnicas Utilizadas para el diagnstico.Definicin de Problemas.Anlisis de Problemas de cada variable del FODAPriorizacin del problema Anlisis de Viabilidad y FactibilidadPrioridad Opcin BAnlisis de Viabilidad y Factibilidad problema 2Anlisis de Viabilidad y Factibilidad problema 3Interpretacin de cuadros de Anlisis de viabilidad y factibilidadProblema Seleccionado: Carencia de Carreras Tcnicas con orientacinOcupacional.Solucin propuesta, como viable y factiblei12141.1151819192021221.21.31.41.4.11.51.61.72324242526272829 Capitulo II: Perfil del Proyecto2.1Aspectos Generales2.1.1 Nombre del Proyecto2.1.2 Problema2.1.3 Localizacin2.1.4 Unidad Ejecutora2.1.5 Caractersticas del Proyecto2.1.5.1 Tipo del Proyecto2.1.5.2 Descripcin del Proyecto302.22.32.42.52.62.7JustificacinObjetivosMetasActividadesBeneficiariosRecursosCronograma de ActividadesCapitulo III: Proceso de Ejecucin del ProyectoActividades y ResultadosProductos y logros31323334363.13.2 37 38 39Logros47Introduccin y Antecedentes48Propuestas, Planteamiento del problema, Localizacin, Unidad Ejecutora 49y tipo de ProyectoDescripcin del Proyecto y Justificacin50Objetivos del Proyecto y Beneficiarios51Esquema del Proceso de Estructuracin Curricular de la Carrera Peritoen Industria de la Madera52Perfil de Ingreso53Plan de Estudio Ciclo Anual54Pensum de Estudio Ciclo Anual55Calendario de Clases Ciclo Anual56Calendario para Cuarto Ao57Calendario para Quinto Ao58Calendario para Sexto Ao59Propuesta Plan de Estudio Ciclo Semestral60Propuesta Estructuracin del Plan de Estudios Ciclo Semestral61Propuesta Calendario de Clases Semestral62Horario de Clases Primer Semestre63Guas Curriculares64 135Nmina de Docentes para Desarrollar la accin didctica de la nuevacarrera, Perito en Industria de la Madera. (IMEDCE)136Ttulos137 141Sistema Educativo142Perfil de Egreso143Descripcin del Perfil de Egreso144Ofertas de Mercado1454.14.24.3Capitulo IV: Proceso de EvaluacinEvaluacin del DiagnosticoEvaluacin del Perfil del ProyectoEvaluacin Ejecucin del ProyectoConclusionesRecomendacionesBibliografaApndiceAnexos146147148149150151152160161170INTRODUCCIONDentro del quehacer de una persona, en el campo o el mbito de preparacinacadmica profesional, todo el proceso de actividades que se realizan, desde elinicio de la carrera Universitaria, son importantes y trascendentales y elEJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS. Que constituye el ltimotrabajo de observacin, anlisis e investigacin participativa y por ende unprograma o prctica terminal supervisada, de la FACULTAD DE HUMANIDADESDE LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, con el fin de mejorarlacalidad en el quehacer del administrador o investigador de procesoseducativos, coadyuva a la adquisicin y multiplicacin de conocimientos tericos yprcticos , as comotambin experiencias vivenciales derivadas del actointeractivo de los protagonistas del proyecto. Este informe del EPS. Se realiz en el municipio de San Diego, Zacapa, con elapoyo de La Supervisin Tcnica Educativa, del Instituto Mixto de EducacinDiversificada IMED. Autoridades Locales, Estudiantes del ciclo de educacinbsica y personas particulares que dieron sus puntos de vista, sobre laelaboracin del proyecto curricular, denominado; CREACION DE LA CARRERAPERITO EN INDUSTRIA DE LA MADERA- La decisin de enmarcar la actividad del EPS. Sobre la creacin de unanueva carrera, en el municipio, fue tomada en sesiones realizadas con el asesordel mismo, en la sede de la USAC. Y luego despus de varias actividades deconcientizacin, dirigidas a la poblacin involucrada, se decidi o eligi el proyectoanteriormente descrito. El contenido curricular estructural del presente informe, describe cada una delas fases y captulos designados como aspectos primordiales y bsicos para surealizacin, como son; el diagnstico comunal e institucional, la priorizacin yanlisis, perfil, ejecucin y evaluacin, ,as como tambin el desglose detalladodel contenido y justificacin de la carrera designada y seleccionada comoobjetivo del proyecto, incluyndose a la vez, los logros, productos, perfil de ingresoy egreso de los discentes, plan de estudios, calendario de clases en modalidadanual y semestral por grados , la malla curricular y un formato de planificacin delas reas de la carrera . Es importante agregar, que todo el trabajo realizado y descrito en el presenteinforme, se entreg a las autoridades educativas respectivas, para que por susmedios remitan a donde corresponde y se logre la aprobacin legal, de la creacinde la carrera PERITO EN INDUSTRIA DE LA MADERA,en el Instituto Mixto deEducacin Diversificada, de San Diego, Zacapa.-1CAPITULO IDIAGNSTICO COMUNALDATOS DE LA COMUNIDADDATOS GENERALES DE LA COMUNIDAD:NOMBREMunicipio de San Diego, ZacapaLOCALIZACIN GEOGRFICADe acuerdo al atlas, geogrfico nacional, se encuentra localizado a 14 47 42 deLongitud, su altura sobre el nivel del mar es de 1300 pies.EXTENCINSu extensin geogrfica aproximada es de 112 Km. Cuadrados, distribuidos enforma Poligonal irregular de 12Km. de longitud, en orientacin de Norte a Sur,9.347 Kms. En lo ancho, de oriente a poniente.DIVISIN ADMINISTRATIVASe encuentra dividido de la siguiente manera:San Diego, cabecera Municipal) y los Barrios. Las Maras y el Triunfo.Aldeas: (8) San Antonio las Lomas, La Ensenada, Santa Elena, Venecia, ElPorvenir, El Paraso, El Terrero y Pampur.Caseros: (9) El Chcte, Las Delicias, El Cobn, El Mojn. Los Pozos, HierbaBuenaPe de la Cuesta, Loma de La Luca y La Esperanza.DISTANCIA DE LA CABECERA DEPARTAMENTAL..68 Kms.DISTANCIA DE LA CIUDAD CAPITAL...147 Kms.EXTENSIN TERRITORIAL.112 Kms.LMITESLado ESTE, con el Departamento de ChiquimulaLado OESTE, con el Departamento de Jalapa y Municipio de Cabaas, ZacapaLado NORTE, con el Municipio de Cabaas, ZacapaLado SUR, con el Departamento de Jalapa, especficamente con el Municipio deSan Luis Jilotepeque.2COMUNIDADESEst conformada por: San Diego, (Cabecera Municipal), y 2 Barrios. 8 Aldeas y 8CaserosNMERO DE HABITANTES.5,825 HabitantesCLIMAClido (sin exceso, por lo que se considera agradable y saludableRECURSOS NATURALESFlora, con alto ndice de escasesFauna, (animales silvestres, en peligro de extincin), Fuentes de agua y variadosminerales.DATOS HISTRICOSFundacin del municipio, 20 de octubre de 1908 siendo sus primeros pobladores:Familias: Donis, Ordez, Cerna, Vides, Snchez y Bethancourt.REA POLTICA:El municipio, cuenta con un Alcalde y consejo municipal.ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA:Cada una de las instituciones existentes en el municipio cuenta con la admn.Respectiva, pues sera ilgico pensar que en ellas no hubiera organizacinadministrativa.ORGANIZACIONES POLTICAS:Existen en el municipio, varias organizaciones polticas, con representacinOrganizacional, entre las que se pueden mencionar: UNE, PP,VIVA, UCN, GANA.REA SOCIAL:OCUPACIN:Los habitantes son eminentemente, agrcolas y ganaderos, en un 70% y el restose dedica a oficios diversos.3PRODUCCIN:Los productos obtenidos por el trabajo realizado, son para consumo familiar yComercio externo.INSTITUCIONES EDUCACIONALES:Existen Escuelas del nivel Pre-primario y Primario, en toda las comunidades.2 Institutos Nacionales de Educacin Bsica, en la cabecera Municipal, JornadaMatutina y vespertina.1 Instituto Nacional Diversificado, con la carrera de Bachillerato.1 Instituto Diversificado por Cooperativa, carrera de Magisterio y P.C.2 Telesecundarias (San Antonio Las Lomas y El Terrero)IGER. (Instituto Guatemalteco de educacin Radiofnica)USAC. (Extensin de Humanidades)AGENCIAS SOCIALES DE SALUD:Para este aspecto se cuenta con:1 centro de salud, en la Cabecera Municipal.3 puestos de salud, ubicados en las aldeas: La Ensenada, Pampur y San Antoniolas LomasTIPO DE VIVIENDAS:En su mayora, estn construidas con adobe y madera, techo de lmina y en un20% de block y estructura metlica.4INSTITUCIONES.......Municipalidades (1)ESCUELAS:..17 de nivel primario17 de nivel Pre-primarioINSTITUTOS:Hay 2 Nacionales de Educacin Bsica2 TelesecundariasDiversificado por CooperativaDiversificado con la carrera de Bachillerato.IGER.USAC (Facultad de Humanidades)Hay 1 InstitutoHay 1 InstitutoHay 1 InstitutoUnaSUPERVISIN EDUCATIVA:..UnaCENTROS DE SALUD:...1 En la cabecera Municipal1 en la Aldea Pampur1 en la Aldea La Ensenada1 en la Aldea San Antonio Las LomasJUZGADO DE PAZ:.....1RENAP:......1BIBLIOTECAS:...........................1CORREOS:...........1BANCOS:...1(BANRURAL)COOPERATIVAS DE AHORRO Y CRDITO:....1OFICINA TSE:1CASA HOGAR:...............................2IGLESIAS CATLICAS:..10IGLESIAS EVANGLICAS:............................................95MISION DE LA MUNICIPALIDADDE SAN DIEGO ZACAPASomos una Institucin autnoma de derecho pblico que mediante elfortalecimiento de las organizaciones y participacin comunitaria, en la autogestiny coordinacin institucional, se defina la ejecucin de polticas, programadas yproyectos de desarrollo integral, del municipio dentro de un marco de justicia ypreservacin de los recursos naturales.VISIN:Ser una Institucin que preste de manera eficiente y eficaz, los servicios de interspblico y que mediante un proceso de desarrollo integral, la poblacin tengaoportunidad de alcanzar, una mejor calidad de vida.POLITICAS:Las polticas estn enmarcadas, hacia el DESARROLLO Y MEJORAMIENTOPOBLACIONAL. Tomando en cuenta los aspectos:SOCIALCULTURALEDUCACIONALSALUDDEPORTRES EINFRAESTRUCTURA.TCNICAS UTILIZADAS PARA EFECTUAR EL DIAGNSTICO:1.- Observacin e investigacin directa2.- Visitas comunales3.- Reuniones4.- Entrevistas5.