car Web viewMaterial informativo de ... TEXTO- No tengo ... El material interactivo generado puede...
52
1 MATERIAL REALIZADO EN POWER POINT. Presentado por: CAROLINA ECHEVERRI. Pereira, 2011
Transcript of car Web viewMaterial informativo de ... TEXTO- No tengo ... El material interactivo generado puede...
1
MATERIAL REALIZADO EN POWER POINT.
Presentado por: CAROLINA ECHEVERRI.
Pereira, 2011
2
“Cuando me preguntaron sobre algún arma capaz de contrarrestar el poder de la bomba atómica yo sugerí la mejor de todas: La
3
paz.” Einstein, Albert.
PRESENTACIÓN
4
La elaboración de esta guía didáctica, se hace con el fin de que la misma sirva como herramienta de apoyo en la construcción del proyecto SENDEROS DE PAZ; proyecto que se ejecutará en la
Institución Educativa El Pital con el fin de formar ciudadanos capaces de construir una sociedad mejor.
El material multimedia interactivo “El mágico mundo del respeto” presenta el respeto por las diferencias como eje central para el
desarrollo del proyecto que busca generar ambientes de paz al interior de la institución, por medio de dos divertidas historias presentados tanto en forma de texto como de audio y unas divertidas actividades
interactivas encaminadas a generar procesos de autoevaluación sobre el tema y a su vez generar motivación, estimulación e interrogantes a los estudiantes participantes, para que de esta manera despierten su
imaginación y su capacidad investigativa para buscar cambios significativos en su comportamiento y el de sus compañeros para así lograr ambientes sanos y en los que el respeto por las diferencias sea
el referente diario de convivencia.
5
INDICE
PÁGINAS
Presentación 3.
Destinatarios. 5.
Objetivos. 6.
Estructura del contenido. 7.
Justificación. 8.
Descripción detallada del material 10.
Estructura gráfica del material. 12.
Guión multimedia. 13.
Instalación y utilización del programa 39.
Orientaciones para la utilización didáctica. 40.
Otros usos del material sistema. 42.
Bibliografía. 43.
6
DESTINATARIOS
Los destinatarios del material interactivo son 50 estudiantes pertenecientes al
grado sexto de la Institución Educativa El Pital, los cuales hacen parte de una
comunidad rural de estratos uno y dos.
7
OBJETIVOS
OBJETIVO general
Generar reflexión y motivación en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa El Pital, por la importancia de respetar y valorar las diferencias de todo tipo en su comunidad educativa para lograr la
paz, partiendo de que las diferencias hacen del mundo un lugar interesante en el cual vivir.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Generar procesos de autoevaluación y auto-regulación del aprendizaje en los estudiantes de la
Institución educativa El Pital por medio de la realización de actividades interactivas encaminadas al
fortalecimiento del respeto por las diferencias.
Comprender que cada uno tiene derecho a ser diferente a los demás.
Redireccionar a los estudiantes a sitios interactivos de video que potencialicen el proyecto de
manera lúdica.
Proporcionar herramientas pedagógicas interactivas de forma auditiva, visual y práctica, que
fortalezcan las competencias ciudadanas en cuanto al tema del respeto por las diferencias.
Proporcionar conceptos e ideas que generen inquietudes y apoyen la construcción de una cultura de
paz en maestros y estudiantes.
8
ESTRUCTURA DEL CONTENIDOEl material interactivo gira en torno a los siguientes contenidos y secuencia didáctica:
9
Justificación
El generar ambientes de paz en donde el respeto por las diferencias sea el referente
diario de convivencia debe ser acción permanente de toda la comunidad educativa (familia,
escuela y sociedad), en donde la educación para la paz se convierte no solo en una opción
más sino en una necesidad que toda institución educativa debe asumir, ya que los
principios para una convivencia pacífica entre pueblos y grupos sociales se han convertido
en un imperativo legal, y es en este sentido que los docentes deben utilizar las bondades
de los diversos modelos pedagógicos para lograr dicha misión. El modelo pedagógico
planteado en la actualidad ha trasladado el eje de acción al estudiante guiado por un
maestro reflexivo, crítico, promotor de la democracia y de una educación que promueva la
paz, así como los valores que esta lleva implícitos, como la justicia, la solidaridad, la
tolerancia, la convivencia, el respeto, la cooperación, la autonomía, la racionalidad, y el
amor a la verdad.
