14. El desafío de los cambios globales en el clima y en el ...
Cambios en El Clima y El Comportamiento Humano
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sumario editorial staff otros números contacto . infosite Aportes de la psicología Cambios en el clima y comportamiento humano La forma en que las personas percibimos nuestro ambiente, las actitudes que desarrollamos hacia él y los valores sociales que sostenemos están en la base de los comportamientos ambientales que dan origen al cambio climático. Estos comportamientos pueden modificarse a partir de la implementación de políticas y programas de gestión y educación ambiental que generen los contextos apropiados. La psicología social, la psicología ambiental y la psicología comunitaria son especializaciones que se entienden como indispensables para contribuir a una respuesta eficaz ante los desafíos que plantea la problemática mencionada. Por Schelica Mozobancyk (Diplomada en Ecología y Desarrollo Sustentable. Especialista en Gestión Ambiental) (Fac. de Arquitectura y Urbanismo UBA) Prof. Adjunta Cátedra Salud Pública/Salud Mental (I) – Fac. de Psicología, UBA. [email protected] Introducción El fenómeno denominado “cambio climático”implica un ascenso paulatino de la temperatura del planeta, un incremento de las precipitaciones en vastas zonas del globo y un aumento en la frecuencia de la ocurrencia de eventos climáticos extremos (tormentas, sequías, inundaciones, etc.). Los costos económicos, sociales y sanitarios de este cambio que, de hecho, ya estamos viviendo, son enormes y se describen en otros artículos de este número. El cambio climático encuentra su origen en un sinfín de actividades humanas que alteran los procesos naturales de regulación del clima y que podemos clasificar en dos grandes grupos: las actividades que aumentan la emisión de gases de “efecto invernadero” y las que disminuyen su captación natural (principalmente, la tala de bosques). Hay consenso entre la comunidad científica en que el problema del cambio climático es de tal complejidad que sólo puede ser abordado de un modo interdisciplinario. Pero ¿qué tiene la psicología para decir al respecto? En una primera aproximación la respuesta no es evidente, en absoluto. En este artículo se tratará de poner de manifiesto cómo la forma en que las personas percibimos nuestro ambiente, las actitudes que desarrollamos hacia él y los valores sociales que sostenemos están en la base de los comportamientos ambientales que dan origen al cambio climático, y cómo estos comportamientos pueden modificarse a partir de la implementación de políticas y programas de gestión y educación ambiental que generen los contextos apropiados. También se mencionarán algunos de los aportes que puede hacer la psicología a la gestión ambiental para la mitigación del cambio climático; principalmente la psicología social, la psicología ambiental y la psicología comunitaria, especializaciones que se entienden como indispensables para contribuir a una respuesta eficaz ante los desafíos que plantea la problemática mencionada. ¿Tenemos una percepción del problema? El Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático de las Naciones Unidas (IPCC) señaló en un informe del año 2001 que “existen pruebas nuevas y más convincentes de que la mayor parte del calentamiento observado durante los últimos cincuenta años se puede atribuir a actividades humanas”.
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Cambiosenelclimaycomportamientohumano
Laformaenquelaspersonaspercibimosnuestroambiente,lasactitudesquedesarrollamoshacialylosvaloressocialesquesostenemosestnenlabasedeloscomportamientosambientalesquedanorigenalcambioclimtico.Estoscomportamientospuedenmodificarseapartirdelaimplementacindepolticasyprogramasdegestinyeducacinambientalquegenerenloscontextosapropiados.Lapsicologasocial,lapsicologaambientalylapsicologacomunitariasonespecializacionesqueseentiendencomoindispensablesparacontribuiraunarespuestaeficazantelosdesafosqueplantealaproblemticamencionada.
PorSchelicaMozobancyk(DiplomadaenEcologayDesarrolloSustentable.EspecialistaenGestinAmbiental)(Fac.deArquitecturayUrbanismoUBA)Prof.AdjuntaCtedraSaludPblica/SaludMental(I)Fac.dePsicologa,UBA.schelica@uolsinectis.com.arIntroduccinElfenmenodenominadocambioclimticoimplicaunascensopaulatinodelatemperaturadelplaneta,unincrementodelasprecipitacionesenvastaszonasdelgloboyunaumentoenlafrecuenciadelaocurrenciadeeventosclimticosextremos(tormentas,sequas,inundaciones,etc.).Loscostoseconmicos,socialesysanitariosdeestecambioque,dehecho,yaestamosviviendo,sonenormesysedescribenenotrosartculosdeestenmero.
Elcambioclimticoencuentrasuorigenenunsinfndeactividadeshumanasquealteranlosprocesosnaturalesderegulacindelclimayquepodemosclasificarendosgrandesgrupos:lasactividadesqueaumentanlaemisindegasesdeefectoinvernaderoylasquedisminuyensucaptacinnatural(principalmente,lataladebosques).