- Consultas Bibliogrficas6ANLISIS Y PRIORIZACIN DE PROBLEMASDe acuerdo con el listado de necesidades y problemas encontrados en larealizacin del Diagnstico del Municipio de San Diego, se realiz el proceso dePRIORIZACIN, de los mismos y en base a la importancia que cada uno implica,se consideran primordiales los siguientes:a) Deforestacinb) Carencia de Materiales Bibliogrficos para obtener informacin sobre aspectos histricos y sociales del lugar.c) Carencia de Centros de Recreacin.d) Carencia e Carreras Tcnicas con orientacin ocupacional.e) Falta de guas metodolgicas, curriculares de Dosificacin de los cursos de la carrera de Magisterio.Es importante decir, que todos los problemas requieren atencin, y labsqueda de soluciones, para erradicar los mismos; pero no sepuede hacer todo de una sola vez, sino poco a poco y de acuerdo ala importancia de cada uno.PROBLEMA ELEGIDO PARA EL PROYECTO: Estructura Curricular y Creacinde la Carrera Perito en Industria de la MaderaJUSTIFICACIN: Es importante, la elaboracin de la estructura y creacin de laCarrera Perito en Industria de la Madera porque: a) Se carece totalmente de ellas b) Servirn como material de orientacin para los catedrticos c) Es decisin, e inters unnime del personal administrativo y docente del Instituto Diversificado por Cooperativa. d) Por la urgencia de su elaboracin. e) Porque responde a las polticas institucionales del centro de estudios. f) Las opciones de solucin son factibles. g) Son un complemento e implementacin a la cobertura educativa del municipio.ANLISIS DE VIABILIDAD: Se cuenta con la voluntad poltica, la autorizacin ybeneplcito de todos los entes involucrados en la institucin educativa.ANLISIS DE FACTIBILIDAD: El grado de factibilidad, para el proyecto esabsoluto y positivo, ya que se cuenta, con todo lo necesario, para su puesta enMarcha y concretizacin.7POBLACIN:..6,445 HabitantesLMITES: Esta limitada de la siguiente manera:AL NORTE: Con el Municipio de CabaasAL ESTE: Con el Departamento de ChiquimulaAL SUR: Con el Municipio de San Luis Jilotepeque (Jalapa)AL OESTE: Con el Municipio de San Pedro Pinula (Jalapa)CLIMA: .Templado (variado en ciertas pocas del ao)OBJETIVO GENERALDescribir la situacin social, Cultural, Infraestructural, Educacional, Poltica,Deportiva y de Salud, del contexto territorial del Municipio de San Diego, Zacapa,con el propsito de identificar, cada una de las necesidades o problemas delmismo y a travs de la priorizacin, seleccionar la ms importante, para trabajaren pro de su realizacin.NECESIDADES Y PROBLEMAS DEL MUNICIPIO:-------------------Mejoramiento infraestructural de caminos vecinales,Escuela para Deportes y especialidades manualidadescanchas deportivas, calles, escuelas.Taller de Artes Industriales en cada centro EducativoCreacin de cuerpo de Bomberos Voluntario.Cursos de enseanzas de valores morales, ticos, sociales y culturales, entodosMercado Municipal los niveles educativosDrenajes ComunalesInclusin de cursos de orientacin y Educacin familiar y sexualSeguridad y Educacin VialElaboracin de guas curriculares, de estrategias de enseanza de pre-lectura y pre- escrituraBasureros MunicipalesCentro Recreativos infantilesGuas curriculares de dosificacin de contenidos para los cursos de lacarrera de MagisterioPolica MunicipalEdificio para funcionamiento del IMEDCE.Deforestacin.Falta de profesionales, con especialidad en el rea de Msica, ArtesPlsticas, Educacin para el Hogar y Artes Industriales.Carreras Tcnicas con orientacin ocupacional y acordes a la realidad delcontexto natural y social del Municipio.8OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA TCNICA UTILIZADA PARA REALIZAR EL DIAGNSTICO ( FODA )VARIABLES DE FODA OBJETIVOS ESPECIFICOSAprovechar de maneraconstante y positiva loselementos, materiales yhumanos, queconstituyen la fuerza vivade la comunidad, parafortalecer y mejorar, sussituacin y condicinsocial, estructural,educativa, poltica,econmica, deportiva ysalubridad.ACTIVIDADESObservacin einvestigacin directa.Visitas comunalesReunionesEntrevistasAnlisis de laMonografa delMunicipioAnlisis de loscomponentescurriculares de lospensum de estudios delnivel medio(Diversificado)Entrega de DiagnsticoTIEMPO18/03/201018 y 19 de marzo22/03/201008/04/201010/04/201014 y15 de abrildel 2010RECURSOSHumano MaterialesBibliografas Tcnicos,Econmicos, VehculosAlcanzar losobjetivosGenerales yespecficos decada variabledel FODA.METASFORTALEZAS20/04/2010OPORTUNIDADAdquirir y concretar demanera inmediata lasofertas, ayudas, accionesy recursos existentes enel contexto externo de lacomunidad, para mejorar,las fortalezas de lamisma.SolicitudesReunionesComparacionesHumanosMateriales18 y 19 de marzo9VARIABLES DE FODA. OBJETIVOSESPEIFICOSACTIVIDADESTIEMPORECURSOSMETASDEBILIDADES SolicitudesGestionar a dondecorresponda y competeDiscusionespara lograr que las Organizacin deoportunidades, lleguen y grupos de trabajo, paraactiven en pro del coadyuvar a la solucinmejoramiento de los de las mismasservicios pblicos delMunicipio.08/04/201022/03/2010Humano yMateriales Lograr laconcretizacin de todos los objetivos propuestosAMENAZAS.Analizar cuidadosa yexhaustivamente, cadauno de los factores queimpiden el desarrollo enlos diferentes aspectosde la comunidad, paraconvertirlos enoportunidades y entesde aportes positivos aldesarrollo comunal.22/03/2010Reuniones conautoridades y vecinosPromover lacomunicacin y laobservacin entre losfactores eminentes.HumanoY Materiales.10CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES REALIZADAS EN LA ELABORACIN DEL DIAGNOSTICO COMUNALMARZO2022 ABRIL14 15 ACTIVIDADESObservaciones eInvestigacionesVisitas comunalesReunionesEntrevistasAnlisis de MonografaDel MunicipioAnlisis de loscomponentes curriculares,Pensum de estudiosCarreras Magisterio.Entrega de DiagnsticoRESPONSABLESEpesistaEpesistaEpesista, Comit yVecinosEpesista yentrevistadoEpesista181923810161920EpesistaEpesista y Asesor11CENTROS DE RECREACIN:Casi no existen, debido a la gerencia de terrenos para construirlos, hay Canchas deBasket-ball, en total 3 en la cabecera Municipal y campos de Fut-bol en todas lascomunidades, con excepcin de la Aldea el Paraso, Casero El Mojn, Cobn, LosPozos y Las Delicias, Santa Elena.TRANSPORTES:Existen 2 empresas de Transporte extraurbano, con servicio hacia Zacapa y CiudadCapital.GRUPOS RELIGIOSOS:Se cuenta con la existencia de varias sectas, tales como: Catlicos, Adventistas yDominicales.12PROBLEMAS DEL SECTOR FACTORES QUEINCIDEN U ORIGINAN LOS PROBLEMASSOLUCIN QUE REQUIERENALTERNATIVAS POSIBLES PARA LA SOLUCINBuscar el apoyorespectivo a lasautoridadescompetentesConcientizacin alos vecinos de lagravedad delproblema.Elaboracin dematerialrespectivoOrganizacin demaneraresponsable acada institucin.Buscar apoyologstico, pararealizar el proyectode elaboracin dematerialBibliogrficoCoordinar con lasautoridades yadministradores deinstituciones, laorganizacin decada una.Gestionar a dondecorresponda paraadquirir lugaresque permitan suconstruccinPRINCIPALESPROBLEMASDEL REAGEOGRFICA:RECURSOSNATURALES:1.- DeforestacinDespreocupacin de lasAutoridadesresponsables y afines alproblema.Falta de concienciaambiental, por parte delos depredadores.Realizarproyectos dereforestacin enreasdeforestadas.DEL REAHSTRICA:2.- Carencia dematerialesBibliogrficos, paraobtener informacinsobre aspectoshistricos y socialesdel lugar.Falta de iniciativa einters de lasautoridades locales.Desorganizacin deinstitucionescompetentesIncumplimiento deResponsabilidadesDEL REASOCIAL:3.- carencia decentros de RecreacinConstruirlosNo se cuenta con reaslibres para construirlos13PRINCIPALESPROBLEMASDEL REA SOCIALCarencia, decarreras tcnicascon orientacinocupacional.Falta de guasmetodolgicas y dedosificacin de loscursos de la carrerade Magisterio. FACTORES QUEINCIDEN U ORIGINAN LOS PROBLEMASSOLUCIN QUE REQUIERENALTERNATIVAS POSIBLES PARA LA SOLUCIN Solicitar lacreacin yautorizacin delMINEDUC.Coordinar, con lasautoridadesrespectivas, suforma de redaccin,e inclusin decontenidos.Falta de iniciativa de laautoridadescompetentesEL MINEDUC. Noincluye las mismas ensu programacin decursos.Falta de iniciativa delos catedrticos ypersonalAdministrativo.Crear el proyectopara suconsecucin.Elaboracin delas mismas14CAPTULO IDIAGNSTICO INSTITUCIONALNOMBRE DE LA INSTITUCION:Instituto Mixto de Educacin Diversificada por Cooperativa de Enseanza (IMEDCE).TIPO DE LA INSTITUCIN:Es una Institucin de carcter filosfico educativo instruccional, conformada porDirectiva de padres de Familia, docentes, alumnos y autoridades locales y Ministeriales.UBICACIN GEOGRFICA:El Instituto de Educacin Diversificada por Cooperativa de Enseanza, se encuentraubicado en la Cabecera Municipal, del Municipio de San Diego, Zacapa, y ofrece en laactualidad, la oportunidad a la poblacin, las carreras: Magisterio Urbano y PeritoContador con orientacin en Computacin.VISIN:Formar Jvenes y Seoritas, en las carreras de Magisterio Urbano y Perito Contador,que coadyuven al desarrollo social, cultural, econmico, Poltico y educacional del pas,proponiendo alternativas e ideas innovadoras en pro del desarrollo y progreso delmismo.MISIN:Trabajar de manera conjunta, con la comunidad educativa en general y autoridades,utilizando las tcnicas, procedimientos, metodologas, y estrategias ms acorde alcontexto social natural de los discentes con el fin de realizar una labor educativaeficiente y eficaz y obtener un procedimiento de calidad.POLTICAS DE IMEDCE:Entre las polticas del Instituto Mixto de Educacin Diversificada estn:1.- Mantener una estrecha, dinmica y armona relacin entre los miembros de lacomunidad educativa en general.2.- Establecer, fortalecer y mantener vnculos de cooperacin entre entidades cuyasfunciones sean afines y coherentes al ejercicio didctico pedaggico3.- Propiciar un ambiente de cordialidad, unidad, solidaridad, confiabilidad y fraternidaden el centro educativo.4.- Ser anuentes a los cambios e innovaciones educativas en los aspectos tcnicos ycientficos del proceso Enseanza- aprendizaje.15OBJETIVOS:Preparar acadmicamente a Profesionales del nivel medio en las ramas de laEducacin y la Comunidad, para cubrir y subsanar las necesidades y oportunidadesexistentes en el medio local y nacional.- Formar profesionales calificados, con criterios de decisin, participacin. Creatividad,responsabilidad y ejemplos vivos en la prctica de valores morales y ticos en sudesenvolvimiento, personal y profesional.METAS:El Instituto Mixto de Educacin Diversificada por Cooperativa, con el apoyo de laSupervisin Tcnica Educativa y autoridades locales, se propone:- Incrementar en un 50% en el ao 2011 la inscripcin de alumnos en las carreras deMagisterio y Perito Contador.- Lograr la creacin y apertura de una nueva carrera para ofrecer mayoresoportunidades de estudio y superacin a las comunidades en general.- Adquirir y lograr el terreno y construccin de un edificio propio para el IMEDCE: ya queen la actualidad funciona en el del INEB.-Seguir contando con el apoyo subsidiario del Ministerio de Educacin, la Municipalidady padres de familia.16ESTRUCTURAS ORGANIZACIONALNIVELES JERRQUICOS DE ORGANIZACIN.La jerarqua del IMEDCE, se detalla de la siguiente manera: SUPERVISIN, JUNTADIRECTIVA, DIRECTOR, SECRETARIA, TERSORERO, SUBDIRECTOR, PERSONALOPERATIVO, DIRECTIVA DE PADRES DE FAMILIA, AUTORIDADES, PADRES DEFAMILIA, DOCENTES Y ALUMNOS.ORGANIGRAMA:SUPERVISIN JUNTADIRECTIVASECRETARADIRECTORTESOREROSUBDIRECTORPERSONALOPERATIVOAUTORIDADESDIRECTIVAPADRES DE FAMILIADOCENTESPADRES DE FAMILIAALUMNOS17RECURSOSHumanos - Materiales Financieros.- Humanos.- En el Instituto laboran alrededor de 20 personas desde trabajadores delimpieza, guardera, personal tcnico, administrativo y docente.- Fuentes de Financiamiento.- El financiamiento del Instituto de logra a travs defondos provenientes del Ministerio de Educacin, cuota que pagan los estudiantes ysubsidio de la Municipalidad local, los cuales sirven para pagar sueldos de docentes,personal Operativo y administrativo y realizar mejoras mnimas al centro Educativo.Materiales.