CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO Sistemas de Impresión

1 - DISEÑO GRÁFICO -

Sistemas de Impresión – Implementación de Proyectos Gráficos

CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO

DISEÑO GRÁFICO

Sistemas de Impresión

Implementación de Proyectos Gráficos



ÍNDICE

DIRECTORIO INSTITUCIONAL DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN 4 DIRECTORIO DE DISEÑADORES CURRICULARES DE SEXTO SEMESTRE 5 LA NUEVA ESCUELA MEXICANA: PRINCIPIOS Y ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS 6 LAS 4A PARA LA 4T, UNA MIRADA DESDE EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS DEL BACHILLERATO GENERAL ESTATAL 2018 7 DATOS GENERALES SEXTO SEMESTRE 8 IMPORTANCIA DEL PROGRAMA DE DISEÑO GRÁFICO SEXTO SEMESTRE 9 IMPACTO DEL CAMPO DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO EN DISEÑO GRÁFICO Y SUS UNIDADES EN EL PERFIL DE EGRESO EMS 11 COMPETENCIAS DE LA CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO “DISEÑO GRÁFICO” DE SEXTO SEMESTRE 12 UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR I (UAC I) 14

DISCIPLINA “SISTEMAS DE IMPRESIÓN” 17 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 17 ORIENTACIONES 17 DISCIPLINA “IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTOS GRÁFICOS” 21 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 21 ORIENTACIONES 21 EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR I 24 EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS 25 CONTENIDOS MULTIDISCIPLINARES COMPARTIDOS (UAC I) 28

UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR II (UAC II) 29 DISCIPLINA “SISTEMAS DE IMPRESIÓN” 32 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 32 ORIENTACIONES 32 DISCIPLINA “IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTOS GRÁFICOS” 37 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 37 ORIENTACIONES 37 EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR II 40 EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS 41 CONTENIDOS MULTIDISCIPLINARES COMPARTIDOS (UAC II) 44

UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR III (UAC III) 45 DISCIPLINA “SISTEMAS DE IMPRESIÓN” 48 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 48 ORIENTACIONES 48 DISCIPLINA “IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTOS GRÁFICOS” 54 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 54 ORIENTACIONES 54 EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR III 58



EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS 59 CONTENIDOS MULTIDISCIPLINARES COMPARTIDOS (UAC III) 62

REFERENCIAS 63 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 63 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 63 RECURSOS WEB 65



DIRECTORIO INSTITUCIONAL DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

MELITÓN LOZANO PÉREZ

SECRETARIO DE EDUCACIÓN DEL ESTADO

ALEJANDRA DOMÍNGUEZ NARVÁEZ

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

IX-CHEL HERNÁNDEZ MARTÍNEZ

DIRECTORA DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO, ASESORÍA A LA ESCUELA Y FORMACIÓN CONTINUA

ANDRÉS GUTIÉRREZ MENDOZA

DIRECTOR DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA

JOSÉ ANTONIO ZAMORA VELÁZQUEZ

DIRECTOR DE CENTROS ESCOLARES

FLAVIO BENIGNO SÁNCHEZ GARCÍA

DIRECTOR DE ESCUELAS PARTICULARES



DIRECTORIO DE DISEÑADORES CURRICULARES DE SEXTO SEMESTRE

Coordinadores de Diseño Curricular

ROMÁN CLEMENTE SERRANO

ALFREDO MORALES BÁEZ

MARCO ARTURO MELÉNDEZ CÓRDOBA

Diseñadores de la capacitación Especificar

EDGAR OMAR CHAVACANO RAMÍREZ

LUIS PÉREZ HUERTA

Revisión Metodológica

ADALBERTO FELIPE PÉREZ GONZÁLEZ

Coordinador de Revisión de Estilo


Revisión de Estilo

ADALBERTO FELIPE PÉREZ GONZÁLEZ

Coordinación del Componente Formación para el Trabajo




LA NUEVA ESCUELA MEXICANA: PRINCIPIOS Y ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS El Plan y los Programas de estudio del BGE 2018 retoman los principios y orientaciones pedagógicas de la Nueva Escuela

Mexicana (NEM) para desarrollarlos de forma transversal.

Los elementos de los Programas de Estudio se han vinculado con estos principios, los cuales son perceptibles desde el enfoque

del aprendizaje situado, la propuesta de situaciones y actividades de aprendizaje que se adecúan a los diferentes contextos

de cada región del Estado; lo anterior ayuda al estudiantado en el desarrollo de competencias genéricas, disciplinares,

profesionales, habilidades socioemocionales y proyecto de vida, características señaladas en el perfil de egreso del Nivel Medio

Superior.

Principios de la Nueva Escuela Mexicana

Fomento de la identidad con México. La NEM fomenta el amor a la Patria, el aprecio por su cultura, el conocimiento de su

historia y el compromiso con los valores plasmados en la Constitución Política.

Responsabilidad ciudadana. Implica la aceptación de derechos y deberes, personales y comunes.

La honestidad. Es el comportamiento fundamental para el cumplimiento de la responsabilidad social, permite que la sociedad

se desarrolle con base en la confianza y en el sustento de la verdad de todas las acciones para lograr una sana relación entre

los ciudadanos.

Participación en la transformación de la sociedad. En la NEM la superación de uno mismo es base de la transformación de la

sociedad.

Respeto de la dignidad humana. Contribuye al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plena y responsablemente sus

capacidades.

Promoción de la interculturalidad. La NEM fomenta la comprensión y el aprecio por la diversidad cultural y lingüística, así como

el diálogo y el intercambio intercultural sobre una base de equidad y respeto mutuo.

Promoción de la cultura de la paz. La NEM forma a los educandos en una cultura de paz que favorece el diálogo constructivo,

la solidaridad y la búsqueda de acuerdos que permiten la solución no violenta de conflictos y la convivencia en un marco de

respeto a las diferencias.

Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente. Una sólida conciencia ambiental que favorece la protección y

conservación del entorno, la prevención del cambio climático y el desarrollo sostenible.



LAS 4A PARA LA 4T, UNA MIRADA DESDE EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS DEL BACHILLERATO

GENERAL ESTATAL 2018

Para garantizar el derecho a la educación y el desarrollo de los principios pedagógicos de la Nueva Escuela Mexicana se llevan

a efecto en el Estado de Puebla las cuatro condiciones necesarias para el servicio educativo: “Las cuatro A para la 4T”.

Identificando las buenas prácticas

El Bachillerato General Estatal, a través de sus programas de estudio, promueve las “buenas prácticas” educativas, construidas

a partir de la perspectiva de Katarina Tomasevski, (2001) y su propuesta de las 4A como indicadores del derecho a la educación.

ASEQUIBILIDAD ACCESIBILIDAD ADAPTABILIDAD ACEPTABILIDAD

Garantizar una educación

para todos, gratuita y de

calidad, donde la cobertura

sea posible para cualquier

persona involucrada en el

proceso educativo;

entendiendo a este último

como la suma, no solo

infraestructura escolar, sino

de planes y programas de

estudio, materiales

didácticos alternativos,

herramientas como las TAC'S

o cualquier elemento

retomado del contexto que

permitan abordar y/o

reforzar un conocimiento, sin

depender de un libro de

texto.

Los contenidos de los planes

y programas de estudio se

enfocan en promover una

educación inclusiva, sin

distinción de género, etnia,

idioma, diversidad funcional,

condición social o

económica.

Las situaciones de

aprendizaje que se

presentan en los programas

de estudio, deben ser

consideradas como una guía

y no como la única vía de

enseñanza, es menester que

el docente diseñe las propias

a partir de su contexto

inmediato, atendiendo a las

necesidades de cada

estudiante y dando prioridad

a aquellos más vulnerables.

Lograr una Educación que

sea compatible con los

intereses y cualidades de las

y los estudiantes, donde sean

considerados en la

construcción del ambiente

escolar, participando

libremente en los procesos

formativos, desarrollando al

mismo tiempo sus

Habilidades

Socioemocionales.



DATOS GENERALES SEXTO SEMESTRE

Componente de formación: Capacitación para el Trabajo

Sectores productivos prioritarios del CONOCER: Telecomunicaciones

Campo de formación profesional: Comunicación

Capacitación para el trabajo: Diseño Gráfico

Disciplinas: Sistemas de Impresión, Implementación de Proyectos Gráficos

Semestre: Sexto

Clave: CT-DIG-SIM

Duración: 3 H/S/M 54 Horas

Clave: CT-DIG-IPG

Duración: 3 H/S/M 54 Horas

Créditos: 6

Horas teóricas: 108

Horas prácticas: 0

Total de horas: 108

Opción educativa: Presencial

Mínimo de mediación docente 80%

Modalidad: Escolarizada



IMPORTANCIA DEL PROGRAMA DE DISEÑO GRÁFICO SEXTO SEMESTRE

La presente Capacitación permite al alumnado continuar desarrollando sus conocimientos y habilidades en Diseño gráfico,

integrando ahora conocimientos sobre Sistemas de impresión y la puesta en marcha de un Proyecto gráfico, en el cual se

identificarán los costos que genera la producción para delimitar el precio al público. También dotará al alumno de

conocimientos sobre estrategias de marketing o publicidad, propias de un diseñador gráfico. Este programa potencia las

características propias de la especialidad en Diseño desde el reconocimiento, comprensión, análisis y puesta en práctica de

las habilidades y conocimientos adquiridos durante los semestres anteriores; y continuando en sexto semestre al utilizarlos en la

elaboración de proyectos gráficos digitales, que puedan realizarse en el entorno real del alumno, logrando así consolidar la

contextualización y desarrollo de competencias profesionales.

Se parte de capacidades, habilidades y destrezas, dinamizadas de los semestres anteriores, mismos que se han desarrollado a

lo largo de la Capacitación para el logro del perfil de egreso. Así como, de las herramientas necesarias para impulsar la

creatividad, en cada práctica y actividad, desde ejercicios simples hasta un proceso complejo de diseño. Lo interesante del

proceso planteado radica en que el estudiantado pondrá en función todos sus conocimientos, pero ahora aplicados a

proyectos reales y adecuados a las características propias de su contexto.

La estructura metodológica del Programa, en cada una de sus unidades de aprendizaje, involucra 3 fases: la primera, de tipo

introductoria e informativa, acerca al estudiante a los conocimientos básicos; la segunda, permite la reflexión y análisis de los

conocimientos y sus posibilidades de aplicación; y la tercera, exige implementar con creatividad, poner en marcha los

conocimientos y habilidades obtenidos para diseñar productos gráficos pertinentes en torno a los objetivos que se persiguen,

apoyados de los conocimientos de los semestres anteriores y complementando con los nuevos.

