Campamento de formación y convivencia escolar …sel-chile.cl/sites/pdf/SELCamp_7-8-Basico.pdf ·...
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w w w s e l - c h i l e c l
7ordm y 8ordm Baacutesico
Empatiacutea asertividad y prevencioacuten del bullying
ES
TU
DI
AN
TE
S
Campamento de formacioacuten y convivencia escolar
2
iquestCuaacuteles son las competencias socioemocionales baacutesicas
iquestCuaacuteles son las habilidades socioemocionales
11 Reconocimiento de emociones12 Reconocimiento de intereses valores y habilidades13 Autovaloracioacuten14 Autoconocimiento
21 Autocontrol manejo de impulso y conducta22 Manejo y expresioacuten adecuada de emociones23 Automotivacioacuten logro de metas personales
31 Empatiacutea32 Toma de perspectiva
41 Establecer y mantener relaciones sanas y gratificantes42 Trabajo en equipo cooperacioacuten43 Diaacutelogo y participacioacuten44 Comunicacioacuten asertiva45 Resolucioacuten paciacutefica de conflictos
51 Razonamiento moral52 Toma de desiciones responsable
Autoconciencia1Autogestioacuten
Conciencia del otro
Habilidades sociales
Toma de decisiones responsables
Habilidades Socioemocionales por Aacutembito
234
5
SEL
AUTOGESTIOacuteNAUTOCONCIENCIA
TOMA DEDECISIONES
RESPONSABLES
HABILIDADESSOCIALES
CONCIENCIADEL OTRO
AUTOGESTIOacuteN
bull Regular las emociones propias
bull Manejar el estreacutes
bull Tener autocontrol
bull Ser capaz de automotivarse
bull Fijarse y cumplir metas
AUTOCONCIENCIA
bull Ser capaz de nombrar las emociones propias
bull Que exista relacioacuten y coherencia entre lo que sentimos pensamos y hacemos
bull Saber cuaacuteles son nuestras fortalezas y desafiacuteos
bull Ser eficiente
bull Ser optimista
HABILIDADES SOCIALES
bull Construir relaciones con personas y grupos diversosbull Comunicarse con claridadbull Trabajar cooperativamentebull Resolver conflictosbull Ser capaz de buscar ayuda
TOMA DE DECISIONES RESPONSABLES
bull Considerar siempre el bienestar propio y el de los demaacutes
bull Reconocer la obligacioacuten de comportarse eacuteticamente
bull Basar decisiones en consideraciones eacuteticas sociales y de seguridad
bull Evaluar las consecuencias realistas de una accioacuten
bull Tomar decisiones constructivas y seguras respecto a uno mismo las relaciones interpersonales y la escuela
CONCIENCIA DEL OTRO
bull Ser capaz de mirar en perspectiva
bull Sentir empatiacutea
bull Respetar a la diversidad
bull Entender normas eacuteticas y sociales de comportamiento
bull Reconocer apoyo en la familia la escuela y la comunidad
La fundacion CASEL (wwwcaselorg)desde que se fundoacute en 1994 ha ido expandiendo su aacutembito de influencia
El antildeo 2002 la UNESCO distribuyoacute en los Ministerios de Educacioacuten de 140 paises un comunicado formulando y avalando los principios de aprendizaje social y emocional (SEL)
Singapur por su parte incluyoacute en 2006 los estaacutendares SEL al curriacuteculo obligatorio
En 2011 Chile promulgoacute la Ley de la Calidad de la Educacioacuten (Ley Sac) incorporando 7 Indicadores del Desarrollo Personal y Social
Las habilidades socioemocionales son herramientas de vida que nos permiten identificar y regular nuestras emociones entender las de los demaacutes mostrar empatiacutea desarrollar y mantener relaciones positivas establecer metas constructivas y tomar desiciones responsables
El concepto de competencia es la capacidad de un buen desempentildeo en contextos complejos y auteacutenticos Se basa en la integracioacuten y activacioacuten de conocimientos habilidades destrezas actitudes y valores
Es multidimensional e incluye distintos niveles como
Saber (datos conceptos conocimientos) Saber hacer (habilidades destrezas meacutetodos de actuacioacuten) Saber ser (actitudes y valores que guiacutean el comportamiento) Saber estar (capacidades relacionada con la comunicacioacuten interpersonal y el trabajo cooperativo)
Campamento para la Convivencia
iquestEn queacute espacios debe aplicarse el aprendizaje socioemocional SEL
iquestQueacute relacioacuten tiene el aprendizaje socioemocional con la ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Escolar
La Ley de la Calidad de la Educacioacuten (Ley 20529 promulgada el antildeo 2011) definioacute claros indicadores de evaluacioacuten emocional y social en los establecimientos
Ley de Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Parvularia Baacutesica y Media y su fiscalizacioacuten (Ley 20529 promulgada el antildeo 2011)
El eacutexito de SEL depende de su aplicacioacuten en diversos contextos El aprendizaje debe suceder en todos los espacios de desarrollo de un estudiante la sala de clases la escuela el hogar y su comunidad
Indicadores de Desarrollo Personal y Social
Autoestima acadeacutemica y motivacioacuten 33
33
33
33
33
33
33
33
Clima de convivencia escolar
Participacioacuten y formacioacuten ciudadana
Haacutebitos de vida saludable
Asistencia escolar
Equidad de geacutenero
Retencioacuten escolar
Tasa de titulacioacuten teacutecnica profesional
SEL
AUTOGESTIOacuteNAUTOCONCIENCIA
TOMA DEDECISIONES
RESPONSABLES
HABILIDADESSOCIALES
CONCIENCIADEL OTRO
HOGARES Y COMUNIDADES
ASOCIACIONES FAMILIARES Y COMUNITARIAS
PRAacuteCTICAS Y POLIacuteTICAS ESCOLARES
CURRIacuteCULO E INSTRUCCIOacuteN DE SEL
ESCUELAS
AULAS DE CLASES
Campamento para la Convivencia
3
4
Seguacuten el MINEDUC ldquoes la interrelacioacuten entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional No se limita a la relacioacuten entre las personas sino que incluye las formas de interaccioacuten entre los diferentes estamentos que conforman una comunidad educativa por lo que constituye una construccioacuten colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin excepcioacutenrdquo
La experiencia nos permite afirmar la relacioacuten que existe entre calidad de convivencia y calidad de aprendizajes Es asiacute que el gran objetivo de lograr una buena calidad de convivencia va a incidir significativamente en la calidad de vida personal y comuacuten de los estudiantes va a ser un factor de primera importancia en la formacioacuten para la ciudadaniacutea y va a favorecer las instancias de aprendizaje cognitivo mejorando logros y resultadosrdquo (MINEDUC 2005 p 185)
Campamento de Formacioacuten y Convivencia Escolar
iquestQueacute es Convivencia Escolar y de quieacuten es responsabilidad
iquestPor queacute es importante tener una buena convivencia escolar en nuestro establecimiento
Construyendo escuelas maacutes afectivas a traveacutes dela empatiacutea y la asertividad
Estudiantes empaacuteticos contribuyen a
Una escuela afectiva es aquella que cree que la ensentildeanza acadeacutemica debe ir de la mano con la educacioacuten personal y social Para que un alumno tenga un buen rendimiento debe tener una mente sana y un entorno donde se sienta seguroEmpatiacutea es la capacidad de ponerse en el lugar del otro Estudiantes maacutes empaacuteticos y asertivos en su manera de comunicarse contribuyen directamente en la sana convivencia de su escuela y por lo tanto a un mejor aprendizaje en la sala de clases
1 Salas de clases positivasA traveacutes de la empatiacutea los estudiantes aprenden a entenderse entre siacute lo que les ayuda a construir amistades basadas en relaciones positivas de confianza Tomarse el tiempo para demostrar empatiacutea tambieacuten puede desarrollar relaciones entre estudiantes y maestros Escuelas que han integrado la empatiacutea a su plan de estudios han visto mejores resultados acadeacutemicos en sus estudiantes
2 La empatiacutea fortalece la sensacioacuten de comunidadla empatiacutea hace que los estudiantes profundicen las relaciones con sus compantildeeros y con las personas que conocen fuera de la escuela En un mundo cada vez maacutes globalizado estas personas pueden provenir de diferentes culturas y diferentes entornos socioeconoacutemicos lo que exige habilidades de empatiacutea mejor desarrolladas Las relaciones maacutes profundas resultan de fuertes habilidades de empatiacutea y tienen el potencial de fortalecer una comunidad la que se extienden mucho maacutes allaacute de las cuatro paredes de un saloacuten de clases
3 La empatiacutea prepara a los estudiantes para ser liacutederes en su comunidadLos liacutederes deben entender a las personas que lideran y ser capaces de demostrar que se preocupan por ellas Nuestros estudiantes deben ser capaces de empatizar con aquellos a quienes lideran para que exista una relacioacuten de confianza y valoracioacuten La escuela debe preparar a sus estudiantes para que sean los futuros liacutederes dentro y fuera de sus comunidades
5
iquestPor queacute es importante esta meta
Meta de la Jornada
Porque estudiantes viacutectimas de bullying tienen riesgo de sufrir
Porque estudiantes que hacen bullying son maacutes propensos a
Usar las habilidades interpersonales y de la comunicacioacuten para actuar eficazmente con los demaacutes
Construir y mantener relaciones positivas con los demaacutes son habilidades fundamentales para el eacutexito en la vida y requieren la capacidad de reconocer los pensamientos sentimientos y puntos de vista de otros incluyendo aquellos que son diferentes de los propios
