Carátula de Trabajo - feriadelasciencias.unam.mx · Cuestionario AQ de Agresividad de Buss y...
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1 Carátula de Trabajo Agresión y diferencias de género en estudiantes de bachillerato Título del trabajo Gavabe Pseudónimo de integrantes Ciencias de la salud Área Local Categoría Investigación Experimental Modalidad 4838183 Folio de Inscripción
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1
Carátula de Trabajo
Agresión y diferencias de género en estudiantes
de bachillerato Título del trabajo
Gavabe Pseudónimo de integrantes
Ciencias de la salud
Área
Local Categoría
Investigación Experimental Modalidad
4838183 Folio de Inscripción
2
Agresión y diferencias de género en estudiantes de bachillerato
RESUMEN
La agresividad es una respuesta humana muy común que ha sido
experimentada por personas de todas las edades, niveles culturales y
ocupaciones, parece ser una emoción humana fundamental y vital. Difícilmente
se puede decir que existe una sola persona que no se haya sentido agresiva
alguna vez, constituye una reacción social extraordinariamente generalizada
que puede ser útil y normal o destructiva y anormal. La presente investigación
estudia cómo se está presentando la agresividad en estudiantes de
bachillerato, además, se complementará con un estudio comparativo de
género, para establecer de manera más precisa su manifestación.
Para saber como se presenta la agresión, se aplicó el Cuestionario AQ de
Agresividad, el cual mide cuatro escalas: física, verbal, ira y hostilidad. En la
interpretación de los datos se utilizó análisis cualitativo. Los resultados
obtenidos demostraron que en ambos grupos existe agresividad estando más
presente de manera manifiesta en hombres en tres escalas y en las mujeres se
presenta manifiesta en 2 escalas, una menos que en los hombres.
El estudio de la agresividad en poblaciones jóvenes es importante debido a que
proporciona información sobre cómo se está presentando y una vez
establecido este patrón brinda la posibilidad de prevenir este tipo de conductas
que generan respuestas hostiles entre estudiantes y que los llevarán a
desarrollar relaciones de género igualmente agresivas.
Objetivo: Investigar cómo se menifiesta la agresividad en estudiantes de
bachillerato y las diferencias entre hombres y mujeres en cuatro escalas:
agresividad física, agresividad verbal, ira y hostilidad, de acuerdo al
Cuestionario AQ de Agresión creado en 1992 por Buss y Perry.
Planteamiento del Problema:¿Cómo se presenta la agresión en jóvenes de la
ENP 5 y si existirán diferencias entre mujeres y hombres?
3
INTRODUCCIÓN
La agresividad es considerada como un estado emocional subjetivo que varía
en Intensidad, duración, frecuencia y está asociado con ciertas distorsiones
cognitivas, con conductas tanto verbales como motrices y determinadas pautas
de activación física. Además, también se sabe que se presenta en diferentes
grados y formas dependiendo del género.
A pesar de que se han realizado diversas investigaciones sobre la agresividad
entre hombres y mujeres en las distintas modalidades de conducta agresiva,
resulta llamativo el escaso número de trabajos previos que se han planteado
evaluar también los aspectos de las diversas formas de agresión, para clarificar
su posible incidencia sobre la probabilidad de que hombres y mujeres se
impliquen en conductas agresivas.
El presente trabajo pretende avanzar en la delimitación de las relaciones entre
género y agresión. Por ello, se analizarán las diferencias en las distintas
modalidades de conducta agresiva (física, verbal, ira y hostilidad), utilizando el
Cuestionario AQ de Agresividad de Buss y Perry.
JUSTIFICACIÓN
Las influencias familiares, sociales y de los medios de información generan
ciertas formas de convivencia entre los jóvenes, dichas formas no siempre son
las más cordiales, por el contrario, actualmente los jóvenes presentan
agresividad en sus vidas y las reflejan en sus diferentes formas de
relacionarse, debido a esto se cree que es un tema importante en la vida de
todo ser humano que debe ser tomado en cuenta debido a las implicaciones
sociales y personales que puediera tener. En este trabajo se estudiará cómo se
está presentando la agresividad en estudiantes de bachillerato, y se
complementará con un estudio comparativo de género, con la finalidad de
aportar datos acerca de este tema con población específica de la ENP 5,
queriendo rersaltar las escalas predominantes en hombres y en mujeres de
acuerdo al Cuestionario AQ de Agresión creado por Buss y Perry en 1992.
4
MARCO TEÓRICO
DEFINICIÓN
Para Buss (1961) todo comportamiento que lastima o lleva perjuicio contra otro
es una agresión. Bandura (1963) dice que la agresión consiste en administrar
estímulos nocivos de fuerte intensidad que provocan heridas físicas mortales.