10
Frente a tal reto la Institución Educativa El Pital pretende crear espacios, para hacer
agradable la vida escolar, mediante estrategias que permitan vincular a la comunidad
educativa en los procesos de formación y cambio de actitud, formando integralmente a sus
educandos, como lo determina la ley General de Educación y la compleja realidad de
nuestro país.
Y es en este sentido que el material multimedia interactivo se crea con la intención de
motivar a los estudiantes por medio de historias narrativas tipo cuento que potencializan el
respeto por las diferencias apoyándose en la realización de actividades lúdicas interactivas
desarrolladas en el software educativo Hot Potatoes insertado como enlace en el entorno
gráfico del software Power Point; actividades que tendrán como función el generar procesos
11
de auto-aprendizaje y autoevaluación de los valores inherentes al respeto por las
diferencias
DESCRIPCIÓN DETALLADA DEL MATERIAL
Material informativo de tipo cuento, combinado con un programa de ejercitación.
Los contenidos se desarrollaran por medio de dos cuentos cortos, un glosario de valores y una
sección de enlaces a música y videos relacionados con el tema del respeto por las diferencias, tema que ha
sido el referente durante todo el proyecto de paz:
“SENDEROS DE VIDA: Respetando las diferencias para lograr vivir en
paz “
12
Los cuentos titulados TODOS SOMOS DIFERENTES, y EL NIÑO DE LAS MIL COSQUILLAS, se
presentaran en el orden que el estudiante desee, y con la posibilidad de audio, o lectura personal
acompañada de imágenes motivadoras.
Para cada cuento se incluirán actividades por medio de enlaces web las cuales se diseñaran con
ayuda del software HOTPOTATOES, las cuales poseerán de igual forma botones para que el estudiante
ingrese a la que desee, y se incluirán secciones de rellenado de huecos en un texto, crucigramas,
asociación, construcción de frases a partir de palabras desordenadas, y preguntas de selección múltiple; ,
que permitirán que el estudiante realice autoevaluación de apropiación de comprensión lectora y
permitirán al docente evaluar el proceso.
El glosario de valores incluirá aquellos valores relevantes para potenciar el valor del respeto por las
diferencias, tales como : AMABILIDAD, AMISTAD, CARIDAD, CONSIDERACIÓN, IGUALDAD, RESPETO,
INTEGRACIÓN, SOLIDARIDAD, TOLERANCIA, PAZ; incluyendo su definición y una imagen acorde a cada
uno.
En cuanto a la sección de enlaces, se podrán encontrar videos musicales y de motivación referentes al
tema del respeto por las diferencias y la paz, tanto musicales como de motivación y autoayuda.
13
ESTRUCTURA GRÁFICA DEL MATERIALMAPA DE NAVEGACIÓN
14
GUIÓN MULTIMEDIADIAPOSITIVA 1
NOMBRE
Presentación:
Audicuentos interactivos “el mágico mundo del respeto”
NÚMERO
1
TEXTO
Se ubicará solo el titulo
15
DIAPOSITIVA 2
NOMBRE
Menú principal:
NÚMERO
2
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee.
ELEMENTOS DE AC
Hipervínculos en cada uno de los ítems que permitan al usuario acceder a la información elegida.
Retorno al menú principal.
Imagen de bienvenidos.
TEXTO
Elige una de las siguientes opciones para que inicies con la diversión:
Cuento 1: “todos somos diferentes”. Cuento 2: “el niño de las mil cosquillas”. Enlaces a videos de música y de motivación. Glosario de valores.
