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2. Morfología

2.1. Formas no personales o Verboides

Infinitivo

-ar, -er, -ir (Forma simple). Ejemplos: amar, temer, partir. haber + participio del verbo conjugado (Forma compuesta).

Ejemplos: haber amado, haber temido, haber partido. Funciona como NOMBRE.

Participio

-ado, -ada, -ados, -adas, -ido, -ida, -idos, -idas (Formas regulares: Se usan para formar los tiempos compuestos de los verbos). Ejemplos: amado, partido, temido.

-so, -to, -cho, -jo (Formas irregulares: Se usan como adjetivos) . Ejemplos: confuso, escrito, dicho, dijo

Funciona como ADJETIVO.

Gerundio

-ando, -iendo (Forma simple) . Ejemplos: amando, temiendo, partiendo.

Habiendo + participio del verbo conjugado (Forma compuesta). Ejemplos: habiendo amado, habiendo temido, habiendo partido.

Funciona como ADVERBIO.

Ejercicio: Cambia a infinitivo los siguientes nombres:

1. ilustración

2. rotación

3. tratado

4. formación

5. jugador

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6. planificación

7. amante

8. trabajo

9. comida

10.nombramiento

Ejercicio: Cambia a nombres en –dor (-or) o en ciónlos siguientes infinitivos:

1. admirar

2. servir

3. renovar

4. cantar

5. crear

6. perturbar

7. confesar

8. pintar

Ejercicio: Convierte en participio las siguientes formas verbales:

1. reservar __________

2. dilatar __________

3. maldecir __________

4. romper __________

5. imprimir __________

6. freír __________

7. poner __________

8. encomendar __________

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9. hacer __________

10.curar __________

Ejercicio: Cambia a gerundio los siguientes infinitivos.

1. comprar __________

2. estudiar __________

3. cocinar __________

4. ir __________

5. trabajar __________

6. viajar __________

7. ser __________

8. haber __________

9. conocer __________

10.satisfacer __________

2.2. EL VERBO: La voz pasiva

Aunque la voz pasiva no constituye un error de lengua, su abuso puede resultar un defecto. Redactar oraciones siempre en la voz pasiva desagiliza el lenguaje. Debido a esto es saludable contar con unas estrategias para corregir este hábito cuando aparezca.

La voz indica si el sujeto ejecuta la acción o la recibe. Si la ejecuta, se denomina como voz activa, como en este ejemplo: Isabel Allende escribió La casa de los espíritus. Cuando el sujeto recibe la acción entonces se conoce como voz pasiva, como en este otro ejemplo: La casa de los espíritus fue escrita por Isabel Allende.

Si detectamos demasiadas oraciones con esta estructura en cualquiera de nuestros escritos, podemos recurrir a estas medidas, recomendadas por Gonzalo Vivaldi.

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1. Cuando el sujeto es nombre de cosa, se sustituye por la pasiva con se o pasiva refleja.

Ejemplo: Ha sido comprado el impresor.

Se compró el impresor.

2. Si el verbo está en infinitivo (ser amado) se le reemplaza por un sustantivo abstracto.

Ejemplo: Temía ser odiado por aquella multitud.

Temía el odio de aquella multitud.

3. Se puede asimismo sustituir el participio de la pasiva (amado, comido, cantado) por un sustantivo. Se conserva, no obstante, el verbo ser aunque sea en otro tiempo.

Ejemplo: Esta novela ha sido escrita por Pérez Reverte.

Esta novela es obra de Pérez Reverte.

4. Si se quiere conservar el mismo sujeto, se le da un giro activo a la oración, cambiando a veces el verbo y otras palabras del enunciado.

Ejemplo: El maestro fue llamado por el "intercom".

El maestro recibió una llamada por el "intercom".

5. A veces, la forma más sencilla es cambiar de voz pasiva a voz activa.

Ejemplo: Pepito fue empujado por María.

María empujó a Pepito.

2.2.1. Cambia de la voz pasiva a la activa. Util iza la regla que se te indica entre paréntesis.

1. La aspirina es utilizada como analgésico. (#1)2. Pablo VI fue sustituido en la cátedra papal por Juan Pablo I. (#5)3. Julián añoraba ser abrazado por Raquel. (#2)4. Los directores son a veces ofendidos por sus empleados. (#4), (#5)5. Ha sido visto un objeto volador sobre los pastos de Sabana Grande. (#1)6. La casa de los espíritus fue escrita por Isabel Allende. (#5)7. Los libros fueron destruidos por las llamas. (#5)8. El pintor es respetado por la comunidad. (#4), (#5)

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9. Este paquete fue enviado por la familia real.(#5)10. El criminal teme a la justicia en la cámara de gas. (#2)

2.3. Errores frecuentes en el uso del verbo

Existen errores que tienen que ver con la pronunciación, el fenómeno de los anglicismos, la impropiedad en el decir o una ortografía deficiente.

A continuación, algunos ejemplos de pronunciación incorrecta;

Correcto Incorrecto

¿Tuviste que ir a la reunión? ¿Tuvistes que ir a la reunión?No tendrás que negociar con él. No tendrás que negocear con él.Tendremos que ir queramos o no. Tendremos que ir querramos o no.Siempre quiere pasear por el campo. Siempre quiere pasiar por el campo.

Estos errores ocurren por añadirles consonantes y vocales inexistentes a algunos vocablos. La mejor regla para corregir éstos es la práctica.

2.3.1. Identifica la forma verbal correcta.

1. En ese momento se (esmelenó-desmelenó) a llorar.

2. Nos gusta (pasear-pasiar) por la playa de noche.

3. Aunque no (queramos-querramos), tenemos que hacerlo.

4. Ahora te toca (barajear-barajar) a ti.

5. Cuando se oyó el ruido (estábamos-estábanos) en la terraza.

6. No hay por qué (negociar-negocear) con gento como ésa.

7. ¿Por qué estás siempre (peleando-peliando)?

8. No puedo entender por qué no (trajistes-trajiste) tu equipaje.

9. ¿Qué (dijistes-dijiste)? No te entendí.

10. (Íbamos-Íbanos) ahora mismo a la biblioteca.

11. ¿(Trajiste-Traíste) el libro de la clase?

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12. Se (desternilló-destornilló) de la risa cuando oyó tu chiste.

13. Esa nueva plaga va a (infestar-infectar) a media humanidad.

14. No debes (enchuflar-enchufar) todavía el generador.

15. Tenía la herida (infectada-infestada).

16. No sé si te (fijaste-fijastes) en lo que había pasado.

17. (Estábanos-Estábamos) tan cansados que decidimos no volver.

18. (Preever-Prever) es ver con anticipación algo.

19. Decían que se (desnucó-esnucó) en la caída/

Errores de impropiedad

Observa los siguientes ejemplos

Correcto Incorrecto

Su actitud me enerva o debilita. Su actitud me enerva o enfurece.

Presumo que no vendrá hoy. Asumo que no vendrá hoy.

Los jueces abrogaron o revocaron la ley. Los jueces arrogaron o revocaron la ley.

No creo que se postule para Senador. No creo que corra para Senador.

Va a solicitar una beca el próximo año. Va a aplicar para una beca el próximo año.

Se desternilló de risa. Se destornilló de risa.

2.3.2. En las siguientes oraciones, escoge la forma correcta del verbo según el significado que tiene la oración.

1. ¿Cuándo vas a (solicitar-aplicar) tu beca?

2. El Presidente (se abrogó-se arrogó) el poder de cambiar la ley.

3. Han (adoctrinado-indoctrinado) a la gente para que consuma más.

4. Esa antipática ley no (incluye-contempla) los deseos del pueblo.

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5. (Presumo-Asumo) que vendrá a pedirme disculpas.

6. Creo que va a (postularse-correr) para Gobernador por el Partido Popular.

7. Le dije que no (respaldaría-endosaría) ese cheque.

8. ¿No (realizaste-notaste) lo arriesgado del plan?

9. Me enerva su actitud, es decir, me (debilita-enfurece).

10. La ley no (contempla-incluye) esa salvedad.

11. Le (pedí-excusas- di excusas) por mi olvido.

12. Siempre se (presigna-persigna) cuando entra a la iglesia.

13. (Asumo-Presumo) la responsabilidad sin pensarlo mucho.

14. Voy a (introducirles-presentarles) a los nuevos miembros del Claustro.

15. ¿Crees que quiera (correr-postularse) para Gobernador?

16. (Abrogaron-Arrogaron) las costumbres y las leyes anteriores.

17. Creo que (realizó-se percató) en ese momento de lo sucedido.

18. Ese problema no está (contemplado-incluido) en nuestros estatutos.

19. Es (cierto-positivo), hay que terminar con la injusticia.

20. (¿Asumes-Presumes) que nos dirá que no?

