Cap ítulo 4: La América Central 1/2 Bellringer Encuentren la palabra del d ía y escriban su...

Capítulo 4:La América Central

1/2 Bellringer

• Encuentren la palabra del día y escriban su definición.

• Escriban una oración original en el modo subjuntivo.

Lección 1: Cultura:Vocabulario para la

lectura• un terremoto

• una estela

• un animal tallado

• un rascacielos

• el techo

• un bohío, una choza (de paja)

• la hamaca

• colgar

• botar la pelota

• una callejuela de adoquines

• una mola

• picante

• soler

• trasladar

Lección 1: Cultura:Vocabulario para la

lectura

• Completen p. 166 Ejercicio 2 en voz alta.

En el Web

• Busquen ustedes los siguientes datos sobre el terremoto de 1972 en Managua, Nicaragua:

1. su magnitud en la escala de Richter

2. réplicas: ¿ocurrían? ¿de qué grado de magnitud?

3. número de víctimas

Lectura: La geografía

• Lean sobre la geografía de La América Central en p. 167-168.

Lectura: La geografía

• Completen p. 168 Ejercicio A (escriban sus respuestas).

2/2 Peer Edit

3/2 Bellringer


• Escriban una oración original en el modo subjuntivo.

Lectura: Los mayas

• Lean p. 169: Civilización precolombina-Los mayas en grupos.

• Completen p 169 Ejercicio B en voz alta.

Párrafo

• FINAL PEER EDIT

Chiste

• ¿Qué es blanco, negro, blanco, negro, blanco, negro, rojo?

• Un pingüino cayéndose de las escaleras.

4/2 Bellringer

• Guarden sus párrafos:

T-drive>Allen, B>___ Block Paragraph

last name, first name

• Después, encuentren la palabra del día y escriban su definición.

Lectura: Capitales centroamericanas

• En grupos, lean ustedes la lectura en p. 170-171 sobre las capitales de cuatro países en la América Central.

• Creen un gráfico para organizar los datos importantes de cada país.

7/2


• Escriban una oración usando esta palabra.

Lectura

• Lean p. 172-173: Visitas históricas.

Estructura: El futuro

1. The future tense of regular verbs is formed by adding the personal endings to the entire infinitive.

INFINITIVE estudiar

comer

vivir

yo

tú

él, ella, Ud.

nosotros(as)vosotros(as)ellos, ellas, Uds.

estudiaréestudiarásestudiaráestudiaremosestudiaréisestudiarán

comeré

comeráscomerácomeremoscomeréiscomerán

viviré

vivirásvivirá

viviremos

viviréisvivirán


2. The following verbs have an irregular root for the future

tense. All the endings, however, are the same as those of

a regular verb.hacer har-

decir dir-

querer querr-

saber sabr-

poder podr-

venir vendr-

poner

pondr-

salir saldr-

tener tendr-

valer valdr-


INFINITIVE decir poder salir

yo

tú

él, ella, Ud.


diré

dirás

dirá

diremosdiréisdirán

podrépodráspodrápodremos

podréispodrán

saldrésaldrássaldrásaldremossaldréissaldrán


3. The future is used in Spanish as in English to express a

future event.

Ellos llegarán a Panamá mañana.Nosotros los veremos el sábado que viene.José tendrá muchas noticias.


4. Note that the future is often expressed with ir a + the

infinitive or the present tense.

Ellos van a salir la semana próxima.Y yo voy mañana.

Contesten con el futuro según se indica.

1. ¿Vas al museo de arte el domingo? (no)

Answer: No, no iré al museo de arte el domingo.

2. ¿Van ustedes a comer sancocho para la cena? (sí)

Answer: Sí, comeremos sancocho para la cena.

3. ¿Marta va a saber la respuesta? (sí)

Answer: Sí, Marta sabrá la respuesta. (Sí, Marta la sabrá.)

Contesten con el futuro según se indica.