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee
ELEMENTOS DE AC
Imagen de pendón de la institución educativa el Pital.
Imagen del logotipo del proyecto de paz.
16
DIAPOSITIVA 3
ELEMENTOS DE AC
Hipervínculos en cada uno de los ítems que permitan al usuario acceder a la información elegida.
Retorno al menú principal.
Imagen de bienvenidos.
TEXTO
Elige una de las siguientes opciones para que inicies con la diversión:
Cuento 1: “todos somos diferentes”. Cuento 2: “el niño de las mil cosquillas”. Enlaces a videos de música y de motivación. Glosario de valores.
NOMBRE
Cuento 1: “todos somos diferentes”
NÚMERO
3
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee
ELEMENTOS DE AC
Hipervínculos en cada uno de los ítems que permitan al usuario acceder a la información elegida
Retorno al menú principal
TEXTO
Elige la forma en la que quieres conocer la historia:
Texto para lectura personal. Audicuento. Actividades interactivas sobre la historia.
17
DIAPOSITIVA 4
ELEMENTOS DE AC
Hipervínculos en cada uno de los ítems que permitan al usuario acceder a la información elegida
Retorno al menú principal
TEXTO
Elige la forma en la que quieres conocer la historia:
Texto para lectura personal. Audicuento. Actividades interactivas sobre la historia.
NOMBRE
Todos somos diferentes
NÚMERO
4
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú del cuento.
Imagen animada de animales del bosque.
TEXTO
Cuenta una historia que varios animales decidieron abrir una escuela en el bosque. Así que Se reunieron y empezaron a elegir las clases que serian impartidas durante el curso. El pájaro insistió en que la escuela tuviera un curso de vuelo. El pez, que la natación fuera también incluida como clase obligatoria. La ardilla creía que la enseñanza de subir en perpendicular en los árboles era fundamental. El conejo quería, que de
18
DIAPOSITIVA 5
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú del cuento.
Imagen animada de animales del bosque.
TEXTO
Cuenta una historia que varios animales decidieron abrir una escuela en el bosque. Así que Se reunieron y empezaron a elegir las clases que serian impartidas durante el curso. El pájaro insistió en que la escuela tuviera un curso de vuelo. El pez, que la natación fuera también incluida como clase obligatoria. La ardilla creía que la enseñanza de subir en perpendicular en los árboles era fundamental. El conejo quería, que de
NOMBRE
No posee ya que es la continuación de la historia
NÚMERO
5
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú del cuento.
Imágenes de algunos personajes: conejo, ardilla pájaro, pez.
TEXTO
Al principio, el conejo salió magníficamente en la carrera; nadie corría con tanta velocidad como él. Sin embargo, las dificultades y los problemas empezaron cuando
el conejo se puso a aprender a volar. Lo pusieron en una rama de un árbol, y le ordenaron que saltara y volara. El conejo saltó desde arriba, y el golpe fue tan
grande que se rompió las dos piernas. No aprendió a volar, y además no pudo seguir corriendo como antes.
19
DIAPOSITIVA 6
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú del cuento.
Imágenes de algunos personajes: conejo, ardilla pájaro, pez.
TEXTO
Al principio, el conejo salió magníficamente en la carrera; nadie corría con tanta velocidad como él. Sin embargo, las dificultades y los problemas empezaron cuando
el conejo se puso a aprender a volar. Lo pusieron en una rama de un árbol, y le ordenaron que saltara y volara. El conejo saltó desde arriba, y el golpe fue tan
grande que se rompió las dos piernas. No aprendió a volar, y además no pudo seguir corriendo como antes.
NOMBRE
No posee ya que es la continuación de la historia
NÚMERO
6
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú del cuento.
Imagen que simbolice el final de la escuela y dos imágenes que reflejen la importancia del respeto por
TEXTO
Al final, la escuela tuvo que cerrar sus puertas. ¿Y saben por qué?
