Web view... en el organismo humano, y su aplicación en ... el funcionamiento del cuerpo...

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAFACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

CARRERA DE MÉDICO Y CIRUJANO

AREA CURRICULAR: Ciencias Básicas y Biológicas

UNIDAD DIDÁCTICA: Biología

Nuevo Código: 1301104

2016

Imagen tomada de: Mercede, Aleix, Células, genes, ADN, ARN, y proteínas [en línea] Rupcultura Wordpress.com. 13 enero 2011 [accesado 26 oct 2015] Disponible en: https://rupcultura.wordpress.com/2011/01/13/celulas-genes-adn-arn-y-proteinas/

https://rupcultura.wordpress.com/2011/01/13/celulas-genes-adn-arn-y-proteinas/

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 1.2Nombre de la Unidad Didáctica:BIOLOGÍA

Nivel de Formación General

Área Curricular: Ciencias Básicas y Biológicas

Año de la carrera: Primero

1.2 Carga académica

Horas teoría

64

Horas práctica

64

Total de horas

128

Créditos teóricos

4

Créditos prácticos

2

Total de créditos

6

Semanas de trabajo

32

1.3 Días y horario de trabajo:

2

Lunes a Viernes de 12:00 a 16:00 horas

1.4 Docentes

Nombres y apellidos Contacto/correo/ blog

Dr. Alberto García González (Coordinador)

Dra. Ana Miriam López Hoenes

Dr. Ariel Obregón

Dra. Brenda Torres

Dra. Carmen Aída Martínez

Interino 1

Licda. Claudia Karina Orozco Gamboa

Dra. Dora King de García

Interino 2

Interino 3

Dr. Jaime René González Poggio

Dra. Judith García de Rodas

Dr. Leonel Miranda Barrios

Dra. Leslie Jeannette Estrada Moreira

Dra. Marta López de Sanchinelli

Blog del a unidad didáctica: http://sites.google.com/site/biomedusac/ Facebook de la unidad didáctica:https://es-la.facebook.com/biolousac

3

https://es-la.facebook.com/biolousac

http://sites.google.com/site/biomedusac/

2. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

2.1 Propósito:

El propósito de la Unidad Didáctica es preparar a los y las estudiantes en la adquisición de los conocimientos básicos

de Biología Celular y Molecular, que les permitan comprender la estructura y la función de las células en el organismo

humano, y su aplicación en la solución de problemas durante su ejercicio profesional.

2.2 Relación con otras unidades didáctica en cuanto a los conocimientos previos que se requieren.

La unidad didáctica está diseñada para que el estudiante de carrera de Médico y Cirujano de la Facultad de Ciencias Médicas egresado del curso se apropie de los macro y microcontenidos desarrollados a lo largo del curso, y con ello desarrolle las competencias que le permitan resolver cada uno de los casos integradores planteados en los distintos módulos.

El contenido programáticocontempla desde la aplicación en el laboratorio de las normas de bioseguridad; el manejo del microscopio óptico compuesto; el conocimiento la célula eucariota desde su composición estructural, sus los procesoscelulares y el impacto de las alteraciones genéticas en el funcionamiento del cuerpo humano que serán de utilidad en cursos como bioquímica, fisiología, histología, entre otros que se imparten en años superiores.

El curso de Biología Celular y Molecular tiene relación directa con las Unidades Didácticas de Química, Física y Propedéutica Médica que se imparten en Primer Año y es fundamental para el aprendizaje de Unidades

4

Didácticas como Bioquímica, Histología, Anatomía Fisiología de Segundo Año, y Patología, Farmacología y Microbiología de Tercer Año.

3. COMPETENCIAS DE UNIDAD DIDÁCTICA3.1 Competencias Genéricas

3.1.1 Pone en práctica las Normas de Bioseguridad durante las actividades realizadas en las prácticas de laboratorio.3.1.2 Expresa de forma de oral y escrita sus inferencias sobre cada uno de los temas relacionados con biología celular y molecular 3.1.3 Desarrolla nuevos conocimientos a través del aprendizaje cooperativo.3.1.4 Presenta un comportamiento ético ante la naturaleza y las distintas manifestaciones de vida, especialmente la humana,

comprendiendo la relación que existe entre célula y ser humano.

3.2 Competencias Específicas3.2.1 Utiliza diversas estrategias de aprendizaje para relacionar las biomoléculas, las funciones y los procesos de la célula, y su

relación con el funcionamiento normal del organismo humano.3.2.2 Presenta en forma oral, escrita e iconográfica el informe final de investigación documental, utilizando fuentes de información

confiable y actualizada, para ampliar conocimientos de biología celular y molecular3.2.3 Explica el impacto que tienen las alteraciones genéticas en el correcto funcionamiento del organismo humano

5

4. PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA

SEMANA No 14.1 Competencia de Unidad Didáctica: Pone en práctica las Normas de Bioseguridad durante las actividades realizadas en las prácticas de laboratorio.

4.1.1 Subcompetencia: Realiza los procedimientos de las prácticas de laboratorio apegado a las normas de bioseguridad4.1.1.1Macrocontenidos y microcontenidos

4.1.1.2 Saberes 4.1.1.3 Actividades 4.1.1.4 Tiempo 4.1.1.5 Evidencias de aprendizajePresenciales A distancia Presencial A distancia

Bioseguridad

1. Definiciones Bioseguridad Normas de bioseguridad Normas básicas de

bioseguridad Equipo básico de

bioseguridad personal Agente contaminante Material biológico Inmunización mediante

aplicación de vacunas y su importancia

2. Clasificación de agentes biológicos según su patogenicidad

3. Formas en las que se presentan las instrucciones Escrito Simbología

o Coloro Formas

geométricas utilizadas

4. Normas de bioseguridad en el laboratorio

5. Clasificación de normas de bioseguridad Áreas de riesgo en las

que se aplican las normas básicas y específicas de bioseguridad

ProcedimentalesUtiliza las normas de bioseguridad en cada una de las prácticas de laboratorio a realizar en la unidad didáctica.

Utiliza el equipo personal de seguridad e implementos necesarios para cumplir con las normas de bioseguridad requeridos en la práctica

Realiza correctamente los procedimientos de cada practica de laboratorio

ConceptualesDescribe las normas de bioseguridad según el requerimiento de cada una de las prácticas de laboratorio a realizar en la unidad didáctica.

Encuentra el propósito de cada una de las normas de bioseguridad que utilizará de acuerdo a la práctica de laboratorio

ActitudinalesSe responsabiliza por su seguridad, la de sus compañeros y el cuidado de las instalaciones al poner en práctica de forma correcta las normas de bioseguridad en cada una de las prácticas de laboratorio a realizar en la unidad didáctica.

Apertura1. Información sobre el programa

Biología Celular y Molecular.

2. Ver video: Bioseguridad

Bioseguridad (1)

3. Trabajo grupal: comentario acerca del video en forma oral

Desarrollo

4. Clase magistral de Bioseguridad

5. Trabajo grupal: Lectura y firma de compromiso

Reglamento interno del laboratorio de la Unidad Didáctica (2)

6. Formación de equipos de trabajo

7. Actividad asignada por el docente Lectura y análisis de documento:

Manual de normas de bioseguridad (3)

8. Puesta en común de las conclusiones obtenidas en la

Apertura

Desarrollo

Trabajo individual:10. Lectura complementaria

Manual de bioseguridad(4)

. Bioseguridad en el laboratorio: medidas importantes para el trabajo

seguro(5)

11. Observar videos

Salud y seguridad en el trabajo- Hospital de clínicas (6)

Lavado de manos (7)

Trabajo grupal:12. Escribir en un lista diez normas de bioseguridad de cumplimiento obligatorio en el laboratorio de la Unidad Didáctica de Biología

Culminación13. Foro de trabajo: subir a la

plataforma los siguientes

10 min.

20 min

25 min

1 ½ horas

30 min

15 min

1 hora

10 min c/equipo de

30 min

30 min

17:36 min

8:45 min

1 hora

10 min

De producto:

10 Normas de bioseguridad

aplicables en el laboratorio de

Biología Celular y Molecular

(trabajo grupal)

De conocimiento:

Reglamento interno del

6

Equipo personal de seguridad

Procesos: manejo de muestras, manejo de equipo, entrada y salida del área.

actividad asignada trabajos

10 Norma de bioseguridad para el laboratorio de Biología

(Trabajo grupal)

trabajo laboratorio de la Unidad Didáctica

4.1.1.1Macrocontenidos y microcontenidos


6. Forma de manejo del material biológico y equipo contaminado Sólidos Líquidos Desechos

potencialmente infecciosos

Punzocortantes Desechos no infecciosa

Culminación

Síntesis del docente: Puntualizar la importancia que tiene la bioseguridad en la vida de los profesionales de la salud

10 min

4.1.1.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Sistema de gestión de la calidad del PRONAHEBAS Manual de bioseguridad NT No.015 MINSA/DGSP- v1 [en línea] 2004 [accesado 260ct 2016] Volumen 1 Disponible en: Lima, Perú Disponible

en: http://www.minsa.gob.pe/dgsp/observatorio/documentos/infecciones/MANUAL%20DE%20BIOSEGURIDAD.pdf2. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso de Biología Celular y

Molecular Manual de prácticas de laboratorio, Reglamento interno de labortorio3. Lara-Villegas, H; Ayala-Nuñez, N y Rodriguez-Padilla C. Bioseguridad en el laboratorio: medidas importantes para el trabajo seguro [en línea] 2008 Abril-junio Volumen 33 Pag 59-70 Disponible en:

http://www.medigraphic.com/pdfs/bioquimia/bq-2008/bq082c.pdf4. Quintela, Manuel Salud y seguridad en el trabajo- Hospital de clínicas [en línea] Youtube.com 2013 [accesado 26 oct 2015] Disponible en:http://www.youtube.com/watch?v=s2XVwEo-yOo5. Enfermería básica Ministerio de salud, lavado de manos ]en línea] Youtube 2012[accesado 26 0ct 2015] Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=GqyIEeWhpXo6. Arana, Flora Bioseguridad [en línea] 4Shared.com (2010) [accesado 26 oct 2015] Disponible en: http://www.4shared.com/video/EZK8oW_a/Bioseguridad_Dra_Arana.html7. Comisión nacional de investigación científica y tecnológica (CONCICYT) Manual de normas de bioseguridad [en línea] Chile: Comisión nacional de investigación científica y tecnológica

(CONCICYT) (2008) [accsado 26 oct 3015] Disponible en: http://www.uach.cl/direccion/investigacion/archivos/manual_bioseguridad_2008.pdf

SEMANA No 24.2 Competencia de Unidad Didáctica:Utiliza diversas estrategias de aprendizaje para relacionar las biomoléculas, las funciones y los proceso de la célula con el funcionamiento normal del organismo humano.4.2.1. Subcompetencia

Fundamenta la interacción de las biomoléculas, las estructuras, las funciones y los procesos de la célula en el funcionamiento normal del organismo humano.Realiza las prácticas de laboratorio para experimentar los principios biomoleculares, a partir de la las estructuras, funciones y procesos de la célula.



Principios y técnicas de microscopía

1. Definiciones de: Microscopio y

microscopía Amplificación de la

ProcedimentalesRealiza correctamente el procedimiento de cada una de las prácticas de laboratorio

ConceptualesCaracteriza las biomoléculas, los

AperturaDocente10. Puesta en común del afiche

informativo sobre el microscopio, propiedades y funcionamiento

Apertura1. Interactuar con

cellsize and Scale (8)

DesarrolloTrabajo individual

20 min15 min

2:08 min

De desempeño:

Participación efectiva en el laboratorio

De producto

7

http://www.uach.cl/direccion/investigacion/archivos/manual_bioseguridad_2008.pdf

http://www.4shared.com/video/EZK8oW_a/Bioseguridad_Dra_Arana.html

http://www.youtube.com/watch?v=GqyIEeWhpXo

http://www.youtube.com/watch?v=s2XVwEo-yOo

http://www.medigraphic.com/pdfs/bioquimia/bq-2008/bq082c.pdf

http://www.minsa.gob.pe/dgsp/observatorio/documentos/infecciones/MANUAL%20DE%20BIOSEGURIDAD.pdf

imagen Poder de resolución Longitudes de onda

útiles para la microscopía de luz

orgánulos, las funciones y los procesos que intervienen en el correcto funcionamiento celular

Comprueba el fundamento teórico de cada práctica de laboratorio

Argumenta los resultados obtenidos en la parte experimental comparándolos con la teoría

Desarrollo11. Clase magistral

Con el grupo de trabajo

12. Actividad asignada por el docente

Rompecabezas

2. Observar videosTipo de microscopio (9)

Uso del microscopio óptico compuesto (10)

3. Lectura

Beacker, (11)

1 ½ horas

30 min

7:27 min

30 min

Informe final de la práctica de laboratorio:

Uso correcto del microscopio. Técnicas

para hacer preparaciones microscópicas



Importancia de la microscopía en la biología celular y molecular

Microscopía de luz y Microscopio electrónico

2. Microscopio óptico compuesto (MOC) Localización y función

de las partes del MOCo Ópticas o Mecánicaso Manejo y

mantenimiento del microscopio óptico compuesto

Formación de la imagen o Realo Virtual

Poder de resolución (magnificación)

Tipos de microscopio óptico y sus aplicaciones:o Campo claroo Contraste de

faseso Fluorescenteo Luz polarizadao Campo oscuroo Confocalo Videomicroscopía

digital

3. Definición de Microscopio electrónico: Formación de la imagen Poder de resolución Tipos de microscopio

electrónico y sus

ActitudinalesAutorregula su aprendizaje

Respeta la opinión de cada uno de los integrantes del equipo de trabajo

Comunica de forma asertiva sus inferencias a los restantes miembros del equipo de trabajo

13. Realiza correctamente la práctica de laboratorio: Uso correcto del microscopio. Técnicas para hacer preparaciones microscópicas (14)

14. Puesta en común de los resultados obtenidos

15. Redacción informe final de la práctica de laboratorio: Uso correcto del microscopio. Técnicas para hacer preparaciones (14)

CulminaciónDocente

16. Puntualizar la importancia del cuidado y uso correcto del microscopio

4. Elaboración lluvia de ideas sobre el microscopio: propiedades y funcionamiento

5. Practicar los conocimientos adquiridos en la página interactiva

Prácticas de laboratorio -1- (12)

You are looking at the microscope (13)


6. Elabora de afiche sobre el microscopio: propiedades y funcionamiento

7. Lee la práctica de laboratorio: Uso correcto del microscopio. Técnicas para hacer preparaciones microscópicas (14)

8. Prepara el material requerido

CulminaciónCon el grupo de trabajo

9. Enviar al docente el afiche informativo sobre el microscopio: propiedades y funcionamiento trabajado en equipo

1 hora

10 min c/equipo de

trabajo

20 min

10 min

1 hora

20 min

20 min

30 min

15 min

5 min

10 min

De conocimiento:

Afiche informativo sobre el microscopio:

propiedades y funcionamiento

De actitudes:

Entrega puntual de las evidencias de aprendizaje

Cumplimiento del reglamento interno de

laboratorio y las normas de

bioseguridad

8

aplicaciones: De barrido De transmisión.