Anglicismo, extranjerismos, neologismo

Mientras algunos anglicismos o palabras del inglés son fácilmente perceptibles porque mantienen idiosincrasia extranjera como by the way, appointment, size, otros se esconden detrás de una fisonomía totalmente española. Son incorrectos en nuestro idioma por el significado que se les confiere. Asimismo, algunos neologismos o palabras nuevas, no todos, van en detrimento de nuestra lengua como liquear, espich, taipear, entre otros. De la misma forma, algunas construcciones como te llamo para atrás y está supuesto a ser.

2.3.3. Escoge la forma correcta.

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1. Debemos (adjuntar-atachar) esta información al documento principal.

1. Tendrás que (clipear-grapar) todas las páginas con grapas más grandes.

2. La llave de la terraza no (gotea-liquea) como antes.

3. Va a (dropearse-fracasar) en ese curso: lo verás.

4. No te (paniquees-aterrorices) que nada va a pasar.

5. Hay que (camuflar-camuflagear) los desperfectos que tiene la cortina.

6. No creo que tome la decisión de (enlistarse-alistarse) en la Marina.

7. Tengo que (taipear-mecanografiar) más de cien páginas.

8. Tenemos que (vigorizar-revitalizar) el programa de ciencias.

9. Hay que (frizar-congelar) los alimentos enseguida.

10. Te (llamo para atrás-vuelvo a llamar) más tarde.

11. En ese momento, no (realicé-noté) lo que había sucedido.

12. (Grapa-Clipea) estas páginas, por favor.

2.3.4. Errores ortográficos frecuentes en el verbo

A menudo, las formas verbales de ir, haber, hacer, escoger, dirigir y otros verbos con terminación similar son escritos incorrectamente por diferentes razones. A continuación, incluimos un ejercicio que reúne algunos de los errores más frecuentes.

Subraya la forma que crea correcta.

1. Confío en que (halla-haya) hallado lo que buscaba.

2. Tus amigos (iban-hiban) a ayudarla, pero no fue posible.

3. (Haz-Has) lo que ordenó el Presidente.

4. Pregunta si (a-ha) ido a Suiza o (ha-a) vuelto.

5. (Cogerá-Cojerá) un tren hasta Budapest.

6. Espero que (haya-haiga) terminado a tiempo.

7. Por favor, (escoge-escoje) el que te guste más.

8. (Iba-Hiba) por un camino muy accidentado.

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9. Amarilis va a (dirigir-dirijir) la Camerata Coral en Florencia.

10. La diosa griega Afrodita (surge-surje) de la espuma del mar.

11. Oímos la madera (crujir-crugir).

12. No es conveniente (atravesar-atravezar) el Parque Central de noche.

13. Enseñemos a la ciudadanía a no (echar-hechar) basura en nuestras playas.

14. Van a (elejir-elegir) los libros de texto de la clase.

15. Ayer (recojí-recogí) el paquete que necesitaba.

16. No (halla-haya) nada de lo que busca.

17. Aún no (a-ha) regresado de Mayagüez, pero vendrá.

18. (Híbamos-Íbamos) bastante bien hasta que llegó él.

19. Quizá (haya-halla) terminado ya.

20. (Recoje-Recoge) esos papeles y (échalos-héchalos) en un cesto; es tu deber de ciudadano.

2.4. Determinantes y modificadores

2.4.1. Los determinantes y modificadores son adyacentes del nombre o sustantivo.

Estos le añaden significado gramatical o léxico al nombre. Ejemplo: el perro negro de María que estaba enfermo (SN) Perro=Núcleo nombre el-negro-de María-que estaba enfermo=Adyacentes el=Determinante Artículo negro=Modificador Adjetivo de María=Modificador Complemento preposicional que estaba enfermo=Modificador Subordinada adjetiva

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2.4.2. Determinantes y modificadores

Sintagma nominal

Grupo de palabras cuyo núcleo es un nombre.

Adyacentes del nombre

Acompañantes del núcleo que lo determinan o lo modifican

Determinant

Especifican el significado

gramatical del nombre.

Posesivos

(su, mi)

Demostrativos

(este, esta)

Numerales

(dos, primero)

Artículos

(el, la, los , las)

Relativos

(cuyo)

Exclamativos o interrogativos

(qué)

Modificadores

Indefinidos

(cierto, algún)

Añaden información al significado del nombre

Adjetivo

Añade características o cualidades al nombre

Modificador directo

Complemento preposicional

Grupo de palabras que comienza con una preposición

Modificador indirecto

Aposición

Nombre explicativo

Subordinada

adjetiva

Especie de oración que no puede

funcionar independientemente.

Tiene su propio verbo

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2.4.3. Determinantes Tipos de determinantes

Artículos: el, la, los, las

Posesivos: mi- mis, tu- tus, su- sus, nuestro-a-os-as

Demostrativos: este, esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas; aquel, aquella, aquellos, aquellas

Numerales: cardinales (cinco), ordinales (quinto), múltiplos (doble), partitivos (quinta parte), distributivo (sendos=cada uno)

exclamativos o interrogativos: qué, cuál-es, cuánto-a-os, as.

Indefinidos: un, alguno, ninguno, cierto, tal, mucho, poco, bastantes, demasiado, cualquiera, cualesquiera, otro, varios-as, tantos-as, cada, etc.

Relativos: cuyo-a-os-as

2.4.4. Preposiciones:

a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre. (También se consideran preposiciones al y del.)

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2.4.5. Ejercicio Adyacentes y modificadores

Estudia el modelo provisto:

1. Todos los cines ponen películas esta semana.2. Todos los cines del pueblo ponen buenas e

interesantes películas de detectives esta semana.

La segunda oración se ha enriquecido [al añadirle] varios modificadores al nombre.

= del pueblo (Modificador indirecto-Complemento preposicional)

= buenas e interesantes (Modificador directo-Adjetivo)

=de detectives (Modificador indirecto-Complemento preposicional)

Añade dos (2) adyacentes a algunos de los nombres de cada una de las siguientes oraciones. Luego, subráyalos e identifica qué tipo de adyacente es (Determinante o Modificador) y después clasifícalo.

Determinante: artículo, posesivo, demostrativo, numeral, indefinido, relativo, interrogativo o exclamativo.

Modificador directo (adjetivo) o indirecto (complemento preposicional).

1. Le gustaban mucho los dulces.2. Las sillas están pintadas de rojo.3. Las entradas se venden en la tienda.4. ¿Quién conoce a la muchacha?5. Los operarios se opusieron al convenio.6. La cantante fue muy aplaudida por el público.7. Decía que las rosas le traían suerte.8. Sus ojos parecían disparar rayos.9. El autor del libro es alemán.10.Cualquiera sabe que esas nubes anuncian lluvia.

Selección de: López Morales, Humberto (1989). Redacción 1. Edición Experimental Revisada, Unidad 3. San Juan, Puerto Rico: Raíces, Inc., págs.19-20.

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2.5. El sustantivo

Un sustantivo es una clase de palabras que puede funcionar como sujeto de una oración y que designa o identifica a un ser animado o inanimado.

Clasificación

sustantivos concretos: hacen referencia a conceptos independientes, que podemos percibir con nuestros sentidos, o bien imaginar y asumir que existen en nuestro mismo plano (una silla, un ordenador, una persona);

sustantivos abstractos: al contrario del caso anterior, se trata de conceptos dependientes, que sirven para designar entidades imperceptibles por nuestras capacidades sensoriales, pero perceptibles a través del pensamiento (amistad, amor, maldad, fe).

o abstractos de cualidad: tienen relación con adjetivos y representan propiedades o cualidades de seres animados o inanimados (fealdad, altura);

o abstractos de fenómeno: que sirven para designar estados, acciones o sus consecuencias (ejercicio, estudio);

o abstractos de números: permiten cuantificar otros sustantivos, con diversos grados de precisión (ramo, grupo, cantidad).

sustantivos comunes: considerados sustantivos de tipo genérico, se usan para referirse a cualquier integrante de una misma especie o clase sin adentrarse en sus características particulares (mujer, perro, coche);

sustantivos propios: sirven para distinguir a cada individuo de los demás, como ocurre con los nombres de las ciudades o de las personas, y deben ser escritos con su letra inicial en mayúscula (Tokio, Cecilia).

sustantivos individuales: cuando presentan su forma singular hacen referencia a un solo ejemplar de una clase o especie (hoja, arroyo, montaña). En idiomas cuya gramática contempla la forma plural, como ocurre con el castellano, estos sustantivos pueden designar a un grupo (indefinido a menos que se agregue información numérica);

sustantivos colectivos: se utilizan para nombrar a un grupo de objetos o seres, incluso en su forma singular (ciudad, arboleda, manada, equipo). En su forma plural, dan la idea de conjuntos de una misma clase independientes unos de otros.

sustantivos simples: se trata de palabras formadas por un solo término (vaso, control, carcasa);

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sustantivos compuestos: se forman de la unión de dos palabras simples (parabrisas, cuentagotas, guardameta, cortafuegos

2.6. El pronombre

2.6.1. Pronombres: Palabras que sirven para sustituir a otra palabras (sustantivos o nombres)

Personales: yo, me, mí, conmigo

tú, te, ti, contigo, usted, ustedes

él, ella, ellos, ellas, ello, sí, consigo

nosotros/as, nos

lo, la, los, las

le, les, se

Posesivos: mío/a, míos/as

tuyo/a, tuyos/as

suyo/a, suyos/as

nuestro/a, nuestros/as

Los posesivos pueden aparecer en función sustantiva (de nombre) sin o con artículo: Este es mío. Este suyo es azul.