Porque los animales llegaron a la conclusión de que todos somos diferentes. Cada uno tiene sus virtudes y también sus debilidades. Un gato jamás ladrará como un perro, o nadará como un pez. No podemos obligar a que los demás sean, piensen, y hagan algunas cosas como nosotros. Lo que iremos conseguir con eso es que ellos
20
DIAPOSITIVA 7
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú del cuento.
Imagen que simbolice el final de la escuela y dos imágenes que reflejen la importancia del respeto por
TEXTO
Al final, la escuela tuvo que cerrar sus puertas. ¿Y saben por qué?
Porque los animales llegaron a la conclusión de que todos somos diferentes. Cada uno tiene sus virtudes y también sus debilidades. Un gato jamás ladrará como un perro, o nadará como un pez. No podemos obligar a que los demás sean, piensen, y hagan algunas cosas como nosotros. Lo que iremos conseguir con eso es que ellos
NOMBRE
Audicuento “todos somos diferentes”
NÚMERO
7
ELEMENTOS AUDITIVOS
Narración generada en audacity de la historia todos somos diferentes, la cual queda en formato de mp3.
TEXTO
No posee
21
DIAPOSITIVA 8
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú del cuento.
Imagen que representa la historia y su enseñanza.
NOMBRE
Actividades interactivas “todos somos diferentes”
NÚMERO
8
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú del cuento.
Hipervínculo a la actividad generada por medio del software hotpotatoes.
Imagen acorde a la historia y al mensaje.
TEXTO
No posee
22
DIAPOSITIVA 9
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú del cuento.
Hipervínculo a la actividad generada por medio del software hotpotatoes.
Imagen acorde a la historia y al mensaje.
NOMBRE
Cuento 2: “el niño de las mil cosquillas”
NÚMERO
9
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee.
ELEMENTOS DE AC
Hipervínculos en cada uno de los ítems que permitan al usuario acceder a la información elegida
Retorno al menú principal
TEXTO
Elige la forma en la que quieres conocer la historia:
Texto para lectura personal. Audicuento. Actividades interactivas sobre la historia.
(Se recomienda realizarlas después de conocer la historia)
23
DIAPOSITIVA 10
ELEMENTOS DE AC
Hipervínculos en cada uno de los ítems que permitan al usuario acceder a la información elegida
Retorno al menú principal
TEXTO
Elige la forma en la que quieres conocer la historia:
Texto para lectura personal. Audicuento. Actividades interactivas sobre la historia.
(Se recomienda realizarlas después de conocer la historia)
NOMBRE
El niño de las mil cosquillas
NÚMERO
10
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú del cuento.
Imagen de niño muy sonriente en forma de gif animado.
Imagen similar a la anterior.
TEXTO
Pepito Chispiñas era un niño tan sensible, tan sensible, que tenía cosquillas en el pelo. Bastaba con tocarle un poco la cabeza, y se rompía de la risa. Y cuando le daba esa risa de cosquillas, no había quien le hiciera parar. Así que Pepito creció acostumbrado a situaciones raras: cuando venían a casa las amigas de su abuela, siempre terminaba desternillado de risa, porque no faltaba una viejecita que le tocase el pelo diciendo “QUÉ HERMOSO". Y los días de viento eran la diversión, Pepito por el suelo de la risa en cuanto el viento movía su melena, que era bastante larga porque en la peluquería no costaba nada que se riera sin parar, pero lo de cortarle el pelo, no había quien pudiera.Verle reír era, además de divertidísimo, tremendamente contagioso, y en cuanto Pepito empezaba con sus cosquillas, todos acababan riendo sin parar, y había que interrumpir
24
DIAPOSITIVA 11
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú del cuento.
Imagen de niño muy sonriente en forma de gif animado.
Imagen similar a la anterior.
