Capitulos Finales Nadia2

APROBACIN DEL TUTOR

En mi calidad de Tutor del trabajo de investigacin, DESARROLLAR UNA APLICACIN WEB-MVIL DE ESTIMULACIN TEMPRANA EN SISTEMA OPERATIVO ANDROID PARA TERAPEUTAS QUE PERMITA EVALUAR A NIOS DE 6 MESES A 5 AOS A DESARROLLAR AL MXIMO SUS CAPACIDADES COGNITIVAS, FSICAS Y PSQUICAS, UTILIZANDO HERRAMIENTAS OPEN SOURCE elaborado por el Sra. FLORES TOMALA NADIA ERIKA, egresado de la Carrera de Ingeniera en Sistemas Computacionales, Facultad de Ciencias Matemticas y Fsicas de la Universidad de Guayaquil, previo a la obtencin del Ttulo de Ingeniero en Sistemas, me permito declarar que luego de haber orientado, estudiado y revisado, la Apruebo en todas sus partes.

Atentamente

Ing. Manuel Reyes Mgs. TUTOR

CERTIFICACIN DE GRAMATLOGA

Quien suscribe el presente certificado, se permite informar que despus de haber ledo y revisado gramaticalmente el contenido de la tesis de grado de: NADIA ERIKA FLORES TOMALA. Cuyo tema es:

DESARROLLAR UNA APLICACIN WEB-MVIL DE ESTIMULACIN TEMPRANA EN SISTEMA OPERATIVO ANDROID PARA TERAPEUTAS QUE PERMITA EVALUAR A NIOS DE 6 MESES A 5 AOS A DESARROLLAR AL MXIMO SUS CAPACIDADES COGNITIVAS, FSICAS Y PSQUICAS, UTILIZANDO HERRAMIENTAS OPEN SOURCE

Certifico que es un trabajo de acuerdo a las normas morfolgicas, sintcticas y simtricas vigentes.

ATENTAMENTE,

NOMBRE DEL GRAMATOLOGO# LICENCIA, M Sc.

DEDICATORIA

El desarrollo de este documento es el producto de esfuerzo, sacrificio y perseverancia, por ese motivo se lo dedico a mis padres por el apoyo que me brindaron durante todo el tiempo de estudio y en la culminacin del mismo.

AGRADECIMIENTO

x

Le agradezco primeramente a Dios por darme vida y fuerzas para poder cumplir esta meta propuesta, a mis padres por estar siempre a mi lado inculcndome buenos valores y dndome todo su apoyo para seguir adelante, a mi esposa por tenerme paciencia y darme aliento y a mi hijo por darme un motivo para lograr esta sueo

TRIBUNAL DE GRADO

Ing. Eduardo Santos, Msc. Ing. Inelda Martillo Alcvar Mgs.DECANO DE LA FACULTAD DIRECTORCIENCIAS MATEMATICAS Y FISICAS CISC, CIN

Ing. Manuel Reyes Mgs. Nombre y ApellidosDIRECTOR DE TESIS PROFESOR DEL REA - TRIBUNAL

Ab. Juan Chvez A.SECRETARIO

DECLARACIN EXPRESA

La responsabilidad del contenido de esta Tesis de Grado, me corresponden exclusivamente; y el patrimonio intelectual de la misma a la UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

NADIA ERIKA FLORES TOMALA

.

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILFACULTAD DE CIENCIAS MATEMTICAS Y FSICAS

CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES


Tesis de Grado que se presenta como requisito para optar por el ttulo de INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

Auto/a: NADIA ERIKA FLORES TOMALA

C.I. 0919564500

Tutor: ING. MANUEL REYES MGS.Guayaquil, Mayo de 2015CERTIFICADO DE ACEPTACIN DEL TUTOR

En mi calidad de Tutor de Tesis de Grado, nombrado por el Consejo Directivo de la Facultad de Ciencias Matemticas y Fsicas de la Universidad de Guayaquil.

CERTIFICO: Que he analizado el Proyecto de Grado presentado por el/la estudiante FLORES TOMALA NADIA ERIKA, como requisito previo para optar por el ttulo de Ingeniero en Sistemas Computacionales cuyo problema es:

Desarrollar una aplicacin web-mvil de estimulacin temprana en sistema operativo Android para terapeutas que permita evaluar a nios de 6 meses a 5 aos a desarrollar al mximo sus capacidades cognitivas, fsicas y psquicas, utilizando herramientas Open Source.

Considero aprobado el trabajo en su totalidad.

Presentado por:

FLORES TOMALA NADIA ERIKA Cdula de ciudadana N 0919564500

Tutor: Ing. Manuel Reyes Mgs.

Guayaquil, Mayo de 2014

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILFACULTAD DE CIENCIAS MATEMTICAS Y FSICAS CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

Autorizacin para Publicacin de Tesis en Formato Digital

1. Identificacin de la Tesis

Nombre Alumno: Nadia Erika Flores Tomal

Direccin: Francisco de Marcos y la 21

Telfono: 0988743858E-mail: [email protected]

Facultad: Ciencias Matemticas y Fsicas

Carrera: Ingeniera en Sistemas Computacionales

Ttulo al que opta: Ingeniera en Sistemas Computacionales

Profesor gua: Manuel Reyes

Ttulo de la Tesis: Desarrollar una aplicacin web-mvil de estimulacin temprana en sistema operativo Android para terapeutas que permita evaluar a nios de 6 meses a 5 aos a desarrollar al mximo sus capacidades cognitivas, fsicas y psquicas, utilizando herramientas Open Source.

Temas Tesis: Desarrollo de Aplicaciones sobre plataforma Android para ayudar a terapeutas y padres de familia en el desarrollo y evaluacin de sus terapias.

2. Autorizacin de Publicacin de Versin Electrnica de la Tesis

A travs de este medio autorizo a la Biblioteca de la Universidad de Guayaquil y a la Facultad de Ciencias Matemticas y Fsicas a publicar la versin electrnica de esta tesis.

Publicacin electrnica:

InmediataXDespus de 1 ao

Firma Alumno:

3. Forma de envo: El texto de la Tesis debe ser enviado en formato Word, como archivo .Doc. O .RTF y .Puf para PC. Las imgenes que la acompaen pueden ser: .gif, .jpg o .TIFF.

DVDROM XCDROM

NDICE GENERAL

APROBACIN DEL TUTORiCERTIFICACIN DE GRAMATLOGAiiAGRADECIMIENTOivTRIBUNAL DE GRADOvDECLARACIN EXPRESAviCERTIFICADO DE ACEPTACIN DEL TUTORviiiRESUMENxxABSTRACT1INTRODUCCIN2CAPTULO I5EL PROBLEMA5PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA5Ubicacin del Problema5Conflictos nudos y criterios6CAUSAS Y CONSECUENCIAS8Causas8Consecuencias9DELIMITACIN9FORMULACIN DEL PROBLEMA10EVALUACIN DEL PROBLEMA10OBJETIVOS14Objetivos Generales14Objetivos Especficos14ALCANCE DEL PROBLEMA15JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA16Justificacin Terica16Justificacin Metodolgica17Justificacin Prctica17IMPORTANCIA17CAPTULO II18MARCO TERICO18ANTECEDENTES DEL ESTUDIO18FUNDAMENTACIN TERICA18ANLISIS DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLGICAS UTILIZADAS EN LAS EN LA PRESENTE INVESTIGACIN24FUNDAMENTACIN LEGAL46LEY ORGANICA DE EDUCACIN INTERCULTURAL47CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA48PLAN NACIONAL PARA EL BUEN VIVIR48LEY ORGNICA DE EDUCACIN SUPERIOR49LEY DE PROPIEDAD INTELECTUAL50SOBRE EL USO DEL SOFTWARE LIBRE52HIPTESIS PREGUNTAS A CONTESTARSE53VARIABLES DE LA INVESTIGACIN53CAPTULO III54METODOLOGA54DISEO DE LA INVESTIGACIN54PROYECTO FACTIBLE55CONCEPTOS55Poblacin55Muestra55Variables Cualitativas55Variables Cuantitativas56Entrevista56Encuesta56POBLACIN Y MUESTRA56Poblacin:56Muestra:58TECNICA DEL MUESTREO59Muestreo aleatorio simple59Muestreo estratificado59TAMAO DE LA MUESTRA59OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES60INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS61TCNICAS61INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIN62CUESTIONARIO62LA ENCUESTA62PROCEDIMIENTOS DE LA INVESTIGACIN62PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION63RESULTADOS63ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS63CAPTULO IV85MARCO ADMINISTRATIVO85CRONOGRAMA85RECURSOS87Recursos Humanos87Recursos Materiales87PRESUPUESTO87CAPTULO V88CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES88BIBLIOGRAFA91ANEXOS93ENTREVISTA PARA LOS TERAPEUTAS93ENCUESTA PARA LOS PADRES DE FAMILIA96

NDICE DE CUADROS

Cuadro N 1: Aplicaciones existentes en el mercado para realizar estimulacin temprana.21Cuadro N 2: Versiones de Android28Cuadro N 3: Muestreo Estratificado60Cuadro N 4: Variables de la Investigacin60Cuadro N 5: PREGUNTA N 164Cuadro N 6: PREGUNTA N 265Cuadro N 7: PREGUNTA N 366Cuadro N 8: PREGUNTA N 467Cuadro N 9: PREGUNTA N 569Cuadro N 10: PREGUNTA N 670Cuadro N 11: PREGUNTA N 771Cuadro N 12: PREGUNTA N 873Cuadro N 13: PREGUNTA N 974Cuadro N 14: PREGUNTA N 1075Cuadro N 15: PREGUNTA N 1176Cuadro N 16: PREGUNTA N 178Cuadro N 17: PREGUNTA N 279Cuadro N 18: PREGUNTA N 381Cuadro N 19: PREGUNTA N 482Cuadro N 20: PREGUNTA N583Cuadro N 21: PREGUNTA N 684Cuadro N 22: Cronograma de Trabajo85Cuadro N 23: Ingresos87Cuadro N 24: Detalle de Egresos del proyecto88

