El alumno en el actual contexto educativoEl alumno en el actual contexto educativo

Si estamos conscientes de que la escuela, en su totalidad debe reformarse, no podemos obviar que el tipo de alumnos que los docentes enfrentamos actualmente en clases ya no es el mismo de veinte o treinta años atrás, por lo tanto, si queremos una educación eficiente y eficaz no podemos ignorar las características del educando que enfrentamos actualmente, puesto que, de acuerdo a sus intereses y particularidades es que debemos adecuar nuestros métodos de enseñanza, de lo contrario, el aprendizaje será poco efectivo o nulo.

Se torna imprescindible el conocimiento cabal que como docentes debemos tener de los estudiantes, o sea, no podemos desconocer el rol que desempeña en el aula, pues de lo contrario, nuestra labor es inútil y aquellos, aparte de no aprehender los conocimientos que nosotros queremos otorgarles, no valoran la labor educativa como tal, pues simplemente y por razones propias de formación, se fastidian y no logran comprender el fin último de la escuela, esto es: formar personas emocional e intelectualmente capaces de desenvolverse activa y positivamente en la sociedad actual.

Por lo tanto, la unidireccionalidad profesor - alumno en la entrega de conocimientos ya no es válida, puesto que ahora el alumno conoce y sabe lo mismo, o incluso más, que el propio profesor. En definitiva, el rol del alumno como ente pasivo en el proceso de enseñanza - aprendizaje ha mutado en que éste último colabore activamente en la ejecución de su propio aprendizaje.

Características del alumnoCaracterísticas del alumno

El alumno actual se caracteriza por ser interactivo, espontáneo, inquieto, resuelto, crítico, hábil en el uso de tecnologías y ávido de experiencias y sensaciones nuevas; por consiguiente, su rol en el aula ya no es el de un simple espectador ni el de un simple "comprador" de un "producto" vendido por el profesor, sino al contrario, el estudiante actual genera su propio conocimiento, sólo con la ayuda del profesor, aunando y relacionando productivamente el cúmulo de informaciones que posee, encauzando éstas en pro de su beneficio personal, es decir, creando un aprendizaje significativo para su vida y para su entorno social; en otras palabras, es el propio educando quien produce su aprendizaje y quien dirige, en definitiva, el proceso de enseñanza - aprendizaje.

El docente, en el aula actual, pierde protagonismo, pues ya no es el alumno quien está a su disposición, sino que ahora es él quien está sujeto a los intereses y características de estos nuevos educandos.

Sin lugar a dudas, el alumno descrito anteriormente es el que encontramos a diario en nuestras aulas, un alumno que muchas veces se nos torna difícil controlar y motivar, un estudiante que en reiteradas ocasiones nos sorprende con información que para nosotros es desconocida, un educando que nos maravilla con sus habilidades en el manejo de tecnologías. Y también, un alumno que no sabemos comprender porque ignoramos la procedencia de sus actitudes, la causa de su comportamiento y el origen de sus intereses.

El porqué del comportamiento del alumno actual

Conocer más cabalmente

el tipo de alumnos con el cual nos

relacionamos

la Sociedad Postmoderna ha creado personas aptas para desenvolverse en el caos, para anular lo estructurado y aislado y anhelar lo complejo, lo veloz, las imágenes, la multiplicidad de realidades y la variabilidad. Por tanto, ¿nuestros alumnos estarán exentos de estas características si han nacido bajo esta concepción de vida?

Evidentemente que no, por ello, nuestros alumnos son seres humanos capaces de aportar al mundo, aportar a su aprendizaje y al aprendizaje de los demás, son seres activos, con intereses e inquietudes propias, dignos de ser escuchados y dignos de ser considerados como parte activa en el proceso de enseñanza - aprendizaje, cuya responsabilidad, de antaño, recaía sólo en los profesores.

A través del tiempo los estudiantes han  cambiado y, sin duda, la influencia de los avances tecnológicos ha hecho que llegue a nuestras aulas otro tipo de alumnos que nos sorprenden, con características diferentes.  No obstante,  a lo largo de su carrera se van transformando y potencializando lo que los identifica.

Multiculturales

Creativos

Curiosos

Prácticos

Multitareas

Multifuncionales

Proactivos

Participativos

Inteligentes

Innovadores

Digitales

A la Vanguardia

El y la estudiante se convierten en sujetos activos. El aprendizaje, por tanto, se vuelve un proceso personal: interroga y cuestiona, está activo, asume la responsabilidad de aprender, no espera a que le enseñen, ni que le digan qué saldrá en el examen.

