http://www.academia.edu/3731844/ESTRATEGIAS_PEDAG%C3%92GICAS_DIRIGIDAS_A_LOS_NI%C3%91OS_Y_NI%C3%91AS_DE_5_Y_6_A%C3%91OS_DEL_CENTRO_DE_DUCACI%C3%92N_INICIAL_LOS_MAGALLANES

CAPITULO I.

EL PROBLEMA.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

En el ámbito educativo el proceso de las estrategias implementadas por los docentes para el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes debe ser considerada de forma tan relevante como cualquiera de los procesos que forman parte de la gama de experiencias que enriquecen el desarrollo integral del niño y la niña. Dado a través de procedimiento que le brinde a los niños y las niñas la formación necesaria para que este se desenvuelva en el contexto donde actúa. Sin duda alguna, la adquisición de destrezas en el proceso de la estrategias implementadas por los docentes para el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes en el niño y la niña del nivel inicial es una de las herramientas o habilidades que le permitirá evolucionar exitosamente a nivel intelectual porque se va a apropiar de un nuevo código y a nivel personal le permitirá la interacción con los demás, para formar parte de una sociedad que cada vez exige más de la preparación integral de los individuos que en ella se desenvuelven. Es por ello, que desde los primeros contactos de aprendizaje que tenga el niño y la niña es prioritario empezar a propiciar experiencias constructivas que lo incentiven y que a su vez progresivamente le permitan apropiarse de dicho proceso de manera significativa.

El proceso de aprendizaje se produce cuando los niños y niñas avanzan de una escritura no convencional (palitos, bolitas, signos, líneas rectas y curvas a una escritura cada vez más convencional), en la medida que se les permita hacerlo de manera natural y cometiendo errores a través de estas acciones obtendrá sus propias experiencias y conocimientos acerca de lo escrito, confrontándolas con lo impreso y con las escrituras de otros. De allí que el/la docente como mediador(a) debe involucrarse en todas las actividades desarrolladas por los niños y las niñas, de esta forma servirá de modelo en estos procesos cuando realice actos de lectura y de escritura. Por consiguiente el/la Docente de Educación Inicial tendrán la responsabilidad de crear situaciones que permitan a los niños y niñas apropiarse de la lectura y escritura, desarrollar su capacidad comunicativa con la finalidad de propiciar el inicio de estos procesos con disfrute, intereses, curiosidad y de manera constructiva. El/la docente de Educación Inicial debe ser creativa al diseñar estrategias pedagógicas para lograr el desarrollo del aprendizaje de la lectura y escritura en niños y niñas que se inician en este proceso. Las Estrategias Pedagógicas que propicie el/la Docente para el aprendizaje de la lectura y escritura pueden variar de acuerdo al interés que cada niño y niña y del contexto educativo donde este se desenvuelva. De la misma manera, existen múltiples influencias por parte del ámbito social, familiar y educativo que son determinantes en el niño y niña en su proceso de aprendizaje. Los niños y niñas perciben la actitud de sus padres y docente, lo que influye en su desarrollo

afectivo y en el esfuerzo que va a ser capaz de realizar para enfrentarse a las actividades de la vida diaria.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÒN.

OBJETIVO GENERAL.

Determinar estrategias implementadas por los docentes para el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes de 0 y 6 años del distrito escolar 1502, para fortalecer la adquisición de la motivación al aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

1- Determinar las actividades que realiza el docente para el logro de las competencias comunicativas.

2-

Proponer Estrategias Pedagógicas dirigidas a los niños y niñas de 5 y 6 años del Centro de Educación Inicial Los Magallanes para fortalecer la adquisición de la Lectura y Escritura.

Diagnosticar el nivel de conceptualización lingüístico que poseen los niños y niñas de 5y 6 años del Centro de Educación Inicial “Los Magallanes” en cuanto a la escritura. Establecer el conocimiento que manejan los/las Docentes del Centro de Educación Inicial Los Magallanes para fortalecer la adquisición de la Lectura y Escritura. Diseñar Estrategias Pedagógicas dirigidas a los niños y niñas de 5 y 6 años del Centro de Educación Inicial Los Magallanes para fortalecer la adquisición de la Lectura y Escritura.