Los neo-conductistas, por el contrario, introducen en sus definiciones de la
agresión la intensión, basándose en un consenso entre investigadores a
propósito de cierto número de situaciones y sus interpretaciones. Dollar (1939)
la define como un acto destinado a herir a otro organismo o a su sustituto. Para
Berkowits (1974) es una intención de herir o causar perjuicio a otro. Para
Zillman (1978), es una tentativa de herir físicamente a otro. 1
Sin embargo tan cercanas como puedan estar del sentido común, el conjunto
de estas definiciones ignoran el contexto social del comportamiento. Más
recientemente, algunos investigadores, al situarse en una corriente
cognoscitivista, recalcan que un comportamiento de agresión no se convierte
en una agresión más que a través del juicio del observador quien identifica el
comportamiento como una violación a la norma. Una conducta se considera
agresiva a partir de un procedimiento de juicio al hacer intervenir tres criterios
independientes: 1) la comprobación de daño posible o real por la víctima; 2) la
intención de parte del actor de producir consecuencias negativas; y 3) el hecho
de que el comportamiento puede considerarse por la víctima y/o por un
observador como no apropiado en la situación en cuestión. En otras palabras,
para calificarse de agresión, el comportamiento debe constituir una violación de
la norma.2
En términos generales, sin descartar el aspecto social, la agresividad es un
estado emocional que consiste en sentimientos de odio y deseos de dañar a
otra persona, animal u objeto. La agresión es cualquier forma de conducta que
pretende herir física y o psicológicamente a alguien. Es un factor del
comportamiento normal puesto en acción ante determinados estados para
responder a necesidades vitales, que protegen la supervivencia de la persona y 1 Moser G. (1992). La agresión ¿qué es?. México: LITO ARTE S.A. Pp. 10-12 2 Ibídem
5
de la especie, sin que sea necesaria la destrucción del adversario. La agresión
se define como la disposición y energía humanas inmanentes que se expresan
en la más diversas formas individuales y colectivas de autoafirmación,
aprendidas y transmitidas socialmente, y que pueden llegar a la crueldad. 3
El término “agresión” deriva del latín aggredior-aggredi, y significa
originariamente acercarse o aproximarse, atacar (en el sentido de tocar, que
actualmente desemboca en el acto de comprender). Solo en la época moderna
se le conoce como agresión al comportamiento de ataque latente o manifiesto
y se diferencia a veces el término agresividad en tanto este es una
predisposición o actitud hostil. 4
ALGUNOS ASPECTOS ESCENCIALES DE LA AGRESIVIDAD Para distinguir la agresividad de otros estados emocionales se deben de
considerar los siguientes cuatro aspectos:5
La intensidad, es un aspecto muy importante ya que puede llegar a episodios
de agresividad siendo moderados mientras que otros son bastante intensos. La
intensidad de la agresividad varía dentro de un mismo episodio.
En la duración, algunos episodios de agresividad son pasajeros. La
agresividad sale a la luz y la persona puede estallar con una gran intensidad.
Los cambios corporales, también llamados cambios fisiológicos, suelen estar
asociados a la agresividad. Los pacientes agresivos pueden sudar, ponerse
muy nerviosos o temblar, y sentir que sus ritmos cardíacos se disparan durante
el transcurso de los episodios de agresividad.
La frecuencia presenta una agresividad acusada como un rasgo de la
personalidad, se experimenta frecuentemente en respuesta a muchos y
diferentes desencadenantes o problemas, en muchos y diferentes contextos. 3 (2013) Agresividad. Recuperada 5 diciembre de 2013. De http://www.deciencias.net/convivir/1.documentacion/D.violencia/Agresividad(teorias_factores)5p.pdf. 4 Hacker Friedrich Hacker. (1973). Agresión. Barcelona: Ediciones Grijalbo. P 95/548. 5 Kassinove Howard, Chip Tafrate Raymond. (2005), El manejo de la agresividad. España: Descleé De Brouwer. P 33.
6
Ya que es prácticamente imposible mantenerse relajado y agresivo al mismo
tiempo las primeras intervenciones que se recomiendan tienen por objetivo
reducir el nivel de activación física. De hecho, las técnicas como la relajación
muscular y la meditación son recomendadas para reducir el nivel de distintos
probables factores causantes de la agresividad.
OBJETIVOS DE LA AGRESIÓN La conducta agresiva persigue un objetivo desde el punto de vista de quien la
presenta, los más comunes son los siguientes:
· Causar daño a la víctima
· Coharción (influir en la conducta de otras personas)
· Poder y dominio (demostrar el poder en la familia)
· Reputación e imagen (el lider a veces se muestra agresivo dentro del grupo) 6
TEORÍAS MÁS POPULARES SOBRE LA AGRESIÓN
FREUD El creía que la agresividad era innata en el ser humano, esta idea la desarrolló
en su teoría del Eros y el Tanatos. Einstein contemporáneo de Freud creía que
el ser humano tenía dentro de sí un instinto de odio y destrucción, mismas
ideas que se retomaron en la teoría psicoanalítica.
Dicha teoría ha dado pie al hecho de poder expresar cierta conducta agresiva
como parte de nuestro ello, sería bueno que se pudiera externar esta
agresividad de otra forma y canalizarla (sublimación), es bueno dejar que salga
esta emoción, no es bueno cortarla, sino que se canalice hacia otros objetos de
manera tal que no cause daño ni a quien la siente ni a los objetos o personas
causantes.7
6 Guerri M. (2013). La agresividad. Recuperado el 13 de enero de 2014. De www.psicoactiva.com 7 (2013) Agresividad. Recuperada 5 de diciembre de 2013. De http://www.deciencias.net/convivir/1.documentacion/D.violencia/Agresividad(teorias_factores)5p.pdf.
7
BANDURA Y LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE Ciertos comportamientos agresivos están recompensados socialmente. Lo que
consideramos conducta agresiva está regulado socialmente, no es lo mismo
ver a una persona con un cuchillo en la carnicería que fuera en la calle.
