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Características de los textos científicos

Claridad

Se consigue a través de oraciones bien construida, ordenadas y sin

sobreentendidos. En general los textos científicos mantienen una sencillez

sintáctica, aunque también existen textos de sintaxis más compleja.

Precisión

Se deben evitar la terminología ambigua y la subjetividad, y en su lugar

emplear términos unívocos (términos con un sólo significante y significado).

Verificabilidad

Se debe poder comprobar en todo momento y lugar la veracidad de los

enunciados del texto. Esto puede comprobarse tanto mediante leyes científicas

como mediante hipótesis.

Universalidad

Posibilidad de que los hechos tratados puedan ser comprendidos en cualquier

parte del mundo por cualquier miembro del grupo al que va dirigido. Para ello

se recurre a una terminología específica que se puede traducir con mucha

facilidad de una lengua a otra. Estos términos científicos, también llamados

tecnicismos, suelen ser unívocos, ya que designan una única y precisa

realidad.

Objetividad

Se le da primacía a los hechos y datos sobre las opiniones y valoraciones

subjetivas del autor.

La principal característica distintiva de los textos científicos frente a los

generales es el tema, seguido de su terminología y de ciertas peculiaridades

gramaticales y estilísticas que a su vez los puede diferenciar tanto de los textos

generales como de otros especializados.

Gustavo Pérez Juan Ing. en sistemas computacionales 2° “B”

Instituto tecnológico superior de Valladolid Fundamentos de investigaciónNo obstante, en líneas generales sí podríamos decir que una característica es

la claridad en la exposición de los hechos, estructura del texto, sin olvidar que

un texto científico tiene como objetivo prioritario la información. Para ello

contamos con Manuales de Estilo o Manuales de redacción y publicación de

textos científicos que sirven de ayuda.

Objetivo y fin del texto científico

Dado que la comunicación entre profesionales de un campo de especialidad se

realiza en el lenguaje propio de esa especialidad y que el lenguaje

especializado que manejan conforma una terminología específica de ese

campo que utilizan los especialistas para comunicarse entre sí y que los

distingue de otros colectivos o profesionales de campos de especialidad

distintos, nos encontramos con que los textos que producen esos especialistas

también tienen un fin y un objetivo concreto:

Informar con precisión, claridad y economía a un receptor que está

supuestamente al mismo nivel de comunicación que el emisor y que por lo

tanto no tendrá problemas a la hora de descodificar el mensaje.

Grado de especialización de los textos

Por textos especializados nos referimos a cualquier comunicación realizada en

el seno de los lenguajes de especialidad.

Estos textos pueden ser de distinto tipo, tal como apunta Teresa Cabré en su

libro La terminología, ya que el carácter especializado de un texto no se

determina únicamente por la restricción del tema de que trata, sino también por

las circunstancias específicas y peculiaridades en que esos textos se producen

o por las finalidades que deban cumplir. Es decir, el concepto de especialidad

referido a los textos debe entenderse al menos en un triple sentido:

Especialización por la temática de que tratan (Química, Física, Bioquímica,

Matemáticas)

Especialización por las circunstancias de comunicación en que se producen

(artículos especializados en revistas de índice de impacto, comunicaciones a

congresos, capítulos de un manual, etc.)

Gustavo Pérez Juan Ing. en sistemas computacionales 2° “B”

Instituto tecnológico superior de Valladolid Fundamentos de investigaciónEspecialización por el objetivo que persiguen (descriptivos, divulgativos,

informativos, etc.)

Tipologia de los textos académicos

CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS ACADÉMICOS

TIPOLOGÍAS TEXTUALES

Una tipología textual es el reconocimiento de una serie de regularidades dentro

de un grupo de textos similares.

¿Cómo hacer este reconocimiento? Aquí es donde comienzan a surgir los

distintos puntos de vista y donde no se ha logrado un acuerdo todavía.

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Instituto tecnológico superior de Valladolid Fundamentos de investigaciónDesde el punto de vista metodológico hay que tomar dos aspectos en cuenta:

el punto de partida y el objeto de análisis.

