Capitulo 4. Aprender y enseñar en Colaboración
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Evolución y Retos de la Educación Virtual
Capítulo 4. Aprender y enseñar en colaboraciónBegoña Gros
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El estudiante no está solo
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¿Por qué aprender en colaboración?
Permite la comunicación, la colaboración y la producción del conocimiento a fin de
mejorar los procesos formativos
El trabajo colaborativo ofrece una serie de ventajas : crea interdependencia positiva entre los miembros,
genera debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas, facilita el
intercambio de información y la construcción social del conocimiento
Porque promueve la interacción, el intercambio y el trabajo en grupo
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El aprendizaje colaborativo prepara para:
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Trabajo en grupo
Trabajo cooperativo
Trabajo Colaborativo
Metas Grupales Distribuidas Estructuradas
Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida
Liderazgo Profesor Profesor Compartida
Responsabilidad en el aprendizaje
Individual Individual Compartida
Rol del profesor Escasa intervención Escasa intervención Observación y retroalimentación
durante el desarrollo de la tarea
Desarrollo de la tarea
Importa el producto Importa el producto Importa tanto el proceso como el
producto
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¿Cómo aprender en colaboración?
Los procesos de aprendizaje colaborativo
tecnológicamente mediados
dependen de:
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Hace referencia a quien determina lo que
cada uno de los
participantes del entorno colaborativo
debe hacer y quien se encarga de dirigir el
proceso
Tiene que ver con la intencionalidad de las acciones de aprendizaje
Se basa en la combinación de la responsabilidad individual y la
interdependencia positiva
La propiedad de la tarea
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Características del grupo
• Su formación puede ser en función del contexto y las actividades
• Se pueden generar grupos por afiliación voluntaria
• En función de grados de homogeneidad (de interés, nivel de conocimiento, formación previa, intereses, capacidades, etc.)
• O pueden ser heterogéneos
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La tecnología utilizada
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• «...aprender en colaboración puede mejorar los resultados de aprendizaje y forma parte de las competencias básicas para el aprendizaje a lo largo de la vida.»
(Pettenati y Cigognini, 2009).
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El diseño de actividades colaborativas
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Aspectos en los que se debe pensar en el diseño de proceso de aprendizaje
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Los sistemas tradicionales de evaluación deben ser modificados y contemplar herramientas de evaluación
grupal.
Para el seguimiento de los procesos y resultados deben usarse las rubricas y
portafolios
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