Demostrativos:este/a/os/as, ese/a/os/as,aquel/lla/llos/llas,esto,eso,aquello

Indefinidos: algunos, ninguno, otro, muchos, (los) demás, alguien, nadie, algo, nada, uno/a/os/as, todo(s), bastantes, tantos, varios/as.

Numerales; Son las mismas formas de los determinantes numerales, excepto: los partitivos (medio, tercio, cuarto, quinto) y el distributivo (sendo), que no existen como pronombres.

Interrogativos: qué, quién/es, cuál/es, cuánto/a/os/as

Desempeñan función sustantiva cuando preguntan por un sustantivo que no se menciona.

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Exclamativos: Son los mismos interrogativos, pero con sentido exclamativo.

Relativos: que, el que, la que, los que, las que, el cual, la cual, los cuales, las cuales, quien, quienes

Recuerda que el pronombre puede estar enclítico, es decir, unido al verbo.

2.6.2. Subraya las variantes pronominales de los pronombres personales.

2.6.2.1. El profesor los instruye; el maestro los educa.

2.6.2.2. Por favor, le ruego que no lo tome así

2.6.2.3. Les repito que en esta ocasión no pueden venir conmigo.

2.6.2.4. Joven, habla para que te conozca.

2.6.2.5. Si quieres que te siga el can, dale pan.

2.6.2.6. Esas libretas son suyas; devuélveselas.

2.6.2.7. Se lo advertimos oportunamente, pero no quisieron obedecernos.

2.6.2.8. Si me olvido, recuérdamelo.

2.6.2.9. "Siéntese y cállense", ordenó la maestra.

2.6.2.10. Consejos vendo y para mí no tengo.

2.7. El adverbio

Es una categoría gramatical invariable, porque no admite morfemas gramaticales de número (singular o plural) y género (masculino o femenino). Sólo admite morfema derivativo de aumentativo, diminutivo o grado.

2.7.1. Es un modificador que expresa diversas circunstancias:

Lugar: aquí, ahí, allí, cerca, lejos, arriba, delante, encima, dentro, fuera, enfrente, fuera… (dónde)

Tiempo: hoy, ayer, mañana, ahora, ya, después, antes, luego, entonces, pronto, siempre, nunca, aún, todavía… (cuándo)

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Cantidad: mucho, poco, muy, bastante, demasiado, casi, tanto, tan, nada, algo… (cuánto)

Modo: bien, mal, así, regular, sabiamente, ágilmente, astutamente…

Orden: antes, después, primero… (cómo)

Afirmación: sí, cierto, seguramente, efectivamente, claro…

Negación: no, nunca, jamás, tampoco…

Duda: acaso, quizá o quizás, tal vez,

Interrogación: ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Cuánto?

Relativos: donde, como, cual, cuanto, cuando, según

Recuerda que todas las palabras que terminan en mente son adverbios.

2.7.2. El adverbio es modificador, como lo es también el adjetivo. Por eso tiene también grados. Es decir, que se puede modificar en grado positivo, comparativo o superlativo.

Grado positivo: pronto

Grado comparativo de superioridad: más pronto que

Grado comparativo de igualdad: tan pronto como

Grado comparativo de inferioridad: menos pronto que

Grado superlativo absoluto: muy pronto/prontísimo

Grado superlativo relativo: más pronto

2.7.3. Frases adverbiales: una frase adverbial o modismo es un conjunto de dos o más palabras que desempeñan la función de un adverbio. Generalmente están formadas por una preposición y uno o más sustantivos

A diario, al azar, a menudo, a sabiendas, a diestro y siniestro, al fin y al cabo, de pronto, de improviso, por casualidad, en un santiamén, de cabeza, de inmediato….

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2.7.4. Subraya los adverbios y determina si modifica al verbo (V), al adjetivo (adj.) o a otro adverbio (adv.).

1. Te concedieron poco tiempo.

2. Hablaba suavemente.

3. Ocurrió tan rápido el accidente.

4. Muy elegante lucía la novia.

5. Elegantemente desfiló frente a nosotros.

6. Después de la clase, iremos a la biblioteca.

7. No comas tanto.

8. Guía despacio.

9. Ya la cena está servida.

10.La próxima vez debes llegar temprano.

2.7.5. Clasifica la palabra ennegrecida como determinante, adverbio o nombre.

1. Allá en el horizonte, se divisaba el barco.

2. Se comió medio bizcocho.

3. Está medio loca.

4. Utiliza en su campaña todos los medios de comunicación.

5. Cada porción cuesta medio dólar.

6. Se sentía muy bien mi amiga.

7. Haz siempre el bien.

8. Bien claro se lo advertimos.

9. Bastantes personas asistieron a la reunión.

10.Dormí bastante, pero no lo suficiente.

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2.6.6. Subraya los complementos circunstanciales e indica si son adverbios, sintagmas nominales o complementos preposicionales.

1. Miraba desde la torre con gran atención.

2. Tus amigos vendrán el próximo mes.

3. Hasta allí voy yo.

4. Llovía torrencialmente.

5. Mañana no habrá clases.

6. Tres veces trató de aprobar esa materia.

7. Las tres hermanas comieron muchísimo.

8. Deseaban comer en el restaurante chino.

9. Llegó demasiado tarde.

10. Esta tarde hemos llegado.

3. Sintaxis

3.1. La concordancia

3.1.1. Reglas

Es la igualdad que ha de existir entre los accidentes gramaticales o modificadores formales de las partes

variables de la oración.

Debe existir entre el sujeto y predicado de una oración, y entre el nombre y el adjetivo que lo modifica.

La concordancia entre sujeto y predicado se rige por dos reglas fundamentales.

Cuando el verbo se refiere a un solo sujeto, concuerda con él en número (singular o plural) y persona (1era. 2da. y 3ra. Ejemplo: Tú eres mi amigo. (Tú=sujeto- 2da. singular; eres=verbo del predicado, 2da. persona singular)

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Cuando el verbo se refiere a varios sujetos, debe ir en plural. Si concurren personas diferentes, se prefiere la segunda (tú, ustedes) a la tercera (él o ella, ellas o ellos), y la primera (yo, nosotros) a todas.

Ejemplo: La maestra, tú y yo prepararemos la fiesta. Sujeto múltiple=verbo del predicado en plural. La maestra= 3ra. Persona-, tú= 2da. persona-, yo= 1ra. persona. Se prefiere 1ra. persona plural (prepararemos).

Hay dos reglas generales de concordancia entre el sustantivo y el adjetivo:

Cuando el adjetivo se refiere a un solo sustantivo, ha de concordar con él en género (masculino o

femenino) y número (singular o plural).

Ejemplo:Yo tengo un gato blanco. (sustantivogato=masculino – singular. Adjetivo blanco= masculino- singular)

Cuando el adjetivo se refiere a varios sustantivos, concuerda con ellos en plural. Si los sustantivos son de diferente género, predomina siempre el masculino.

Ejemplo: Patricia y Carmen están nerviosas . (femenino y plural) Ejemplo:

Compré un pantalón, una camisa y una corbata muy baratos. (varios sustantivos: un pantalón, una camisa y una

corbata= adjetivo plural: baratos. Sustantivo masculino (pantalón)

+sustantivo femenino (camisa) + sustantivo femenino (corbata)=

adjetivo masculino (baratos).

Tomado de: Onieva, Juan Luis (1993). Intercomunicación 3. El proceso de la redacción. España: Plaza Mayor, págs. 57-59.

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Verbos impersonales

Hay que recordar que los verbos impersonales deben concordar siempre en singular.

Todo verbo que se refiera a una acción de la naturaleza (Llueve torrencialmente.)

El verbo haber cuando se util iza como verbo principal (Hubo buenas notas.)

El verbo hacer cuando indica tiempo

(Hace años que no lo veo.)

Cualquier otro verbo que no se sabe quién realiza o recibe la acción del verbo (Se vende dulces.)