NDICE DE GRFICOS

Grfico N 1: INEC- Uso del tiempo en promedio de horas semanales Nios y nias entre 5 y 12 aos6Grfico N 2: Porcentaje de personas que tienen telfono celular activado por provincia en el 20138Grfico N 3: INEC- Ingreso monetario promedio mensual del hogar (en dlares), segn nivel de instruccin del Jefe11Grfico N 4: INEC-Composicin del Ingreso Corriente Mensual, segn rea geogrfica12Grfico N 5: INEC- Gasto de consumo promedio mensual (en dlares), por tamao del hogar12Grfico N 6:23Grfico N 7: ANDROID24Grfico N 8: Arquitectura de sistema operativo Android26Grfico N 9: Ventajas de Android sobre iOS27Grfico N 10: PHP31Grfico N 11: Esquema del funcionamiento de las pginas PHP.32Grfico N 12: XAMPP32Grfico N 13: BOOSTRAP33Grfico N 14: JAVA33Grfico N 15: MY SQL34Grfico N 16: HTML 535Grfico N 17: Patrn de arquitectura Modelo Vista Controlador (MVC)35Grfico N 18: Lugar de uso de Internet por rea38Grfico N 19: Razones de uso de Internet por rea39Grfico N 20: Porcentaje de personas que tienen acceso al Internet por provincia en el 201339Grfico N 21: Promedio de Gasto mensual en los hogares en internet y telefona celular a nivel nacional40Grfico N 22: INEC - Porcentaje de personas que tienen telfono celular activado por rea.41Grfico N 23: Porcentaje de personas que tienen telfono celular activado por grupos de edad a nivel nacional.42Grfico N 24: Porcentaje de personas que tienen telfono inteligente (SMARTPHONE *) a nivel nacional.43Grfico N 25: Porcentaje de personas que usan telfono inteligente (SMARTPHONE *) segn su uso.44Grfico N 26: INEC-Porcentaje de nios y nias menores de 5 aos que asisten a centros de desarrollo estudiantil45Grfico N 27. INEC- 7 De cada 10 nios y nias entre 5 y 12 aos, viven con su padre y su madre46Grfico N 28: NEC-Poblacin total y tasa de crecimiento57Grfico N 29: INEC-Porcentaje de nios y nias por rango de edad57Grfico N 30: PREGUNTA N 164Grfico N 31: PREGUNTA N 265Grfico N 32: PREGUNTA N 366Grfico N 33: PREGUNTA N 468Grfico N 34: PREGUNTA N 569Grfico N 35: PREGUNTA N 670Grfico N 36: PREGUNTA N 772Grfico N 37: PREGUNTA N 873Grfico N 38: PREGUNTA N 974Grfico N 39: PREGUNTA N 1075Grfico N 40: PREGUNTA N 1177Grfico N 41: PREGUNTA N 178Grfico N 42: PREGUNTA N 280Grfico N 43: PREGUNTA N 381Grfico N 44: PREGUNTA N 482Grfico N 45: PREGUNTA N583Grfico N 46: PREGUNTA N 684

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILFACULTAD DE CIENCIAS MATEMTICAS Y FSICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES


Autor/a: NADIA ERIKA FLORES TOMALA Tutor/a: ING. MANUEL REYES MGS.

RESUMEN

La estimulacin temprana comprende reas bsicas como la cognitiva, el lenguaje, la motricidad, la autoayuda o la socializacin.

Se puede percibir la falta de tiempo y recursos econmicos que tienen los padres de familia para poder llevar a sus hijos hacia los diferentes centros de salud a realizar las terapias de estimulacin.

En la actualidad existen aplicaciones orientadas a todo tipo de usuarios, siendo estas fcil de manejar, amigable e interactiva.

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILFACULTAD DE CIENCIAS MATEMTICAS Y FSICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES


ABSTRACT

You can feel the lack of time and financial resources they have parents to take their children to different health centers to perform pacing therapies.

Currently there aimed at all users applications, these being easy to use, friendly and interactive.

INTRODUCCIN

Las actividades de estimulacin temprana ayudan al nio a mejorar sus capacidades en reas bsicas como la cognitiva, el lenguaje, la motricidad, la autoayuda o la socializacin. Se puede percibir la falta de tiempo y recursos econmicos que tienen los padres de familia para poder llevar a sus hijos hacia los diferentes centros de salud a realizar las terapias de estimulacin temprana.La estimulacin temprana en infantes es de vital importancia, por esta razn se requiere que los nios y nias reciban estimulacin en todas las reas de esta manera ayuda a mejorar las oportunidades de desarrollo fsico y mental.La etapa en que el nio/nia puede empezar a desarrollar sus habilidades y destrezas a travs de las diferentes actividades de estimulacin es desde el nacimiento hasta los 6 o 5 aos de edad, la cual se encuentra con mayor plasticidad cerebral.En esta propuesta investigativa emergen diversas actividades que permiten aportar a un desarrollo integral y participativo entre padres e hijos. Debido a que si no existe una estimulacin oportuna al infante provoca que el nio/nia tenga problemas en el entorno que lo rodea as como en el trato familiar.El presente proyecto est conformado por cinco captulos:

CAPTULO I, PROBLEMA:

La falta de tiempo y recursos son delimitantes para muchos padres de familia que requieren brindar a sus hijos una mejor ayuda en el aprendizaje a travs de terapias de estimulacin temprana ya que es de mucha utilidad para el desarrollo del infante.

CAPTULO II, MARCO TERICO:

Debido a la necesidad que tienen los padres de familia de llevar a sus hijos a los diferentes especialistas de atencin temprana, el factor tiempo se presenta como un recurso limitante, as como tambin la carencia de dinero persistente en muchos hogares ecuatorianos , hace que los padres no puedan brindar a sus hijos la ayuda oportuna que permita ayudar a sus hijos en el desarrollo de estas actividades de estimulacin temprana, que tienen como objetivo primordial el desarrollo de actividades y destrezas .En los ltimos tiempos la tecnologa se ha convertido en un auge en cuanto a la innovacin tecnolgica se refiere, como muestra de ello existen muchas aplicaciones mviles orientadas al bienestar de la familia, algunas de estas aplicaciones existentes en el mercado son: juegos, entretenimiento, comunicacin y educacin, estas son de preferencia de muchos usuarios ya que son interactivos y atraen a personas de cualquier edad.El presente proyecto investigativo pretende resolver la problemtica descrita arriba, especialmente est orientado a nios y nias que se encuentran entre los 6 meses a 5 aos (poblacin objetivo), edad en la cual el cerebro se encuentra con mayor plasticidad para poder adquirir todo este aprendizaje.CAPTULO III, METODOLOGA:Con el desarrollo de este proyecto permitir brindar ayuda tanto a padres de familia y especiales, tales como: Licenciados en prvulos y psicopedagogos, este sistema permitir ser una fuente de apoyo para el especialista.La aplicacin ser desarrollar en sistema operativo Android de manera que soporte tecnologas mviles que le permita al usuario tener una mejor accesibilidad. Este sistema pretende ser fcil, sencillo, eficaz e interactivo.CAPTULO IV. RESULTADOS: Anlisis e Interpretacin de resultados, se detallan las recomendaciones y conclusiones a las que se lleg luego de realizar la investigacin de campo.

CAPTULO V. LA PROPUESTA: Gua de Estimulacin Finalmente constan las Fuentes de Consulta y los Anexos.4

CAPTULO IEL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAUbicacin del Problema

Actualmente nos encontramos en una era tecnolgica lo que nos conlleva a muchos cambios de adaptacin en el medio en el que nos desarrollamos. En el ecuador se evidencia la carencia de un proceso educativo que lleve a cabo actividades de atencin temprana que ayude a nios y nias en el desarrollo de sus capacidades, habilidades y destrezas en reas bsicas como la cognitiva, el lenguaje, la motricidad, la autoayuda o la socializacin.Se evidencia la falta de tiempo y recursos econmicos que tienen los padres de familia para poder llevar a sus hijos hacia los diferentes centros de salud a realizar las terapias de estimulacin.

RAQUEL COHEN FRANCIA: El nio no distingue entre jugar y aprender. As lo hace desde que nace. Para l aprender es pasar, a travs del juego, a actividades que le permitan conocer el mundo exterior.93

Conflictos nudos y criterios

La evidente carencia de tiempo y recursos econmicos que aqueja a muchos hogares ecuatorianos, esto conlleva a que padres de familia no puedan trasladar a sus hijos a los diversos centros de atencin temprana, lo que genera una gran preocupacin y un problema relevante en el desarrollo del infante ya que muchos padres no llegan a cumplir los das y horas establecidos en los cronogramas de actividades que el especialista les asigna para la realizacin de las terapias o muchas de las veces no asisten los das que fueron asignados por los especialistas, esto quiere decir que el desarrollo de estas actividades es un proceso programado y planificado, los mismos que deben cumplirse y seguirse segn como lo indica el especialista .

Grfico N 1: INEC- Uso del tiempo en promedio de horas semanales Nios y nias entre 5 y 12 aos6,69 Horas26,38 Horas

Elaborado por: Nadia Flores Tomal Fuente: http://www.ecuadorencifras.gob.ec

Anlisis del Grafico N1: Como se muestra en el Grafico N1, los nios entre 5 y 12 aos dedican ms tiempo a dormir, un total de 62,24 horas, durante la semana que el resto de la poblacin. Mientras que otra parte cuenta ms de 26 horas semanales de tiempo libre. Este tiempo libre podra servir para dedicarlo en actividades productivas que ayuden en el proceso de aprendizaje y desarrollo del infante.

La tecnologa actual gira entorno de las aplicaciones mviles que han surgido hoy en da y en el Ecuador estas han tomado gran transcendencia ya que los dispositivos mviles son los ms adquiridos en estos momentos debido a que se encuentran a un precio accesible en el mercado, a esto se suma la demanda de Tablets q hay en la actualidad. En la ciudad de Guayaquil, el ao pasado bachilleres recibieron Tablets por parte del municipio de Guayaquil, todo esto se debe a que temas educativos como: juegos, educacin, entretenimiento y comunicacin son requeridos por el usuario ya que atraen a personas de cualquier edad, adems son fciles de manejar y permiten realizar las diversas actividades de estimulacin.

Grfico N 2: Porcentaje de personas que tienen telfono celular activado por provincia en el 2013

Elaborado por: Nadia Flores TomalFuente: Encuesta Nacional de Empleo Desempleo y Subempleo ENEMDU (2013).Anlisis Grfico N2: La provincia con mayor porcentaje de personas que tienen celular activado es Pichincha con el 60,9%, seguida de Guayas con el 54,2%. Mientras que Chimborazo con el 37,4% es la de menor porcentaje.CAUSAS Y CONSECUENCIAS

Las causas por las cuales se presenta el problema son las que se mencionan a continuacin.Causas

No se realiz un anlisis e investigacin profundo de la situacin del problema que encierra la estimulacin temprana. La falta de conocimiento acerca de la estimulacin temprana produce retrasos en el desarrollo que podran ser irreversibles. Escasez de recursos econmicos para el pago de las mensualidades de terapias de estimulacin temprana, ya que muchos padres de familia no cuentan con el dinero suficiente para cubrir los costos de las terapias a sus hijos. Padres de familia sin disponibilidad de tiempo para llevar a sus hijos a los diversos centros de estimulacin temprana. Falta de terapeutas al servicio pblico que dicten programas de estimulacin temprana.Consecuencias Los infantes no llegan a desarrollar adecuadamente el lenguaje. No desarrollan sus habilidades, motoras, cognitivas, lingsticas y sociales. Falta de integracin social produce que el infante no desarrolle competitividad con otros nios. Problemas mayores de adaptacin se dan porque el infante no se relaciona con el medio que lo rodea.DELIMITACIN

Se realiz el levantamiento de informacin a diversos especialistas de la ciudad de Guayaquil, de esta pequea muestra tomada, trata sobre los procesos que se vern involucrados en el desarrollo de estimulacin temprana de nios y nias del Ecuador.Delimitacin Espacial: El desarrollo de esta investigacin est orientado a conocer a las necesidades de nios y nias de 6 meses a 5 aos de edad.Con la identificacin del problema permite detectar los factores externos e internos en que se desenvuelve el nio e impiden un aprendizaje oportuno de acuerdo a su edad, la atencin temprana beneficiar a padres de familia y especialistas a ayudar al infante en el desarrollo de sus capacidades cognitivas y psico- afectivas.Delimitacin Temporal: El levantamiento y anlisis de los procesos se lo realiz en un periodo de 3 meses, desde el mes de Marzo del ao 2015 hasta el mes de Junio del ao 2015, en este transcurso de tiempo se entrevist personalmente a especialistas como parvularios, psiclogos y padres de familia.FORMULACIN DEL PROBLEMA

Con el desarrollo de esta propuesta investigativa y el uso de la tecnologa nace la interrogante de cmo mejorar las diversas reas de estimulacin temprana en nios y nias de 6 meses a 5 aos de edad para que desarrollen al mximo sus capacidades cognoscitivas, sensomotoras, emocionales y lingsticas, utilizando una herramienta tecnolgica?Permitir la optimizacin de recursos en cuanto a tiempo y dinero, para que el infante obtenga una adecuada atencin temprana?