2A 3a Inferir sentimientos y perspectivas de los demaacutes en una variedad de situaciones
2A 3b Analizar coacutemo el comportamiento personal puede afectar a otros
2B 3a Explicar coacutemo diferencias individuales sociales y culturales pueden aumentar la vulnerabilidad ante el acoso escolar e identificar maneras de abordarlo
2B 3b Analizar los efectos de tomar acciones contra el acoso escolar basado en las diferencias individuales y grupales
Indicador de Evaluacioacuten
Prevencioacuten del bullyingEmpatiacutea y asertividad
iquestQueacute es el bullyingBullying significa ldquointimidacioacutenrdquo lo que quiere decir comportamiento agresivo verbal fiacutesico social o psicoloacutegico repetitivo por parte de una persona o grupo dirigido hacia una persona o grupo menos poderoso y que tiene la intencioacuten de causar dantildeo angustia o miedo
iquestPor queacute es importante prevenir el bullying
Es importante entender que el bullying NO es una conducta normal en nintildeos y adolescentes
- Ansiedad- Soledad- Baja autoestima- Bajas competencias interpersonales- Depresioacuten
- Problemas fiacutesicos o siacutentomas psicosomaacuteticos- Aislamiento social- Uso de drogas y alcohol- Bajo rendimiento acadeacutemico- Suicidio
- Involucrarse con mayor frecuencia en peleas- Caer en actos vandaacutelicos como robar dantildear propiedad o portar armas entre otros- Fumar y beber alcohol
- Faltar al colegio- Abandonar el colegio- Criminalizarse
Campamento de Formacioacuten y Convivencia Escolar
Estaacutendar de aprendizaje Empatiacutea asertividad y prevencioacuten del bullying construyendo escuelas maacutes afectivas
La construccioacuten y desarrollo de las actividades pedagoacutegicas estaacute basada en la Teoriacutea de las Inteligencias Muacuteltiples de Howard Gardner Este modelo es ampliamente conocido en el mundo de la educacioacuten sin embargo su implementacioacuten no es faacutecil debido al alto requerimiento de recursos e infraestructura para el aprendizaje
El equipo SEL estaacute constituido por profesionales de distintos aacutembitos El proceso educativo se organiza a base de cinco departamentos que desarrollan actividades experienciales
SEL Chile basa todo el proceso de aprendizaje en cinco aacutereas de gestioacuten
Metodologiacutea del aprendizaje
Dpto de Artes Dpto Desafiacuteos y Misiones Psicofiacutesicas
Dpto Actividades Transversales
Tipo de InteligenciasTipo de Actividades Pedagoacutegicas
Psicofiacutesica
Espacial
Loacutegico Matemaacutetica
Musical
Linguumliacutestica
Kinestesica
Naturalista
Interpersonal
Intrapersonal
Artiacutesticas De Contacto
1 2 3 4 5Dpto Juegos Psicofiacutesicos
Dpto Contacto con Flora y Fauna
Campamento para la Convivencia
6
6
El programa consiste en un proceso sistemaacutetico de aprendizaje socioemocional desarrollado en campamentos temaacuteticos de formacioacuten y convivencia escolar
Todos los alimentos provistos en Parque SEL son de raacutepida absorcioacuten y lenta digestioacuten pensados para actividades de altogasto energeacutetico
SEL Chile promueve los haacutebitos de vida saludables por lo tanto nuestras actividades no consideran bebidas azucaradas mayonesa ketchup y aceites en general
Dentro de Parque SEL estaacute prohibido fumar
Profesores asistentes deben considerar el uso de zapatillas y una actitud que promueva el aprendizaje SEL
En caso de accidentes o simple malestar de un profesor SEL Chile trasladaraacute de forma inmediata al afectado al hospital de San Joseacute de Maipo que cuenta con unidad de emergencia y meacutedicos permanentes a cuatro minutos del parque
Descripcioacuten de la jornada
Desarrollo de una jornada
NOTA IMPORTANTE
Actividad 1 Bienvenida Check-in 1700Estudiantes son recibidos con snack de tarde y dinaacutemica de bienvenida que incluye medidas de seguridad
Actividad 3 Bloque ludoeducativoUn bloque ludoeducativo de dos horas pedagoacutegicas
Actividad 4 CenaCena preparada al aire libre la que consta de alimentos de lenta digestioacuten adecuados a las actividades a realizar Los estudiantes participan en su preparacioacuten
Actividad 5 Bloque de reflexioacuten En torno a una fogata acompantildeada de un snack Estudiantes participan en conjunto de su preparacioacuten para luego irse a dormir
Actividad 6 Desayuno Estudiantes toman desayuno de lenta digestioacuten y raacutepida absorcioacuten adecuado para las actividades a realizar y reciben instrucciones para el diacutea
Actividad 8 Reflexioacuten y evaluacioacuten de los aprendizajesDespedida Check-out 1200Reflexioacuten de los aprendizajes con los estudiantes y evaluacioacuten de la jornada por parte del profesor acompantildeante
Actividad 7 Bloque ludoeducativo finalBloque ludoeducativo 2 de dos horas pedagoacutegicas
La realizacioacuten de la totalidad de las actividades estaacute sujeta al horario de llegada de cada curso Parque SEL abre sus puertas a las 830 horas
Campamento para la Convivencia
Actividad 2 Instalacioacuten y armado de campamentoEstudiantes junto a facilitadores y profesores acompantildeantes definen cordadas e instalan carpas y otros
7
Instalaciones con carpas aeacutereas y terrestres
Cena al aire libre snacks y desayuno de campo adecuados a las actividades a realizar
1
Contratacioacuten
La totalidad de los programas SEL Chile pueden ser financiados con Ley SEP
Facturacioacuten miacutenima por grupo 75 UFEstablecimientos con programas corporativos SEL para estudiantes o clientes WebClass pueden financiar hasta 12 cuotas sin intereacutes
Material impreso para el diario mural de la sala de clases
2
3
Cada jornada incluye
20 horas de actividades de aprendizaje experiencial
3
Campamento para la Convivencia
Consultar descuentos especiales para clientes WebClass o SEL Chile
PreciosValor por estudiante
Campamento de formacioacuten y convivencia escolar
15 UF 14 UF 13 UF 12 UF
Menos de 45 46- 130 131 o maacutes Todos los estudiantes del establecimiento
8
Medalla corporativa con el disentildeo de cada establecimiento
Poleras corporativa
Servicios adicionales
valor $8900 cu miacutenimo 400
valor $8900 cu
valor $8900 cu
Gorros corporativo tipo explorador
Medalla de cumplimiento de las 3 jornadas SEL
valor $4900 cu
Campamento para la Convivencia
9
Edu983579983527983585d983587 983579o983590983527z983587983539e983588 983534n983543983541983535ra983539983592983586 m983589983539983546es
SELCHILE LTDA
Rut 76304332-0
Direccioacuten Avenida del Valle Norte 961 oficina 5707 HuechurabaLos Peumos 343 Guayacaacuten San Joseacute de Maipo
Teleacutefono +56 2 2869 8500
email contactosel-chilecl
Una iniciativa deWebClass Learning Management System
w w wsel -chi lecl
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iquestCuaacuteles son las competencias socioemocionales baacutesicas
iquestCuaacuteles son las habilidades socioemocionales
11 Reconocimiento de emociones12 Reconocimiento de intereses valores y habilidades13 Autovaloracioacuten14 Autoconocimiento
21 Autocontrol manejo de impulso y conducta22 Manejo y expresioacuten adecuada de emociones23 Automotivacioacuten logro de metas personales
31 Empatiacutea32 Toma de perspectiva
41 Establecer y mantener relaciones sanas y gratificantes42 Trabajo en equipo cooperacioacuten43 Diaacutelogo y participacioacuten44 Comunicacioacuten asertiva45 Resolucioacuten paciacutefica de conflictos
51 Razonamiento moral52 Toma de desiciones responsable
Autoconciencia1Autogestioacuten
Conciencia del otro
Habilidades sociales
Toma de decisiones responsables
Habilidades Socioemocionales por Aacutembito
234
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SEL
AUTOGESTIOacuteNAUTOCONCIENCIA
TOMA DEDECISIONES
RESPONSABLES
HABILIDADESSOCIALES
CONCIENCIADEL OTRO
AUTOGESTIOacuteN
bull Regular las emociones propias
bull Manejar el estreacutes
bull Tener autocontrol
bull Ser capaz de automotivarse
bull Fijarse y cumplir metas
AUTOCONCIENCIA
bull Ser capaz de nombrar las emociones propias
bull Que exista relacioacuten y coherencia entre lo que sentimos pensamos y hacemos
bull Saber cuaacuteles son nuestras fortalezas y desafiacuteos
bull Ser eficiente
bull Ser optimista
HABILIDADES SOCIALES
bull Construir relaciones con personas y grupos diversosbull Comunicarse con claridadbull Trabajar cooperativamentebull Resolver conflictosbull Ser capaz de buscar ayuda
TOMA DE DECISIONES RESPONSABLES
bull Considerar siempre el bienestar propio y el de los demaacutes
bull Reconocer la obligacioacuten de comportarse eacuteticamente
bull Basar decisiones en consideraciones eacuteticas sociales y de seguridad
bull Evaluar las consecuencias realistas de una accioacuten
bull Tomar decisiones constructivas y seguras respecto a uno mismo las relaciones interpersonales y la escuela
CONCIENCIA DEL OTRO
bull Ser capaz de mirar en perspectiva
bull Sentir empatiacutea
bull Respetar a la diversidad
bull Entender normas eacuteticas y sociales de comportamiento
bull Reconocer apoyo en la familia la escuela y la comunidad