Hayconsensoentrelacomunidadcientficaenqueelproblemadelcambioclimticoesdetalcomplejidadqueslopuedeserabordadodeunmodointerdisciplinario.Peroqutienelapsicologaparadeciralrespecto?Enunaprimeraaproximacinlarespuestanoesevidente,enabsoluto.
Enesteartculosetratardeponerdemanifiestocmolaformaenquelaspersonaspercibimosnuestroambiente,lasactitudesquedesarrollamoshacialylosvaloressocialesquesostenemosestnenlabasedeloscomportamientosambientalesquedanorigenalcambioclimtico,ycmoestoscomportamientospuedenmodificarseapartirdelaimplementacindepolticasyprogramasdegestinyeducacinambientalquegenerenloscontextosapropiados.
Tambinsemencionarnalgunosdelosaportesquepuedehacerlapsicologaalagestinambientalparalamitigacindelcambioclimticoprincipalmentelapsicologasocial,lapsicologaambientalylapsicologacomunitaria,especializacionesqueseentiendencomoindispensablesparacontribuiraunarespuestaeficazantelosdesafosqueplantealaproblemticamencionada.
Tenemosunapercepcindelproblema?ElPanelIntergubernamentalsobreCambioClimticodelasNacionesUnidas(IPCC)sealenuninformedelao2001queexistenpruebasnuevasymsconvincentesdequelamayorpartedelcalentamientoobservadodurantelosltimoscincuentaaossepuedeatribuiraactividadeshumanas.
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Contribuimosalcambioclimticocadavezqueutilizamosnuestroautomvil,encendemosnuestroaparatodeaireacondicionado(yotroselectrodomsticos),viajamosenavin,etctera.Sinolvidarquelagranmayoradelosproductosquecompramosyutilizamoscotidianamenteprovienendeprocesosindustriales(incluidabuenapartedenuestrosalimentos)quecontribuyenalcambioclimticoporlasemisionesdegasesdeefectoinvernaderoqueimplican.Esdecir,lasdistintasaccionesquerealizamosennuestravidacotidianaaportanalprocesodealteracinclimticanegativaosonmediadorasdeprocesosquecontribuyenalamismaenmayoromenormedida.
Noobstanteelorigennetamenteantrpicodelproblema,observamosqueeltratamientohabitualquesedaalmismoenlosmediosdecomunicacinyenlasconversacionesdelavidadiariaesentantodesastresnaturales.Enestesentido,undocumentodelaSecretaradeAmbientedelaNacin(Perczyketal.)expresa:lamayoradelapoblacinsuelepercibirelcambioclimticocomounproblemalejanoenrigor,laciudadananoesconscientedelproblemasloporquenopuedeidentificaryestablecerlasrelacionesqueexistenentresuformadevidayelcambioclimtico.Yconcluye:estavisineslaquehayquemodificarparalograrunaciudadanaconscientedequesusaccionesrepercutensobreelniveldeemisionesdegasesdeefectoinvernadero.
Podrapensarse,entonces,quelasolucindelproblemapodrapasarporlaimplementacindeunabuenacampaainformativaoeducativa,decortetradicional.Sinembargo,losestudiosdepsicologaambientalhandejadoclaramenteestablecidoquesibienlainformacinesimprescindibledadoque,dehecho,puedeconduciraunincrementodelapercepcindelproblema,noesenabsolutosuficienteparagenerarelcambiodecomportamientosnecesario.
LacuestindelasactitudesylosvaloresSilapercepcindelaexistenciadelproblemaydenuestraparticipacinenelmismonoessuficiente,entonces,qumssenecesita?Senecesitadesarrollarunaactitudfavorablehaciaelcuidadoambiental,estoes,unatomadeposicinfrentealaproblemticayunadecisindeactuarenconsecuencia.Eldesarrollodeestaactitudpuederequerirdecambiosmsprofundosennuestrosistemadecreenciasyennuestrosvalores,poresonosreferimosaellacomocomplejovalorativoactitudinal(Hernndez,1998).
Dehecho,enprimerainstancia,lamayoradelaspersonaspodraestarafavordelcuidadodelplaneta.Peroquocurrecuandoestecuidadoentraencontradiccinconotrasconductasointeresespersonales?Porejemplo:Estaramosdispuestosahaceresfuerzospersonalesparareducirlaemisindegasesdeefectoinvernadero?,restringirelusodenuestroautomvil?,moderarelusodelaireacondicionado?,pagarunmayorprecioporunaparatoqueconsumemenosenerga?,llevarestilosdevidamsausteros?,tomarnoseltrabajodesepararnuestrosresiduosparaquepuedanserposteriormentereciclados?Enelcasodeserempresarios:Pagarmsimpuestosparalaimplementacindeprogramasdereduccindegasesdeefectoinvernadero?,oinvertirentecnologasmenoscontaminantes,aunqueestodisminuyaelmargendeganancias?