-1.1.12.1.- Infraestructura.- El rea de construccin del edificio Educativo es de 30 X 50metros2, cuyo diseo consiste en tres aulas de 7 metros 2 c/u. Una direccin de 4 X 4metros. Una secretara de 4 X 4 de metros, Una sala para maestros de 7 X 4 metros yun laboratorio de Computacin de 7 X 4. El corredor respectivo y una cancha deBasket-ball y un saln de usos mltiples que constituye un rea apropiada para eldesarrollo de la actividad docente. Est constituido de los materiales siguientes:block, hierro, estructura metlica y lmina de zinc.1.1.12.2.- Equipo.- El mobiliario y equipo, est conformado por 18 computadoras parael laboratorio de computacin y oficinas administrativas, escritorios plywood y hierro,tipo paleta y para rea prctica del curso de Artes Industriales, se cuenta con lossiguientes instrumentos:1.112.3 Financieros.- El Instituto Mixto de Educacin Diversificada funciona con fondosprovenientes del MINEDUC. De la cuota mensual que pagan los estudiantes o padresde familia y del subsidio de la Municipalidad y cuota por ventas diversas dentro del readel centro educativo. El total de fondos recibidos asciende a la cantidad de:Municipalidad.- Subsidio =Q. 40,000.00Ministerio de EducacinCuota de estudiantesCuotas de ventas y deActividades internasTOTAL=Q.189,581.00=Q:111,000.00=Q.2675.00343,256.0018PROCEDIMIENTO TCNICO PARA EFECTUAR EL DIAGNSTIVO Se utiliza la Matriz FODA con la que se obtuvo informacin muy precisa del InstitutoDiversificado, utilizando para ello como instrumento principal, el cuestionamiento oral yescrito, por lo que se describe a continuacin el anlisis de la misma. El Instituto Mixto Diversificado por cooperativa de enseanza, es de tipoSemiautnomo, funciona bajo la direccin control y orientacin de la Supervisintcnica Educativa y de la direccin propia del mismo y de la Junta Directiva de padresde familia, cuenta con un rea de 2400m2. de construccin, en regulares condiciones,las cuales son utilizados para salones y clases, sala de maestros, oficinas. Bodega,sanitarios, pequeas reas jardinizadas, cancha de3 Basket- ball y un saln de usosmltiples que debido al aumento de la poblacin escolar, se utiliza como aulas declases, 3 en total. Los fondos econmicos para su funcionamiento vienen del MINEDUC. (Subsidio)Municipal Susidio y cuota mensual de estudiantes, los salarios los salarios del personaloscilan entre 900.00, 1000.00, y 1600.00 Quetzales: pues lo mismo depende delnmero de clases que cada docente imparta. Atiende desde su fundacin las carrerasde Magisterio y Perito contador, en jornada vespertina, en el horario de 1.00 pm. A 6.00pm. De lunes a viernes. Es de hacer notar que algunos de los cursos impartidos en las carreras necesitanreforzamiento temticas, los docentes en muy pocas ocasiones utilizan material yequipo didctico, la mayora de sus clases son magisteriales, y expositivas. Losalumnos realizan trabajos de investigacin y hacen exposiciones en los diversos cursos;Tambin se realizan giras de estudio, previamente planificadas. Entre los criterios quelos docentes utilizan para evaluar estn los tres aspectos: Afectivo, cognoscitivo ypsicomotrices, realizando pruebas objetivas y subjetivas, las planificaciones las hacenpor unidad o semestre. El Instituto no cuenta con manual de puestos y funciones de los empleados, si haycontrol de asistencia, a travs de un libro que se firma todos los das, poco se da elaspecto supervisin y la evaluacin de personal la realiza de manera subjetiva, elDirector del establecimiento. En el aspecto social, cultural y deportivo, el Instituto realiza diversidad de actividadessociales, culturales y deportivas en las cuales los actores principales son los alumnos yalumnas y en relacin al reglamento disciplinario, se cuenta con uno aunque poseeciertas deficiencias.1.3.- LISTA Y ANLISIS DE CARENCIAS1.3.1. - Lista de Carencia /o deficiencias.- No hay rea verde- Carencia de recursos- Carencia de apoyo de autoridades19- Personal desmotivado por falta de incentivos salariales, acordes al nivel acadmico yde tiempo.- No se cuenta con un manual de roles y funciones- Falta de guas curriculares- Falta de dosificaciones de los cursos de carrera- Carencia de edificio propio.- Carencia de carreras Tcnicas-ocupacionales- Poco uso de tcnicas Didcticas.- No se dan las reuniones pertinentes y constantes para mejorar las relacionesinterpersonales.- Poca disponibilidad de tiempo para realizar la supervisin.- Poca relacin e interaccin con otros centros Educativos.- Presupuesto de financiamiento deficiente para cubrir las necesidades del personal yedificio.- Falta de recursos didcticos.INTERPRETACIN DEL CUADRO DE ANLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDADPROBLEMA:Carencia de tcnicas ocupacionales.POSIBLES SOLUCIONES:a).- Realizacin de las gestiones pertinentes para lograr la autorizacin de creacin deuna nueva carrera.b).- Elaboracin de guas curriculares con contenidos y dosificaciones de cada rea ocurso con modalidad anual y semestral de la nueva carrera autorizada y creada. De acuerdo al anlisis de viabilidad y factibilidad, ambas opciones tienen unaaceptacin del 100%, para poder implementarse como proyecto educativo del IMEDCE.y que adems de esto, posee las carreras de Magisterio y Perito Contador. Con lacreacin de la nueva carrera, se estar ampliando la cobertura y las oportunidades deestudio y preparacin a los estudiantes; pues tendrn ms opciones para elegir sufuturo de preparacin acadmica profesional.20CUADRO DE ANLISIS DE FACTIBILIDADPROBLEMA ANTERIORSOLUCIONESRealizacin de las bases requeridas y gestiones pertinentes para la autorizacin decreacin de una nueva Carrera.- Elaboracin de un manual de Guas curriculares con contenidos y dosificaciones decada rea o curso de la nueva carrera, en las modalidades anual y semestral.OPCIONESNCRITERIO PARA PRIORIZACIN DE OPCIONESSI1.-2. -3. -4. -5. -6. -7. -8. -9. -10.-L a supervisin tcnica Educativa por intermedio de surepresentante, Directiva de padres de familia del IMEDCE.,Director del personal docente del mismo, manifiestan su intersy voluntad por la creacin de una nueva carreara.La existencia de slo de dos carreras en el Instituto, provocaemigracin de la poblacin estudiantil, haca otros lugares.El personal docente y administrativo, sugiere la necesidad deelaborar un manual de roles y funciones.Se cuenta con suficientes recursos humanos y financieros.El Epesista cuenta con el apoyo de las autoridades educativas.XSe ha establecido el costo total del proyecto.XEl proyecto ofrece oportunidades para toda la poblacin, sindistinciones de ninguna ndole.Se tienen los insumos necesarios para el proyecto.El tiempo programado es suficiente para el proyecto.XSe tiene bien definida la cobertura y la proyeccin del proyecto.XXXXNOXXXTomando como base el cuadro de anlisis de factibilidad, se determin que lasopciones a) Realizacin de las bases y gestiones pertinente para la autorizacinde creacin de una nueva carrera y b) Elaboracin de un manual de guas ycurriculares con contenidos y dosificaciones de cada rea o curso de la nuevacarrera, en plan anual o semestral, del problema planteado, son aceptables en un100% para su ejecucin como proyecto educativo.211.5 PROBLEMA SELECCIONADO. Despus de conocer cada uno de los problemas y necesidades educativas delmunicipio en conjunto con las autoridades de educacin del mismo, y aplicndose a loscriterios de viabilidad y factibilidad, se determin que el problema seleccionado es:A).- Carencia de carreras tcnicas ocupacionales1.6.- SOLUCIN PROPUESTA COMO VIABLE Y FACTIBLE.Realizacin de las bases y gestiones pertinentes para la autorizacin decreacin u de una nueva carrera.Elaboracin de un manual de guas curriculares con contenidos ydosificaciones de cada rea o curso de la nueva carrera en plan anual ysemestral.1.7.- TCNICAS UTILIZADAS PARA EL DIAGNSTICO.EntrevistasFichas de observacinReunionesAnlisis de Monografa del MPUCuestionariosVisitas a comunidades221.3.2.- DEFINICIN DE PROBLEMAS. Problemas1.- Carencia dematerialesbibliogrficos paraobtener informacinsobre aspectoshistricos y socialesdel lugar.2.- Escases dematerial didctico3.- Falta de salonesde clases4.- Poco subsidio departe de lasautoridadescompetentes ycomprometidas conel sistemaeducativo.5.- Falta de Guasmetodolgicascurriculares decontenidos ydosificacin de loscursos de la carrera.6.- Carencia decarreras tcnicasocupacionales. Factores que los impiden1.- Falta de inters deautoridades y personas concapacidad para elaborarlas. Solucin1.1.- Promover la adquisicinde las mismas con diferentesgestiones.1.2.- Investigar y elaborar lasmismas1.- Carencia de recursos1.- Falta de apoyo por partede las autoridadescompetentes1.- Bajo presupuestoasignado a los Institutos porcooperativa1.1.- Compra de materialesacordes a las necesidadeseducativas.1.1.- Solicitar la construccinde nuevas aulas.1.2.- Construir segundo Nivel1.- Lograr a travs degestiones el aumento alpresupuesto destinado paralos mismos.1.2.- Incrementar las cuotasde estudio.1.- Descuido de lasautoridades y encargadosde elaborar la reformacurricular.1.1.- Elaboracin de lasmismas en trabajo de grupode docentes Epesista.1.- Falta de inters yvoluntad de las autoridadescompetentes.7.- Carencia de1.- Poco Inters de lasdosificaciones de las autoridades y personalreas o cursos de la docentecarrera deMagisterio1.1.- Gestionar a dondecorresponda para su trmite ycreacin.1.2.- Utilizar como basedocumentos realizados por laEpesista.1.1.- Elaborarlas en conjuntocon el personal docente.1.2.-Solicitar a dondecorresponda su adjudicacin.23Anlisis de problemas por cada sector De todos los problemas encontrados, unos pertenecen al sector comunidad, por locual son las autoridades municipales y entidades gubernamentales quienes tendrn laresponsabilidad de solventarlos. En el sector Institucin es donde estn concentradostodos los esfuerzos, para la ejecucin del ejercicio profesional supervisado EPS. Eneste sector hay cuestiones que demuestran debilidades que ameritan la generacin dealternativas de solucin, lo que para el Epesista no est a su alcance, ni disponibilidadde realizarlo. Puesto que requieren voluntad y apoyo logstico de las autoridades educativassuperiores y de los proyectos educativos en general, algunos proyectos se hanconsiderados para poder determinar su viabilidad administrativa y poltica, as como sufactibilidad, con ello se podr determinar el proyecto con el cual se trabajar el ejercicioprofesional supervisado, los cuales se detallan a continuacin.1.3.3. PRIORIZACIN DEL PROBLEMA.1.- Carencia de guas curriculares en dosificacin de contenidos, por rea de cadagrado y su respectiva planificacin2.- Carencia de material bibliogrfico para obtener informacin sobre aspectoshistricos y sociales del lugar.3.- Carencia de carreras tcnicas ocupacionales.1.4.- ANLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDADProblema. 1Carencia de guas curriculares de dosificaciones de contenidos, por reas de cadagrado y su respectiva planificacin.Posibles Soluciones. a) Planificar talleres de trabajo para la elaboracin de las mismas, con el cuerpo docente y administrativo del Instituto. b) Solicitar a donde corresponde su adjudicacin24Prioridad opcin bSOLUCIN ANCRITERIOS PARA LA PRIORIZACIN DE OPCIONES OPCION1SINOSOLUCIN B OPCIN 2SINO Se tiene autorizacin legal para realizar proyectos?2.- El proyecto beneficia a la mayora de la poblacin?3.- Se tiene fundamentos lgicos para que el proyecto sea aceptado? Responde el proyecto a las necesidades educativas4.- bsicas del municipio? El tiempo de realizacin de5.- la prctica del EPS. Es suficiente para el proyecto? Cuenta el proyecto con el6.- apoyo de autoridades educativas? Ofrece facilidades el7.- proyecto para su ejecucin? Se cuenta con el8.- presupuesto para los pagos mensuales? Se mantendr el trmite respectivo para la creacin9.- del proyecto, si hay cambio de autoridades? Se cuenta con la viabilidad y10.- factibilidad para la concesin del proyecto?Totales1.-XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX7310254.- ANLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDADProblema. 2Carencia de materiales bibliogrficos para obtener informacin sobre aspectoshistricos y sociales del lugar. a) Promover la adquisicin de las mismas con diferentes gestiones. b) Investigar y realizarlos mismos.SOLUCIN AN1.-2.-3.- CRITERIOS PARA LA PRIORIZACIN DE OPCIONESSe tiene autorizacin legalpara realizar proyectos?El proyecto beneficia a lamayora de la poblacin?Se tiene fundamentos lgicospara que el proyecto seaaceptado?Responde el proyecto a lasnecesidades educativasbsicas delmunicipio?Puede el proyectoacomodarse a los interesesde todo el alumnadoegresado del ciclo bsico?La directiva de padres defamilia, autoridadeseducativas locales y personaldocente manifiestan interspor la creacin de la nuevacarrera?El proyecto genera conflictosentre las dos carreras?Si hubiera cambio deautoridades, siempre sepromover el proyecto? Totales OPCION1SINOXXXSOLUCIN B OPCIN 2SINOXXX4.-XX5.-XXXX6.-7.-8.-XXXX7162Prioridad OpcionalLa opcin (a) es factible261.4.- ANLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDADProblema 3Carencia de carreras tcnicas con orientacin ocupacional.Posibles soluciones, a) Constituirlo como proyecto del Epesista, para presentar bosquejo de alternativas sobre su creacin. b) Elaboracin de guas o diseo curricular como propuesta del plan de estudios anual y semestral a las autoridades educativas inmediatas.SOLUCIN ANSOLUCIN B CRITERIOS PARA LA PRIORIZACIN DEOPCION1OPCIN 2 OPCIONESSINOSINO 1.- Se comenta por parte de la junta directiva de padres deXX familia, autoridades educativas locales y poblacin estudiantil interesada que el proyecto es una excelente oferta educativa? 2.- Se cuenta con personal capacitado e idneo para laXX ejecucin del proyecto? 3.- Se tienen los insumosXX necesarios para el proyecto? El tiempo programado es 4.-XX suficiente para el proyecto? Se planific de manera bien 5.- definida la cobertura yXX proyeccin del proyecto? El cambio de autoridades, noXX 6.- desvanecera la idea del proyecto? Se cuenta con reas libresXX 7.- para el desarrollo prctico de la carrera? Las instalaciones o espacios pedaggicos son apropiados 8.-XX para el desarrollo temtico y programtico del proyecto? Totales6262Prioridad Opcional a y b Las dos opciones ofrecen la viabilidad y factibilidadpara el proyecto27INTERPRETACIN DE CUADROS DE ANLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDADProblema 1.Carencia de guas curriculares son dosificaciones de contenidos por reas de grado ysu respectiva planificacin.Posibles Soluciones. a) Planificar talleres de trabajo, para la elaboracin de las mismas, con el cuerpo de docentes y administrativo del Instituto.Tomando en cuenta los resultados cuantitativos despus del anlisis respectivo, secomprueba que la opcin (b) es la ms idnea; pues obtuvo una aceptacin del 100%,en lo que a la factibilidad se refiere y un 7%, referido a la viabilidad, por lo que seconsidera un proyecto viable y factible para su elaboracin y puesta en prctica, cuandose cuente con la voluntad e inters de los involucrados en el contexto educativo de laInstitucin.Problema 2.Carencia de material bibliogrfico para obtener informacin sobre aspectos histricos ysocio culturales del lugar.Posibles soluciones. a) Promover la adquisicin de los mismos por medio de diferentes gestiones. b) Investigar y realizar los mismos.De acuerdo al anlisis de viabilidad y factibilidad, se deduce que la opcin (a) es la msviable y ms factible, porque ofrece mejores alternativas, para la concrecin de losdistintos criterios y opciones propuestas, los resultados nmeros en porcentajes, arrojanuna aceptacin del 88% de la opcin (a) y un 75% de la opcin (b); por lo que steltimo queda parcialmente descartado y queda como en proyecto paralelo al primero.Problema 3.Carencia de carreras tcnicas con orientacin ocupacional.Posibles soluciones. a) Constituirlo como proyecto del Epesista para presentar bosquejo de alternativas sobre su creacin. b) Elaboracin de guas o diseo curricular como propuesta del plan de estudios anuales y semestral, a las autoridades educativas inmediatasEste proyecto debido a la carencia absoluta del mismo, en el contexto Comunal eInstitucional, es viable y factible y t5anto la opcin (a) , como la opcin (b), arrojan losmismos resultados porcentuales; por lo que significan alternativas positivas y de realconcrecin.28Problema seleccionado.Analizando la necesidad educativa bsica de crear una nueva carrera, en el InstitutoMixto de Educacin Diversificada por Cooperativa de Enseanza en el Municipio deSan Diego, Zacapa y contribuir con la ampliacin de la cobertura educativa del mismo,se toma la decisin de que el problema o necesidad prioritaria en el Municipio, sin dejarde decir que en s. Todas son de singular importancia, el problema elegido.CARENCIA DE CARRERAS TCNICAS CON ORIENTACIN OCUPACIONALY respecto a la eleccin del mismo, como tal, el Epesista toma como base dichadecisin y enfoca su Ejercicio Profesional Supervisado, en el proyecto denominado:Creacin de la carrera Perito en la industria de madera, que ofrece la oportunidadpara jvenes y seoritas que desean conocer la importancia de su marco contextual yconceptual: as como tambin de la existencia e importancia de los recursos naturalesdel contexto local, que permitirn, la realizacin de trabajar prcticas de campo, sobreinvestigacin, conservacin, mantenimiento y manejo en el campo e la industria.1.6.- SOLUCIN PROPUESTA COMO VIABLE Y FACTIBLE.Creacin de la carrera: Perito en Industria de madera.Elaboracin de diseo de guas curriculares con contenidos, horarios ydosificaciones para el plan anual y semestral.TECNCAS UTILIZADAS PARA EL DIAGNSTICO.EntrevistasFicha de observacinReunionesCuestionario29CAPTULO IIPERFIL DEL PROYECTO2.1.- ASPETOS GENERALES.2.1.1.- NOMBRE DEL PROYECTO.Creacin de la carrera Perito en la Industria de la madera2.1.- PROBLEMA:En el Municipio no se cuenta con una carrera tcnica ocupacional que permita laoportunidad a Jvenes de adiestrarse en el aprendizaje de conocimientos y prcticasque coadyuven a las necesidades personales y familiares.2.1.3.-LOCALIZACIN.La Supervisin tcnica educativa, se localiza en la cabecera Municipal de San Diego,Zacapa. Que ser el ente mediador y patrocinador de los medios de ejecucin einformacin para el desarrollo y consecucin del proyecto.2.1. 4.- UNIDAD EJECUTORA.Supervisin tcnica educativa: El Instituto Mixto de Educacin Diversificada IMEDCE.2.1.5.- CARACTERSTICAS DEL PROYECTO2.1.5.1.- TIPO DEL PROYECTO:El proyecto a ejecutar, es de proceso y de producto educativo, dirigido especialmente alnivel de educacin media.2-1-5.2.- DESCRIPCIN DEL PROYECTO:Con la creacin de la carrera Perito en la industria de la madera, se pretende fortalecere incrementar la cobertura educativa, del sistema educativo nacional del Pas con laintencin objetiva de abrir espacios y oportunidades educativas de superacin personal,para todas las personas que por uno u otro motivo, no han tenido ni tienen laoportunidad de accesar a un centro educativo pblico o privado, para culminar susestudios del nivel medio. Esta carrera lgicamente por sus Caractersticas deorientacin ocupacional, ofrece la oportunidad y los espacios pertinentes paraaprovechar la existencia de los recursos naturales, forestales en pro de suconservacin, mantenimiento y utilidad industrial de los mismos mediante el uso de losprocedimientos, Metodologa, tcnicas, estrategias y recursos ms adecuados ypertinentes para su produccin y Industrializacin.Lgicamente todo lo anterior ser promovido hacia la prctica efectiva previo a laaplicacin de las tcnicas, procedimientos y estrategias de instruccin y enseanzams acorde a las necesidades que los alumnos manifiesten en su adquisicin de30conocimientos, aprendizajes tericos, habilidades y destrezas prctico que losconllevara a obtener habilidades y destrezas significativas de aprendizaje.2. 2.- JUSTIFICACIN:De acuerdo a los resultados obtenidos en el diagnstico comunal e instituciones ytomando muy en cuenta, la opinin de personas adultas entrevistadas, estudiantes y exestudiantes, como tambin de autoridades educativas y civiles en relacin a la creacinde la Carrera Perito en Industria de la madera Se considera prioridad Uno, larealizacin, de este proyecto, pues su importancia radica en la Necesidad que existe enel municipio de proporcionar a las personas que no culminaron sus estudios deeducacin media, la continuacin y consecucin de los mismos y por ende contribuircon la poltica del gobierno de cobertura educativa.La creacin de sta carrera es primordial y de singular importancia para que eldesarrollo educativo agroforestal e industrial del municipio, que a decir verdad, debido aque sus habitantes en su mayora son de escasos recursos econmicos, la mismatraera una solucin sustantiva para toda la poblacin adulta que an aspira a escalar yalcanzar un lugar especial, en el gremio de los profesionales.2.3.- OBJETIVOS2.3.1.- GENERALESElaborar el informe del ejercicio de Profesional Supervisada ( EPS) cuya estructuracontextual y conceptual, contenga los principales requerimientos y aspectos tericos,prcticos, sobre la creacin de la carrera Perito en Industria de la madera su respectivamalla y gua curricular.2.3.2.- ESPECFICOSDeterminar cules son los pasos o requisitos exigidos por el MINEDUC. Para aperturaruna nueva carrera en el municipio, por medio de las distintas tcnicas de investigacin.- Visitar Instituciones afines, que cuenten con la experiencia sobre el proyecto.