4. Preparaciones temporales y permanentes Tinciones Medios de montaje

5. Elaboración de informes de laboratorio

4.2.1.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON2. Learn.Genetics Genetic Science Learning Center Cellsize and Scale [en linea] 2014 [accesado 26 oct 2015] Disponibleen: http://learn.genetics.utah.edu/content/cells/scale/3. Rodriguez, Cecilia Tipo de microscopio [en línea] Youtube 2012; [accesado 26 Oct 2015]. Disponible en:https://www.youtube.com/watch?v=3kPSXuElabs4. tquintero22. Uso del microscopio óptico compuesto [en línea] Youtube.com 2012; [accesado 26 Oct 2015] Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=M03MSo3M82g5. Genmagic.nePrácticas de laboratorio -1- [en línea] Youtube.com t 2013 [accesado 26 oct 2015] Disponible en: http://www.genmagic.net/fisica/pl1c.swf6. Udel. Edu You are looking at the microscope [en linea] Youtube.com 2013 [accesado 26 oct 2015] Disponibleen: http://www.udel.edu/biology/ketcham/microscope/scope.html7. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso de Biología Celular y

Molecular Manual de prácticas de laboratorio, práctica 1

SEMANA No 34.2 Competencia de Unidad Didáctica: Utiliza diversas estrategias de aprendizaje para relacionar las biomoléculas, las funciones y los proceso de la célula con el funcionamiento normal del organismo humano. 4.2.1. Subcompetencia


4.2.1.2.1Macrocontenidos y microcontenidos

4.2.2.2.2 Saberes 4.2.2.2.3 Actividades 4.2.2.2.4 Tiempo 4.2.2.5 Evidencias de aprendizajePresenciales A distancia Presencial A distancia

La célula como unidad biológica

1. Definición de teoría celular1.1. Los postulados y su

importancia 2. Definición de célula3. Clasificación de las células:

3.1.Por su evolución:a. Procarionte b. Eucarionte

(protistas, células vegetales y animales)

3.2.Definición de diferenciación celular:

3.3.Definición e importancia de las células:a. Totipotencial


ConceptualesCaracteriza las biomoléculas, los orgánulos, las funciones y los procesos que intervienen en el correcto funcionamiento celular


Argumenta los resultados obtenidos en la parte experimental comparándolos con

Apertura

Docente9. Puesta en común del afiche

informativo sobre la célula como unidad fundamental de la vida

Desarrollo

Docente10. Clase magistral



Apertura

1. Observar video

Biología celular: la célula y su funcionamiento (15)

.DesarrolloTrabajo individual2. Lectura

Beacker, cap 2 y 3 (11)

3. Elaborar un cuadro sinóptico sobre la célula como unidad fundamental

4. Practicar los conocimientos adquiridos en la página

20 min

1 ½ horas

30 min

15:33 min

30 min

1 hora

De desempeño:


De producto


Observación microscópica de

células procariotas y eucariotas

De conocimiento:

9

http://www.udel.edu/biology/ketcham/microscope/scope.html

http://www.genmagic.net/fisica/pl1c.swf

https://www.youtube.com/watch?v=M03MSo3M82g

https://www.youtube.com/watch?v=3kPSXuElabs

http://learn.genetics.utah.edu/content/cells/scale/

b. Pluripotencialc. Multipotenciald. Especializada

(Germinal, gametica y Somática)

e. Célula madre 4. Clasificación de organismos

por el número de células: 4.1.Unicelulares

(formadores de colonia)4.2. Multicelulares

(pluricelulares)

la teoría




lectura efectiva

12. Realiza correctamente la práctica de laboratorio: Observación microscópica de células procariotas y eucariotas (14)


interactiva:

La célula (17)


5. Elabora de afiche sobre sobre la célula como unidad fundamental de la vida

1 hora

10 min c/equipo de

trabajo

30 min

30 min

Afiche informativo sobre la célula como

unidad fundamental de la vida

4.2.2.1 Macrocontenidos y microcontenidos


5. Partículas no celulares5.1. Virus5.2.Viroides5.3.Priones

14. Redacción informe final de la práctica de laboratorio: observación microscópica de células procariotas y eucariotas (14)

Culminación

Docente

15. Puntualizar la importancia de la célula como unidad biológica

6. Lee la práctica de laboratorio: observación microscópica de células procariotas y eucariotas (14)


Culminación


8. Enviar al docente el afiche informativo sobre la célula como unidad fundamental de la vida

20 min

10 min

15 min

5 min

10 min

De actitudes:




bioseguridad

4.2.2.2.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON capítulos 2 y 3 2. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso Biología Celular y

Molecular. Manual de laboratorio 2016.3. Tesla, Wegener Biología celular: la célula y su funcionamiento [en línea] YouTube 2013 [accesado 26 oct 2015] Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=kxd7GbszcXQ4. Educaplayandroformacion.com La célula [En línea] 2011 [accesado 26 oct 2015] Disponible en: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/265/celula.htm

10

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/265/celula.htm

http://www.youtube.com/watch?v=kxd7GbszcXQ

SEMANA 44.2 Competencia de Unidad Didáctica: Utiliza diversas estrategias de aprendizaje para relacionar las biomoléculas, las funciones y los proceso de la célula con el funcionamiento normal del organismo humano. 4.2.1.3. Subcompetencia

Fundamenta la interacción de las biomoléculas, las estructuras, las funciones y los procesos de la célula en el funcionamiento normal del organismo humano.

Realiza las prácticas de laboratorio para experimentar los principios biomoleculares, a partir de la las estructuras, funciones y procesos de la célula.4.2.1.3.1Macrocontenidos y microcontenidos

4.2.3.2 Saberes 4.2.3.3 Actividades 4.2.3.4 Tiempo 4.2.3.5 Evidencias de aprendizaje

Presenciales A distancia Presencial A distancia

Biomoléculas I: Agua, carbohidratos y lípidos

Características generales de las biomoléculas1. Agua

Definición de su polaridad

1.1. Definición de hidrofilia e hidrofobia

1.2. Importancia en la estructura celular

ProcedimentalRealiza correctamente el procedimiento de cada una de las prácticas de laboratorio

ConceptualCaracteriza las biomoléculas, los orgánulos, las funciones y los procesos que intervienen en el correcto funcionamiento celular

Argumenta la interacción de las biomoléculas, los orgánulos, las funciones y los procesos en el correcto funcionamiento celular

AperturaDocente8. Puesta en común cuadro sinóptico sobre el agua y los carbohidratos

DesarrolloDocente

9. Clase magistral

Apertura1. Observar video

Biomoléculas: carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos

nucleicos (17)20 min

1 ½ horas

15:33 min

De desempeño:





2. Biomoléculas Definición

o Monómero o Polímeroo Funciones

estructuraleso Funciones

reguladoraso Funciones

energética Defina digestión y

absorción a nivel intestinal de biomoléculas



Argumenta la interacción de las biomoléculas, los orgánulos, las funciones y los procesos en el correcto

DesarrolloCon el grupo de trabajo


Lectura efectiva

11. Realiza correctamente la práctica de laboratorio: identificación de carbohidratos y lípidos (14)

12. Puesta en común de los

Desarrollo

Trabajo individual

2. Lectura

Beacker, Capitulo 4 y 5 (11)

Timberlake. Capítulos 5, 8, 14, 15 (18)

3. Elabora un cuadro sinóptico sobre el agua y los carbohidratos

30min

1 hora

30 min

1 hora

1 hora

De producto


identificación de carbohidratos y lípidos

De

11

Carbohidratos1. Definición y clasificación

Monosacáridoso Definición, fórmula

general e isómeros o Clasificación

Por grupo funcional (definición de Aldosas y Cetosas)

Por número de carbonos

o Definición e importancia biológica de Glucosa

(formas y ) Fructosa Galactosa Ribosa Desoxirribosa

o Funciones energética y estructural

Disacáridoso Definicióno Formación del

enlace glucosídicoo Tipos de enlace

glucosídicoo Definición e

importancia biológica de Lactosa Maltosa Sacarosa

o Función energética Oligosacáridos:

o Definicióno Importancia en el

reconocimiento celular (Glicolípidos y

funcionamiento celular






resultados obtenidos

13. Redacción informe final de la práctica de laboratorio:

identificación de carbohidratos y lípidos (14)

14. Socialización del caso integrador modulo I (19)

CulminaciónDocente

15. Puntualizar la importancia del agua y los carbohidratos en la célula

con el grupo de trabajo

4. Elaborar un afiche informativo sobre el agua y los carbohidratos

5. Lee la práctica de laboratorio

identificación de carbohidratos y lípidos (14)

6. Prepara el material requerido para la práctica de identificación de carbohidratos y lípidos

CulminaciónCon el grupo de trabajo

7. Enviar al docente el cuadro sinóptico sobre el agua y los carbohidratos

10 min c/equipo de

trabajo

20 min

10 min

10 min

30 min

15 min

5 min

10 min

conocimiento:

Afiche informativo

sobre el agua y los

carbohidratos

De actitudes:


Cumplimiento del reglamento

interno de laboratorio y las

normas de bioseguridad




o Glicoproteínas)o Función reguladora

Polisacáridos:o Definición,

clasificación por su función, composición y localización celular de:

Almidón Glucógeno Celulosa

12

Polisacáridos de la Pared Bacteriana

QueratinaLípidos1. Definición2. Características3. Clasificación estructural y

funciones en la célula: Ácidos grasos

o Estructurao Propiedades

Clasificación respecto a su saturación

Triglicéridos (grasas y aceites)

Fosfolípidoso Fosfoglicéridoso Esfingolípidos

Glicolípidos Esteroides y colesterol Terpenos y sus

derivados (vitaminas A, E y K)

4. Función Energética Estructural Reguladora

4.2.1.3.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON capítulos 4 y 5 2. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso

Biología Celular y Molecular. Manual de laboratorio 2016 .3. CenciasOsgam Biomoléculas: carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos [en línea] 2014 YouTube [Accesado 26 oct 2014] Disponible en: http://www.youtube.com/watch?

v=WzXIJSr8EjM4. Timberlake, 2013 Química general, orgánica y biológica. Estructuras de la vida Pearson Capítulos 5, 8, 14, 155. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso Biología

Celular y Molecular. Compendio de casos integradores 2016 Caso integrador modulo I

SEMANA 54.2 Competencia de Unidad Didáctica: Utiliza diversas estrategias de aprendizaje para relacionar las biomoléculas, las funciones y los proceso de la célula con el funcionamiento normal del organismo humano. 4.2.1.4. Subcompetencia



4.2.1.4. 2 Saberes 4.2.1.4.3 Actividades 4.2.1.4.4 Tiempo 4.2.1.4.5 Evidencias de aprendizajePresenciales A distancia Presencial A distancia

Biomoléculas II: Proteínas1. Generalidades

ProcedimentalesRealiza correctamente el procedimiento de cada una de

AperturaDocente8. Puesta en común de


20 minDe desempeño:

13

http://www.youtube.com/watch?v=WzXIJSr8EjM


Definición deo Proteínao Aminoácidoo Enlace peptídico

Estructura química: monómeros constituyentes.

Clasificación de los aminoácidos por suo Polaridado Carga eléctricao Esenciales y no esenciales

Definición y conformación de niveles de estructura protéica:o Primariao Secundariao Terciariao Cuaternaria

Importancia de los dominios funcionales y su alteración debido a desnaturalización proteica

Función estructural y reguladora2. A nivel celular

Importancia de los niveles estructurales para la función que realizan

Localización a nivel celular y su importancia biológica

las prácticas de laboratorio







cuadro sinóptico sobre las proteínas

DesarrolloDocente9. Clase magistral


10. Presentaciones multimedia grupal sobre las biomoléculas

11. Realiza correctamente la práctica de laboratorio: Identificación de enlace peptídico (25)

12. Puesta en común de los resultados obtenidos en la práctica Identificación de enlace peptídico (25)

13. Redacción informe final de la práctica de laboratorio: observación microscópica de células procariotas y eucariotas (25)

Docente14. Revisión avance de

resolución de caso integrador módulo I (19)

introducción a las proteínas - biología

(19)

DesarrolloTrabajo individual2. Lectura

Beacker, capitulo 4 y 5 (11)

Timberlake,capitulo 18 y 19(18)

3. Elabora un cuadro sinóptico sobre las proteínas


4. Elaborar una presentación multimedia sobre las biomoléculas

5. Lee la práctica de laboratorio:

Identificación de enlace peptídico

(14)


11/2 horas

10min c/equipo de

trabajo

1 hora

10 min c/equipo de

trabajo

20 min

20 min

11:33 min

30 min

30 min

1 hora

30 min

15 min

5 min


De producto


Identificación de enlace peptídico (25)

De conocimiento:

Presentación multimedia sobre las biomoléculas

De actitudes:



laboratorio y las normas de bioseguridad


4.2.1.4.2 Saberes 4.2.1.4.3 Actividades 4.2.1.4.4 Tiempo 4.2.1.4.5 Evidencias de aprendizaje


Culminación

Docente

14. Puntualizar la importancia de las proteínas en la célula

7. resolución del caso integrador modulo I

Culminacióncon el grupo de trabajo

7. Enviar al docente la presentación multimedia sobre las biomoléculas

10 min

1 hora

30 min

14

4.2.1.4.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2012 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON capítulos 4 y 5 2. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso Biología

Celular y Molecular. Manual de laboratorio 2016.3. Timberlake, 2013 Química general, orgánica y biológica. Estructuras de la vida Pearson Capítulos 18 y 194. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso Biología

Celular y Molecular. Compendio de casos integradores 2016 Caso integrador modulo I5. Educatina Introducción a las proteínas- biología [en línea] YouTube [accesado 26 oct 2015]Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=WzXIJSr8EjM

SEMANA 64.2 Competencia de Unidad Didáctica: . Utiliza diversas estrategias de aprendizaje para relacionar las biomoléculas, las funciones y los proceso de la célula con el funcionamiento normal del organismo humano. 4.2.1. Subcompetencia





La membrana celular Membrana celular1. Definición 2. Estructura molecular,

localización y función Lípidos

o Glicerofosfolípidos

o Esfingolípidos Esfingofosfolí

pidos, Glucolípidos

(Cerebrósidos y Gangliósidos)

o Colesterol


Elabora y presenta los modelos tridimensionales de las biomoléculas y procesos celulares



AperturaDocente7. Puesta en común de los

modelos tridimensionales de la membrana celular


con el equipo de trabajo


Lectura efectiva


Biología celular: la célula y su funcionamiento (21)

.DesarrolloTrabajo individual2. lectura

Beacker, capitulo 8 y 9 (11)

Timberlake, capítulo 8 (18)

20 min

1 1/2 horas

30 min

16:33 min

30 min

30 min

De desempeño:


De conocimiento:

modelo tridimensional de la membrana

celular




Proteínaso Integraleso Periféricas o Ancladas a lípidos

Carbohidratoso Oligosacáridos



Docente10. revisar avances en la resolución del caso integrador modulo I (19)

Culminación

3. Redactar una breve explicación de cada uno de sus componentes de la membrana celular

4. Practicar los conocimientos adquiridos

De actitudes:


15


. Modelo del Mosaico Fluido, función e importancia de:

Asimetría de la membrana

Fluidez de la membrana

Movilidad y restricción molecular en el plano de la membrana

4. Funciones de la Membrana Celular




Docente:11. Puntualizar la importancia de la membrana celular para el correcto funcionamiento de la célula

en la página interactiva

Test de repaso de los principales conceptos de biología celular

(22)

Nutrición celular (23)


5. Elabora el modelo tridimensional de la membrana celular y redactar una breve explicación de cada uno de sus componentes

9. Resolver el caso integrador del módulo I (19)

Culminacióncon el grupo de trabajo

6. entrega al docente del modelo tridimensional de la membrana celular y avances de la resolución del caso integrador del modulo I

Cumplimiento del reglamento interno de laboratorio y las normas de bioseguridad

4.2.1.5.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2012 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON capítulos 8 y 92. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso Biología Celular y

Molecular. Manual de laboratorio 2016.3. Timberlake, 2013 Química general, orgánica y biológica. Estructuras de la vida Pearson Capítulos 84. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso Biología Celular y

Molecular. Compendio de casos integradores 2016 Caso integrador modulo I5. Tesla, Wegener Biología celular: la célula y su funcionamiento [en línea] 2013 YouTube [accesado] Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=kxd7GbszcXQ6. Educaplayandroformacion.com Test de repaso de los principales conceptos de biología celular [en línea] 2011 [accesado 26 octt 2015] Disponible en;

http://www.educaplayandroformacion.com.com/es/recursosEducativos.php7. Educaplayandroformacion.com Nutrición celular [en línea] 2011 [accesado 26 octt 2015] Disponible en;http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/16024/nutricion_celular.htm

SEMANA 74.2 Competencia de Unidad Didáctica: .Utiliza diversas estrategias de aprendizaje para relacionar las biomoléculas, las funciones y los proceso de la célula con el funcionamiento normal del organismo humano.4.2.1. Subcompetencia


4.2.1.6-1Macrocontenidos y 4.2.1.6.2 Saberes 4.2.1.6.3 Actividades 4.2.1.6.4 Tiempo 4.2.1.6.5 16

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/16024/nutricion_celular.htm

http://www.educaplay.com/es/recursosEducativos.php

http://www.youtube.com/watch?v=kxd7GbszcXQ

microcontenidos Evidencias de aprendizaje


Transporte de moléculas a través de la membrana

Definición de1. Gradiente (químico, eléctrico,

de presión)2. Transporte pasivo 3. Difusión4. Difusión con participación de

membrana5. Ósmosis 6. Diálisis 7. Simple8. Facilitada9. Por canales iónicos10. Osmosis:

Endosmosis Exosmosis

11. Diálisis Difusión facilitada:

asistido por proteínaso Proteínas de

canal: iónicos, porinas y aquaporinas

Transporte activo: movimiento en contra de gradiente o Directo ó

primarioo Indirecto ó

secundario Cotransporte:

uniporte, simporte y antiporte

o Transporte de materiales a través de la membrana plasmática

Endocitosis Fagocitosis Endocitosis

mediada por receptores

12. Exocitosis: secreción regulada

Procedimentalesa. Realiza correctamente el

procedimiento de cada una de las prácticas de laboratorio

b. Elabora y presenta los modelos tridimensionales de las biomoléculas y procesos celulares

Conceptualesa. Caracteriza las biomoléculas, los


b. Argumenta la interacción de las biomoléculas, los orgánulos, las funciones y los procesos en el correcto funcionamiento celular

c. Comprueba el fundamento teórico de cada práctica de laboratorio

AperturaDocente8. Puesta en común de los

modelos tridimensionales de la membrana celular


con el equipo de trabajo


Lectura efectiva

11. Realiza correctamente la práctica de laboratorio: transporte a través de la membrana celular


Docente13. revisión final de la resolución

del caso integrador módulo I (19)

Culminación14. Puntualizar la importancia de

la membrana celular y del transporte a través de la membrana


Video de transporte por la membrana(24)

.DesarrolloTrabajo individual2. lectura

Beacker, Capitulo 8 y 9 (11)

Timberlake, Capítulos 8 (18)

3. Redactar una breve explicación de cada uno de los tipos de transporte y su importancia para el correcto funcionamiento de la célula


4. Elabora de un ensayo sobre explicación de cada los tipos de transporte y su importancia para el correcto funcionamiento de la célula

5. Lee la práctica de laboratorio:

transporte a través de la membrana (14)


Culminación7. entrega al docente del

modelo tridimensional de la membrana celular

De desempeño:


De producto




De conocimiento:



De actitudes:




bioseguridad

4.2.1.6 Recursos de apoyo y bibliográficos11. Becker 2012 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON capítulos 8 y 914. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso Biología Celular y

Molecular. Manual de laboratorio 2016.18. Timberlake, 2013 Química general, orgánica y biológica. Estructuras de la vida Pearson Capítulos 819Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso Biología Celular y

17

Molecular. Compendio de casos integradores 2016 Caso integrador modulo I17. Quimi-ciencias SismayG Video de transporte por la membrana [en línea] 2013 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=jRssWXfNkjw

4.2 Competencia de Unidad Didáctica: Presenta el informe final de investigación documental de temas de biología celular y molecular utilizando fuentes de información confiables y actualizadas.

4.2.1. Subcompetencia: Utiliza diversas herramientas para la investigación documental4.2.1.7.1Macrocontenidos y microcontenidos



Selección de temas de investigación

Se seleccionará un tema de los del curso de biología celular y molecular, el cual se desarrollará tomando como base el formato y el proceso de investigación utilizado en el curso de investigación

Procedimentales




Colabora en cada actividad realizada para la resolución del problema utilizando el aprendizaje basado en problemas/caso clínico integrador

Se interesa en resolver de la mejor forma el problema planteado en el aprendizaje basado en problemas/caso clínico integrador



AperturaDocente9. Puesta en común con los miembros de cada grupo las fichas de contenido de referencias bibliográficas de fuentes confiables seleccionadas

DesarrolloDocente10. ubicación de cada grupo en

el tema de investigación a seleccionar

con el equipo de trabajo11. elaboración de un listado de

temas para realizar la investigación

12. Selección y redactar el título del trabajo de investigar tomando como base la información bibliográfica de fuentes confiables a utilizar

13. Redacción en un máximo de 300 palabras utilizando la información de las fuentes bibliográficas de fuentes confiables que sustente la selección del tema

14. Redactar el acta de la actividad grupal donde quede constancia del tema seleccionado

Apertura1. familiarizarse con el tema de investigación asignado a través de la lectura de fuentes confiables

DesarrolloIndividual

2. Realizar una búsqueda en internet de al menos 5 referencias bibliográficas de fuentes confiables

3. Analizar de la información obtenida

4. Generar una ficha de contenido para cada una de las referencias bibliográficas de fuentes confiables

Con el equipo de trabajo

5. unificar las fichas de contenido para cada una de las referencias bibliográficas de fuentes confiables

20 min

30 min c/equipo de

trabajo

15 minc/equipo de

trabajo

10 minc/equipo de

trabajo

30 min

10 min

30 min

1 hora

30min c/articulo

30 minc/ artículo

3 horas

De desempeño:

Participación efectiva en la selección de

bibliografía de fuentes confiables

De producto

Enlistar las mejores fichas de contenidos

de las referencias bibliográficas de

fuentes confiables

De actitudes:

Entrega puntual de las evidencias de

aprendizaje




18

https://www.youtube.com/watch?v=jRssWXfNkjw

Culminación15. Aprobar el tema

seleccionado y establecer el enfoque que tendrá el tema

16. Establecer los conceptos mínimos que debe incluirse del tema de trabajo

6. analizar la calidad de la información de las fuentes bibliográficas de fuentes confiables

7. Enlistar las mejores fichas de contenidos de las referencias bibliográficas de fuentes confiables

CulminaciónCon el equipo de trabajo8. Enviar al docente el listado

de las mejores las mejores fichas de contenidos de las referencias bibliográficas de fuentes confiables

30 min

20 min

3 horas

2 horas

15 min

4.2.1.6 Recursos de apoyo y bibliográficosDocumentos del curso de investigación relacionados con documentos de fuentes confiables, redacción de fichas bibliográficas

SEMANA 84.2 Competencia de Unidad Didáctica: Utiliza diversas estrategias de aprendizaje para relacionar las biomoléculas, las funciones y los proceso de la célula con el funcionamiento normal del organismo humano.

4.2.1. Subcompetencia Fundamenta la interacción de las biomoléculas, las estructuras, las funciones y los procesos de la célula en el funcionamiento normal del organismo humano.Realiza las prácticas de laboratorio para experimentar los principios biomoleculares, a partir de la las estructuras, funciones y procesos de la célula.4.2.1.8.1Macrocontenidos y microcontenidos



Metabolismo energético I: Bioenergética

Definiciones de: 1. Energía2. Primera y segunda ley de la

termodinámica3. Sistema abierto y cerrado4. Entorno5. Entropía y entalpia 6. Constante de equilibrio7. Bioenergética 8. Cambio de energía libre 9. Cambio de energía libre

estándar10. Reacción endergónica y

exergónica11. Reacciones acopladas12. Anabolismo y Catabolismo




Contextualiza al problema planteado, las estructuras, las funciones y procesos celulares

AperturaDocente

13. Puesta en común los avances en el desarrollo del portafolios del módulo de bioenergética

DesarrolloDocente14. Indicar en que consiste el

Aprendizaje basado en problemas (ABP) y la forma en la que se desarrollaran las actividades


Metabolismo 1: Célula y energía (25)

Desarrollo2. Lectura

Beaker capítulo 6 (11)

Timberlake capítulo 2 y 24 (18)

3. leer método de aprendizaje basado en problemas

20 min

30 min

8:52 min

30 min

30 min

1 hora

De desempeño: Participación efectiva en la resolución del

caso aplicado módulo I

De producto




19

13.Transporte de energía libre: pares redox y ATP









15. Desarrollar la resolución del problema planteado para el aprendizaje basado en problemas enfocándolo al tema de enzimas

16. Puesta en común de las conclusiones grupales

17. Redacción la resolución del problema planteado enriqueciéndolo con toda la información recopilada

18. redactar el acta de la actividad grupal

CulminaciónDocente

19. Puntualizar la importancia que tiene la enzimas en el correcto funcionamiento de la célula eucariota

4. leer el enunciado del problema a resolver

5. Analizar el enunciado del problema y generar la matriz cognitiva (que sé, que no se y que deseo saber?)

6. Leer documentos de fuentes confiables que se relacionen con el tema para ampliar el conocimiento

7. generar un resumen que contenga la información relevante del contenido leído


8. Elaborar plan de trabajo de la resolución del problema

9. asignar roles

10. Redactar un reglamento interno del equipo de trabajo

11. Iniciar la elaboración del portafolios del módulo colocando el compendio de los resúmenes proporcionados por los miembros del equipo de trabajo

Culminacióncon el equipo de trabajo

12. Enviar al docente el avance de la resolución del problema del módulo I

1 ½ horas

10minC/equipo de

trabajo

30 min

10 min

10 min

30 min

30 min

1 hora

30 min

1 hora

15 min

15 min

10 min

De producto




De conocimiento:



De actitudes:


aprendizaje

Cumplimiento del reglamento interno del equipo de trabajo

4.2.1.8.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON capítulo 6 2. Timberlake, 2013 Química general, orgánica y biológica. Estructuras de la vida Pearson Capítulos 2 y 243. ISAF Metabolismo 1: célula y energía [en línea] 2013 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponible en:http://www.youtube.com/watch?v=9zdfhnZ0deE

20

http://www.youtube.com/watch?v=9zdfhnZ0deE





Metabolismo energético II: Catalizadores (enzimas y ribozimas)

Generalidades1. Definición

Catálisis Catalizador inorgánico Catalizador orgánico Enzima

o Apoenzimao Holoenzimao Ribozima

2. Diferencias entre enzimas y ribozimas por su Estructura química Localización en la

célula Función

3. Importancia de los catalizadores en el metabolismo celular

Enzimas1. Sitio activo2. Sitio alostérico3. Cofactores orgánicos e

inorgánicos, su actividad e importancia. Coenzimas Grupos prostéticos

4. Clasificación internacional y función









AperturaDocente

12. Puesta en común los avances en el desarrollo de la resolución de problema del módulo I




14. Desarrollar la resolución del problema planteado para el aprendizaje basado en problemas enfocándolo al tema bioenergética



.Desarrollo2. Lectura


Timberlake capítulo 20 (18)


4. leer el enunciado del Problema del módulo de metabolismo utilizando el aprendizaje basado en problemas(26)



7. generar un resumen que

20 min

30 min

1 ½ horas

10minC/equipo de

trabajo

30 min

8:52 min

30 min

30 min

1 hora

30 min

30 min

1 hora

30 min


problema del módulo I y en la práctica de

laboratorioDe producto

avances en la resolución del

problema del módulo I

Informe final de laboratorio extraaula

Acción enzimática

De actitudes:

Entrega puntual de material requerido por el coordinador

del equipo de trabajo

Cumplimiento del

21

Oxidorreductasas Transferasas Hidrolasas Liasas Isomerasas Ligasas

5. Definición Especificidad enzimática Energía de activación

Mecanismo de acción catalítica





contenga la información relevante del contenido leído


8. Elaborar plan de trabajo de la resolución del

problema del módulo I (26)

10 min

1 hora

reglamento interno del equipo de trabajo

Presenciales A distancia Presencial A distancia6. Factores que influyen en la

velocidad de reacción enzimática Cantidad de sustrato Cantidad de enzima Producto pH Temperatura

7. Regulación enzimática Retroinhibición Alostérica Activador Inhibición Cooperatividad

o Fosforilación /desfosforilación

o Ruptura proteolítica

Ribozimas1. Naturaleza química2. Localización en las célulasCaracterísticas más importantes

CulminaciónDocente

18. Puntualizar la importancia que tiene la bioenergética en el correcto funcionamiento de la célula eucariota

9. Elaboración del portafolios del módulo colocando el compendio de los resúmenes proporcionados por los miembros del equipo de trabajo

10. Realizar correctamente la práctica de laboratorio y elaborar el informe final de la práctica extraaula Acción enzimática (14)


11. Enviar al docente el avance avances en la resolución del problema del módulo I y el laboratorio extraaula Acción enzimática (14)

10 min

1 hora

1 hora

10 min

4.2.1.9.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON capítulos 72. Timberlake, 2013 Química general, orgánica y biológica. Estructuras de la vida Pearson Capítulos 203. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso Biología Celular y

Molecular. Manual de laboratorio 2016.4. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso Biología Celular y

Molecular. Problema del módulo de metabolismo utilizando el aprendizaje basado en problemas 2016

22


4.2.1. Subcompetencia Fundamenta la interacción de las biomoléculas, las estructuras, las funciones y los procesos de la célula en el funcionamiento normal del organismo humano.Realiza las prácticas de laboratorio para experimentar los principios biomoleculares, a partir de la las estructuras, funciones y procesos de la célula.4.2.1.10.1 Macrocontenidos y microcontenidos



Metabolismo energético III: Glicólisis y metabolismo anaeróbico (fermentación)

Glucólisis1. Definición 2. Sitios celulares donde se

lleva a cabo el metabolismo de glucosa

3. Estructura del ATP 4. Definición y función de las

coenzimas transportadoras de electrones (NAD+ y FAD)

5. Activación de la glucosa. 6. Proceso de la glucólisis7. Productos de la glucólisis 8. Destino del piruvato.

Fermentación 1. Importancia2. Definición de

Fermentación alcohólica y productos.

