UsodelmaterialdonadoporASHAalaDirecciónCientíficayPrimariadela

FacultaddeEducación.

InformedeusodematerialdonadoporASHAaFacultaddeEducaciónDirecciónCientíficayPrimaria

SilviaEdithRosalLazoEnero2016

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Contenido

Introducción.......................................................................................................................................2

1. CapacitaciónenSoftwarecientíficoymatemático....................................................................3

2. TalleresparaCEEA......................................................................................................................7

3. UsodematerialconcretoenelcursoEM212-10Matemáticaparalaescuelaprimaria..........10

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Introducción

GraciasalaportequeASHAhahechoalDepartamentoCientíficoyPrimaria,apartirdelsegundociclo2015yaseempezóautilizarmaterialconcretoparamatemáticaycienciasnaturales,asícomosoftwarematemáticoysimuladorescientíficos.EstesoftwarefueinstaladoentodaslascomputadorasdellaboratorioJ-201yen20laptopsdeAudiovisualesparaquetantoestudiantescomodocentespuedanutilizarlo.Tambiénsegeneraronhojasdetrabajocomopropuestaparalosdocentesquequieranutilizarestesoftware.YasetienecontempladoelusodeestesoftwareenelcursodeCienciasNaturalesdelprimerciclo2016,queescursodeformacióngeneralparatodoslosprofesoradosysereflejaenelProgramadelCurso.

EncuantoalsoftwarePanopto,quesirvepararealizarvideosdondesegenerauníndiceautomáticoylosvideossepuedeneditar,seinstalaron4grabadoras:1enelaulavirtual,queestáaserviciodetodalacomunidadeducativay3enlaslaptopspropiedaddeFacultaddeEducación.Estaspuedensolicitarseparausodedocentes.Panoptotambiénproporcionaunapáginadeapoyoygestióndelosvideosfilmados,teniendolaposibilidaddequecadadocentecreecuentasparasusestudiantesdelcurso,quienestendránaccesoalosvideoscreadosensucursoyalmacenadosenlanube,enelespaciodelcursocreado.TambiénseutilizóenmicroenseñanzasdelaPrácticaDocente.

ElmaterialconcretodematemáticaycienciasnaturalesfueutilizadoentalleresdelaCEEAyenelcursodeMatemáticaparalaescuelaprimaria.

Todoestematerial

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1. CapacitaciónenSoftwarecientíficoymatemático

a. ObjetivosdelaactividadFortalecer las habilidades docentes para facilitar el aprendizaje de los estudiantes por medio de simuladores y software científico y matemático. De esta forma se estará utilizando la tecnología para la facilitación del aprendizaje y se busca subir el nivel de aprendizajes en los estudiantes.

b. Fecha.

Noviembre 2015

c. Descripcióndelaactividad

Tres docentes del Área Científica y Primaria colaboraron en preparar talleres de capacitación en el uso de los siguientes softwares educativos:

• Autograph (software de matemáticas) • Software for food web ponds Lab (simulador de ciencias) • Software for enzyme lab (simulador de ciencias) • Software for Drosophila genetics lab (simulador de ciencias) • Panopto (software para grabar y editar videos para flipped classroom entre otros)

d. Resultadosobtenidos

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i. Conocimiento del Software y preparación de talleres: • Producto entregado: Planificación de 3 talleres en digital

ii. Talleres presenciales:

• Producto entregado: Agenda de actividades para cada taller y los recursos del mismo (presentaciones de power point, material impreso, hoja con instrucciones, lectura y otro que el consultor considere necesario).

iii. Trabajo de acompañamiento virtual en plataforma Sakai: • Producto entregado: Actividades montadas en plataforma Sakai para

cada uno de los tres talleres, que incluyen: o Mensaje de bienvenida o Recursos o Actividades (Tareas) o Foro o Glosario o Otro que el consultor considere

iv. 10 guías de prácticas de uso del software en formato Word y pdf por

software. Cada guía debe contener como mínimo: • Título de la práctica • Introducción teórica concisa • Instrucciones para el docente en el uso de software • Instrucciones para el estudiante en el uso del software • Ejemplo de aplicación • Preguntas de análisis y reflexión

v. Instalación de software científico y matemático en 60 computadoras de UVG:

44 en el laboratorio de computación del salón J-201 y 16 laptops de Audiovisuales para que pueda ser usado por la comunidad de UVG.

vi. Instalación de 4 grabadoras de Panopto: 3 grabadoras en laptops de Facultad de Educación y 1 grabadora en el Aula virtual.

e. NúmerodeParticipantes/Beneficiarios

• 4 docentes de Química y Biología capacitados en simuladores • 3 docentes de Matemática y Física capacitados en software matemático • 3 docentes capacitados en software de video

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f. Fotografías

CapacitaciónenAutograph.

CapacitacionesensimuladoresdeCiencias.

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CapacitaciónenPanopto.

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2. TalleresparaCEEA

a. Objetivosdelaactividad

ApoyaralaCEEAenlarealizacióndetalleresdirigidasadocentesdeColegiosSemillerosentemasdeMatemáticayCienciasNaturales.

b. Fecha

• 22deseptiembre• 5denoviembre

c. Descripcióndelaactividad

Realizacióndetalleresenlossiguientestemas:

• DestrezascientíficasporM.A.SilviaRosal• AutographenelaulaporIng.VíctorEsquivel• PanoptoenelaulaporM.A.EstuardoGuardia• IntegrarconceptosdematemáticaenclasesdeCienciasNaturalesporM.A.SilviaRosal

d. Resultadosobtenidos

Se utilizó el software dematemática y video, así comomaterial manipulativo de Física para lacapacitación de docentes del nivel medio. Los talleres fueron bien aceptados y llenaron lasexpectativasdelosparticipantes.

e. NúmerodeParticipantes/Beneficiarios

Alrededorde20docentesdecolegiossemilleroscapacitados.

f. Fotografías

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3. UsodematerialconcretoenelcursoEM212-10Matemáticaparalaescuelaprimaria

a. ObjetivosdelaactividadFortalecer las estrategias de enseñanza de conceptos básicos de matemática por medio de lautilizacióndematerialconcreto.

b. Fecha

Duranteelsegundociclo2015enelcursoEM212-10Matemáticaparalaescuelaprimaria,cursodelProfesoradoEspecializadoenEducaciónPrimaria.

c. Descripcióndelaactividad

Elmaterialfueutilizadodurantelaexplicacióndediversostemasmatemáticos,comosistemadenumeración base 10 y fracciones. También se utilizó al modelar sesiones de aprendizaje y enmicroenseñanzasreaizadasporlosestudiantes.

d. ResultadosobtenidosMejorcomprensiónyapropiacióndelosconceptosmatemáticosyelmodelajedeformascreativaspara facilitar el conocimiento, utilizando elmaterial concreto en actividades de andamiaje parareducirlazonadedesarrollopróximoylograrunaprendizajesignificativoenlosestudiantes.

e. NúmerodeParticipantes/Beneficiarios

6estudiantesdelcursodeMatemáticaparalaescuelaprimariadeltercerañodelacarrera.

f. Fotografías

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