UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALFRANCISCO DE MIRANDA

ÁREA DE POSTGRADOESPECIALIZACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICAMENCIÓN: EDUCACIÓN BÁSICA, MEDIA, DIVERSIFICADA Y

PROFESIONAL

Características del aprendiz (infante– adolescente – joven – adulto)

Esp. Wilfredo Olivera

Santa Ana de Coro, Julio 2010

DESARROLLO HUMANO

ETAPASETAPAS

INFANCIA ADOLESCENCIAADULTEZ

JovenAdult. medio

APRENDIZ

COGNITIVO

AFECTIVO

PSICOSOCIALMORAL

FÍSICOSEXUAL

DESARROLLO

INFANCIA(de 5-6 hasta 10-12 años)

• Corresponde al ingreso del niño a la escuela primaria, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Se denomina también "periodo de la latencia", porque está caracterizada por una especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en la conquista de la socialización.

• El niño, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones cognoscitivas, afectivas y sociales.

INFANCIA • F. Cognoscitivas: El niño desarrolla

la percepción, la memoria, razonamiento, etc.• F. Afectivas: En cuanto que el niño sale del

ambiente familiar donde es el centro del cariño de todos para ir a otro ambiente donde es uno más del grupo; donde aprende y desarrolla el sentimiento del deber, respeto al derecho ajeno, amor propio, estima de sí, etc.

• F. Social: La escuela contribuye a extender las relaciones sociales que son más incidentes sobre la personalidad.

INFANCIA CARACTERÍSTICAS

• Aprende a no exteriorizar todo, aflora, entonces, la interioridad.

• Son tremendamente imitativos, de aquí que necesiten el buen ejemplo de sus padres.

• El niño se vuelve más objetivo y es capaz de ver la realidad tal como es.

• Suma, resta, multiplica y divide cosas.• Adquiere un comportamiento más firme sobre

sus realidades emocionales.

ADOLESCENCIA(de 10-12 hasta 18-22 años)

• El concepto de adolescencia como etapa psicológicamente compleja, digna de estudio científico, no apareció sino a fines del siglo XIX y recibió nuevo impulso a principios del siglo XX.

• Es un período de rápidos cambios físicos, sexuales, psicológicos, cognoscitivos y sociales.

CARACTERÍSTICAS

• Psicológicamente, representa la etapa de las operaciones formales, capacidad de pensar acerca de aseveraciones que no guardan relación con objetos reales del mundo.

• Esto le permite dominar temas académicos tales como el cálculo o el uso de metáforas en poesía, con un elevado nivel de pensamiento abstracto

CARACTERÍSTICAS

• Se adquiere la capacidad para tomar en consideración hipótesis o proposiciones teóricas que se apartan de los acontecimientos inmediatamente observables

• La inteligencia del adolescente es muy similar a la del adulto.

CARACTERÍSTICAS

• Son capaces de analizar y reflexionar sobre los pensamientos tanto propios como ajenos, lo que les permite predecir la conducta ajena y también comprender los puntos de vista y acciones de los demás

• Este pensamiento formal o hipotético deductivo, les ayuda a:

CARACTERÍSTICAS

• Orientarse hacia el futuro. • Pensar en sí mismo y en la sociedad. • Cuestionar los principios, realizar

análisis con distintas alternativas. • Considerar diferentes soluciones ,

probar mentalmente sus hipótesis, para más adelante lograr flexibilidad.

CARACTERÍSTICAS

• Tienen capacidad para identificarse con los propios valores y ser fiel a ellos, aunque estos a veces difieren de los inculcados por los padres

• Los valores y creencias se ven definidos por la educación recibida en el hogar y por su entorno social que no siempre es acorde al del hogar

CARACTERÍSTICAS

• Valoran la voluntad de la mayoría y el bienestar de la sociedad, con mayor razón si éstos se ven sustentados por la ley, aunque reconoce que hay ocasiones en que la necesidad humana y la ley entran en conflicto

• A largo plazo se opta por estar del lado de la ley

CARACTERÍSTICAS

• Al mismo tiempo que hay que asumir, aunque sea bueno o malo, las transformaciones de su cuerpo, el adolescente descubre que tiene que hacer una cosa más (y que es muy importante): hacerse cargo de su vida personal.