La fundacion CASEL (wwwcaselorg)desde que se fundoacute en 1994 ha ido expandiendo su aacutembito de influencia
El antildeo 2002 la UNESCO distribuyoacute en los Ministerios de Educacioacuten de 140 paises un comunicado formulando y avalando los principios de aprendizaje social y emocional (SEL)
Singapur por su parte incluyoacute en 2006 los estaacutendares SEL al curriacuteculo obligatorio
En 2011 Chile promulgoacute la Ley de la Calidad de la Educacioacuten (Ley Sac) incorporando 7 Indicadores del Desarrollo Personal y Social
Las habilidades socioemocionales son herramientas de vida que nos permiten identificar y regular nuestras emociones entender las de los demaacutes mostrar empatiacutea desarrollar y mantener relaciones positivas establecer metas constructivas y tomar desiciones responsables
El concepto de competencia es la capacidad de un buen desempentildeo en contextos complejos y auteacutenticos Se basa en la integracioacuten y activacioacuten de conocimientos habilidades destrezas actitudes y valores
Es multidimensional e incluye distintos niveles como
Saber (datos conceptos conocimientos) Saber hacer (habilidades destrezas meacutetodos de actuacioacuten) Saber ser (actitudes y valores que guiacutean el comportamiento) Saber estar (capacidades relacionada con la comunicacioacuten interpersonal y el trabajo cooperativo)
Campamento para la Convivencia
iquestEn queacute espacios debe aplicarse el aprendizaje socioemocional SEL
iquestQueacute relacioacuten tiene el aprendizaje socioemocional con la ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Escolar
La Ley de la Calidad de la Educacioacuten (Ley 20529 promulgada el antildeo 2011) definioacute claros indicadores de evaluacioacuten emocional y social en los establecimientos
Ley de Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Parvularia Baacutesica y Media y su fiscalizacioacuten (Ley 20529 promulgada el antildeo 2011)
El eacutexito de SEL depende de su aplicacioacuten en diversos contextos El aprendizaje debe suceder en todos los espacios de desarrollo de un estudiante la sala de clases la escuela el hogar y su comunidad
Indicadores de Desarrollo Personal y Social
Autoestima acadeacutemica y motivacioacuten 33
33
33
33
33
33
33
33
Clima de convivencia escolar
Participacioacuten y formacioacuten ciudadana
Haacutebitos de vida saludable
Asistencia escolar
Equidad de geacutenero
Retencioacuten escolar
Tasa de titulacioacuten teacutecnica profesional
SEL
AUTOGESTIOacuteNAUTOCONCIENCIA
TOMA DEDECISIONES
RESPONSABLES
HABILIDADESSOCIALES
CONCIENCIADEL OTRO
HOGARES Y COMUNIDADES
ASOCIACIONES FAMILIARES Y COMUNITARIAS
PRAacuteCTICAS Y POLIacuteTICAS ESCOLARES
CURRIacuteCULO E INSTRUCCIOacuteN DE SEL
ESCUELAS
AULAS DE CLASES
Campamento para la Convivencia
3
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Seguacuten el MINEDUC ldquoes la interrelacioacuten entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional No se limita a la relacioacuten entre las personas sino que incluye las formas de interaccioacuten entre los diferentes estamentos que conforman una comunidad educativa por lo que constituye una construccioacuten colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin excepcioacutenrdquo
La experiencia nos permite afirmar la relacioacuten que existe entre calidad de convivencia y calidad de aprendizajes Es asiacute que el gran objetivo de lograr una buena calidad de convivencia va a incidir significativamente en la calidad de vida personal y comuacuten de los estudiantes va a ser un factor de primera importancia en la formacioacuten para la ciudadaniacutea y va a favorecer las instancias de aprendizaje cognitivo mejorando logros y resultadosrdquo (MINEDUC 2005 p 185)
Campamento de Formacioacuten y Convivencia Escolar
iquestQueacute es Convivencia Escolar y de quieacuten es responsabilidad
iquestPor queacute es importante tener una buena convivencia escolar en nuestro establecimiento
Construyendo escuelas maacutes afectivas a traveacutes dela empatiacutea y la asertividad
Estudiantes empaacuteticos contribuyen a
Una escuela afectiva es aquella que cree que la ensentildeanza acadeacutemica debe ir de la mano con la educacioacuten personal y social Para que un alumno tenga un buen rendimiento debe tener una mente sana y un entorno donde se sienta seguroEmpatiacutea es la capacidad de ponerse en el lugar del otro Estudiantes maacutes empaacuteticos y asertivos en su manera de comunicarse contribuyen directamente en la sana convivencia de su escuela y por lo tanto a un mejor aprendizaje en la sala de clases
1 Salas de clases positivasA traveacutes de la empatiacutea los estudiantes aprenden a entenderse entre siacute lo que les ayuda a construir amistades basadas en relaciones positivas de confianza Tomarse el tiempo para demostrar empatiacutea tambieacuten puede desarrollar relaciones entre estudiantes y maestros Escuelas que han integrado la empatiacutea a su plan de estudios han visto mejores resultados acadeacutemicos en sus estudiantes
2 La empatiacutea fortalece la sensacioacuten de comunidadla empatiacutea hace que los estudiantes profundicen las relaciones con sus compantildeeros y con las personas que conocen fuera de la escuela En un mundo cada vez maacutes globalizado estas personas pueden provenir de diferentes culturas y diferentes entornos socioeconoacutemicos lo que exige habilidades de empatiacutea mejor desarrolladas Las relaciones maacutes profundas resultan de fuertes habilidades de empatiacutea y tienen el potencial de fortalecer una comunidad la que se extienden mucho maacutes allaacute de las cuatro paredes de un saloacuten de clases
3 La empatiacutea prepara a los estudiantes para ser liacutederes en su comunidadLos liacutederes deben entender a las personas que lideran y ser capaces de demostrar que se preocupan por ellas Nuestros estudiantes deben ser capaces de empatizar con aquellos a quienes lideran para que exista una relacioacuten de confianza y valoracioacuten La escuela debe preparar a sus estudiantes para que sean los futuros liacutederes dentro y fuera de sus comunidades
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iquestPor queacute es importante esta meta
Meta de la Jornada
Porque estudiantes viacutectimas de bullying tienen riesgo de sufrir
Porque estudiantes que hacen bullying son maacutes propensos a
Usar las habilidades interpersonales y de la comunicacioacuten para actuar eficazmente con los demaacutes
Construir y mantener relaciones positivas con los demaacutes son habilidades fundamentales para el eacutexito en la vida y requieren la capacidad de reconocer los pensamientos sentimientos y puntos de vista de otros incluyendo aquellos que son diferentes de los propios
2A 3a Inferir sentimientos y perspectivas de los demaacutes en una variedad de situaciones
2A 3b Analizar coacutemo el comportamiento personal puede afectar a otros
2B 3a Explicar coacutemo diferencias individuales sociales y culturales pueden aumentar la vulnerabilidad ante el acoso escolar e identificar maneras de abordarlo
2B 3b Analizar los efectos de tomar acciones contra el acoso escolar basado en las diferencias individuales y grupales
Indicador de Evaluacioacuten
Prevencioacuten del bullyingEmpatiacutea y asertividad
iquestQueacute es el bullyingBullying significa ldquointimidacioacutenrdquo lo que quiere decir comportamiento agresivo verbal fiacutesico social o psicoloacutegico repetitivo por parte de una persona o grupo dirigido hacia una persona o grupo menos poderoso y que tiene la intencioacuten de causar dantildeo angustia o miedo
iquestPor queacute es importante prevenir el bullying
Es importante entender que el bullying NO es una conducta normal en nintildeos y adolescentes
- Ansiedad- Soledad- Baja autoestima- Bajas competencias interpersonales- Depresioacuten
- Problemas fiacutesicos o siacutentomas psicosomaacuteticos- Aislamiento social- Uso de drogas y alcohol- Bajo rendimiento acadeacutemico- Suicidio
- Involucrarse con mayor frecuencia en peleas- Caer en actos vandaacutelicos como robar dantildear propiedad o portar armas entre otros- Fumar y beber alcohol
- Faltar al colegio- Abandonar el colegio- Criminalizarse
Campamento de Formacioacuten y Convivencia Escolar
Estaacutendar de aprendizaje Empatiacutea asertividad y prevencioacuten del bullying construyendo escuelas maacutes afectivas
La construccioacuten y desarrollo de las actividades pedagoacutegicas estaacute basada en la Teoriacutea de las Inteligencias Muacuteltiples de Howard Gardner Este modelo es ampliamente conocido en el mundo de la educacioacuten sin embargo su implementacioacuten no es faacutecil debido al alto requerimiento de recursos e infraestructura para el aprendizaje
El equipo SEL estaacute constituido por profesionales de distintos aacutembitos El proceso educativo se organiza a base de cinco departamentos que desarrollan actividades experienciales
SEL Chile basa todo el proceso de aprendizaje en cinco aacutereas de gestioacuten
Metodologiacutea del aprendizaje
Dpto de Artes Dpto Desafiacuteos y Misiones Psicofiacutesicas
Dpto Actividades Transversales
