CAMINO HACIA LA REFORMA

EDUCATIVA EN MEXICO

ACUERDOS INTERNACIONALES• DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS

HUMANOS 1948

• DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE EDUCACIONPARA TODOS

• FORO MUNDIAL DE LA EDUCACIONEVALUACION EDUCACIÓN PARA TODOS (DAKAR)

DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE EDUCACION PARA TODOS

LA EDUCACION:

ES UN DERECHO FUNDAMENTAL DE TODOS.

CONTRIBUYE AUN MUNDO MAS SEGURO, SANO,PRÓSPERO Y UN AMBIENTE MAS PURO

FAVORECE AL PROGRESO SOCIAL, ECONÓMICO,CULTURAL, A LA TOLERANCIA

ES UNA CONDICIÓN INDISPENSABLE PERO NOSUFICIENTE PARA EL PROGRESO SOCIAL YPERSONAL

DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE EDUCACION PARA TODOS

LA EDUCACIÓN:

LOS SABERES TRADICIONALES YPATRIMONIO CULTURAL AUTÓCTONOTIENE UNA UTILIDAD Y VALIDÉZ POR SÍMISMOS

LA EDUCACIÓN QUE HOY SE IMPARTEADOLECE DE GRAVES DEFICIENCIAS

SE DEBE MEJORAR SU CALIDAD

DEBE PONERSE AL ALCANCE DE TODOS

DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE EDUCACION PARA TODOS

ARTÍCULOS. ART. 1 SATISFACCION DE LAS NECESIDADES BÁSICAS DE

APRENDIZAJE ART. 2 PERFILANDO LA VISIÓN (AMPLIARLA) ART. 3 UNIVERSALIZAR EL ACCESO A LA EDUCACIÓN Y

FOMENTAR LA EQUIDAD ART. 4 QUE VERDADERAMENTE ADQUIERAN

CONOCIMIENTOS ÚTILES, CAPACIDAD DE RACIOCINIO, APTITUDES Y VALORES.

ART. 5 AMPLIAR ALCANCE Y MEDIOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

ART. 6 MEJORAR LAS CONDICIONES DE APRENDIZAJE ART. 8 DESARROLLAR POLÍTICAS DE APOYO ART. 9 MOVILIZAR RECURSO S PÚBLICOS Y PRIVADOS ART. 10FORTALECER LA SOLIDARIDAD INTERNACIONAL

“La educación es en sí es el mediopara controlar el crecimientodemográfico, reducir la mortalidadinfantil, erradicar la pobreza,garantizar la democracia, la paz yel desarrollo sostenido”.

FORO MUNDIAL DE LA EDUCACIONEVALUACION EDUCACIÓN PARA TODOS (DAKAR)

MARGINACIÓN: 113 MILLONES DE NIÑOS (MAS NIÑAS) NO TUVIERON ACCESO A LA ENSEÑANZA PRIMARIA.

880 MILL DE ADULTOS ANALFABETAS.

FORO MUNDIAL DE LA EDUCACIONEVALUACION EDUCACIÓN PARA TODOS (DAKAR)

OBJETIVOS:

EXTENDER Y MEJORAR LA EDUCACIÓN EN SECTORES MARGINADOS

VELAR POR NECESIDADES DE APRENDIZAJE ENTRE JOVENES Y ADULTOS, ACCESO EQUITATIVO Y PREPARACION PARA LA VIDA ACTIVA

AUMENTAR DE AQUÍ AL 2015 EN UN 50% LA ALFABETIZACIÓN

FORO MUNDIAL DE LA EDUCACIONEVALUACION EDUCACIÓN PARA TODOS (DAKAR)

SUPRIMIR DISPARIDADES DE GÉNERO

LOGAR EQUIDAD

MEJORAR ASPECTOS CUALITATIVOS

GARANTIZAR PARÁMETROS MAS ELEVADOS EN LECTURA, ESCRITURA, ARITMÉTICA Y COMPETENCIAS PRÁCTICAS ESCENCIALES

QUE LOS PAISES PARTICIPANTES ELABOREN PARA EL AÑO 2002 LOS PLANES NACIONALES COORESPONDIENTES

LA REFORMA EDUCATIVA EN 1993 EN MEXICO DESPUES DEL TRATADO DEL LIBRE COMERCIO

SE BASÓ EN VARIA CUESTIONES COMO LO FUERON:

SE HIZO OBLIGATORIA LA EDUCACION SECUNDARIA (SE OTORGARON LIBROS GRATUITOS)

SE CAMBIO LA PROPUESTA PEDAGOGICA (SE CAMBIARON TODOS LO LIBROS DE TEXTO DE PRIMARIA)

SE CREO UN SISTEMA DE ASCENSO EN EL MAGITERIO BASADO EN “MEJOR PREPARACION MAYOR SALARIO” LLAMADO ESQUEMA BASICO.

CAMBIOS EN LA RELACION LABORAL DEL MAGISTERIO.

SE CREO DESPUES “CARRERA MAGISTERIAL”

UN SISTEMA DE ESTIMULOS ECONOMICOS BASADO EN UNESCALAFON VERTICAL “MISMA FUNCION PERO MEJOR SALARIO”.

ASPECTOS QUE SE EVALUAN.

CURSOS

NIVEL ACADEMICO.

EXAMEN DE PREPARACION PROFESIONAL.

EXAMEN A LOS ALUMNOS (ENLACE)

“EVALUACION NACIONAL DE LOGRO ALCANZADOS EN LOSCENTROS EDUCATIVOS”

DESEMPEÑO PROFESIONAL (COMUNIDAD)

REFORMA EDUCATIVA EN MEXICO DEL 2013.

CAMBIO EN PLANES Y PROGRAMAS

CAMBIOS DE PROPUESTAS PEDAGOGICAS BASADA EN COMPETENCIAS.

CAMBIOS DE LIBROS DE TEXTO.

PLAN EDUCATIVO DE 10 AÑOS.

CAMBIO DE RELACION LABORAL PARA EL MAGISTERIO

CAMBIOS DE RELACION LABORAL DEL MAGISTERIO EN MEXICO. DESAPARICION DE CARRERA MAGISTERIAL. SE CREA EL INEE (INSTITUTO NACIONAL PARA LA

EVALUACION EDUCATIVA) SE CREA LA CARRERA PROFESIONAL DOCENTE(INGRESOS, ASCENSOS Y PERMANENCIA POR EXAMEN DE

OPOSICION) DESAPARECE EL ESCALAFON PARA ASCENSOS A

DIRECCION,SUPERVISION Y JEFES DE SECTOR) SE PIERDE EL DERECHO DE INAMOBILIDAD. LOS MAESTROS PUEDEN SER DESPEDIDOS POR LOGRAR

BAJOS NIVELES EDUCATIVOS EN SUS GRUPOS SIN RESPONSABILIDAD ALGUNA PARA EL ESTADO.

PIERDE FUERZA EL SINDICALISMO (SNTE)

PARA QUE EVALUAR.

PARA LOGRAR UNA MEJOR CALIDAD EDUCATIVA DE LOS ALUMNOS Y TENER MAESTROS MAS PROFESIONALES.

SE EVALUARAN A LOS MAESTROS CADA 4 AÑOS SI NO LOGRAN NIVELES SATISFACTORIOS LOS FOCALIZARAN Y TENDRAN DOS AÑOS DE SEGUIMIENTO Y SI PERSISTE EL PROBLEMA SE SEPARARAN DEL EMPLEO SIN DERECHO A UNA INDEMIZACION ECONOMICA Y YA NO PODRA EJERCER SU PROFESION.

ASPECTOS A EVALUAR PARA LOGRAR UNA MAYOR CALIDAD EDUCATIVA

TRABAJO AULICO

TRABAJOS DE LOS ALUMNOS (LIBROS, EVIDENCIAS Y PORTAFOLIO DE TRABAJOS)

MANERA DE MANEJAR ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS.

PLANEACIONES,

EXAMENES PROFESIONALES ESCRITO PARA SABER EL NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA.

ENCUESTAS A PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS SOBRE EL SERVICIO EDUCATIVO QUE PRESTAN LOS MAESTROS.