En algunas culturas o religiones es considerado como una agresión el hecho
que se mire directamente a los ojos de las personas. Si sólo se fundamenta al
aprendizaje de la agresividad social, indicará que en ciertas culturas, esta
muestra de agresividad está justificada socialmente, pero lo importante es ver
la intención. Esta es una crítica de Berkowitz (1996) a Bandura y su
aprendizaje social. 8
FORMAS DE AGRESIÓN Existen diversas formas de agresión, entre ellas:
A. AGRESIÓN DIRECTA E INDIRECTA también denominada como agresión
social (Cairns, Cairns, Neckeman, Ferguson y Gariépy, 1989) o violencia
relacional (Crick y Grotpeter, 1995)
1. Agresión o castigo verbal simbólico dirigido hacia el ofensor (simbólico: "lo
que me gustaría hacerte es...")
2. Negación o retiro de algún beneficio del cual el ofensor goza.
3. Agresión o castigo físico contra el ofensor.
4. Agresión, daño o lesión de algo o alguien importante para el ofensor.
B. AGRESIÓN DESPLAZADA Dollard y sus colaboradores (1939) 5. Decirle algo a una tercera persona con el fin de vengarse o castigar al
ofensor.
6. Agresión física, verbal u otro tipo a una persona que no está relacionada con
la incitación.
7. Atacar a un objeto (no humano o animal) no vinculado con la incitación.
8 Íbidem
8
DIFERENCIAS DE GÉNERO EN AGRESIÓN
Haciendo un repaso de las múltiples revisiones y estudios realizados en el
campo de la agresión, se percibe un amplio consenso entre los investigadores
acerca de que los niveles de agresión mostrados por varones y mujeres
difieren, siendo, en general, más elevados los de los varones (Bet- tencourt y
Miller, 1996; Coie y Dodge, 1998; Eagly y Steffen, 1986). Este hallazgo se
mantiene, además, con muestras de distintas culturas (Archer y McDaniel,
1995). 9
Sin embargo, la literatura en el área también indica que las diferencias en
conducta agresiva entre hombres y mujeres varían en función del tipo de
conducta agresiva analizada (Campbell, 2006). De hecho, la inclusión de las
mujeres en los trabajos acerca de la agresión ha sido uno de los factores que
ha posibilitado el avance conceptual de la práctica agresiva, así como la
asimilación de la agresión con ataques físicos directos, lo cual fue propio de los
primeros trabajos en el área, también ayudó a la consideración de la agresión
como un constructo que engloba un conjunto de comportamientos definidos, de
un modo general, por su carácter aversivo para el que los recibe y la
intencionalidad de causar daño del que los ejecuta independientemente del
género. 10
El presente trabajo pretende avanzar en la delimitación de las relaciones entre
género y agresión. Por ello, se analizarán las diferencias en las distintas
modalidades de conducta agresiva (física, verbal, ira y hostilidad). Además, y
de acuerdo con los recientes planteamientos de Archer y Côté (2005) acerca
de que las diferencias en agresión entre sexos son especialmente evidentes,
no en la infancia o primera adolescencia como planteaban revisiones
anteriores, sino en la juventud, en esta investigación se opta por el análisis de
estas relaciones utilizando una muestra de estudiantes universitarios de nivel
9 A. Sánchez, V. Moreira y L. Mirón. (marzo 2011). Sexo, género y agresión. España: Boletín de Psicología, No. 101. P. 35-50 10 Íbidem
9
bachillerato tomando en cuenta las siguientes definiciones para cada tipo de
agresividad. 11
I. Agresividad Física: Es aquella que se manifiesta a través de golpes,
empujones y otras formas de maltrato físico utilizando su propio cuerpo
o un objeto externo para infligir una lesión o daño .
II. Agresividad Verbal: Se manifiesta a través de insultos, amenazas, etc.
Implica sarcasmo, burla, uso de motes o sobrenombres para referirse a
otras personas, extensión de rumores maliciosos, cotilleo, etc.
III. Ira: Constituye un sentimiento que aparece como consecuencia de las
actitudes hostiles. Estado emocional con sentimientos que varían en
intensidad y que pueden comprender desde el disgusto o una irritación
media hasta la furia intensa.
IV. Hostilidad: Es una actitud que implica el disgusto y la evaluación
cognitiva hacia los demás Es una variable cognitiva caracterizada por la
devaluación de la importancia y de las motivaciones ajenas, por la
percepción de que las otras personas son una fuente de conflicto y de
que uno mismo está en oposición con los demás, y el deseo de infligir
daño o ver a los demás perjudicados.
METODOLOGÍA
Objetivo
Investigar cómo se menifiesta la agresividad en estudiantes de bachillerato y
las diferencias entre hombres y mujeres en cuatro escalas: agresividad física,
agresividad verbal, ira y hostilidad, de acuerdo al Cuestionario AQ de Agresión
creado en 1992 por Buss y Perry.
Planteamiento del Problema:¿Cómo se presenta la agresión en jóvenes de la
ENP 5 y existirán diferencias entre mujeres y hombres?