Tipo de InteligenciasTipo de Actividades Pedagoacutegicas
Psicofiacutesica
Espacial
Loacutegico Matemaacutetica
Musical
Linguumliacutestica
Kinestesica
Naturalista
Interpersonal
Intrapersonal
Artiacutesticas De Contacto
1 2 3 4 5Dpto Juegos Psicofiacutesicos
Dpto Contacto con Flora y Fauna
Campamento para la Convivencia
6
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El programa consiste en un proceso sistemaacutetico de aprendizaje socioemocional desarrollado en campamentos temaacuteticos de formacioacuten y convivencia escolar
Todos los alimentos provistos en Parque SEL son de raacutepida absorcioacuten y lenta digestioacuten pensados para actividades de altogasto energeacutetico
SEL Chile promueve los haacutebitos de vida saludables por lo tanto nuestras actividades no consideran bebidas azucaradas mayonesa ketchup y aceites en general
Dentro de Parque SEL estaacute prohibido fumar
Profesores asistentes deben considerar el uso de zapatillas y una actitud que promueva el aprendizaje SEL
En caso de accidentes o simple malestar de un profesor SEL Chile trasladaraacute de forma inmediata al afectado al hospital de San Joseacute de Maipo que cuenta con unidad de emergencia y meacutedicos permanentes a cuatro minutos del parque
Descripcioacuten de la jornada
Desarrollo de una jornada
NOTA IMPORTANTE
Actividad 1 Bienvenida Check-in 1700Estudiantes son recibidos con snack de tarde y dinaacutemica de bienvenida que incluye medidas de seguridad
Actividad 3 Bloque ludoeducativoUn bloque ludoeducativo de dos horas pedagoacutegicas
Actividad 4 CenaCena preparada al aire libre la que consta de alimentos de lenta digestioacuten adecuados a las actividades a realizar Los estudiantes participan en su preparacioacuten
Actividad 5 Bloque de reflexioacuten En torno a una fogata acompantildeada de un snack Estudiantes participan en conjunto de su preparacioacuten para luego irse a dormir
Actividad 6 Desayuno Estudiantes toman desayuno de lenta digestioacuten y raacutepida absorcioacuten adecuado para las actividades a realizar y reciben instrucciones para el diacutea
Actividad 8 Reflexioacuten y evaluacioacuten de los aprendizajesDespedida Check-out 1200Reflexioacuten de los aprendizajes con los estudiantes y evaluacioacuten de la jornada por parte del profesor acompantildeante
Actividad 7 Bloque ludoeducativo finalBloque ludoeducativo 2 de dos horas pedagoacutegicas
La realizacioacuten de la totalidad de las actividades estaacute sujeta al horario de llegada de cada curso Parque SEL abre sus puertas a las 830 horas
Campamento para la Convivencia
Actividad 2 Instalacioacuten y armado de campamentoEstudiantes junto a facilitadores y profesores acompantildeantes definen cordadas e instalan carpas y otros
7
Instalaciones con carpas aeacutereas y terrestres
Cena al aire libre snacks y desayuno de campo adecuados a las actividades a realizar
1
Contratacioacuten
La totalidad de los programas SEL Chile pueden ser financiados con Ley SEP
Facturacioacuten miacutenima por grupo 75 UFEstablecimientos con programas corporativos SEL para estudiantes o clientes WebClass pueden financiar hasta 12 cuotas sin intereacutes
Material impreso para el diario mural de la sala de clases
2
3
Cada jornada incluye
20 horas de actividades de aprendizaje experiencial
3
Campamento para la Convivencia
Consultar descuentos especiales para clientes WebClass o SEL Chile
PreciosValor por estudiante
Campamento de formacioacuten y convivencia escolar
15 UF 14 UF 13 UF 12 UF
Menos de 45 46- 130 131 o maacutes Todos los estudiantes del establecimiento
8
Medalla corporativa con el disentildeo de cada establecimiento
Poleras corporativa
Servicios adicionales
valor $8900 cu miacutenimo 400
valor $8900 cu
valor $8900 cu
Gorros corporativo tipo explorador
Medalla de cumplimiento de las 3 jornadas SEL
valor $4900 cu
Campamento para la Convivencia
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Edu983579983527983585d983587 983579o983590983527z983587983539e983588 983534n983543983541983535ra983539983592983586 m983589983539983546es
SELCHILE LTDA
Rut 76304332-0
Direccioacuten Avenida del Valle Norte 961 oficina 5707 HuechurabaLos Peumos 343 Guayacaacuten San Joseacute de Maipo
Teleacutefono +56 2 2869 8500
email contactosel-chilecl
Una iniciativa deWebClass Learning Management System
w w wsel -chi lecl
iquestEn queacute espacios debe aplicarse el aprendizaje socioemocional SEL
iquestQueacute relacioacuten tiene el aprendizaje socioemocional con la ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Escolar
La Ley de la Calidad de la Educacioacuten (Ley 20529 promulgada el antildeo 2011) definioacute claros indicadores de evaluacioacuten emocional y social en los establecimientos
Ley de Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Parvularia Baacutesica y Media y su fiscalizacioacuten (Ley 20529 promulgada el antildeo 2011)
El eacutexito de SEL depende de su aplicacioacuten en diversos contextos El aprendizaje debe suceder en todos los espacios de desarrollo de un estudiante la sala de clases la escuela el hogar y su comunidad
Indicadores de Desarrollo Personal y Social
Autoestima acadeacutemica y motivacioacuten 33
33
33
33
33
33
33
33
Clima de convivencia escolar
Participacioacuten y formacioacuten ciudadana
Haacutebitos de vida saludable
Asistencia escolar
Equidad de geacutenero
Retencioacuten escolar
Tasa de titulacioacuten teacutecnica profesional
SEL
AUTOGESTIOacuteNAUTOCONCIENCIA
TOMA DEDECISIONES
RESPONSABLES
HABILIDADESSOCIALES
CONCIENCIADEL OTRO
HOGARES Y COMUNIDADES
ASOCIACIONES FAMILIARES Y COMUNITARIAS
PRAacuteCTICAS Y POLIacuteTICAS ESCOLARES
CURRIacuteCULO E INSTRUCCIOacuteN DE SEL
ESCUELAS
AULAS DE CLASES
Campamento para la Convivencia
3
4
Seguacuten el MINEDUC ldquoes la interrelacioacuten entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional No se limita a la relacioacuten entre las personas sino que incluye las formas de interaccioacuten entre los diferentes estamentos que conforman una comunidad educativa por lo que constituye una construccioacuten colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin excepcioacutenrdquo
La experiencia nos permite afirmar la relacioacuten que existe entre calidad de convivencia y calidad de aprendizajes Es asiacute que el gran objetivo de lograr una buena calidad de convivencia va a incidir significativamente en la calidad de vida personal y comuacuten de los estudiantes va a ser un factor de primera importancia en la formacioacuten para la ciudadaniacutea y va a favorecer las instancias de aprendizaje cognitivo mejorando logros y resultadosrdquo (MINEDUC 2005 p 185)
Campamento de Formacioacuten y Convivencia Escolar
iquestQueacute es Convivencia Escolar y de quieacuten es responsabilidad
iquestPor queacute es importante tener una buena convivencia escolar en nuestro establecimiento
Construyendo escuelas maacutes afectivas a traveacutes dela empatiacutea y la asertividad
Estudiantes empaacuteticos contribuyen a
Una escuela afectiva es aquella que cree que la ensentildeanza acadeacutemica debe ir de la mano con la educacioacuten personal y social Para que un alumno tenga un buen rendimiento debe tener una mente sana y un entorno donde se sienta seguroEmpatiacutea es la capacidad de ponerse en el lugar del otro Estudiantes maacutes empaacuteticos y asertivos en su manera de comunicarse contribuyen directamente en la sana convivencia de su escuela y por lo tanto a un mejor aprendizaje en la sala de clases
1 Salas de clases positivasA traveacutes de la empatiacutea los estudiantes aprenden a entenderse entre siacute lo que les ayuda a construir amistades basadas en relaciones positivas de confianza Tomarse el tiempo para demostrar empatiacutea tambieacuten puede desarrollar relaciones entre estudiantes y maestros Escuelas que han integrado la empatiacutea a su plan de estudios han visto mejores resultados acadeacutemicos en sus estudiantes
2 La empatiacutea fortalece la sensacioacuten de comunidadla empatiacutea hace que los estudiantes profundicen las relaciones con sus compantildeeros y con las personas que conocen fuera de la escuela En un mundo cada vez maacutes globalizado estas personas pueden provenir de diferentes culturas y diferentes entornos socioeconoacutemicos lo que exige habilidades de empatiacutea mejor desarrolladas Las relaciones maacutes profundas resultan de fuertes habilidades de empatiacutea y tienen el potencial de fortalecer una comunidad la que se extienden mucho maacutes allaacute de las cuatro paredes de un saloacuten de clases
3 La empatiacutea prepara a los estudiantes para ser liacutederes en su comunidadLos liacutederes deben entender a las personas que lideran y ser capaces de demostrar que se preocupan por ellas Nuestros estudiantes deben ser capaces de empatizar con aquellos a quienes lideran para que exista una relacioacuten de confianza y valoracioacuten La escuela debe preparar a sus estudiantes para que sean los futuros liacutederes dentro y fuera de sus comunidades
5
iquestPor queacute es importante esta meta
Meta de la Jornada