Fermentación láctica y productos.

Procedimentales








Se interesa en resolver de la mejor forma

AperturaDocente

11. Puesta en común los avances en el desarrollo del portafolios del módulo de bioenergética y análisis del laboratorio extraaula

DesarrolloDocente12 Indicar en que consiste el






Apertura 1. Observar video

Metabolismo II la glicolisis I (27)


Beaker capítulo10 (11)




5. Leer documentos de fuentes confiables que se relacionen con el tema para ampliar el

20 min

30 min

1 ½ horas

10minC/equipo de

trabajo

30 min

8:52 min

30 min

30 min

1 hora

30 min

30 min

1 hora

30 min


problema del módulo I y en la práctica de

laboratorioDe producto



De actitudes:



Cumplimiento del reglamento interno


23

el problema planteado en el aprendizaje basado en problemas/caso clínico integrador




CulminaciónDocente


conocimiento





10 min

10 min

1 hora




8. Elaboración del portafolios del módulo colocando el compendio de los resúmenes proporcionados por los miembros del equipo de trabajo

9. Realizar correctamente la práctica de laboratorio y elaborar el informe final de la práctica extraaula fermentación (14)


10. Enviar al docente el avance avances en la resolución del problema del módulo I y práctica extraaula fermentación

1 hora

1 hora

10 min

4.2.1.10.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON capítulos 10 2. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso Biología Celular y

Molecular. Manual de laboratorio 2016.3. Timberlake, 2013 Química general, orgánica y biológica. Estructuras de la vida Pearson Capítulos 224. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso Biología Celular y

Molecular. Problema del módulo de metabolismo utilizando el aprendizaje basado en problemas 2016 5. Gutiérrez, K metabolismo II La glucolisis I [en línea] . (2013) youtube [accesado 26 oct 2015] Disponible en: http://www.youtube.com/watch?V=s3reniouam0

24

http://www.youtube.com/watch?v=s3RenIouAM0

SEMANAS 11 Y 124.2 Competencia de Unidad Didáctica: Utiliza diversas estrategias de aprendizaje para relacionar las biomoléculas, las funciones y los proceso de la célula con el funcionamiento normal del organismo humano.




Metabolismo energético IV: mitocondria y metabolismo aeróbico

Mitocondria1. Estructura de la mitocondria

Membrana Externa Membrana Interna Espacio

intermembrana Matriz mitocondrial Genoma mitocondrial

2. Biogénesis mitocondrial

Metabolismo aeróbico1. Descarboxilación Oxidativa

del Piruvato2. Ciclo del ácido tricarboxílico

(ciclo de Krebs)3. Productos del ciclo de Krebs4. Otras moléculas que pueden

ingresar al ciclo de Krebs5. Cadena transportadora de

electrones Complejos proteicos y

móviles que la forman Gradiente protónico

intermembrana6. Fosforilación oxidativa7. Balance energético de los

productos del metabolismo








AperturaDocente

13. Puesta en común los avances en el desarrollo del portafolios del módulo de bioenergética






17. Redacción la resolución del problema planteado

Apertura1. Observar videoMetabolismo V la fosforilación

oxidativa (28).






20 min

30 min

1 ½ horas

10minC/equipo de

trabajo

8:52 min

30 min

30 min

1 hora

30 min

30 min



De producto



De actitudes:



Cumplimiento del reglamento interno


25

aeróbico Colabora en cada actividad realizada para la resolución del problema utilizando el aprendizaje basado en problemas/caso clínico integrador




enriqueciéndolo con toda la información recopilada


CulminaciónDocente







30 min

10 min

10 min

1 hora

30 min

1 hora




9. asignar roles

10. Redactar un reglamento interno del equipo de trabajo

11. Iniciar la elaboración del portafolios del módulo colocando el compendio de los resúmenes proporcionados por los miembros del equipo de trabajo


12. Enviar al docente el avance avances en la

resolución del problema del módulo I

15 min

15 min

30 min

10 min

4.2.1.11.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON 2. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso Biología Celular y

Molecular. Problema del módulo de metabolismo utilizando el aprendizaje basado en problemas 2016 3. Gutiérrez Metabolismo V fosforilación oxidativa [en línea] 2013 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponible en:http://www.youtube.com/watch?V=mr5ifq28pbk

26

http://www.youtube.com/watch?v=mR5ifq28PBk





Ácidos Nucléicos y Núcleo

Ácidos Nucléicos

1. Definición Ácidos nucléicos (ADN

y ARN) Bases nitrogenadas Nucleósidos Nucleótidos Genoma Locus Gen

o Recésivoso Dominantes o Constitutivo o Ligadoo Traslapados o Dispersos

Codominanciagenetica2. Monómeros constituyentes3. Clasificación y funciones 4. Empaquetamiento del ADN

Célula procariotao Cromosoma






ActitudinalAutorregula su aprendizaje


Apertura8. Puesta en común de la correlación de los diferentes tipos de material genético de las células eucariotas




Rompecabezas

11. Realizar correctamente la práctica de laboratorio

Extracción del material genético


Tema (6): Ácidos nucleicos (29)

01 Erase una vez la vida. El cuerpo humano01 el gran

planeta tierra (30)

DesarrolloI ndividual

2. Lectura

Beacker capítulo 5 y 12 (11)


3. Elaborar mapa conceptual de los ácidos nucleicos y el núcleo

20 min

1 ½ horas

30min

1 hora

19:39 min

20 min

30 min

30 min

1 hora

De desempeño:

Participación efectiva durante la

práctica de laboratorio

De producto

Informe final de la práctica de laboratorio: extracción de material

genético

De conocimiento:



27

bacterianoo Plásmido

Célula eucariota Nucleosomas Cromatina

o Eucromatinao Heterocromatina

Cromosoma5. Genérica

Importancia a nivel genético de la expresión de los genes y la transmisión de la información genética para la perpetuidad de la especie humana


(14)

observación microscópica del núcleo en células animales y vegetales (14)


13. Redacción del informe final de la práctica de laboratorio

4. Practica interactiva en DNA extraction (31)

Con el equipo de trabajo5. elaborar cuadro el modelo tridimensional del ácido desoxirribonucleico (ADN)

6. elaborar la correlación de los diferentes tipos de material genético de la célula eucariota

10 minc/equipo de

trabajo

30 min

30 min

30 min

30 min

15 min

De actitudes:


aprendizaje

Cumplimiento del reglamento interno de laboratorio y las





CulminaciónDocente 14. Puntualizar la importancia de laimportancia del material genético en el almacenamiento de la información que regula el funcionamiento celular y la función del núcleo como regulador de los procesos celulares

7. Leer la práctica de laboratorio

Extracción del material genético (14)

observación microscópica del núcleo en células animales y vegetales (14)

8. preparar el material requerido

CulminaciónCon el equipo de trabajo

9. Enviar al docente la correlación de los diferentes tipos de material genético de las células eucariotas

10 min

15 min

10 min

10 min

De desempeño:

De producto:

De conocimiento:

De actitudes:

4.1.1.12.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON 2. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso de Biología Celular y Molecular Manual de

prácticas de laboratorio.

28

3. Timberlake, 2013 Química general, orgánica y biológica. Estructuras de la vida Pearson Capítulos 5, 8, 14, 154. Canal Emekomsi Tema 6(I): ácidos nucléicos [en línea] 2013 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponible en:http://www.youtube.com/watch?V=CX3YYhAiDnQ5. Bhelem 01 Erase una vez la vida. El cuerpo humano01 el gran planeta tierra [en línea] 2013 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponible en: http://www.youtube.com/watch?V=Er-LKP2Cuq06. Leand.Genetics DNA extraction [en línea] 2014 Universidad de Utah [accesado 26 oct 2015] Disponible en: http://learn.genetics.utah.edu/content/labs/extraction/


4.2.1. Subcompetencia Fundamenta la interacción de las biomoléculas, las estructuras, las funciones y los procesos de la célula en el funcionamiento normal del organismo humano.4.2.1.13.1Macrocontenidos y microcontenidos



Transcripción del material genético

Código genético1. Definición de:

1.1. Tripletas codificantes de ADN y ARNo Características de

universalidado Degeneracióno No superposición o Dirección de

lectura o Concepto de cis y

trans medida de algunos genes

o Significaddo de OMIN

Transcripción del material genético1. Definición e importancia de la

expresión genética2. Sitios celulares donde ocurre

la polimerización de nucleótidos tri-fosfatados

3. ARNs mono cistrónicos y policistrónicos

4. ARN polimerasas eucariotas

Procedimental






Apertura7. Puesta en común del algoritmo de proceso de la transcripción del material genético




lectura efectiva

10. Puesta en común de los aspectos relevantes de la lectura

CulminaciónDocente


Transcripción ADN-ARNm (32)


2. Lectura

Beacker capítulo 13 (11)

3. Elaborar mapa cognitivo de ciclo sobre la transcripción del material genético

Con el equipo de trabajo4. elaborar un algoritmo de proceso de la transcripción del material genético

20 min

1 ½ horas

1 hora

10 minc/equipo de

trabajo

10 min

20 min

30 min

1 hora

1 hora

De desempeño:

Participación efectiva durante la actividad asignada

por el docente

De conocimiento:

algoritmo de proceso de la

transcripción del material genético

De actitudes:


aprendizaje

29

http://learn.genetics.utah.edu/content/labs/extraction/

http://www.youtube.com/watch?v=Er-LKP2Cuq0

http://www.youtube.com/watch?v=CX3YYhAiDnQ

y procariota y sus funciones5. Importancia y definición de

los sitios promotores6. Factores de transcripción

procariotas y eucariotas7. Sentido de la síntesis del

ARN8. Tipos de ARN y función 9. Maduración de ARN

mensajero Casquete de 7

metilguanosina Cola poli A Intrones, exones y

espliceosoma (ayuste o empalme)

10. Maduración del ARN ribosomal

11. Maduración del ARN de transferencia

14. Puntualizar la importancia de la transcripción del material genético en el funcionamiento de la célula.


6. Enviar al docente el algoritmo de proceso de la transcripción del material genético

10 min



12. GenéticaImportancia de los intrones y los exones4.2.1.13.6 Recursos de apoyo y bibliográficos

1. Becker 2012 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON2. Leyva Transcripción ADN-ARNm [en línea] 2012 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponible en:http://www.youtube.com/watch?V=CX3YYhAiDnQ


4.2.1. Subcompetencia Fundamenta la interacción de las biomoléculas, las estructuras, las funciones y los procesos de la célula en el funcionamiento normal del organismo humano.4.2.1.14.1Macrocontenidos y microcontenidos



Traducción del material genético

1. Definición de traducción e importancia para la célula

2. Sitios celulares en donde ocurre

3. Similitudes y diferencias entre ribosoma eucariota y procariota

4. El ribosoma eucariota, citosólico y organelar. Similitudes y diferencias

Procedimental



Apertura6. Puesta en común del algoritmo del proceso de traducción del material genético



Síntesis de proteínas-traducción (33)


2. Lectura

20 min

1 ½ horas

minDe desempeño:


por el docente

30


5. Subunidades estructurales 6. Subunidad menor7. Subunidad mayor8. Tipos de ADNr y proteínas

ribosomales9. Función e importancia de los

sitios A, P y E 10. Localización de los

ribosomas citosólicos: libres y adheridos a membranas y destino de sus productos

11. Diccionario del código genético

12. Codones y anticodones13. Codones sin sentido 14. Hipótesis de balanceo

15. Activación de aminoácidos 15.1. Acción de las

aminoacilARNtsintetasas

15.2. consumo de energía






Lectura efectiva


CulminaciónDocente 10. Puntualizar la importancia de la traducción del material genético para el correcto funcionamiento de la célula


3. Elaborar mapa cognitivo de ciclo sobre la traducción del material genético

Con el equipo de trabajo4. elaborar un algoritmo del proceso de traducción del material genético


5. Enviar al docente el algoritmo del proceso de traducción del material genético

1 hora

10 minc/equipo de

trabajo

10 min

30 min

1 hora

1 hora

10 min

De conocimiento:



De actitudes:


aprendizaje

4.2.1.14.1 Macrocontenidos y microcontenidos



16. Mecanismo de la traducción 16.1. Inicio, complejo de

iniciación (ARNm, subunidad ribosomal pequeña y el aminoacilARNtMet); elongación (entrada de los aminoacilARNt, formación de enlaces peptídicos y traslocación); terminación (lectura de los codones de terminación).

16.2. Acción de la translocasa

16.3. Energía requerida para la traducción

17. Formación de polisomas18. GenéticaConsecuencias de una tripleta de expansión anormal

4.2.1.14.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON 2. Leyva Síntesis de proteína-.Traducción [en línea] 2012 YouTube [accesado 26oct 2015] Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=oPQ1PEWN9RM

31

http://www.youtube.com/watch?v=oPQ1PEWN9RM


4.2.1. Subcompetencia Fundamenta la interacción de las biomoléculas, las estructuras, las funciones y los procesos de la célula en el funcionamiento normal del organismo humano.4.2.1.15.1 Macrocontenidos y microcontenidos



Retículo endoplásmico liso y rugoso

1. Definición de Retículo endoplásmico

liso Retículo endoplásmico

rugoso

Retículo endoplásmico rugoso2. Definición del sistema de

endomembranas Estructura y función

Procedimental



Apertura7. Puesta en común el algoritmo de proceso de los procesos que se llevan a cabo en el retículo endoplásmico



Síntesis de proteínas-traducción (34)


2. Lectura

Beacker capítulo 14 (11)4.2.1.15.1 Macrocontenidos y microcontenidos



Síntesis de proteínas en ribosomas adheridos a membrana

Inicio de la traducción del ARNm que llevan péptido señal

o Definición y mecanismo de





lectura efectiva

3. Elaborar mapa cognitivo sobre el retículo endoplásmico


1 hora

30 min

1 hora

De conocimiento:

algoritmo de proceso de los procesos que se

llevan a cabo en el

32

acción de: Péptido señal (secuencia

aminoacídica señal) Partícula de

reconocimiento de la señal Traslado del ribosoma a la

membrana del RERo Reactivación de la traducción o Translocación de la proteína

en formación o Procesamiento de proteínas:

solubles, de membrana y de secreción. Eliminación del péptido

señal Función del dolicol fosfato N-glucosilación Sulfatación Control postraduccional

(proteosomas) Marcaje de vesículas con

destino a Golgi 3. Destino de las proteínas

sintetizadas por los ribosomas adheridos a membrana

Retículo endoplásmico liso1. Estructura y función2. Importancia3. Compromiso en el

metabolismo de carbohidratos, lípidos de membrana y hormonas esteroideas

4. Destoxificación de fármacos y metabolitos

5. Reservorio de calcio (célula muscular y hepática)

Marcaje de vesículas con destino a Golgi

Comunica de forma asertiva sus inferencias a los restantes miembros del equipo de trabajo 10. Puesta en común de los

aspectos relevantes de la lectura

CulminaciónDocente 14. Puntualizar la importancia del retículo endoplásmico en el funcionamiento celular