EVALUACIN DEL PROBLEMA

Delimitado: Las actividades de estimulacin temprana que se dictan dentro los diversos centros de salud se desarrollan de manera montona y poco divertida, ya que no cuentan con un sistema que sea amigable y eficiente, adems que aporte con el desarrollo de sus capacidades intelectuales.Claro: El sistema actual para impartir actividades de estimulacin temprana no es amigable ya que falta motivacin dentro de la metodologa de clases.Se evidencia la falta de capacitacin a los diferentes profesores parvularios que imparten esta actividad.Evidente: La falta de recursos econmicos de muchos hogares ecuatorianos para llevar a sus hijos a terapias de estimulacin temprana y la falta de tiempo debido a sus mltiples actividades diarias ocasionan que los infantes no reciban la ayuda oportuna.

Grfico N 3: INEC- Ingreso monetario promedio mensual del hogar (en dlares), segn nivel de instruccin del Jefe


Anlisis del Grafico N3: El 23,8% de los ocupados, es decir, aquellos que se encontraban laborando durante el perodo de referencia, ejercen su actividad en ocupaciones elementales, esto es, como limpiadores, peones agropecuarios, de industria o carga, empacadores, vendedores ambulantes, mensajeros, entre otros, y el 22,0% se emplean como trabajadores de los servicios y vendedores de comercios y mercados; sin embargo, estas ocupaciones no son las que generan los ingresos promedio ms altos, que corresponden a los Directores y Gerentes (1.985 dlares).

Grfico N 4: INEC-Composicin del Ingreso Corriente Mensual, segn rea geogrfica


Anlisis del Grafico N4: El ingreso total (monetario y no monetario) mensual en el pas tiene un promedio de 893 dlares por hogar a nivel nacional, siendo superior en el rea urbana con 1.046 dlares, mientras en el rea rural el ingreso promedio es de 567 dlares. Por otro lado, el ingreso promedio mensual monetario, es de 709 dlares a nivel nacional, 841 dlares en el rea urbana y 428 en el rea rural, esto es, casi la mitad del ingreso promedio urbano.

Grfico N 5: INEC- Gasto de consumo promedio mensual (en dlares), por tamao del hogar


Anlisis del Grafico N5: El gasto de consumo promedio mensual de los hogares a nivel nacional es de 610 dlares. A medida que crece el nmero de miembros por hogar, se eleva el gasto promedio; sin embargo, se observa un descenso en el gasto promedio de los hogares de 6 miembros y ms; lo cual denota la existencia de las economas de escala.Relevante: La estimulacin temprana es importante para el desarrollo emocional e intelectual de los nios y nias y tiene como objetivo agilitar el proceso de evaluacin y aprendizaje de los infantes.

Factible: Es factible el desarrollo de esta investigacin, teniendo en cuenta que se tiene un lapso de 3 meses para la culminacin de la misma, con ayuda de los recursos tecnolgicos que permiten la integracin de esta propuesta investigativa.

Original:No existe una herramienta tecnolgica que sea gratuita, con integracin a un especialista formal en la materia que ayude a desarrollar terapias en lnea de estimulacin temprana.

Identificacin de los productos esperados:

El desarrollo de esta de esta investigacin busca la integracin de herramientas tecnolgicas que permitan brindar un aporte social a la poblacin objetivo, especficamente se quiere llegar a los nios y nias del Ecuador que se encuentran entre 6 meses a 5 aos de edad con el objetivo de ayudar a mejorar las reas bsicas como: la cognitiva, el lenguaje, la motricidad, la autoayuda o la socializacin.Junto con el desarrollo de esta propuesta de tesis se realizar la entrega de un manual tcnico y de usuario, de manera que facilite el manejo al operador dentro del sistema, adems se entregarn los fuentes del aplicativo , as como los casos de uso que fueron considerados para la elaboracin del mismo.OBJETIVOS

Objetivos Generales

Desarrollar una investigacin oportuna y eficaz para terapeutas que permita automatizar el proceso de terapias de estimulacin temprana a nios de 6 meses a 5 aos, con la finalidad de aportar proceso de desarrollo de habilidades y destrezas.Objetivos Especficos

Levantar informacin de manera que permita identificar los recursos necesarios para la documentacin del Anlisis y Desarrollo de la Herramienta. Elaborar el anlisis de necesidades de acuerdo al requerimiento de los terapeutas para realizar la evaluacin del nio a travs del ingreso y registro de un formulario con los datos del paciente como el terapeuta. Realizar un estudio de las tecnologas actuales que permitan obtener la mejor solucin tecnolgica que aporte en el desarrollo cognitivo, lingstico, motor y social, adems que sea interactivo, fcil y sencillo de manejar. Crear mdulos de terapias que permita estimular al nio de manera oportuna, con el objetivo de perfeccionar la actividad de todos los rganos de los sentidos, en especial, los relacionados con la percepcin visual y auditiva del nio, esto le permitir reconocer y diferenciar colores, formas y sonidos. Definir la poblacin objetivo del estudio que sern involucradas en el proceso de terapias de estimulacin temprana con el fin de determinar el tratamiento a seguir de acuerdo a su edad.ALCANCE DEL PROBLEMA

Se realizar un estudio para conocer las deficiencias que existen en el desarrollo de actividades de estimulacin temprana. Se investigarn las tecnologas open source, existentes en el mercado, con la finalidad de obtener la ms adecuada y que est al alcance de la poblacin objetivo. Identificar los mtodos que se llevarn a cabo en las terapias de estimulacin temprana para ayudar a nios de 6 meses a 5 aos a desarrollar su aprendizaje. Para el desarrollo de esta propuesta de investigacin, se realizar el levantamiento de la informacin, que nos permitir detectar el problema del sistema actual en cuanto a la carencia de dinero que presentan muchos padres de familia al no poder cubrir los gastos que representan estas terapias, as como tambin la falta tiempo que presentan los padres de familia al no poder trasladarse a los diversos centros de estimulacin temprana. Se realizar un anlisis de los requerimientos del sistema, con la finalidad de poder tomar decisiones para mejorar el sistema actual. Tambin se desarrollar un modelo de interfaz de usuario, administracin, seguimiento, control y evaluacin para ayudar a nios de 6 meses a 5 aos a desarrollar su aprendizaje.JUSTIFICACIN E IMPORTANCIAJustificacin Terica De acuerdo a lo investigado se puede decir que el infante desde que se encuentra en estado de gestacin hasta su concepcin precisa de estmulos ya que su cerebro tiene mayor plasticidad ,de acuerdo a la cantidad de estmulos que reciba depender el desarrollo de sus habilidades motoras, cognitivas, lingsticas y sociales .

Existen otros factores que influyen en el desarrollo del infante como lo son: el factor ambiental, afectivo y emocional.En la actualidad existen una gama de sistemas open source entre ellos se el sistema operativo Android el mismo que ha visto con buenos ojos ante muchos usuarios debido a que permite una fcil interaccin entre el dispositivo y el usuario.

Por esta razn con esta herramienta que se encuentra innovando el mercado en la industria tecnolgica, permite poder llevar a cabo soluciones integrales ante las necesidades presentadas en diferentes espacios y tiempos. Se puede percibir que en esta era tecnolgica nos obliga a realizar cambios en el sistema educativo que permita llegar hacia la parte interesada de una manera, sencilla, fcil e interactiva.Justificacin Metodolgica

Para la puesta en marcha de esta propuesta de tesis, se usarn tcnicas y mtodos de investigacin las cuales permitirn cumplir los objetivos propuestos mediante la realizacin de encuestas a profesionales que se encuentran inmersos en el rea del aprendizaje, as como tambin a padres de familia para poder obtener informacin relevante acerca del estado socio afectivo del infante y el medio en que l se desarrollan.La elaboracin de esta investigacin se la realizar mediante el uso de estadsticas, de esta manera podremos conocer los problemas y detectar cada escenarios presentados para que puedan ser contemplados durante el desarrollo de esta investigacin, mediante una solucin fiable y oportuna.Justificacin PrcticaSe proporcionara una mejor interaccin tanto con el terapeuta como los infantes y los padres de familia para que de esta manera se beneficien de la obtencin de este sistema que permitir ayudar al menor a mejorar sus habilidades y de as lograr un ptimo desarrollo intelectual.Con la implementacin de este sistema interactivo y eficaz se asegura el aprendizaje del infante.IMPORTANCIA

Con la elaboracin de este proyecto nos va a permitir la optimizacin de recursos al desarrollar un sistema que ayude al proceso de realizacin de terapias, de esta manera se vern beneficiados especialistas, padres de familias e infantes. De aqu nace la necesidad del desarrollo del proyecto de grado.CAPTULO IIMARCO TERICO

ANTECEDENTES DEL ESTUDIO

Debido a la necesidad que tienen padres de familia de llevar a sus hijos al especialista para ayudar a mejorar sus capacidades y destrezas surge la idea de crear este sistema que tiene como primordial objetivo brindar ayuda para el desarrollo integral de los infantes desde la comodidad de sus hogares.

Para mitigar el problema se plantea la solucin mediante el desarrollo de este sistema ya que debido a una investigacin de mercado realizada a los padres de familia que acuden frecuentemente al a los diferentes centros de atencin tempana y a terapeutas, se obtuvo un 85% y 69% de aceptacin por parte de los mismos.De acuerdo a los resultados obtenidos de la investigacin a tomada a una muestra de padres de familias y terapeutas fueron satisfactorios y beneficiosos ya que de esta manera permitir que sea posible la puesta en marcha de esta propuesta.

