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SEMINARIO I PRINCIPIOS METODOLGICOS TRABAJO DE GRADO

SEMINARIO I

PRINCIPIOS METODOLGICOSTRABAJO DE GRADO

CONTEXTUALIZACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN CAPTULO IGERENCIA EDUCATIVA UNET 2015MSc. Myrna Lavado

EL TTULOLOS TTULOS NO DEBEN EXCEDER DE 15 PALABRAS DEBEN CONTENER LA IDEA GLOBAL DEL TRABAJO EN FORMA EXPLCITA Y CLARA SIN AMBIGUEDADES.EVITAR LAS ABREVIATURAS, LOS ACRNIMOS, LAS FRMULAS Y LAS SIGLASEL TTULO DEBE GUARDAR RELACIN CON LOS OBJETIVOS DEL TRABAJO Y LAS CONCLUSIONESAs, todo ttulo va a partir siempre de un problema que se desea estudiar para buscarle solucin o para determinar que lo est causando, lo cual tambin contribuye a solucionarlo.

ES EL TTULO QUIEN VA A DETERMINAR CUAL SER EL CAMINO A SEGUIR PARA LA INVESTIGACIN. POR EJEMPLO NO ES LO MISMO LOS EFECTOS DEL CLIMA SOBRE LA COSECHA DE LA MIEL QUE LA COSECHA DE LA MIEL. PUES EL PRIMERO TIENE UNA CONNOTACIN EXPERIMENTAL O CORRELACIONAL, MIENTRAS QUE EL SEGUNDO PUEDE SER UN ENFOQUE DESCRIPTIVO O TERICO. DE ESTE MODO EL TTULO TAMBIN VA A DETERMINAR EL TIPO Y DISEO DE LA INVESTIGACIN. EN EL MUNDO ACADMICO, LOS TTULOS SE DESPRENDEN DE LOS CRITERIOS GENERALES QUE ORIENTAN LA INVESTIGACIN PERO NO NECESARIAMENTE LOS EXPRESAN TODOS, TALES COMO:

QU (ES): PLANTEA EL QU HACER, INDICA EL TIPO DE INVESTIGACIN

PARA QU: HACE ALUSIN A LOS OBJETIVOS

ACERCA DE: TIENE QUE VER CON EL TEMA, REA, DISCIPLINA, CAMPO Y CIENCIA.QUINES: SE REFIERE A LAS UNIDADES DE ESTUDIO.

CUNDO: REMITE A LA TEMPORALIDAD.

DNDE: PLANTEA LA CONTEXTUALIZACIN DEL ESTUDIO, LA UBICACIN GEOGRFICA O SITUACIONAL.

GESTIN ESTRATGICA QU?ORIENTADA AL DESARROLLO DE UN PARA QULIDERAZGO TRANSFORMACIONAL ACERCA DEEN EL PERSONAL DIRECTIVO QUINES

Caso: unidad educativa nacional san pedro del rio, parroquia SAN PEDRO DEL RIO, MUNICIPIO AYACUCHO-ESTADO TCHIRA. dnde

SAN CRISTBAL, JUNIO 2015 cundoCAPTULO I EL PROBLEMADelimitacin dela InvestigacinJustificacin dela InvestigacinObjetivosEspecficosObjetivo GeneralObjetivos de lainvestigacinFormulacin delProblemaPlanteamiento delProblemaPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA SIGNIFICA AFINAR Y ESTRUCTURAR MS FORMALMENTE LA IDEA DEL INVESTIGADOR.

LAS ETAPAS DE PROBLEMATIZACIN SON LAS SIGUIENTES:

PERCEPCIN, DETECCIN Y DESCUBRIMIENTO.PLANTEAMIENTO Y FORMULACIN.RESOLUCIN Y SOLUCIN.DISOLUCIN Y APLICACIN.

REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DEBEN ESTAR BIEN CONCEBIDOS:SU ENUNCIACIN HA DE SER CLARA Y NO DEBEN POSEER PRESUPOSICIONES FALSAS CONTRADICTORIAS, NI POR DECIDIR.

SE TRATA DE EVADIR AMBIGUEDADES QUE SEAN INSUPERABLES COGNOSCITIVAMENTE EN ESE MOMENTO, CRCULOS VICIOSOS, QUE RESTEN VALOR, SIGNIFICACIN E INTERS INVESTIGATIVO AL PROBLEMA EN CUESTIN.