11 López, Sánchez, Pérez y Fernández. (2008). Propiedades psicométricas del cuestionario AQ aplicado a población adolescente. Madrid: eduPsykhé, Vol. 8, No. 1, p.79
10
Hipótesis:
Hi: Si se investiga a un grupo de jóvenes (hombres y mujeres) de la ENP 5 en
las 4 escalas de agresividad (física, verbal, ira y hostilidad), de acuerdo al
Cuestionario AQ de Agresión de Buss y Perry, entonces se podrá saber cómo
se presenta y los hombres resultarán ser más agresivos que las mujeres.
Ho: Si se investiga a un grupo de jóvenes (hombres y mujeres) de la ENP 5 en
las 4 escalas de agresividad (física, verbal, ira y hostilidad), de acuerdo al
Cuestionario AQ de Agresión de Buss y Perry, entonces se podrá saber cómo
se presenta y las mujeres resultarán ser más agresivas que los hombres.
Variables: Vi: Género (hombre, mujer), Vd: Agresividad de acuerdo al
Cuestionario AQ de Agresión de Buss y Perry.
Población: 138 Jóvenes de la ENP 5. Muestras para comparar se igualaron :
58 mujeres y 58 hombres.
DESARROLLO
Para la medición de la agresividad se utilizó el Cuestionario AQ de Agresividad
creado en 1992 por Buss y Perry, el cual consta de 4 escalas: agresividad
física, agresividad verbal, ira y hostilidad. (ANEXO)
La aplicación del cuestionario fue realizada al azar, eligiendo sólo a aquellos
alumnos que desaeran participar en la investigación y también fue aplicada en
algunos grupos en su totalidad, realizando un total de 138 cuestionarios, para
la realización del estudio comparativo de género se igualaron muestras de 58
hombres y 58 mujeres.
Para la calificación de los cuestionarios se realizó evaluación cuantitativa,
arrojando datos sobre agresividad normal, manifiesta y declarada en cada una
de las escalas. Las puntuaciones para cada escala fueron las siguientes.12
12 López, Sánchez, Pérez y Fernández. (2008). Propiedades psicométricas del cuestionario AQ aplicado a población adolescente. Madrid: eduPsykhé, Vol. 8, No. 1, p.79-94
11
Agresión física: máxima 60 puntos, alto grado 45 puntos, manifiesta 30 puntos
y menos de 30 normal.
Agresión verbal: máxima 52 puntos, alto grado 39 puntos, manifiesta 26 puntos
y menos de 26 normal.
Ira: máxima 28 puntos, alto grado 21 puntos, manifiesta 14 puntos y menos de
14 normal.
Hostilidad: máxima 20 puntos, alto grado 15 puntos, manifiesta 10 puntos y
menos de 10 normal.
Significados: Alto grado: Presencia de agresión y se manifiesta de forma declarada (gritos,
golpes, amenazas, etc.), en muchas ocasiones no se puede contolar.
Manifiesta: Presencia de agresión, en ocasiones aún se puede controlar.
Normal: La agresión presentada es la indispensable como proceso adaptativo y
de supervivencia.
El análisis de los datos comparativos se realizó de manera cualitativa por
géneros en las cuatro escalas a saber, los resultados se muestran a
continuación.
RESULTADOS
Cuando se hace el análisis de toda la población de jóvenes investigada se
encuentra que en las escalas de agresividad física y hostilidad los puntajes
muestran un resultado de agresión normal, en tanto que para las escalas de
agresión verbal e ira ya se presentan manifiestos.
En cuanto a la comparación entre géneros, los hombres presentan una
agresividad física que se puede considerar normal, una agresividad verbal, ira
y hostilidad manifiestas, es decir, que ya empiezan a mostrar más agresividad
y problemáticas en estas áreas. En lo referente a las mujeres también
presentan agresividad física pero en menor proporción que los hombres, en
agresividad verbal se muestran por encima de los hombres con una diferencia
que no se considera significativa, en la escala de ira practicamente resultan
igual que los hombres sólo con una diferencia de .05 y en cuanto a hostilidad
12
la diferencia es de 1.5 puntos por debajo de los hombres. Las mujeres
muestran puntajes en dos escalas manifiestos y en dos normales.
A continuación se muestran la tabla de los resultados obtenidos y gráficas que
los representan.