De acuerdo a la Clasificación mexicana de Planes de estudio (CMPE) 2016, la capacitación de Diseño gráfico se ubica en el

campo detallado 0215 Diseño y comunicación gráfica y editorial, correspondiente al campo específico 021 Artes, del campo

amplio 02 Artes y Humanidades.

El contenido del programa de Diseño Gráfico de Sexto Semestre está estructurado en las siguientes disciplinas:

DISCIPLINA “SISTEMAS DE IMPRESIÓN”

UAC I “SISTEMAS DE IMPRESIÓN ARTÍSTICOS”. Esta Unidad de Aprendizaje Curricular permitirá la expresión del alumnado mediante

diseños digitales adecuados a un sistema de impresión artístico; lo proveerá de conocimientos y argumentos esenciales para



determinar el sistema o tipo de impresión adecuado para el producto gráfico diseñado y su proyección de acuerdo a las

necesidades del cliente.

UAC II “SISTEMAS DE IMPRESIÓN INDUSTRIALES”. Esta segunda unidad de Aprendizaje, permitirá al estudiantado el conocimiento

de sistemas de impresión para grandes volúmenes, los cuales son requeridos en algunos proyectos gráficos, además de los

argumentos necesarios para que sean desarrollados de acuerdo a las necesidades del cliente o del producto a reproducir.

UAC III “NUEVAS TÉCNICAS DE IMPRESIÓN”. Esta última unidad de la disciplina Sistemas de impresión, dotará al alumnado de

conocimientos sobre nuevas formas de impresión, su utilidad, la materia prima o insumos que se requieren para dichas técnicas,

así como las amplias posibilidades de diseños a impresión y las formas de proyectarlos, considerando siempre las necesidades

del cliente y del producto mismo.

DISCIPLINA “IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTOS GRÁFICOS”

UAC I “PRODUCCIÓN GRÁFICA Y COSTOS”. Esta primera Unidad, acercará al alumnado al análisis y comprensión de los costos

que genera un Proyecto gráfico, la materia prima con la se trabajará, los insumos para la transformación del producto, el tiempo

que se requiere para la producción, así como el tiempo y trabajo realizado por el capital humano. Finalizando la Unidad con el

establecimiento de un precio al público, el cual es el costo final del producto o Proyecto gráfico a implementar.

UAC II “MARKETING PARA DISEÑO GRÁFICO”. Esta segunda Unidad, permitirá que el alumnado conozca estrategias de

proyección para diseñadores gráficos, algo que es relevante no sólo para sus trabajos o productos elaborados, sino para el

mismo como trabajador o profesional de Diseño gráfico; permitiendo entonces generar un portafolio creativo que demuestre

sus capacidades y habilidades con la finalidad de crear confianza en sus posibles clientes.

UAC III “IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTOS GRÁFICOS”. Esta última Unidad es la culminación de conocimientos y puesta en

marcha de los aprendizajes significativos obtenidos por los alumnos, ya que exigirá en el alumnado la implementación de todo

lo aprendido en un proyecto gráfico que incluya una cotización, la elaboración de un manual de identidad corporativa y la

impresión de alguno o algunos productos gráficos, logrando así el funcionamiento de todo lo aprendido durante la

capacitación completa.



IMPACTO DEL CAMPO DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO EN DISEÑO GRÁFICO Y SUS UNIDADES EN EL

PERFIL DE EGRESO EMS

Propósito del Componente de Formación Para el Trabajo.

Al finalizar el Semestre, el alumnado desarrollará habilidades y capacidades cognoscitivas para el desarrollo e

implementación de Proyectos gráficos, eligiendo el sistema o tipo de impresión pertinente y adecuado para cada producto

diseñado, además, comprenderá el gasto que genera y el precio que se debe cubrir en cada aspecto del Proyecto gráfico.

A lo largo del curso, pondrá en marcha las competencias genéricas y profesionales en su vida cotidiana, laboral y profesional,

para ser un agente de cambio, contribuyendo a su seguridad financiera.

Ámbitos

Lenguaje y comunicación: se expresa con claridad en español de forma oral y escrita. Identifica las ideas clave en un texto

o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Obtiene e interpreta Información y argumenta con eficacia. Se

comunica en inglés con fluidez y naturalidad.

Pensamiento crítico y solución de problemas: utiliza el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las ciencias

para analizar y cuestionar críticamente fenómenos diversos. Desarrolla argumentos, evalúa objetivos, resuelve problemas,

elabora y justifica conclusiones y desarrolla innovaciones. Asimismo, se adapta a entornos cambiantes.

Habilidades socioemocionales y proyecto de vida: es autoconsciente y determinado, cultiva relaciones interpersonales sanas,

se autorregula, tiene capacidad de afrontar la adversidad y actuar con efectividad y reconoce la necesidad de solicitar

apoyo. Tiene la capacidad de construir un proyecto de vida con metas personales. Fija metas y busca aprovechar al máximo

sus opciones y recursos. Toma decisiones que le generan bienestar presente y oportunidades y sabe lidiar con riesgos.

Colaboración y trabajo en equipo: trabaja en equipo de manera constructiva y ejerce un liderazgo participativo y

responsable. Propone alternativas para actuar y solucionar problemas. Asume una actitud constructiva.

Habilidades digitales utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de forma ética y responsable para investigar,

resolver problemas, producir materiales y expresar ideas. Aprovecha estas tecnologías para desarrollar ideas e innovaciones.



COMPETENCIAS DE LA CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO “DISEÑO GRÁFICO” DE SEXTO SEMESTRE

Genéricas

Se autodetermina y cuida de sí.

CG1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

A4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Se expresa y comunica

CG4. escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y

herramientas apropiados.

A2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los

objetivos que persigue.

A5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente

CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

A1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al

alcance de un objetivo.

CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de

manera crítica y reflexiva.

A4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Trabaja en forma colaborativa

CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

A3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos

equipos de trabajo.

Profesionales básicas

CPDIG-01 Genera representaciones gráficas de acuerdo con el propósito de comunicación.

CPDIG-04 Diseña productos gráficos para su aplicación en soportes tridimensionales.

CPDG-07 Aplica color con técnicas de composición, en elementos de comunicación visual.

CPDIG-08 Aplica técnicas de expresión gráfica utilizando equipo de cómputo.

CPDIG-10 Crea imágenes digitales para la aplicación en un proyecto de comunicación visual.



CPDIG-11 Aplica técnicas de atención al cliente en las etapas de recepción y entrega de bocetos, anteproyectos y

proyectos.

Habilidades Socioemocionales

Dimensión Elige-T. Orientada a la toma de decisiones de

manera reflexiva y responsable, basadas en el razonamiento

crítico.

● Perseverancia: capacidad para mantener la

motivación, el interés y el esfuerzo de manera

sostenida para alcanzar metas de largo plazo,

afrontando el fracaso y las dificultades que se

presenten.

Dimensiones del Proyecto de Vida

Empleo: uno de los aspectos fundamentales del tránsito hacia

la vida adulta de los jóvenes es la toma de decisiones

respecto a si asumirán el rol de trabajador. En ese sentido, es

fundamental que consideren si el empleo es compatible con

los estudios, si lo harán mientras cursan la EMS o al concluirla,

si buscan seguridad social o si existe la posibilidad de

emprender un proyecto laboral independiente

(emprendimiento).

Seguridad Financiera.



UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR I (UAC I)

Ámbitos













Habilidades digitales: utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de forma ética y responsable para investigar,


Propósitos de la UAC I

Al finalizar la UAC I, el alumnado seleccionará un sistema de

impresión artístico adecuado para la impresión de un

producto gráfico diseñado por sí mismos, delimitando el

precio al público de acuerdo a los costos generados para su

producción, para demostrar sus habilidades creativas y

financieras.

Producto Integrador Sugerido

Cotización e impresión de producto(s) gráfico(s) impreso(s)

con algún sistema artístico.

Competencias Genéricas:

CG1 - A4

Competencias Profesionales Básicas:

CPDIG-01



CG4 - A2, A5

CG5 - A1

CG6 - A4

CG8 - A3

CPDIG-04

CPDG-07

CPDIG-08

CPDIG-10

Habilidades Socioemocionales:

Perseverancia

Dimensiones de Proyecto de Vida:

Empleo

Seguridad financiera



DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

“SISTEMAS DE IMPRESIÓN”

CONTENIDOS ESPECÍFICOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO SUGERIDO

DIG-301 Sistemas de Impresión

Artísticos

A. Xilografía

B. Grabado en hueco

C. Litografía

D. Serigrafía

Diseña y prepara imágenes gráficas usadas en la

proyección de mensajes, para su reproducción

por medio de un sistema de impresión artístico.

Selecciona la mejor opción de impresión en

relación al objetivo o finalidad de su producto

gráfico.

Producto(s) impreso(s) con algún

sistema de impresión artístico.

Por ejemplo: playeras, tazas,

vasos, bolsas de papel, etcétera.




ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES 0. Durante la UAC I se estarán elaborando los recursos y

productos posibles a integrar en el Volumen 4 del

documento guía “Manual de apoyo para Diseño gráfico”

de sexto semestre, producto general sugerido y descrito en

el Programa de tercer semestre.

Se recomienda que, si durante las impresiones de los

productos no resultara satisfactorio el proceso, se aliente a

seguir a los alumnos, a que analicen lo que no funcionó y

con ello modificar las acciones necesarias para lograr el

resultado esperado. Esto con la finalidad de contribuir al

desarrollo de la habilidad socioemocional perseverancia.

DIG-301

1. Elabore y socialice de manera colaborativa, después de

indagar en diversas fuentes confiables, una línea de

tiempo sobre sistemas de impresión: fechas de

surgimiento, pueblos o lugares donde surgieron,

mecanismos y/o técnicas utilizadas y personajes

célebres.

Imprima, y socialice colaborativamente, un texto por

medio de una imprenta casera elaborada con materiales

reciclados.

Intercambie, en plenaria, opiniones acerca del proceso

de impresión realizado.

RECUPERACIÓN-ANÁLISIS-APLICACIÓN

1. Se sugiere orientar la indagación, para la elaboración de

la línea de tiempo, hacia los siguientes temas:

● Imprenta China

● Imprenta de Johannes Gutenberg

● Prensa mecánica

Se recomienda integrar información de algún tipo de

impresión existente en México antes de la conquista.

Los materiales para la prensa casera pueden ser: sopa de

letras, pintura, plastilina, rodillo para pintura, base de

cartón, etc.

DIG-301 A

2. Elabore y socialice individualmente, después de observar

vídeos ilustrativos, un diagrama de flujo del proceso y los

elementos necesarios para llevar a cabo una impresión

Xilográfica.