4. elaborar un algoritmo de proceso de los procesos que se llevan a cabo en el retículo endoplásmico (liso y rugoso)


6. Enviar al docente el algoritmo de proceso de los procesos que se llevan a cabo en el retículo endoplásmico

10 minc/equipo de

trabajo

10 min

1 hora

10 min

retículo endoplásmicoDe actitudes:


4.2.1.15.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON capítulos 152. Mallol Ayudantia biocel: retículo endoplásmico [en línea] 2012 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponible en:http://www.youtube.com/watch?V=CX3YYhAiDnQ


4.2.1. Subcompetencia Fundamenta la interacción de las biomoléculas, las estructuras, las funciones y los procesos de la célula en el funcionamiento normal del organismo humano.4.2.1.1 Macrocontenidos y microcontenidos


Aparato de GolgiProcedimental Apertura Apertura

33


1. Definición de Estructura y

organización en compartimientos

Vesículas de transporte

Procesamiento de moléculas de la vía secretorao O-glucosilacióno Modificación de la

N-glucosilacióno Marcaje de

proteínas lisosomales

o Glucosilación de lípidos

o Sulfatación1. Distribución y

empaquetamiento final de lípidos, proteínas y carbohidratos

2. Destino y regulación de las moléculas procesadas Endosoma primario

(temprano) Membrana

citoplásmica Secreción regulada Secreción constitutiva

3. Vesículas cubiertas en los proceso celulares de transporte (anterogrado y retrogrado) Cubiertas de clatrina COP I Y COP II






8. Puesta en comúnsíntesis y maduración de las proteínas



10. Presentar de forma oral apoyándose en una presentación multimedia las conclusiones grupales sobre el proceso de síntesis y maduración de las proteínas

11. Proceso de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación

CulminaciónDocente 12. Puntualizar la importancia del proceso de síntesis y maduración de proteínas

1. Observar videoTráfico de proteínas- Aparato de Golgi (35)


2. Lectura


3. Elaborar cuadro sinópticos obre el aparato de Golgi

Con el equipo de trabajo4. elaborar un algoritmo

sobre la síntesis y maduración de las proteínas (desde la transcripción hasta su excreción)

5. Preparar la presentación multimedia del proceso de síntesis y maduración de proteínas


6. Enviar al docente el síntesis y maduración de las proteínas

20 min

1 ½ horas

2 ½ hora

10 minc/equipo de

trabajo

10 min

20 min

30 min

1 hora

1 hora

1 hora

10 min

De desempeño:


por el docente

De conocimiento:

Algoritmo sobre la síntesis y

maduración de las proteínas (desde la transcripción hasta

su excreción)

De actitudes:


aprendizaje

4.2.1.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON capítulos 152. Wardellein Trafico de proteínas- Aparatp de Gilgi [en línea] 2012 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponible en:: http://www.youtube.com/watch?V=gyged6gtef0


34

http://www.youtube.com/watch?v=GyGEd6GTef0




Lisosomas y peroxisomas

LisosomasDefinición de1. Formación y maduración de

los lisosomas 1.1. Enzimas presentes

2. Digestión intracelular3. Tipos de digestión intracelular

3.1. Autofagia3.2. Heterofagia

4. Digestión extracelular (Acrosoma)

5. Endocitosis 5.1. Dependiente e

independiente de clatrina

5.2. Inespecífica y especifica (mediada por receptores)

6. Estructura y función del lisosoma6.1. Propiedades de la

membrana lisosomal y matriz

6.2. Hidrolasas ácidas ( síntesis, activación y funciones)

7. Destino de los productos de la digestión7.1. Nutrición

Excreción y cuerpos residuales8. Células que contienen

lisosomas en mayor cantidad9. Enfermedades asociadas a

los lisosoma Glucogenosis tipo II

(acumulación) Tay Sachs





Resuelve el caso clínico integrador argumentando las alteraciones estructurales y funcionales presentes






Apertura8. Puesta en común el mapa cognitivo de ciclos sobre los lisosomas y los peroxisomas




lectura efectiva

11. puesta en común lo parendido en la lectura


Actividad de la catalasa (14)



14. Socialización del caso integrador modulo I


lisosomasy digestión celular (36)


2. Lectura

Beacker capítulo 15 (11 )

3. Elaborar un cuadro comparativo sobre los lisosomas y los peroxisomas

Con el equipo de trabajo4. elaborar un mapa cognitivo de ciclos sobre los lisosomas y los peroxisomas


Actividad de la catalasa (14)


20 min

1 ½ horas

30min

1 hora

10 minc/equipo de

trabajo

30 min

10 min

min

30 min

1 hora

1 hora

30 min

15 min

10 min

De desempeño:



De producto


Actividad de la catalasa

De conocimiento:

mapa cognitivo de ciclos sobre los lisosomas y los peroxisomas

De actitudes:


aprendizaje




Peroxisomas Definición de1. Formación y maduración 2. Estructura

CulminaciónDocente 14. Puntualizar la importancia



35

Membrana y matriz Enzimas

3. Funciones Metabolismo del

peróxido de hidrógeno Degradación de

compuestos nocivos Oxidación de ácidos

grasos Metabolismo de

compuestos nitrogenados

4. Células que contienen peroxisomas en mayor cantidad

Enfermedades asociadas a los peroxisimas

de los lisosomas y los peroxisomas para los procesos digestivos y de degradación de la célula

7. Enviar al docente el mapa cognitivo de ciclos sobre los lisosomas y los peroxisomas


4.2.1.17.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON.2. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso de Biología Celular y

Molecular Manual de prácticas de laboratorio.3. Prepara enlinea lisosoma y digestión celular [en línea] 2008 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponible en:https://www.youtube.com/watch?v=oXxsr6p5CEM





Citoesqueleto movimiento mediado por microtúbulos

CitoesqueletoDefinición de1. Citoesqueleto2. Microtubulos3. Microfilamentos4. Filamentos intermedios5. Proteínas asociadas a los

componentes del citoesqueleto Motoras Anclaje




Apertura6. Puesta en común del cuadro sinóptico sobre el citoesqueleto y

un cuadro comparativo de los diferentes tipos de movimiento

mediado por microtubulos




Un viaje alucinante (la vida interior de la célula) (37)

la vida en el interior de la célula (38)


2. Lectura

20 min

1 ½ horas

30min

8:12min

3:09 min

De desempeño:



De producto


36

https://www.youtube.com/watch?v=oXxsr6p5CEM

Movimiento mediado por microtúbulos

Microtubulos1. Estructura

Tipos de tubulina Proteínas motoras

asociadas (cinesina y dineína)

Polimerización y despolimerización

Polaridad Centros organizadores:

o Variedad de centrosomas

o Corpúsculos basales

2. Función Movimiento intracelular

de organelos y vesículas o Participación de

microtúbulos Movimiento de

cromosomas o Formación de huso o Mecanismo del

movimiento anafásico Cilios Ya. flagelos

o Estructura del axonemao Diferencia entre los cilios

y los flageloso Mecanismo de acción del

axonema







lectura efectiva


observación microscópica de movimiento ciliar y flagelar (14)



CulminaciónDocente 12. Puntualizar la importancia del citoesqueleto como estructura celular de soporte y base para el transporte de vesículas y del movimiento mediado por microtúbulos para el buen funcionamiento de la célula humana


3. Elaborar una cuadro sinóptico sobre el citoesqueleto y el movimiento mediado por microtúbulos

Con el equipo de trabajo4. elaborar un cuadro sinóptico sobre el citoesqueleto y el movimiento mediado por microtúbulos


movimiento de cilios y flagelos (14)



5. Enviar al docente el cuadro sinóptico sobre el citoesqueleto y el movimiento mediado por microtúbulos

1 hora

10 minc/equipo de

trabajo

30 min

10 min

30 min

1 hora

1 hora

10 min

observación microscópica de

movimiento ciliar y flagelar

De conocimiento:

cuadro sinóptico sobre el citoesqueleto yel

movimiento mediado por microtubulos

De actitudes:




bioseguridad

4.2.1.18.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON capítulos 17 y 182. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso de Biología Celular y Molecular Manual de

prácticas de laboratorio3. leyva Un viaje alucinante (laa vida interior de la célula) [en línea] 2013 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponible en:http://www.youtube.com/watch?V=dlkkc4xmcou4. tutra007 la vida en el interior de la célula [en línea] 2013 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponible en:



4.2.1.19,. Saberes 4.2.1.19.3 Actividades 4.2.1.19.4 Tiempo 4.2.1.19.5 Evidencias de aprendizaje


37

http://www.youtube.com/watch?v=dLkkc4xMcOU

Movimiento mediado por microfilamentos

Microfilamentos1. Estructura y función

Variedad de proteínas de los filamentos

Proteínas motoras asociadas (miosina I y II)

Polimerización y despolimerización

Polaridad2. Actividad celular dependiente

de actina y miosina2.2. Contracción de la fibra

muscular estriada (esquelética y cardíaca)o La sarcómera

Filamentos finos (delgados)

Filamentos gruesos

Proteínas asociadas (troponina, tropomiosina, -actinina, miomesina, capZ, tropomodulina, titina, nebulina y distrofina)

o El modelo de deslizamiento de los filamentos de actina y miosina









Apertura8. Puesta en común del el afiche informativo sobre los tipos de movimiento intracelular presentes en las células




lectura efectiva


observación microscópica de tejido muscular (14)





Video contracción muscular (38)


2. Lectura


3. Elaborar un cuadro sinóptico sobre el movimiento mediado por microfilamentos

Con el equipo de trabajo4. elaborar un afiche informativo sobre los tipos de movimiento intracelular presentes en las células eucariotas




20 min

1 ½ horas

30min

1 hora

10 minc/equipo de

trabajo

30 min

min

30 min

1 hora

1 hora

15 min

10 min

De desempeño:



De producto


observación microscópica de tejido

muscular (69)

De conocimiento:

afiche informativo sobre los tipos de

movimiento intracelular presentes

en las células eucariotas

De actitudes:


aprendizaje




o Mecanismo de regulación de la contracción: troponina, calcio y magnesio, tropomiosina y ATP

o Acoplamiento de excitación y contracción: despolarización del sarcolema y transducción al retículo sarcoplásmico, canales de calcio y bombas de calcio

2.1 Organización del aparato contráctil en la célula del tejido muscular lisoo Mecanismo de regulación:

CulminaciónDocente 14. Puntualizar la importancia del movimiento mediado por microtúbulos para el buen funcionamiento de la célula humana


7. Enviar al docente el afiche informativo sobre los tipos de movimiento intracelular presentes en las células

10 min 10minCumplimiento del

reglamento interno de laboratorio y las


38

calmodulina, miosina y su cinasa

o Importancia del calcio y el magnesio en la contracción del músculo liso (estructura estable)

2.2 Contracción en células no musculareso Tipos de organización de

los microfilamentos: haces y redes

o Proteínas enlazadas a la actina

o Tipos de locomoción celular por prolongación de membrana (estructuras inestables)

Filipodios Lamelipodios Pseudópodos

o Citocinesis y formación de anillo contráctil

o Fibras de esfuerzo: interacción célula sustrato

Filamentos intermedios1. Estructura y función

Variedad de proteínas que los estructuran

Ensamblado y desensamblado

2. Participación en los movimientos celulares4.2.1.6 Recursos de apoyo y bibliográficos

1. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON 2. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso de Biología Celular y

Molecular Manual de prácticas de laboratorio, práctica 123. Nutricioninter Video contracción muscular [en línea] 2011 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponible en:https://www.youtube.com/watch?v=g0oJtU1YB-A





Adherencia celular y uniones intercelulares

Procedimental

ConceptualCaracteriza las biomoléculas, los

Apertura7. Puesta en comúnelaborar cuadro comparativo de los

Apertura1. Observar video03 5 Uniones celulares (38) 20 min 20 min

De desempeño:

39

https://www.youtube.com/watch?v=g0oJtU1YB-A

1. Definición de: Adhesión celular Interacciones homofílicas Interacciones heterofílicas CAM Moléculas que participan

en la adherencia celular (CAM)o Heterofìlicas

Integrinas Selectinas Mucinas

o Homofilicas Inmunoglobulinas Cadherinas

o Carbohidratos Glucocalix Lectina

2. Estructura, función y ejemplo de tejido en donde se localizan Uniones adherentes

intercelulares: o Cadherinaso Desmosomas

Zónulaadherens (desmosoma en banda ó en cinturón)

Mácula adherens (desmosoma en punto ò puntual)

o Zónulaocludens (impermeabilizantes, herméticas, ocluyentes, de sellado ò estrechas)

o Comunicantes (uniones en abertura, tipo GAP, tipo Conexón)

Uniones de célula a sustratooHemidesmosomasoAdherencias focales






diferentes tipos de uniones de adherencia



9. Presenta de forma oral con ayuda de una presentación multimedia citoesqueleto, movimiento, matriz extracelular , comunicación y adherencia celular

CulminaciónDocente 10. Puntualizar la importanciade la adherencia celular en la formación de tejidos


2. Lectura


3. Elaborar una correlación entre las uniones celulares y su función

Con el equipo de trabajo4. elaborar cuadro comparativo de los diferentes tipos de uniones de adherencia


6. Enviar al docente el cuadro comparativo de los diferentes tipos de uniones de adherencia

1 ½ horas

2 ½ hora

10 min

30 min

1 hora

1 hora

10 min

Participación efectiva durante el

tiempo de preguntas luego de la

presentación multimedia

De conocimiento:

Cuadro comparativo de los diferentes

tipos de uniones de adherencia

De actitudes:


aprendizaje

4.2.1.20.6 Recursos de apoyo y bibliográficos11. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON capítulos 1938Hernández, Saul 035 uniones celulares 2013 [en línea] 2013 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponible en:http://www.youtube.com/watch?v=ih2ly94S8gc


4.2.1. Subcompetencia Fundamenta la interacción de las biomoléculas, las estructuras, las funciones y los procesos de la célula en el funcionamiento normal del organismo humano.