Porque estudiantes viacutectimas de bullying tienen riesgo de sufrir
Porque estudiantes que hacen bullying son maacutes propensos a
Usar las habilidades interpersonales y de la comunicacioacuten para actuar eficazmente con los demaacutes
Construir y mantener relaciones positivas con los demaacutes son habilidades fundamentales para el eacutexito en la vida y requieren la capacidad de reconocer los pensamientos sentimientos y puntos de vista de otros incluyendo aquellos que son diferentes de los propios
2A 3a Inferir sentimientos y perspectivas de los demaacutes en una variedad de situaciones
2A 3b Analizar coacutemo el comportamiento personal puede afectar a otros
2B 3a Explicar coacutemo diferencias individuales sociales y culturales pueden aumentar la vulnerabilidad ante el acoso escolar e identificar maneras de abordarlo
2B 3b Analizar los efectos de tomar acciones contra el acoso escolar basado en las diferencias individuales y grupales
Indicador de Evaluacioacuten
Prevencioacuten del bullyingEmpatiacutea y asertividad
iquestQueacute es el bullyingBullying significa ldquointimidacioacutenrdquo lo que quiere decir comportamiento agresivo verbal fiacutesico social o psicoloacutegico repetitivo por parte de una persona o grupo dirigido hacia una persona o grupo menos poderoso y que tiene la intencioacuten de causar dantildeo angustia o miedo
iquestPor queacute es importante prevenir el bullying
Es importante entender que el bullying NO es una conducta normal en nintildeos y adolescentes
- Ansiedad- Soledad- Baja autoestima- Bajas competencias interpersonales- Depresioacuten
- Problemas fiacutesicos o siacutentomas psicosomaacuteticos- Aislamiento social- Uso de drogas y alcohol- Bajo rendimiento acadeacutemico- Suicidio
- Involucrarse con mayor frecuencia en peleas- Caer en actos vandaacutelicos como robar dantildear propiedad o portar armas entre otros- Fumar y beber alcohol
- Faltar al colegio- Abandonar el colegio- Criminalizarse
Campamento de Formacioacuten y Convivencia Escolar
Estaacutendar de aprendizaje Empatiacutea asertividad y prevencioacuten del bullying construyendo escuelas maacutes afectivas
La construccioacuten y desarrollo de las actividades pedagoacutegicas estaacute basada en la Teoriacutea de las Inteligencias Muacuteltiples de Howard Gardner Este modelo es ampliamente conocido en el mundo de la educacioacuten sin embargo su implementacioacuten no es faacutecil debido al alto requerimiento de recursos e infraestructura para el aprendizaje
El equipo SEL estaacute constituido por profesionales de distintos aacutembitos El proceso educativo se organiza a base de cinco departamentos que desarrollan actividades experienciales
SEL Chile basa todo el proceso de aprendizaje en cinco aacutereas de gestioacuten
Metodologiacutea del aprendizaje
Dpto de Artes Dpto Desafiacuteos y Misiones Psicofiacutesicas
Dpto Actividades Transversales
Tipo de InteligenciasTipo de Actividades Pedagoacutegicas
Psicofiacutesica
Espacial
Loacutegico Matemaacutetica
Musical
Linguumliacutestica
Kinestesica
Naturalista
Interpersonal
Intrapersonal
Artiacutesticas De Contacto
1 2 3 4 5Dpto Juegos Psicofiacutesicos
Dpto Contacto con Flora y Fauna
Campamento para la Convivencia
6
6
El programa consiste en un proceso sistemaacutetico de aprendizaje socioemocional desarrollado en campamentos temaacuteticos de formacioacuten y convivencia escolar
Todos los alimentos provistos en Parque SEL son de raacutepida absorcioacuten y lenta digestioacuten pensados para actividades de altogasto energeacutetico
SEL Chile promueve los haacutebitos de vida saludables por lo tanto nuestras actividades no consideran bebidas azucaradas mayonesa ketchup y aceites en general
Dentro de Parque SEL estaacute prohibido fumar
Profesores asistentes deben considerar el uso de zapatillas y una actitud que promueva el aprendizaje SEL
En caso de accidentes o simple malestar de un profesor SEL Chile trasladaraacute de forma inmediata al afectado al hospital de San Joseacute de Maipo que cuenta con unidad de emergencia y meacutedicos permanentes a cuatro minutos del parque
Descripcioacuten de la jornada
Desarrollo de una jornada
NOTA IMPORTANTE
Actividad 1 Bienvenida Check-in 1700Estudiantes son recibidos con snack de tarde y dinaacutemica de bienvenida que incluye medidas de seguridad
Actividad 3 Bloque ludoeducativoUn bloque ludoeducativo de dos horas pedagoacutegicas
Actividad 4 CenaCena preparada al aire libre la que consta de alimentos de lenta digestioacuten adecuados a las actividades a realizar Los estudiantes participan en su preparacioacuten
Actividad 5 Bloque de reflexioacuten En torno a una fogata acompantildeada de un snack Estudiantes participan en conjunto de su preparacioacuten para luego irse a dormir
Actividad 6 Desayuno Estudiantes toman desayuno de lenta digestioacuten y raacutepida absorcioacuten adecuado para las actividades a realizar y reciben instrucciones para el diacutea
Actividad 8 Reflexioacuten y evaluacioacuten de los aprendizajesDespedida Check-out 1200Reflexioacuten de los aprendizajes con los estudiantes y evaluacioacuten de la jornada por parte del profesor acompantildeante
Actividad 7 Bloque ludoeducativo finalBloque ludoeducativo 2 de dos horas pedagoacutegicas
La realizacioacuten de la totalidad de las actividades estaacute sujeta al horario de llegada de cada curso Parque SEL abre sus puertas a las 830 horas
Campamento para la Convivencia
Actividad 2 Instalacioacuten y armado de campamentoEstudiantes junto a facilitadores y profesores acompantildeantes definen cordadas e instalan carpas y otros
7
Instalaciones con carpas aeacutereas y terrestres
Cena al aire libre snacks y desayuno de campo adecuados a las actividades a realizar
1
Contratacioacuten
La totalidad de los programas SEL Chile pueden ser financiados con Ley SEP
Facturacioacuten miacutenima por grupo 75 UFEstablecimientos con programas corporativos SEL para estudiantes o clientes WebClass pueden financiar hasta 12 cuotas sin intereacutes
Material impreso para el diario mural de la sala de clases
2
3
Cada jornada incluye
20 horas de actividades de aprendizaje experiencial
3
Campamento para la Convivencia
Consultar descuentos especiales para clientes WebClass o SEL Chile
PreciosValor por estudiante
Campamento de formacioacuten y convivencia escolar
15 UF 14 UF 13 UF 12 UF
Menos de 45 46- 130 131 o maacutes Todos los estudiantes del establecimiento
8
Medalla corporativa con el disentildeo de cada establecimiento
Poleras corporativa
Servicios adicionales
valor $8900 cu miacutenimo 400
valor $8900 cu
valor $8900 cu
Gorros corporativo tipo explorador
Medalla de cumplimiento de las 3 jornadas SEL
valor $4900 cu
Campamento para la Convivencia
9
Edu983579983527983585d983587 983579o983590983527z983587983539e983588 983534n983543983541983535ra983539983592983586 m983589983539983546es
SELCHILE LTDA
Rut 76304332-0
Direccioacuten Avenida del Valle Norte 961 oficina 5707 HuechurabaLos Peumos 343 Guayacaacuten San Joseacute de Maipo
Teleacutefono +56 2 2869 8500
email contactosel-chilecl
Una iniciativa deWebClass Learning Management System
w w wsel -chi lecl
4
Seguacuten el MINEDUC ldquoes la interrelacioacuten entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional No se limita a la relacioacuten entre las personas sino que incluye las formas de interaccioacuten entre los diferentes estamentos que conforman una comunidad educativa por lo que constituye una construccioacuten colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin excepcioacutenrdquo
La experiencia nos permite afirmar la relacioacuten que existe entre calidad de convivencia y calidad de aprendizajes Es asiacute que el gran objetivo de lograr una buena calidad de convivencia va a incidir significativamente en la calidad de vida personal y comuacuten de los estudiantes va a ser un factor de primera importancia en la formacioacuten para la ciudadaniacutea y va a favorecer las instancias de aprendizaje cognitivo mejorando logros y resultadosrdquo (MINEDUC 2005 p 185)
Campamento de Formacioacuten y Convivencia Escolar
iquestQueacute es Convivencia Escolar y de quieacuten es responsabilidad
iquestPor queacute es importante tener una buena convivencia escolar en nuestro establecimiento
Construyendo escuelas maacutes afectivas a traveacutes dela empatiacutea y la asertividad
Estudiantes empaacuteticos contribuyen a
Una escuela afectiva es aquella que cree que la ensentildeanza acadeacutemica debe ir de la mano con la educacioacuten personal y social Para que un alumno tenga un buen rendimiento debe tener una mente sana y un entorno donde se sienta seguroEmpatiacutea es la capacidad de ponerse en el lugar del otro Estudiantes maacutes empaacuteticos y asertivos en su manera de comunicarse contribuyen directamente en la sana convivencia de su escuela y por lo tanto a un mejor aprendizaje en la sala de clases