Eldesarrollodeactitudesfavorableshacialamitigacindelefectoinvernaderodependerdelaimportanciaqueotorguemosalproblemaydecuncostosonosparezcaimplementarloscomportamientosdecuidadoambientalnecesarios(yaseaentrminoseconmicosodelesfuerzopersonalquenosimplique).Influyentambinenlaformacindeactitudeslascreenciasquesostenemosenrelacinalproblema,elgradodeimpactoqueconsideremosquenuestrocambiodecomportamientopuedetenerensumitigacinyloqueelrestodelaspersonasanuestroalrededorhace(estosdosltimosaspectoslostrataremosenelapartadosiguiente).
Algunascreenciasquedificultanlaformacindeactitudesfavorableshacialamitigacindelcalentamientoglobalson,porejemplo,queloscientficosyaencontrarnunasolucinparaelproblema,quelanaturalezaeslosuficientementefuertecomopararesistirlosimpactosdelaindustrializacin,quelaindustriasereconvertiratiempoparadesarrollartecnologanocontaminante,etctera.
Msproblemticoesancuandoloscomportamientosnecesariosdecuidadoambientalentranencontradiccinconlosvalorespersonales,puesstossonmuchomsdifcilesdemodificarquelasactitudes(dehecho,stasestnapoyadasenaqullos).Enelcasodelcambioclimtico,losvaloresqueorientanloscomportamientosproambientalespuedenentrarencontradiccinconotrosvaloressocialmenteimperantes,comoporejemplo:eldisfrutedelconfortdelavidamodernaesmsimportantequeelcuidadodelplanetaelhombretieneelderechodedominarlanaturalezaelhombreesmsimportantequeelrestodelasespecieselhombreestmsalldelasleyesdelanaturalezatenemoselderechodeutilizartodoslosrecursosnaturalesquepodamos.
Lapsicologaambientalhaelaboradounagrancantidaddeescalasparaidentificarlascreencias,actitudesyvaloresquesostienenlosdistintosgrupossociales,comoprimerpasohaciasumodificacin.UnadelasmsconocidasyampliamenteutilizadasesladeDunlapyVanLiere(1978,1984),quienesdemostraronempricamentequeexisteunconjuntodecreencias,actitudesyvaloresafinesalcomportamientoproambiental,alquellamaronNuevoParadigmaAmbientalqueseoponeaotroconjuntodeactitudesyvalores,actualmenteimperantes,denominadoParadigmaSocialDominante.Detrsdelaadscripcindelaspersonasaunouotroparadigmahayalgntipodeconfrontacinentrelapreservacinambientalyotrosvalores(generalmente,intereseseconmicosylosvaloresqueconllevanlosestilosdevidaconsumistas).
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Ahorabienessuficienteeldesarrollodeactitudesyvaloresfavorablesalcontroldelcambioclimticoparaponerenprcticaloscomportamientosnecesarios?Larespuesta,lamentablemente,esnuevamenteno.
LanecesidaddecontextossocialesapropiadosAunlaspersonassensibilizadasycomprometidasconlaproblemticadelcambioclimticonecesitandecontextosapropiadosparaponerenprcticacomportamientosdecuidadoambiental.Porejemplo,unapersonapreocupadaporelcambioglobalpuedepreguntarse:Tendrsentidoesforzarmeenrestringirelusodemiautomvilsielrestodelaspersonasnolohace?,quresultadospodrnesperarsedeltalesfuerzoaislado?Poroposicin,otrapersonaconactitudesproambientalesmsdbiles,puedesentirseimpulsadaalaaccinsielcontextosocialmuestraunaclaratomadeposicinhaciaelcuidadoambiental.
Esaqudondeadquierenunpapelprotagnicolaspolticasambientalesylosprogramasdegestinambiental.stostienenporobjetodireccionarelaccionarcolectivo,poniendoelacentonoenlasresponsabilidadesindividualessinoenlastransformacionessocialesnecesariasparagenerarloscontextosapropiadosquepuedandarlugaraloscomportamientosambientalmenterespetuosos.Atravsdelestablecimientodepautasdefuncionamientosocial(leyes,regulacionesimpositivas,etc.),campaasdecomunicacinsocial,programasambientalesparticipativos,etc.buscanmovilizarlaaccincolectivaenprodeobjetivosambientales.Porejemplo,unapolticapblicatendienteauntransportemsecolgicopodrincluiraccionestalescomo:regulacionesparaelusodelautomvilindividual,buenasofertasdetransportepblicoquelosustituyan,diseodeciclovas,normativasparalafabricacindelosvehculos,fomentodenuevasmodalidadesdeorganizacincomunitariadetraslados(porejemplo,compartirlosvehculos),todasellasapoyadasporcampaasdecomunicacinambientalbiendiseadasyporlosprogramasdeeducacinambientalcorrespondientes.