Sujeto Gen. Edad F. I % F. II % F. III % F. IV %
1 M 17 26 normal 28 manifiesta 18 manifiesta 11 manifiesta
2 M 17 31 manifiesta 29 manifiesta 17 manifiesta 6 normal
3 M 17 19 normal 16 normal 14 manifiesta 6 normal
4 F 17 27 normal 29 manifiesta 19 manifiesta 9 normal
5 M 18 45 alto grado 35 manifiesta 22 alto grado 16 alto grado
6 F 17 19 normal 21 normal 12 normal 10 manifiesta
7 F 20 25 normal 27 manifiesta 17 manifiesta 6 normal
8 M 18 20 normal 29 manifiesta 15 manifiesta 13 manifiesta
9 M 17 28 normal 27 manifiesta 19 manifiesta 11 manifiesta
10 M 17 32 manifiesta 28 manifiesta 15 manifiesta 11 manifiesta
11 M 17 30 manifiesta 24 normal 19 manifiesta 19 alto grado
12 M 18 30 manifiesta 26 manifiesta 17 manifiesta 12 manifiesta
13 M 17 30 manifiesta 25 normal 17 manifiesta 6 normal
14 M 17 36 manifiesta 48 alto grado 23 alto grado 15 alto grado
15 F 18 26 manifiesta 24 normal 17 manifiesta 10 manifiesta
16 M 17 36 manifiesta 33 manifiesta 20 manifiesta 14 manifiesta
17 F 18 33 manifiesta 34 manifiesta 19 manifiesta 12 manifiesta
18 M 17 52 alto grado 39 alto grado 23 alto grado 18 alto grado
19 M 17 41 manifiesta 32 manifiesta 16 manifiesta 14 manifiesta
20 M 17 17 normal 24 normal 18 manifiesta 7 normal
21 M 17 26 normal 15 normal 16 manifiesta 10 manifiesta
22 M 17 33 manifiesta 25 normal 17 manifiesta 8 normal
23 M 17 17 normal 34 manifiesta 23 alto grado 6 normal
24 F 17 21 normal 23 normal 14 manifiesta 7 normal
25 F 18 47 alto grado 23 normal 18 manifiesta 7 normal
26 F 17 33 manifiesta 27 manifiesta 14 manifiesta 13 manifiesta
27 F 18 23 normal 26 manifiesta 13 normal 9 normal
28 F 17 27 normal 26 manifiesta 17 manifiesta 8 normal
29 M 17 22 normal 42 alto grado 22 alto grado 19 alto grado
30 F 17 29 normal 30 manifiesta 19 manifiesta 8 normal
31 M 17 24 normal 19 normal 12 normal 10 manifiesta
32 F 18 27 normal 33 manifiesta 19 manifiesta 9 normal
33 M 18 32 manifiesta 23 normal 11 normal 7 normal
34 M 18 29 normal 26 manifiesta 14 manifiesta 11 manifiesta
35 F 18 23 normal 17 normal 16 manifiesta 6 normal
36 M 17 31 manifiesta 25 normal 20 manifiesta 9 normal
37 F 17 29 normal 30 manifiesta 22 manifiesta 8 normal
38 F 18 28 normal 29 manifiesta 18 manifiesta 12 manifiesta
39 M 17 18 normal 17 normal 11 normal 7 normal
13
40 M 18 34 manifiesta 17 normal 15 manifiesta 6 normal
41 F 17 17 normal 26 manifiesta 17 manifiesta 8 normal
42 F 17 20 normal 23 normal 14 manifiesta 6 normal
43 F 18 20 normal 25 normal 17 manifiesta 7 normal
44 M 17 34 manifiesta 20 normal 12 normal 7 normal
45 M 18 43 manifiesta 30 manifiesta 20 manifiesta 18 alto grado
46 M 17 25 normal 33 manifiesta 23 alto grado 14 manifiesta
47 M 17 25 normal 29 manifiesta 19 manifiesta 11 manifiesta
48 F 17 31 manifiesta 36 manifiesta 22 alto grado 13 manifiesta
49 F 17 23 normal 23 normal 17 manifiesta 7 normal
50 F 17 23 normal 16 normal 15 manifiesta 5 normal
51 F 17 27 normal 22 normal 19 manifiesta 6 normal
52 F 18 29 normal 23 normal 18 manifiesta 9 normal
53 M 17 20 normal 29 manifiesta 17 manifiesta 16 alto grado
54 M 17 20 normal 17 normal 14 manifiesta 8 normal
55 F 18 24 normal 32 manifiesta 19 manifiesta 13 manifiesta
56 F 17 28 normal 27 manifiesta 20 manifiesta 8 normal
57 F 18 38 manifiesta 36 manifiesta 20 manifiesta 10 manifiesta
58 F 17 40 manifiesta 30 manifiesta 21 alto grado 10 manifiesta
59 F 19 20 normal 29 manifiesta 16 manifiesta 6 normal
60 F 17 37 manifiesta 36 manifiesta 17 manifiesta 11 manifiesta
61 F 17 24 normal 29 manifiesta 18 manifiesta 7 normal
62 F 17 25 normal 23 normal 17 manifiesta 8 normal
63 F 17 21 normal 27 manifiesta 18 manifiesta 10 manifiesta
64 F 17 29 normal 28 manifiesta 13 normal 9 normal
65 F 17 33 manifiesta 34 manifiesta 19 manifiesta 15 alto grado
66 M 19 35 manifiesta 33 manifiesta 17 manifiesta 8 normal
67 M 18 21 normal 27 manifiesta 18 manifiesta 7 normal
68 M 17 24 normal 16 normal 14 manifiesta 6 normal
69 M 17 34 manifiesta 24 normal 18 manifiesta 9 normal
70 F 17 25 normal 19 normal 14 manifiesta 7 normal
71 F 17 34 manifiesta 27 manifiesta 17 manifiesta 11 manifiesta
72 F 17 30 manifiesta 30 manifiesta 20 manifiesta 9 normal