LA REDACCCIN DEL PROBLEMA DEBE HACERSE A PARTIR DE LO MS GENERAL HASTA LLEGAR A LO MS ESPECFICO QUE ES EL PROBLEMA DETECTADO. DEBE HACERSE EN FORMA DE EMBUDO:GENERAL (ASPECTOS INTERNACIONALES Y NACIONALES)REGIONALES.LOCALES (EL PROBLEMA ESPECFICO)

AL CERRAR EL EMBUDO SE FORMULA EL PROBLEMA.

DEBE PLANTEAR Y RESPONDER A UNA SERIE DE INTERROGANTES:QU PASA EN SU OBJETO INVESTIGACIN?ELABORE UN DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL: IDENTIFIQUE LOS HECHOS, SITUACIONES QUE SE OBSERVAN AL ANALIZAR SU OBJETO DE INVESTIGACIN, ENTENDIDOS COMO LOS SNTOMAS DEL PROBLEMA.

CON EL INVENTARIO DE SNTOMAS, IDENTIFIQUE LOS EVENTOS O CAUSAS QUE PRODUCEN LA SITUACIN PROBLEMA. CON LOS SNTOMAS (VARIABLES DEPENDIENTES) Y SUS CAUSAS (VARIABLES INDEPENDIENTES) YA IDENTIFICADAS, HAGA UN RELATO DE LA SITUACIN ACTUAL.

ELABORE EL PRONSTICO: SUPONGA QUE LAS SITUACIONES IDENTIFICADAS EN EL DIAGNSTICO SUBSISTEN EN EL OBJETO DE INVESTIGACIN: QU PUEDE PASAR?, CULES SERN LOS RESULTADOS DE TAL PERMANENCIA?EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

COMO INVESTIGADOR UD. DEBE BUSCAR ALTERNATIVAS QUE SE ANTICIPEN AL PRONSTICO. LA FORMA COMO UD. LO ANTICIPE Y LAS DECISIONES QUE TOME SON EL CONTROL AL PRONSTICO.TOME EL RELATO DEL DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL, Y DEL CONTROL DEL PRONSTICO. REDCTELO, ESTABLEZCA COHERENCIA EN SU REDACCIN Y CORRJALO. SU RESULTADO SER: EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

EL PROCESO PARA LLEGAR A LA FORMULACIN ADECUADA DEL PROBLEMA ES:

ANLISIS DEL PROBLEMA

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

ELEMENTOS DEL PROBLEMA

FORMULACIN DEL PROBLEMA

FORMULACIN DEL PROBLEMACON BASE EN EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, PIENSE:

CUL ES EL PROBLEMA QUE SER OBJETO DE SU INVESTIGACIN?. PARA ELLO, FORMULE UNA PREGUNTA GENERAL, LA MISMA, DEBE INCLUIR TODO LO QUE SE PROPONE CONOCER EN EL PROCESO DE INVESTIGACIN. ESTA PREGUNTA ES: LA FORMULACIN DEL PROBLEMA.

LA FORMULACIN DEL PROBLEMA, ADMITE UNA SERIE DE SUBPREGUNTAS QUE, AUNQUE FORMAN PARTE DE ESA PREGUNTA GENERAL PLANTEADA, PUEDE ESPECIFICARSE. HAGA ESAS PREGUNTAS. REALICE ESAS PREGUNTAS; STAS PERMITEN LA: SISTEMATIZACIN DEL PROBLEMA

PARTIENDO DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, SE ORIENTA LA BSQUEDA DE RESPUESTAS DE LA SITUACIN DESCRITA, OBJETO DE INVESTIGACIN. POR ELLO, ES DE MUCHA AYUDA RESPONDER A LA PREGUNTA:

PARA QU Y QU BUSCA CON LA INVESTIGACIN PROPUESTA?

LA RESPUESTA A ESTA INTERROGANTE PERMITE DELIMITAR EL MARCO DE ESTUDIO Y SUS ALCANCES, ENTENDIDOS COMO LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN. FORMULACIN DEL PROBLEMA

FORMULACIN DEL PROBLEMA

EL PROBLEMA SE FORMULA A TRAVS DE UNA GRAN PREGUNTA.

LA PREGUNTA PUEDE SER MS O MENOS GENERAL.

LA PREGUNTA ORIGINAL DURANTE LA INVESTIGACIN PUEDEN MODIFICARSE AL IGUAL QUE SUCEDE CON LOS OBJETIVOS.