FUNDAMENTACIN TERICA

ESTUDIO DE ESTIMULACION TEMPRANAEl trmino universalmente ms utilizado, ha sido el deEstimulacin Temprana; no obstante, en las tres ltimas dcadas, se han venido utilizando otros: Estimulacin Precoz, Estimulacin Oportuna, Educacin Temprana, Estimulacin Adecuada, Educacin Inicial, Intervencin Temprana y Atencin Temprana. Esta problemtica terminolgica, responde a diversas posiciones conceptuales; por ejemplo, los que se oponen a usar el trmino precoz, basan sus argumentos en que el mismo hace referencia a que la estimulacin se efecte antes de que se produzca la maduracin necesaria. Los que prefieren hablar de estimulacin oportuna, se refieren no al tiempo absoluto en que una estimulacin se imparta, sino al tiempo relativo, que implica no slo considerar al nio como sujeto de la estimulacin, sino tambin al que promueve o estimula el desarrollo; o sea, el adulto. Los que prefieren Estimulacin Adecuada, se refieren al momento y la oportunidad.La Estimulacin Temprana, como la defini Montenegro (1978), es el conjunto de acciones tendientes a proporcionar al nio las experiencias que ste necesita despus de su nacimiento para desarrollar al mximo su potencial psico-fsico-social.Martha Torres y N. de la Pea (2001), definen la Atencin Temprana como el conjunto de actuaciones planificadas con carcter global e interdisciplinario, para dar respuesta a las necesidades del desarrollo infantil, desde su concepcin, hasta su primera infancia. (MsC.Fernndez Nieves, 2008)La estimulacin temprana aporta un valor sustancial en el desarrollo de los infantes ya que con este proceso se pretende adelantar el nivel de aprendizaje del nio y as de esta manera prepralos para que puedan desenvolverse ante las diversas experiencias que se le presenten durante el transcurso de su desarrollo.Existen diversas reas en la que abarca la estimulacin temprana y estas son de vital importancia para aportar en el desarrollo del infante, estas reas son: rea cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional.A continuacin se describirn cada una de estas reas que comprende la estimulacin temprana.

rea cognitiva:Esta rea se basa en las experiencias que el infante adquiere durante su etapa de desarrollo, la cual le permite preparase para enfrentarse a las adversas circunstancias que lo rodean, de tal manera el infante podr ser capaz de valerse por s mismo tomando decisiones propias, razonar, comprender, relacionarse con otras personas y adaptarse al entorno en que se desenvuelve.

rea Motriz:Tiene que ver con la etapa de exploracin de los nios donde empiezan a diferenciar las cosas a travs del tacto y visin, de esta manera adquieren habilidades como caminar y gatear. Tambin es esta rea comprende el desarrollo de destrezas como pintar, dibujar, etc.

rea de lenguaje: Esta rea contempla tres aspectos como la capacidad de comprender, de expresarse y entender gestos, los mismos que permitirn al infante poder establecer comunicacin con su entorno donde se desenvuelve.rea Socio-emocional: Se trata de fortalecer la manera que se relacionan con otras personas que le permitirn desarrollar su parte afectiva y social, esto har que el infante se sienta seguro y querido dentro de su entorno. Es importante que el infante tenga como ejemplo a seguir ya sea sus padres o el representante del mismo, quienes sern encargados de dar al nio valores, afecto, seguridad, cuidado, amor y cario. De esta manera el infante podr defenderse y expresar sus sentimientos y ser una persona independiente.

Segn investigaciones de las terapias a nivel profesional de estimulacin temprana, revelan que padres de familias como educadores parvularios de nios y nias no cuentan con una capacitacin de estimulacin temprana y por ello se lleg a la conclusin que es necesario mejorar en este aspecto. Se requiere contar programas sostenidos de capacitacin desde su fase inicial, de manera que permita mejorar el rendimiento y desempeo de los responsables de llevar a cabo las terapias a los infantes.Dentro del hogar se imparte enseanza, se forman las normas de buenas costumbres y hbitos, es por ello que la familia desempea un papel fundamental en el desarrollo del infante y ayuda acelerar el proceso de aprendizaje estimulando todas las reas que comprende la estimulacin temprana como: cognitiva, afectiva, lenguaje, motora.Actualmente existen muchas aplicaciones disponibles en el mercado, estas ayudan en el proceso de aprendizaje y desarrollo del infante. A continuacin se muestra un cuadro de las aplicaciones existentes.

Cuadro N 1: Aplicaciones existentes en el mercado para realizar estimulacin temprana.APLICACINCARACTERISTICAS

PequeGenioEsta aplicacin nos permite ir mostrando a los nios tarjetas visuales bien en blanco y negro, bien en color para que vayan asociando imgenes, palabras, sonidos

Kids SocksLas reglas de Kids Socks son muy sencillas: empareja los calcetines. Mientras que la versin gratuita nos permite emparejar calcetines segn su color y su estampado,el juego es recomendable para nios pequeos (entre 3 y 5 aos)

Childrens Day MapChildrens Day Map es una aplicacin para que los ms pequeos aprendan las principales rutinas en ingls jugando.

Dnde est mi PerryDnde est mi Perry? es un juego en el que tendrs que usar agua en sus diferentes estados: slido, lquido y gaseoso, para resolver el rompecabezas.

Nana para bebsEsta aplicacin es capaz de detectar el momento en el que el beb llora, grita o inicia una pataleta. Adems de ello, la aplicacin permite reproducir vdeo s infantiles y animaciones de personajes animados.

3D Shape Sorter. A travs de esta aplicacin, los nios aprendern a reconocer figuras, colores, animales y sonidos. Adems, esta aplicacin incluye mayores desafos para los nios ms grandes que ya dominen todos estos contenidos.

Elaborado por: Nadia Flores TomalFuente: http://apps.cuidadoinfantil.net/sistema-operativo/android

ESTUDIO DE TECNOLOGIASEn los ltimos tiempos la tecnologa se ha convertido en un auge en cuanto a la innovacin tecnolgica se refiere, como muestra de ello existen muchas aplicaciones mviles orientadas al bienestar de la familia, algunas de estas aplicaciones existentes en el mercado son: juegos, entretenimiento, comunicacin y educacin, estas son de preferencia de muchos usuarios ya que son interactivos y atraen a personas de cualquier edad.Se realiz la investigacin de las tecnologas existentes que permitan brindar una solucin para tratar el problema descrito arriba en el planteamiento del problema.A continuacin se muestra un informe estadstico del 2014 sobre la posicin de los principales sistemas operativos y fabricantes del mercado mvil global. Se muestra una estadstica acerca de la distribucin de los sistemas operativos preferidos por los usuariosa partir del informe publicado porStrategy Analytics.

Grfico N 6: Distribucin de los sistemas operativos preferidos por los usuarios a partir del informe publicado por Strategy Analytics.

Fuente: Strategy AnalyticsElaborado por: Nadia Flores TomalAnlisis Grafico 6: Se puede observar que el sistema operativo Android tiene una mayor aceptacin en el mercado global (84.6), debido a que es ms barato. Seguido se encuentra el sistema operativo IOS con el 11,9%.A continuacin se detalla un anlisis de la investigacin realizada as como tambin las herramientas utilizadas en la misma.

ANLISIS DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLGICAS UTILIZADAS EN LAS EN LA PRESENTE INVESTIGACINANDROID

Grfico N 7: ANDROID

Android

Elaborado por: Nadia Flores TomalFuente: http://www.rethi.in/training.html

Android es unsistema operativo desarrollado bajo licencia Linux y est orientado a dispositivos mviles. Android fue creado por la empresa Android Inc., despus fue absorbida por Google y en la actualidad lo desarrollan Open Handset Alliance(liderada por Google).

Android proporciona su cdigo a travs de diversas licencias de software libre y cdigo abierto, el mismo que fue liberado por Google bajo licencia Apache.De esta manera permite al desarrollador no solo realizar modificaciones en el cdigo fuente sino mejorarlo y optimizarlo.

En el mercado se ofertan una gran variedad de herramientas gratuitas para programar en Android, de esta manera evidencia el crecimiento de esta comunidad de programadores que ha decidido utilizar estas aplicaciones.

Las versiones existentes de Android son: Apple Pie (v1.0):Tarta de manzana Banana Bread (v1.1):Pan de pltano Cupcake (v1.5):Cupcake Donut (v1.6):Dnut clair (v2.0/v2.1):Pepito Froyo (v2.2):Yogur helado Gingerbread (v2.3):Pan de jengibre Honeycomb (v3.0/v3.1/v3.2):Panal de miel Ice Cream Sandwich (v4.0):Sandwich de helado Jelly Bean (v4.1/v4.2/v4.3):Gragea KitKat (v4.4):Kit Kat Lollipop (v5.0/v5.1):Piruleta63 Android M (v6.0) "M&M's"En el grfico mostrado a continuacin podemos observar la arquitectura de este sistema operativo.

Elaborado por: Nadia Flores TomalFuente: http://pendientedemigracion.ucm.es/info/tecnomovil/documentos/android.pdf

Grfico N 8: Arquitectura de sistema operativo Android

Grfico N 9: Ventajas de Android sobre iOSElaborado por: Nadia Flores TomalFuente: http://histinf.blogs.upv.es/2012/12/14/android/

Variedad de Equipos:poseen una gran gama de equipos disponibles en el mercado y no se limita como en el caso de los IPHONE. Videos en HD: el puerto HMDI permite reproducir videos en HD. En el IPhone no posee este puerto. Procesadores poderosos:telfonos inteligentes Android con procesador dual-Core.