- Proporcionar informacin verbal y escrita sobre la importancia del proyecto.- Solicitar y escuchar la opinin del elemento humano de la comunidad.- Disear el pensum de estudios y guas curriculares de la carrera Perito en industria dela madera- Proponer un modelo de panificacin de cursos para los docentes.312.4.- METASLograr la consecucin de los objetivos generales y especficos propuestos para larealizacin del Proyecto. - Presentar la informacin correcta y ecunime sobre los pasos a seguir para lacreacin de una nueva carrera.-Encontrar respuestas positivas en referencia a lo que se pretende alcanzar.-Concientizar a la poblacin involucrada en el proyecto, sobre la relevancia educativaque el mismo ofrece como medio de superacin.-Trabajar el desarrollo del proyecto de mutuo acuerdo con la poblacin involucrada.-Elaborar los componentes del pensum de estudio y las guas curriculares pertinentes ala carrera de Perito en industria de la madera.-Presentar un modelo de planificacin curricular de curso.2.5.- ACTIVIDADES:Entrevista con la Supervisora y Director Departamental de educacin.-Reunin con el Director y personal Docente del Instituto Mixto de EducacinDiversificada IMEDCE del municipio.-Talleres con Docentes para realizar las mallas curriculares de la carrera.- Ordenamiento y revisin de la informacin recabada de los talleres.-Validacin de la estructura curricular presentada, de la carrera de Perito en Industria demadera.-Impresin del documento que contiene la informacin sobre el proyecto.-Entrega del documento a la supervisin Tcnica Educativa y a la Direccin delIMEDCE.322.6.- BENEFICIARIOS.2.6.1.- DIRECTOS80 estudiantes que egresaron de 3 Bsico del IMEDCE.30 Estudiantes de Telesecundaria.2.6.2.- INDIRECTOSEx-estudiantes o personas que por diversas razones no pudieron continuar conestudios del nivel medio ciclo Diversificado, del municipio y de lugares aledaos.2.7.- RECURSOS.2.7.1.- HUMANOSDirectamente, estn involucrados en el presente proyecto, tres personas que son:Estudiante de prctica Supervisada de la Facultad de Humanidades, seccin Zacapa,de la USAC. Supervisora Tcnica Educativa y Director del Instituto Mixto de educacinDiversificada IMEDCE.2.7.2.-MATERIALESLos recursos materiales necesarios para el proyecto son, terreno municipal o privadopara la prctica de campo, herramientas y equipo forestal, saln de reuniones, 1 resmade hojas tamao carta, lpices, lapiceros, flderes, un equipo de computacin ( monitor.Cpu. Impresora).2.7.3.-FINANCIEROSTodo el recurso econmico que se utilizar en el desarrollo del proyecto, serproporcionado por Las entidades involucradas directamente en el proyecto, SupervisinEducativa, Director IMEDCE.y Epesista, el cual se detalla de la siguiente manera: rea de terreno municipal o privado.- ( Disponible) Herramienta y equipo forestal.-( Disponible) Saln de reuniones.- .(Disponible) Resmas de papel bond tamao carta.-....Q.- 300.00 Lpices.-...Q.-50.00 Lapiceros.-....Q.-30.00 Flderes.-..Q.-20.00 Tinta para computadora.-....Q.- 800.00 Impresin con equipo de cmputo.-.Q.- 1300.00 Total recursos Humanos.-..Q.- 1450.00 - Q 3,950.00El monto total del proyecto es de Q.3,950.00 (Tres mil novecientos cincuentaQuetzales exactos)33LICENCIATURA EN PEDAGOGA Y PLANIFICACIN CURRICULAR CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES EPS.2010 SUPERVISIN TCNICA EDUCATIVA, SAN DIEGO, ZACAPA E INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIN DIVERSIFICADA IMEDCE. PERITO EN INDUSTRIA DE LA MADERA.AbrilActividadesResponsable1Coordinacin conSupervisoraTcnicaEducativa,Para laejecucindelproyecto.-Realizacindeldiagnsticocomunal eInstitucionalPresentacin deldiagnsticoal Asesordel EPS.Lic. OscarOsvaldoCerna Vidal.-Reunincon elDirector ypersonalDocente delIMEDCE,parainformarSemana2341MayoSemana2341JunioSemana2341JulioSemana2341AgostoSemana2341SeptiembreSemana2341SeptiembreSemana234Epesista ySupervisoraTcnica deEducativa.XEpesistaXXEpesistaEpesista,Director yDocentesXX34AbrilActividadesResponsable1Presentacin a laSupervisin de lapropuesta delproyecto.Creacin denueva carrera.Reunin con laSupervisora,Director ypersonal Docentedel IMEDCE. paraseleccionar lanueva carrerapara el proyecto.Visita al InstitutoTecnolgico deNor-oriente(Itecnor) parasolicitarinformacin.Socializacinpropuestacreacin carreraPerito enIndustria de lamadera.-Taller paraelaborar mallacurricular y planeducativosemestral-Taller paraelaborar planeducativo anual ymodelo deplanificacin conDocentes.Semana2341MayoSemana2341JunioSemana2341JulioSemana2341AgostoSemana2341SeptiembreSemana2341SeptiembreSemana234EpesistaXEpesista.Director yDocentesXEpesistaXEpesista. Y DocentesXEpesista. Y DocentesXEpesista. Y DocentesX35AbrilActividadesResponsable1Ordenamientoy revisin dela informacinrecabada enlos talleresValidacin delplaneducativo,estructuracurricular dela carrera-Impresin delmaterialelaboradosobre lacarrera enproyectoSemana2341MayoSemana2341JunioSemana2341JulioSemana2341AgostoSemana2341SeptiembreSemana2341OctubreSemana234Epesista yDocentes Epesista.Autoridadeseducativas y DocenteXXEpesista-.Entrega dedocumentosEpesista. Y DocentesX36 CAPTULO IIIPROCESO DE EJECUCIN DEL PROYETO3.1.- ACTIVIDADES Y RESULTADOSACTIVIDADES-Entrevista con supervisora tcnicaeducativa y Director Departamental.RESULTADOSLa respuesta obtenida por ambasautoridades de MINEDUC, fue exitosapuesto que aceptaron la participacin de lafacultad de Humanidades de la USAC con suprograma de EPS, manifestando quebrindaran todo su apoyo para trabajar ysacar avante el proyecto.-Se cont con el respaldo total de ladireccin y personal docente del IMEDCE.Para poner en prctica el desarrollo deinformacin e instruccin del proyecto.-Los maestros y maestras prestan su tiempo,voluntad y experiencia sobre la elaboracindel trabajo-Se ordenaron y transcribieron todos losdocumentos que elaboraron los docentes encada uno de los talleres realizados.-Para esto, se efecto una reunin con laparticipacin de la supervisora, el Directordel IMEDCE. Y los Docentes del mismo, enla cual se present la malla curricular con elpensum de estudios y las dosificacionesrespectivas por reas, cursos, para surespectivo anlisis y correccionesrespectivas de parte de lo involucrados-Reunin con el Director y personalDocente del IMEDCE.-Talleres con Docentes para realizar lasmallas curriculares de la carrera.-Ordenamiento y revisin de lainformacin recabada de los talleres.-Validacin de la estructura curricular dela carrera Perito en Industria de lamadera. ACTIVIDADES-Impresin del documento que contienela informacin sobre el proyecto,creacin de la carrera Perito en Industriade la madera RESULTADOS-Se hizo la impresin y empastado de losdocumentos(24 guas curriculares y el plan de estudioscon la distribucin de horarios).37-Entrega del documento a laSupervisin y Direccin del IMEDCE.-Se realiz la entrega de documentos sobrela creacin de la nueva carrera Perito enIndustria de la madera, a la SupervisinTcnica Educativa, representada por lasupervisora Tcnica Educativa y al Directordel IMEDCE. Quienes lo remitirn alMINEDUC. para su autorizacin y puesta enprctica.3.2.- PRODUCTOS Y LOGROS.PRODUCTOS-Creacin de la carrera Perito enIndustria de la madera.LOGROS-Con la creacin de esta nueva carrera, secontribuir con la cobertura educativa delMINEDUC. Y se ofrecern mejoresalternativas de estudio a la poblacin delmunicipio -Esta propuesta y presentacin de laestructura curricular de la carrera Perito enIndustria de la madera, fue de la satisfaccinde todos los involucrados en el proyecto.Pues ofrece, una informacin completa sobrela conformacin del plan de estudios en lasdos modalidades. Plan anual y semestral.LOGROS- Se hizo entrega del documento realizadopor Epesista del proyecto creacin de unanueva carrera en el municipio de San Diego,especficamente en el IMEDCE., a laSupervisin Tcnica Educativa y al Directordel centro educativo quienes la remitirn alas dependencias e instancias inmediatassuperiores para los trmites quecorrespondan para su autorizacin yvalidacin que pueda darse, a corto y a largoplazo. Todo depender del inters eimportancia que las mismas autoridadespresten al mismo.-Elaboracin propuesta Plan de estudioanual y semestral al MINEDUC.PRODUCTOS-Entrega de los documentos.38394041424344INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIN DIVERSIFICADASAN DIEGO, ZACAPA.CARRERA: PERITO EN INDUSTRIA DE LA MADERA.PRODUCTOS45INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIN DIVERSIFICADASAN DIEGO, ZACAPA.CARRERA: PERITO EN INDUSTRIA DE LA MADERA. PROPUESTA CREACIN DE LA CARRERAPERITO EN INDUSTRIA DE LA MADERA EN EL IMEDCE CONCOORDINACIN DE LA SUPERVISIN TECNICA EDUCATIVA SAN DIEGO, ZACAPA.4647INTRODUCCIN La Supervisin Educativa a travs del Supervisor Tcnico Educativo El Epesista,Directores (as) Catedrticos y Estudiantes del nivel Bsico y egresados del mismo,tomando en cuenta, la experiencia adquirida, a travs de los aos, en relacin alproducto educativo obtenido con las carreras existentes, en el medio lgicamentedespus de los anlisis respectivos, para determinar la cantidad y calidad deestudiantes y egresados, se ha comprobado que un alto nmero de jvenes, hanestancados sus aspiraciones de superacin acadmica profesional; a causa de factoreseconmicos, de tiempo y por no estar de acuerdo con sus deseos y vocacin, lascarretas existentes. Razn por la cual, se `pretende con el presente proyecto, aportar todos loslineamientos requeridos como tambin el pensum de estudios para lograr la creacin deuna nueva carrera, en el medio educativo del municipio que se adecue a lasnecesidades, inters y problemas de los interesados o involucrados, que les permita deacuerdo a su capacidad y tiempo, asistir y cumplir con sus aspiraciones.ANTECEDENTES La Supervisin Tcnica Educativa del municipio de San Diego, es el ente regulador,coordinador, orientador y evaluador del proceso Educativo del mismo municipio,teniendo como base y pilares sustantivos, todos los centros Educativos de los nivelespre-pri -primaria y media y por ende a todas y a todos los docentes, acreditados encada una de ellas. La Supervisin fue creada en el ao 1997 y en el ao 2000 obtiene del MINEDUC. Elacuerdo Ministerial N.