3.1.2. Corrige la concordancia del siguiente párrafo.

El domingo, en efecto, llegó Rebeca. No tenían más de once años. Habían hecho el penoso viaje desde Manaure con unos traficantes de pieles que recibió el encargo de entregarlo junto con una carta en la casa de José Arcadio Buendía. (Cien años de soledad de Gabriel García Márquez)

3.1.3. Señala la forma verbal correcta.

1. (Habían/había) personas en la actividad.2. Tú y yo (son/somos) una generación de lisiados lingüísticos.3. Ustedes (trabajan/trabaja) muy bien.4. Uno de los participantes (huyeron/huyó) despavorido.5. (Hacía/hacían) meses que no sabía de él6. (Se escogió/se escogieron) a los dirigentes más honestos.

3.1.4. Corrige la concordancia de este párrafo.

Encontró en el baúl un paraguas enormes y antiguos. La había ganado la mujer en un tómbola política destinada a recolectar fondo para el partido del coronel. Esa mismo noche asistieron a un espectáculo al aire libre que no fue interrumpida a pesar de la lluvia. El coronel, su esposa y su hijo Agustín —que entonces tenían ocho años— presenciaron el espectáculo hasta el final, sentado

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bajo el paraguas. Ahora Agustín estaban muerto y la forro de raso brillante había sido destruido por los polillas. (Gabriel García Márquez, El coronel no tiene quien le escriba)

3.1.5. En los siguientes ejercicios, circula la forma verbal que concuerde con el sujeto de la oración.

1. Los hombres prehistóricos se (alimentaba/alimentaban) de lo que la naturaleza les (ofrecía/ofrecían) .

2. (Caían/caía) unas finas gotas de lluvia.3. Juan y yo (son/somos) compañeros de clase.4. Ustedes (debe/deben) ocuparse de la limpieza.5. José y tú (son/somos) dominicanos.6. Los claveles y las rosas (amarillas/amarillos) están (marchitas/marchitos).7. La picardía de los Rayos Gamma (entusiasmaron/entusiasmó) al público.8. El maestro y la estudiante, (requeridos por el Presidente, requeridas por el

Presidente), se ausentaron sin excusarse.

3.1.6.Corrige los errores de concordancia de este párrafo.

La guagua hace una parada brusca terminada la zeta de Asomante. Uno de los chicos se caen de narices y echan a berrear escandalosamente; la vieja escupe y maldice al chofer entre dientes; los tres evangélicos se bajan mohínos y despistado. El del sombrero caqui se vuelve y devora fulminantemente a la muchacha pecosa. Ella le mira desafiante con sus ojazo negros encendido de sensualidad, enseñando con desfachatez la hilera provocadoras de sus dientes amarillento.

(Fantasía boricua de María Teresa Babín)

3.1.7. En las siguientes oraciones, circula la forma verbal que concuerde con el sujeto de la oración

1. Muchos hombres (sufre/sufren) hambre hoy día.2. Antonio y tú (somos/son) puertorriqueños.3. Ustedes (estudian/estudia) en la Universidad.4. Mi hermano y yo (juegan/jugamos) al baloncesto.5. Yo (quiero/quieres) mucho a mis padres.6. La basura en las aceras y en las vías principales (opacan/opaca) la belleza de

nuestro país.7. Los indios Caribes (era/eran) muy feroces.8. Los vientos (azotaban/azotaba) los árboles.9. Mañana (irán/iremos) tú y ella a la playa.10.Los ingleses (colonizó/colonizaron) los Estados Unidos.

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3.1.8. Corrige los errores de concordancia de este párrafo.

La laboriosidad de Úrsula andaban a la par con la de su marido. Activo, menudo, severo, aquella mujer de nervios inquebrantables, a quien en ningún momento de su vida se la oyó cantar, parecía estar en todas partes desde el amanecer hasta muy entrado la noche, siempre perseguida por el suave susurro de sus pollerines de olán. Gracia a ella, los pisos de tierra golpeada, los muros de barro sin encalar, los rústicos mueble de madera construida por ellos mismos estaba siempre limpias y los viejos arcones donde guardaban la ropa, exhalaba un tibio olor de albahaca.

(G. García Márquez, Cien años de Soledad)

3.2. Sujeto

Sujeto: Dice de qué o de quién se habla en la oración. Indica quién realiza la acción en la voz activa o quién la recibe en la voz pasiva.

3.2.1. Tipos de sujeto:1. Explícito: Aparece claramente en la oración. Se pueden

identificar el núcleo (sustantivo), los determinantes y modificadores de ese sustantivo.

2. Omitido: La acción la realiza una persona gramatical (pronombre personal). Ve al verbo para identificar la persona gramatical que realiza la acción.

Persona Singular PluralPrimera Yo NosotrosSegunda Tú- Usted UstedesTercera Él- Ella Ellos- Ellas

3. Sujeto desconocido: No se sabe quién realiza laacción. Utiliza las siguientes cuatro claves

para identificarlo.

1. Verbos impersonales: haber (Siempre que el verbo haber se usa como verbo

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principal es impersonal). Observa la siguiente tabla.

Forma incorrecta Forma correctaHabemos hay-somosHabían HabíaHubieron HuboHabrán Habráhan habido ha habido

En la forma verbal habían comido se acepta la expresión habían, porque haber funciona como verbo auxiliar; el verbo principal es comer.

2. Hacer (Cuando el verbo hacer se refiere a tiempo, siempre se usa en singular.Ejemplo: Hace días (correcto): Hacen días. (incorrecto)

3. Pronombre se (Es impersonal siempre que no se pueda determinar quién realiza la acción).Ejemplo: Se vende refrescos, dulces, etc.

4. Todo verbo que indica una acción de la naturaleza.Ejemplo: Llueve torrencialmente.

3.2.2. Determina cuál es el sujeto de las siguientes oraciones. Circula el núcleo. Si no hay sujeto indica si está omitido o es desconocido.

1. Hay huelgas e inestabilidad social.

1. Los corredores de la Maratón llegaron agotados a su meta.2. La carrera, un evento sensacional del Festival, fue un éxito

rotundo.3. Relampaguea todas las noches.4. La economía que no marcha muy bien fue un factor que

consideraron los electores para tomar una decisión.

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5. Una buena taza de café con leche es, sin duda alguna, alimento nutritivo y excelente.

6. Se refiere a un “rey de la belleza” masculina.7. Hacía muchos años de aquel acontecimiento.

9. Se ha derrumbado el edificio de la esquina de casa por culpa del terremoto.

10. Es detenido por la policía el joven de quien mi hija está enamorada.

11. Se ha determinado castigar a los malhechores.

3.2.3. De las oraciones anteriores haz una lista de los determinantes y otra de los modificadores y clasifícalos.

Determinantes Modificadores1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11

.

3.3. El predicado

El predicado es el sintagma verbal que expresa lo que se dice del sujeto.

3.3.1. Tipos de predicado Nominal- Se forma, fundamentalmente, con un verbo

copulativo (ser, estar, parecer) seguido de un atributo.

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Ejemplo:Armando estaba saludable.Luisa es una hermosa mujer.

Verbal- Expresa una acción del sujeto.Ejemplo:

Llegó el profesor.Todo el mundo reía.Compraremos los boletos esta noche

Circula el núcleo del predicado e identifica si es predicado verbal o nominal.

1. Esa profesora es mi amiga.2. Tu equipaje pesaba demasiado.3. El resultado de la reválida es confidencial4. Mis vecinos son de la India.5. Ayer encontramos el libro de Miguel.6. El ballet se originó en las cortes italianas del

Renacimiento.7. Ese planteamiento no es correcto.8. Los alumnos discutieron los detalles del drama.9. Habló una hora por teléfono.10. Subir a la torre es un verdadero reto.

3.3.2. Complementos del predicado verbal

Complemento directo- recibe la acción del verbo. Se puede sustituir por los pronombres lo, los, la, las. Además, responde a la

pregunta ¿Qué + el verbo de la oración?

Complemento indirecto- es a quién o para quién va dirigida la acción del verbo. Se puede sustituir por los pronombres le o les. Además,

responde a la pregunta ¿A quién/Para quién + el verbo de la oración? Recuerda que no puede haber complemento indirecto, si antes no hay un complemento directo.

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Complemento circunstancial- completa la acción del verbo. Indica modo, lugar, cantidad, tiempo, instrumento, compañía y otras circunstancias. Contesta las

preguntas cómo, dónde, cuánto, cuándo, con qué, con quién, por qué, de qué y otras.

Complemento agente- Se encuentra ven la voz pasiva (Ser + Participio: -ado, -ido, -so, -to, -cho, -jo). Utiliza la preposición por, pero tiene que seguir un dato de persona o de algo personificado.

Atributo-Complemento del predicado nominal(verbos copulativos: ser, estar, parecer) que describe al sujeto.

3.3.2.1. Subraya el sintagma verbal que se desempeñe como complemento directo y sustitúyelo por formas pronominales.

Ejemplo: Yolanda rompió el microscopio. Yolanda lo rompió.