Cuadro N 2: Versiones de AndroidVersinNombre en cdigoCaractersticasFecha de distribucin

1.0 Apple Pie :Tarta de manzanaAndroid Market ,HTML y XHTML ,acceso a los servidores de correo electrnico web, soporte POP3 , IMAP4 y SMTP, Gmail , Google Contactos , Google Calendar , Google Maps con Street View para ver mapas e imgenes de satlite, GPS , ,Google Talk, mensajes de texto y MMS,Media Player ,YouTube reproductor de vdeo ,Wi-Fi y Bluetooth.23 de septiembre 2008

1.1 Banana Bread :Pan de pltanoDetalles y comentarios disponible cuando un usuario busca empresas en Mapas,se utiliza el altavoz, ms capacidad de mostrar / ocultar teclado,Posibilidad de guardar archivos adjuntos en mensajes.09 de febrero 2009

1.5 Cupcake:CupcakeWidgets, teclado QWERTY virtual, copy & paste, captura de vdeos y poder subirlos a Youtube directamente.27 de abril 2009

1.6Donut :DnutAade a la anterior la mejora de la interfaz de la cmara, bsqueda por voz, y navegacin en Google Maps.15 de septiembre 2009

2.0 -2.1clair :PepitoMejoras en Google Maps, salvapantallas animado, incluye zoom digital para la cmara, y un nuevo navegador de internet.26 de octubre 2009 12 de enero 2010

2.2Froyo :Yogur heladoIncluye hostpot Wifi, mejora de la memoria, ms veloz, Microsoft Exchange y video-llamada.20 de mayo de 2010

2.3Gingerbread :Pan de jengibreMejoras del consumo de batera, el soporte de vdeo online y el teclado virtual, e incluye soporte para pagos mediante NFC2.9 de febrero de 2011

3.0 3.1 3.2Honeycomb :Panal de mielMejoras para tablets, soporte Flash y Divx, integra Dolphin, multitarea pudiendo cambiar de aplicacin dejando las dems en espera en una columna, widgets y homepage personalizable.22 de febrero 2011

4.0Ice Cream Sandwich :Sandwich de heladoMultiplataforma (tablets, telfonos mviles y netbooks), barras de estado, pantalla principal con soporte para 3D, widgets redimensionables, soporte usb para teclados, reconocimiento facial y controles para PS3.16 de diciembre de 2011

4.1 4.2 4.3Jelly Bean :Gragea Widgets , Swype,TVHD mediante wifi (Miracast), Photo Sphere para hacer fotos panormicas inmersivas (en 360),Bluetooth Low Energy (BLE) que permite a los dispositivos Android comunicarse con losperifricoscon bajoconsumode energa. Se da soporte para Open GL ES 3.0. Se mejora la seguridad para gestionar y ocultar las claves privadas y credenciales. (Library)9 de julio de 2012 13 de noviembre de 2012 24 de julio de 2013

4.4KitKat :Kit KatWeb Views (componentes de la interfaz de usuario para mostrar laspginas Web) se basa ahora en el software de Crome de Google y por lo tanto puede mostrar contenido basado en HTM5. Conectividad con soporte de NFC para emulartarjetasde pago tipo HCE, Bluetooth y soporte para mandos infrarrojos, sensor contador de pasos, provider para gestionar los SMS, mquina virtual ART y mquina virtual de Dalvik.31 de octubre 2013

5.0 -5.1Lollipop :Piruleta63 Google Wear, Google TV y Google Card. Hay un cambio significativo en la arquitectura, al utilizar la mquina virtual ART en lugar de Dalvik. ART mejora de forma considerable el tiempo de ejecucin del cdigo escrito en Java. Adems se soporta dispositivos de 64 bits en procesadores ARM, x86, y MIPS. Muchas aplicaciones del sistema (Chrome, Gmail,), incorpora soporte nativo para OpenGL ES 3.1 Y funcionalidades grficas avanzadas (fragment shader, tessellation, geometry shaders, ASTC,).3 de noviembre de 2014 06 de abril de 2015

6Android M "M&M's"Plataforma porttil totalmente compatible con dispositivos iOS (iPhone y iPad) s. Google se dice que es "cerca de terminar los detalles tcnicos finales" por fin permitir que los usuarios se emparejan sus smartwatches con dispositivos iOS, segn los lectores modernos.24 de mayo 2015

PHPGrfico N 10: PHPElaborado por: Nadia Flores TomalFuente: http://www.rethi.in/training.html

PHP (Hipertext Preprocesor) es un software libre publicado bajo licencia PHP. Su funcionamiento se lo realiza del lado del servidor web (pueden realizar conexiones de red y accesos bases de datos), antes de que se enve la pgina a travs del internet del cliente.Lo que finalmente se le visualizar al cliente es una pgina HTML en su navegador web.Una caracterstica que se puede resaltar de PHP es que tiene capacidad de conexin con la mayora de los motores de base de datos que se utilizan actualmente, entre las que se destacan son:MySQLyPostgreSQL.A continuacin se muestra una ilustracin acerca del funcionamiento interno de una pgina desarrollada en la herramienta de PHP.

Grfico N 11: Esquema del funcionamiento de las pginas PHP.

Elaborado por: Nadia Flores TomalFuente: http://www.desarrolloweb.com/articulos/392.php

XAMPP

Grfico N 12: XAMPP

Elaborado por: Nadia Flores TomalFuente: https://www.apachefriends.org/index.html

XAMPPes un servidor web desarrollado en software libre que tiene integrado una base de datos MySql, servidor web Apache e intrpretes de lenguajes para script: PHP y Perl.Unas de las caractersticas de Xampp es que es fcil de usar, est hecho en software libre, acta como servidor web, actualmente se encuentra disponible paraMicrosoft Windows,GNU/Linux,Solarisy Mac.BOOSTRAP

Grfico N 13: BOOSTRAP Elaborado por: Nadia Flores Tomal Fuente: http://www.rethi.in/training.html

Bootstrapfue creado porMark OttoyJacbod Thorntonpara mejorar las herramientas internas en Twitter. Boostrap permite optimizar tiempo y recursos ya que posee diseos y templates disponibles y son fciles de usar, es un framework desarrollado en HTML, CSS y JavaScript que podemos utilizar como base para crear nuestros sitios o aplicaciones web. Ademas boostrap usa un MVC (Modelo vista controlador). JAVA

Grfico N 14: JAVA

Elaborado por: Nadia Flores Tomal Fuente:http://es.wikipedia.org/wiki/Java_(lenguaje_de_programaci%C3%B3n)

Java es un lenguaje de programacin orientada a objetos, es flexible ya que permite reutilizar su cdigo y adaptarlo a un entorno nuevo.Java se caracteriza por ser multiplataforma, es decir que funcionan en cualquier entorno ya que tiene una mquina virtual (conocida comoJava Virtual MachineoJVM).Adems java es gratuito, por lo que no requiere de licencias. Para adquirirlo lo nico que tiene que hacer es descargar el kit de desarrollo (Java Development KitoJDK).Otras de las razones de escoger java es que es de fuente abierta y es un lenguaje expandible.MY SQL

Grfico N 15: MY SQL

Elaborado por: Nadia Flores TomalFuente: http://www.definicionabc.com/tecnologia/mysql.php

MySQL es un software libre, es decir, que su cdigo puede ser usado y modificado.MySQL es un sistema de administracin de bases de datos. HTML5

Elaborado por: Nadia Flores TomalFuente: http://es.wikipedia.org/wiki/HTML5

Grfico N 16: HTML 5

HTML5 es unlenguaje markup(Hyper Text Markup Language) sirve paraestructurar y presentar el contenido para la web. MODELO VISTA CONTROLADOR (MVC)

Grfico N 17: Patrn de arquitectura Modelo Vista Controlador (MVC)

Elaborado por: Nadia Flores Tomal

Fuente: Nadia Flores Tomal

Modelo VistaControlador(MVC) es una arquitectura que se usa generalmente en aplicaciones web y consta de los siguientes componentes:

Modelo: es el Sistema de Gestin deBase de Datosy la Lgica de negocio.

Vista: es la pgina HTML y el cdigo que provee de datos dinmicos a la pgina.

Controlador:es el responsable de recibir los eventosde entrada desde la vista.

De esta manera el MVC separa los datos de una aplicacin, la interfaz de usuario, y la lgica de control en tres componentes distintos, como se mencionan arriba.ESTUDIO DE MERCADOSe evidencia el estudio de mercado objetivo Ecuador: Nios en el pas, nios entre 6 meses a 5 aos, nios con Tablet y/o Celulares Android y acceso a internet, nios con capacidad de compra, padres de familia con nios entre 6 meses a 5 aos que acuden a especialistas como: psicopedagogos y parvularios en los diversos centros de estimulacin temprana.USO DE INTERNET Grfico N 18: Lugar de uso de Internet por rea

Elaborado por: Nadia Flores TomalFuente: Encuesta Nacional de Empleo Desempleo y Subempleo ENEMDU (2011 - 2013).

Anlisis Grfico N18: De las personas que usan Internet, el 45,1% lo hace en su hogar. En el rea urbana el mayor porcentaje de la poblacin utiliza Internet en el hogar con el 50,9%, mientras el mayor porcentaje de poblacin del rea rural lo usa en centros de acceso pblico con el 42,5%.

Grfico N 19: Razones de uso de Internet por rea

Elaborado por: Nadia Flores TomalFuente: Encuesta Nacional de Empleo Desempleo y Subempleo ENEMDU (2011 - 2013).Anlisis Grfico N19: En el 2013, el 32,0% de las personas us Internet como fuente de informacin, mientras el 31,7% lo utiliz como medio de educacin y aprendizaje.Grfico N 20: Porcentaje de personas que tienen acceso al Internet por provincia en el 2013

Elaborado por: Nadia Flores TomalFuente: Encuesta Nacional de Empleo Desempleo y Subempleo ENEMDU (2013).Anlisis Grfico N20: La provincia con mayor acceso a internet en el ao 2013 es Pichincha con el 53,1%, mientras que Los Ros con el 25,0% es la provincia con menor acceso.Grfico N 21: Promedio de Gasto mensual en los hogares en internet y telefona celular a nivel nacional

Elaborado por: Nadia Flores TomalFuente: Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de hogares Urbanos y Rurales ENIGHUR (2011 2012).Anlisis Grfico N21: A nivel nacional en el 2012, los hogares gastan mensualmente en promedio $44,26 dlares en internet. Mientras que en los hogares gastan mensualmente en promedio $74,10 dlares en telefona celular.USO DE TELEFONIA CELULARGrfico N 22: INEC - Porcentaje de personas que tienen telfono celular activado por rea.

Elaborado por: Nadia Flores Tomal Fuente: Encuesta Nacional de Empleo Desempleo y Subempleo ENEMDU (2010 - 2013).

Anlisis del Grafico N22: se observa que en el 2013, el 51,3% de la poblacin (de 5 aos y ms) tiene por lo menos un celular activado, 8,5 puntos ms que lo registrado en el 2010. En el rea urbana el 57,1% de la poblacin tiene celular, esto demuestra que para urbano un porcentaje considerable de la poblacin objetivo posee las posibilidades de adquirir un telfono celular.

Grfico N 23: Porcentaje de personas que tienen telfono celular activado por grupos de edad a nivel nacional.

Elaborado por: Nadia Flores TomalFuente: Encuesta Nacional de Empleo Desempleo y Subempleo ENEMDU (2010 - 2013).Anlisis Grfico N23: El grupo etario con mayor uso de telfono celular activado es la poblacin que se encuentra entre 25 y 34 aos con el 76,5%, seguido de los de 35 a 44 aos con el 76,0%.

Grfico N 24: Porcentaje de personas que tienen telfono inteligente (SMARTPHONE *) a nivel nacional.

* Es un trmino comercial para denominar a un telfono mvil que ofrece la posibilidad de instalacin de programas para incrementar el procesamiento de datos y la conectividad.Elaborado por: Nadia Flores TomalFuente: Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de hogares Urbanos y Rurales ENIGHUR (2011 2013).Anlisis Grfico N24: El 16,9% de las personas que posee un celular tiene un telfono inteligente (SMARTPHONE).

Grfico N 25: Porcentaje de personas que usan telfono inteligente (SMARTPHONE *) segn su uso.