TEXTO
Pepito Chispiñas era un niño tan sensible, tan sensible, que tenía cosquillas en el pelo. Bastaba con tocarle un poco la cabeza, y se rompía de la risa. Y cuando le daba esa risa de cosquillas, no había quien le hiciera parar. Así que Pepito creció acostumbrado a situaciones raras: cuando venían a casa las amigas de su abuela, siempre terminaba desternillado de risa, porque no faltaba una viejecita que le tocase el pelo diciendo “QUÉ HERMOSO". Y los días de viento eran la diversión, Pepito por el suelo de la risa en cuanto el viento movía su melena, que era bastante larga porque en la peluquería no costaba nada que se riera sin parar, pero lo de cortarle el pelo, no había quien pudiera.Verle reír era, además de divertidísimo, tremendamente contagioso, y en cuanto Pepito empezaba con sus cosquillas, todos acababan riendo sin parar, y había que interrumpir
NOMBRE
No posee.
NÚMERO
11
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee.
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú del cuento.
Imagen animada de un payaso.
TEXTO
- No tengo quien me sustituya- dijo él, - y tengo un trabajo muy serio que hacer.Pepito le miró extrañado; "¿serio?, ¿un payaso?", pensaba tratando de entender. Y el payaso le dijo:- Ven, voy a enseñártelo.Entonces el payaso le llevó a recorrer la ciudad, parando en muchos hospitales, casas de acogida, albergues, colegios... Todos estaban llenos de niños enfermos o sin padres, con problemas muy serios, pero en cuanto veían aparecer al payaso, sus caras cambiaban por completo y se iluminaban con una sonrisa. Su ratito de risas junto al payaso lo cambiaba todo, pero aquel día fue aún más especial, porque en cada parada las cosquillas de Pepito terminaron apareciendo, y su risa contagiosa acabó con todos los niños por los suelos, muertos de risa.
25
DIAPOSITIVA 12
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú del cuento.
Imagen animada de un payaso.
TEXTO
- No tengo quien me sustituya- dijo él, - y tengo un trabajo muy serio que hacer.Pepito le miró extrañado; "¿serio?, ¿un payaso?", pensaba tratando de entender. Y el payaso le dijo:- Ven, voy a enseñártelo.Entonces el payaso le llevó a recorrer la ciudad, parando en muchos hospitales, casas de acogida, albergues, colegios... Todos estaban llenos de niños enfermos o sin padres, con problemas muy serios, pero en cuanto veían aparecer al payaso, sus caras cambiaban por completo y se iluminaban con una sonrisa. Su ratito de risas junto al payaso lo cambiaba todo, pero aquel día fue aún más especial, porque en cada parada las cosquillas de Pepito terminaron apareciendo, y su risa contagiosa acabó con todos los niños por los suelos, muertos de risa.
NOMBRE
Audicuento “el niño de las mil cosquillas”
NÚMERO
12
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú del cuento.
Imagen de niño sonriente animada.
26
DIAPOSITIVA 13
ELEMENTOS AUDITIVOS
Narración generada en audacity de la historia todos somos diferentes, la cual queda en formato de mp3
TEXTO
No posee.
NOMBRE
Actividades interactivas “el niño de las mil cosquillas”
NÚMERO
13
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú del cuento.
Hipervínculo de enlace a la actividad generada en
TEXTO
No posee.
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee
27
DIAPOSITIVA 14
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú del cuento.
Hipervínculo de enlace a la actividad generada en
NOMBRE
Glosario de valores
NÚMERO
14
TEXTO
Elija el valor que desea profundizar:
Amabilidad. Amistad.
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee.
28
DIAPOSITIVA 15
TEXTO
Elija el valor que desea profundizar:
Amabilidad. Amistad.
NOMBRE
AmabilidadNÚMERO
15
ELEMENTOS AUDITIVOS.
No posee.
TEXTO
Actitud afable, cortés y gentil hacia los demás
ELEMENTOS DE AC
Hipervínculos en cada uno de los ítems que permitan al usuario acceder a la información elegida
Retorno al menú principal.