2. En caso de que exista un taller de impresión xilográfica se

puede modificar la actividad, de visualización de videos

por una visita guiada.



Imprima y socialice individualmente, retomando los

conocimientos sobre boceto, un dibujo por medio de una

impresión xilográfica haciendo uso de materiales

reciclados.

Intercambie en plenaria las diferencias y semejanzas

entre la impresión xilográfica y la imprenta de Gutenberg.

COMPRENSIÓN-APLICACIÓN-ANÁLISIS

Los materiales para la impresión xilográfica pueden ser:

triplay, linóleo, cartón, plastilina, papas, objetos para cortar

o perforar, rayar; tinta, rodillo, trapos viejos.

DIG-301 B

3. Elabore individualmente, después de indagar en fuentes

confiables u observar videos ilustrativos, un organizador

gráfico sobre el grabado en hueco, los materiales que se

requieren y el proceso de impresión.

Imprima individualmente, con materiales reciclados, un

detalle, nombre, dibujo sencillo, con la técnica de

grabado en hueco o punta seca.

Argumente en plenaria, retomando los conocimientos

sobre los sistemas de impresión de las actividades

anteriores, qué sistema de impresión elegiría hasta el

momento para desarrollar su producto final.

APLICACIÓN-METACOGNICIÓN

3. Si no es posible trabajar con los videos, se puede realizar

una visita al Museo Taller Erasto Cortés Juárez, en la ciudad

de Puebla.

Se sugiere visualizar el video de YouTube “Grabado punta

seca - sobre tetra pak” (s.a), del link

https://youtu.be/veIciU_Ed-4 para guiar y orientar la

impresión del alumnado, además de orientar en la

adquisición o recuperación de los materiales a utilizar.

DIG-301 C

4. Realice colaborativamente, posterior a indagar en

diversas fuentes confiables sobre el proceso de impresión

denominado Litografía, una tabla comparativa donde

incluya el sistema de impresión xilográfica, de prensa y

de grabado en hueco o punta seca, las ventajas y

desventajas de cada uno, así como un ejemplo del

resultado de impresión.

Imprima colaborativamente, haciendo uso de materiales

comunes, un boceto con la técnica de impresión

litográfica.

Argumente en plenaria, retomando los conocimientos

sobre los sistemas de impresión de las actividades

4. Se recomienda guiar la indagación ya que podrían

confundir el tipo de impresión con la Xilografía o el

grabado, recalcar que cambia el nombre en función de

los materiales utilizados para dicho proceso.

Se sugiere visualizar el video de YouTube “como hacer una

LITOGRAFÍA casera | paso a paso | (litografía de cocina)”

(s.a) del link https://youtu.be/Ndk8x39_KCo para guiar y

orientar la impresión del alumnado, además de orientar en

la adquisición o recuperación de los materiales a utilizar.

https://youtu.be/veIciU_Ed-4

https://youtu.be/Ndk8x39_KCo



anteriores y costos de la disciplina de Implementación de

Proyectos Gráficos, qué sistema de impresión resulta el

más adecuado si se quiere invertir una cantidad de dinero

más pequeña.

APLICACIÓN-ANÁLISIS-METACOGNICIÓN

DIG-301 D

5. Elabore y socialice colaborativamente, después de visitar

algún o algunos talleres o imprentas de serigrafía y/o

visualizar videos ilustrativos, un diagrama de flujo con

todos los pasos a seguir en el proceso de impresión

serigráfica.

Imprima de manera colaborativa, en algún o algunos

insumos o productos, diseño propio con el sistema de

impresión serigráfica.

Exponga en plenaria las ventajas de este sistema de

impresión en relación a los analizados anteriormente

APLICACIÓN-ANÁLISIS

5. En caso de que exista un taller de impresión serigráfica

en la institución se recomienda hacer uso de él y

aprovechar todas las bondades y ventajas.

Para la impresión se puede realizar de dos maneras. La

primera de manera casera, muy similar al video de

YouTube “Serigrafía Casera” del link

https://youtu.be/nNP60lNa4iQ; la segunda, en el taller de

serigrafía. Se pueden generar equipos de trabajo y

comparar los resultados de impresión obtenidos.

DIG-301 A, B, C, D - Producto Integrador Sugerido

6. Diseñe, cotice e imprima colaborativamente, eligiendo el

sistema de impresión artístico que considere adecuado,

un producto gráfico de su preferencia.

Valore, presente y explique, a manera de exposición

artística, las características del producto terminado, el

sistema de impresión elegido, los materiales utilizados, el

costo que generó su producción y el precio al público en

que sería distribuido.

METACOGNICIÓN - SELF_SYSTEM

6. Se recomienda que esta actividad se realice en conjunto

con la Disciplina de “Implementación de Proyectos

Gráficos” con la finalidad de integrar los conocimientos

abordados en un solo producto.

Se recomienda que sea más de un producto a imprimir, por

ejemplo: 15 vasos (o más), 10 playeras (o más), etc. con el

fin de contribuir al desarrollo pleno de los conocimientos

adquiridos en ambas Disciplinas de la Capacitación.

https://youtu.be/nNP60lNa4iQ






DIG-402 Producción gráfica y costos

A. Materia prima e insumos

B. Material humano y tiempo de

producción

C. Costo de producción

D. Costo de diseño

E. Precio al público

Establece un precio al público a partir del análisis

y determinación de costos de materia prima,

insumos, producción, tiempo y trabajo humano.

Argumenta la importancia del precio al público y

del impacto que tiene en la estabilidad

económica de un negocio o empresa gráfica.

Ficha de cotización de

producción gráfica y

establecimiento de precio al

público.




ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES 0. Durante la UAC I se estarán elaborando los recursos y





Durante la unidad no se profundiza en cuestiones teóricas

sobre precios, costos, determinación de inversión, etc.

debido a que ya fueron abordados dichos contenidos en las

disciplinas de la Línea Emprendedora.

Se recomienda que, durante toda la Unidad, se recalque la

importancia de un buen análisis de costos y el impacto

positivo o negativo al generar un precio al público

adecuado o inadecuado. Esto con la finalidad de contribuir

al proyecto de vida del alumnado en cuanto a su seguridad

financiera y la alternativa de empleo.

DIG-402

1. Después de indagar en fuentes confiables sobre el

Proceso de producción gráfica, elabore y socialice

colaborativamente, un diagrama de flujo sobre dicha

temática.

Determine en plenaria, las fases o momentos del Proceso

de producción gráfica y explique la importancia de

llevarlo a cabo de manera objetiva.

ANÁLISIS- APLICACIÓN-METACOGNICIÓN

Se sugiere solicitar un texto corto que explique, a partir de la

definición de Producción gráfica, el diagrama de flujo del

proceso.

En la plenaria se propone fijar un proceso y fases de manera

general con la finalidad de que todo el alumnado siga un

mismo camino y se eviten confusiones a la hora de evaluar.

Presentación en Prezi “Proceso de Producción Gráfica” del

link https://prezi.com/jnxfq7h3daan/proceso-de-

produccion-grafica/

DIG-402 A

2. Se recomienda recuperar los conocimientos previos de las

disciplinas de la Línea Emprendedora.

https://prezi.com/jnxfq7h3daan/proceso-de-produccion-grafica/




2. Después de indagar en fuentes confiables, elabore en

plenaria un cuadro comparativo entre materia prima,

materiales e insumos.

Integre individualmente una lista que presente la materia

prima e insumos que se requieren para una impresión

xilográfica, los precios de cada elemento y la suma total

de los precios.

Valore en plenaria la cantidad de dinero a invertir en una

impresión real y su relación con la cantidad de producto

final real.

APLICACIÓN-METACOGNICIÓN-SELF_SYSTEM

La elaboración individual es para determinar la percepción

de costos de cada taller de impresión, y conocer el por qué

se manejan o presentan distintos tipos de precios.

La valoración es para comparar el precio de un sólo

producto en relación a su elaboración en masa, y la

implicación de inversión que requiere cada producción.

DIG-402 B

3. Determine individualmente, después de analizar cuántas

personas pueden o deben intervenir en la impresión de

un producto y el tiempo requerido para dicho proceso,

el costo monetario a cubrir.

Socialice, y argumente, en plenaria, el costo resultante y

cómo este podría influir en el establecimiento del precio

al público.

ANÁLISIS-APLICACIÓN-METACOGNICIÓN

3. Se recomienda recuperar los conocimientos adquiridos en

las disciplinas de la Línea Emprendedora y consultar la

información sobre salarios mínimos en México de la

“Comisión Nacional de Salarios Mínimos” (CONASAMI) para

determinar a partir de la propuesta salarial vigente el costo

monetario a pagar en función del material humano y el

tiempo de trabajo requerido para la impresión.

Se recomienda utilizar el proceso de impresión con grabado

de punta seca de la Disciplina de “Sistemas de Impresión”.

DIG-402 C

4. Defina colaborativamente, después de analizar e

integrar los costos monetarios de materia prima e

insumos y material humano y tiempo de producción, el

costo total de producción de un producto.

Socialice y argumente el costo de producción resultante

y valore la diferencia de costos.


4. Se recomienda recuperar los conocimientos sobre costos

adquiridos en las Disciplinas de la Línea Emprendedora.

Se propone, con el fin de fortalecer los conocimientos

adquiridos en las actividades anteriores, aplicar la

determinación de costos en la materia prima e insumos,

tiempo y material humano del sistema de impresión

analizado en la Disciplina “Sistemas de Impresión”.

DIG-402 D Costo de diseño

5. Defina individualmente, después de indagar en fuentes

confiables el proceso, condiciones y aspectos a

considerar, el costo de diseño que se ajuste al elaborado

para realizar una impresión serigráfica.

5. Se propone trabajar con el diseño que se utilice para

realizar la impresión en serigrafía para determinar el precio

del diseño.

Se pueden consultar las siguientes fuentes en la WEB:



Socialice el costo de diseño que implementaría y

argumente su determinación.


● “Como calcular el precio de costo de un proyecto de

diseño” (Lugo, s.a) en el link

https://ideasdi.com/recursos/calcular-precio-diseno/

● “DesingLifer_Costos y condiciones” del link

https://www.paredro.com/designlifer-costos-y-

condiciones-en-el-diseno-grafico/

Aunque también podrían ser otras a consideración del

responsable de la disciplina.

DIG-402 E Precio al público - Producto Integrador Sugerido

6. Después de indagar información acerca de la

cotización, integrar los conocimientos de las actividades

anteriores y fijar una cantidad de productos a imprimir,

elabore una “Ficha de cotización para el cliente”,

presentando el precio final propuesto para el cliente o

público.

