CARACTERÍSTICAS DE LA ENSEÑANZA Y ROL DEL DOCENTE

CONCEPCIONES DE LA ENSEÑANZA ROL DEL DOCENTE

CONDUCTIVISMO: Se centra en los contenidos como vínculos a aprender y almacenar para aprobar. El docente es un intermediario del proceso de enseñanza. Estudia el comportamiento observable. Ángel Pérez Gómez, concibe este modelo como una perspectiva técnica, en donde la enseñanza es vista como una ciencia aplicada.

Dirige el proceso de enseñanza, basado en estímulos-respuesta y los refuerzos, castigos o estímulos adecuados. La enseñanza esta basada en resultados. Pérez Gómez: considera al docente como un técnico El docente es el sujeto activo del proceso de aprendizaje, puesto que es quien diseña todos los objetivos de aprendizaje, así como los ejercicios y actividades encaminados a la repetición y la memorización para la realización de las conductas correctas, en base a un sistema de castigos y premios. La relacióncon el estudiante es poco interactiva. El docente quien tiene el control del conocimiento.

COGNITIVISMO: Se centra en el desarrollo de estrategias de aprendizaje orientadas a los objetivos cognitivos y afectivos. El docente es facilitador

El docente, planifica y organiza experiencias de aprendizaje.No debe desempeñar el papel de protagonista en detrimento de la

participación cognitiva de sus alumnos; es capaz de reflexionarsobre

modos de hacer en el aula, facilita el aprendizaje. Parte del concepto de que el alumno activo que aprende significativamente, puede aprender a aprender y a pensar.

CONSTRUCTIVISMO: Se considera la actividad espontánea del niño y la enseñanza directa. El grado de aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo. El docente crea situaciones de aprendizaje para que el alumno construya el conocimiento.

El docente es moderador, facilitador, coordinador, mediador y participativo. Es responsable directo del proceso de aprendizaje; requiere de planificar diversas actividades para que el alumno construya su propio conocimiento. Promueve la autonomía del alumno. Debe ser conocedor de las necesidades evolutivas, y de los estímulos que reciba de los contextos donde se relaciona el alumno: familiares, educativos, sociales.

CONECTIVISMO: Proceso que ocurre al interior de ambientes difusos de elementos centrales y cambiantes, que están por completo bajo el control de los individuos.

Motiva al estudiante para asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje; para insertarse en el mundo de la investigación y redes del conocimiento; los prepara para seleccionar la información; los orienta para avanzar cuando se retraen; les guía para compartir la información, debatir con respeto y argumentos bien fundamentados;

SOCIOCULTURALISMO: Se enfoca en la experiencia socio-histórica de la humanidad a través de la intercomunicación.

El docente facilita las herramientas para construir el conocimiento entre los participantes en la tarea académica. Enseña de forma interactiva promoviendo zonas de desarrollo próximo. El docente es visto como un agente cultural.

ENFOQUE POR COMPETENCIAS: Concibe la enseñanza como conjunto de procesos conocimientos, habilidades destrezas, y valores en un contexto socio-histórico específico, que permite a la persona resolver los problemas satisfactoriamente.

Facilitador y organizador del proceso de las actividades de aprendizaje de los alumnos, haciendo las veces de experto coordinador y evaluador que utiliza herramientas como la investigación y la innovación en beneficio de sus estudiantes.

MODELO TRADICIONAL: Concibe la enseñanza como un verdadero

El docente en este modelo es concebido como un artesano, donde su función es explicar y exponer de manera progresiva sus

La enseñanza de competencias y las competencias para enseñar. www.iberopuebla.edu.mx/micrositios/.../ensenanzacompetencias.doc Aspectos básicos de la formación basada en Competencias maristas.org.mx/gestion/.../aspectos_basicos_formacion_competencias.pdf...de S Tobón. 2006 Modelo Sistémico Basado en Competencias para instituciones Educativas Públicas Leticia Sesento García www.eumed.net/tesisdoctorales/2012/lsg/concepto_competencias Beneitone, Pablo y otros (Editores) (2007). Reflexiones y Perspectivas de la Educación Superior en América Latina. Informa Final Proyecto Tuning América Latina 2004-2007. Concepto de competencia redeca.uach.mx/concepto/Terminología% pedagógica. Conocimientos complejos y competencias educativas. UNESCO www.ibe.unesco.org/fileadmin/competencias Evaluación de los Aprendizajes. Un enfoque basado en competencias. Julio Pimenta. PEARSON EDUCATION, Méjico, 2008

Julia Gómez de Hayer.

Ilka Gonzáles

Grupo 8

arte. Se da importancia a la relación con otras disciplinas; es la relación entre docente y alumno tomando en cuenta la comprensión y la relación con los contenidos. Enfoque Enciclopédico:la enseñanza es la transmisión del saber del docente que se traduce en conocimiento para el alumno. Enfoque Comprensivo: el docente es un intelectual.

conocimientos, enfocando de manera central el aprendizaje del alumno. Posee dos Enfoques Principales: Enfoque Enciclopédico: el docente es concebido como un

especialista que tiene dominio de la materia, Enfoque Comprensivo: conoce la estructura de la materia y la

transmite de manera que los alumnos la interpreten igual que él.