29
DIAPOSITIVA 16
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú de valores.
Imagen que representa el valor.
NOMBRE
Amistad.
NÚMERO
16
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú de valores.
Imagen que representa el valor.
TEXTO
Relación de confianza y afecto desinteresado entre personas. Afecto personal, puro y desinteresado.
30
DIAPOSITIVA 17
NOMBRE
Caridad
NÚMERO
17
TEXTO
Sentimiento o actitud que impulsa a interesarse por los demás y a querer ayudar a los necesitados. Virtud que tiene por objeto el amor de Dios y del prójimo
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee.
31
DIAPOSITIVA 18
NOMBRE
Consideración.
NÚMERO
18
TEXTO
Respeto o atención con el que se trata a una persona o cosa.
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú de valores.
Imagen que representa el valor.
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee.
32
DIAPOSITIVA 19
NOMBRE
Igualdad
NÚMERO
19
TEXTO
Cualidad de dos cosas o personas iguales, que tienen las mismas características en cuanto a su naturaleza, cantidad, forma o cualidad. Correspondencia y proporción
que resulta de muchas partes que uniformemente componen un todo
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú de valores.
Imagen que representa el valor.
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee.
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú de valores.
Imagen que representa el valor.
33
DIAPOSITIVA 20
NOMBRE
Respeto.
NÚMERO
20
TEXTO
Consideración y reconocimiento del valor de una persona o de una cosa que nos conduce a no faltar a ella
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú de valores.
Imagen que representa el valor.
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee.
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú de valores.
Imagen que representa el valor.
34
DIAPOSITIVA 21
NOMBRE
Integración.
NÚMERO
21
TEXTO
Incorporación de una persona a un todo y adaptación a él. Acción y efecto de incorporar alguien en igualdad de condiciones.
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee.
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú de valores.
Imagen que representa el valor.
35
DIAPOSITIVA 22
NOMBRE
Solidaridad.
NÚMERO
22
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee.
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú de valores.
Imagen que representa el valor.
TEXTO
Apoyo a una causa o al interés de otros
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú de valores.
Imagen que representa el valor.
36
DIAPOSITIVA 23
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú de valores.
Imagen que representa el valor.
NOMBRE
Tolerancia
NÚMERO
23
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee.
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú de valores.
Imagen que representa el valor.
37
DIAPOSITIVA 24
TEXTO
Respeto a las opiniones, ideas o actitudes de los demás, aunque no coincidan con las propias
NOMBRE
Paz
NÚMERO
24
TEXTO
Estado de tranquilidad y sosiego. Estado de una nación que no está en guerra.
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú de valores.
Imagen que representa el valor.
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú de valores.
Imagen que representa el valor.
38
DIAPOSITIVA 25
NOMBRE
Enlaces a videos de música y motivación
NÚMERO
25
TEXTO
SOMOS EL MUNDO: http://www.youtube.com/watch?v=A4iOqZFoj0g&feature=related
EDUCACIÓN MULTICULTURAL: http://www.youtube.com/watch?v=9TrsRmCgt4M&feature=related
VALOR DE LA PAZ:
http://www.youtube.com/watch?v=B8ZeA-TVIsw&feature=related
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Retorno al menú de valores.
Imagen que representa el valor.
ELEMENTOS AUDITIVOS
Cada video enlaza a un hipervínculo de you-tube con audio y video.
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Imagen que representa la paz.
Enlaces a videos de you tube.
39
DIAPOSITIVA 26
TEXTO
SOMOS EL MUNDO: http://www.youtube.com/watch?v=A4iOqZFoj0g&feature=related
EDUCACIÓN MULTICULTURAL: http://www.youtube.com/watch?v=9TrsRmCgt4M&feature=related
VALOR DE LA PAZ:
http://www.youtube.com/watch?v=B8ZeA-TVIsw&feature=related
NOMBRE
Créditos
NÚMERO
26
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Imagen que representa la paz.