1 Salas de clases positivasA traveacutes de la empatiacutea los estudiantes aprenden a entenderse entre siacute lo que les ayuda a construir amistades basadas en relaciones positivas de confianza Tomarse el tiempo para demostrar empatiacutea tambieacuten puede desarrollar relaciones entre estudiantes y maestros Escuelas que han integrado la empatiacutea a su plan de estudios han visto mejores resultados acadeacutemicos en sus estudiantes
2 La empatiacutea fortalece la sensacioacuten de comunidadla empatiacutea hace que los estudiantes profundicen las relaciones con sus compantildeeros y con las personas que conocen fuera de la escuela En un mundo cada vez maacutes globalizado estas personas pueden provenir de diferentes culturas y diferentes entornos socioeconoacutemicos lo que exige habilidades de empatiacutea mejor desarrolladas Las relaciones maacutes profundas resultan de fuertes habilidades de empatiacutea y tienen el potencial de fortalecer una comunidad la que se extienden mucho maacutes allaacute de las cuatro paredes de un saloacuten de clases
3 La empatiacutea prepara a los estudiantes para ser liacutederes en su comunidadLos liacutederes deben entender a las personas que lideran y ser capaces de demostrar que se preocupan por ellas Nuestros estudiantes deben ser capaces de empatizar con aquellos a quienes lideran para que exista una relacioacuten de confianza y valoracioacuten La escuela debe preparar a sus estudiantes para que sean los futuros liacutederes dentro y fuera de sus comunidades
5
iquestPor queacute es importante esta meta
Meta de la Jornada
Porque estudiantes viacutectimas de bullying tienen riesgo de sufrir
Porque estudiantes que hacen bullying son maacutes propensos a
Usar las habilidades interpersonales y de la comunicacioacuten para actuar eficazmente con los demaacutes
Construir y mantener relaciones positivas con los demaacutes son habilidades fundamentales para el eacutexito en la vida y requieren la capacidad de reconocer los pensamientos sentimientos y puntos de vista de otros incluyendo aquellos que son diferentes de los propios
2A 3a Inferir sentimientos y perspectivas de los demaacutes en una variedad de situaciones
2A 3b Analizar coacutemo el comportamiento personal puede afectar a otros
2B 3a Explicar coacutemo diferencias individuales sociales y culturales pueden aumentar la vulnerabilidad ante el acoso escolar e identificar maneras de abordarlo
2B 3b Analizar los efectos de tomar acciones contra el acoso escolar basado en las diferencias individuales y grupales
Indicador de Evaluacioacuten
Prevencioacuten del bullyingEmpatiacutea y asertividad
iquestQueacute es el bullyingBullying significa ldquointimidacioacutenrdquo lo que quiere decir comportamiento agresivo verbal fiacutesico social o psicoloacutegico repetitivo por parte de una persona o grupo dirigido hacia una persona o grupo menos poderoso y que tiene la intencioacuten de causar dantildeo angustia o miedo
iquestPor queacute es importante prevenir el bullying
Es importante entender que el bullying NO es una conducta normal en nintildeos y adolescentes
- Ansiedad- Soledad- Baja autoestima- Bajas competencias interpersonales- Depresioacuten
- Problemas fiacutesicos o siacutentomas psicosomaacuteticos- Aislamiento social- Uso de drogas y alcohol- Bajo rendimiento acadeacutemico- Suicidio
- Involucrarse con mayor frecuencia en peleas- Caer en actos vandaacutelicos como robar dantildear propiedad o portar armas entre otros- Fumar y beber alcohol
- Faltar al colegio- Abandonar el colegio- Criminalizarse
Campamento de Formacioacuten y Convivencia Escolar
Estaacutendar de aprendizaje Empatiacutea asertividad y prevencioacuten del bullying construyendo escuelas maacutes afectivas
La construccioacuten y desarrollo de las actividades pedagoacutegicas estaacute basada en la Teoriacutea de las Inteligencias Muacuteltiples de Howard Gardner Este modelo es ampliamente conocido en el mundo de la educacioacuten sin embargo su implementacioacuten no es faacutecil debido al alto requerimiento de recursos e infraestructura para el aprendizaje
El equipo SEL estaacute constituido por profesionales de distintos aacutembitos El proceso educativo se organiza a base de cinco departamentos que desarrollan actividades experienciales
SEL Chile basa todo el proceso de aprendizaje en cinco aacutereas de gestioacuten
Metodologiacutea del aprendizaje
Dpto de Artes Dpto Desafiacuteos y Misiones Psicofiacutesicas
Dpto Actividades Transversales
Tipo de InteligenciasTipo de Actividades Pedagoacutegicas
Psicofiacutesica
Espacial
Loacutegico Matemaacutetica
Musical
Linguumliacutestica
Kinestesica
Naturalista
Interpersonal
Intrapersonal
Artiacutesticas De Contacto
1 2 3 4 5Dpto Juegos Psicofiacutesicos
Dpto Contacto con Flora y Fauna
Campamento para la Convivencia
6
6
El programa consiste en un proceso sistemaacutetico de aprendizaje socioemocional desarrollado en campamentos temaacuteticos de formacioacuten y convivencia escolar
Todos los alimentos provistos en Parque SEL son de raacutepida absorcioacuten y lenta digestioacuten pensados para actividades de altogasto energeacutetico
SEL Chile promueve los haacutebitos de vida saludables por lo tanto nuestras actividades no consideran bebidas azucaradas mayonesa ketchup y aceites en general
Dentro de Parque SEL estaacute prohibido fumar
Profesores asistentes deben considerar el uso de zapatillas y una actitud que promueva el aprendizaje SEL
En caso de accidentes o simple malestar de un profesor SEL Chile trasladaraacute de forma inmediata al afectado al hospital de San Joseacute de Maipo que cuenta con unidad de emergencia y meacutedicos permanentes a cuatro minutos del parque
Descripcioacuten de la jornada
Desarrollo de una jornada
NOTA IMPORTANTE
Actividad 1 Bienvenida Check-in 1700Estudiantes son recibidos con snack de tarde y dinaacutemica de bienvenida que incluye medidas de seguridad
Actividad 3 Bloque ludoeducativoUn bloque ludoeducativo de dos horas pedagoacutegicas
Actividad 4 CenaCena preparada al aire libre la que consta de alimentos de lenta digestioacuten adecuados a las actividades a realizar Los estudiantes participan en su preparacioacuten
Actividad 5 Bloque de reflexioacuten En torno a una fogata acompantildeada de un snack Estudiantes participan en conjunto de su preparacioacuten para luego irse a dormir
Actividad 6 Desayuno Estudiantes toman desayuno de lenta digestioacuten y raacutepida absorcioacuten adecuado para las actividades a realizar y reciben instrucciones para el diacutea
Actividad 8 Reflexioacuten y evaluacioacuten de los aprendizajesDespedida Check-out 1200Reflexioacuten de los aprendizajes con los estudiantes y evaluacioacuten de la jornada por parte del profesor acompantildeante
Actividad 7 Bloque ludoeducativo finalBloque ludoeducativo 2 de dos horas pedagoacutegicas
La realizacioacuten de la totalidad de las actividades estaacute sujeta al horario de llegada de cada curso Parque SEL abre sus puertas a las 830 horas
Campamento para la Convivencia
Actividad 2 Instalacioacuten y armado de campamentoEstudiantes junto a facilitadores y profesores acompantildeantes definen cordadas e instalan carpas y otros
7
Instalaciones con carpas aeacutereas y terrestres
Cena al aire libre snacks y desayuno de campo adecuados a las actividades a realizar
1
Contratacioacuten
La totalidad de los programas SEL Chile pueden ser financiados con Ley SEP
Facturacioacuten miacutenima por grupo 75 UFEstablecimientos con programas corporativos SEL para estudiantes o clientes WebClass pueden financiar hasta 12 cuotas sin intereacutes
Material impreso para el diario mural de la sala de clases
2
3
Cada jornada incluye
20 horas de actividades de aprendizaje experiencial
3
Campamento para la Convivencia
Consultar descuentos especiales para clientes WebClass o SEL Chile
PreciosValor por estudiante
Campamento de formacioacuten y convivencia escolar
15 UF 14 UF 13 UF 12 UF
Menos de 45 46- 130 131 o maacutes Todos los estudiantes del establecimiento
8
Medalla corporativa con el disentildeo de cada establecimiento
Poleras corporativa
Servicios adicionales
valor $8900 cu miacutenimo 400
valor $8900 cu
valor $8900 cu
Gorros corporativo tipo explorador
Medalla de cumplimiento de las 3 jornadas SEL
valor $4900 cu
Campamento para la Convivencia
9
Edu983579983527983585d983587 983579o983590983527z983587983539e983588 983534n983543983541983535ra983539983592983586 m983589983539983546es
SELCHILE LTDA
Rut 76304332-0
Direccioacuten Avenida del Valle Norte 961 oficina 5707 HuechurabaLos Peumos 343 Guayacaacuten San Joseacute de Maipo
Teleacutefono +56 2 2869 8500
email contactosel-chilecl
Una iniciativa deWebClass Learning Management System
w w wsel -chi lecl
5
iquestPor queacute es importante esta meta
Meta de la Jornada
Porque estudiantes viacutectimas de bullying tienen riesgo de sufrir
Porque estudiantes que hacen bullying son maacutes propensos a
Usar las habilidades interpersonales y de la comunicacioacuten para actuar eficazmente con los demaacutes
Construir y mantener relaciones positivas con los demaacutes son habilidades fundamentales para el eacutexito en la vida y requieren la capacidad de reconocer los pensamientos sentimientos y puntos de vista de otros incluyendo aquellos que son diferentes de los propios