Socialice y compare los precios al público y argumente

de qué manera contribuye o afecta a la competitividad

comercial.


6. Para realizar la ficha se sugiere retomar conocimientos

previos adquiridos en las disciplinas de Línea Emprendedora

y el producto final de la disciplina Sistemas de Impresión. Se

propone que la “Ficha de cotización” esté dividida en dos

partes. La primera parte debe estar enfocada en el

presupuesto para el diseñador y contener información de

materia prima e insumos, tiempo y material humano con sus

respectivos costos, también el costo de diseño; la segunda,

dirigida al cliente, que integre el costo del diseño y el costo

final del producto o productos a imprimir.


https://www.paredro.com/designlifer-costos-y-condiciones-en-el-diseno-grafico/




EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR I

SABER CONOCER SABER HACER SABER SER Y CONVIVIR


Identifica los diferentes sistemas de

impresión artísticos.

Diferencia los procesos de impresión de

cada sistema artístico.


Utiliza sistemas de impresión artística

para reproducir imágenes en sustratos

físicos.


Argumenta las ventajas y desventajas

de los sistemas de impresión.

Evalúa la pertinencia de los sistemas de

impresión en proyectos gráficos reales.


Identifica las características esenciales

para determinar costos de materias

primas e insumos.

Conoce las condiciones para

determinar un costo de producción y

costo al público.

Identifica las características y

condiciones para determinar el costo

de un proyecto gráfico.


Elabora cotizaciones a partir de la

identificación de costos de producción,

costo de diseño y precio al público.


Argumenta las ventajas y desventajas

de determinar los costos de producción

y diseño antes de ofrecer un precio al

público.

Evalúa la pertinencia del precio al

público y su relevancia en los proyectos

gráficos.



EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

COMPETENCIAS GENÉRICAS

ATRIBUTO BÁSICO INTERMEDIO AVANZADO

CG1-A4. Analiza

críticamente los factores que

influyen en su toma de

decisiones.

Analiza críticamente pocos

factores que influyen en su

toma de decisiones.

Analiza críticamente algunos

de los factores que influyen

en su toma de decisiones.

Analiza críticamente todos los


toma de decisiones.

CG4-A2. Aplica distintas

estrategias comunicativas

según quienes sean sus

interlocutores, el contexto en

el que se encuentra y los


Aplica pocas estrategias

comunicativas según quienes

sean sus interlocutores, sin

considerar el contexto en el

que se encuentra y los


Aplica algunas estrategias


sean sus interlocutores,

considerando algunos

elementos del contexto en el



Aplica suficientes estrategias


sean sus interlocutores, de

acuerdo al contexto en el



CG4-A5. Maneja las

tecnologías de la información

y la comunicación para

obtener información y

expresar ideas.

Maneja esporádicamente las




expresar ideas.

Maneja ocasionalmente las




expresar ideas.

Maneja continuamente las




expresar ideas.

CG5-A1. Sigue instrucciones y

procedimientos de manera

reflexiva, comprendiendo

como cada uno de sus pasos

contribuye al alcance de un

objetivo.

Sigue pocas instrucciones y


reflexiva, comprendiendo de

manera incipiente como

cada uno de sus pasos


objetivo.

Sigue algunas instrucciones y



parcialmente como cada

uno de sus pasos contribuye

al alcance de un objetivo.

Sigue todas las instrucciones

y procedimientos de manera


plenamente como cada uno

de sus pasos contribuye al


CG6-A4. Estructura ideas y

argumentos de manera

clara, coherente y sintética.

Estructura pocas ideas y



Estructura algunas ideas y



Estructura todas las ideas y





CG8-A3. Asume una actitud

constructiva, congruente con

los conocimientos y

habilidades con los que

cuenta dentro de distintos

equipos de trabajo.

Asume rara vez una actitud

constructiva, congruente

con los conocimientos y



equipos de trabajo.

Asume a menudo una

actitud constructiva,

congruente con los

conocimientos y habilidades

con los que cuenta dentro

de distintos equipos de

trabajo.

Asume siempre una actitud





equipos de trabajo.

COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS

COMPETENCIA BÁSICO INTERMEDIO AVANZADO

CPDIG-01. Genera

representaciones gráficas de

acuerdo con el propósito de

comunicación.

Genera representaciones

gráficas vectoriales con

formas básicas (círculo,

cuadrado, rectángulo)

considerando de forma

limitada el propósito de

comunicación.



formas básicas e irregulares

(círculo, cuadrado,

rectángulo, ondas, manchas,

estrellas) considerando de

forma parcial el propósito de

comunicación.


gráficas vectoriales con todo

tipo de formas atendiendo

totalmente al propósito de

comunicación.

CPDIG-04. Diseña productos

gráficos para su aplicación

en soportes tridimensionales.

Diseña productos gráficos

para su aplicación forzada



para su aplicación limitada



para su aplicación correcta

y diversa en soportes

tridimensionales.

CPDIG-07. Aplica color con

técnicas de composición, en

elementos de comunicación

visual.

Aplica color utilizando de

forma incipiente hasta dos

técnicas de composición,

como leyes de la Gestalt,

formas y tipografía, en


visual.

Aplica color utilizando

parcialmente de 3 a 5





visual.


correctamente, de 6 a 7





visual.

CPDIG-08. Aplica técnicas

de expresión gráfica

utilizando equipo de

cómputo.

Aplica limitadamente las

técnicas de expresión

gráfica de vectorización

digital utilizando de forma

limitada el equipo de

Aplica medianamente las



digital utilizando equipo de

cómputo especializado para

Aplica correctamente las



digital utilizando

correctamente las funciones



cómputo no especializado

para imágenes vectoriales.

imágenes vectoriales. del equipo de cómputo

especializado para

imágenes vectoriales.

CPDIG-10. Crea imágenes

digitales para la aplicación

en un proyecto de

comunicación visual.

Crea imágenes digitales

vectoriales inoperantes con

una deficiente aplicación en

un proyecto de



vectoriales poco funcionales

con una limitada aplicación

en un proyecto de



vectoriales funcionales con

una adecuada aplicación

en un proyecto de




CONTENIDOS MULTIDISCIPLINARES COMPARTIDOS (UAC I)

Campo de Formación para el Trabajo

Línea Emprendedora

Contenido Específico

EAD-624 Concepto de Administración

EAD-625 Proceso Administrativo

EAD-626 Finanzas Personales

EAD-627 Registro de Ingresos y Egresos

EMP-659 Definición de Producción

EMP-660 Definición de Insumo y Materia Prima

EMP-663 Proceso de Producción

EMP-666 Producto

EMP-669 Tiempos y Movimientos

EMP-707 Costos fijos

EMP-708 Costos variables

EMP-711 Gastos de operación

EMP-712 Fijación de precios



UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR II (UAC II)

Ámbitos















Propósitos de la UAC II

Al finalizar la UAC II, el alumnado empleará un sistema de

impresión industrial adecuado para el desarrollo de un

producto gráfico creado por él, integrando un portafolio con

los mejores diseños realizados, para su proyección como

diseñador, demostrando sus habilidades creativas y de

comunicación.


Portafolio creativo con diseños de productos gráficos y

evidencias de productos impresos de manera artística e

industrial.


CG1 - A4


CPDIG-01



CG4 - A2, A5

CG5 - A1

CG6 - A4

CG8 A3

CPDIG-04

CPDG-07

CPDIG-08

CPDIG-10


Perseverancia


Empleo







DIG-302 Sistemas de Impresión

Industriales

A. Offset

B. Serigrafía

C. Tampografía

D. Flexografía

E. Huecograbado



por medio de un sistema de impresión industrial.


relación al objetivo o finalidad de un producto

gráfico.

Producto(s) impreso(s) en algún

sistema de impresión industrial.

(Por ejemplo: volantes, tarjetas de

presentación, lapiceros, pelotas,

etc.)




ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES 0. Durante la UAC II se estarán elaborando los recursos y

productos posibles a integrar en el Volumen 4 del documento

guía “Manual de apoyo para Diseño gráfico” de sexto

semestre, producto general sugerido y descrito en el

Programa de tercer semestre.


productos no resultara satisfactorio el proceso, se aliente a los

alumnos para seguir, a que analicen lo que no funcionó y con

ello modificar las acciones necesarias para lograr el resultado

esperado. Esto con la finalidad de contribuir al desarrollo de

la habilidad socioemocional Perseverancia.

DIG-302 A

1. Elabore colaborativamente, después de observar y

analizar los usos prácticos de los diferentes sistemas de

impresión artísticos abordados en la UAC I, un collage

que presente las aplicaciones de los sistemas de

impresión artísticos en su comunidad.

RECUPERACIÓN

1. Para la elaboración del collage se recomienda el uso de

recortes de revistas, ilustraciones, folletos o cualquier formato

impreso que pueda obtener, para facilitar la obtención de las

imágenes.

DIG-302 A

2. Después de indagar en fuentes confiables, realice una

visita guiada a un taller de impresión Offset o visualice

videos ilustrativos. Elabore y socialice

colaborativamente un diagrama de flujo que integre el

proceso de impresión del sistema Offset, además de los

materiales e insumos que se requieren.

Imprima y socialice, un producto impreso por medio de

una plancha de impresión casera.

2. Se sugiere orientar y proponer sitios o enlaces de

investigación del sistema de impresión offset, gestionar la visita

guiada o elegir con anterioridad los videos adecuados al

contexto institucional.

Los materiales para elaborar la plancha casera tipo offset e

imprimir con ella pueden ser: grenetina, glicerina, alcohol,

agua, papel aluminio, rodillo, pinturas acrílicas para la

impresión, plantillas tipo Gioser caseras.



Intercambie en plenaria, opiniones acerca del proceso


ANÁLISIS-APLICACIÓN

Se sugieren productos a imprimir tales como: pósters, tarjetas,

carteles, etc.

Se puede visualizar el siguiente video de Youtube “Plancha de

impresión casera. Paso a paso” en el enlace

https://youtu.be/Dt81bOSW9iQ, para realizar la actividad de

impresión en casa.

DIG- 302 B

3. Realice colaborativamente la impresión serigráfica de

algunos productos y registre el tiempo de impresión de

uno de ellos, desde el inicio hasta el fin o con

acabados, la cantidad de productos impresos en un

determinado lapso y los materiales e insumos

requeridos para la impresión.

Visite en grupo un taller de serigrafía industrial o

visualice videos ilustrativos, registre los materiales e

insumos requeridos para la impresión de productos, la

cantidad de productos impresos en un lapso

determinado y el tiempo que tarda un producto desde

el inicio hasta el fin o con acabados.