Enlaces a videos de you tube.
ELEMENTOS AUDITIVOS
No posee.
40
INSTALACIÓN Y UTILIZACIÓN DEL PROGRAMA
Se requieren equipos que posean instalados sus controladores de audio, así como los
programas insertos en Microsoft Office, para así poder utilizar Power Point, y poder escuchar los
cuentos; así como el hotpotatoes.
Ambas salas de sistemas de la institución educativa El Pital cuentan con los programas
requeridos para la realización de la actividad; ambas salas cuentan con 25 equipos.
El material interactivo creado se instalará anexando todo el paquete o carpeta que contiene la
presentación de power point junto a las actividades generadas en hotpotatoes y los audios insertos
TEXTO
TRABAJO REALIZADO POR:
CAROLINA ECHEVERRI, COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA EL PROYECTO POR LA PAZ
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PITAL.
ELEMENTOS DE AC
Retorno al menú principal.
Imagen del escudo de la institución educativa El Pital.
Imagen de la UNAB.
41
en la presentación. Esta instalación se realizará al equipo principal de cada sala de sistemas de la
institución educativa el Pital, desde los cuales por medio de la configuración en red los demás
equipos accederán a la información direccionando su equipo a la dirección IP del equipo principal.
La duración de utilización del material es de aproximadamente una hora y cuarenta y cinco
minutos siempre y cuando el estudiante decida realizar la actividad completa, ya que cada actividad
interactiva tiene una duración en promedio de 30 minutos, que sumarian una hora, y los restantes
cuarenta y cinco minutos se utilizarían en las lecturas comprensivas , los audios, el glosario de valores y la
visualización y audio de los videos enlazados desde you tube.
ORIENTACIONES PARA LA UTILIZACIÓN DIDÁCTICA
Para lograr que se generen aprendizajes significativos en los estudiantes y estos puedan
evidenciarse en contexto se hace necesario que el docente realice una sensibilización sobre el
recurso previa visualización, la cual debe situar al estudiante en su entorno cotidiano.
42
También se debe generar explicación previa sobre la utilización de cada una de las secciones
de las actividades interactivas, previa visualización de la presentación, con el fin de que los
estudiantes no generen impotencia y desmotivación por el hecho de sentir que no pueden manejar
el entorno de hot potatoes.
Durante la realización de la actividad el maestro tomara su posición de colaborador del proceso
para brindar las ayudas ajustadas por medio de acompañamiento a todos los estudiantes tanto de
manera presencial como por medio de ayuda del software gratuito Italc que se encuentra instalado
en la sala de sistemas y que permite desde el equipo principal tener una vista de todas las pantallas
de los equipos para así monitorear el proceso de trabajo de los estudiantes. Y con la ayuda
presencial el docente podrá registrar los puntajes obtenidos en cada prueba de hotpotatoes por parte
de los estudiantes, si así lo requiere. A su vez durante toda la actividad se tendrá dispuesta la
conectividad a internet para que los estudiantes puedan ingresar a diccionarios en línea para la
búsqueda de palabras desconocidas en el medio de la realización de las lecturas de los cuentos.
Al finalizar las actividades el maestro deberá evaluar la actividad por medio de una encuesta
de satisfacción sobre el uso del material, así como la revisión de puntajes que previamente consigno
para observar si los estudiantes realmente apropiaron los temas propuestos en las actividades
43
interactivas; para así realizar ajustes al material para futuras utilizaciones de este por parte de otro
docente o grupo de la institución.
OTROS USOS DEL MATERIAL SISTEMA
44
El material interactivo generado puede ser utilizado como recurso de valoración de
comprensión lectora para el área de castellano y ética, la cual se tranversaliza con
herramientas didácticas del área de informática.
BIBLIOGRAFÍA
45
Salinas, J.; Pérez, A.; de Benito, B (2010). Medios Interactivos. Texto base. Producción de recursos y
medios educativos. UNAB.