4. ¿Voy a poder hacerlo? (sí)

Answer: Sí, podrás hacerlo.

5. ¿Ellos van a visitar a sus abuelos en San José? (no)

Answer: No, no visitarán a sus abuelos en San José. (No, no los visitarán en San José.)

8/2 Bellringer


• Completen Student Workbook>Audio Activities 2 y 3 en p. A27.

Tarea-RespuestasEjercicio A

1. Pedro trabajará en el taller.

2. Mi madre irá de compras.

3. Petra visitará a sus amigas.

4. Los amigos jugarán al tenis.

5. Yo descansaré todo el día.

Tarea-Respuestas

6. Tú comerás en el centro.

7. Eduardo y yo defenderemos el título del equipo de fútbol.

8. Raquel y María aprenderán otra canción española.

9. Mi abuelo cortará la hierba.

10. Los niños venderán limonada en la esquina.

Lectura: Comida

• Lean p. 174: Comida.

• Busca una receta de uno de los platos mencionados en la lectura. Incluye una foto.

Lectura: Comida

• Completen p. 174 Ejercicio E. Escriban sus respuestas.

Condicional

1. The conditional, like the future, is formed by adding the personal endings to the entire infinitive. Note that the

conditional endings are the same as the imperfect endings of -er and -ir verbs.

INFINITIVE estudiar

beber escribir

yo

tú

él, ella, Ud.


estudiaríaestudiaríasestudiaríaestudiaríamosestudiaríaisestudiarían

beberíabeberías

beberíabeberíamosbeberíaisbeberían

escribiríaescribiríasescribiríaescribiríamosescribiríaisescribirían

Condicional

2. Verbs with an irregular root in the future tense have

the same irregular root in the conditional.

hacer

decirquerer

haríadiría

querríasaber sabría

poder

venirponer

podría

vendríapondría

salir

tenervaler

saldríatendría

valdría

Condicional

3. The conditional is used in Spanish as it is in English, to express what would or would not happen under certain circumstances or “conditions.” The conditional in

English is usually expressed by “would.”

Yo lo llamaría, pero no tengo tiempo.

I would call him, but I don’t have time.

Contesten con no y el condicional.

1. Pablo encontró una manzana en la acera. ¿La comerías?

Answer: No, no la comería.

2. Ustedes ya han estudiado por dos horas. ¿Estudiarían más?

Answer: No, no estudiaríamos más.

3. Ellos lo hicieron. ¿Lo harías tú?

Answer: No, no lo haría.

El condicional

• Completen p. 176 Ejercicio 2 y p. 177 Historieta 5 en voz alta.

Tarea

• El gordito: p. 72 Ejercicio C y p. 76 Ejercicio J.

9/2 Bellringer


• Vayan ustedes a studyspanish.com.

• Lean sobre el condicional y completen <<Basic Quiz>>.

Tarea-Respuestas1. podré

2. querrán

3. cabrá

4. tendré

5. podrán

6. haré

7. saldré

8. vendrán

9. cabrán

10. podremos

11. habrá

12. valdrá

13. tendrá

14. haré

15. dirán

La escritura

• “Si pudiera vivir nuevamente mi vida.”

10/2 Repaso

11/2 Quiz

15/2 Bellringer


Lección 2: Conversación

Vocabulario para la conversación

• el dinero en efectivo

• billetes pequeños

• suelto

• monedas

• billetes grandes

• cambiar

• el tipo de cambio

• una casa de cambio

• una chequera, un talonario

• el saldo

• una cuenta corriente

• un cheque

• el cajero automático

• una tarjeta bancaria

Vocabulario para la conversación

• la pantalla

• un botón

• la factura

• el monto

• un cargo

• una hipoteca

• un préstamo

• a largo plazo

• a corto plazo

• la tasa de interés

• cobrar

• pagar al contado

• pagar a cuotas (a plazos)

Vocabulario

• Abre la forma PDF del texto y completen Audio Activities p. A31 Actividades 2-4.