Complete colaborativamente, integrando la

información obtenida en ambos procesos de impresión

serigráfica, la “Tabla comparativa de impresión

serigráfica” del Anexo 1 de este documento.


3. La intención de la impresión serigráfica es hacer uso del

taller de serigrafía, si la institución cuenta con uno. En caso

opuesto, se puede recurrir a la impresión en un taller externo

realizando la cotización pertinente antes de la impresión.

Se sugiere, si es posible, visitar un taller de serigrafía industrial o

automatizada para que el alumnado pueda determinar más

objetivamente las ventajas y desventajas de la

automatización de la impresión; de la industrialización del

sistema.

Si no es posible realizar una visita guiada, se proponen los

siguientes recursos audiovisuales:

● Video de YouTube “Como es la impresión Industrial de

la Serigrafìa - Hogar Tv por Juan Gonzalo Angel” en el

enlace https://youtu.be/m208NoKlFyo.

● Video de YouTube “# Serigrafía: Estampado con pulpo

automático” en el enlace

https://youtu.be/AiLR8vH43e4.

● Video de YouTube “Proceso de Serigrafía completo”

en el enlace https://youtu.be/k3QbyGpg7Aw.

DIG-302 C

4. Indague información y observe videos ilustrativos

acerca del sistema de impresión “Tampografía”,

https://youtu.be/Dt81bOSW9iQ

https://youtu.be/m208NoKlFyo

https://youtu.be/AiLR8vH43e4

https://youtu.be/k3QbyGpg7Aw



anotando en una tabla los materiales e insumos

requeridos, tipos de productos que se imprimen, las

ventajas y desventajas de este tipo de impresión y los

costos que genera.

Imprima y socialice colaborativamente, un producto

promocional por medio de una impresión

tampográfica casera.


4. Se recomienda una búsqueda y selección previa de los

videos que ejemplifican el sistema de impresión de

tampografía.

La impresión puede realizarse utilizando los insumos y

materiales dispuestos en el taller de serigrafía, implementando

algunos objetos alternos para poder realizar la impresión en

productos cilíndricos o muy pequeños.

Puede visualizarse el video de YouTube “Serigrafia en tazas

con Goma Tampografica” en el enlace

https://youtu.be/ZOd_ayBJUxA , como ejemplo de uso del

taller de serigrafía.

DIG-302 D

5. Socialice colaborativamente, después de indagar en

fuentes de información confiables, las características,

aplicaciones y materiales o productos del sistema de

impresión flexográfico. Elabore, a partir de la visita a

una tienda de su comunidad, los productos que fueron

impresos con el sistema de impresión flexográfica.

Socialice en plenaria su opinión acerca de la

viabilidad del sistema de impresión flexográfico en los

productos enlistados, registrando las aportaciones o

argumentos.

COMPRENSIÓN-ANÁLSIS

5. Se recomienda realizar la búsqueda y elección de las

fuentes de información y videos acerca del sistema de

impresión flexográfico con anticipación.

Ejemplificar, a partir del análisis de la información y los videos,

que productos pueden o no estar impresos con el sistema

estudiado.

DIG-302 E

6. Indague información y observe videos ilustrativos

acerca del sistema de impresión “huecograbado”,

anotando a manera de registro los materiales e

insumos utilizados, usos y aplicaciones de este tipo de

impresión, productos en que se realiza, ventajas-

desventajas, tiempos y costos de producción.

6. Se recomienda una búsqueda y selección anticipada de

fuentes de información y videos ilustrativos acerca del sistema

de impresión huecograbado.

Los materiales propuestos para la impresión casera por

huecograbado son: latas de aluminio delgadas y tintas para

https://youtu.be/ZOd_ayBJUxA



Imprima y socialice colaborativamente un producto

por medio de una impresión en huecograbado casero

elaborado con materiales disponibles en su hogar.

Intercambie opiniones en plenaria acerca del proceso


COMPRENSIÓN-APLICACIÓN

impresión, papel periódico, punta de madera para grabar el

diseño en la lata, papel para impresión, talco.

Se propone visualizar los siguientes Videos de YouTube:

● “Punta seca sobre lata de aluminio. Parte 1: Placa y

registro” en el enlace

https://www.youtube.com/watch?v=Ffl0RPxrrNk

● “Proceso de impresión casera (huecograbado)” en el

enlace

https://www.youtube.com/watch?v=gSNUnir7aAE

DIG-302 A, B, C, D, E - Producto Integrador sugerido

7. Diseñe, cotice e imprima colaborativamente, eligiendo

el sistema de impresión industrial que considere

adecuado, un producto gráfico de su preferencia.


artística, las características del producto terminado, el

sistema de impresión elegido, los materiales utilizados,

el costo que generó su producción y las ventajas del

tipo de impresión elegida encima de otras opciones.



con la Disciplina de “Implementación de Proyectos Gráficos”

con la finalidad de integrar el resultado de impresión al

portafolio creativo.

La impresión puede ser de manera casera o en un

establecimiento especializado.

Se puede optar por diseñar e imprimir productos

promocionales utilizables por la institución o bien solicitar la

búsqueda de un cliente real, y proponer el costo al público.

Se recomienda que sea más de un producto a imprimir, por

ejemplo: 15 vasos (o más), 10 playeras (o más), etcétera, con

el fin de contribuir al desarrollo pleno de los conocimientos

adquiridos en ambas Disciplinas de la Capacitación.








DIG-403 Marketing para diseño

gráfico

A. Definición de marketing para

Diseño gráfico

B. Portafolio creativo.

C. Estrategias de marketing para

diseñadores

Diseña una estrategia de marketing y un

portafolio creativo para su proyección como

diseñador gráfico.

Argumenta la importancia de la estrategia de

marketing y el portafolio creativo en su vida

laboral y/o profesional en diseño gráfico.

Portafolio creativo.




ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES 0. Durante la UAC II se estarán recuperando productos

posibles a integrar en el portafolio creativo a elaborar como

producto final. También se estarán elaborando productos y/o

recursos a integrar en el Volumen 5 del documento guía

“Manual de apoyo para Diseño gráfico” de sexto semestre,

producto general sugerido y descrito en el Programa de

Tercer semestre.

Se recomienda que, durante toda la Unidad, se recalque la

importancia de un buen análisis de los productos más

creativos. Esto con la finalidad de relacionar el impacto de la

elección con el Proyecto de vida del alumnado en cuanto a

su seguridad financiera y la alternativa de empleo.

DIG-403 A

1. Construya colaborativamente, después de indagar

información sobre “Marketing” y “Diseño gráfico”, un

cuadro comparativo que incluya: definición, uso o

aplicación, diferencias, semejanzas, ventajas y

desventajas.

RECUPERACIÓN

1. Se recomienda que la indagación sobre “Marketing” se

realice en documentos con temática de Mercadotecnia, ya

que es un concepto de esa área de conocimiento y con el fin

de que se pueda realizar una comparación objetiva de

ambos términos y su uso cotidiano.

DIG-403 A

2. Redacte en plenaria, con base en la información

recabada sobre Marketing para Diseño o diseñadores

gráficos; y varias propuestas, una definición de

“Marketing para Diseño Gráfico”.

Elabore y socialice colaborativamente un producto

gráfico que presente los elementos o

recomendaciones del Marketing para Diseño o

diseñadores gráficos.

2. Se pretende que la definición se construya de manera

general para que todo el alumnado comprenda de igual

forma que es el Marketing para diseñadores, y con base en

ello se fije un camino a seguir en las actividades posteriores.

El producto gráfico puede ser alguno de los siguientes o

cualquier otro que contribuya de manera objetiva a la

transmisión del mensaje:



Argumente en plenaria la importancia de tomar en

cuenta las recomendaciones expuestas por los

diferentes equipos para el desempeño profesional y

laboral de un diseñador gráfico.

COMPRENSIÓN-METACOGNICIÓN-SELF-SYSTEM

● Cartel

● Infografía

● Diagrama

DIG-403 B

3. Elabore y socialice colaborativamente, a partir de una

indagación sobre Portafolios creativos varios, un

cuadro comparativo que presente: características, tipo

de portafolio (físico/digital), lugar donde se publica el

portafolio, elementos que lo componen, formato del

portafolio (página WEB, PDF, galería virtual, blog, etc.),

diseños o trabajos que se presentan en el portafolio

(diseño web, carteles, logos, tipografías, etc.).

RECUPERACIÓN

3. Se propone que se realice una indagación anticipada de

Portafolios creativos de diseñadores o agencias de diseño,

con el fin de recuperar aquellos que se ajusten a las

características del alumnado o bien encaminar la actividad

bajo una metodología estructurada.

DIG-403 B

4. Después de elegir los mejores diseños gráficos que se

han elaborado durante este y los semestres anteriores

de la capacitación; y de tomar como ejemplo los

portafolios investigados, elabore y publique (o

comparta) individualmente un Portafolio creativo.

Recupere los comentarios surgidos del portafolio

publicado o compartido y mejore la calidad del

mismo.

APLICACIÓN-SELF-SYSTEM

4. En esta actividad se pretende que el alumnado mismo

pueda reconocer su progreso en los productos gráficos

elaborados, determinar cuales son los mejores y en caso de

contar con los materiales, recursos y tiempo suficientes,

mejorar los productos elegidos o aquellos que no resultaron

óptimos para que sean integrados al portafolio.

Se recomienda sea publicado o compartido entre pares para

que se realice un análisis y se detecten las áreas de

oportunidad para mejorar el Portafolio.

DIG-403 C

5. Llene y socialice de manera colaborativa la

información ordenada sobre estrategias de marketing

para diseñadores, la “Tabla informativa acerca de

estrategias para marketing” del Anexo 2 de este

documento.

5. Esta actividad está enfocada en que el alumnado conozca

varias estrategias de Marketing para diseñadores, ya que al

final elegirá una, la cual debe ser adecuada para sus recursos

y características.

Se propone que la tabla generada sea parte del Portafolio

para consultas posteriores.



Valore y elija individualmente una o varias estrategias

de Marketing para diseñadores que se ajusten a las

características contextuales y el portafolio elaborado.

ANÁLISIS-SELF-SYSTEM

DIG-403 A, B, C - Producto Integrador Sugerido

6. Publique o comparta el Portafolio creativo elaborado,

desarrollando las acciones requeridas por la o las

estrategias de marketing para diseñadores elegidas,

para atraer uno o varios posibles clientes.

APLICACIÓN-METACOGNICIÓN-SELF-SYSTEM

6. Para esta actividad el portafolio ya debería haberse

mejorado a partir de las observaciones de su primera

publicación. Se sugiere que sea publicado en relación a la

estrategia de marketing elegida por el alumnado.