1. La gente mira la televisión a todas horas.2. Coloquen las copas en la bandeja.3. El joven no respetó las señales de tráfico.4. Abelardo Díaz Alfaro concibió "El Josco" como símbolo de

Puerto Rico.5. Algunos alumnos trajeron el diccionario a la clase.

3.3.2.2. Escoge el sintagma nominal que ejerza la función de complemento directo.

1. Gertrudis Gómez de Avellaneda escribía:a. en español y en francés.b. poemas románticos.c. desde su exilio en España.

2. Mi primer maestro vivió:a. en el campob. una vida sosegada.c. con sencillez

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3. Ese actor de pelo canoso fuma:a. habanosb. en los ensayosc. en todo momento

4. Todos los pasajeros durmieron:a. con placidezb. en el aviónc. un sueño reparador

5. La chica modelo no come:a. carneb. con apetitoc. durante las sesiones fotográficas

3.3.2.3. Subraya el complemento indirecto

1. Pedro profirió insultos al mensajero.2. Los detalles añaden a tu casa un toque de buen gusto.3. Una fuerte reprimenda ha dado el agente policíaco al camionero.4. Las Fuerzas Aéreas lanzaron bombas a la población de Bosnia5. Predicaba el sacerdote con vehemencia a los feligreses.

3.3.2.4. Indica si el sintagma destacado es complemento directo o complemento indirecto.

1. Corta el melón en partes iguales.2. Quítale el papel de las manos al niño.3. Pidieron mejores salarios alos manifestantes.4. ¿Viste al prestidigitador en la feria?5. Tiene buenos protectores.6. Jaime estudia lenguas romances.7. Solicitaremos ayuda a la Cruz Roja.8. Añade más hielo a los refrescos.9. Los romanos conquistaron Cártago.10. Les cantaron música folklórica a los envejecientes.

3.3.2.5. Sustituye los sintagmas subrayados por formas pronominales.

1. Pásame el pan.

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2. He traído este libro para el profesor.3. Prestemos atención a los niños.4. Ya la secretaria terminó la carta.5. Los damnificados reclamaron la presencia del ministro.

6. Plancha la camisa al niño.7. El locutor anunciará las reglas del concurso por la radio.8. Pronto discutiremos el nuevo reglamento.9. ¿Cuándo conociste a mi familia?

10. Le podó las ramas secas al árbol.11. Siempre forré los libros de mucho uso.12. Convirtió sus palabras en susurros.13. Cuéntale tu versión al médico.14. Añadiremos diferentes condimentos a la receta de la paella.15. Notamos su actitud suplicante.

3.3.2.6.Subraya los sintagmas que desempeñen la función de complemento circunstancial.

1. No se matriculó en la clase de esgrima por su condición cardíaca.2. Se mudaron al otro extremo de la ciudad.3. Por su irresponsabilidad, lo despidieron de su empleo.4. Frente a tu casa, colocaron un enorme cartel.5. Llevó la balsa hasta la misma orilla.6. Cientos de personas acudieron a la actividad.7. Había obtenido los datos en el "internet".8. Con todo lujo de detalles, nos narró sus aventuras en el desierto.9. Félix siempre leía en voz alta.10. Trajo caramelos la semana pasada.

3.3.2.7. Subraya el complemento agente en las oraciones de voz pasiva.

1. Varias pinturas venecianas fueron restauradas por el cuidador del Museo del Louvre.

2. Siempre será destacado por sus virtudes.

3. Las becas serán ofrecidas a los mejores estudiantes por varias instituciones.

4. Con extremo cuidado, eran custodiadas las joyas reales por la guardia de honor

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5. El Premio Cervantes fue entregado por la Reina de España.

6. Por tu culpa, se ha cancelado la actividad.

7. Por todas las puertas y ventanas, entraba la lluvia.

8. La huelga general fue apoyada por cientos de obreros.

9. En Caguas, será inaugurado un nuevo complejo deportivo.

10. Recientemente han sido descubiertas unas ruinas mayas.

3.3.2.8. Clasifica los sintagmas del predicado verbal en complemento directo, complemento indirecto, complemento circunstancial, complemento agente.

1. Llegó inesperadamente.

2. La relación entre el cine y la literatura existe desde las primeras películas mudas.

3. El agricultor sembró los cafetales en la ladera del monte.

4. La brisa tropical traía el perfume de las flores.

5. Permanecieron en silencio durante la ceremonia.

6. No coloques el piano muy cerca de la ventana.

7. Hemos recogido dinero para esa causa tan encomiable.

8. Marisol llamaba a sus padres desde cada ciudad de Europa.

9. Le negaron injustamente su petición.

10. Luis descansaba en la hamaca bajo las palmeras después del almuerzo.

11. Yerma fue escrita por García Lorca.

3.3.2.9. Subraya el atributo de las oraciones de predicado nominal –si lo hay- en las siguientes oraciones.

1. El cielo estaba de luto.

2. Madrid está en el centro de España.

3. Tu abuelo siempre ha sido tu mentor espiritual.

4. Los atletas estuvieron con su entrenador todo el tiempo.

5. Ese monte nevado es el Everest.

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6. Carlos y Beatriz parecían hermanos.

7. Parecían de seda tus suaves manos.

8. Mañana a esta hora, estarás en Boston.

9. Seremos solidarios con la causa.

10. Ese documento es del siglo XVIII.

3.3.2.10. Identifica la función del sintagma en negrilla. (sujeto, complemento directo, complemento indirecto, complemento circunstancial,

atributo, agente, aposición, subordinada adjetiva).

1. El perrito recién nacido estaba en la sala abandonado.

2. Encontré al perrito lleno de hormigas bravas.

3. El veterinario dio al perrito un tratamiento con antibióticos.

4. Inmediatamente comencé a jugar con el perrito.

5. Desde ese día, mi cariño ha sido correspondido por el perrito.

6. Desde entonces, Bruno es mi perrito.

7. Les presento a Bruno, el perrito de mi sueños.

8. Les presento a Bruno, el perrito del cual les hablé.

3.3.2.11. Ejercicio Sujeto y predicado (estructura de la oración)

Analiza la estructura de las siguientes oraciones.

1. El año pasado no nevó.2. Lope de Vega fue un gran escritor dramático.3. Mordió a mi amigo una serpiente venenosa en una pierna.4. En las ideas de Mao cree el pueblo chino.5. Todas las mañanas, desde mi alcoba, oigo el alegre trinar de los ruiseñores.6. La suave brisa de la tarde mueve las cortinas de la sala.7. Hace dos horas del incidente.8. El campesino laborioso y honrado, hermano del gobernador, será

homenajeado por el Alcalde.9. Los soldados que no cumplieron las órdenes caminan hacia el patíbulo.10. Esta ciudad es muy bella.

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Contesta las siguientes partes en cada una de las oraciones anteriores.

I. Escribe los sujetos de las oraciones anteriores. Escribe O si está omitido y D si es desconocido.

II. Escribe los predicados de las oraciones anteriores.III. Indica si es predicado verbal o nominal.IV. Indica el núcleo de los sujetos que señalaste en la primera parte. Escribe S

si es sustantivo o P si es pronombre (omitido).V. Escribe el núcleo de los predicados que señalaste en la segunda parte.

Escribe A si es voz activa y P si es voz pasiva.VI. Haz una lista de los determinantes y los modificadores que acompañan al

núcleo del sujeto. Si tiene más de uno, usa el punto y coma (;) para separarlos.En los Modificadores: Indica si es adjetivo (AD), complemento preposicional (CP), aposición (AP), subordinada adjetiva (SA).

VII. Haz una lista de los complementos del predicado. Utiliza una línea diagonal (/) para separar cada uno de ellos.

VIII. Clasifica los complementos del predicado en: atributo, agente, complemento directo, complemento indirecto y complemento circunstancial.

3.4. La oración compuesta

3.4.1. Clases de oraciones compuestas: Coordinación, Yuxtaposición y Subordinación

1. Sintaxis: Forma según la cual una lengua combina sus unidades para producir mensajes coherentes.

2. Oraciones simples2.1. Solo un sujeto y un predicado

2.2. Solo un verbo.

3. Proposiciones

3.1. Fragmentos de oraciones —estructurados en torno a un verbo— cuya reunión da lugar a oraciones compuestas.

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3.2. Proposición principal: Tiene sentido completo.3.3. Proposición subordinada: Depende de la proposición principal para

completar su sentido.

4. Oraciones compuestas

4.1. Más de un sujeto, de un predicado o de ambos.4.2. Más de un verbo en forma personal o no personal.

4.2.1. Formas no personales del verbo: Infinitivo, Participio y Gerundio.4.2.2. Infinitivo: -ar, -er, -ir (Sustantivo)4.2.3. Participio regular: -ado, -ada, -ados, -adas, -ido, -ida, -idos, -idas

(Adjetivo)4.2.4. Participio irregular: -so, -to, -cho, -jo (Adjetivo)4.2.5. Gerundio: -ando, -iendo (Adverbio)4.2.6.

