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    CAMBIO CLIMTICO,

    RETROCESO GLACIAR

    Y GESTIN INTEGRADA DE

    LOS RECURSOS HDRICOS

    Nicole Bernex y Manuel Tejada

    Lima, 2010

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    CAMBIO CLIMTICO, RETROCESO GLACIAR

    Y GESTIN INTEGRADA DE LOS RECURSOS HDRICOS

    Nicole Bernex y Manuel Tejada

    Lima, 2010

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    CAMBIO CLIMTICO, RETROCESO GLACIAR Y GESTIN INTEGRADA DE LOS

    RECURSOS HDRICOS

    Autores: Nicole Bernex y Manuel Tejada

    Editores: Nicole Bernex y Zaniel Novoa

    Lima, diciembre de 2010.

    ISBN (indecopi)

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    PREFACIO

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    PROLOGO

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    NDICE DE CONTENIDOS

    Prefacio. 5 Prlogo. 7 ndice de contenidos. 9 ndice de cuadros. 10 ndice de figuras. 10 ndice de fotos. 10 INTRODUCCIN. Nicole Bernex y Manuel Tejada. 11 PRIMERA PARTE: CONOZCAMOS NUESTRA REALIDAD. 15

    Un entorno cambiante. 15 Los glaciares retroceden. Nicole Bernex. 16 El clima cambia. Nicole Bernex. 30 Los recursos hdricos se alteran. Nicole Bernex. 35 Los ecosistemas se deterioran. Nicole Bernex. 41 Qu actores y qu dilogos. 44 La familia. Manuel Tejada. 45 La comunidad. Manuel Tejada. 51 Los actores de la cuenca. Manuel Tejada. 55

    SEGUNDA PARTE: DEJEMOS NUESTRA REALIDAD EDUCARNOS. 61

    La lectura del paisaje. Nicole Bernex. 61 El aporte de la literatura y de la cultura. Manuel Tejada. 66 El aporte de la ciencia. Nicole Bernex. 74 El proyecto Globe. Manuel Tejada. 77 El monitoreo por Internet. Nicole Bernex. 79

    TERCERA PARTE: SEAMOS ACTORES RESPONSABLES. 83

    Respuestas al retroceso glaciar. Manuel Tejada. 83 Cambios ante el Cambio Climtico. Manuel Tejada. 87 Gestin Integrada de los Recursos Hdricos. Nicole Bernex. 90 Nueva cultura del agua, cultura del otro. Manuel Tejada. 94

    CONCLUSIONES. Nicole Bernex y Manuel Tejada. 98 Bibliografa. 100 Anexos. 101

    Anexo 1: Actividades. 101 Anexo 2: Fichas tcnicas. 102 Anexo 3: Plenarias. 105 Anexo 4: Tips. 111 Anexo 5: Lecturas de paisaje. 113 Anexo 6: Unidades de aprendizaje. 117 Anexo 7: Temas. 120 Anexo 8: Qu hacer desde las instituciones educativas para una GIRH? 121 Anexo 9: Pruebas de entrada y salida. 125 Anexo 10: Participantes. 127 Anexo 11: Fotos de los talleres 129

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    ndice de cuadros

    Cuadro 1: Glaciares colombianos desaparecidos en el siglo XX. 21 Cuadro 2: Distribucin de los glaciares por las cordilleras bolivianas. 22 Cuadro 3: Distribucin de las cordilleras de nevados, Per. 22 Cuadro 4: Nmero de glaciares y extensin por cuenca y cordillera de la vertiente atlntica. 24 Cuadro 5: Tipos de agua en el planeta. 37 Cuadro 6: Lectura de paisaje, pasos y objetivos. 64 Cuadro 7: Lectura de paisaje y criterios. 65

    ndice de figuras Figura 1: Las diferentes partes de un glaciar 16 Figura 2: Morfologa glaciar 17 Figura 3: Retroceso glaciar del Kilimandjaro, 1912-2007 18 Figura 4: El glaciar del Pico de Orizaba 19 Figura 5: Importancia de la extensin glaciar por pas 20 Figura 6: rea actual de los glaciares en Colombia. 20 Figura 7: El retroceso del Cotopaxi, 1976-1997, segn Francou. 21 Figura 8: Retroceso del glaciar Chacaltaya, Bolivia. 22 Figura 9: Nmero de glaciares por cuenca de la vertiente del Pacfico. 23 Figura 10: Nmero de glaciares y extensin por cuenca de la vertiente del Pacfico. 23 Figura 11: Origen glaciar de los grandes ros amaznicos. 24 Figura 12: El Ausangate y otros glaciares en la cordillera de Vilcanota. 28 Figura 13: retroceso del Qori Kalis (Quelccaya). 28 Figura 14: Eventos de El Nio e impactos en las poblaciones (3000 aC 1900). 34 Figura 15: Distribucin del agua segn origen. 37 Figura 16: Baja eficiencia de los usos sectoriales del agua en la costa. 38 Figura 17: Gestin insostenible de los recursos hdricos: la crisis global del agua. 39 Figura 18: Servicios ecosistmicos y bienestar humano. 42 Figura 19: El ciclo del agua. 75 Figura 20: El Ausangate. 80 Figura 21: El Coropuna. 81 Figura 22: La Llave de la GIRH. 93