73 F 17 26 normal 31 manifiesta 19 manifiesta 9 normal
74 F 17 28 normal 33 manifiesta 20 manifiesta 8 normal
75 M 18 44 manifiesta 38 manifiesta 24 alto grado 9 normal
76 F 17 27 normal 29 manifiesta 16 manifiesta 12 manifiesta
77 F 17 35 manifiesta 34 manifiesta 21 alto grado 11 manifiesta
78 M 19 27 normal 26 manifiesta 19 manifiesta 15 alto grado
79 F 19 38 manifiesta 42 alto grado 24 alto grado 12 manifiesta
80 M 17 34 manifiesta 32 manifiesta 18 manifiesta 11 manifiesta
81 M 17 24 normal 18 normal 16 manifiesta 10 manifiesta
82 F 17 19 normal 24 normal 11 normal 6 normal
83 F 17 18 normal 23 normal 14 manifiesta 8 normal
84 F 17 23 normal 25 normal 13 normal 8 normal
85 F 17 24 normal 36 manifiesta 19 manifiesta 7 normal
86 M 18 31 manifiesta 21 normal 15 manifiesta 10 manifiesta
87 F 17 24 normal 19 normal 11 normal 5 normal
14
88 F 18 22 normal 36 manifiesta 22 alto grado 8 normal
89 M 17 34 manifiesta 27 manifiesta 18 manifiesta 11 manifiesta
90 F 18 25 normal 31 manifiesta 15 manifiesta 16 manifiesta
91 M 17 36 manifiesta 41 alto grado 21 alto grado 15 alto grado
92 M 17 27 normal 21 manifiesta 15 manifiesta 10 manifiesta
93 M 17 23 normal 26 manifiesta 16 manifiesta 17 alto grado
94 F 18 18 normal 30 manifiesta 24 alto grado 10 manifiesta
95 F 18 23 normal 24 normal 16 manifiesta 8 normal
96 M 17 20 normal 28 manifiesta 18 manifiesta 10 manifiesta
97 F 18 30 manifiesta 31 manifiesta 20 manifiesta 10 manifiesta
98 M 18 35 manifiesta 30 manifiesta 20 manifiesta 9 normal
99 F 17 20 normal 22 normal 20 manifiesta 9 normal
100 F 16 24 normal 35 manifiesta 15 manifiesta 12 manifiesta
101 F 17 28 normal 31 manifiesta 18 manifiesta 13 manifiesta
102 M 17 25 normal 29 manifiesta 15 manifiesta 9 normal
103 M 18 27 normal 20 normal 13 normal 12 manifiesta
104 M 16 34 manifiesta 31 manifiesta 22 alto grado 9 normal
105 F 18 28 normal 32 manifiesta 19 manifiesta 9 normal
106 F 17 27 normal 21 normal 16 manifiesta 12 manifiesta
107 M 18 19 normal 28 manifiesta 18 manifiesta 9 normal
108 F 17 26 normal 31 manifiesta 19 manifiesta 16 alto grado
109 F 17 28 normal 33 manifiesta 18 manifiesta 13 manifiesta
110 M 18 32 manifiesta 22 normal 13 normal 8 normal
111 F 15 25 normal 23 normal 17 manifiesta 8 normal
112 F 17 20 normal 22 normal 18 manifiesta 8 normal
113 F 17 21 normal 29 manifiesta 19 manifiesta 11 manifiesta
114 F 18 18 normal 16 normal 12 normal 9 normal
115 M 17 25 manifiesta 27 manifiesta 17 manifiesta 6 manifiesta
116 F 16 28 normal 29 normal 21 alto grado 11 manifiesta
117 F 17 34 manifiesta 36 manifiesta 18 manifiesta 7 normal
118 F 17 21 normal 26 manifiesta 18 manifiesta 11 manifiesta
119 F 17 30 manifiesta 36 manifiesta 19 manifiesta 7 normal
120 F 17 19 normal 31 manifiesta 24 alto grado 10 manifiesta
121 F 17 21 normal 17 normal 14 manifiesta 6 normal
122 F 17 32 manifiesta 29 manifiesta 20 manifiesta 5 normal
123 M 18 32 manifiesta 21 normal 16 manifiesta 9 normal
124 F 17 28 normal 17 normal 14 manifiesta 5 normal
125 F 17 28 normal 22 normal 13 normal 6 normal
126 F 17 23 normal 21 normal 15 manifiesta 7 normal
127 F 17 18 normal 24 normal 11 normal 5 normal
128 M 18 24 normal 22 normal 16 manifiesta 10 manifiesta
129 M 17 28 normal 33 manifiesta 18 manifiesta 14 manifiesta
130 F 17 29 normal 29 manifiesta 18 manifiesta 10 manifiesta
131 F 17 34 manifiesta 32 manifiesta 18 manifiesta 17 alto grado
132 F 18 24 normal 21 normal 17 manifiesta 8 normal
133 F 18 25 normal 27 manifiesta 15 manifiesta 7 normal
134 M 17 33 manifiesta 33 manifiesta 14 manifiesta 13 manifiesta
135 F 18 19 normal 19 normal 17 manifiesta 7 normal
15
136 M 18 22 normal 36 manifiesta 21 alto grado 13 manifiesta
137 M 17 36 manifiesta 33 manifiesta 22 alto grado 10 manifiesta
138 F 17 32 manifiesta 36 manifiesta 20 manifiesta 12 manifiesta
27.51
27.40
17.39
9.80
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
En esta gráfica se representan los promedios generales del total de la
población investigada. En las escalas de agresividad física y hostilidad los
puntajes muestran un resultado de agresión normal, en tanto que para las
escalas de agresión verbal e ira ya se presentan manifiestos.