Recuerda verificar que las formas no personales del verbo o verboides tengan función de verbo subordinado.

5. Oración compuesta coordinada

5.1. Proposición principal+Nexo coordinante+ Proposición principal 5.2. Proposiciones que tienen la misma categoría sintáctica y que no dependen

unas de otras.5.3. Nexos coordinantes :

5.3.1. Copulativos: y, e, ni5.3.2. Disyuntivos: o, u, bien5.3.3. Adversativas: mas, pero, aunque, sino, sino que, sin embargo, no

obstante5.3.4. Distributivas; ya…ya, ora…ora, bien…bien, sea…sea5.3.5. Explicativas: es decir, o sea, esto es

6. Oración compuesta yuxtapuesta

6.1. Tipo de oración compuesta coordinada que no tiene elementos conectores (conjunciones coordinantes).

6.2. Sus proposiciones se unen mediante signos de puntuación.

7. Oración compuesta subordinada

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7.1. Combinación de proposiciones de diferente categoría sintáctica en la que una o varias proposiciones funcionan como un elemento de la principal y no son independientes entre sí.

7.2. Las proposiciones subordinantes tienen diferentes funciones en la oración compuesta. Por eso se clasifican como sustantivas, adjetivas y adverbiales.

7.3. Nexos subordinantes:7.3.1. Completivas: que, si7.3.2. Causales: porque, ya que, puesto que, como, pues7.3.3. Consecutivas; luego, así que, con que, de modo que, por tanto, tan…

que, tanto…que, por consiguiente7.3.4. Comparativas: así como, tal como, igual que, mejor que, peor que,

tanto como7.3.5. Finales: para que, a fin de que7.3.6. Concesivas; aunque, si bien, por más que, a pesar de que7.3.7. Condicionales: si, siempre que, con tal que, antes de que, antes de

que, mientras, tan pronto como, a medida que7.3.8. De lugar: donde, adonde, por donde7.3.9. De modo: como, según

**REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASOnieva Morales, J. L. (1999). Comprensión y expresión de textos en español. Taller de textos 1. San Juan, Puerto Rico: Plaza Mayor, págs. 119-123 y 145-149.

Vaquero, María, J.L. Vega y H. López Morales (2000). Sintaxis II. La subordinación sustantiva. Cuadernos de Español. Teoría y práctica. San Juan, Puerto Rico: Plaza Mayor, Lecciones 1, 2, 3 y

3.4.2. La oración compuesta

Las oraciones compuestas son aquellas que contienen más de un sujeto o predicado. Es decir, expresan más de una idea sobre uno o varios sujetos. Observa estos ejemplos:

Juan salió a pasear, cambió de idea y prefirió regresar para ponerse a estudiar.

Lo que me dices es estupendo; no puedo creerlo.

Clasifica como oración simple (S) o compuesta (C).

_______________1. El trabajo es una plegaria del Señor.

_______________2. Redactar es conocer qué, cómo y a quién llevamos el mensaje.

_______________3. Vieques quiere vivir en paz, ¿y tú qué quieres?

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_______________4. Las editoriales españolas, argentinas y mexicanas suplengrandes cantidades de libros a toda Hispanoamérica.

_______________5. Eduquemos para la paz; repudiemos la guerra.

3.4.3. Distingue las oraciones simples, compuestas coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas. Usa la siguiente clave. Subraya

la oración subordinada. Haz un círculo al verbo de la oración simple.

A. Simples C. Compuestas Yuxtapuestas

B. Compuestas Coordinadas D. Compuestas Subordinadas

___________1. En mi huerto crecen libremente los tomates, los pimientos y las lechugas.

___________2. Su hermoso cabello caía graciosamente sobre sus hombros.

___________3. El río se deslizaba serenamente por la región; los árboles entonaban una melodía de paz.

___________4. ¿Quieres té o quieres café?

___________5. Con el canto de la guitarra, mi corazón canta.

___________6. Estudiaron todo el día para el examen.

___________7. Puedes ir al cine, pero, por favor, regresa pronto.

___________8. Mañana se celebrará la boda; todos están invitados.

___________9. Mientras haya sensibilidad en el hombre, habrá poesía.

__________10. Quizás no estudié lo suficiente.

3.4.4. Escoge la alternativa correcta. Subraya la oración subordinada. Haz un círculo al verbo de las oraciones simples.

1. La niña que está sentada bajo el árbol de mangó es mi prima Julia.a. simpleb. compuesta coordinadac. compuesta yuxtapuesta

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d. compuesta subordinada2. En mi huerto crecen libremente tomates, pimientos y lechugas.

a. simpleb. compuesta coordinadac. compuesta yuxtapuestad. compuesta subordinada

3. Juan fue al baile de graduación ayer y mañana irá a una jira que patrocina suclase.

a. simple

b. compuesta coordinadac. compuesta yuxtapuestad. compuesta subordinada

4. Cuando ya todos se hayan marchado y el silencio invada el lugar, Te esperaré.

a. simpleb. compuesta coordinadac. compuesta yuxtapuestad. compuesta subordinada

5. El río se deslizaba serenamente por la región; los árboles entonaban una melodía de la paz.

a. simple b. compuesta coordinadac. compuesta yuxtapuesta d. compuesta subordinada

6. ¡Ríe, la vida es hermosa!a. simple b. compuesta yuxtapuestac. compuesta coordinada d. compuesta subordinada

7. Puedes ir sola a las tiendas, pero no te detengas en ningún lugar.a. simpleb. compuesta coordinadac. compuesta yuxtapuestad. compuesta subordinada

8. Todos estos años que te he estado esperando valieron la pena.a. simpleb. compuesta coordinadac. compuesta yuxtapuestad. compuesta subordinada

9. Sería una estrella fugaz o sería un simple rayo de luz.a. simpleb. compuesta coordinadac. compuesta yuxtapuestad. compuesta subordinada

10.Su hermoso cabello caía graciosamente sobre sus hombres.

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a. simple b. compuesta coordinadac. compuesta yuxtapuestad. compuesta subordinada

11.Con el canto de esa guitarra, mi corazón canta.a. simpleb. compuesta coordinada c. compuesta yuxtapuesta d. compuesta subordinada

12.Porque con cada día nace un nuevo sol, nosotros también debemos renacer.a. simple b. compuesta coordinadac. compuesta yuxtapuestad. compuesta subordinada

13.¿Quieres té o quieres café?a. simple b. compuesta coordinadac. compuesta yuxtapuestad. compuesta subordinada

14.Mañana llegará gran parte de los amigos de mi hija.a. simpleb. compuesta coordinadac. compuesta yuxtapuestad. compuesta subordinada

15.He leído que hubo un accidente.a. simpleb. compuesta coordinadac. compuesta yuxtapuestad. compuesta subordinada

3.4.5. Las siguientes proposiciones, aunque tienen verbo, no poseen significado completo. Añádeles otra proposición para completarlo.

Ejemplo: Cuando termines de cenar. Cuando termines de cenar, friega los platos.

1. Mientras todos se miraban con malicia.

2. Como si cualquier cosa.

3. Cuando llegó de Ponce.

4. Si aún no me crees.

5. Estudiar en la escuela pública.

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3.4.6. Las siguientes oraciones son yuxtapuestas. Transfórmalas en subordinadas adjetivas; realiza los cambios pertinentes.

Ejemplo:

Cruza la vega un río; sus aguas son rojizas y lentas.

Cruza la vega un río cuyas aguas son rojizas y lentas.

Nota: Puedes usar como nexos que, quien, donde, cual, etc.

1. Este pintor es muy famoso; vive en Caguas.

2. La ceiba fue destruida por un rayo; gravé tu nombre.

3. El j íbaro tiraba de su carreta; te hablé de él.

4. Los excursionistas fueron al Yunque; iban alegres y

dicharacheros.

5. Este hombre vive feliz; sus principales anhelos se han

cumplido.

3.4.7. Las siguientes oraciones contienen proposiciones adjetivas. Transfórmalas en yuxtapuestas.

Ejemplo:

Los carneros que pastan en la grama parecen copos de nieve.

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Los carneros parecen copos de nieve; pastan en la grama.

1. Aquella estudiante que escribe muy bien me relató un cuento increíble.

2. El Alcalde, que pretendía ganar votos, embelleció todo el pueblo.

3. La niña cuyo padre es médico es muy simpática.

4. El sinuoso camino que comunica el pueblo con la montaña está intransitable.

5. El poeta que conocí en Nueva York vivía pobremente.

3.4.8. Transforma las siguientes oraciones coordinadas en subordinas adjetivas.

Ejemplo:

Los mendigos eran muchos y se concentraron ante la iglesia.