40

http://www.youtube.com/watch?v=ih2ly94S8gc




Matriz extracelular

1. Definición de Tejidos fundamentales:

Epitelial Conectivo Muscular Nervioso

2. Definición de 1.1. matriz extracelular y

funcioneso Proteínas

Colágena (configuración tridimensional)

Elastinao Glucosaminoglucanoso Sulfatados

(condroitín, heparán, keratán, dermatán y heparina)

o Proteoglicanos Glucoproteínas Fibronectina Laminina Integrina

o Hialuronatos libres

Procedimental






Apertura6. Puesta en común del cuadro comparativo de las diferentes características y funciones de la matriz extracelular




lectura efectiva


CulminaciónDocente 10. Puntualizar la importancia de la matriz extracelular en la formación de tejidos


Matriz extracelular (39)


2. Lectura


3. Elaborar cuadro sinóptico sobre matriz extracelular

Con el equipo de trabajo4. elaborar un cuadro

comparativo de las diferentes características y funciones de la matriz extracelular

CulminaciónCon el equipo de trabajo5. Enviar al docente el

cuadro comparativo de las diferentes características y funciones de la matriz extracelular

20 min

1 ½ horas

1 hora

10 minc/equipo de

trabajo

10 min

20 min

30 min

1 hora

1 hora

10 min

De desempeño:


por el docente

De conocimiento:

Cuadro comparativo de las diferentes

características y funciones de la

matriz extracelular

De actitudes:


aprendizaje

4.2.1.21.6 Recursos de apoyo y bibliográficos11. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON capítulos 1939Vicfranc Matriz extracelular [en línea] 2008 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponible en:http://www.youtube.com/watch?v=XGf8BXMK4Ec


4.2.1. Subcompetencia Fundamenta la interacción de las biomoléculas, las estructuras, las funciones y los procesos de la célula en el funcionamiento normal del organismo humano.4.2.1.22.1 4.2.1.22.2 Saberes 4.2.1.22.3 Actividades 4.2.1.22.4 Tiempo 4.2.1.22.5

41

http://www.youtube.com/watch?v=XGf8BXMK4Ec

Macrocontenidos y microcontenidos

Evidencias de aprendizaje


Reconocimiento y comunicación intercelular

Reconocimiento intercelular1. Definición de reconocimiento

intercelular Importancia en

o Formación de tejidoso Identificación de células

modificadas

Comunicación intercelular1. Definición

Comunicación intercelular Señal química

o Lipofìlicao Hidrofílica

Receptor Célula efectora (blanco)

2. Definición, importancia y etapas de la comunicación intercelular Síntesis, almacenamiento y

liberación de la molécula señal:

Transporte Efecto biológico

dependiendo de la variedad de ligando

Eliminación 3. Definición de comunicación:

Endócrina Parácrina Autócrina Yuxtácrina

Procedimental






Apertura7. Puesta en comúncuadro comparativo sobre el reconocimiento y comunicación intercelular



9. realizar una exposición oral con ayuda de una presentación multimedia sobre la presentación multimedia de Citoesqueleto, movimiento, reconocimiento, matriz , comunicación y adherencia celular



Comunicación celular (40)


2. Lectura


3. Elaborar un cuadro sinóptico sobre reconocimiento y comunicación intercelular

Con el equipo de trabajo4. elaborar un cuadro comparativo sobre el reconocimiento y comunicación intercelular

5. elaborar una presentación multimedia sobre la presentación multimedia de Citoesqueleto, movimiento, reconocimiento, matriz , comunicación y adherencia celular

20 min

1 ½ horas

1 hora

10 minc/equipo de

trabajo

min

30 min

1 hora

1 hora

De desempeño:


por el docente

De conocimiento:

cuadro comparativo sobre el

reconocimiento y comunicación

intercelular

presentación multimedia sobre la

presentación multimedia de Citoesqueleto, movimiento,

reconocimiento, matriz , comunicación y

adherencia celular




4. Componentes fundamentales en la comunicación intercelular

Tipo de señales químicas (ligandos)

Variedad de señales lipofílicas: isoprenos, tiroideas, gases y derivadas de lípidos

Variedad de señales hidrofílicas: peptídicas,

CulminaciónDocente 14. Puntualizar la importancia del reconocimiento y la comunicación intercelular para el correcto funcionamiento celular y de los tejidos


6. Enviar al docente el cuadro comparativo sobre el reconocimiento y comunicación intercelular

10 min 10 min

De actitudes:


42

aminoácidos y sus derivados

Célula efectora (blanco) Receptores según

localización:o De membrana

Acoplados a Proteínas G trimérica

Con actividad de canales iónicos o asociados

Con actividad enzimática intrínseca (Tirosina cinasas)

o Intracelulares Citoplasmáticos Nucleares

Mensajeros intracelulares:

Segundos mensajeros

AMPc GMPc IP3

DAG Calcio

Complejo ligando-receptor

4.2. Óxido nítricoo Como Segundo

Mensajeroo Como Primer

Mensajero

4.2.1.22.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2012 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON

2. Comunicación celular [en línea] 2013 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponible en:https://www.youtube.com/watch?v=jahg--D0hJA 75





Ciclo celular I: Ciclo celular y replicación del material genético

Procedimental

Conceptual

Apertura7. Puesta en común del un

Apertura1. Observar video De desempeño:

43

https://www.youtube.com/watch?v=jahg--D0hJA75

Ciclo celular1. Definición de

Ciclo celular Interfase Mitosis Citocinesis

2. Etapas del ciclo celular Eventos de G1

Eventos de Fase S o Proceso de replicación del

ADN en Células eucariontes Células procariontes Virus Mitocondrias Componentes estructurales

y funcionales durante la replicación

Eventos de G2

Importancia de G0

Regulación del ciclo celular

Replicación del material genético1. Definición 2. Factores desencadenantes

de la replicación3. Componentes, estructurales y

funcionales durante la replicación (desoxiribonucleotidos y cascada enzimática)

4. Variedad de ARN polimerasas y su función

5. Proceso de replicación Corte de la hebra de ADN

bicatenaria en el sitio de origen (topoisomerasas)

Apertura de la hebra de ADN bicatenaria (helicasa)

Formación de la horquilla Estiramiento de la hebra

(Proteínas atiesadoras de la hebra)

Síntesis del cebador (ARN polimerasa)

Caracteriza las biomoléculas, los orgánulos, las funciones y los procesos que intervienen en el correcto funcionamiento celular





mapa cognitivo secuencia sobre el ciclo celular y la replicación




Rompecabezas


11. Socialización del caso integrador modulo I

CulminaciónDocente 12. Puntualizar la importancia del ciclo celular en el recambio de los tejidos

el ciclo celular (41)


2. Lectura


3. Elaborar cuadro sinóptico sobre el ciclo celular y la replicación del material genético

Con el equipo de trabajo4. elaborar un mapa

cognitivo secuencia sobre el ciclo celular y la replicación


6. Enviar al docente el un mapa cognitivo secuencia sobre el ciclo celular y la replicación

20 min

1 ½ horas

1 hora

10 minc/equipo de

trabajo

10 min

min

30 min

1 hora

1 hora

10 min


por el docente

De conocimiento:



De actitudes:


aprendizaje




Actividad de la ADN polimerasa (reconocimiento de hebra de lectura)

o Inicio de la replicación en la hebra 3’ (con sentido)

o Síntesis de la hebra adelantada (ADN polimerasa)

44

o Complejo primosoma

Síntesis de la hebra rezagada (fragmentos de Okazaki)

Renaturalización del ADN

Semiconservación del ADN

6. proceso de replicación en

Células eucariotas

Células procariotas.

o Diferencia entre replicación eucariota y procariota

Virus

Mitocondrias

7. Genética :

Reparación del material genéticoo Proceso de reparación

del ADNMutaciones durante la reparación del daño en el ADN

4.2.1.23.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON2. Biología 1y2 el ciclo celular [en línea] 2010 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponible en:http://www.youtube.com/watch?v=mkD2-xBhdC0

SEMANAS 25 Y 264.2 Competencia de Unidad Didáctica: Utiliza diversas estrategias de aprendizaje para relacionar las biomoléculas, las funciones y los proceso de la célula con el funcionamiento normal del organismo humano.

4.2.1. Subcompetencia Fundamenta la interacción de las biomoléculas, las estructuras, las funciones y los procesos de la célula en el funcionamiento normal del organismo humano.Realiza las prácticas de laboratorio para experimentar los principios biomoleculares, a partir de la las estructuras, funciones y procesos de la célula.

45

http://www.youtube.com/watch?v=mkD2-xBhdC0


4.2.1.24.2 Saberes 4.2.1.24.3 Actividades 4.2.1.24.4 Tiempo 4.2.1.5 Evidencias de aprendizajePresenciales A distancia Presencial A distancia

Ciclo celular II: mitosis, meiosis y citocinesis

Mitosis1. Definición 2. Célula haploide3. Célula diploide4. Elementos funcionales y

estructurales 5. Consecuencias genéticas de

la mitosis. 6. Etapas del ciclo Mitotico y sus

características7. Haploidía, diploidía y

tetraploidia

Citocinesis1. Definición 2. componentes estructurales y

proceso

Meiosis1. Definición2. Variedad de células que

realizan meiosis3. Etapas del ciclo meiotico y su

importancia Primera división meiótica

o Etapas de la profase y procesos específicos que ocurren en cada una de ellas.

o Recombinación del material genético Etapas en las que puede

ocurrir Recombinación

genética de los cromosomas durante el entrecruzamiento

Complejo sináptonémico, nódulos recombinación y regiones de los quiasmaso Intercinesis









Apertura9. Puesta en comúnuna imagen

que contenga todos los pasos que ocurren en el ciclo celular (interfase, replicación, mitosis y meiosis)



11. Presentación oral con apoyo de una presentación multimedia sobre la influencia del material en la genética humana del material genético y el ciclo celular


Observación microscópica de etapas de la

mitosis y la meiosis (14)



CulminaciónDocente 14. Puntualizar la importancia de la división celular para la perpetuidad del organismo y de las especies


Reproducción celular, mitosis y meiosis(42)


2. Lectura


3. Elaborar mapa de secuencia sobre mitosis, meiosis y citocinesis

Con el equipo de trabajo4. elaborar una imagen que

contenga todos los pasos que ocurren en el ciclo celular (interfase, replicación, mitosis y meiosis)

5.Preparación de la presentación multimedia de la influencia del material en la genética humana del material genético y el ciclo celular


Observación microscópica de etapas de la

mitosis y la meiosis (14)

20 min

1 ½ horas

30min

1 hora

10 minc/equipo de

trabajo

30 min

10 min

22.51 min

30 min

1 hora

1 hora

1 hora min

15 min

De desempeño:



De producto



etapas de la mitosis y la meiosis

De conocimiento:

una imagen que contenga todos los

pasos que ocurren en el ciclo celular

(interfase, replicación, mitosis y meiosis)

De actitudes:


aprendizaje




4.2.1.24.2 Saberes 4.2.1.3 Actividades 4.2.1.4 Tiempo 4.2.1.5 Evidencias de aprendizajePresenciales A distancia Presencial A distancia

Segunda. división 15 min46

meiótica: etapas y procesos específicos que ocurren en cada una de ellas.

Diferencias entre la primera y segunda división meiótica

Consecuencias genéticas de la meiosis.

4. Etapa donde ocurre la disyunción cromosómica

5. Maduración de gametos humanos Ovogenesis: procesos

y etapas desde el desarrollo embrionario hasta la edad adulta

Espermatogénesis: procesos y etapas


Culminacióncon el equipo de trabajo8. Enviar al docente la una imagen que contenga todos los pasos que ocurren en el

ciclo celular (interfase, replicación, mitosis y meiosis)

10 min

4.2.1.24.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON2. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso de Biología Celular y

Molecular Manual de prácticas de laboratorio.3. Vidal Reproducción celular, mitosis y meiosis [en línea] 2013 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponible enhttp://www.youtube.com/watch?v=2p4H1JHo1lk





Conceptos básicos sobre genética humana

1. Definiciones de

Procedimental

ConceptualCaracteriza las biomoléculas, los orgánulos, las funciones y los procesos

Apertura7. Puesta en comúnde los aspectos relevantes de la presentación multimedia de la importancia de la expresión de


Fundamentos de la genética (43)

20 min 15:33 minDe desempeño:

Participación 47

http://www.youtube.com/watch?v=2p4H1JHo1lk

2. Cromosoma humano3. Complemento cromosómico 4. Polimorfismo5. SNP6. Cariotipo7. Anomalías cromosómicas

Anomalías estructurales Anomalías numéricas

Cariosoma humano1. Características, organización

y Clasificación2. Importancia de.

la presencia de contar con un cariotipo correcto

Utilidad en el diagnósticoo Toma y procesamiento de

muestras

Anomaliascromosomicas1. anomalías cromosómicas:

Síndrome de Down, Síndrome de Patau Síndrome de Edwards Inversiones(pericentrica-

paracéntrica), Translocaciónes, Deleciones (terminales-

Intersticiales), Otras: duplicación y

mutación2. Anomalías Estructurales y

Numéricas de los cromosomas Aneuploidía: monosomía,

trisomía y tetrasomía Euploidía- Poliploidía-

triploidía, tetraploidía

que intervienen en el correcto funcionamiento celular





genes recesivos



9. Realizar una exposición oral con ayuda de la presentación multimedia de la importancia de la expresión de genes recesivos

CulminaciónDocente 14. Puntualizar la importancia de la genética en la transmisión de características distintivas de cada especie y la aparición de enfermedades genéticas


2. Lectura


3. Elaborar cuadro sinóptico sobre los conceptos básicos sobre genética humana

4. Realizar una investigación documental sobre la importancia que tiene la información contenida en los genes y la expresión de enfermedades recesivas

Con el equipo de trabajo5. Elaborar una presentación multimedia de la importancia de la expresión de genes recesivos

Culminación6. Enviar al docente el presentación multimedia de la importancia de la expresión de genes recesivos

1 ½ horas

1 hora

10 min

30 min

1 hora

1 hora

1 hora

10 min

efectiva durante la actividad asignada

por el docente

De conocimiento:



De actitudes:


aprendizaje




Genética1. Genoma y sus beneficios a

la salud y la vida humana2. Genética molecular3. Genética humana4. Genética clínica

Bioéticaimportancia de la bioética en

El genoma humano

48

4.2.1.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON2. Edna1476 Fundamentos de genética [en línea] 2013 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponible en:http://www.youtube.com/watch?v=BzGqgkiXL5U





Bases celulares del envejecimiento celular, muerte celular y apoptosis

completar tipos de envejecimiento1. Definición de

Envejecimiento biológico

Envejecimiento progresivo

Factores celulares Apoptosis Necrosis celular

2. Envejecimiento Biológico2.1. Factores celulares que

lo condicionan3. Célula senescente

3.1. Características físicas y moleculares






Apertura8. Puesta en comúnel afiche informativo sobre apoptosis y la muerte celular programada y la presentación multimedia que evidencie los conocimientos adquiridos durante el curso sobre el funcionamiento de la célula eucariota




lectura informativa


Apoptosis (44)


2. Lectura


3. Elaborar un cuadro sinóptico sobre las bases celulares del envejecimiento celular, muerte celular y apoptosis

20 min

1 ½ horas

30min

15 min

30 min

1 hora

De desempeño:



De producto


observación microscópica de

células de cáncer




4. Teorías del Envejecimiento4.1. Teoría del Daño

Oxidativo4.2. Teoría de la

Inestabilidad Genética4.3. Teoría del Daño al

Genoma Mitocondrial4.4. Teoría del

Acortamiento de los Telómeroso Teoría del





observación microscópica de células de cáncer (14)


Con el equipo de trabajo4. elaborar un afiche informativo sobre apoptosis y la muerte celular programada

5. elaborar una presentación multimedia que evidencie los conocimientos adquiridos durante el curso sobre el

1 hora

10 minc/equipo de

trabajo

1 hora

1 hora

De conocimiento:

Afiche informativo sobre apoptosis y la

muerte celular programada

Presentación

49

http://www.youtube.com/watch?v=BzGqgkiXL5U

Envejecimiento Programado Genéticamente

5. Apoptosis y Necrosis Celular (Diferencias):5.1. Mecanismos

o Vía intrínseca o mitocondrial

o Extrínseca (Proteína Fas y TNF)

Bases celulares del Cáncer1. Definición e importancia

Cáncer. Célula cancerosa. Oncogenes,

protooncogenes y su participación en el aparecimiento del cáncer.