Punto de partida: teniendo en cuenta el punto de partida se han planteado

tipologías que surgen:

• - desde una teoría previa (como lo hacen Isenberg o Fernández

Villanueva)

lo cual supone:

º seguir un camino deductivo (es decir ir desde una teoría previa a los textos

concretos);

º hacer una clasificación monotípica (cada texto ha de encajar en una sola

caracterización);

º buscar las condiciones necesarias y suficientes como un listado cerrado;

• - desde los textos (como lo hacen Combettes, Sandig, Adam) lo cual

supone:

º un juego permanente entre teoría y análisis de textos;

º heterogeneidad ( es decir sumir que en un texto pueden haber distintos tipos);

º búsqueda de configuraciones de atributos que son los prototipos de referencia

pero que asume la noción de continuum, gradación.

Estas tipologías hechas desde los textos proponen soluciones teóricas a la

naturaleza gradual de la diversidad. Es decir que asumen una teoría de la

complejidad de la organización de los discursos que no excluye lo que es

atípico. Siempre la comprensión de lo atípico supone mayor esfuerzo cognitivo.

Objeto de análisis: teniendo en cuenta el objeto de análisis han surgido

distintas tipologías que tienen en cuenta:

• - sólo las características textuales internas (como la de Welrich)

• - sólo las características textuales externas (como la de Riesser)

• - las que combinan ambas ( como las de Sandig, Werlich, Van Dijk,

Adam,

Heimemann y Vieweger)

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Instituto tecnológico superior de Valladolid Fundamentos de investigaciónEstas últimas se caracterizan por:

tener en cuenta más de un criterio para clasificar textos;

tener un carácter modular es decir trabajar con la noción de secuencia.

UNA TIPOLOGÍA SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS TEXTUALES INTERNAS

Desde una perspectiva cognitiva, Werlich (75) sostiene que los tipos de textos

son normas ideales para estructurar textos pues son matrices preexistentes

que actúan como elementos constructores de textos adaptados a aspectos

específicos de la experiencia.

Werlich postula que en todo texto se despliegan secuencias sucesivas.

Entiende por secuencia a bases temáticas que se refieren a determinados

recortes del modelo de realidad. Discrimina seis bases temáticas que

responden a modelos básicos que ponen en correlación objetos y sucesos del

mundo mediatizados por el lenguaje con procesos innatos de categorización

del conocimiento humano. Estas bases temáticas se plasman en secuencias

prototípicas que Werlich clasifica así: descriptiva (ocurrencias y cambios en el

espacio), narrativa (ocurrencias y cambios en el tiempo), expositivo sintética

(definición de fenómenos), expositivo analítica (enlace de fenómenos),

argumentativa (relación entre conceptos y afirmaciones), instructiva (indicación

de acciones de comportamiento).

Las secuencias descriptiva y narrativa se relacionan con la percepción en tanto

que acto cognitivo.

Ambas secuencias expositivas se relacionan con el proceso humano de

comprender con ayuda de conceptos. La secuencia expositiva sintética es

aquella en la que se da la relación ISA (Sigla tomada del inglés. En español se

la llama también relación ESUN. Es propia de las definiciones. P. ej. El ADN es

un …) y la secuencia expositiva analítica con la relación meronímica (Relación

que supone un recorrido por las partes constitutivas o por las características de

algo).

La secuencia argumentativa se relaciona con la capacidad de juzgar del

hombre y la instructiva con el planeamiento propio del hombre que supone el

almacenamiento de conocimientos para la acción futura. Gustavo Pérez Juan Ing. en sistemas computacionales 2° “B”

Instituto tecnológico superior de Valladolid Fundamentos de investigaciónCaracterísticas del texto académico

Hablar de textos académicos supone hablar de un conjunto de clases textuales

que circulan en las instituciones educativas y que giran en torno a saberes

expertos.