Elaborado por: Nadia Flores TomalFuente: Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de hogares Urbanos y Rurales ENIGHUR (2011 2013).Anlisis Grfico N25: Se puede apreciar que el 69,90% de personas usan el telfono inteligente lo usan para redes sociales, mientras que un 69,80% lo usa para navegar en internet. Se puede concluir que el tiempo que las personas utilizan para navegar en redes sociales lo podran utilizar en programas educativos que aporten en el desarrollo del aprendizaje.

Grfico N 26: INEC-Porcentaje de nios y nias menores de 5 aos que asisten a centros de desarrollo estudiantil

Elaborado por: Nadia Flores TomalFuente: http://www.ecuadorencifras.gob.ec

Anlisis de Grfico N 26:

Se puede apreciar que el 75% de nios y nias menores a 5 aos asiste a un centro de desarrollo infantil (guardera). Mientras que el 25% de nios y nias no reciben terapias de estimulacin temprana.

Grfico N 27. INEC- 7 De cada 10 nios y nias entre 5 y 12 aos, viven con su padre y su madre


Anlisis de Grafico 27: El Instituto indic que siete de cada diez nios de entre 5 y 12 aos viven con su padre y su madre, lo que representa un 60.90%.Los porcentajes restantes se dividen entre los nios que viven con uno de sus padres y con los que no viven con sus progenitores, es decir, 54.20% y 50.50%, respectivamente. FUNDAMENTACIN LEGAL

El desarrollo de esta propuesta investigativa se basa dentro el marco legal que se estable en la Constitucin de la Repblica del Ecuador, La Ley Orgnica de Educacin Intercultural, el Cdigo de la Niez y Adolescencia ,el Plan Nacional para el Buen Vivir y Ley Orgnica de Educacin Superior.LEY ORGANICA DE EDUCACIN INTERCULTURALSegn la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. (2010). Asamblea Nacional Constituyente menciona lo siguiente:El nivel de educacin inicial de conformidad con el Artculo 40 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) es el proceso de acompaamiento al desarrollo integral que considera los aspectos cognitivo, afectivo, psicomotriz, social, de identidad, autonoma y pertenencia a la comunidad y regin de los nios y nias desde los tres aos hasta los cinco aos de edad, garantiza y respeta sus derechos, diversidad cultural y lingstica. La educacin inicial[footnoteRef:1] se articula con la educacin general bsica para lograr una adecuada transicin entre ambos niveles y etapas de desarrollo humano. La educacin inicial es corresponsabilidad de la familia, la comunidad y el Estado con la atencin de los programas pblicos y privados relacionados con la proteccin de la primera infancia. [1: ]

El Estado, es responsable del diseo y validacin de modalidades de educacin que respondan a la diversidad cultural y geogrfica de los nios y nias de tres a cinco aos. La educacin de los nios y nias, desde su nacimiento hasta los tres aos de edad es responsabilidad principal de la familia, sin perjuicio de que sta decida optar por diversas modalidades debidamente certificadas por la Autoridad Educativa Nacional.

La educacin de los nios y nias, entre tres a cinco aos, es obligacin del Estado a travs de diversas modalidades certificadas por la Autoridad Educativa Nacional. Promover la coordinacin entre las instituciones pblicas y privadas competentes en el desarrollo y proteccin integral de las nias y nios desde su nacimiento hasta los cinco aos de edad. Dicha Autoridad desarrollar mecanismos que permitan a la educacin inicial complementar y articular transversalmente los programas de proteccin, salud y nutricin.

CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIALas nias, nios y adolescentes tendrn derecho a su desarrollo integral, entendido como proceso de crecimiento, maduracin y despliegue de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad. Este entorno permitir la satisfaccin de sus necesidades sociales, afectivo-emocionales y culturales. El Cdigo de la Niez y la Adolescencia establece como finalidad la proteccin integral que el Estado, la sociedad y la familia deben garantizar a todos los nios, nias y adolescentes que viven en el Ecuador, con el fin de lograr su desarrollo integral, en un marco de libertad, dignidad y equidad regula el goce y ejercicio de los derechos, deberes y responsabilidades de los nios, nias y adolescentes.

PLAN NACIONAL PARA EL BUEN VIVIRUna de las estrategias para el perodo 2009 -2013 previstas en el Plan Nacional para el Buen Vivir es la inclusin, proteccin social solidaria y garanta de derechos en el marco del Estado Constitucional de Derechos y Justicia, la misma que establece como prioridad, la ampliacin de los mecanismos de proteccin social orientados hacia la niez, a travs de la ampliacin de la cobertura de los programas de desarrollo infantil en las reas ms pobres.

El Decreto Ejecutivo No. 580 de 27 de agosto del 2007, publicado en el Registro Oficial No. 158 de 29 de agosto del 2007, establece como funciones del Ministerio de Inclusin Econmica y Social (MIES) el ampliar las capacidades de la poblacin mediante la generacin o garanta de las oportunidades de acceder a los servicios sociales de educacin.

De conformidad con el artculo 3 del Decreto 1170 de 24 de junio del 2008, el Instituto de la Niez y la Familia (INFA) es el organismo que a nombre del Estado aplica y ejecuta los planes, normas y medidas que imparta el gobierno en materia de asistencia y proteccin integral a los nios, nias y sus familias. LEY ORGNICA DE EDUCACIN SUPERIORArt. 32.- Programas informticos.- Las empresas que distribuyan programas informticos tienen la obligacin de conceder tarifas preferenciales para el uso de las licencias obligatorias de los respectivos programas, a favor de las instituciones de educacin superior, para fines acadmicos. Las instituciones de educacin superior obligatoriamente incorporarn el uso de programas informticos con software libre.En el 2008, el Gobierno firm el decreto 1014, sobre el uso de Software Libre, lo cual pasa a ser una poltica de Estado para ser adoptado por todas las entidades.Art. 1. Establecer como poltica pblica para las Entidades de la Administracin Pblica Central la utilizacin de Software Libre en sus sistemas y equipamientos informticos.Art. 2. Se entiende por Software Libre, a los programas de computacin que se pueden utilizar y distribuir sin restriccin alguna, que permitan su acceso a los cdigos fuentes y que sus aplicaciones puedan ser mejoradas.Estos programas de computacin tienen las siguientes libertades: Utilizacin del programa con cualquier propsito de uso comn. Distribucin de copias sin restriccin alguna. Estudio y modificacin del programa (Requisito: cdigo fuente disponible). Publicacin del programa mejorado (Requisito: cdigo fuente disponible).LEY DE PROPIEDAD INTELECTUALSECCION VDISPOSICIONES ESPECIALES SOBRE CIERTAS OBRASPARRAFO PRIMERODE LOS PROGRAMAS DE ORDENADORArt. 28.Los programas de ordenador se consideran obras literarias y se protegen como tales. Dicha proteccin se otorga independientemente de que hayan sido incorporados en un ordenador y cualquiera sea la forma en que estn expresados, ya sea en forma legible por el hombre (cdigo fuente) o en forma legible por mquina ( cdigo objeto), ya sean programas operativos y programas aplicativos, incluyendo diagramas de flujo, planos, manuales de uso, y en general, aquellos elementos que conformen la estructura, secuencia y organizacin del programa.Art. 29.Es titular de un programa de ordenador, el productor, esto es la persona natural o jurdica que toma la iniciativa y responsabilidad de la realizacin de la obra. Se considerar titular, salvo prueba en contrario, a la persona cuyo nombre conste en la obra o sus copias de la forma usual.Dicho titular est adems legitimado para ejercer en nombre propio los derechos morales sobre la obra, incluyendo la facultad para decidir sobre su divulgacin.El productor tendr el derecho exclusivo de realizar, autorizar o prohibir la realizacin de modificaciones o versiones sucesivas del programa, y de programas derivados del mismo.Las disposiciones del presente artculo podrn ser modificadas mediante acuerdo entre los autores y el productor.Art. 30.La adquisicin de un ejemplar de un programa de ordenador que haya circulado lcitamente, autoriza a su propietario a realizar exclusivamente:a)Una copia de la versin del programa legible por mquina (cdigo objeto) con fines de seguridad o resguardo;b)Fijar el programa en la memoria interna del aparato, ya sea que dicha fijacin desaparezca o no al apagarlo, con el nico fin y en la medida necesaria para utilizar el programa; y,c)Salvo prohibicin expresa, adaptar el programa para su exclusivo uso personal, siempre que se limite al uso normal previsto en la licencia. El adquirente no podr transferir a ningn ttulo el soporte que contenga el programa as adaptado, ni podr utilizarlo de ninguna otra forma sin autorizacin expresa, segn las reglas generales.Se requerir de autorizacin del titular de los derechos para cualquier otra utilizacin, inclusive la reproduccin para fines de uso personal o el aprovechamiento del programa por varias personas, a travs de redes u otros sistemas anlogos, conocidos o por conocerse.Art. 31.No se considerar que exista arrendamiento de un programa de ordenador cuando ste no sea el objeto esencial de dicho contrato. Se considerar que el programa es el objeto esencial cuando la funcionalidad del objeto materia del contrato, dependa directamente del programa de ordenador suministrado con dicho objeto; como cuando se arrienda un ordenador con programas de ordenador instalados previamente.Art. 32. Las excepciones al derecho de autor establecidas en los artculos 30 y 31 son las nicas aplicables respecto a los programas de ordenador. Las normas contenidas en el presente Pargrafo se interpretarn de manera que su aplicacin no perjudique la normal explotacin de la obra o los intereses legtimos del titular de los derechos.DECRETO 1014SOBRE EL USO DEL SOFTWARE LIBRE

Art. 1:Establecer como poltica pblica para las entidades de administracin Pblica central la utilizacin del Software Libre en sus sistemas y equipamientos informticos.Art. 2:Se entiende por software libre, a los programas de computacin que se pueden utilizar y distribuir sin restriccin alguna, que permitan el acceso a los cdigos fuentes y que sus aplicaciones puedan ser mejoradas.Estos programas de computacin tienen las siguientes libertades: Utilizacin de programa con cualquier propsito de uso comn. Distribucin de copias sin restriccin alguna. Estudio y modificacin de programa (Requisito: cdigo fuente disponible) Publicacin del programa mejorado (Requisito: cdigo fuente disponibleArt. 3:Las entidades de la administracin pblica central previa a la instalacin del software libre en sus equipos, debern verificar la existencia de capacidad tcnica que brinde el soporte necesario para este tipo de software.Art. 4:Se faculta la utilizacin de software propietario (no libre) nicamente cuando no exista una solucin de software libre que supla las necesidades requeridas, o cuando est en riesgo de seguridad nacional, o cuando el proyecto informtico se encuentre en un punto de no retorno.Art. 5:Tanto para software libre como software propietario, siempre y cuando se satisfagan los requerimientos.Art. 6:La subsecretara de Informtica como rgano regulador y ejecutor de las polticas y proyectos informticos en las entidades de Gobierno Central deber realizar el control y seguimiento de este Decreto.Art. 7:Encargue de la ejecucin de este decreto los seores Ministros Coordinadores y el seor Secretario General de la Administracin Pblica y Comunicacin.HIPTESIS PREGUNTAS A CONTESTARSE

De acuerdo al estudio, ser posible que se logre realizar un mayor alcance de nios en proceso de estimulacin temprana mediante el desarrollo de una aplicacin que integre tanto a; profesionales del rea, profesores, psicopedagogos, parvularios, padres de familia y nios, de forma que se puedan medir los avances?