17/2 Bellringer

• Encuentren la palabra del día y escriban una oración original.

• Envía tu párrafo por correo electrónico a una persona en tu grupo (para editarlo).

Conversación

• Discutan sus párrafos en grupos, contestando la pregunta, «¿Es mejor pagar al contado o a plazos? »

Conversación

1. La tienda no acepta tarjetas de crédito. ¿Tienes dinero en ___?

Escojan.

Answer: b

a. cambio b. efectivo

2. Hoy día es casi imposible comprar una casa sin una ___.

Answer: a

a. hipoteca b. chequera

3. La compañía de la tarjeta de crédito me ofreció una baja tasa de ____.

Escojan.

Answer: a

a. interés b. préstamo

Pronombres de complemento

1. The pronouns me, te, nos in Spanish can be either a direct or an indirect object.

DIRECT INDIRECT

¿Él te conoce?

¿Él te debe dinero?

Sí, me conoce.

No, no me debe nada.


2. The pronouns lo, la, los, and las are direct object

pronouns. They can refer to persons or things.Tengo el cheque. Lo tengo.

Tengo la tarjeta de crédito.

La tengo.

Quiero ver los cargos. Los quiero ver.

Quiero ver las facturas.

Las quiero ver.

Invité a Juan. Lo invité.

Invité a sus amigas también.

Las invité también.


3. Le and les are indirect object pronouns. They can replace both masculine and feminine nouns. Since they can refer to different people, they are often clarified by a prepositional phrase.

Le hablé

a él.

a ella.

a usted.

Les hablé

a ellos.

a ellas.

a ustedes.

—Mateo, ¿compraste los billetes ayer?

—Sí, ___ compré.

—Oye, ¿va Casandra también?

—No, no ___ invité. Pero queda otro billete.

—Bueno, ___ voy a llamar y ___ invitaré yo. Si

me dice que quiere ir al concierto, ___ daré

el otro billete.

1

2

3 4

5

Completen con pronombres de complemento.

los

lala

la

le

Tarea

• El gordito p. 223 Ejercicios G-H.

18/2 Bellringer


• Usen la palabra de ayer (rebajar) y escriban una frase original empleando un pronombre directo.

• Vayan a studyspanish.com y completen: Unit 4, Lesson 47 Basic Quiz.

Remember:

• The IO tells us where the DO is going.

• The IO answers the question "to whom" or "for whom."

• In order for a sentence to have a IO, it must also have a DO.

• Sometimes the DO is not stated, but rather is implied, or understood. Ejemplo: «¿Qué le dijiste a Juan? »

• In a negative sentence, place the pronoun between the negative word and the conjugated verb.

• Prepositional phrases are often used for clarity and for emphasis.

Dos complementos en la misma oración

1. Very often both a direct and an indirect object pronoun

appear in the same sentence. When they do, the indirect object comes before the direct object.

Él me dio el dinero. Él me lo dio.

Ella te devolvió la chequera.

Ella te la devolvió.


2. The indirect object pronouns le and les change to se when used with lo, la, los, or las.

a él.

a ella.

a usted.

a ellos.

a ellas.

a ustedes.

¿Los cheques de viajero? Yo se los

di

a él.

a ella.a

usted.

¿La factura?Yo se la di a ellos.

a ellas.

a ustedes.

Respuesta: Se lo dio.

1. Les dio el regalo a Guillermo y Silvia.

Escriban con pronombres indirectos y directos.

Respuesta: Eva me la devolvió.

2. Eva me devolvió la chaqueta.

Respuesta: Tito nos las compró.

3. Tito compró las entradas para nosotros.

21/2 Bellringer

• Palabra del día: escriban su definición.

• Completen “Assessment” p. 192-193.