En este caso nos limitaremos a los textos académicos cuya función básica es

explicar o bien demostrar un saber. Caracterizaremos estas clases textuales,

teniendo en cuenta dos aspectos: los aspectos discursivos y la organización del

contenido.

Monografía:

En un significado amplio, es un trabajo relativamente extenso, un texto

argumentativo, con función informativa y descriptiva, que presenta y organiza

los datos obtenidos sobre una determinada temática, de varias fuentes,

analizados con una visión crítica.

Es importante presentar un objeto de estudio, un problema o asunto,

delimitarlo; investigar, descubrir y reunir la información sobre dicho tema,

enunciar hipótesis, y dar elementos que afirmen o nieguen esas hipótesis, con

espíritu crítico, así como la postura u opinión personal.

El trabajo se realiza en forma escrita, con lenguaje preciso, claro y con

redacción correcta, y podrá ser explicado y defendido oralmente, con correcta

expresión y claridad de vocabulario e ideas ante un grupo de oyentes.

Definición

Como su nombre lo indica las monografías son estudios específicos sobre

temas concretos dentro de una disciplina.

Se caracterizan por su limitación al estudio de una cuestión determinada. Esto

hace que pueda ser estudiada de manera mas exhaustiva y profunda de lo que

normalmente sucede en los tratados y manuales.

Constituyen un tipo de material que se caracteriza porque su elaboración se

realiza con la finalidad de obtener un grado académico o un objetivo profesional

determinado.

Estructura

Gustavo Pérez Juan Ing. en sistemas computacionales 2° “B”

Instituto tecnológico superior de Valladolid Fundamentos de investigaciónCuando nos referimos a la presentación de una monografía debemos tener en

cuenta que deben estar integradas por:

PORTADA que deberá incluir:

Título destacado

Autor/Autores

Cátedra a la que pertenece/n el/los autor/es

Cargo, Título o paso intermedio dentro del postgrado al que se aspira.

Fecha

Título

El título debe ser representativo del texto, conciso pero informativo.

Según Robert A. Day: “Un buen título se lo define como el menor número

posible de palabras que describen adecuadamente el contenido de un trabajo”.

Autor o autores

Debe indicarse el o los nombres completos y apellidos del o los autores.

Cátedra

A la cual pertenece(n) el o los autores.

Cargo o título

Cargo o título o paso intermedio del postgrado al que se aspira

Fecha

En la que se presenta la monografía para su aceptación.

El ensayo

Gustavo Pérez Juan Ing. en sistemas computacionales 2° “B”

Instituto tecnológico superior de Valladolid Fundamentos de investigaciónEs un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con hondura,

madurez y sensibilidad, una interpretación personal sobre cualquier tema, sea

filosófico, científico, histórico, literario, etc.

En la manera con que se expone y enjuicia un tema colinda con el trabajo

científico, con la didáctica y la crítica. No sigue un orden riguroso y sistemático

de exposición.

El punto de vista que asume el autor al tratar el tema adquiere primacía en el

ensayo. La nota individual, los sentimientos del autor, gustos o aversiones es lo

que lo caracteriza, acercándose a la poesía lírica. Lo que los separa es el

lenguaje, más conceptual y expositivo en el ensayo; más intuitivo y lírico en la

poesía.

Sus características son: estructura libre, de forma sintética y de extensión

relativamente breve; variedad temática, estilo cuidadoso y elegante, tono

variado, que corresponde a la manera particular conque el autor ve e interpreta

al mundo. El tono puede ser profundo, poético didáctico, satírico, etc., la

amenidad en la exposición, que sobresale sobre el rigor sistemático de ésta.

Se clasifica en: Uno de carácter personal, en el que el escritor habla sobre sí

mismo y de sus opiniones sobre hechos dentro de un estilo ligero y natural.

Otro, más ambicioso o extenso, de carácter formal o que se aproxima más al

trabajo científico, aunque siempre interesa el punto de vista del autor.

Reseña

Una reseña es básicamente una presentación (oral o escrita) de la opinión que

se formula sobre otra pieza escrita; justificada con hechos e incidentes

específicos de la obra en cuestión.