LA PREGUNTA NO DEBEN DAR COMO RESPUESTA UN S O UN NO, PUES NO PUEDE DESARROLLARSE LA INVESTIGACIN.

LA PREGUNTA NOS DICE QU RESPUESTAS DEBEN ENCONTRARSE MEDIANTE LA INVESTIGACIN.

LA PREGUNTA Y LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIN DEBEN SER CONGRUENTES ENTRE S Y DEBEN IR EN LA MISMA DIRECCIN.

LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIN

EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIN ES EL ENUNCIADO CLARO Y PRECISO DE LOS PROPSITOS POR LOS CUALES SE LLEVA A CABO LA INVESTIGACIN. ESTABLECEN QU PRETENDE LA INVESTIGACIN.

TODO TRABAJO DE INVESTIGACIN ES EVALUADO POR EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN.

ESTO SIGNIFICA QUE AL FINAL DE LA INVESTIGACIN, LOS OBJETIVOS HAN DE SER IDENTIFICABLES CON LOS RESULTADOS; ES DECIR TODA INVESTIGACIN DEBER ESTAR RESPONDIENDO A LOS OBJETIVOS PROPUESTOS.

LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIN

LOS OBJETIVOS TIENEN QUE EXPRESARSE CON CLARIDAD PARA EVITAR POSIBLES DESVIACIONES EN EL PROCESO DE INVESTIGACIN Y DEBEN SER SUSCEPTIBLES DE ALCANZARSE.

LOS OBJETIVOS SON LAS GUAS DEL ESTUDIO Y HAY QUE TENERLOS PRESENTES DURANTE TODO SU DESARROLLO.

EVIDENTEMENTE LOS OBJETIVOS QUE SE ESPECIFIQUEN DEBEN SER CONGRUENTES ENTRE S.

LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIN

ES IMPORTANTE SEALAR QUE DURANTE LA INVESTIGACION ES POSIBLE QUE SURJAN OBJETIVOS ADICIONALES, SE MODIFIQUEN LOS OBJETIVOS INICIALES O INCLUSO SE SUSTITUYAN POR NUEVOS OBJETIVOS, SEGN LA DIRECCIN QUE TOME LA INVESTIGACIN.

OBJETIVO GENERAL

CONSISTE EN ENUNCIAR LO QUE SE DESEA CONOCER, LO QUE SE DESEA BUSCAR Y LO QUE SE PRETENDE REALIZAR EN LA INVESTIGACIN; ES DECIR, EL ENUNCIADO CLARO, PRECISO DE LAS METAS QUE SE PERSIGUEN EN LA INVESTIGACIN A REALIZAR .

PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO GENERAL NOS APOYAMOS EN LA FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS ESPECFICOS.

OBJETIVO GENERALEL LOGRO DEL OBJETIVO GENERAL SE DEBE EVIDENCIAR EN LOS RESULTADOS.

OBJETIVO GENERAL = RESULTADOS

DETRS DE CADA OBJETIVO GENERAL DEBE HABER UN PROBLEMA AL CUAL TRATA DE PRESENTRSELE ALTERNATIVAS DE SOLUCIN A PARTIR DE UN ENUNCIADO.

OBJETIVOS ESPECFICOS

LOS OBJETIVOS GENERALES DAN ORIGEN A LOS OBJETIVOS ESPECFICOS QUE SON LOS QUE IDENTIFICAN LAS ACCIONES QUE EL INVESTIGADOR VA A REALIZAR PARA IR LOGRANDO DICHOS OBJETIVOS.

LOS OBJETIVOS ESPECFICOS SE VAN REALIZANDO EN CADA UNA DE LAS ETAPAS DE LA INVESTIGACIN. ESTOS OBJETIVOS DEBEN SER EVALUADOS EN CADA PASO PARA CONOCER LOS DISTINTOS NIVELES DE RESULTADOS.

+ OBJETIVOS ESPECFICOS = OBJETIVO GENERAL

RESULTADOS

LA SUMA DE LOS OBJETIVOS ESPECFICOS ES IGUAL AL OBJETIVO GENERAL Y, POR TANTO, A LOS RESULTADOS ESPERADOS DE LA INVESTIGACIN.CONVIENE RESALTAR QUE SON LOS OBJETIVOS ESPECFICOS LOS QUE SE INVESTIGAN (SON OPERATIVOS) Y NO EL OBJETIVO GENERAL, YA QUE STE SE LOGRA COMO RESULTADO.PARA LA REDACCIN DE LOS OBJETIVOS SE DEBE TENER EN CUENTA

1.- CADA OBJETIVO ES UNA ACCIN PARA ALCANZAR UN LOGRO, POR LO TANTO, NO DEBE HABER MS DE UN VERBO EN INFINITIVO.