JUSTIFICACION.

El presente estudio busca de manera positiva y armónica prestar apoyo y orientar a los/las docentes en cuanto a la necesidad de respetar los intereses y necesidades del niño y la niña, familiarizarlos en el cómo estos se apropian del proceso de lectura y escritura del mismo modo proponerles estrategias pedagógicas que se correspondan con las características y su contexto. La motivación del docente hacia el proceso enseñanza-aprendizaje son elementos indispensables en el aula de clases, un docente activo, alegre, empático y cariñoso es la mejor vía para generar un aprendizaje exitoso en los niños y niñas. De la misma manera, las Estrategias Pedagógicas empleadas por el/la docente, generaran en los niños y niñas el interés por conocer más sobre el entorno que lo rodea. Los mismos se sentirán motivados cuando su maestra ofrezca un cúmulo de oportunidades que les permita vivenciar el proceso de adquisición de la lectura y escritura, logrando un dominio cada vez mayor del idioma, facilitando el conocimiento de la realidad, y un progresivo desarrollo de su sensibilidad y de sus capacidades estéticas. Así mismo, el/la docente de Educación Inicial debe ser generador de

un clima de confianza, afecto y comprensión que facilite dicho proceso, de allí que son muchos los retos que se plantea un educador(a) porque se trata de proponer, estrategias pedagógicas, que ayuden a los niños y niñas a construir su propio aprendizaje, tales como: los juegos, álbumes familiares, tarjetas tipo flash cards, literatura infantil, adivinanzas, trabalenguas, entre otros. Por consiguiente, el/la docente al propiciar experiencias educativas creativas le ofrece a los niños y niñas poner en práctica un conjunto de capacidades de distinto orden como lo son: el afectivo, el social, cognitivo, y de lenguaje físico y motriz, que se refuerzan entre sí. En otro orden de ideas cabe destacar que en el proceso de adquisición de la lectura y la escritura como en toda situación de aprendizaje la afectividad y la motivación del docente juegan un papel relevante, los niños y niñas necesitan sentirse aceptados, valorados y seguros para responder acertadamente a las situaciones de aprendizaje. De allí surge la necesidad de diseñar y proponer estrategias pedagógicas que den respuesta a la falta de intereses que se observa en los niños y niñas de 5 y 6 años, del“C.E.I Los Magallanes” siendo está la posibilidad de dar un aporte significativo al campo educativo, e igualmente pertinente y oportuno para los/las Docentes que sienten interés en conocer cómo pueden ayudar a los niños y niñas a iniciarse en este proceso. La importancia de este proyecto radica en que es necesario diseñar y proponer Estrategias Pedagógicas para lograr que los niños y niñas, sientan ganas de asistir a su colegio diariamente, que participen en las actividades planificadas para el día a día con el interés, se sientan comprometidos a querer aprender a leer y escribir, compartan con

sus compañeros y cumplan con sus asignaciones escolares por amor y convicción y no por obligación. Por consiguiente, el presente estudio pretende dar respuesta a la necesidad planteada en el problema, como es la carencia de Estrategias Pedagógicas por parte del Docente, que incentiven a los niños y niñas en el aprendizaje de la lectura y escritura, así como también buscar la excelencia educativa a través del diseño de diversas alternativas de aprendizaje de la lectura y escritura. Por otra parte el trabajo de investigación se considera un valiosos aporte para la formación del/la docente de Educación Inicial ya que se le brindaran Estrategias Pedagógicas, se proporcionará material Didáctico para la adquisición de la lectura y escritura con experiencias positivas que marcan la vida del niño y la niña, de ahí la importancia de que puedan acceder a ellas de forma natural y tranquila. Leer y Escribir se convierte en interacciones divertidas y placenteras, en las que el niño y la niña pueden disfrutar de sus logros y aprender de sus equivocaciones.