JUVENTUD(de 18-20 hasta 30 años)

• Las capacidades físicas alcanzan el máximo de efectividad, existe destreza manual y una mayor agudeza visual

• Los hombres y mujeres alcanzan su mayor plenitud, han logrado el más elevado punto de coordinación, equilibrio, agilidad, fuerza y resistencia

JUVENTUDCaracterísticas

• El trabajo y el amor son los temas importantes de la vida

• Se toman decisiones vocacionales importantes y es normal su deseo de ser profesional

• Se busca una relación íntima a través del matrimonio o una relación con una persona significativa

CARACTERÍSTICAS• El hombre joven, pone en marcha cierta máquina:

su visión del mundo, sobre sus padres (no son tan perfectos como parecían), las chicas (son más complicadas de lo que se creía); en suma, es el gran momento de las hazañas, de las desilusiones, de la formación de la personalidad

• Tiene que construirse un proyecto de vida que se base en determinados valores abstractos (amistad, generosidad, cultura, situación social) o concretos (la cuenta bancaria, la casa, los viajes con los compañeros, la economía familiar)

• Se mira hacia delante y se ven oportunidades casi infinitas

CARACTERÍSTICAS• El desarrollo del pensamiento alcanza

un paso más, pasa del pensamiento formal al post formal que tiene la particularidad de que la persona es más flexible frente a las diversas situaciones a las que enfrenta

• Logra colocarse en el lugar del otro, compartir experiencias. Puede establecer una relación de pareja responsable y asumir una posible paternidad.

CARACTERÍSTICAS• Piensa en términos racionales,

valorando la voluntad de las mayorías y el bienestar social, aceptando el obedecimiento a la ley impuesta por la sociedad y la "Moral de principios éticos universales", en la cual hace lo que considera correcto a pesar de las restricciones legales o de lo que los demás opinen, actuando de acuerdo a estándares internos

CARACTERÍSTICAS• Los estudiantes universitarios consideran que,

en sus inicios, la universidad resulta socialmente difícil. No tienen un objetivo profesional definido y, señalan pensamientos y sentimientos conflictivos sobre el sexo y experimentan depresión

• En los últimos años, se sienten más libres de expresar sus sentimientos, deseos, normas morales e ideas políticas

• El período fuera del hogar, permite lograr mayor autocomprensión, independencia y autoconfianza, tolerancia y mayor facilidad en afrontar presiones académicas

• Se adquiere un nuevo estilo de vida

ADULTO MEDIO(a partir de los 30 hasta los

50…)

• Se evidencia con claridad el proceso de envejecimiento: desgaste de los tejidos, dolor y molestias, baja necesidad de ingesta calórica, disminución de la fuerza, la rapidez de reacción y tiempo con que funcionaban habitualmente los músculos

• Disminución de las habilidades motoras

Características

• Presenta cierto grado de rigidez haciéndole difícil enfrentar el cambio y la novedad de las diversas situaciones que vive

• Se integra el pensamiento objetivo y analítico con el subjetivo y simbólico, siendo menos literal y más interpretativo

Características

• Observa y analiza desde diferentes perspectivas, es capaz de hacer "Sintesis", replanteando las situaciones y planificando constantemente

• Puede haber una disminución de memoria, mayor tiempo en terminar una tarea o solucionar un problema porque se distraen con mayor facilidad: cambios comunes en las destrezas intelectuales

• Independiente y capaz de mantenerse económicamente

• El grado de motivación para aprender o recordar, el interés o significado de la información, el tiempo de la experiencia educacional que se ha tenido, tienden a ser más importantes que la modificación de las habilidades de aprendizaje y memoria

• Vive en un mundo de ideas y de valores

Características

• Logra darle un espacio a la generación que sigue, transformándose en un adulto medio que es capaz y sabe guiar al adolescente y joven

• Puede ver mejor, moral y socialmente el punto de vista de los demás

• Confronta valores en conflicto fuera del hogar y en el hogar

Características

CARACTERÍSTICAS

• Tanto en su trabajo como en su familia, tiene la oportunidad de contribuir a las generaciones que le seguirán

• Su pensamiento es menos literal y más interpretativo

• Se valoran las experiencias obtenidas

PROCESOS de CAMBIO

• Biológicos: en el cuerpo• Cognoscitivos: en el pensamiento,

la inteligencia y el lenguaje• Psicológicos: en las emociones y

en la personalidad• Sociales: en las relaciones con los

otros

INTELIGENCIA

• Habilidad para resolver problemas• Capacidad de adaptarse y de

aprender de las experiencias cotidianas de la vida

• Capacidad para usar las herramientas de la cultura con la ayuda de otros

PERSONALIDAD

• Organización singular de características distintivas (pensamientos, emociones y comportamientos), que posee un individuo para adaptarse al mundo y que revela en su interacción con el ambiente.

MADURACIÓN

• No implica conformidad completa ni obtención de éxito material

• Implica: independencia, dominio racional sobre el ambiente, capacidad para amar, identidad (autoconocimiento y autoestima), integración

FUENTES DE CONSULTA

• Santrock, John (2004). Psicología de la educación. Mc. Graw Hill. México

• McKeachie, Doyle (1973). Psicología. Fondo Educativo Interamericano. México

• www.monografías.com