VARIABLES DE LA INVESTIGACIN

Definicin.- Para la definicin de las variables objeto de este estudio, se tom en cuenta aquellos factores tanto externos como personales que influyen de manera emocional y psicomotriz del infante.

Variable Independiente: Procesos de Estimulacin Temprana. Variable Dependiente: Modo web- mvil (Android) para el desarrollo socio afectivo.

CAPTULO III

METODOLOGA

DISEO DE LA INVESTIGACIN

Modalidad de la Investigacin

Para este estudio se tom como universo a especialistas y padres de familia del Ecuador, Cuidad Guayaquil, Sector suroeste.Se tom una muestra a 15 padres de familias de nios de 0 a 5 aos y 15 especialistas del sector suburbio de Guayaquil

El mtodo a utilizar para la recoleccin de datos es la encuesta de campo, debido a que se trata de un grupo pequeo de total 30 entere padres de familia y especialistas.

Se analiz la informacin recolectada y se realiz una evaluacin y estudio de la situacin actual del problema actual acerca de la falta de tiempo y recursos econmicos que presentan padres de familia para poder llevar a sus hijos a centros de estimulacin temprana. De esta manera se determin a esta propuesta investigativa como un proyecto factible ya que plantea una solucin al problema 20% investigativo, 20% bibliogrfico y 60% corresponde a la carencia de in sistema que aporte a especialistas y padres de familia en el desarrollo de terapias de estimulacin temprana.

PROYECTO FACTIBLE

El desarrollo de este proyecto tiene como objetivo resolver las necesidades de padres de familias y especialistas para el tratamiento de actividades de estimulacin que permitan ayudar en el desarrollo de habilidades y destrezas del infante. De esta manera consiste en el desarrollo, investigacin y elaboracin de la propuesta en cuestin, con esto se busca encontrar la solucin ms ptima al problema descrito anteriormente.Arias, (2006, p. 134),seala: Que se trata de una propuesta de accin para resolver un problema practico o satisfacer una necesidad. Es indispensable que dicha propuesta se acompae de una investigacin, que demuestre su factibilidad o posibilidad de realizacin.

CONCEPTOSPoblacin

"Una poblacin es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando, acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones". Levin & Rubin (1996).

Muestra

"Una muestra debe ser definida en base de la poblacin determinada, y las conclusiones que se obtengan de dicha muestra solo podrn referirse a la poblacin en referencia", Cadenas (1974).

Variables Cualitativas

Sandn Esteban (2003),la investigacin cualitativa es una actividad sistemtica orientada a la comprensin en profundidad de fenmenos educativos y sociales, a la transformacin de prcticas y escenarios socioeducativos, a latoma de decisionesy tambin hacia el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos.

Variables Cuantitativas

Guardia, J (2007). Nos indica que Se caracterizan por las modalidades de respuestas que representan nmeros reales, por ejemplo la altura, edad, nmeros de enfermedades sufridas en el ao. Diferencindose las variables cuantitativas discretas o continuas. Continuos cuando entre dos valores existen un nmero infinito de valores posibles.

Entrevista

"Forma oral de comunicacin interpersonal, que tiene como finalidad obtener informacin en relacin a un objetivo"(Acevedo y Lpez, 2000: 10)

Encuesta

De acuerdo con Garza (1988) la investigacin por encuesta ... se caracteriza por la recopilacin de testimonios, orales o escritos, provocados y dirigidos con el propsito de averiguar hechos, opiniones actitudes, (p. 183). Para Baker (1997) la investigacin por encuesta es un mtodo de coleccin de datos en los cuales se definen especficamente grupos de individuos que dan respuesta a un nmero de preguntas especficas.POBLACIN Y MUESTRA

Poblacin:

Segn el censo realizado en el 2010, la cantidad de habitantes en el Ecuador sera de 14483.499

Grfico N 28: NEC-Poblacin total y tasa de crecimiento


Anlisis de grfico 28: Se puede observar que segn el censo realizado en el 2010, la cifra llego a 14,483.499

Grfico N 29: INEC-Porcentaje de nios y nias por rango de edad


Anlisis del Grafico N29: La poblacin infantil de 0 a 4 aos representa el 39% que equivale a 1689.97296 del total de nios en el Ecuador. El rango de 10 a 12 aos representa el 22% y el de 5 a 9 aos el 39 % respectivamente.

En el Ecuador existen 4333.264 nios y nias entre 0 y 12 aos. El INEC presenta esta infografa a los medios de comunicacin en el marco del Da Universal del Nio, que se celebra el 1 de junio.

Muestra:

La muestra representa el 1689.97296 % de nuestra poblacin investigada.

TECNICA DEL MUESTREO

Muestreo aleatorio simple

De acuerdo con Webster (1998) una muestra aleatoria simple es la que resulta de aplicar un mtodo por el cual todas las muestras posibles de un determinado tamao tengan la misma probabilidad de ser elegidas, Muestreo estratificado

el estrato se encuentra representado en la muestra en proporcin exacta a su frecuencia en la poblacin total, (DAry, Jacobs y Razavieh, 1982, p. 138).TAMAO DE LA MUESTRA

P = Probabilidad de xito (0.50)Q = Probabilidad de fracaso (0.50)N= Tamao de la poblacin (1689.97296)E= error de estimacin (17.59)

Z= Valor de z, 94.8para =0,05 y 2.58 para =0.01n = Tamao de la muestra (?)

Clculo de la fraccin muestral:

Cuadro N 3: Muestreo EstratificadoDETALLE DE MUESTRAPOBLACINPORCENTAJE

Padres de familias1550%

Especialistas1550%

Total30100%

Elaborado por: Nadia Flores TomalFuente: Datos de InvestigacinOPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

Cuadro N 4: Variables de la InvestigacinTipo de VariableVariableIndicadores

IndependienteEstimulacin TempranaLa estimulacin temprana busca adelantar el proceso de desarrollo del infante ya que en la edad de 0 a 5 aos el cerebro tiene mayor plasticidad.

DependienteAplicativo web-mvilAplicativo modo web- mvil (Android) para el desarrollo socio afectivo.

Elaboracin:Nadia Flores TomalFuente:La investigadora

INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

Mediante la realizacin de encuestas con el objetivo de dar soluciones viables al problema en cuestin acerca de la carencia de padres de familias de llevar a sus hijos a centros de estimacin temprana, se realiz estudios, se consult fuentes bibliogrficas y se acudi a especialistas a travs de entrevistas.

TCNICAS

Para la recoleccin de informacin se utiliz el mtodo de encuesta de campo, con el objetivo de satisfacer las necesidades que tienen especialista y padres de familia y adems conocer la manera de integrar con la tecnologa.Tambin se acudi a la ayuda de otras fuentes como web y libros que permitieron ayudar que permita encontrar la solucin ms ptima, fcil y sencilla.INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIN

Para el desarrollo de la esta investigacin, se utiliz el cuestionario con preguntas directas y especficas al usuario, en este caso a padres de familias y especialistas, de manera que permita recolectar informacin de la poblacin objetivo.

CUESTIONARIOEl autor Tamayo y Tamayo (2008: 124), seala que el cuestionario contiene los aspectos del fenmeno que se consideran esenciales; permite, adems, aislar ciertos problemas que nos interesan principalmente; reduce la realidad a cierto nmero de datos esenciales y precisa el objeto de estudio.

LA ENCUESTA

A travs de la encuesta permite determinar las necesidades de desarrollar una aplicacin que ayude a las terapias de estimulacin temprana, los encuestados, encontrarn preguntas cerradas, las que permitirn realizar una mejor tabulacin de la informacin.

PROCEDIMIENTOS DE LA INVESTIGACIN

El problema:Planteamiento del problemaInterrogantes de la investigacinObjetivos de la InvestigacinJustificacin o importancia de la investigacin

Marco terico:Fundamentacin tericaFundamentacin legalPreguntas a contestarseDefinicin de trminos

Metodologa:Diseo de Investigacin (Tipo de Investigacin)Poblacin y MuestraInstrumentos de recoleccin de datosOperacionalizacin de variables, dimensiones e indicadoresProcedimiento de la InvestigacinCriterios para la elaboracin de la propuesta

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION

Luego de haber realizado la recoleccin de datos de toda la informacin obtenida durante este proyecto investigativo, se proceder al anlisis, interpretacin y seleccin de resultados que se obtuvieron de las encuestas realizadas a padres de familias y especialistas como: licenciados parvularios, psicopedagogos y terapistas con el objetivo que ayuden a encontrar posibles soluciones para el ptimo desarrollo de terapias de estimulacin temprana.Posteriormente a la recoleccin de informacin que se realiz mediante tabulaciones, se proceder a la elaboracin de cuadros estadsticos de manera que permita encontrar la solucin al problema descrito arriba. RESULTADOSANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOSENCUESTA APLICADA A PADRES DE FAMILIA.

PREGUNTA N 1

Tiene usted un dispositivo inteligente? Objetivo: Evaluar la cantidad de padres de familias que tienen a su disposicin un dispositivo inteligente (telfono o Tablet) con sistema operativo Android.

Cuadro N 5: PREGUNTA N 1OPCIONESMUESTRAPORCENTAJE

SI2067%

NO1033%

TOTAL30100%

Grfico N 30: PREGUNTA N 1

Fuente: Nadia Flores TomalElaborado por: Nadia Flores Tomal

Anlisis del Grafico N30: El 67% de los padres de familia respondieron que tienen el acceso a un dispositivo inteligente .El 33% respondi que no posee.De acuerdo de las respuestas obtenidas se puede alegar como solucin factible a nuestro proyecto investigativo, debido a que un 67% de padres de familias poseen un telfono inteligente, es decir est al alcance de sus recursos la obtencin de un telfono inteligente.

PREGUNTA N 2

Tiene contratado un plan de internet?Objetivo:Saber si tienen accesibilidad al internet.Cuadro N 6: PREGUNTA N 2OPCIONESMUESTRAPORCENTAJE

SI1240%

NO1860%

TOTAL30100%



Anlisis del Grafico N31:El 60% de los padres de familia respondieron que tienen el acceso a internet. El 40% respondi que no tienen la posibilidad de tenerlo.Segn el anlisis de las repuestas se puede decir que la mayor parte de los padres de familias no tienen contratado un plan de internet, lo que resulta favorable para nuestra propuesta ya que no necesita de tener contratado un plan de internet para poder acceder al aplicativo a desarrollar sus terapias de estimulacin temprana. La idea es que este sea descargado y el usuario pueda acceder desde su dispositivo las veces que desee.PREGUNTA N 3

Considera que es importante la Estimulacin temprana para el desarrollo de habilidades y destrezas en los infantes?