Se propone trabajar en conjunto con la disciplina de

“Sistemas de impresión” para integrar los productos gráficos

generados en las actividades como parte del Portafolio

creativo.

Se propone que el Portafolio sea presentado a diferentes

personas o lugares con el fin de conseguir un cliente, real si es

posible, con el cual se trabajará en la UAC III.



EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR II



Conoce las características de distintos

sistemas de impresión industrial.

Reconoce las ventajas y desventajas de

cada sistema de impresión industrial.


Reproduce diseños digitales en

productos varios por medio de sistemas

de impresión industrial.


Argumenta la mejor opción de

impresión industrial en relación al

objetivo o finalidad de un producto

gráfico.


Conoce diferentes estrategias de

marketing para diseñadores gráficos y

sus alcances.

Conoce los elementos que conforman

un portafolio creativo y los trabajos o

proyectos que ahí se presentan.


Implementa una estrategia de

marketing adecuada a sus condiciones

y características creativas.

Elabora un Portafolio creativo con sus

elementos estructurales y trabajos o

proyectos a presentar de manera

objetiva.


Valora la importancia de una estrategia

de marketing para diseñadores,

adecuada a las características y

necesidades particulares.

Valora la relevancia de un Portafolio

creativo como parte de una estrategia

de marketing para diseñadores gráficos.






CG1-A4. Analiza



decisiones.

Analiza, pocos factores que


decisiones, sin una

perspectiva crítica.






toma de decisiones.


























CG4-A5. Maneja las




expresar ideas.





expresar ideas.





expresar ideas.





expresar ideas.






objetivo.







objetivo.





























los conocimientos y



equipos de trabajo.






equipos de trabajo.

Asume a menudo una


congruente con los




trabajo.






equipos de trabajo.



CPDIG-01. Genera

representaciones gráficas

de acuerdo con el

propósito de

comunicación.







comunicación.








comunicación.





comunicación.

CPDIG-04. Diseña

productos gráficos para su

aplicación en soportes

tridimensionales.





para su aplicación limitada en

soportes tridimensionales.




tridimensionales.



en elementos de








visual.







visual.







visual.




cómputo.


técnicas de expresión gráfica

de vectorización digital

utilizando de forma limitada

el equipo de cómputo no


técnicas de expresión gráfica

de vectorización digital

utilizando equipo de cómputo

especializado para imágenes




digital utilizando




especializado para imágenes

vectoriales.

vectoriales. del equipo de cómputo

especializado para




en un proyecto de





un proyecto de





en un proyecto de





en un proyecto de




CONTENIDOS MULTIDISCIPLINARES COMPARTIDOS (UAC II)

Campo de Formación Para el Trabajo

Línea Emprendedora









EMP-666 Producto








UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR III (UAC III)

Ámbitos















Propósitos de la UAC III

Al finalizar la UAC III, el alumnado implementará un proyecto

de diseño gráfico, seleccionando los sistemas de impresión

pertinentes, incluyendo alguna nueva técnica de impresión,

para los productos generados, la cotización pertinente y el

manual de identidad corporativa requerido en un Proyecto

gráfico, demostrando la totalidad de los conocimientos

adquiridos al culminar la Capacitación en Diseño gráfico y la

Línea emprendedora.


Proyecto gráfico con manual de identidad corporativa,

cotización y productos impresos.


CG1 - A4


CPDIG-01



CG4 - A2, A5

CG5 - A1

CG6 - A4

CG8 - A3

CPDIG-04

CPDG-07

CPDIG-08

CPDIG-10

CPDIG-11


Perseverancia


Empleo







DIG-303 Nuevas Técnicas de

Impresión

A. Impresión digital

B. Impresión por transferencia térmica

C. Grabado láser

D. Impresora 3D



por medio de nuevas técnicas de impresión.


relación al objetivo o finalidad de su producto

gráfico.

Producto(s) impreso(s) con

alguna(s) de las nuevas técnicas

de impresión, tradicionales y/o

industriales.

(Por ejemplo: carteles, tazas,

etiquetas de piel, lapiceros, etc.)




ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES

0. Durante la UAC III se estarán elaborando los recursos y






productos no resultara satisfactorio el proceso, se aliente a

los alumnos para seguir, a que analicen lo que no funcionó

y con ello modificar las acciones necesarias para lograr el

resultado esperado. Esto con la finalidad de contribuir al

desarrollo de la habilidad socioemocional Perseverancia.

DIG-303

1. Elabore colaborativamente, después de indagar en

fuentes de información confiables, una tabla informativa

que contenga la definición y aplicación de los siguientes

conceptos:

● CMYK

● Escala de grises

● Pdf

● Perfil de color

● Resolución

● Fuentes incrustadas

● Trazados de textos (rasterización)

● Separación de color

● Tintas directas

Imprima y socialice de manera individual, aplicando

como mínimo cuatro de los conceptos anteriores para

preparar el archivo, un producto gráfico.

RECUPERACIÓN

1. Se recomiendan como productos a imprimir los siguientes:

● Cartel

● Folleto

● Postales

Se sugiere fortalecer, por medio de los productos a imprimir,

la temática referida a:

● Prevención de la violencia contra las mujeres y las

niñas.

● Cuidado y preservación del medio ambiente

● Importancia de las relaciones socio-afectivas sanas.



DIG-303 A

2. Elabore un organizador gráfico sobre “impresión digital”

y analícelo en plenaria. Use información suficiente y

confiable.

Integre, de manera colaborativa, una tabla informativa

con la siguiente información:

● Programas para vectores

● Programas para edición fotográfica

● Características de los archivos (Vectores y

fotografías) para su impresión (tipo de formato,

resolución, gama cromática, etc.)

● Tipos de productos físicos en que se imprimen los

diseños generados en ambos programas (tazas,

telas, metales, etc).

Prepare, imprima y socialice una fotografía con las

siguientes especificaciones:

● Eliminar las imperfecciones visuales.

● Introducir en la fotografía el nombre del

estudiante y el escudo o nombre de la institución.

● Tamaño doble carta o tabloide.

● Resolución de 300 ppp

● Modo de color escala de grises

● Extensión de archivo .pdf o .jpg


2. Se sugiere que la información sobre impresión digital se

pueda recuperar en torno a impresión en pequeño y gran

formato, para que conozcan el tipo de impresión que tiene

una lona publicitaria.

La tabla informativa formará parte del Manual de diseño,

por tanto, debe ser lo más objetiva y real posible.

Para la preparación de la fotografía, se sugiere la utilización

de alguno de los programas de edición fotográfica como

Photoshop o the Gimp, Photo Light Pro; o bien el programa

con que se cuente en la institución o casa.

La temática de la fotografía es libre; sin embargo, se

proponen las siguientes temáticas:

● Prevención de la violencia contra las mujeres y las

niñas.

● Cuidado y preservación del medio ambiente

● Promoción y publicidad institucional (del

Bachillerato).

Si se tiene un cliente real en la disciplina de Implementación,

puede retomar las imágenes o fotografías a utilizar en las

propuestas de diseño, si es necesario, modificar el modo de

color y el tamaño de la fotografía.

DIG-303 B



3. Elabore y socialice colaborativamente una presentación

digital con información acerca del tema “Impresión por

transferencia térmica (sublimación)”.

Integre un diagrama de flujo con las etapas o procesos

de la preparación de archivos digitales y productos para

una impresión por transferencia térmica. Añada una lista

de los productos que permiten este tipo de impresión y

las características de los archivos a imprimir.

Prepare e imprima un archivo digital fotográfico o

vectorial en un producto físico por medio de

transferencia térmica (sublimación). Socialice el

resultado y argumente las ventajas en relación a otros

sistemas de impresión.


3. Para la elaboración del diagrama se proponen los

siguientes videos de YouTube:

● 57 ¿Cómo preparar un archivo para mandar a

sublimar una tela?

https://www.youtube.com/watch?v=A6bnwD8vebI

● Como SUBLIMAR una CAMISETA COMPLETA con

impresora A4. 🆃🆁🆄🅲🅾 [Paso a paso] ||

SUBLIMACIÓN all over

https://www.youtube.com/watch?v=qrGN-1hFYNc

Para la preparación del archivo, se sugiere la utilización de

los programas de edición fotográfica o vectorial como

Photoshop o the Gimp, Photo Light Pro, Corel, Illustrator; o el

que se tenga a disposición en la institución o casa.

Los productos físicos sugeridos son:

● Playera

● Tazas

● Mandiles



propuestas de diseño. Por tanto las características del

archivo para impresión dependerán del producto físico en

que se vaya a imprimir y el impresor que lo realizará.

DIG-303 C

4. Diseñe y socialice de manera colaborativa una

infografía con información referente al “grabado láser” y

un folleto con las características y/o procesos de

preparación de archivos para impresión láser.

Prepare e imprima un archivo digital fotográfico o

vectorial en un producto físico por medio de impresión

láser. Socialice el resultado y argumente las ventajas o

4. Para la elaboración del folleto se proponen los siguientes

videos de YouTube:

● Como editar una imagen para grabado laser.

https://youtu.be/PGWkgJZlp68

● Edición de imágenes de rostros para grabado laser.

https://youtu.be/fViW-nW5o9k







beneficios costo-calidad en relación a otros sistemas de

impresión.


Para la preparación del archivo, se sugiere la utilización de

los programas de edición fotográfica o vectorial como

Photoshop o the Gimp, Photo Light Pro, Corel, Illustrator; o el

que se tenga a disposición en la institución o casa.

Los productos físicos sugeridos son:

● Promocionales metálicos

● Promocionales de piel o tela gruesa

● Promocionales en Madera



propuestas de diseño. Por tanto, las características del

archivo para impresión dependerán del producto físico en

que se vaya a imprimir y el impresor que lo realizará.

DIG-303 D

5. Elabore y socialice una presentación digital sobre el

tema de “Impresión 3D” integrando la siguiente

información:

● Definición

● Características

● Materiales e insumos necesarios

● Productos resultantes

● Empresas o ramo empresarial que hacen uso de

este tipo de impresión

● Programas utilizados para la preparación e

impresión de archivos y productos

COMPRENSIÓN

5. Se proponen los siguientes videos de Youtube como

recursos ejemplificativos o informativos:

● Cómo Empezar A Imprimir En 3d Desde Cero Primeros

Pasos

https://youtu.be/DAv55zZmlyw

● Cura 3D, Cura 3D GUÍA para PRINCIPIANTES | Cómo

instalar CURA | PARTE 1 de 2.

https://youtu.be/LIZkCKQfU6s


se puede proponer este tipo de impresión para algún

producto promocional.