______________ a travs del cual se autoriza la creacin delIMEDCE. Con la finalidad de promover y formar jvenes en las carreras de: MagisterioUrbano y Perito Contador. La concrecin de estas carreras, se logr a travs de actividades y gestiones deinvestigacin, anlisis, sobre la importancia de las mismas para el medio, tomndose encuenta, el inters, la voluntad y vocacin de los padres, madres de familia yestudiantes, por el hecho de ser por cooperativa se fijar las cuotas respectivas que lospadres de familia pagarn cada mes y los subsidios que por acuerdo y ley se darn porparte del MINEDUC, y la municipalidad. Desde su creacin como Institucin Educativa, las carreras creadas, son las quetodava sustenta y se dan en el establecimiento, que a decir verdad, han sido laatencin y el medio de superacin personal y profesional de muchos aspirantes yegresados, que han tenido las posibilidades para estudiar. Sin embargo, en laactualidad y tomando en cuenta los resultados de los diagnsticos comunal einstitucional, es notoria la cantidad y necesidad de muchos egresados del nivel medio,de tercero Bsico especficamente que no han podido dar continuidad a sus estudiospor razones diferentes ( escases de recursos, las carreras existentes no les llama la48atencin, entre otras), por lo que se lleg a la conclusin que es primordial y necesario,promover LA CREACIN DE UNA NUEVA CARRERA EN EL MEDIO y para tal efectose realizarondiversas actividades, tales como: entrevistas, consultas escritas,reuniones en las comunidades, para discutir, presentar, seleccionar y priorizar lo msconveniente a nuestro contexto social, natural y cultural, y que de manera unnime, seseleccion, la carrera PERITO EN INDUSTRIA DE MADERA. Pues se considera quedebido a la red curricular y el pensum de estudios que conforman la misma, se adecuaa las necesidades, intereses, capacidades y posibilidades de las y los discentes, tantoen el aspecto econmico, social, cultural y la existencia de variedades de recursosnaturales que en dicha carrera son de primordial necesidad y apoyo para ser puesta enprctica, desarrollo y consecucin.PROPUESTASCREACIN CARRERA DE PERITO EN INDUSTRIA DE MADERA, EN EL IMEDCE. SANDIEGO, ZACAPA.ASPECTOS GENERALES.-Nombre del Proyecto:DE MADERA.CREACIN DE LA CARRERA DE PERITO EN INDUSTRIAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.- Considerando que las carreras existentes aprobadas por el MINEDUC. En elMunicipio de San Diego, Zacapa son muy importantes pero insuficientes, encomparacin con los de otros pueblos, que ofrecen mayores y mejores opciones para lapreparacin y superacin personal y profesional, surge el cuestionamiento: Que tanimportante sera la creacin y puesta en prctica de una nueva carrera del niveldiversificado, en el MPU. De San Diego, Zacapa, que ofrezca, mejores alternativas deejercicios y trabajo para la juventud?.LOCALIZACIN.- El Instituto Mixto de Educacin Diversificada por Cooperativa, se localiza en lacabecera municipal de San Diego, Zacapa.UNIDAD EJECUTORA.-Supervisin Tcnica Educativa y Epesista.TIPO DE PROYECTO.- Es de carcter Educativo instruccional, que ofrece mejores alternativas para lapromocin profesional de las juventudes.49DESCRIPCIN DEL PROYECTO.- Con la ceracin de la nueva carrera, en el Instituto Mixto de Educacin Diversificadapor Cooperativa de Enseanza (IMEDCE); Se pretende fortalecer las oportunidadeseducativas para toda la poblacin estudiantil egresada del ciclo Bsico, as comotambin los aspectos cientficos y tcnicos que la misma carrera contempla, sustenta ysugiere en su desarrollo terico y prctico, y la oportunidad de conocer, investigar ydescubrir la importancia del potencial, de los recursos naturales habidas y existentes ennuestro contexto social, y natural. La carrera de Perito en la Industria de madera, de acuerdo a la maya Curricular queconforma su pensum de estudios, es pertinente, a la realidad y a las necesidadeseducativas del municipio, por lo que resulta primordial y de singular importancia secreacin. Para la puesta en prctica de esta carrera se pretende desarrollar los tipos deenseanza terica y prctica tanto para los cursos del rea comn y del rea tcnicacomo suele suceder en la mayora de las carreras existentes, en el sistema deEducacin Nacional de nuestro pas.JUSTIFICACIN.- Los procesos de enseanza y aprendizaje se caracterizan por formar en elestudiante, aptitudes y actitudes positivas, habilidades y destrezas, que desarrollardurante toda su vida profesional. Pues recordemos que la tarea ms principal de laenseanza, ser promover modelos de excelencia acadmica.El problema nmero uno, radica en que una mayora de jvenes, no estudian porquelas carreras no les llama la atencin y otros las estudian porque no hay otra alternativa,y esto lgicamente trae como consecuencia, la formacin y promocin de profesionalesde mala preparacin y calidad carentes de inters, iniciativa y vocacin. En la realizacin del Diagnstico institucional y comunal, se identificaron todos losfactores que afectan a la comunidad y a la misma institucin; siendo esta informacin,el producto de las distintas actividades realizadas en el Diagnostico entre los quesobresalen: reuniones, entrevistas, encuestas y observaciones visuales directas, a lasdiferentes entes involucrados en el proyecto, ( Directores, Supervisora, Catedrticos,padres de familia, autoridades y alumnos que en la actualidad estudian, y egresados delnivel Bsico). Todos ellos manifestaron que es necesario, urgente y prioritario el iniciarya con los trmites correspondientes para lograr la creacin y puesta en prctica de unanueva carrera en nuestro municipio que ofrezca y genere nuevas alternativas yoportunidades ptimas de trabajo y superacin, para las personas involucradas en elproyecto y la comunidad en general.50 Las autoridades locales del municipio y del Departamento, manifiestan suincondicional inters y apoyo logstico y tcnico, para Agilizar trmites y gestiones quepromuevan en el menor tiempo posible, la aprobacin del proyecto, CREACIN DE LACARRERA PERITO EN INDUSTRIA DE LA MADERA.Por lo que se puede decir, que la significacin e importancia del proyecto radica, nosolo en el inters, voluntad y dedicacin del Epesista, si noen el clamor de un pueblo que se manifiesta e inclina hacia la superacin e innovacinEducativa.OBJETIVOS DEL PROYECTOGENERALES: Ampliar la cobertura Educativa y la calidad curricular, en el municipio, a travs de la creacin de la carrera Perito en la Industria de la Madera, en el Instituto de Educacin Diversificada (IMEDCE).ESPECFICOS: Realizar las gestiones pertinentes a donde corresponda, para ejecutar el proyecto. Concientizar a la poblacin en general, en relacin a la importancia Educativa que el proyecto representa. Promocionar, por distintos medios el por qu y para qu de la creacin del proyecto.METAS: Ofrecer nuevas alternativas a la poblacin estudiantil con deseos de superacin. Concretarla realizacin del proyecto. Utilizar las tcnicas, procedimientos, metodologas y estrategias didcticas pedaggicas, ms acordes y pertinentes a las necesidades, e intereses de los educandos, para facilitar los aprendizajes. BENEFICIARIOSDIRECTOS: Jvenes estudiantes de tercero Bsico de os distintos centros educativos del nivel medio.INDIRECTOS: Alumnos egresados del nivel medio, ciclo bsico de los distintos centros educativos y comunidades del municipio y lugares aledaos al mismo, aserraderos existentes, Instituto Nacional del bosque, CONAMA, Ministerio de medio ambiente entre otros.51 ESQUEMA DEL PROCESO DE ESTRUCTURACIN CURRICULAR DE LA CARRERA PERITO EN INDUSTRIA DE LA MADERAINSTITUTO MIXTO DE EDUCACIN DIVERSIFICADA, SAN DIEGO, ZACAPAPerfil deingreso de laIndustria de lamadera Alumnos a lacarreraESTRUCTURA CICLO SEMESTRALEstructura cicloanualPensum EstudiosDistribucin dehorariosGuasCurricularesPlan de ClasesPropuestoPerfil de egresos Alumnos P. industriaMaderaantes - Presupuesto52 INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIN DIVERSIFICADA (I.M.E.D.) SAN DIEGO, ZACAPACARRERA: PERITO EN LA INDUSTRIA DE LA MADERA.PERFIL DE INGRESOS: Poseer un 70% de promedio del ciclo bsico. Aprobar con un 70% la Propedutica. Presentar carta de buena conducta del ltimo establecimiento en que estudi. Partida de nacimiento. Certificado de primero, segundo y tercero bsico con sus respectivas matrculas. No tener impedimentos fsicos, mental y de salud que limiten el desarrollo de actividades inherentes a su formacin terica y prctica. Poseer conocimientos y habilidades en el campo de la matemtica y fsica Conocimientos propios de la cultura general Habilidades y precisin en el manejo del lenguaje. Valores morales, ticos y cvicos Respeto y tolerancia hacia las dems personas y sus ideas. Identificacin con el campo forestal, en las reas de procesamiento y aprovechamiento de madera.53INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIN DIVERSIFICADA (I.M.E.D.) SAN DIEGO, ZACAPACARRERA: PERITO EN LA INDUSTRIA DE LA MADERA.PLAN DE ESTUDIOS CICLO ANUAL54PENSUM DE ESTUDIOCARRERA PERITO EN INDUSTRIA DE LA MADERACICLO EDUCATIVO ANUAL Cuarto GradoEstudiosSocioeconmicos deGuatemalaIngles Tcnico IQumica ITcnicas decomunicacin einvestigacinMatemtica IBiologaProcesos Industriales ISemillas y Viveros Quinto GradoPoltica forestal deGuatemalaIngles Tcnico IIQumica II Sexto GradoElaboracin y Gestinde ProyectosIngles Tcnico IIITratamiento de laMaderaInformticaMatemtica IIFsicaProcesos IndustrialesIIReforestacinEstadsticaMaquinaria y EquipoRelaciones Humanasy tica ProfesionalProcesos IndustrialesIIIInventarios Forestales55INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIN DIVERSIFICADA (I.M.E.D.) SAN DIEGO, ZACAPACARRERA: PERITO EN LA INDUSTRIA DE LA MADERA.CALENDARIO DE CLASES CICLO ANUAL56INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIN DIVERSIFICADA(I.M.E.D.) SAN DIEGO, ZACAPACARRERA: PERITO EN LA INDUSTRIA DE LA MADERA.CUARTO AOHora7:308:159:009:30Lunesaaaa8:159:009:3010:15MartesPractica MircolesJueves Matemtica Qumica RecesoBiologaSocio economaDeportesViernes10:15 a 11:0010:00 a 11:4511:45 a 13:00Procesos IndustrialesALMUERZOBiologaSocioeconomaProcesosIndustriales13:00 a 13:45 Socio economa BiologaBibliotecaOrnato13:45 a 14:30Semillas y Viveros14:30 a 14:50Receso14:50 a 15:35Tcnicas de Comunicacin e Investigacin15:35 a 16.20InglesPracticasPrcticas deCampo57INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIN DIVERSIFICADA(I.M.E.D.) SAN DIEGO, ZACAPACARRERA: PERITO EN LA INDUSTRIA DE LA MADERA.QUINTO AOHora7:308:159:009:3010:1510:0011:4513:0013:4514:3014:50 MartesMircoles Reforestacina 8:15 Qumica IIa 9:00 Recesoa 9:30 Prctica Procesos Industriales IIa 10:15a 11:00 Biblioteca Ornatoa 11:45Matemtica IIa 13:00ALMUERZO Proceso Industrial Matemticaa 13:45 OrnatoIIIIa 14:30Ingles IIa 14:50Recesoa 15:35Fsica FundamentalPoltica ForestalLunesJuevesViernes Reforestacin Qumica II Receso Procesos Industriales II Ornato Matemtica IIBiblioteca Prcticade CampoLaboratorio: Qumica yComputacin15:35 a 16.2058INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIN DIVERSIFICADA(I.M.E.D.) SAN DIEGO, ZACAPACARRERA: PERITO EN LA INDUSTRIA DE LA MADERA.SEXTO AOHora7:308:159:009:3010:15Lunesaaaaa8:159:009:3010:1511:00 OrnatoMartesMircoles Procesos Industriales III Maquinaria y Equipo Receso EstadsticaBibliotecaEstadsticaProyecto Empresarial ALMUERZO Inventario Forestal tica y Valores Receso Ingles IIITratamiento de MaderaJuevesViernesPrcticas de Campo10:00 