2.- LOS VERBOS A UTILIZAR PARA LOS OBJETIVOS GENERALES DEBEN SER DE LARGO ALCANCE. DEBE SER UN VERBO QUE AYUDE A DESARROLLAR TODA LA INVESTIGACIN.

3.- LOS VERBOS A UTILIZAR PARA LOS OBJETIVOS ESPECFICOS DEBEN SER MS OPERATIVOS Y DE CORTO ALCANCE.

PARA LA REDACCIN DE LOS OBJETIVOS SE DEBE TENER EN CUENTA

4.- DEBE TENERSE EN CUENTA LOS VERBOS A UTILIZAR PARA REDACTAR LOS OBJETIVOS GENERALES Y LOS OBJETIVOS ESPECFICOS.

5.- LO QUE SE BUSCA CON UN OBJETIVO ES LA COMUNICACIN EXACTA DE LO QUE SE TIENE EN MENTE, POR ELLO, EL MEJOR ENUNCIADO ES AQUEL QUE EXCLUYE EL MAYOR NMERO DE INTERPRETACIONES POSIBLES. POR LO TANTO, SE DEBE SELECCIONAR LA PALABRA O EL VERBO QUE MS CONVENGA A SU SENTIDO DE EXACTITUD RESPECTO A LO QUE SE PIENSA.

PARA LA REDACCIN DE LOS OBJETIVOS SE DEBE TENER EN CUENTA

6.- ES IMPORTANTE EVALUAR A PROFUNDIDAD EL SIGNIFICADO Y ALCANCE DEL VERBO QUE SE SELECCIONA ATENDIENDO AL TIPO DE ESTUDIO DE QUE SE TRATE.

7.- ALGUNOS VERBOS PUEDEN FUNCIONAR COMO OBJETIVO GENERAL Y EN OTRA INVESTIGACIN COMO OBJETIVO ESPECFICO, ESTO DEPENDE DEL TIPO DE INVESTIGACIN Y DEL ALCANCE DEL VERBO EN LA INVESTIGACIN (QU FASE CUMPLE).

VERBOS RECOMENDADOS PARA LA REDACCIN DE LOS OBJETIVOS GENERALESANALIZAR, CALCULAR, CATEGORIZAR, COMPARAR, COMPILAR, CONCRETAR, CONTRASTAR, CREAR, DEFINIR, DEMOSTRAR, DESCRIBIR, DIAGNOSTICAR, DISCRIMINAR, DISEAR, EFECTUAR, ENUMERAR, ESTABLECER, EVALUAR, EXPLICAR, EXAMINAR, EXPONER, FORMULAR, FUNDAMENTAR, GENERAR, INFERIR, MOSTRAR, ORIENTAR, OPONER, RECONSTRUIR, RELATAR, REPLICAR, REPRODUCIR, REVELAR, PLANEAR, PRESENTAR, PROBAR, PRODUCIR, PROPONER, SITUAR, TASAR, TRAZAR, VALUAR.

VERBOS RECOMENDADOS PARA LA REDACCIN DE LOS OBJETIVOS ESPECFICOS.ADVERTIR, ANALIZAR, BASAR, CALCULAR, CALIFICAR, CLASIFICAR, CATEGORIZAR, COMPARAR, COMPONER, CONCEPTUALIZAR, CONSIDERAR, CONTRASTAR, DEDUCIR, DEFINIR, DEMOSTRAR, DETALLAR, DETERMINAR, DESIGNAR, DESCOMPONER, DESCRIBIR, DISCRIMINAR, DISTINGUIR, ESTABLECER, ENUNCIAR, ENUMERAR, ESPECIFICAR, ESTIMAR, EXPLICAR, FRACCIONAR, IDENTIFICAR, INDICAR, INTERPRETAR, JUSTIFICAR, MENCIONAR, MOSTRAR, OPERACIONALIZAR, ORGANIZAR, REGISTRAR, RELACIONAR, RESUMIR, SELECCIONAR, SEPARAR, SINTETIZAR, SUGERIR.