2A 3a Inferir sentimientos y perspectivas de los demaacutes en una variedad de situaciones
2A 3b Analizar coacutemo el comportamiento personal puede afectar a otros
2B 3a Explicar coacutemo diferencias individuales sociales y culturales pueden aumentar la vulnerabilidad ante el acoso escolar e identificar maneras de abordarlo
2B 3b Analizar los efectos de tomar acciones contra el acoso escolar basado en las diferencias individuales y grupales
Indicador de Evaluacioacuten
Prevencioacuten del bullyingEmpatiacutea y asertividad
iquestQueacute es el bullyingBullying significa ldquointimidacioacutenrdquo lo que quiere decir comportamiento agresivo verbal fiacutesico social o psicoloacutegico repetitivo por parte de una persona o grupo dirigido hacia una persona o grupo menos poderoso y que tiene la intencioacuten de causar dantildeo angustia o miedo
iquestPor queacute es importante prevenir el bullying
Es importante entender que el bullying NO es una conducta normal en nintildeos y adolescentes
- Ansiedad- Soledad- Baja autoestima- Bajas competencias interpersonales- Depresioacuten
- Problemas fiacutesicos o siacutentomas psicosomaacuteticos- Aislamiento social- Uso de drogas y alcohol- Bajo rendimiento acadeacutemico- Suicidio
- Involucrarse con mayor frecuencia en peleas- Caer en actos vandaacutelicos como robar dantildear propiedad o portar armas entre otros- Fumar y beber alcohol
- Faltar al colegio- Abandonar el colegio- Criminalizarse
Campamento de Formacioacuten y Convivencia Escolar
Estaacutendar de aprendizaje Empatiacutea asertividad y prevencioacuten del bullying construyendo escuelas maacutes afectivas
La construccioacuten y desarrollo de las actividades pedagoacutegicas estaacute basada en la Teoriacutea de las Inteligencias Muacuteltiples de Howard Gardner Este modelo es ampliamente conocido en el mundo de la educacioacuten sin embargo su implementacioacuten no es faacutecil debido al alto requerimiento de recursos e infraestructura para el aprendizaje
El equipo SEL estaacute constituido por profesionales de distintos aacutembitos El proceso educativo se organiza a base de cinco departamentos que desarrollan actividades experienciales
SEL Chile basa todo el proceso de aprendizaje en cinco aacutereas de gestioacuten
Metodologiacutea del aprendizaje
Dpto de Artes Dpto Desafiacuteos y Misiones Psicofiacutesicas
Dpto Actividades Transversales
Tipo de InteligenciasTipo de Actividades Pedagoacutegicas
Psicofiacutesica
Espacial
Loacutegico Matemaacutetica
Musical
Linguumliacutestica
Kinestesica
Naturalista
Interpersonal
Intrapersonal
Artiacutesticas De Contacto
1 2 3 4 5Dpto Juegos Psicofiacutesicos
Dpto Contacto con Flora y Fauna
Campamento para la Convivencia
6
6
El programa consiste en un proceso sistemaacutetico de aprendizaje socioemocional desarrollado en campamentos temaacuteticos de formacioacuten y convivencia escolar
Todos los alimentos provistos en Parque SEL son de raacutepida absorcioacuten y lenta digestioacuten pensados para actividades de altogasto energeacutetico
SEL Chile promueve los haacutebitos de vida saludables por lo tanto nuestras actividades no consideran bebidas azucaradas mayonesa ketchup y aceites en general
Dentro de Parque SEL estaacute prohibido fumar
Profesores asistentes deben considerar el uso de zapatillas y una actitud que promueva el aprendizaje SEL
En caso de accidentes o simple malestar de un profesor SEL Chile trasladaraacute de forma inmediata al afectado al hospital de San Joseacute de Maipo que cuenta con unidad de emergencia y meacutedicos permanentes a cuatro minutos del parque
Descripcioacuten de la jornada
Desarrollo de una jornada
NOTA IMPORTANTE
Actividad 1 Bienvenida Check-in 1700Estudiantes son recibidos con snack de tarde y dinaacutemica de bienvenida que incluye medidas de seguridad
Actividad 3 Bloque ludoeducativoUn bloque ludoeducativo de dos horas pedagoacutegicas
Actividad 4 CenaCena preparada al aire libre la que consta de alimentos de lenta digestioacuten adecuados a las actividades a realizar Los estudiantes participan en su preparacioacuten
Actividad 5 Bloque de reflexioacuten En torno a una fogata acompantildeada de un snack Estudiantes participan en conjunto de su preparacioacuten para luego irse a dormir
Actividad 6 Desayuno Estudiantes toman desayuno de lenta digestioacuten y raacutepida absorcioacuten adecuado para las actividades a realizar y reciben instrucciones para el diacutea
Actividad 8 Reflexioacuten y evaluacioacuten de los aprendizajesDespedida Check-out 1200Reflexioacuten de los aprendizajes con los estudiantes y evaluacioacuten de la jornada por parte del profesor acompantildeante
Actividad 7 Bloque ludoeducativo finalBloque ludoeducativo 2 de dos horas pedagoacutegicas
La realizacioacuten de la totalidad de las actividades estaacute sujeta al horario de llegada de cada curso Parque SEL abre sus puertas a las 830 horas
Campamento para la Convivencia
Actividad 2 Instalacioacuten y armado de campamentoEstudiantes junto a facilitadores y profesores acompantildeantes definen cordadas e instalan carpas y otros
7
Instalaciones con carpas aeacutereas y terrestres
Cena al aire libre snacks y desayuno de campo adecuados a las actividades a realizar
1
Contratacioacuten
La totalidad de los programas SEL Chile pueden ser financiados con Ley SEP
Facturacioacuten miacutenima por grupo 75 UFEstablecimientos con programas corporativos SEL para estudiantes o clientes WebClass pueden financiar hasta 12 cuotas sin intereacutes
Material impreso para el diario mural de la sala de clases
2
3
Cada jornada incluye
20 horas de actividades de aprendizaje experiencial
3
Campamento para la Convivencia
Consultar descuentos especiales para clientes WebClass o SEL Chile
PreciosValor por estudiante
Campamento de formacioacuten y convivencia escolar
15 UF 14 UF 13 UF 12 UF
Menos de 45 46- 130 131 o maacutes Todos los estudiantes del establecimiento
8
Medalla corporativa con el disentildeo de cada establecimiento
Poleras corporativa
Servicios adicionales
valor $8900 cu miacutenimo 400
valor $8900 cu
valor $8900 cu
Gorros corporativo tipo explorador
Medalla de cumplimiento de las 3 jornadas SEL
valor $4900 cu
Campamento para la Convivencia
9
Edu983579983527983585d983587 983579o983590983527z983587983539e983588 983534n983543983541983535ra983539983592983586 m983589983539983546es
SELCHILE LTDA
Rut 76304332-0
Direccioacuten Avenida del Valle Norte 961 oficina 5707 HuechurabaLos Peumos 343 Guayacaacuten San Joseacute de Maipo
Teleacutefono +56 2 2869 8500
email contactosel-chilecl
Una iniciativa deWebClass Learning Management System
w w wsel -chi lecl
La construccioacuten y desarrollo de las actividades pedagoacutegicas estaacute basada en la Teoriacutea de las Inteligencias Muacuteltiples de Howard Gardner Este modelo es ampliamente conocido en el mundo de la educacioacuten sin embargo su implementacioacuten no es faacutecil debido al alto requerimiento de recursos e infraestructura para el aprendizaje
El equipo SEL estaacute constituido por profesionales de distintos aacutembitos El proceso educativo se organiza a base de cinco departamentos que desarrollan actividades experienciales
SEL Chile basa todo el proceso de aprendizaje en cinco aacutereas de gestioacuten
Metodologiacutea del aprendizaje
Dpto de Artes Dpto Desafiacuteos y Misiones Psicofiacutesicas
Dpto Actividades Transversales
Tipo de InteligenciasTipo de Actividades Pedagoacutegicas
Psicofiacutesica
Espacial
Loacutegico Matemaacutetica
Musical
Linguumliacutestica
Kinestesica
Naturalista
Interpersonal
Intrapersonal
Artiacutesticas De Contacto
1 2 3 4 5Dpto Juegos Psicofiacutesicos
Dpto Contacto con Flora y Fauna
Campamento para la Convivencia
6
6
El programa consiste en un proceso sistemaacutetico de aprendizaje socioemocional desarrollado en campamentos temaacuteticos de formacioacuten y convivencia escolar
Todos los alimentos provistos en Parque SEL son de raacutepida absorcioacuten y lenta digestioacuten pensados para actividades de altogasto energeacutetico
SEL Chile promueve los haacutebitos de vida saludables por lo tanto nuestras actividades no consideran bebidas azucaradas mayonesa ketchup y aceites en general
Dentro de Parque SEL estaacute prohibido fumar
Profesores asistentes deben considerar el uso de zapatillas y una actitud que promueva el aprendizaje SEL
En caso de accidentes o simple malestar de un profesor SEL Chile trasladaraacute de forma inmediata al afectado al hospital de San Joseacute de Maipo que cuenta con unidad de emergencia y meacutedicos permanentes a cuatro minutos del parque
Descripcioacuten de la jornada
Desarrollo de una jornada
NOTA IMPORTANTE
Actividad 1 Bienvenida Check-in 1700Estudiantes son recibidos con snack de tarde y dinaacutemica de bienvenida que incluye medidas de seguridad
Actividad 3 Bloque ludoeducativoUn bloque ludoeducativo de dos horas pedagoacutegicas
Actividad 4 CenaCena preparada al aire libre la que consta de alimentos de lenta digestioacuten adecuados a las actividades a realizar Los estudiantes participan en su preparacioacuten