    ndice de Fotos

    Foto 1: Glaciares del Puncak Jaya 17 Fotos 2 y 3: Kilimandjaro, febrero 1993 y 2000 18 Fotos 4 y 5: Avances glaciales del Iztacchuatl, 1930-2007 19 Foto 6: Sobrevolando la Cordillera de los Andes antes de llegar a Lima:

    retroceso glaciar y multiplicacin de las lagunas mornicas. 23 Foto 7: Retroceso del Pastoruri, Cordillera Blanca, Ancash. 25 Foto 8: El Coropuna. 26 Foto 9: Jvenes escolares de la Provincia de La Unin en el Programa Globe. 78 Foto 10: Participantes en el curso de Chuquibamba. 129 Foto 11: Participantes en el curso de Cusco. 130

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    INTRODUCCIN

    Este libro es resultado de varios aportes y una construccin colectiva: aportes de dos cursos sobre Cambio climtico, retroceso glaciar y gestin integrada de los recursos hdricos (GIRH) realizados en setiembre de 2009 en Cusco y Arequipa, construccin colectiva desde la sistematizacin de estos cursos, produccin de materiales, entre los autores. El Cambio Climtico es innegable y evidente. La causa principal es la combustin de cantidades cada vez mayores de petrleo, gasolina y carbn, la tala de bosques y algunos mtodos de explotacin agrcola. Estas actividades humanas han aumentado el volumen de gases de efecto invernadero (GEI) en la atmsfera1. En Sudamrica, entre Bolivia y Venezuela, los glaciares tropicales cubren una superficie aproximada de 2758 km2 (Jordn 1991). En 2007, la CAN sealaba que los glaciares del Per representaban 71% del total de los glaciares andinos tropicales2, los de Bolivia 20%, Ecuador 4%, Colombia 4% y Venezuela 1%. Todos estn sufriendo procesos visibles de retroceso3. De los glaciares tropicales del mundo, los glaciares peruanos son los ms altos.

    Considerando la riqueza hdrica del Per y la tendencia a una crisis hdrica, es claro que el problema no es tanto el de un prximo estrs hdrico, sino de un desconocimiento, indiferencia y falta de solidaridad (estrs tico). Ciertamente la falta de informacin, ver la mala informacin e informacin parcial, favorecen sta situacin. Por eso es urgente iniciar procesos de gestin del conocimiento y de educacin, considerando que educar es: Que cada actor vea cules son sus necesidades. Que conozca sus derechos y sus deberes. Que entienda en qu realidad vive, a nivel local, subregional, nacional, regional y mundial. Que entienda las causas de sus problemas, histricos, presentes; cmo puede transformarlos en potencialidades y construir un futuro sostenible. Que sea capaz de asumir una actitud proactiva, para adaptarse y en caso de ser posible mitigar o solucionar los problemas y aprovechar las potencialidades y fortalezas. Educar para una gestin eficiente, integrada y sostenible de los recursos hdricos permitir no solamente mitigar los conflictos, sino evitarlos; facilitar una buena gobernabilidad y permitir el desarrollo de una cultura del agua con esas caractersticas, que tanto nos hace falta. Contribuir a viabilizar esa cultura del agua, implica la promocin de acciones que articulen la educacin, no solo de la niez, sino bsicamente de quienes estn encargados de impartirla. Por eso, la educacin de las personas desde una nueva cultura del agua es tan importante, que amerita que forme parte de los programas curriculares educativos. En nuestro pas, aquellos

    1 Comunidad Andina de Naciones. Y POR DNDE COMENZAMOS? Prioridades de la Comunidad Andina ante el Cambio Climtico.2007. 2 La Cordillera Blanca es la cordillera glaciar tropical ms alta y extensa del mundo 3 Marco Zapata Luyo. Exposicin en el da mundial de lucha contra la desertificacin y sequa: deglaciacin e influencia sobre el recurso hdrico en el Per. Lima: INRENA; 2007.

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    programas son excepcionales, y existe una necesidad ineludible de hacerlo, lo cual justifica el desarrollo del curso propuesto. Este proceso es parte de la Gestin Integrada de Recursos Hdricos GIRH que constituye un reto para nuestras prcticas, actitudes y conocimientos profesionales convencionales. Confronta los intereses sectoriales entrelazados y requiere que el recurso hdrico sea gestionado holsticamente para el beneficio de todos. La GIRH lleva a que las personas traten de cambiar sus prcticas de trabajo, y que vean la totalidad del contexto que rodea sus acciones y entiendan que las mismas no existen en forma independiente de las acciones de los otros. Adems, busca introducir un elemento de democracia descentralizada en la manera en la que se gestiona el agua, con nfasis en la participacin de los interesados y la toma de decisiones desde el nivel ms bajo posible4. Este proceso hace posible una hidrosolidaridad e hidroresponsabilidad que asegure el bienestar de cada peruano. Es tiempo de cambiar. Dejmonos cuestionar por el oro azul.

    Ante la crisis ambiental mundial, el cambio climtico, el retroceso de los glaciares y la ausencia de gestin integrada de los recursos hdricos, se hace ms urgente la necesidad de favorecer un cambio de perspectiva en la concepcin de conocimiento y cultura ambiental, as como de generar una m