“Cap a una nova cultura de la mobilitat que prioritza la

qualitat de vida de les persones i el respecte a l’entorn ambiental i social”

ELS PROJECTES DE

”CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMIC”

A LA CIUTAT DE BARCELONA

1

2

• Primera etapa 1999/2000

• Actualment segueixen actius 4 al Districte de Gràcia i 7 a l’Eixample.

• Segona etapa 2006/2007

• Per iniciativa de l’Institut d’ Educació de Barcelona (IMEB), d’ acord amb els Districtes i l’ Àrea de Prevenció, Seguretat i Mobilitat, es va impulsar una reorientació:

• Model més integrat, amb un enfocament més comunitari.

• Es va experimentar la metodologia als barris del Poblenou i s’ha anant estenent a un total de 80 escoles de la ciutat.

El Camí escolar a Barcelona:

3

La ciutat i el barri tenen un enorme potencial com agent educatiu

L’educació és una responsabilitat compartida que va més enllà de l’escola.

Potencia la relació

entre escola-família-barri-ciutat.

Es necessari recuperar el carrer i l’espai públic com espai de relació i de convivència, donant prioritat als ciutadans més joves.

Els nens i les nenes tenen dret a créixer en un entorn respectuós amb el seu moment evolutiu i ambientalment saludable.

A més a més, tenen molt que aportar!

Per què el

camí escolar, espai amic?

Considerem

que:

4

Com un

projecte educatiu, transversal i participatiu

mitjançant el qual es construeix:

un itinerari “protegit” amb

senyalització específica

i un conjunt d’

accions pedagògiques i

comunitàries

que persegueixen

transformarl’entorn en un

barri amic.

Definim el camí escolar, espai amic:

5

autonomia

i responsabilitat

sostenibilitat, salut i qualitat de

vida

coneixement social i cultural

educació per a la ciutadania

dret a la participació

Com a projecte educatiu, permet treballar transversalment:

6

7

Els nois i les noies en edat escolar

El professorat de l'escola

Les associacions del barri i comerciants

(veïns, comerciants, jubilats actius, associacions o

entitats diverses…).

L'Administració municipal.

Concretament: Districtes, l’Institutd’Educació (IMEB), l’Àrea de Prevenció,

Seguretat i Mobilitat (GU).

Les AMPA i les famílies

Agents

participants

Com ho fem?

8

PROCÉS ESTÀNDARD D’UN PROJECTE DE CAMÍ ESCOLAR

•Fase d’estudi, que parteix de l’acord en el si de la comunitat educativa i amb

l’acceptació de la demanda per part de l’administració.

•Creació de la comissió de camí escolar del centre: Informació compartida,

voluntat de compromís, dinàmica coparticipant.

• Avaluació inicial/diagnòstic: Carències i potencialitats. (Assessorament experts

Moville)

9

•Disseny del projecte específic i "acordat" de cada centre escolar (o

de barri).

• Implementació dels projectes des de la perspectiva urbanística, de

mobilitat i des del vessant pedagògic i comunitari.

• Avaluació continuada i coparticipada

10

ELS DISTRICTES:

• Interlocució i coordinació del projecte des de la perspectiva territorial

• Avaluació inicial o diagnòstic de l’entorn escolar (MOVILLE o altres)

• Coordinació amb els diferents professionals del territori que poden estar implicats: serveis tècnics, guàrdia urbana, tècnics de medi ambient, de prevenció, etc.

• Millora d’infraestructures

• Promoció d’accions de sensibilització en la comunitat (amb la col·laboració de l’IMEB)

11

ÀREA DE PREVENCIÓ, SEGURETAT I

MOBILITAT

• Col·labora amb el districte en l’estudi de mobilitat i execució de les millores

• Assessora i gestiona la senyalització de l’entorn del Camí Escolar

• El servei d’educació viària de la Guàrdia Urbana treballa a demanda de les escoles per prevenir conductes de risc

• L’ EATOS (Equip d’Assistència Operativa de la GUB, Agents de circulació dels districtes, participen en el projecte)

12

IMEB I

Accions dirigides a les AMPA

- Elaboració conjunta dels díptics divulgatius.

- Suport tècnic per presentar el projecte a altres famílies o als Consells Escolars.

- Formació a membres de l’AMPA o famílies que ho sol·licitin.

- Assessoria per a realitzar projectes o activitats.

- Coordinació d’intercanvis amb altres projectes.

13

IMEB II

Accions dirigides al professorat:

- Sessions informatives als claustre.

- Seminari -taller coordinat per un professor de la Universitat de Barcelona:“Construir el projecte educatiu de centre que contempli la inclusió dels objectius de Camí Escolar”.

- Contemplar la participació de la comunitat educativa en totes las fases del projecte.

- Assessoria i suport tècnic per desenvolupar un projecte específic compartit amb la comunitat.

- Elaboració i intercanvi de material didàctic.

14

IMEB III:Materials de divulgació i

comunicació al barri

15

Moltes gràcies per la seva atenció.

Material cedit per:

Programa d’ Acció Educativa

Servei de Desplegament de Programes Educatius de Ciutat

Direcció de Promoció Educativa i Desenvolupament Territorial

16