Con las siguientes gráficas se representa la comparación de agresividad por
género, tomando en cuenta la manifestación en alto grado, manifiesta o
normal en las cuatro escalas a investigar.
0
5
10
15
20
25
30
FI A. Física FII A. Verbal FIII Ira FIV Hostilidad
27.51 27.4
17.39 9.1
Resultados generales en las cuatro escalas
General
16
En esta gráfica se demuestra que los hombres obtienen el mayor puntaje en la
escala de agresividad física con un promedio de 29.17 puntos, lo cual la
presenta como normal, sin embargo, sólo faltaron .83 décimas de punto para
que también fuera manifiesta al igual que las demás escalas. La escala de
agresión verbal queda por debajo de esta última con un promedio de 27.36,
posteriormente la escala de ira con 17.43 y finalmente la escala de hostilidad
10.77, los puntajes de estas tres últimas ecalas muestran que los hombres ya
presentan agresividad manifiesta.
0 5 10 15 20 25 30
FI A. Física FII A. Verbal
FIII Ira FIV Hostilidad
29.17 27.36 17.43
10.77
Resultado de promedios generales de las cuatro escalas en hombres
Hombres
0
5
10
15
20
25
30
FI A. Física FII A. Verbal FIII Ira FIV Hostilidad
26.68 27.93
17.48 9.27
Resultado de promedios generales de las cuatro escalas en mujeres
Mujeres
17
En esta gráfica se observa que la escala más alta para el grupo de mujeres
investigado fue la de agresividad verbal quedando por encima de la física con
29.93 puntos y por en cima de ira en la cual se obtuvieron 17.48 puntos y en la
escala de hostilidad de obtuvo un promedio de 9.27 puntos. De acuerdo a los
putajes obtenidos se aprecia que las mujeres muestran un puntaje normal en
cuanto a agresión física, en la escala de agresión verbal muestran puntajes
que la colocan como manifiesta , en ira también presentan puntajes manifiestos
y en la escala de hostilidad obtienen puntuaciones normales.
En esta gráfica se pueden apreciar los promedios generales tanto de hombres
como de mujeres, se muestra que los hombres presentan una agresividad
física que se puede considerar normal, una agresividad verbal, ira y hostilidad
manifiestas, es decir, ya empiezan a mostrar más agresividad y problemáticas
en estas escalas. En lo referente a las mujeres también presentan agresividad
física pero en menor proporción que los hombres, en agresividad verbal se
muestran por encima de los hombres con una diferencia que no se considera
significativa ya que es muy poca 0.5 decimas de punto, en la escala de ira
practicamente resultan igual que los hombres sólo con una diferencia de .05 y
en cuanto a hostilidad la diferencia es de 1.5 puntos por debajo de los
0
5
10
15
20
25
30
FI A. Física FII A. Verbal FIII Ira FIV Hostilidad
26.68 27.93
17.48
9.27
29.17 27.36
17.43
10.77
Grá7ica comparativa de promedios generales en las cuatro escalas
Mujeres
Hombres
18
hombres. Las mujeres muestran puntajes en dos escalas manifiestos y en dos
normales.
CONCLUSIONES
Los resultados obtenidos en cuanto a diferencias de género indican que se
cumple la hipótesis alterna ya que cuando se habla de la mayor expresión de
la agresión en las cuatro escalas (agresividad física, agresividad verbal, ira y
hostilidad) los hombres muestran puntajes manifiestos y mayor agresividad
física y hostilidad que las mujeres, en tanto que las mujereres muestran mayor
agresión verbal e ira que los hombres pero las diferencias en puntajes son tan
mínimas que se cree que las diferencias no son estadísticamente significativas.
En lo referente a la escala de hostilidad las mujeres muestran menos puntos
que los hombres lo cual quiere decir que le dan más importancia a las
motivaciones ajenas y no sienten tantos deseos de dañar o perjudicar a otros.
Con base en los resultados obtenidos, la agresión masculina se manifiesta
golpeando, empujando, maltratando a su propio cuerpo, insultando,
amenazando, se burlan, hacen rumores maliciosos, se disgustan o irritan con
facilidad en una mayor proporción que las mujeres en la escala manifiesta, lo
cual quiere decir, que cuando estas conductas aparecen se hacen de manera
generalizada y quizá más constante que en las mujeres, pero no llegan a los
altos grados de violencia. Quizá las mujeres están mostrando de manera
frecuente su agresividad en tanto que los hombres se contienen más pero
cuando se manifiesta se hace con mayor fuerza.
Cuando las comparaciones se realizan con promedios generales, y de acuerdo
a lo definido por López, Sánchez, Pérez y Fernández (2008), las mujeres
presentan mayor agresividad verbal que los hombres y menor hostilidad que
ellos, lo cual quiere decir que sus agresiones las demuestran a través del
habla, gritando o insultando, pero mantienen mejores relaciones con los demás
ya que son menos hostiles. En cuanto a la escala de ira no hay diferencias
significativas, pero en la escala de agresión física, los hombres si aventajan a
las mujeres, lo cual demuestra que los hombres tienden más a gredir con
golpes o contacto físico, sin embargo, a pesar de que las mujeres salen por
debajo de los hombres en esta escala, ellas también muestran puntajes que
19
indican que utilizan es sus vidas esta forma de agresión. Tanto en la vida de
mujeres como de hombres, se encuentran presentes las cuatro formas de
agresión estudiadas, quizá las formas de convivencia mostradas en la familia,
la sociedad y los distintos medios están influenciando a los jóvenes y los está
haciendo agresivos.