DIG-303 A, B, C, D - Producto Integrador Sugerido

6. Diseñe, cotice e imprima colaborativamente, eligiendo

el sistema de impresión artístico, industrial o alguna

técnica de impresión nueva que considere adecuada,


con la Disciplina de “Implementación de Proyectos

Gráficos”.





los productos solicitados por el cliente en la disciplina de

“Implementación de Proyectos Gráficos”.


artística, las características de los productos

presentados, el sistema de impresión elegido, los

materiales utilizados, el costo que generó su producción

y las ventajas del tipo de impresión elegida en relación

a otras opciones.


Las impresiones pueden ser de manera casera o en un

establecimiento especializado.

Ya sea el cliente real o simulado (la propia institución)

presentar uno o varios productos impresos como muestra

del trabajo realizado.






DIG-401 Implementación de

proyectos gráficos

A. Material corporativo

B. Artículos promocionales

C. Textiles

D. Editoriales

E. Publicidad digital

Diseña un proyecto gráfico identificando los

productos gráficos a reproducir de acuerdo a las

necesidades del cliente.

Argumenta la importancia del proyecto gráfico

en relación a las necesidades del cliente y cómo

contribuye a su desarrollo laboral.

Proyecto gráfico con:

● Cotización

● Manual de Identidad

corporativa

● Productos impresos




ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES Nota Aclaratoria: Se ha omitido la contextualización (individual,

colaborativamente, en plenaria, etc.) en la mayoría de las

actividades de esta unidad ya que su desarrollo dependerá de

la distribución que haya realizado el docente. Si el proyecto se

realiza en equipo o individualmente dependerá de quien esté

a cargo de este Programa académico en la institución.

0. Durante la UAC III se estarán aplicando todos los

conocimientos adquiridos durante la capacitación y se hará

uso de todos los volúmenes del documento guía “Manual de

apoyo para Diseño gráfico”, producto general sugerido y

descrito en el Programa de tercer semestre.

Se recomienda que se trabaje con el cliente logrado en la

unidad anterior, en caso de no tener un cliente real, se

puede trabajar de manera conjunta con la institución para

que se lleve a cabo el proceso de implementación lo más

real posible. Puede establecerse la fecha de fin de ciclo o

ceremonia de egreso para implementar el proyecto gráfico

con los aspectos solicitados.

Ya que se entregará un manual de identidad corporativa

como producto final, se recomienda integrarlo con cada

subproducto entregado por el alumno, el cual se

recomienda sea digital para evitar el consumo innecesario

de papel.

En relación a los productos impresos, estos pueden realizarse

una vez que han sido aceptados o hasta el final de la

Unidad, siempre y cuando se puedan tener muestras físicas

para la última actividad propuesta.

Se debe trabajar en conjunto con la disciplina Sistemas de

impresión para la elección correcta de los métodos de

impresión para los distintos productos.

DIG-401



1. Elabore en plenaria un diagrama de flujo con las fases

de la implementación de un proyecto gráfico.

Establezca en conjunto con el cliente los siguientes

aspectos:

● Normas de trabajo y/o contrato de servicios.

● Tiempo de bocetaje y fecha de entrega de

propuestas.

● Cotización de trabajo intelectual para generar las

propuestas.

● Fechas de entrega de cotizaciones para

productos impresos.

Socialice en plenaria los acuerdos tomados con el

cliente.

ANÁLISIS-APLICACIÓN-SELF_SYSTEM

1. Se propone que para esta actividad se sondee primero

cuántos alumnos o equipos de alumnos tienen clientes

reales y cuantos no, para establecer el ritmo de trabajo. Si

se decide trabajar todos para la escuela, puede organizarse

una especie de concurso y quienes generen las mejores

propuestas, podrían ser los encargados de concretar los

productos solicitados.

Para el contrato de servicios podría utilizarse el formato del

Anexo 3, o cualquier otro a consideración del docente.

Se recomienda explicar a detalle la importancia de cada

fase del Proyecto.

DIG-401 A

2. Diseñe, después de entrevistarse con el cliente, las

propuestas de imagen y material corporativo.

Presente las propuestas al cliente y realice las

modificaciones pertinentes, como resultado de la

presentación.

Integre el resultado final, después de ser aceptado por

el cliente, al Manual de Identidad Corporativa.

METACOGNICIÓN

2. Para esta actividad se debe generar:

● Logo (diseño o rediseño según sea el caso)

● Papelería básica (Hojas membretadas, tarjetas de

presentación, folders, formatos para facturas,

formatos para notas, etc.)

DIG-401 B


propuestas de imagen gráfica para artículos

promocionales.

Presente las propuestas, y cotización de producción, al

cliente y realice las modificaciones pertinentes como

resultado de la presentación.



METACOGNICIÓN

3. Para esta actividad se deben presentar, mediante un

análisis anterior a la cita con el cliente, las opciones de

productos promocionales que se consideran más

adecuadas para la empresa, negocio o institución. Evite

divagaciones de los alumnos y el cliente siendo más

objetivos en cuanto al desarrollo de la propuesta gráfica.

Algunos productos promocionales podrían ser:

● Lapiceros

● Tazas



● Llaveros

La cotización de producción es ajena a la cotización

entregada al inicio que corresponde al trabajo intelectual.

Se pueden presentar dos opciones de producción, una de

material diferente o de lugares distintos.

DIG-401 C


propuestas de imagen gráfica para productos textiles.

Presente las propuestas gráficas, de impresión y la

cotización de producción al cliente. Realice las

modificaciones pertinentes como resultado de la

explicación.



METACOGNICIÓN



productos textiles, que bien podrían ser:

● Playeras

● Blusas

● Gorras

● Mandiles

● etc.

Las opciones de impresión pueden ser:

● Transfer

● Bordado

● Serigrafía





DIG-401 D


propuestas de imagen gráfica para productos

editoriales.

Muestre las propuestas gráficas, de impresión y la

cotización de producción al cliente. Realice las

modificaciones pertinentes como resultado de la

presentación.

Añada el resultado final, después de ser aceptado por el

cliente, al Manual de Identidad Corporativa.

METACOGNICIÓN



productos editoriales, que bien podrían ser:

● Páginas para revistas o periódicos

● Postales

● Invitaciones

● Folletos (tríptico, díptico, políptico, etc.)

● etc.







DIG-401 E


propuestas de publicidad digital.

Presente las propuestas al cliente y realice las

modificaciones pertinentes, como resultado de la

exhibición.



METACOGNICIÓN

6. Los diseños de esta actividad estarán en dependencia del

uso de medios digitales en la proyección de la empresa,

negocio o institución. Si se utilizan redes sociales, deberá

investigarse las características de las imágenes que se

proyectan en dichos medios.

En caso de que no se utilicen medios digitales, pueden

proponerse algunas alternativas.

La cotización de estas propuestas de diseños, pueden estar

incluidas en la inicial ya que no se necesita realizar

impresiones de las mismas.

DIG-401 A, B, C, D, E - Producto Integrador Sugerido

7. Presente en plenaria y argumente cada apartado de su

Manual Corporativo evidenciando la funcionalidad de

sus propuestas, así como su proceso creativo y los retos

a los cuales se enfrentó durante dicho desarrollo.

Exponga también los productos físicos impresos como

muestra real del Proyecto implementado.

METACOGNICIÓN-SELF_SYSTEM

7. El Manual corporativo se fue integrando en cada etapa,

por lo tanto, no debería exigir más tiempo para su

conformación.

Se sugiere planear anticipadamente una exposición de

Proyectos, en la cual puedan estar presentes los clientes

reales con el fin de ofrecer formalidad a la actividad de los

estudiantes y dotarlos de experiencias significativas.



EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR III



Conoce las características de las nuevas

técnicas de impresión.

Reconoce las ventajas y desventajas de

cada nueva técnica de impresión.


Reproduce diseños digitales en

productos varios por medio de técnicas

nuevas de impresión.


Argumenta las ventajas de las nuevas

técnicas de impresión en relación a

otras.


Conoce las etapas de Implementación

de un Proyecto Gráfico.

Conoce los materiales e insumos

necesarios para la Implementación de

un Proyecto Gráfico.


Diseña propuestas gráficas de acuerdo

a las etapas de la Implementación de

un Proyecto Gráfico.

Imprime gráficos de acuerdo a las

características de soportes

bidimensionales y tridimensionales.


Valora la importancia del desarrollo

objetivo de la Implementación de un

Proyecto Gráfico y su impacto en el

ámbito laboral y financiero.






CG1-A4. Analiza



decisiones.

Analiza, críticamente, pocos


toma de decisiones.






toma de decisiones.


























CG4-A5. Maneja las




expresar ideas.





expresar ideas.





expresar ideas.





expresar ideas.






objetivo.







objetivo.





























los conocimientos y



equipos de trabajo.






equipos de trabajo.

Asume a menudo una


congruente con los




trabajo.






equipos de trabajo.



CPDIG-01. Genera

representaciones gráficas de

acuerdo con el propósito de

comunicación.







comunicación.








comunicación.





comunicación.

CPDIG-04. Diseña productos

gráficos para su aplicación






para su aplicación limitada





tridimensionales.


técnicas de composición, en


visual.







visual.







visual.







visual.




cómputo.




digital utilizando de forma

limitada el equipo de




digital utilizando equipo de

cómputo especializado para




digital utilizando




cómputo no especializado

para imágenes vectoriales.

imágenes vectoriales. del equipo de cómputo

especializado para




en un proyecto de





un proyecto de





en un proyecto de





en un proyecto de


CPDIG-11 Aplica técnicas de

atención al cliente en las

etapas de recepción y

entrega de bocetos,

anteproyectos y proyectos.

Aplica técnicas deficientes

de atención al cliente en

algunas de las etapas de

recepción y entrega de

bocetos, anteproyectos y

proyectos.

Aplica técnicas limitadas de

atención al cliente en la

mayoría de las etapas de

recepción y entrega de

bocetos, anteproyectos y

proyectos.

Aplica técnicas eficientes de

atención al cliente en todas

las etapas de recepción y

entrega de bocetos,

anteproyectos y proyectos.



CONTENIDOS MULTIDISCIPLINARES COMPARTIDOS (UAC III)

Campo de Formación Para el Trabajo

Línea Emprendedora









EMP-666 Producto


EAD-616 Concepto de creatividad e innovación

EAD-617 Características de la creatividad e innovación

EAD-618 Desarrollo de la creatividad e innovación

EAD-620 Concepto de proyectos

EAD-621 Tipos de proyectos

EMP-650 Contrato Laboral

EMP-902 Sueldos







REFERENCIAS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ● Frias Salazar, V.M. (2006). Procesos y métodos de transferencia de imágenes fotográficas en la gráfica contemporánea.