Su propósito principal es dejar saber si vale la pena leer la obra que está en

discusión.

Independientemente si el lector ha leído la obra, el autor de la reseña debe

incluir alguna información sobre el contenido, sin olvidar nunca que el objetivo

de la reseña es una presentación de la opinión del crítico literario.

Gustavo Pérez Juan Ing. en sistemas computacionales 2° “B”

Instituto tecnológico superior de Valladolid Fundamentos de investigaciónReporte

Siempre que se piensa en elaborar reportes, tenemos que distinguir claramente

algunos aspectos:

1) Definición del reporte, momento en que el autor del reporte define los datos y

la manera de presentación de estos. En esta etapa normalmente hay que

definir conexiones a los distintos orígenes de datos para ver de donde obtener

los resultados que debe reflejar el reporte.

2) Administración del reporte, esta referido al hecho que en las organizaciones

actuales tenemos distintas categorías de usuarios como por ejemplo los

gerentes, los usuarios de servicio al cliente, etc. Por lo tanto, es importante

definir quienes serán los usuarios del reporte, para ello hay que publicar los

reportes.

3) Entrega del reporte, es muy común en las organizaciones que muchos

reportes sean requeridos de manera periódica, por ejemplo el reporte de ventas

diarias debe estar en la oficina del Gerente de Ventas todas las tardes a las 5

pm., o un reporte de inventario todos los fines de semana, podríamos entonces

aprovechar distintos servicios como el de mensajeria para que estos reportes

lleguen a los usuarios requeridos.

Como escribir un reporte de investigación

Básicamente es la misma fórmula, ya se trate de una tesis, una disertación,

una revista, un artículo o una presentación técnica.

Al concluirse una investigación, el investigador debe presentar sus resultados

de una forma que puedan ser usados por otros. La manera más común es el

reporte. Muchos reportes de investigación siguen un conjunto de reglas de

formato y estilo. El formato se refiere al patrón general de organización y

arreglo del reporte. El estilo se refiere a las reglas de gramática, uso de

mayúsculas, puntuación, referencias y el tipo de letra utilizado en el reporte.

Formato: El formato a ser usado depende de la naturaleza de la publicación. La

mayoría de las universidades y de las publicaciones profesionales han

desarrollado sus propias reglas de estilo o han adoptado uno que hay que

seguir. Es conveniente conocer la información específica concerniente al

Gustavo Pérez Juan Ing. en sistemas computacionales 2° “B”

Instituto tecnológico superior de Valladolid Fundamentos de investigaciónformato usado en la universidad o publicación donde se pretende escribir. Hay

que verificar aspectos como el tamaño de la hoja, el ancho de los márgenes y

el tamaño y estilo de los tipos de letra. Si no hay una limitación particular en

cuanto a formato y estilo, se recomienda seguir el manual de APA o los

formatos usados por la IEEE listados en las referencias. Estos manuales son

también útiles para responder las dudas en cuanto a reglas de estilo que no

son tomadas en cuenta en el manual de estilo a seguir.

Artículo de Divulgación Científica (Paper)

Un artículo de divulgación científica es un documento generalmente escrito

para ser presentado en congresos. En general, este documento científico sigue

menos reglas que una monografía y suele tener una cantidad menor de

páginas, por lo regular un mínimo de ocho y un máximo de quince.

Este tipo de artículo no precisa expresar el resultado de una investigación,

pudiendo ser, inclusive, un relato de una experiencia. A pesar de una menor

formalidad, un artículo de divulgación científica debe seguir las reglas de las

citas bibliográficas.

La Memoria

¿Qué es?

Texto que describe con detalle

• actividades y proyectos que se van a realizar en un futuro (memoria-proyecto,

por ej. memorias arquitectónicas),

• o bien los que ya han sido realizados (memoria-informe , p.ej. memoria anual

de las actividades de una empresa).

• En parte puede coincidir con el el informe.

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