Los mendigos que se concentraron ante la iglesia eran muchos.

1. La casa es antigua y posee un hermoso patio.

2. La mujer mostró una gran sorpresa, pero aceptó el encargo.

3. El avión estaba a punto de despegar y se dirigía a Chicago.

4. Ese cuento es muy interesante y lo escribió Magali García Ramis.

5. Pedro estudia en la Universidad y procede de una familia humilde.

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3.4.9. Las siguientes oraciones contienen proposiciones subordinadas adjetivas. Transfórmalas en coordinadas.

Ejemplo:

Este vestido que me queda muy bien me lo compré en París.

Este vestido me lo compré en París y me queda muy bien.

1. El condominio que construyó Javier Martínez se alza en Isla Verde.

2. Las bicicletas que compró ayer las donó a una agencia sin fines de lucro.

3. Los emigrantes, que proceden de Cuba, obtuvieron una buena acogida.

4. Los soldados veteranos quienes habían vencido en muchas batallas fueron condecorados.

5. El piso de donde se resbaló estaba muy deteriorado.

3.4.10. Unidad 6Lee las siguientes oraciones:

a. El joven tiene un extraordinario expediente universitario.b. Te hablé del joven. c. El joven del que te hablé tiene un extraordinario expediente universitario.d. El joven del cual te hablé tiene un extraordinario expediente universitario.

Las oraciones a y b han sido combinadas para formar

las oraciones c y d.

Combine las siguientes parejas de oraciones para formar oraciones más complejas.

1. El balcón es una construcción añadida a la fachada.Te vimos llegar desde el balcón.

2. Aquel pequeño rincón de San Juan no ha cambiado nada.Te conocí en aquel pequeño rincón.

66

3. Adoptó una posición.No podía ser criticada por esa posición.

4. Se construyó rápidamente un techo. Bajo el techo se guarecían los vagabundos.

5. Voy a reunirme con los amigos.Conviví con mis amigos durante mi estancia en Madrid.

A. Lee las siguientes oraciones

a. El lugar tenía una decoración muy antigua.b. Te encontré en ese lugar.c. El lugar donde te encontré tenía una decoración muy antigua.

La oración c se ha formado combinando las dos oraciones simples anteriores.

Combine en una sola oración las parejas de oraciones simples que siguen:

1. La plaza no es de las más céntricas de la ciudad.Colocaron la estatua en la plaza.

2. El sitio no es el más adecuado.La carrera sale del sitio.

3. Se me olvidó la esquina.Encontré el reloj en la esquina.

4. Nos podemos quedar en la cafetería.Venden aquellos ricos jugos de fruta en la cafetería.

5. Fue horrible ver el autobús.Estalló la bomba en el autobús.

Tomado: Redacción 1, Unidad 4, de Humberto López Morales.

3.4.11. Unidad 7

Lee las siguientes oraciones:

a. Crees que soy tonto (porque).

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b. No te obligo a estudiar. c. Crees que soy tonto porque no te obligo a estudiar.

La oración c se ha formado combinando las dos anteriores mediante el nexo porque.

Combine, utilizando el nexo porque, las siguientes parejas de oraciones.

1. Nadie quiere vivir allí.Aquella zona es muy ruidosa.

2. Julio no se quedó con aquel estudio.Tenía muy poca luz.

3. Con sacrificio económico compró la microcomputadora.Avanzaría mucho en su trabajo de tesis.

4. Las fecundaciones en vitro son posibles.La biología ha avanzado mucho.

5. Construyeron templos muy hermosos.Los mayas gozan de fama de haber sido buenos arquitectos.

A. Lee las siguientes oraciones:a. He comprado unos discos (para).b. Te los regalaré en tu cumpleaños.c. He comprado unos discos para regalártelos en tu cumpleaños.

a. Colocaron la pancarta allí.b. Todos podrán leer la pancarta.c. Colocaron la pancarta allí para que todos pudieron leerla.

La oraciones a y b se han combinado, utilizando el nexo para, para formar una oración más compleja, la c.

Combina en una sola oración, usando el nexo para, cada una de las parejas de oraciones simples que aparecen a continuación:

1. Ese editorial fue escrito. Las autoridades repararán el problema.

2. No quiso firmar el contrato.Tú tendrás tiempo de revisarlo a fondo.

68

3. La Celestina fue compuesta a finales del siglo XV.La Celestina era leída en voz alta.

4. No asistió a la recepción el primer ministro.Sus seguidores no pensaron que estaba de acuerdo con aquellas medidas.

5. El presidente contrató a dos nuevos jugadores. El equipo de béisbol sería reforzado.

B. Lee las siguientes oraciones:a. Ha actuado mal (aunque).b. Está arrepentido.c. Aunque ha actuado mal está arrepentido

La oración c se ha formado combinando las oraciones simples a y b, mediante el nexo aunque.

Combina en una sola oración, haciendo uso de los nexos aunque, a pesar de, las parejas de oraciones que siguen:

1. Trabaja día y noche.No logrará cumplir el plazo.

2. Hoy tenemos buen tiempo.Quien sabe cómo estará el día de mañana.

3. Gana lo suficiente para mantener a su familia.Está buscando un trabajo extra.

4. El avión llegó puntualmente.No le fue posible encontrarse con su amigo.

5. Son mucho los equipos científicos que investigan en todo el mundo.No se ha podido descubrir el origen del cáncer.

Tomado: Redacción 1, Unidad 7, de Humberto López Morales.

3.4.12. Unidad 8

Lee las siguientes oraciones:

a. [Algo] ha hecho sentir muy triste a María.b. El profesor de matemáticas suspendió a su hermana.

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c. El que el profesor de matemáticas suspendiera a su hermana ha hecho sentir muy triste a María.

a. [Alguien] que lo haga. b. [Alguien] está interesado.c. Quien esté interesado que lo haga.d. El que esté interesado que lo haga.

Las oraciones c (y la d del segundo grupo) han sido formadas combinando las oraciones a y b.

Combina en una sola oración cada una de las parejas de oraciones que siguen:

1. [Algo] mantiene a la ciudad en estado de alerta.El huracán se acerca peligrosamente.

2. [Alguien] te hará llorar.[Alguien] te quiere bien.

3. [Algo] puede afectar las investigaciones sobre el cáncer. El gobierno ha rebajado el presupuesto a la universidad.

4. [Alguien] muere de desengaños.[Alguien] vive de ilusiones.

5. [Algo] los hace muy aprovechables para el trabajo.Los elefantes tienen una vida de casi 80 años.

B. Lee las siguientes oraciones:

a. La física nos dice [algo].b. La menor distancia entre dos puntos es la línea recta.c. La física nos dice que la menor distancia entre dos puntos es la línea

recta.Las oraciones a y b se han combinado para formar una oración más compleja, la c.

Combina las siguientes parejas de oraciones para formar una sola oración más compleja:

1. La junta directiva quiso [algo].

70

El festival de teatro se realizará a finales de año.

2. Los luminotécnicos insinuaron [algo].Era muy difícil iluminar aquella escenografía.

3. La Sra. Jiménez dijo [algo].Las pastillas para la hipertensión no le habían hecho ningún efecto.

4. El público decidió [algo]. El público mostró su insatisfacción ante un espectáculo tan deplorable.

5. El zoológico pidió [algo].Los visitantes no dan comida a los animales.

C. Lee las oraciones siguientes:

a. Le dijeron la verdad a [alguien].b. [Alguien] había estado menos involucrado en el asunto.c. Le dijeron la verdad al que había estado menos involucrado en el asunto.d. Le dijeron la verdad a quien había estado menos involucrado en el

asunto.

Las oraciones c y d han sido formadas combinando las oraciones simples a y b.

Combina en una sola oración más compleja las oraciones simples de las siguientes parejas:

1. Compraron las rosas para [alguien].[Alguien] ganará el concurso.

2. Vendí los muebles a [alguien].[Alguien] me hizo la mejor oferta.

3. El Banco comunicó su decisión a [alguien].[Alguien] habían sido clientes por los últimos 10 años.

4. Todos confesaban su inquietud a [alguien].[Alguien] había diseñado la urbanización.

5. El alcalde envió una felicitación a [alguien].[Alguien] apoyaban al alcalde en la campaña.

71

D. Lee las siguientes oraciones:

a. El presidente declaró algo.b. Bajará el precio de la gasolina.c. El presidente declaró que bajaría el precio de la gasolina.

La oración b ha sido añadida a la oración a para producir la oración más compleja, la c.

Añade una oración a la que aquí damos y combínelas después para formar una más compleja.

1. Los asistentes dijeron [algo].2. Entregó sus joyas a [alguien].3. Las facturas eran para [alguien].4. ¿Por qué las noticias habrían callado [algo]?5. El artesano notó [algo].