PROTAGONISTA DE SU

APRENDIZAJE

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El Estudiante de hoy es…El Estudiante de hoy es…

AUTONOMÍA EN EL PROCESO

DE APRENDIZAJE

Hoy no solo basta con conocer muchas cosas, ni con repetir lo que se enseña-aprende. Es la capacidad de evaluarse a sí mismo durante el proceso de aprendizaje. Procura, por tanto, realizar este proceso cuestionándose: “¿cómo lo estoy haciendo? ¿Habrá una mejor manera? Es cuando es independiente y motivado por sí solo para aprender.

2

El Estudiante de hoy tiene…El Estudiante de hoy tiene…

CAPACIDAD PARA DIALOGAR Y

TRABAJAR EN EQUIPO

Debe desarrollar una capacidad para escuchar, respeto y tolerancia, y una gran capacidad crítica por la otra persona (compañeros/as, profesor/a).

Esto fortalece la tolerancia hacia la diversidad de criterios y opiniones.

3

El Estudiante de hoy posee la …El Estudiante de hoy posee la …

CAPACIDAD DE PARTICIPACIÓN

Actitud agresiva externa de participación: cuestionamiento a sus docentes, a sus compañeros y compañeras, reacciones hacia las opiniones de los y las demás de forma respetuosa, postura crítica ante lo que dicen los textos. Así se involucra más a su proceso de enseñanza-aprendizaje.

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El Estudiante de hoy cuenta con la…El Estudiante de hoy cuenta con la…

MOTIVACIÓN Y FUERTE

AUTOESTIMA

Nuestras aspiraciones y nuestras metas están en función (dependen) de la confianza que depositemos en nosotros mismos.

Una autoconfianza apropiada, segura de sí favorece el establecimiento de metas mayores.

5

El Estudiante de hoy cuenta con la…El Estudiante de hoy cuenta con la…

CURIOSIDAD E INTERÉS POR

LA INVESTIGACIÓN

El y la estudiante del nuevo siglo no pueden ser consumidores de conocimiento de libros, docentes, internet, entre otros.

Debe ser consciente, en ese grado, de que puede generar nuevo conocimiento a partir del adquirido.

6

INTERÉS EN LAS NUEVAS

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Puede propiciar un acercamiento entre docente y alumno/a y entre sus compañeros/as. La facilitación de la comunicación y del acceso a la información más amplia y actualizada son las dos grandes ventajas que estas tecnologías ponen al servicio del estudiante de hoy.

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Se inclinan por los medios digitales, donde los sistemas de información son su mejor herramienta.

Algunos no leen ni escriben de forma tradicional, captan rápidamente la información, la procesan y toman la que necesitan para ser los profesionales exitosos que sueñan ser.

Aprecian los aportes de sus docentes, toman posiciones, los cuestionan y dicen lo que piensan de forma directa.

Los estudiantes de hoy tienen estas y otras características más, pero algunos de ellos no las explotan ó, en algunos casos, la tecnología los ayuda a copiar y no a analizar toda la información a la que tienen acceso.

Utilizan poco las fuentes bibliográficas tradicionales, no les gusta y les cuesta trabajo escribir y producir un texto

•Se dispersan y a veces no utilizan la tecnología adecuadamente por que están desorientados. Le dedican poco tiempo a sus estudios, todo lo tienen a la mano y lo ven todo muy fácil, realizan sus trabajos  con el mínimo esfuerzo, sin disciplina y se han acostumbrado a escribir como las palabras suenan, abreviando sin importar la ortografía.

No podemos demandar de nuestros alumnos pasividad y monotonía.

y menos solicitar de ellos atención en una clase sólo efectuada a través del texto de estudio, la pizarra y el pulmón, y llevada a cabo en una concepción lineal del tiempo, pues ellos se han desarrollado en una cultura caótica, y por tanto, demandan también una educación compleja.

la adecuación de los roles de ambos sujetos a las nuevas demandas sociales es imprescindible, pues de lo contrario, la eficiencia y la efectividad de la escuela como agente formador de personas se verá fracasada.

Bibliografía

http://www.monografias.com/trabajos63/rol-alumno-posmodernidad/rol-alumno-posmodernidad2.shtml