Laspolticasyprogramasdegestinambientaldebeninvolucraralosdistintossectoresdelasociedadyestablecermetasambientalesconsensuadas:gobierno,empresa,industria,escuela,universidad,mediosdecomunicacin,organizacionesnogubernamentales,ciudadanaengeneral,debentrabajarorganizadamenteydeunmodoparticipativoycooperativoenprogramasorientadosaladisminucindelasemisiones,fomentodelreciclaje,reduccindelusodeaparatoscontaminantes,etctera.
VeremosquesoninnumerableslosaportesquepuederealizarlapsicologaalaspolticasylagestinambientalparalamitigacindelcambioclimticosicomprendemoslaperspectivaquedestacaPol(2000),cuandoafirma:laGestinAmbientalnohaceotracosaquegestionar,directaoindirectamente,comportamientoshumanos,tomardecisionesenfuncindeunosvaloresquesonsocialmenteconstruidos,tratandodemodificarcomportamientosdentroyfueradelasorganizaciones.
Desdelapsicologasocialambientalpodemostrabajarparaeldesarrolloderepresentaciones,actitudesyvaloresqueconduzcanalapuestaenprcticadeconductasproambientales,teniendoencuentaquetalesrepresentaciones,actitudesyvaloressonconstruccionessociales,esdecir,sonproductodelastransaccionesointeraccioneshumanas.Laspersonasconlasqueinteractuamosenlavidacotidiana(familia,escuela,trabajo,etc.),losmediosdecomunicacin(incluyendolapublicidad)yloslderesdeopinin,sonunapoderosafuenteparalaformacinymantenimientodepercepciones,opiniones,creenciasactitudesyvalores,porloquelasllamamosinfluenciassociales.
Ylapsicologasocialambientalpuedeoperarconydesdelasinfluenciassociales.Distintasteorasdelapsicologasocialbrindanunabaseeficazparaeldiseodecampaasdecomunicacinambientalapartirdeltrabajoconloslderesdeopinin,losmodelossocialesylosmediosdecomunicacinmasivos,conelobjetodesensibilizar,informareimplicaralacomunidadenlaproblemticaambiental.Estasteorassonunafuenteimprescindible,tambin,paraeldiseodeprogramasdeeducacinambiental.
Porsuparte,lasherramientasprovenientesdelapsicologacomunitariapermitendinamizarlamovilizacin,participacin,organizacinyautogestindelacomunidadyactivarlasredessocialesparalaconsecucindeobjetivosambientalescompartidos.
Otrogrupodetcnicasyherramientaspermiten,asuvez,aportaralaconstruccindeconsensospolticosylatomadedecisionescompartidas(talcomoloproponenlasAgendasXXI).
AmododesntesisHoyelproblemadelcambioclimticohallegadoaunpuntoensudesarrolloenelqueesimposibleyaevitarlo.Existeincertidumbrerespectoasiseremoscapacesdecontrolarlo,desacelerarloomitigarlo.Noesposiblevolveratrs,slocontinuarhaciaadelante.Perounacosaestclara:elxitoslopodralcanzarseapartirdeladinamizacindeaccionescolectivas,organizadasysinrgicas,quepermitanacelerarlosprocesosdetomadeconciencia,cambiodeactitudesytransformacindevaloresqueponganelcuidadoambientalenelprimerplano,noslodelaagendapblica,sinodelaccionarennuestravidacotidianaydecadaunodenosotros.//BibliografaHernndez,BernardoHidalgo,M.delCarmen:Actitudesycreenciashaciaelmedioambiente.En:Aragons,JuanI.Amrigo,Mara(1998):PsicologaAmbiental.Madrid:
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Pirmide.Moreno,EmiliaPol,Enric(2000):Nocionespsicosocialesparalaintervencinylagestinambiental.Monografassocio/ambientalesN14.PublicacionesdelaUniversidaddeBarcelona.Perczyk,Danieletal.:Paraentenderelcambioclimtico.SecretaradeAmbienteyDesarrolloSustentabledelaNacin.MinisteriodeSaludyAmbientedelaNacin.Dunlap,R.E.VanLiere,K.D.(1978):TheNewEnvironmentalParadigm.JournalofEnvironmentalEducation,9,1019.Dunlap,R.E.VanLiere,K.D.(1984):CommitmenttotheDominantSocialParadigmandconcernforenvironmentalquality.SocialScienceQuarterly,65,10131028.