Universidad Complutense de Madrid. https://eprints.ucm.es/7390/1/T29193.pdf

● Quintana, R. (s/f). Introducción a los sistemas de impresión. Universidad de Londres.

http://proveedoradelasartesgraficas.com.mx/pdf/INTRODUCCION%20A%20LOS%20SISTEMAS%20DE%20IMPRESION.pdf

● Walters, Y, Hidalgo, M. (2012). Manual: Procesos de Impresión. Instituto Tecnológico de Costa Rica.

http://gtechdesign.net/es/blog/descarga-gratis-el-libro-manual-procesos-de-impresion

● Pérez, H.M., Salinas, C-F- y Sáncgez, L.E. (2019). Plan de marketing para el lanzamiento del estudio de diseño Koete dirigido

a MIPYMES. Universidad del Pacífico.

https://repositorio.up.edu.pe/bitstream/handle/11354/2590/Heler_Tesis_maestria_2019.pdf?sequence=1

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA UAC I

● Ordaz, A. (30 de junio de 2020). Serigrafía Casera [video]. YouTube. https://youtu.be/nNP60lNa4iQ

● Comisión Nacional de los Salarios Mínimos (2020, enero). Tabla de Salarios Mínimos Generales y Profesionales por Áreas

Geográficas. Gobierno de México. https://www.gob.mx/conasami/documentos/tabla-de-salarios-minimos-generales-y-

profesionales-por-areas-geograficas?idiom=es

● DesignLifer (25 de junio de 2019). DesignLifer_ Costos y condiciones. Recuperado del 20 de noviembre de 2020 de


● Lugo, J. (s/f). Cómo calcular el precio de costo de un proyecto de diseño?. Ideasdi.


● Martínez, A. (29 de octubre de 2014). Proceso de Producción Gráfica. Prezi. Recuperado del 20 de noviembre de 2020

de https://prezi.com/jnxfq7h3daan/proceso-de-produccion-grafica/

● Taller de Artes Plásticas (24 de noviembre de 2016). Grabado punta seca - sobre tetra pak [video]. YouTube.


● Taller de Artes Plásticas (18 de marzo de 2018). Como hacer una LITOGRAFÍA casera | paso a paso | (litografía de cocina)

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UAC II

● Estamparte Serigrafía para todos (14 de marzo de 2020). Serigrafia en tazas con Goma Tampografica [video]. YouTube.


● FaberFlagsCL (22 de enero de 2015). Proceso de serigrafía completo [video]. YouTube. https://youtu.be/k3QbyGpg7Aw

● HogarTV Channel (23 de sptiembre de 2016). Como es la impresion Industrial de la Serigrafìa - Hogar Tv por Juan Gonzalo

Angel [video]. YouTube. https://youtu.be/m208NoKlFyo

● Manualidades con Danay (10 de septiembre de 2017). Plancha de impresión casera. Paso a paso [video]. YouTube.


● Mariana Ceballos (24 de mayo de 2020). Punta seca sobre lata de aluminio. Parte 1: Placa y registro [video]. YouTube.


● Mariana Ceballos (24 de junio de 2020). Proceso de impresión casera (huecograbado) [video]. YouTube.


● SENATI - Campus Online (18 de febrero de 2016). # Serigrafía: Estampado con pulpo automático [video]. YouTube.


UAC III

● Comunidad de Madrid (s/f). Manual básico de diseño gráfico para emprendedoras. http://blog.mancomunidad-

tham.es/wp-content/uploads/2018/11/Manual-de-diseno-grafico-3-1.pdf

● El publicista (5 de septiembre de 2020). Como SUBLIMAR una CAMISETA COMPLETA con impresora A4. TRUCO [Paso a

paso] || SUBLIMACIÓN all over. https://www.youtube.com/watch?v=qrGN-1hFYNc

● Laser Arte (28 de agosto de 2017). Como editar una imagen para grabado laser. YouTube. https://youtu.be/PGWkgJZlp68

● Laser Arte (2 de julio de 2019). Edición de imágenes de rostros para grabado laser. YouTube. https://youtu.be/fViW-

nW5o9k

● Planeta Voxel (10 de septiembre de 2019). Cura 3D, Cura 3D GUÍA para PRINCIPIANTES | Cómo instalar CURA | PARTE 1

de 2. YouTube. https://youtu.be/LIZkCKQfU6s

● Tecnoculebras (19 de enero de 2018). Como Empezar A Imprimir En 3d Desde Cero Primeros Pasos. YouTube.


● Tutoriales con la Miss (17 de julio de 2018). 57 ¿Cómo preparar un archivo para mandar a sublimar una tela?. YouTube.


● Proveedora de las Artes Gráficas (s.f.) La impresión digital hoy en día.

http://proveedoradelasartesgraficas.com.mx/pdf/La%20Impresion%20Digital%20hoy%20en%20dia.doc.pdf

● Alvarez, G. (s.f.). Impresión Digital Tema IV. https://www.academia.edu/4902910/Impresi%C3%B3n_Digital_TEMA_VI

● Sawgrass Technologies (2018). La guía completa para el éxito con la sublimación.

http://www.cromos.net.uy/images/sawgrass_web.pdf


https://youtu.be/k3QbyGpg7Aw

https://youtu.be/m208NoKlFyo





http://blog.mancomunidad-tham.es/wp-content/uploads/2018/11/Manual-de-disen%CC%83o-gra%CC%81fico-3-1.pdf

http://blog.mancomunidad-tham.es/wp-content/uploads/2018/11/Manual-de-disen%CC%83o-gra%CC%81fico-3-1.pdf








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● Imagine Roland (s.f.) Guía de sublimación con impresión digital. https://www.rolanddgi.com/-/media/roland-

emea/dib/guias/guia-de-sublimacionspfpfy.pdf?la=es&hash=DD842AB8BFA6251EFD56B3A942221F68AB7B7D31

● Dávila Gómez, A.L. (2019). Principios de sublimación textil.

https://www.academia.edu/42096623/Principios_de_Sublimaci%C3%B3n_Textil_y_Dise%C3%B1o_de_Estampados_Digital

● Palermo (s.f.). La sublimación como recurso.

https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/blog/alumnos/trabajos/17018_16597.pdf

RECURSOS WEB UAC III

● Glosario Gráfico. Un diccionario de artes gráficas, diseño y materias afines.

http://www.glosariografico.com/categoria_imprenta

ANEXOS

https://www.rolanddgi.com/-/media/roland-emea/dib/guias/guia-de-sublimacionspfpfy.pdf?la=es&hash=DD842AB8BFA6251EFD56B3A942221F68AB7B7D31

https://www.rolanddgi.com/-/media/roland-emea/dib/guias/guia-de-sublimacionspfpfy.pdf?la=es&hash=DD842AB8BFA6251EFD56B3A942221F68AB7B7D31

https://www.academia.edu/42096623/Principios_de_Sublimaci%C3%B3n_Textil_y_Dise%C3%B1o_de_Estampados_Digital

https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/blog/alumnos/trabajos/17018_16597.pdf

http://www.glosariografico.com/categoria_imprenta



Anexo 1. Tabla comparativa de impresión serigráfica

Impresión

Serigráfica

Materiales e

insumos

requeridos

Tiempo de

impresión de

un producto

Cantidad de

productos impresos

en una hora

Costo de

impresión por

producto

Costo de impresión

por lote de

productos

Ventajas Desventajas

Manual

Industrial o

automatizada

Anexo 2. Tabla informativa sobre estrategias para marketing.

Estrategia Acciones ¿Cómo llega al cliente? Beneficios de desarrollar la

estrategia

Desventajas de la estrategia



Anexo 3. Contrato de Servicios de Diseño Gráfico

Contrato de Servicios de Diseño Gráfico, que celebran por una parte el equipo integrado por

____________________________________________________ a quienes en lo sucesivo se les denominará “Los Diseñadores”;

y por otra parte el Sr(a). ________________________________________________ quién se manifiesta como representante

legal de la empresa ___________________ a quien en lo sucesivo se le denominará “El Cliente”, al tenor de las siguientes

cláusulas.

Primera.- El presente contrato lo celebran ambas partes por tiempo determinado con una duración comprendida a

partir del __ de ________ y hasta el __ de _________ de 20__, y en el cual “Los Diseñadores” se comprometen a

desarrollar _____________ de “El Cliente” y la cual se desarrollará a entera satisfacción del mismo.

Segunda.- “Los Diseñadores” se comprometen a custodiar la información de “El Cliente” con carácter confidencial,

protegerla a toda costa y al final del proyecto devolver cualquier implemento que les sea proporcionado para el

desarrollo de la imagen.

Tercera.- Para el desarrollo _______________________________, “El Cliente” se compromete a proporcionar la

información necesaria para que “Los Diseñadores” puedan estructurar las imágenes y formatos con toda la

objetividad, funcionalidad y eficacia, y solucionen satisfactoriamente las necesidades de comunicación gráfica.

Cuarta.- “El Cliente” no está forzado a adquirir la imagen en caso de no aceptarla al final del contrato, quedando la

propiedad intelectual del diseño y las imágenes en manos de “Los Diseñadores”.

Quinta.- En caso de aceptar la compra ________________________ por parte de “El Cliente”, “Los Diseñadores” ceden

los derechos intelectuales a “El Cliente” para su respectivo registro en las instancias oficiales correspondientes.

Sexta.- La _________________________ que desarrollarán “Los Diseñadores” estará constituida de un manual de

identidad corporativa que consta de normatividad de la imagen corporativa, imagen de marca(s) y de la imagen

publicitaria; que previo estudio y análisis serán diseñadas en función de las necesidades de comunicación gráfica

de la empresa de “El Cliente”.



Séptima.- El desarrollo de __________________ consta de __ fases de desarrollo mismas que serán presentadas a “El

Cliente” y en las cuales al estar satisfecho con las mismas procederá autorizar firmando de aceptado en dicha

muestra o prototipo.

Octava.- El costo de la propuesta gráfica será de $ ________ más impuestos en caso de requerir recibo fiscal, y la cual

se presentará a “El Cliente” completa en la exposición que organizará “Los Diseñadores” en ______________________

el __________ __ de ___________ de 20__.

Novena.- Lo no previsto en el presente contrato se regirá por la ley de derechos de autor vigente, y para su aplicación

e interpretación las partes se someten de manera expresa a la jurisdicción y competencia de los tribunales de la

ciudad de Puebla.

Leído el presente contrato por las partes firman al margen y al calce para constancia y aceptación del mismo ante

la presencia de dos testigos el día __ de _________ de 20__.

Los Diseñadores El Cliente

Testigo Testigo

CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO Sistemas de Impresión

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