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

Terica: Razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o aportar aspectos tericos referidos al objeto de conocimiento. Usted quiere ampliar un modelo terico?Usted quiere contrastar la forma como un modelo terico se presenta en la realidad?Usted quiere refutar o reafirmar la validez de un modelo terico en una realidad?Usted espera que los resultados de su trabajo sean un complemento terico de aqul en el cual fundamenta su investigacin?

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

Metodolgica: Son las razones que sustentan un aporte por la utilizacin o creacin de instrumentos y modelos de investigacin.La investigacin utiliza mtodos y/o procedimientos metodolgicos validados universalmente?El resultado de la investigacin, Es un modelo matemtico, o un instrumento (cuestionario) o un software que podr ser empleado por otras investigaciones posteriores?El resultado de la investigacin, Permite explicar la validez de un modelo matemtico o instrumentos (cuestionario) o un software a travs de su aplicacin?

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

Prctica: Razones que sealan que la investigacin propuesta ayudar en la solucin de problemas o en la toma de decisiones.El resultado de la investigacin tiene una aplicacin concreta y puede mostrar resultados?El resultado de la investigacin le ayudar a mejorar los sistemas de alguna empresa, organizacin o institucin?El resultado de la investigacin ser una respuesta o solucin a problemas concretos que al aplicarlos permita mejorar la situacin actual?Tiene la investigacin otros resultados prcticos distintos de lo anteriormente sealados?.

DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN

Respondiendo a: Dnde? y Cundo?Describe el mbito geogrfico donde se llevar a cabo la investigacin y el lapso o el perodo en el cual se realizar la misma. Para delimitar la investigacin espacialmente y temporalmente se debe considerar: Una ubicacin geogrfica especfica y un perodo de tiempo destinado para la investigacin.Fuente: Mndez (2005, p. 91).Dentro de la delimitacin se incluye la lnea de investigacin y la lnea operativa a la que pertenece el tema.

PROBLEMAS MS COMUNES EN LA INICIACION DE TRABAJOS DE GRADOFalta de conocimiento del tema a investigar. Falta de ambientacin de la realidad del problema.Falta de coherencia discursiva.Redaccin con trminos de uso poco comn y en 1era. Persona.Divorcio entre el titulo del trabajo de grado, el planteamiento del problema y los objetivos.Redaccin vaga y genrica (No puntual).Falta de capacidad de observacin del problema a lo largo de la investigacin. Recoger datos sin un plan o propsito definido, con la esperanza de organizarlos despus. Tomar datos que ya existen y tratar de aplicarles preguntas a las cuales se espera que los datos puedan responder. Plantearse el problema sin haber revisado la literatura relacionada con el.No basar la investigacin en un marco terico firme, capaz de integrar las masas divergentes de la investigacin en un esquema sistemtico.

ERRORES MS COMUNES EN LA REDACCIN DE LOS CAPTULOS DE LAS TESIS1.999 (Unidad de mil descrita con punto, Norma APA)Cita de un autor por otro (Con ao de publicaciones y sin determinar el ao)Cita textual de un autor (Sin utilizar comillas dobles/sin indicar la pagina)Prrafos de ms de 12 lneas.Utilizar subrayado en vez de letra itlica. Norma APA.Cuadros con letras en vez de nmeros.Mal uso de los acrnimos.Colocacin de formulas estadsticas sin explicar su significado.Mala colocacin de los ttulos para grficos y figuras/cuadros y tablas.Uso excesivo de la letra negrita.Uso de conectores de ideas como muletillas. Cita de ms de 40 palabras sin guardar la norma APA.

Falta de acentuacin adecuada.Uso de ttulos acadmicos y ttulos de las obras literarias al citar algn autor.Inclusin de grficos, cuadros y figuras sin estar referidas desde el texto/y en el lugar indicado. Mala utilizacin de los signos de puntuacin. Cambio del sentido de la idea de un prrafo.Cambio de fecha de publicacin de autores entre el texto de la tesis y la referencia bibliogrfica. Falta de conectores entre prrafos que expresan ideas continuas.Ideas que no concluyen en la explicacin.Falta de sangra en los prrafos.Uso de la ETC. (significa entre otras cosas)

Mala observancia de citas de obras de dos, tres o ms autores.Cambio de nombres de los autores.Referencia bibliogrfica abultada. (Autores que no aparecen citados en el texto)Falta de observacin de los mrgenes de texto. Utilizacin de colores, dibujos y otras formas que deslucen la redaccin.En el Captulo II, los antecedentes de la investigacin no se citan en orden cronolgico.