Carcinogénesis. Características

genéticas. Mutaciones puntuales, amplificación génica y translocación cromosómica Mutaciones con

cambio de sentido (505%)

Mutaciones sin sentido (12%)

Metástasis y angiogénesis Gene supresores de

tumores (RB, P53 y APC) Cambios estructurales,

bioquímicos y fisiológicoInmunidad y cáncer


CulminaciónDocente 14. Puntualizar la importancia dela apoptosis y muerte celular para el recambio de los tejidos

funcionamiento de la célula eucariota


observación microscópica de células de cáncer (14)


Culminación7. Enviar al docente elafiche informativo sobre apoptosis y la muerte celular programada y la presentación multimedia que evidencie los conocimientos adquiridos durante el curso sobre el funcionamiento de la célula eucariota

30 min

10 min

15 min

15 min

10 min

multimedia que evidencie los

conocimientos adquiridos durante el

curso sobre el funcionamiento de la

célula eucariota

De actitudes:


aprendizaje



4.2.1.6 Recursos de apoyo y bibliográfico1. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON 2. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso de Biología

Celular y Molecular Manual de prácticas de laboratorio.3. Cellsalive! Apoptosis:Dance of Death [enlínea] 2014 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponibleen:http://www.cellsalive.com/apop.htm





50

http://www.cellsalive.com/apop.htm

Bases celulares de la inmunidad

1. Definición y mecanismo de acción de: Inmunidad Innata

(barreras primarias, neutrófilos, macrófagos, células dendríticas y células NK).

Inmunidad Adquirida. Inmunidad Celular

(linfocitos T). Inmunidad Humoral

(linfocitos B). Anticuerpo. Antígeno y Hapteno. Interacción Antígeno-

anticuerpo Estructura y función de

los diferentes tipos de anticuerpos.

El Sistema del Complemento y su importancia

complejo mayor de histocompatibilidad









Apertura8. Puesta en común delafiche informativo sobre bases celulares de la inmunidad




imagenología

11. puesta en común de lo aprendido en la actividad


Identificación de grupo sanguíneo y Rh (14)



CulminaciónDocente 14. Puntualizar la importancia de la inmunidad como mecanismo de defensa contra agentes patógenos

Apertura1. Observar videoInmunidad en español (45)


2. Lectura


3. Elaborar mapa conceptual sobre bases celulares de la inmunidad

Con el equipo de trabajo4. elaborar un afiche

informativo sobre bases celulares de la inmunidad



Identificación de grupo sanguíneo y Rh (14)

Culminación7. Enviar al docente el afiche informativo sobre bases celulares de la inmunidad

20 min

1 ½ horas

30min

1 hora

10 minc/equipo de

trabajo

30 min

10 min

22.51 min

30 min

1 hora

1 hora

30 min

15 min

10 min

De desempeño:



De producto


De conocimiento:



De actitudes:


aprendizaje



4.2.1.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON 2. Guatemala, Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Ciencias Médicas, Área Curricular de Ciencias Básicas y Biológicas, Unidad Didáctica de Biología, Curso de Biología Celular y

Molecular Manual de prácticas de laboratorio.3. Moya, José Inmunidad en español [en línea] 2012 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponible en: : http://www.youtube.com/watch?v=PNJvuCz4OcE

51

http://www.youtube.com/watch?v=PNJvuCz4OcE





Biotecnología aplicada a la medicina

1. Definición de: Clonación (molecular,

celular y organismos) Desnaturalización y

renaturalización del ADN Hibridación molecular ADNc ADN recombinante

o Endonucleasas de restricción y productos,

o Vectores para clonación del ADN (plásmidos, bacteriófagos, cósmidos, BAC y YAC)

o Utilidad del ADN recombinante (elaboración de fármacos, alimentos transgénicos, bibliotecas de genomas)

Procedimental






Apertura7. Puesta en comúnde la información recopilada en la presentación multimedia la importancia de del uso de la tecnología en la determinación de la expresión de genes recesivos



9. presentación de forma oral con apoyo de una presentación multimedia sobre genética humana, sus avances en diagnóstico y terapéutica

10 realización del autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación

CulminaciónDocente 14. Puntualizar la importancia cuadro o de las diferentes técnicas biológicas aplicadas a la medicina para el diagnóstico


Ingeniería genética (46)


2. interactuar con Click & clone (47)

Bacterial ID lab (48)DNA microarray (49)

2. Lectura


3. Elaborar un cuadro comparativo de las diferentes técnicas biológicas aplicadas a la medicina para el diagnóstico

Con el equipo de trabajo4. elaborar lapresentación multimedia sobre genética humana, sus avances en diagnóstico y terapéutica

Culminación6. Enviar al docente la presentación multimedia sobre genética humana, sus avances en diagnóstico y terapéutica

20 min

1 ½ horas

1 hora

10 minc/equipo de

trabajo

10 min

min

15 min15 min15 min

30 min

1 hora

1 hora

10 min

De desempeño:


por el docente

De conocimiento:

presentación multimedia sobre

genética humana, sus avances en

diagnóstico y terapéutica

De actitudes:


aprendizaje

4.2.1.28.1 4.2.1.28.2 Saberes 4.2.1.28.3 Actividades 4.2.1.28.4 Tiempo 4.2.1.28.5

52

Macrocontenidos y microcontenidos

Evidencias de aprendizaje


2. Utilidad a nivel médico de técnicas de: FISH, PCR,, southern blotting, Microarreglos, RFLP (restriction fragment, length polymmorphism) VNTRs (Varialbe number of tándem repeats), STRs (Short Tandem Repeats Microsatellite Markers), careotipo de vandeo, diagnóstico citogenético

Bioéticaimportancia de la bioética en

1. Clonación2. Células madre 3. Manipulación del

genoma humano

4.2.1.28.6 Recursos de apoyo y bibliográficos1. Becker 2015 BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, PEARSON2. Cidead4°ESO Ingeniería genética [en línea] 2011 YouTube [accesado 26 oct 2015] Disponible

en:http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena8/index_4quincena8.htm3. Learn.Genetics Click&clone [en línea] 2003 Learn.Genetics [accesado 26 oct 2015] Disponible en: http://learn.genetics.utah.edu/content/cloning/clickandclone/4. Biiointeractive Bacterial ID lab Howard Hunes Medical Institute [en línea] 2014 Howard Hunes Medical Institute [accesado 26 oct 2015] Disponible en:

http://media.hhmi.org/biointeractive/vlabs/bacterial_id/index.html5. Learn.Genetics DNA microarray [en línea] 2014 Learn.Genetics [accesado 26 oct 2015] Disponible en: http://learn.genetics.utah.edu/content/labs/microarray/





Procedimental

53

http://learn.genetics.utah.edu/content/labs/microarray/

http://media.hhmi.org/biointeractive/vlabs/bacterial_id/index.html

http://learn.genetics.utah.edu/content/cloning/clickandclone/

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena8/index_4quincena8.htm

Semana del congreso

la programación de actividades se encuentra detallada en el programa del IX congreso de ciencias básicas








4.2.1.29.6 Recursos de apoyo y bibliográficosinformación proporcionada por el conferensista





Procedimental Apertura Apertura

54

presentación de casos integradores por módulo

En cada bloque se desarrollará un caso integrador que evidencie el dominio que el grupo de estudiantes tiene de cada uno de ellos.

NOTA: el caso se socializará la cuarta (4°) semana de cada módulo y el informe escrito debe de presentarse la séptima (7°) semana del módulo




Resuelve el caso clínico integradors argumentando las alteraciones estructurales y funcionales presentes






7. asignación del caso integrador y del orden de exposición

DesarrolloDocente8. Dar instrucciones sobre el

proceso de exposición de presentaciones multimedia

9. Evaluar las presentaciones multimedia


9. realizar autoevaluación y coevaluación de las presentaciones multimedia

CulminaciónDocente 14. realizar aportes al final de cada una de las presentaciones multimedia

1. Lectura del tema de cada caso integrador

.DesarrolloI ndividual

2. desarrollar el caso integrador utilizando fuentes bibliográficas confiables

Con el equipo de trabajo4. unificar la información y redactar un resumen de 500 palabras que evidencie el dominio de los temas incluidos del caso integrador de cada bloque

5. Elaborar una presentación multimedia sobre el caso integrador asignado

Culminación6. Con el equipo de trabajoenviar al docente el un

resumen de 500 palabras sobre el caso integrador de cada módulo

20 min

1 ½ horas

1 hora

10 minc/equipo de

trabajo

10 min

30 min

2 hora

2 hora

10 min

De desempeño:

Participación efectiva durante el desarrollo del caso integrador de cada

módulo

De conocimiento:

Resumen de 500 palabras que

evidencie el dominio de los temas incluidos del caso integrador de

cada bloque

Una presentación multimedia sobre el

caso integrador asignado

De actitudes:

Entrega puntual de la información

requerida

4.2.1.30.6 Recursos de apoyo y bibliográficostodas las fuentes de información confiables que se requieran para resolver el caso integrador de cada módulo

55

INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL INFORME FINAL4.3 Competencia de Unidad Didáctica. Presenta el informe final de investigación documental de temas de biología celular y molecular utilizando fuentes de información confiables y actualizadas.

4.3.1. Subcompetencia Utiliza diversas herramientas para la investigación documental



Investigación documental

1. Definición de la investigación documental

Partes Fuentes de

información Que son fuentes

confiableso Elementos a

considerar en una fuente confiable

o Uso de mendeley2. Redacción documentos

escritos Ortografía Normas de redacción y

semántica3. Poster

Aspectos visuales Diseño

4. Presentación multimedia Aspectos visualesDiseño

NOTA: la revisiones del documento de investigación se realizarán en las fechas indicadas por el docente

ProcedimentalGestiona la información útil para la investigación documental de fuentes bibliográficas confiables y actualizadas

ConceptualEstablece las ventajas de las diferentes fuentes de informaciónDetermina los requisitos de los diferentes sistemas de referencia

ActitudinalCumple con las entregas del trabajo en la elaboración y presentación de posters y presentaciones multimedia con actitud positiva para el aprendizaje colaborativo

se desarrollará en conjunto con el curso de investigación

De desempeño:


elaboración del documento de investigación

De conocimiento:

Entrega del manuscrito impreso

de investigación documental

presentación multimedia de la

investigación documental

De actitudes:


requerida4.3.1.6 Recursos de apoyo y bibliográficos

documentos del curso de investigación y todas las fuentes de información confiables que se requieran para realizar la investigación documental

4.3 Competencia de Unidad Didáctica. Presenta el informe final de investigación documental de temas de biología celular y molecular utilizando fuentes de información confiables y actualizadas.

4.3.2. Subcompetencia Realiza revisiones de fuentes primarias, secundarias y terciarias



Revisión de fuentes de información

1. Definición de fuentes primarias, secundaria y terciarias.

2. Estilo de referencias según Vancouver ¿Qué es? ¿Cómo citar los

diferentes tipos de documento e iconográfica?

Uso de Mendeley Citas

bibliográficas en el texto

Listado de referencias y bibliografía

ProcedimentalSintetiza la información a incluir en el manuscrito de la investigación documental, sustentándose en información de fuentes confiables y actualizadas

Desarrolla el manuscrito de la investigación documental, utilizando información de fuentes confiables y actualizadas

ConceptualOrganiza la información a plasmar en el manuscrito de la investigación documental, tomando en cuenta los requisitos de los diferentes sistemas de referencia

ActitudinalIntegra los conocimientos adquiridos durante la investigación documental


De desempeño:



De conocimiento:



De actitudes:


requerida

4.3.2.6 Recursos de apoyo y bibliográficosdocumentos del curso de investigación y todas las fuentes de información confiables que se requieran para realizar la investigación documental

56


4.3.3. Subcompetencia Redacta la primera y segunda versión de la investigación documental de temas de biología celular y molecular utilizando fuentes confiables y actualizadas.



Redacción bibliográfica de fuentes

1. Definición de redacción2. Elementos de la

redacción Reglas

ortográficas Reglas

gramaticales Reglas de

puntuación 3. Tipos de redacción4. Redacción científica

Que es Como elaborar un

informe

ProcedimentalDesarrolla el manuscrito de la investigación documental, utilizando información de fuentes confiables y actualizadas

Corrige el manuscrito de la investigación documental de la primera revisión

ConceptualParafrasea la información, redactándola en el manuscrito, con su respectiva referencia.

ActitudinalColabora en la elaboración del manuscrito de la investigación documental

Se responsabiliza por la entrega puntual del manuscrito de la investigación documental


De desempeño:



De conocimiento:



De actitudes:


requerida 4.3.3.6 Recursos de apoyo y bibliográficos

documentos del curso de investigación y todas las fuentes de información confiables que se requieran para realizar la investigación documental

57


4.3.4. Subcompetencia Presenta de forma oral, escrita e iconográfica la investigación documental de temas de biología celular y molecular, resumiendo los aspectos celulares y avances tecnológicos relevantes.



Presentación de la investigación documental

1. Formas para la presentación de investigaciones

2. Elementos requeridos para Presentación oral

o Expresión oralo Expresión

corporal Presentación escrita

o Aspectos visuales

o Aspectos de redacción

Presentación iconográficao Elementos a

considerar en Presentación

multimedia Presentación

de poster Presentación

de videos3. Lugar y horario de la presentación

ProcedimentalPresenta de forma oral, escrita e iconográfica la investigación documental

ConceptualAdecúa la presentación al grupo objetivo para compartirla de forma efectiva

ActitudinalMuestra interés por comunicar de forma efectiva los resultados de la investigación documental


De desempeño:



De conocimiento:

presentación multimedia sobre el

tema de la investigación documental

De actitudes:


requerida

4.3.4.6 Recursos de apoyo y bibliográficosdocumentos del curso de investigación y todas las fuentes de información confiables que se requieran para realizar la investigación documental

58

ESTO SE COMPLEMENTA CON LOS MACROCONTENIDOS Y MICROCONTENIDOS DE LA SEMANA 274.4 Competencia de Unidad Didáctica Presenta un comportamiento ético ante la naturaleza y las distintas manifestaciones de vida, especialmente la humana, comprendiendo la relación que existe entre célula y ser humano.

4.4.1. Subcompetencia Se responsabiliza de la salud y la vida través del cuidado de los procesos bioquímicos y celulares en su organismo



Bioética

1. Definición2. Estudio de los valores de los

profesionales de las ciencias biológicas

3. Aspectos que se incluyen en el respeto y cuidado de la vida

4. Aplicación de la bioética en el curso de biología celular y molecular

Respeto a la vida Genética y bioética Biotecnología y bioética

Procedimental

ConceptualUtiliza los conocimientos de bioética en la comprensión del respeto de la vida

ActitudinalSe responsabiliza por el cuidado integral de su salud y de los demás miembros de la sociedad guatemalteca.