Assessment-Respuestas

1. cuenta corriente

2. saldo

3. cajero automático

4. pantalla

5. tarjeta bancaria

6. código

7. factura

8. préstamo

9. plazo

10. a cuotas, a plazos

11. tasa de interés

12. corto


13. Panamá

14. el dólar americano

15. porque tiene una tarjeta porque es muy fácil usar un cajero automático

16. de su cuenta corriente

17. tarjetas de crédito

18. cuando uno va a comprar un carro o casa

19. significa comprar algo haciendo pagos mensuales

20. significa comprar algo pagando el monto (en total)


34. te

35. te

36. me

37. las

38. me

39. me

40. las

27. le

28. se

29. la

30. te

31. la

32. me

33. la

21. te

22. me

23. los

24. te

25. me

26. me

22/2 Quiz

23/2 Bellringer


• Creen una frase original empleando esta palabra.

Canción

• Abran el enlace «Quédate» en Edline>Assignments.

• Escuchen la canción y lean las letras.

Quédate1. ¿Qué palabras se repiten varias veces en la

canción?

2. «Pee Wee» es un apodo. Su nombre real es Irvin Salinas Martínez. ¿Tienes tú algún apodo o sobrenombre?

3. Resalten todos los mandatos afirmativos de esta canción. Después, identifiquen los mandatos negativos. ¿Dónde se encuentran los pronombres de todos tipos con respeto a los mandatos afirmativos? ¿Y los negativos?

Lección 3: Periodismo

Vocabulario para la lectura• anuncios sociales

• el entierro, el sepelio

• el cortejo

• el deceso

• el/la difunto(a)

• la esquela

• el velorio

• culminar

• debutar

• efectuarse

• fallecer

• felicitar

• festejar

• el matrimonio, la boda

• la pareja

• las debutantes

Vocabulario para la lectura

• Completen p. 195 Ejercicio 2 en voz alta.

Conversación

• ¿Te gusta asistir a las bodas? ¿Por qué sí o no?

24/2 Bellringer• La palabra del día: nuevo=new (adj.)

• Escriban los siguientes ejemplos:

Compré un coche nuevo ayer. - I bought a new car yesterday.

Ahora, está como nuevo. - Now it is good as new.

Modismo:

¿Qué hay de nuevo? - What's the news?

La pareja quería que se efectuara su matrimonio en la iglesia parroquial.

Ellos deseaban que todos sus familiares estuvieran presentes.


el matrimonio, la boda

la pareja

Anuncios sociales


las debutantes

Anuncios sociales


entierro,sepelio

el cortejo

Anuncios sociales

Más vocabulario

el deceso la muerte, el fallecimiento

el/la difunto(a) una persona muerta

la esquela el obituario

el velorio acción de velar el cadáver de un difunto; el velatorio

culminar dar fin a una cosa, terminar, acabar

debutar realizar un debut

Más vocabulario

efectuarse tener lugar, realizarse, llevar a cabo

fallecer morir

felicitar expresar buenos deseos a una persona

festejar celebrar

Pareen.

d

a

b

c

1. ___ culminar

2. ___ efectuarse

3. ___ fallecer

4. ___ festejar

a. realizarse

b. morir

c. celebrar

d. terminar

Lectura: anuncios sociales

• Lean ustedes p. 196-197 los artículos periódicos «Sociales» y «Obituarios».

Audio Activities

• Completen Audio Activities 2-5 p. A33-A34.

Conversación

• ¿Tienes una mascota? Descríbela.

Tarea

• Estudien p. 201-202 (texto): Imperfecto del subjuntivo y el enlace en Edline>Assignments «Imperfecto del subjuntivo».

25/2 Bellringer


• Otra vez, estudien el imperfecto del subjuntivo.

Vocabulario para la lectura p. 198

• la mascota

• el lomo

• extraviarse

• los dueños

• rogar (ue)

• la cédula

• el extravío

• las siglas

• rechazar

• devolver (ue)


• Completen p. 198 Ejercicio 2.