a 11:4511:4513:0013:4514:3014:5015:35aaaaaa13:0013:4514:3014:5015:3516.20DeportesProyectoEmpresarialPrcticas de Campo59INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIN DIVERSIFICADA (I.M.E.D.) SAN DIEGO, ZACAPACARRERA: PERITO EN LA INDUSTRIA DE LA MADERA.PROPUESTAPLAN DE ESTUDIO CICLO SEMESTRAL60PROPUESTA DE ESTRUCTURACIN DEL PLAN DE ESTUDIOSCICLO SEMESTRALSemestresIrea comnBiologaMatemtica IQumica IMatemtica IIrea TcnicaProcesos Industriales de Madera IPoltica ForestalProcesos Industriales deMadera IIReforestacinIIQumica II Tcnicas de laComunicacin e InvestigacinFsicaIngles Tcnico IInformticaEstadsticaIIIProcesos Industriales de Madera IIISemillas y ViverosMaquinaria y Equipo de MaderaTratamiento de MaderaIVIngles Tcnico II Estudios Socioeconmicos de GuatemalaIngles Tcnico IIIRelaciones Humanas y tica ProfesionalElaboracin y Gestin de ProyectosVInventario ForestalVIRedaccin y Elaboracin de Informes, Prctica Supervisada61INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIN DIVERSIFICADA (I.M.E.D.) SAN DIEGO, ZACAPACARRERA: PERITO EN LA INDUSTRIA DE LA MADERA.PROPUESTACALENDARIO DE CLASES CICLO SEMESTRAL62INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIN DIVERSIFICADA(I.M.E.D.) SAN DIEGO, ZACAPACARRERA: PERITO EN LA INDUSTRIA DE LA MADERA.HORARIO DE CLASES PROPUESTOPRIMER SEMESTREHora / Da Lunes7:30 a 7:457:45 a 8:30 Qumica I8:30 a 9:15 Proceso Industrial I9:15 a 9:459:45 a 10:30 Biologa Matemtica10:30 a 11:15 I Poltica11:15 a 12:00 Forestal12:00 a 13:00MartesQumica IProcesoIndustrial IMircolesJuevesDESAYUNO Qumica IViernesQumica IProcesoIndustrial IBiologaMatemtica IPolticaForestal Vocacin Poltica Empresarial Forestal RECESO BiologaBiologa MatemticaMatemtica ICultura y I DeportesPolticaPolticaForestalForestal ALMUERZO13:00 a 16.20REA PRCTICA MARTESQumica IProcesosIndustrialesPolticaForestalBiologaMatemticaMIRCOLESMatemtica IQumica IProcesosIndustrialesPolticaForestalBiologa JUEVESBiologaMatemticaIQumica IProcesosIndustrialesPolticaForestal VIERNESPolticaForestalBiologaMatemticaIQumica IProcesosIndustrialesGRUPOLUNES 1Procesos Industriales 2Poltica Forestal 3Biologa45MatemticaIQumica ILas prcticas de los cursos de Informtica, Matemtica I, Qumica I, los alumnos larecibirn de 13: 00 a 14:30 horas.Las prcticas del rea tcnica se impartirn de 13:00 a 16.20 horas.63GUAS CURRICULARES CARRERA PERITO EN INDUSTRIA DE LA MADERA INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIN DIVERSIFICADA (I.M.E.D.) SAN DIEGO, ZACAPACARRERA: PERITO EN LA INDUSTRIA DE LA MADERA.Nombre de Asignatura: Inventarios ForestalesII. Descripcin: El punto de partida para la toma de decisiones en laplanificacin del manejo forestal de plantaciones forestales y de bosquesnaturales bajo el concepto de rendimiento sostenible.III. Objetivos:General: Que el estudiante adquiera los conocimientos bsicos necesariospara realizar un inventario forestal.Especfico: 1. Describir los aspectos conceptuales y metodolgicos referentes al manejo de bosques e inventarios forestales. 2. Medir, cuantificar y calificar masas forestales.CONTENIDOS BSICOSUNIDAD I: DASOMETRA Ciencias auxiliares de la Dasometra Instrumento de medicin forestal.-Medicin de pendientes.-Medicin de alturas.-Medicin de dimetros.-Medicin de corteza.-Determinacin de edades. Principios trigonomtricos de los instrumentos de medicin forestal Variables Dasomtricas Introduccin al uso de GPS: Programas de procesamiento de datos. Medicin de suelos forestales64CONTENIDOS BSICOS Manejo Bosques Conferas Plan de manejo de bosques. Informacin actual de la finca: Documentacin de la finca, entrevista con el propietario, lmites e infraestructura de la finca, mapa y fotografas areas Rodal Objetivos de la rodalizacin. Tipos de I.F.-Segn el objetivo.-Segn la forma de tomar los datos.-Segn el grado de precisin. Descripcin de la formacin general del inventario. Inventario de la regeneracin (clase C0 y C1) Inventario para el bosque joven y mediano de las clases de desarrollo C2 y C3. Inventario para rodales maduros tratados para regeneracin y rodales de productividad baja.UNIDAD III: Estadstica Bsica para Inventarios Forestales Definicin Conceptos estadsticos bsicos.Introduccin a programas estadsticos de computacinUNIDAD IV: Anlisis, interpretacin y presentacin deresultados de un inventario forestal Resultados bsicos.-Abundancia de especies.-rea basal.-Clases de calidad de fustes.-Volumen de madera. Determinacin del dimetro mnimo de corta. Especies protegidas Mtodos de manejo y regeneracin del bosque Determinacin de la corta anual permisible.UNIDAD II:65 CONTENIDOS BSICOSUNIDAD V: Muestreo Forestal Procedimiento general para realizar un I.F. por muestreo. Mtodos o sistemas de muestreo.-Muestreo simple al azar.-Muestreo sistemtico.-Muestreo estratificado Tamao de la muestra. Consideraciones finales.UNIDAD VI: Otros Sistemas o mtodos de muestreo forestal Muestreo con parcelas de dimensiones variables. Muestreo por conglomerados.UNIDAD VII: Anlisis, interpretacin y presentacin deresultados de un inventario forestal. Resultados bsicos.-Abundancia de especies.-rea basal.-Clases de calidad de fustes.-Volumen de madera. Determinacin del dimetro mnimo de corta. Especies protegidas Mtodos de manejo y regeneracin del bosque Determinacin de la corta anual permisible.VMetodologa docente.Clases magistrales de los contenidos de los contenidos tericos yconceptuales: apoyadas con la pizarra y presentaciones en MicrosoftPower point.Planificacin y ejecucin de un inventario Forestal.Investigaciones y exposiciones individuales y grupales.Prcticas de campo.Giras de estudios.66VIEvaluacinDos exmenes parciales-----------------------------30 ptsTrabajos de investigacin---------------------------15 ptsExmenes cortos--------------------------------------08 ptsGira de estudio-----------------------------------------05 ptsReportes de prctica---------------------------------12 ptsExamen final--------------------------------------------30 ptsTotal------------------------------------100 ptsVII.BibliografaCochran, W y Cox, G. 1980. Diseos experimentales. Editorial Trillas, Mxico. P. 132-145.Ferreira. R. 1982. Manual de inventarios forestales. Honduras. Escuela Nacional deCiencias Forestales y Corporacin Hondurea de Desarrollo Forestal. 102 P.Mendoza Briseo. 1993. Conceptos bsicos de manejo forestal. Balderas Mxico D.F.Ed. Limusa, S.A. 159 P.Palacios Lpez, E.R. Escuela Nacional Central de Agricultura (ENCA). 2003. Gua deestudio: Inventarios Forestales.Young R.A 1991. Introduccin a las Ciencias Forestales. Trad. Jos Urtado Vega.Mxico D.F Ed Limusa. S.A. 522 P..67 Instituto Mixto de Educacin Diversificada. San Diego, ZacapaCARRERA: PERITO EN INDUSTRIA DE LA MADERA Nombre de la asignatura: Procesos industriales III. Descripcin: La produccin sostenible es posible cuando el sector forestal seadministra como una actividad econmica y racional. El valor agregado que proporcionala industria contribuye substancialmente al logro de esa racionalidad.La asignatura de Procesos Industriales es terico prctico, y capacita al estudianteen la evaluacin del material madera; para ese efecto se estudian sus propiedadesanatmicas, qumicas, fsicas y mecnicas.III. ObjetivosGeneralQue el estudiante adquiera les conocimient os bsicos necesarios, sobre lamateria prima y los procesos industriales con que se elabora un producto maderable.EspecficosAl finalizar esta asignatura, el estudiante estar en capacidad de: 1. Comprender la naturaleza y funcin de la madera en el rbol. 2. Conocer y describir morfolgicamente la madera. 3. Estar en capacidad de determinar e interpretar algunas de las propiedades anatmicas, qumicas, fsicas y mecnicas de la madera. 4. Habr desarrollado habilidades y destrezas para la preparacin de probetas para el estudio de la madera. 5. Tendr plena conciencia sobre la importancia de las caractersticas de la madera en los procesos de transformacin industrial. Contenidos BsicosUnidad I: Generalidades' Antecedentes, mbito de estudio. El estudio de la madera en las cienciasforestales. ' Relacin materia prima-producto. La madera en Guatemala y el mundo.UNIDAD I: MADERAComposicin qumica elemental de lamaderaComponentes orgnicosCelulosa, Hemicelulosa, LigninaEstructura de la madera68Contenidos bsicosUnidad II: La madera como parte del rbol La funcin de la madera en los rboles. Propiedades de la madera relacionadascon su funcin. a El transporte de agua enGimnospermas y Angiospermas.UNIDAD II: MADERA Distribucin de componentes qumicos enia pared celular Efectos de los componentes qumicos enlas propiedades de la madera y sus usos.Unidad III: Anatoma de la madera Definiciones.* Crecimiento de la madera. Planos de corte de la madera(Anisotropa). Caractersticas macroscpicas ymicroscpicas de la madera- Caractersticas organolpticas.- Elementos anatmicos en conferas ylatifolia das (Anillos de crecimiento, vasos,traqueadas, vasos, puntuaciones, fibras,clulas parenquimatosas) Defectos de la madera.UNIDAD III: LOS EXTRAISLES Caractersticas generales de losextrables. Clasificacin de los extrables. Industria de extrables:S Industria de curticin S Industria deresinacin69Contenidos bsicosUnidad IV Propiedades fsicas de la madera Contenido de humedad. Densidad. Contraccin e hinchamiento. Porosidad. Propiedades trmicas.- Conductividad.- Calor especifico.- Poder calrico.- Difusividad. Propiedades elctricas.- Conductividad y constante elctrica.- Importancia practica. Propiedades acsticas.- Madera y sonido.La madera como productor y reflector del sonido.- Propiedades mecnicas de la madera- Conceptos de tensin, esfuerzo y flexin.- Propiedades fsicas de la madera.- Determinacin de humedad, densidad bsica yContraccin.- Duracin de la madera-Defectos-Secado-Contrachapado-AnomalasUnidad V: Qumica de la madera Composicin qumica de la madera.- Celulosa.- Hemicelulosa.- Lignina.- Extrables. Distribucin de los componentes qumicos enla pared celular.Efecto de los componentes qumicos en laspropiedades de la madera y sus usos.70Contenidos BsicosUnidad VI: Propiedades mecnicas de lamadera importancia de las propiedades mecnicas en eluso de !a madera. Naturaleza cristalina y amorfa de la madera. *Flexin. Compresin paralela y perpendicular al grano. Dureza. Factores que afectan las propiedadesmecnicas de la madera.1) Metodologa docente Clases magistrales de los contenidos tericos y conceptuales; apoyadas con la pizarray presentaciones en Microsoft Power Point. Practicas de laboratorio. Giras de estudio. Lecturas de documentos y elaboracin de resmenes.VI. EVALUACIONDos exmenes parciales...............30 ptsTrabajos de investigacin............ 20 ptsExmenes cortos......................... 08 ptsReportes de prctica................... 12 ptsExamen Final.............................. 