Se enfatizarán la bioética en los temas enlistados en contenidos De desempeño:

Participación efectiva durante la cada una de

las actividades realizadas en clase

De conocimiento:

aportes relacionados con aspectos de la

bioética

De actitudes:

comportamiento durante el desarrollo

de cada uno de los temas citados


requerida 4.4.1.6 Recursos de apoyo y bibliográficos

documentos de fuentes de información confiables relacionados con el tema de bioética

59

ESTO SE COMPLEMENTA CON LOS MACROCONTENIDOS Y MICROCONTENIDOS DE LA SEMANA 274.5 Competencia de Unidad Didáctica Pone en práctica los conocimientos de genética en la resolución problemas teóricos relacionados con trastornos a nivel celular

4.5.1. Subcompetencia Argumenta el impacto que tiene la genética en el correcto funcionamiento del organismo humano



Genética

Principios de genética molecular1. Definición

Genética humana Genética clínica, Locus Alelos Polimorfismo SNP Haplotipos Concepto de cis y trans

medida de algunos genes

Significado de OMIN Código genético

Uso a nivel celular del material genético2. Definición de

Transcripción traducción Tripleta de repetición Consecuencia de una

tripleta de expansión anormal

Splice ó unión entre genes

3. Dinámica del ADN y el ARN Importancia de los

intrones y los exones4. Mutaciones

Error durante la replicación del ADN

Mutación puntual Mutación durante la

reparación del daño del ADN

Mutación con cambio de sentido (50%)

Mutaciones sin sentido (12%)

Mutaciones estructurales

Procedimental

ConceptualArgumenta la importancia que tiene la genética y la tecnología aplicada a la medicina para el diagnóstico y tratamiento de enfermedades congénitas

ActitudinalSe interesa por aplicar la genética en el diagnóstico de enfermedades con génicas

Este contenido se enfatizará en las clases de transcripción, traducción, replicación, genética y biotecnología aplicada a la medicina

De desempeño:

Participación efectiva durante la cada una de

las actividades realizadas en clase

De conocimiento:

aportes relacionados con aspectos de la

genética

De actitudes:


requerida

60

Mutaciones y cáncer



5. Ciclo celular Mitosis Meiosis Cromosomas

Áreas, bandas, centrómeros, telómeros, funcionesy localización

Alteraciones cromosómicas más frecuentes

6. Medicina genómica Proyecto genoma

humano Beneficios para la salud

y la vida humana7. Utilidad a nivel médico de

técnicas de: FISH, PCR, southern blotting, Microarreglos, RFLP (restriction fragment, length polymmorphism) VNTRs (Varialbe number of tándem repeats), STRs (Short Tandem Repeats Microsatellite Markers), careotipo de alto vandeo, diagnóstico citogenético

4.2.1.6 Recursos de apoyo y bibliográficostodas las fuentes de información confiables relacionadas con el tema

61

5. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

5.1 Competencia 5.2 Subcompetencia 5.3 Evidencias de aprendizaje 5.4 Criterios 5.5

Instrumento5.6

Porcentaje5.7 Nota

cuantitativaZona 80 % (80 puntos)

5.1.1 Pone en práctica las Normas de Bioseguridad durante las actividades

realizadas en las prácticas de laboratorio.

Realiza los procedimientos de las prácticas de laboratorio apegado

a las normas de bioseguridad

Comportamiento durante el desarrollo

de las 14 prácticas de laboratorio

Cumple con el reglamento interno de laboratorio y con las normas básicas de

bioseguridad

Rúbrica 1.30 1.30

5.2.1. Utiliza diversas estrategias de aprendizaje para relacionar las biomoléculas, las funciones y los proceso de la célula con el funcionamiento normal del organismo humano.

Fundamenta la interacción de las biomoléculas, las estructuras, las funciones y los procesos de la célula en el funcionamiento normal del organismo humano.

32 evidencias de aprendizaje de

cognitivo(una por cada tema)

Uso correcto de la técnica y la calidad de la información presentada

Rúbrica 1.70 1.70

4 exámenes parciales teóricos

Contestar correctamente los enunciados

prueba objetiva 14.00 c/u 56.00

4 resoluciones de casos integradores

(uno por cada módulo)

Calidad de la información presentada en el

documento impreso, en la presentación multimedia

y la defensa del tema

Rúbrica 6.00 6.00

4 pruebas objetivas de laboratorio

Contestar correctamente los enunciados

prueba objetiva 4.50 4.50

1 caso resuelto utilizando el

aprendizaje basado en problemas

Calidad de la información presentada en el

documento impreso, en la presentación multimedia

y la defensa del tema

Rúbrica 1.65 1.65

Realiza las prácticas de laboratorio para experimentar los principios biomoleculares, a partir de la las estructuras, funciones y procesos de la célula.

14 informes de laboratorio

Informe de laboratorio con información de

calidad y un argumento consistente que sustente

sus conclusiones

Rúbrica 1.70 1.70

62


Instrumento5.6

Porcentaje5.7 Nota

cuantitativa

5.3.1. Presenta el informe final de investigación documental de temas de biología celular y molecular utilizando fuentes de información confiables y actualizadas.

Utiliza diversas herramientas para la investigación documental

2 revisiones del manuscrito documental y 1 manuscrito final de la investigación

que contenga el formato requerido por el curso de

investigación y uso de fuentes de información

confiable

Rúbrica 0.25 0.25

Realiza revisiones de fuentes primarias, secundarias y terciarias


calidad de las fuentes de información confiables

utilizadas para realizar el manuscrito de la

investigación documental

Rúbrica 0.75 0.75

referencias escritas según el estilo de referencias estilo

Vancouver

Rúbrica 0.25 0.25

Redacta la primera y segunda versión de la investigación documental de temas de biología celular y molecular utilizando fuentes confiables y actualizadas.


calidad de la redacción del manuscrito Rúbrica 0.75 0.75

uso correcto de las reglas ortográficas, gramaticales y de

puntuación

Rúbrica 0.25 0.25

Presenta de forma oral, escrita e iconográfica la investigación documental de temas de biología celular y molecular, resumiendo los aspectos celulares y avances tecnológicos relevantes

1 presentación multimedia del contenido de la investigación documental

calidad de la información presentada Rúbrica 0.30 0.30

relación de las imágenes con el contenido y/o

discursos Rúbrica 0.10 0.10

uso correcto de aspectos visuales de la

presentaciónRúbrica 0.15 0.15

1 presentación oral de la investigación documental

calidad de la información comunicada por el

expositorRúbrica 0.30 0.30

fluencia del expositor Rúbrica 0.15 0.15

asistencia al congreso de ciencias básicas

identificación sellada de asistir los 3 días al congreso

identificación sellada 2.00 2.00

63


Instrumento

5.6 Porcentaj

e

5.7 Nota cuantitativa

5.4.1. Presenta un comportamiento ético ante la naturaleza y las distintas manifestaciones de vida, especialmente la humana, comprendiendo la relación que existe entre célula y ser humano.

Se responsabiliza de la salud y la vida través del cuidado de los

procesos bioquímicos y celulares en su organismo

4 resoluciones de casos integradores

(uno por cada módulo)

uso correcto de los principios de

bioética aplicada a la

medicina

Rúbrica 1.00 1.00

5.5.1. Pone en práctica los conocimientos de genética en la resolución problemas teóricos relacionados con trastornos a nivel celular

Argumenta el impacto que tiene la genética en el correcto

funcionamiento del organismo humano

5 evidencias de aprendizaje de cognitivo

(una por cada tema)

Calidad de la información presentada

Rúbrica 0.35 0.35

calidad de la información

comunicada por el expositor

Rúbrica 0.35 0.35

fluencia del expositor Rúbrica 0.20 0.20

Evaluación final 20.00 20.00

Total 100.00 100.00

64

6. DISTRIBUCIÓN DE SALONES Y DE DOCENTES

HORARIO SALONEDIFICIO“C” LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

12:00 – 16:00 205 Dr. Ariel Obregón Dr. Jaime René González Poggio



REPOSICION DE CLASES

CURSOS DECAPACITACIÓN

SESIONES DE TRABAJO

12:00 – 16:00 207 Dra. Judith García de Rodas Dr. Ariel Obregón Dra. Judith García de Rodas Dra. Judith García de

Rodas

12:00 – 16:00 209 Dra. Marta López de Sanchinelli

Dra. Marta López de Sanchinelli Interino 1 Dra. Marta López de

Sanchinelli

12:00 – 16:00 211 Dra. Carmen Aída Martínez Dra. Carmen Aída Martínez Dr. Alberto García González Dra. Carmen Aída Martínez

12:00 – 16:00 212 Dra. Ana Miriam López Hoenes

Dra. Ana Miriam López Hoenes Dr. Ariel Obregón Dra. Ana Miriam López

Hoenes

12:00 – 16:00 218 Dr. Leonel Miranda Barrios Dr. Leonel Miranda Barrios Dr. Leonel Miranda Barrios Dr. Alberto García

González( Coordinador)

12:00 – 16:00 219 Dr. Alberto García González( Coordinador)

Dr. Alberto García González(Coordinador)

Dr. Alberto García González(Coordinador)

12:00 – 16:00 221 Interino 2 Licda. Karina Orozco Gamboa

Licda. Karina Orozco Gamboa

Licda. Karina Orozco Gamboa

12:00 – 16:00 223 Dra. Brenda Torres Interino 1 Dra. Brenda Torres Dra. Brenda Torres

12:00 – 16:00 225 Dr. Ariel Obregón Dra. Dora King de García Dra. Dora King de García Dra. Dora King de García

12:00 – 16:00 227 Interino 3 Interino 3 Interino 3 Interino 3

12:00 – 16:00 318 Interino 2 Interino 2 Interino 2 Interino 2

12:00 – 16:00 320 Dra. Leslie Jeannette Estrada Moreira

Dra. Leslie Jeannette Estrada Moreira

Dra. Leslie Jeannette Estrada Moreira Dr. Ariel Obregón

65

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2016

Sem Fecha Contenido de Clases Actividad Práctica

1

Asignación de estudiantes por salones

Información general

1 18-22 Ene. Información del curso. Bioseguridad Hoja de trabajo: Bioseguridad.

2 25-29 Ene. Principios y técnicas de microscopia Preparación y observación de muestras temporales y permanentes.

3 1 - 5 Feb. La célula como unidad biológica frotes bacterianos con tinción Gram, preparaciones de células temporales

4 08-12 Feb. Agua, carbohidratos y lípidos Identificación cualitativa y por microscopía.

5 15-19 Feb. Proteínas Identificación cualitativa.

6 22-26 Feb. Membrana Celular Elaboración de un modelo de membrana celular

7 28 feb-4 Mar Transporte de moléculas Laboratorio observación de efectos de ósmosis en glóbulos rojos

7 - 11 Mar. PRIMER EXAMEN PARCIAL TEORIA y PRÁCTICAS.(14 puntos, Semanas 1 a la 7)

814-18 Mar Bioenergética Hoja de trabajo

21-25 mar SEMANA SANTA

9 28 mar-1abr. Catalizadores (enzimas y ribozimas Laboratorio: amilasa salival y renina

10 4-8 abr. Glicólisis y Fermentación Laboratorio de fermentación alcohólica

11 11-15 abr Metabolismo aeróbico Hoja de Trabajo

12 18-22 abr - Mitocondria Laboratorio de Transformación energética

13 25-29 abr Ácidos Nucleicos y Núcleo Observación células animales y vegetales. Extracción de ADN

14 2-6 may Transcripción del mensaje genético Elaboración de modelo

66

2 09-13 May SEGUNDO EXAMEN PARCIAL TEORÍA Y PRÁCTICAS ( 14 puntos, Semanas 8 a 14)

3

15 16 – 20 May. Traducción del mensaje genético Resolución de hoja de trabajo

16 23 – 27 may. Retículo endoplásmico liso y rugoso Resolución de hoja de trabajo

17 30 may 3Jun Aparato de Golgi Resolución de hoja de trabajo

18 6 - 10 Jun. Lisosomas y peroxisomas Observación actividad de la catalasa

19 13- 17 junCitoesqueleto y movimiento por medio de microtúbulos

Observación de cultivo de protozoos y de células espermáticas

20 20 – 24 junMovimiento mediado por microfilamentos

Observación de preparaciones de músculo

27 Jun. - julio TERCER EXAMEN PARCIAL TEORIAY PRÁCTICAS (14 puntos, Semanas 15 - 20)

4

21 4 – 8 JulAdherencia celular y uniones intercelulares

elaboración una maqueta donde se ubique las uniones intercelulares y la matriz extracelular

22 11- 15 Jul Matriz extracelular Discusión de caso clínico

23 18-22 julReconocimiento y comunicación intercelular

Resolución de hoja de trabajo, entrega de trabajos de investigación documental

24 25-29 jul Ciclo celular I: Replicación de ADN Resolución de hoja de trabajo

25, 26 1-5 ago

Ciclo celular II: Mitosis, meiosis y citocinesis

Observación de preparaciones permanentes de diferentes etapas de mitosis y meiosis

27 8-12 ago Conceptos de la genética humana Resolución de hoja de trabajo

28 15 –19 ago Envejecimiento y apoptosis Bases Celulares del Cáncer

Observación microscópicas de células cancerígenas

22 - 26 ago CUARTO EXAMEN PARCIAL TEORIA Y PRACTICAS (14 puntos, Semanas 21 a 27)

29 29- 2 sept Bases celulares de la inmunidad identificación de grupo sanguíneo

30 5-9 sept Biotecnología aplicada a Medicina Resuelve hoja de trabajo

67

5

31 12 – 16 sept Temas del Congreso IX CONGRESO DE CC. BASICAS

32 19 - 23 septDISCUSIÓN DE CASOS Y

PRESENTRACIÓN DE ACTIVIDAD INTEGRADORA (7 PUNTOS)

26 – 30 sept REVISIÓN DE NOTAS Y ENTREGA DE CONSOLIDADOS

17 - 21 Oct. E X A M E N F I N A L (20 puntos)

PRIMERA RECUPERACIÓN DEL 31 OCT AL 04 DE NOVIEMBRE DEL 2016

SEGUNDA RECUPERACIÓN DEL 14 AL 18 DE NOVIEMBRE DEL 2016

8. Referencias bibliográficas

1. Libro de texto obligatorio

1.1. Becker , et al. Biología celular y molecular, 2da edición, Madrid: Pearson; 2015.

2. Libros y recursos de apoyo2.1. Karp, G . Biología Celular. 4ta. ed. México,McGraw-Hill; 2005.

2.2. http://sites.google.com/site/biomedusac/

2.3. http://www.biologiamedicinausac.webs.com/

2.4. Martínez, A..GENÉTICA CONTINUIDAD DE LA VIDA, USAC y CONCYT. Guatemala;2004

2.5. Jiménez, et. al..BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR. México :Prentice Hall; 2003

2.6. Mounoluo, JCBIOLOGÍA CELULAR. CECSA. Brasil; 2000

AGG/ cam.Octubre, 2015

68

http://www.biologiamedicinausac.webs.com/

http://sites.google.com/site/biomedusac/

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