Actividad 5 Bloque de reflexioacuten En torno a una fogata acompantildeada de un snack Estudiantes participan en conjunto de su preparacioacuten para luego irse a dormir
Actividad 6 Desayuno Estudiantes toman desayuno de lenta digestioacuten y raacutepida absorcioacuten adecuado para las actividades a realizar y reciben instrucciones para el diacutea
Actividad 8 Reflexioacuten y evaluacioacuten de los aprendizajesDespedida Check-out 1200Reflexioacuten de los aprendizajes con los estudiantes y evaluacioacuten de la jornada por parte del profesor acompantildeante
Actividad 7 Bloque ludoeducativo finalBloque ludoeducativo 2 de dos horas pedagoacutegicas
La realizacioacuten de la totalidad de las actividades estaacute sujeta al horario de llegada de cada curso Parque SEL abre sus puertas a las 830 horas
Campamento para la Convivencia
Actividad 2 Instalacioacuten y armado de campamentoEstudiantes junto a facilitadores y profesores acompantildeantes definen cordadas e instalan carpas y otros
7
Instalaciones con carpas aeacutereas y terrestres
Cena al aire libre snacks y desayuno de campo adecuados a las actividades a realizar
1
Contratacioacuten
La totalidad de los programas SEL Chile pueden ser financiados con Ley SEP
Facturacioacuten miacutenima por grupo 75 UFEstablecimientos con programas corporativos SEL para estudiantes o clientes WebClass pueden financiar hasta 12 cuotas sin intereacutes
Material impreso para el diario mural de la sala de clases
2
3
Cada jornada incluye
20 horas de actividades de aprendizaje experiencial
3
Campamento para la Convivencia
Consultar descuentos especiales para clientes WebClass o SEL Chile
PreciosValor por estudiante
Campamento de formacioacuten y convivencia escolar
15 UF 14 UF 13 UF 12 UF
Menos de 45 46- 130 131 o maacutes Todos los estudiantes del establecimiento
8
Medalla corporativa con el disentildeo de cada establecimiento
Poleras corporativa
Servicios adicionales
valor $8900 cu miacutenimo 400
valor $8900 cu
valor $8900 cu
Gorros corporativo tipo explorador
Medalla de cumplimiento de las 3 jornadas SEL
valor $4900 cu
Campamento para la Convivencia
9
Edu983579983527983585d983587 983579o983590983527z983587983539e983588 983534n983543983541983535ra983539983592983586 m983589983539983546es
SELCHILE LTDA
Rut 76304332-0
Direccioacuten Avenida del Valle Norte 961 oficina 5707 HuechurabaLos Peumos 343 Guayacaacuten San Joseacute de Maipo
Teleacutefono +56 2 2869 8500
email contactosel-chilecl
Una iniciativa deWebClass Learning Management System
w w wsel -chi lecl
6
El programa consiste en un proceso sistemaacutetico de aprendizaje socioemocional desarrollado en campamentos temaacuteticos de formacioacuten y convivencia escolar
Todos los alimentos provistos en Parque SEL son de raacutepida absorcioacuten y lenta digestioacuten pensados para actividades de altogasto energeacutetico
SEL Chile promueve los haacutebitos de vida saludables por lo tanto nuestras actividades no consideran bebidas azucaradas mayonesa ketchup y aceites en general
Dentro de Parque SEL estaacute prohibido fumar
Profesores asistentes deben considerar el uso de zapatillas y una actitud que promueva el aprendizaje SEL
En caso de accidentes o simple malestar de un profesor SEL Chile trasladaraacute de forma inmediata al afectado al hospital de San Joseacute de Maipo que cuenta con unidad de emergencia y meacutedicos permanentes a cuatro minutos del parque
Descripcioacuten de la jornada
Desarrollo de una jornada
NOTA IMPORTANTE
Actividad 1 Bienvenida Check-in 1700Estudiantes son recibidos con snack de tarde y dinaacutemica de bienvenida que incluye medidas de seguridad
Actividad 3 Bloque ludoeducativoUn bloque ludoeducativo de dos horas pedagoacutegicas
Actividad 4 CenaCena preparada al aire libre la que consta de alimentos de lenta digestioacuten adecuados a las actividades a realizar Los estudiantes participan en su preparacioacuten
Actividad 5 Bloque de reflexioacuten En torno a una fogata acompantildeada de un snack Estudiantes participan en conjunto de su preparacioacuten para luego irse a dormir
Actividad 6 Desayuno Estudiantes toman desayuno de lenta digestioacuten y raacutepida absorcioacuten adecuado para las actividades a realizar y reciben instrucciones para el diacutea
Actividad 8 Reflexioacuten y evaluacioacuten de los aprendizajesDespedida Check-out 1200Reflexioacuten de los aprendizajes con los estudiantes y evaluacioacuten de la jornada por parte del profesor acompantildeante
Actividad 7 Bloque ludoeducativo finalBloque ludoeducativo 2 de dos horas pedagoacutegicas
La realizacioacuten de la totalidad de las actividades estaacute sujeta al horario de llegada de cada curso Parque SEL abre sus puertas a las 830 horas
Campamento para la Convivencia
Actividad 2 Instalacioacuten y armado de campamentoEstudiantes junto a facilitadores y profesores acompantildeantes definen cordadas e instalan carpas y otros
7
Instalaciones con carpas aeacutereas y terrestres
Cena al aire libre snacks y desayuno de campo adecuados a las actividades a realizar
1
Contratacioacuten
La totalidad de los programas SEL Chile pueden ser financiados con Ley SEP
Facturacioacuten miacutenima por grupo 75 UFEstablecimientos con programas corporativos SEL para estudiantes o clientes WebClass pueden financiar hasta 12 cuotas sin intereacutes
Material impreso para el diario mural de la sala de clases
2
3
Cada jornada incluye
20 horas de actividades de aprendizaje experiencial
3
Campamento para la Convivencia
Consultar descuentos especiales para clientes WebClass o SEL Chile
PreciosValor por estudiante
Campamento de formacioacuten y convivencia escolar
15 UF 14 UF 13 UF 12 UF
Menos de 45 46- 130 131 o maacutes Todos los estudiantes del establecimiento
8
Medalla corporativa con el disentildeo de cada establecimiento
Poleras corporativa
Servicios adicionales
valor $8900 cu miacutenimo 400
valor $8900 cu
valor $8900 cu
Gorros corporativo tipo explorador
Medalla de cumplimiento de las 3 jornadas SEL
valor $4900 cu
Campamento para la Convivencia
9
Edu983579983527983585d983587 983579o983590983527z983587983539e983588 983534n983543983541983535ra983539983592983586 m983589983539983546es
SELCHILE LTDA
Rut 76304332-0
Direccioacuten Avenida del Valle Norte 961 oficina 5707 HuechurabaLos Peumos 343 Guayacaacuten San Joseacute de Maipo
Teleacutefono +56 2 2869 8500
email contactosel-chilecl
Una iniciativa deWebClass Learning Management System
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Instalaciones con carpas aeacutereas y terrestres
Cena al aire libre snacks y desayuno de campo adecuados a las actividades a realizar
1
Contratacioacuten
La totalidad de los programas SEL Chile pueden ser financiados con Ley SEP
Facturacioacuten miacutenima por grupo 75 UFEstablecimientos con programas corporativos SEL para estudiantes o clientes WebClass pueden financiar hasta 12 cuotas sin intereacutes
Material impreso para el diario mural de la sala de clases
2
3
Cada jornada incluye
20 horas de actividades de aprendizaje experiencial
3
Campamento para la Convivencia
Consultar descuentos especiales para clientes WebClass o SEL Chile
PreciosValor por estudiante
Campamento de formacioacuten y convivencia escolar
15 UF 14 UF 13 UF 12 UF
Menos de 45 46- 130 131 o maacutes Todos los estudiantes del establecimiento
8
Medalla corporativa con el disentildeo de cada establecimiento
Poleras corporativa
Servicios adicionales
valor $8900 cu miacutenimo 400
valor $8900 cu
valor $8900 cu
Gorros corporativo tipo explorador
Medalla de cumplimiento de las 3 jornadas SEL
valor $4900 cu
Campamento para la Convivencia
9
Edu983579983527983585d983587 983579o983590983527z983587983539e983588 983534n983543983541983535ra983539983592983586 m983589983539983546es
SELCHILE LTDA
Rut 76304332-0
Direccioacuten Avenida del Valle Norte 961 oficina 5707 HuechurabaLos Peumos 343 Guayacaacuten San Joseacute de Maipo
Teleacutefono +56 2 2869 8500
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Medalla corporativa con el disentildeo de cada establecimiento
Poleras corporativa
Servicios adicionales
valor $8900 cu miacutenimo 400
valor $8900 cu
valor $8900 cu
Gorros corporativo tipo explorador
Medalla de cumplimiento de las 3 jornadas SEL
valor $4900 cu
Campamento para la Convivencia
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Edu983579983527983585d983587 983579o983590983527z983587983539e983588 983534n983543983541983535ra983539983592983586 m983589983539983546es
SELCHILE LTDA
Rut 76304332-0
Direccioacuten Avenida del Valle Norte 961 oficina 5707 HuechurabaLos Peumos 343 Guayacaacuten San Joseacute de Maipo
Teleacutefono +56 2 2869 8500
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Edu983579983527983585d983587 983579o983590983527z983587983539e983588 983534n983543983541983535ra983539983592983586 m983589983539983546es
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Direccioacuten Avenida del Valle Norte 961 oficina 5707 HuechurabaLos Peumos 343 Guayacaacuten San Joseacute de Maipo
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