Objetivo:Saber el nivel de conocimiento del tema estimulacin temprana.


SI2377%

NO723%

TOTAL30100%



Anlisis del Grafico N32:El 77% de los padres de familia respondieron que la estimulacin temprana es importante para el desarrollo de habilidades y destrezas. El 23% alega lo contrario.De acuerdo a los resultados obtenidos podemos destacar un punto a favor para la realizacin de esta propuesta, debido a la carencia de un aplicativo para el desarrollo de actividades de estimulacin temprana que aporte al desarrollo de habilidades y destrezas del infante.

PREGUNTA N 4

Cuenta usted con recursos de tiempo y dinero para llevar a su hijo a terapias de estimulacin temprana?

Objetivo:Conocer la disponibilidad de los padres de familia para poder llevar a sus hijos a las terapias que se dictan en los diferentes centros de salud.


SI1343%

NO1757%

TOTAL30100%


Fuente: Nadia Flores Tomal Elaborado por: Nadia Flores Tomal

Anlisis del Grafico N33:El 57% de padres de familia respondieron que no cuentan con el tiempo necesario para poder llevar a sus hijos a las terapias de estimulacin temprana. El 43% respondi si poseen el tiempo suficiente.Se puede evidenciar que los resultados obtenidos son favorables para el desarrollo de nuestra propuesta investigativa ya que con su realizacin se pretende optimizar estos recursos.

PREGUNTA N 5

Le gustara contar con una aplicacin que ayude en el tratamiento de las terapias desde la comodidad de su hogar?

Objetivo:Saber cuntas personas estaran dispuestas a adquirir un sistema mvil que permita aportar en el desarrollo de terapias de estimulacin temprana.Cuadro N 9: PREGUNTA N 5OPCIONESMUESTRAPORCENTAJE

SI2893%

NO27%

TOTAL30100%



Anlisis del Grafico N34:El 60% de padres de familia se muestran interesados en la obtencin de un sistema que ayude en el desarrollo de las terapias de sus hijos. El 40% no muestran inters. Se puede evidenciar que la mayor parte de los padres encuestados requieren de una aplicacin para realizar las actividades de estimulacin de estimulacin temprana sin necesidad de tener que movilizarse a los diversos centros de salud.PREGUNTA N 6

De qu manera deseara obtener la aplicacin para aportar en el desarrollo del aprendizaje de sus hijos?Objetivo:Encontrar la manera ms ptima para puedan adquirir la que la aplicacin.


Descargarla por un bajo costo723%

Descargarla de manera gratuita2377%

TOTAL30100%



Anlisis del Grafico N35: El 23% de los padres de familia opinan que desearan descargar la aplicacin por un bajo costo. El 77% respondi que desearan descargar la aplicacin de manera gratuita.Se analiz los resultados y se puede constatar que a los padres de familias les gustara contar con una aplicacin que sea gratuita, de esta manera suma una ventaja a nuestra propuesta presentada.

PREGUNTA N 7Tiene acceso a un dispositivo mvil? Cul?Objetivo:Obtener la cantidad de personas que poseen dispositivo mvil.


Tablet1653%

Laptop517%

Telfono celular723%

Otro27%

TOTAL30100%



Anlisis del Grafico N36: El 53% de los padres de familia tiene acceso a una Tablet.El 7% respondi que tienen acceso a otros dispositivos mviles. El 23 % tiene un Smartphone y un 7% poseen otros tipos de dispositivos.Se puede concluir que la mayor parte de padres encuestados tienen acceso a una Tablet, de esta manera se hace sustentable y viable nuestro proyecto investigativo, ya que en el mercado existe desde un bajo costo y soportan sistema operativo Android.

PREGUNTA N 8En qu grado de asimilacin considera Ud. se ubica los logros obtenidos por su hijo /a en el desarrollo de habilidades y destrezas? Objetivo:Obtener la cantidad de personas que poseen dispositivo mvil.


Alto 930%

Mediano 1550%

Ninguno620%

Total30100%



Anlisis del Grafico N36: El 50% de los padres de familia respondieron que sus hijos han obtenido un grado de asimilacin mediano en el desarrollo de habilidades y destrezas.El 30% ubico a sus hijos en un grado alto de asimilacin. Mientras que un 20% de padres de familias no ubic a sus hijos en ningn grado de asimilacin.Se puede aportar que de acuerdo a los resultados obtenidos los padres de familia consideran que sus hijos presentan un grado medio de asimilacin de logros de sus hijos en habilidades y destrezas. A este anlisis se suma una ventaja que brindara el desarrollo de esta propuesta ya que ayudara a mejorar el nivel de logros que tendrn los infantes.



rea Motora 827%

rea Cognitiva723%

rea Socio- afectiva930%

rea Lenguaje620%

Total30100%



Anlisis del Grafico N36: El 30% de los padres de han obtenido mayor resultado de las terapias de estimulacin temprana en el rea socio-afectiva. El 27% respondi que obtuvieron mayor resultado en el rea motora. Por otra parte 23% recibi mayor resultado en el rea cognitiva.Mientras que un 20% de padres recibi mejores resultados en el rea de lenguaje.Como conclusin podemos evidenciar que las reas que mayor aporta la estimulacin temprana es el rea socio-afectiva, con el desarrollo de esta propuesta se pretende reforzar esta rea, con el objetivo que el infante se desenvuelva dentro de su entorno.PREGUNTA N 10En qu grado de asimilacin considera Ud. se ubica los logros obtenidos por su hijo /a en el desarrollo de habilidades y destrezas? Objetivo:Obtener la cantidad de personas que poseen dispositivo mvil.


Siempre 723%

A veces1964%

Nunca413%

Total30100%



Anlisis del Grafico N36: El 64% de los padres de familia ha realizado a veces terapias de motivacin a sus hijos.El 23% respondi que siempre lo hace. Mientras que un 13% nunca ha realizado terapias a sus hijos.Considerando la evidencia de las respuestas obtenidas durante el proceso de encuesta a padres de familia, se concluye que la mayor parte de ellos realizan a sus hijos terapias de estimulacin temprana. Con la finalidad de aportar al desarrollo integral y emocional del infante se desarrollara esta propuesta de acuerdo a las necesidades de padres de familias que tienen para desarrollar estas terapias de una manera fcil y sencilla.



6 meses-12 meses517%

1ao - 2aos413%

2 aos - 3 aos1137%

4 aos - 5 aos1033%

Total30100%



Anlisis del Grafico N36: El 37% de los padres de familias alegan que han llevado a sus hijos a terapias de estimulacin temprana en el rango de 2 aos a 3 aos.El 33% se encuentra en el rango de 2 aos a 3 aosEl 17% respondi que tienen que llevaron a sus hijos a partir de 6 meses a 12 meses. Finalmente un 13% llevo a sus hijos a partir de 2 aos a 3 aos. Se puede concluir la evidente necesidad que tienen los padres de familia de llevar a sus hijos a terapias de estimulacin temprana, es por esta razn que se desarrollara este proyecto que est dirigida a esta poblacin en particular, con el objetivo de aportar en su desarrollo fsico e intelectual.

ENCUESTA APLICADA A ESPECIALISTAS

PREGUNTA N 1

Qu tipo de ttulo posee?

Objetivo:Conocer el ttulo acadmico que poseen los especialistas que desarrollan las terapias de estimulacin temprana.


Lic. en Ciencias de la salud(terapista)1447%

Profesora de Educacin Fsica310%

Psiclogo1240%

Otros13%

Total30100%



Anlisis del Grafico N37: El 47% respondieron tener ttulo en Lic. en ciencias de la salud(terapista). El 40% son psiclogo. El 10% Profesora de educacin fsica. Un 3% posee otros ttulos.De acuerdo al resultado obtenido podemos concluir que esta propuesta investigativa va dirigida a un 47% de los encuestados en este caso a los terapistas, en base a ello surge la necesidad de la elaboracin de una aplicacin que facilite al terapista la realizacin de sus actividades de estimulacin temprana.PREGUNTA N 2

Le gustara contar con una aplicacin que ayude en el desarrollo de terapias de estimulacin temprana a infantes, para evitar congestionamiento en los diversos centros de salud?

Objetivo:Evitar saturacin en los dispensarios y evitar prdida de tiempo al llevar a los infantes hacia los diversos centros de estimulacin temprana.


SI2377%

NO723%

TOTAL30100%



Anlisis del Grafico N38: El 77% de los especialistas desearan adquirir una aplicacin que aporte en el desarrollo y aprendizaje del infante. El 23% alega que no necesita de una aplicacin para el tratamiento de sus terapias.De acuerdo a los resultados obtenidos se demuestra la necesidad que tienen especialistas de una aplicacin que aporte en el desarrollo de las actividades de atencin

PREGUNTA N 3

Utiliza un programa de estimulacin temprana para realizar sus terapias?

Objetivo:Conocer las diversas metodologas que utilizan especialistas para realizar sus terapias.


SI1757%

NO1343%

TOTAL30100%



Anlisis del Grafico N39: El 57% de los especialistas respondi que no utiliza un programa para realizar sus terapias de estimulacin temprana. El 43% alega que no cuenta con un programa de estimulacin para la realizacin de sus terapias. De esta manera se demuestra la carencia de un aplicativo que aporte al especialista en el proceso de desarrollo de sus actividades de estimulacin temprana.

PREGUNTA N 4Considera que la estimulacin temprana permite el desarrollo socio-afectivo en los infantes?Objetivo:Conocer el punto de vista de los terapistas acerca de conocimiento del desarrollo socio-afectivo de los infantes.


SI2893%

NO27%

TOTAL30100%



Anlisis del Grafico N40: El 93% de los especialistas respondi que no utiliza un programa para realizar sus terapias de estimulacin temprana. El 7% alega que no cuenta con un programa de estimulacin para la realizacin de sus terapias. De esta manera se demuestra que la estimulacin temprana aporta en el desarrollo socio-afectivo de los infantes. PREGUNTA N5

Qu tipos de materiales utiliza para realizar las terapias de estimulacin temprana?Objetivo:Tener conocimiento de los tipos de materiales que utilizan los especialistas para la realizacin de las terapias de estimulacin temprana.

Cuadro N 20: PREGUNTA N5OPCIONESMUESTRAPORCENTAJE

Juego Semnticos1240%

Juegos Simblicos1033%

Juegos Tradicionales517%

Otros310%

Total30100%

Grfico N 45: PREGUNTA N5


Anlisis del Grafico N41: El 40% de los especialistas respondi que no utiliza canciones para realizar sus terapias de estimulacin temprana. El 33% alega que utiliza legos. Un 17% utiliza rompecabezas y finalmente un 10% usa otras herramientas. Se puede concluir que existe una evidente necesidad de una aplicacin que aporte con ejercicios didcticos, interactivos y fciles de usar.

PREGUNTA N 6Considera que los programas de estimulacin nos ayudan a obtener en los infantes un cambio de actitud?Objetivo:Conocer el punto de vista

Capitulos Finales Nadia2

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