30 ptsTotal.......................................... 100 ptsVII. Bibliografa1 De Parada, G. 1983. La madera y los trpicos. Guatemala. Impresos Industriales.267 P. Lobby, C. E. 1982. Ciencia y tecnologa sobre pulpa y papel. Vol. I y II. Mxico.CECSA. 1048 P.a Lpez R., F. s/f. Fitoqumica Aceites esenciales. Universidad Autnoma de Chapingo.Chapingo, Mxico. 8-20 p. Saravia, J. M. 2004. Curso de Tecnologa de la Madera. Facultad de Agronoma,Universidad de San Carlos de Guatemala. Ciudad Universitaria, Guatemala.71 Instituto Mixto de Educacin Diversificada. San Diego, ZacapaCARRERA: PERITO EN INDUSTRIA DE LA MADERANombre de la asignatura: ReforestacinII. Descripcin: El trmino de reforestacin est asociado a la actividad de plantar orepoblar rboles en un lugar especfico, en donde se tiene el conocimiento que yaexisti bosque en el pasado sea reciente o lejano. Esta es una asignatura terico-prctica que capacita al alumno a planificar y proteger el recurso suelo, agua, clima,fauna, as como a combinar sistemas agroforestales y silvopastoriles que permitan darun mejor uso del recurso suelo y aumentar la produccin y productividad de la madera.III. ObjetivosGeneralQue el estudiante adquiera los conocimientos bsicos necesarios, sobre la actividad deforestacin y reforestacin, habilitacin y preparacin de sitios para el establecimientode plantaciones, la plantacin como tal y su mantenimiento.EspecficosAl finalizar esta asignatura, el estudiante estar en capacidad de:/ Definir los conceptos y la terminologa utilizada en las actividades de reforestacin./ Aplicar y dirigir procedimientos encaminados a la preparacin y habilitacin de sitiospara el establecimiento deplantaciones forestales. s Establecer plantaciones forestales./ Conocer y aplicar las tcnicas utilizadas para el manejo y mantenimiento deplantaciones forestales.s Conocer, listar y diferenciar las especies nativas y exticas ms utilizadas en losprogramas de forestacinContenidos BsicosUnidad 1: Repoblaciones forestales*Regeneracin Natural, Forestacin yreforestacin. Fines de la repoblacin forestal. Eleccin de la especie para la repoblacin.De acuerdo a factores climticos, edficos.Biolgicos.ForestacinReforestacinFines de la repoblacin forestalSeleccin de la especie para la repoblacin72Contenidos BsicosUnidad II: Preparacin y habilitacin del sitio Normas generales. Preparacin del suelo. Control de malezas. Control de plagas y enfermedades. * Sistemas de plantaciny trazo.Ahoyado.Unidad III: Siembra o plantacin forestal Definiciones. Transporte de plantas. Formas de repoblacin. Mtodos de plantacin.- Plantacin manual.- Plantacin mecanizada.Unidad IV: Mantenimiento de plantaciones Tcnicas intermedias. Edad de los bosques. Limpias. Replanteo. Deshije. Fertilizacin. Otras actividades. Proteccin forestal.Unidad V: Manejo de plantaciones forestales Crecimiento y desarrollo de los bosques. Clasificacin de rodales.Rodales coetneos.- Rodales dishetaneos. Rodales mixtos. Rodales puros.*Tcnicas silviculturales.Sistemas silviculturales. 3Tcnicas finales.Unidad VI: Especies forestales empleadas Por que se reforesta con pocas especies. Especies forestales usadas en Guatemala en reforestaciones.- Especies nativas.- Especies exticas.Programa de incentivos forestales (PINFOR)73V.Metodologa docente1. Clases magistrales de los contenidos tericos y conceptuales; apoyadas con lapizarra y presentaciones en Microsoft Power Point.2. Planificacin y ejecucin de proyectos grupales.3. Investigaciones y exposiciones individuales y grupales.4. Practicas de campo.5. Giras de estudio.VI. EvaluacinDos exmenes parciales.............. 30 ptsTrabajos de investigacin............ .15 ptsExmenes cortos.......................... 08 ptsGira de estudio........................ ..05 ptsReportes de prctica.................. ..12 ptsExamen Final.................................30 ptsTotal............................................ 100 ptsVI. Bibliografa- Lamprecht, H. 1990. Silvicultura en los trpicos: Los ecosistemas forestales en losbosques tropicales y sus especies arbreas Tr Antonio Carrillo. Alemania, GTZ. 335 P.- Manual de Reforestacin. 1983. Guatemala, INTECAP, Divisin Agropecuaria. 167 P.- Mendoza Briseo. 1993. Conceptos bsicos de manejo forestal. Balderas, Mxico D.F.Ed. Limusa, S.A. 159 P.- Peralta Alfaro, J. J, Escuela Nacional Central de Agricultura (ENCA). 2003. Gua deEstudio: Plantaciones Forestales. Barcena, Villa Nueva, Guatemala. 101 P.- Young, R. A. 1991. Introduccin a Las Ciencias Forestales. Trad. Jos Urtado Vega.Mxico D.F. Ed. Limusa, S.A. 522 P.74 Instituto Mixto de Educacin Diversificada. San Diego, ZacapaCARRERA: PERITO EN INDUSTRIA DE LA MADERA Nombre de la asignatura: Maquinaria y EquipoII. Descripcin:Los profesionales de la industria forestal deben conocer y manejar las principalesmaquinas y herramientas utilizadas en los aprovechamientos forestales y procesosindustriales de la madera. Por ello esta asignatura proporciona al alumno, losconocimientos necesarios para la eleccin y empleo de maquinaria bajo los aspectostcnicos y econmicos en la industria transformadora.III. ObjetivosGeneralQue el estudiante adquiera los conocimientos bsicos necesarios, sobre la constitucin,funcionamiento y empleo de lamaquinaria, equipo y herramientas empleadas en la transformacin de la madera.EspecficosAl finalizar esta asignatura, el estudiante estar en capacidad de:- Identificar la maquinaria y equipo utilizado en los aprovechamientos forestales.- Describir el funcionamiento y manejo de la maquinaria y el equipo utilizado en latransformacin de la madera.- Seleccionar la maquinaria y el equipo segn el proceso de produccin destinado ybajo los aspectos tcnicos y econmicos correspondientes.- Describir las operaciones bsicas para el mantenimiento de la maquinaria y el equipoforestal.75Contenidos BsicosUnidad 1: Maquinaria y equipo utilizado en patio deTrozas Descripcin UsoUnidad II: Equipo utilizado en procesos deTransformacin de la madera * Herramientas manuales. Descripcin.- Uso. Herramientas para aserrar.- Conceptos.- Serrado manual.- Serrado a mquina.Unidad III: Maquinaria utilizada en procesosindustriales de transformacin de la maderaDescripcin y funcin Elevacin de las trozas al piso del aserradero. Lavadora de trozas. Plataforma de trozas. Sierras desorilladoras. Plateadores, cargadores y volteadores. Sierra principal. El carro. El cabeceador de trozas. Reaserradoras. Sierras mltiples. Astilladora.Contenidos BsicosUnidad IV: Operaciones de mantenimiento Maquinas de motor.S Servicios generales.S Frecuencia. Sierras industriales.s Afilado.S Tensado.Unidad V: Indicadores de eficiencia en el aserrado Coeficiente de aprovechamiento. Velocidad de avance. Eficiencia de la sierra principal y secundariaUnidad V: Proyecto "Diagnostico de la Maquinaria queUtilizan las Industrias Madereras de la Regin76Metodologa docente Clases magistrales de los contenidos tericos y conceptuales; apoyadas con la pizarray presentaciones en Microsoft Power Point. Investigaciones y exposiciones individuales y grupales. Practicas de campo y laboratorio. Proyectos Giras de estudio.VIl. EvaluacinDos exmenes parciales. .30 ptsTrabajos de investigacin..15 ptsExmenes cortos..................08 ptsGira de estudio......................05 ptsReportes de prctica.............12 ptsExamen Final........................30 ptsTotal.................................. 100 ptsVIII. BibliografaBajoPrez,V.M.Tractoresforestales.http//usuarios.lycos.es/maquinariaforestal/generaldades/ths.htm. Courtland Brown, N. & Bethel, J. S. La industria maderera. Ed Limusa, Mxico.Mxico. 391 P. FAO. 1990. Manual de tecnologa bsica para el aprovechamiento de la madera.Fascculo 6. Roma. 60 P.' Modulo Industria Forestal, FAUSAC. 2004. Reportes de giras. Grupo Modulo Industriaforestal. FAUSAC.77 Instituto Mixto de Educacin Diversificada. San Diego, ZacapaCARRERA: PERITO EN INDUSTRIA DE LA MADERANombre de la asignatura; Procesos Industriales IIII. Descripcin: El manejo forestal tiene como actividad Terminal el aprovechamiento delbosque, para fines industriales o artesanales. Sin embargo dentro de esta lnea existenactividades intermedias como la corta, extraccin, preparacin de la madera en troza yaserrado hasta llegar a los primeros procesos de transformacin.Procesos Industriales II, es una asignatura terico prctica que capacita al estudianteen el manejo y planificacin del proceso de corte y extraccin forestal y lo introduce a laindustria de transformacin primaria de la madera.III. ObjetivosGeneralQue el estudiante adquiera los conocimientos bsicos necesarios, sobre el proceso decorte y extraccin forestal, as como la transformacin primaria de la madera.EspecficosAl finalizar esta asignatura, el estudiante estar en capacidad de: Conocer y aplicar la metodologa para el apeo de rboles. Planificar y dirigir procesos de corte y extraccin forestal. Cubicar madera en rollo, aserrada y lea. Utilizar correctamente la motosierra. Comprender el proceso de transformacin de la madera desde el aprovechamientoforestal. Contenidos Bsicos Unidad 1: Aspectos Introductorias La industria de la madera en el sector forestal. - Industria de transformacin primaria. - Industria de transformacin secundaria. Esquema de la produccin forestal. m Glosario forestal. Unidad II: La motosierra Partes de la motosierra. Uso de la motosierra. * Mantenimiento. Funcin y uso de las herramientas. - Afilado. - Tensin de la cadena. - Combustible y mezcla. . Aspectos legales en el uso de la motosierra.78Contenidos BsicosUnidad III: Aprovechamientos forestales Definicin. Impacto social de los aprovechamientos forestales Mtodos de corta final. El apeo.- apeo o tala dirigida.- Secuencia de operaciones. Desrame y tronzado. a Descortezado. Apilado y carga. Restos de corta.Aprovechamiento forestal de bajo impacto.Unidad IV: Extraccin forestalMtodos de extraccin. * Extraccin animal. Extraccin mecanizada.- Extraccin con skiders.- Sistemas de corto alcance.- Sistemas de mediano alcance.- Sistemas de largo alcance. Sistemas de evacuacin sobre vas forestales. Implicaciones ambientales. Glosario.Unidad V: Cubicacin de madera Medicin de madera en troza. Medicin de madera apilada. Medicin de madera procesada. Medicin de bolillo. Medicin de lea. Medicin de postes. Conversiones. Uso de tablas de volumen para madera.Contenidos BsicosUnidad VI: Procesos de la madera Patio de apilado. Despiece de las trozas.Despiece paralelo.Despiece tangencial.Despiece en cruz. Secado.3 Almacenamiento. Defectos de la madera.Principios de carpintera.79Metodologa docentea. Clases magistrales de los contenidos tericos y conceptuales; apoyadas con lapizarra y presentaciones en Microsoft Power Point.b. Practicas de campo.c. Elaboracin de un proyecto de carpintera.d. Giras de estudio.VI. EvaluacinDos exmenes parciales..........