En cuanto a los resultados con los promedios generales de toda la población
sin tomar en cuenta el género, se observa que las dos formas predominantes
de agresión en los jóvenes investigados son la verbal y la ira ya que se
obtienen puntajes manifiestos, en tanto que en agresión física y hostilidad se
obtienen puntajes que las colocan como normales, es decir que si se presentan
pero como procesos adaptativos y/o de supervivencia. Estos resultados
demuestran que actualmente los jóvenes son poco tolerantes entre sí ya que
se enojan con mucha facilidad y utilizan gritos e insultos entre ellos para
manifestar sus sentimientos.
Se sabe que las diversas exigencias del mundo moderno generan ansiedad y
frustración, lo cual siempre deriva en agresión, es probable que los jóvenes se
sientan frustrados en algunas áreas de sus vidas y por eso tienen la necesidad
de agredir, ante esto cabe hacer la pregunta ¿qué futuro les espera en una
realidad en la que la agresión está presente y no se percibe de manera
negativa?, la respuesta está quizá en otras posibles investigaciones.
Esta investigación trató de hacer aportaciones al estudio de la agresión, ya que
aunque existen ideas preconcebidas hacia el tema, muchas veces no se llegan
a investigar. El objetivo de la misma se cumple debido a que se logró
establecer cómo se menifiesta y se conocieron las diferencias existentes entre
hombres y mujeres. Se sugiere aumentar el tamaño de la muestra para poder
hacer mayores generalizaciones.
20
REFERENCIAS
Guerri M. (2013). La agresividad. Recuperado el 13 de enero de 2014. De
www.psicoactiva.com
López, Sánchez, Pérez y Fernández. (2008). Propiedades psicométricas del
cuestionario AQ aplicado a población adolescente. Madrid: eduPsykhé, Vol. 8,
No. 1, p.79-94
(2013) Agresividad. Recuperada 5 diciembre de 2013. De
http://www.deciencias.net/convivir/1.documentacion/D.violencia/Agresividad(teo
rias_factores)5p.pdf
Moser G. (1992). La agresión ¿qué es?. México: LITO ARTE S.A. Pp. 10-12
Sánchez, V. Moreira y L. Mirón. (marzo 2011). Sexo, género y agresión.
España: Boletín de Psicología, No. 101. P. 35-50
Kassinove H., Chip T. R. (2005), El manejo de la agresividad. España: Descleé
De Brouwer. P 33.
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Cuestionario de Agresión AQ (ANEXO)
Marca con X la respuesta que corresponda a lo que sientes 1= Nunca 2= Casi nunca 3= Algunas veces 4= Casi siempre Pregunta 1 2 3 4 1. De vez en cuando no puedo controlar el impulso de golpear a otra persona 2. Cuando no estoy de acuerdo con mis amigos, discuto abiertamente con ellos 3. Me enfado rápidamente, pero se me pasa enseguida 4. A veces soy bastante envidioso 5. Si se me provoca lo suficiente puedo golpear a otra persona 6. A menudo no estoy de acuerdo con la gente 7. Cuando estoy frustrado suelo mostrar irritación 8. En ocasiones siento que la vida me ha tratado injustamente 9. Si alguien me golpea le respondo golpeándolo también 10. Cuando la gente me molesta discuto con ellos 11. Algunas veces me siento como un barril de pólvora a punto de estallar 12. Parece que siempre son otros los que consiguen las oportunidades 13. Me suelo implicar en las peleas más de lo normal 14. Cuando la gente no está de acuerdo conmigo, no puedo remediar discutir con ellos
15. Soy una persona apacible 16. Me pregunto por qué algunas veces me siento tan resentido por algunas cosas 17. Si tengo que recurrir a la violencia para proteger mis derechos, lo hago 18. Mis amigos dicen que discuto mucho 19. Algunos de mis amigos piensan que soy una persona impulsiva 20. Sé que mis "amigos" me critican a mis espaldas 21. Hay gente que me incita a tal punto que llegamos a pegarnos 22. Algunas veces pierdo los estribos sin razón 23. Desconfío de desconocidos demasiado amigables 24. No encuentro ninguna buena razón para pegarle a una persona 25. Tengo dificultades para controlar mi genio 26. Algunas veces siento que la gente se está riendo a mis espaldas 27. He amenazado a gente que conozco 28. Cuando la gente se muestra especialmente amigable, me pregunto qué querrán 29. He llegado a estar tan furioso que he roto cosas 30. En ocasiones no puedo controlar las ganas de golpear a alguien 31. A menudo discuto con los demás 32. Cuando estoy frustrado muestro el enfado que tengo 33. Me pregunto por qué algunas veces me siento tan hostil con lo que me rodea 34. Hay gente que me molesta tanto que llegamos a pegarnos 35. Algunas veces me siento tan enfadado como si estuviera a punto de estallar 36. Sé que mis "amigos" hablan de mí a mis espaldas 37. He amenazado físicamente a otras personas 38. Soy una persona que no suele enfadarse mucho 39. Algunas veces siento que la gente me critica a mis espaldas 40. Algunos de mis amigos piensan que me enfado fácilmente