• Escriban las respuestas.

Amigos con «cédula»


La mascota se extravió.

Los dueños no sabían dónde estaba.

La buscaban por todas partes.Le rogaban a quien encontrara su mascota que se la devolviera.

la mascota

el lomo

Más vocabulario

la cédula tarjeta de identidad, documento

el extravío acción de tomar un camino equivocado

las siglas OTAN, AAA, OEA son siglas

devolver (ue) restituir (dar) una cosa a la persona que la poseía

rechazar resistir, lo contrario de «aceptar»

1. Mi familia tiene dos ___: un perro y un gato.

Escojan.

Answer: b

a. siglas b. mascotas

2. Pensaba que se me perdió la cartera, pero Luis la encontró y me la ___.

Answer: a

a. devolvió b. debutó

1. The imperfect subjunctive of all verbs is formed by

dropping the -on ending of the third person plural,

ellos(as), form of the preterite tense of the verb.

Imperfecto del subjuntivo

PRETERITE

STEM

hablaron hablar-

comieron comier-

pidieron pidier-

tuvierontuvier-

dijerondijer-

2. To this stem, you add the following endings: -a, -as,

-a, -amos, -ais, -an.


hablara

hablaras

hablara

habláramoshablarais

hablaran

comieracomieras

comiera

comiéramoscomierais

comieran

pidiera

pidieraspidierapidiéramospidieraispidieran

tuviera

tuvieras

tuviera

tuviéramos

tuvierais

tuvieran

INFINITIVE

hablar comer pedir

yo

tú

él, ella, Ud.nosotros(as)vosotros(as)ellos, ellas, Uds.

tener

decirdijera

dijeras

dijera

dijéramosdijerais

dijeran


andarestartener

poder

ponersaber

anduvieronestuvierontuvieron

pudieron

pusieron

supieron

anduvier-estuvier-

tuvier-pudier-

pusier-

supier-

anduvieraestuvieratuvierapudiera

pusierasupiera

IRREGULAR VERBS

querer

quisieron quisier- quisieraveni

rvinieron

vinier-

viniera


hacer

leer

oír

decirconducirtraer

hicieronleyeron

oyeron

dijeroncondujerontrajeron

hicier-

leyer-

oyer-

dijer-

condujer-

trajer-

hicieraleyera

oyera

dijeracondujeratrajerair fueron fuer- fuerase

rfueron fuer- fuer

a

IRREGULAR VERBS

3. The same rules that govern the use of the present

subjunctive govern the use of the imperfect subjunctive.

It is the tense of the verb in the main clause that determines whether the present or imperfect

subjunctive must be used in the dependent clause. If the verb

of the main clause is in the present or future tense, the

present subjunctive is used in the dependent clause.


Quiero que ellos me digan donde se casarán.Será necesario que lo sepamos pronto.

4. When the verb of the main clause is in the preterite,

imperfect, or conditional, the imperfect subjunctive

must be used in the dependent clause.


Él habló así para que comprendiéramos.Quería que ellos me representaran.Sería absolutamente imposible que yo asistiera.

5. The following is the sequence of tenses for using

the present and imperfect subjunctive.


Present SubjunctivePresent

Future

Imperfect Subjunctive

PreteriteImperfect

Conditional

1. Yo quería que Inés nos ______. (escribir)

Completen.

Answer: escribiera2. Será dudoso que el tren ______ a tiempo. (llegar)

Answer: llegue3. Me alegro de que tú ______ a la fiesta. (ir) Answer: vayas4. Yo tendría miedo de que la abuelita ______.

(caerse) Answer: se cayera5. Mamá insistió en que Francisco ______ en ese

momento. (comer) Answer: comiera

Tarea

• El gordito p. 141 E, F, 152 C y p. 154 G

28/2 Bellringer

• Completen p. 202 Ejercicio 1 y p. 203 Ejercicio 4.

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