3.4.13. Ejercicio Causa y consecuencia

1. En los siguientes ejemplos, distingue las causas de las consecuencias.

a) El niño se ha portado mal _____; Será castigado. _____

b) Tropezó con los muebles _____; Estaba oscuro. _____

c) He llegado tarde a clase _____; no sonó el despertador. _____

d) Lo detuvieron _____; robó en una tienda. _____

e) El vigilante estaba distraído _____; pudo huir el preso. _____

2. Expresa lingüísticamente las causas del ejercicio anterior, valiéndote de una oración simple. Utiliza los nexos por, a causa de, gracias a, por culpa de.

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3. Por medio de los nexos porque, pues, puesto que y como, expresa lingüísticamente las causas del ejercicio anterior, valiéndote de oraciones compuestas.

4. Transforma las proposiciones subordinadas causales que formaste en el ejercicio anterior en consecutivas. Te puedes valer de los nexos así que, por tanto, que y por lo tanto.

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4. Repaso Prueba de Avalúo

I. Conceptos lingüísticos

A. El fenómeno lingüístico

Identifica la definición de los siguientes conceptos lingüísticos. Selecciona la mejor contestación

1. Lenguaje

a. El uso concreto e individual de la lengua por cada uno de los hablantes

b. Decir al otro lo que uno piensa, siente o desea: instrumento de comunicación

c. Lenguaje propio de una comunidad lingüística

d. Ideal del decir bien o el ideal de conversación lingüística

2. Lengua

a. El uso concreto e individual de la lengua por cada uno de los hablantes

b. Decir al otro lo que uno piensa, siente o desea; instrumento de comunicación

c. Lenguaje propio de una comunidad lingüística

d. Ideal del decir bien o el ideal de conversación lingüística

3. Habla

a.El uso concreto e individual de la lengua por cada uno de los hablantes

b. Decir al otro lo que uno piensa, siente o desea; instrumento de comunicación

c. Lenguaje propio de una comunidad lingüística

d. Ideal del decir bien o el ideal de conversación lingüística

74

4. El español que conocemos hoy se origina del:

a. latín clásico.

b. griego clásico

c. inglés anglosajón

d. latín vulgar

5. Algunas de las lenguas romances, románicas o neolatinas son:

a. inglés, japonés, castellano, portugués

b. castellano, italiano, francés, portugués

c. gallego, catalán, chino, alemán

d. inglés, vascuence, italiano, castellano

II. Morfología

A. Sintagma nominal

Identifica la categoría gramatical de las palabras marcadas en negrilla

de la siguiente oración.

El sábado pasado (6), nosotros (7) fuimos a un (8) espectacular concierto (9) de (10) música clásica.

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6.

a. sustantivo

b. adjetivo

c. determinante

d. preposición

e. pronombre

7.

a. sustantivo

b. adjetivo

c. determinante

d. preposición

e. pronombre

8.

a. sustantivo

b. adjetivo

c. determinante

d. preposición

e. pronombre

9.

a. sustantivo

b. adjetivo

c. determinante

d. preposición

e. pronombe

10.

a. sustantivo

b. adjetivo

c. determinante

d. preposición

e. pronombre

B. Sintagma verbal

Identifica la categoría gramatical de las palabras marcadas en negrilla de las siguientes oraciones.

Finalmente (11), el concierto, con (12 )dos (13) orquestas, que(14 ) viste (15) la semana pasada fue un gran éxito.

76

Ayer (16), conocí (17) al (18) joven que (19) estudia en el (20) Huertas College.

11. a. verbo

b. adverbio

c. determinante

d. preposición

e. relativo

12. a. verbo

b. adverbio

c. determinante

d. relativo

e.preposición

13. a. verbo

b. adverbio

c.determinante

d. preposición

e. relativo

14. a. verbo

b. adverbio

c. determinante

d. preposición

e. relativo

15. a. verbo

b. adverbio

c. determinante

d. preposición

e. relativo

16. a. verbo

b. adverbio

c. determinante

d. preposición

e. relativo

17. a. verbo

b. adverbio

c. determinante

d. preposición

e. relativo

18. a. verbo

b. adverbio

c. determinante

d. preposición

e. relativo

77

19. a. verbo

b. adverbio

c. determinante

d. preposición

e. relativo

20. a. verbo

b. adverbio

c. determinante

d. preposición

e. relativo

C. Morfología (Sintagma nominal y verbal)

Identifica la función gramatical de las palabras marcadas en negrilla en la siguiente oración.

La comunicación (21) humana (22) se establece (23) fundamentalmente (24)

a (25) través del lenguaje.

21. a. verbo

b. sustantivo

c. adjetivo

d. adverbio

e. preposición

22. a. verbo

b. sustantivo

c. adjetivo

d. adverbio

e. preposición

23. a. verbo

b. sustantivo

c. adjetivo

d. adverbio

e. preposición

24. a. verbo

b. sustantivo

c. adjetivo

d. adverbio

e. preposición

78

25. a. verbo

b. sustantivo

c. adjetivo

d. adverbio

e. preposición

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III. Sintaxis

A. Sujeto

Identifica el sujeto en cada oración.

26. El calor y el sabor de nuestra música regional proviene de la costa sur.

a. proviene c. el calor y el sabor de

nuestra música regional

b. El calor y el sabor d. de la costa del sur

27. No les dijo cómo se llamaba.

a. les dijo c. cómo se llamaba

b. No les dijo d. Omitido

28. Hay muchos arbustos en el jardín.

a. Desconocido c. muchos arbustos

b. hay d. en el jardín

29. Tiene el idioma de Hispanoamérica muchas palabras indígenas.

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a. Tiene c. muchas palabras indígenas

b. el idioma de Hispanoamérica d. el idioma

30. Deambulaban por el parque el maestro y la estudiante.

a. Deambulaban por el parque c. Deambulaban

b. el maestro y la estudiante d. por el parque

B. Predicado

Selecciona la alternativa correspondiente al predicado de la oración.

31. Un cincho de luz roja doraba el espinazo del cerro Farallón.

a. Un cincho de luz roja c. el espinazo del

cerroFarallón

b. doraba el espinazo d. doraba el espinazo del cerro Farallón

32. Desempeña la mujer un papel importante en la sociedad.

81

a. Desempeña c. Desempeña un papel importante en la sociedad

b. un papel importante d. la mujer

33. El estudiante obtuvo muy buenas calificaciones.

a. El estudiante c. El estudiante obtuvo

b. obtuvo d. obtuvo muy buenas

calificaciones

34. La única educación posible es la universitaria.

a. es la universitaria c. la universitaria

b. La única educación d. la única educación

posible.

35. No es importante el modesto oficio de carpintero.

a. es importante c. el modesto oficio

b. No es importante d. el modesto oficio de

carpintero

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C. Complementos de predicado

Identifica la función gramatical del complemento del predicado ennegrecido. Utiliza la siguiente clave.

a. atributo c. objeto indirecto

b. objeto directo d. complemento circunstancial

36. Corrimos hacia la casa más cercana.

37. Nuestros mejores amigos son muy útiles y simpáticos.

38. La mujer desempeña un papel importante en la sociedad.

39. Escribió un poema a su novia.

40. Llueve torrencialmente.

D. Concordancia

Selecciona la oración sin errores de concordancia.

41. a. Habemos muchos representantes en la Legislatura.

b. Somos muchos los representantes en la Legislatura.

c. Hay muchos representantes en la Legislatura.

d. Tanto la b como la c están correctas.

42. a. Hace muchos siglos de la llegada de Cristo a este mundo.

b. Hacen muchos siglos de la llegada de Cristo a este mundo.

c. Hacían años que no lo veía.

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d. La b y la c están correctas.

43. a. Para la clase pidieron lápices y libretas nuevas.

b. Para la clase pidieron lápiz y libretas nuevas.

c. Para la clase pidieron lápices y libretas nuevos.

d. Para la clase pidieron lápices y libreta nuevos.

44. a. Mis flores favorita son las rosa y los pompones frescos.

b. Mis flores favoritas son las rosa y los pompones fresco.

c. Mis flores favoritas son las rosas y los pompone frescos.

d. Mis flores favoritas son las rosas y los pompones frescos.

45. a. El calor es insoportable para los habitantes del desierto.

b. La calor es insoportable para los habitantes del desierto.

c. La calor es insoportable para los habitante del desierto.

d. El calor es insoportable para los habitante del desierto.

E. Oraciones simples y compuestas

Clasifica las siguientes oraciones. Usa la siguiente clave:

84

a. simple c. compuesta

coordinada

b. compuesta yuxtapuesta d. compuesta

subordinada

46. María trabaja mucho y hace ejercicios con frecuencia.

47. Los cheques de la empresa norteamericana llegaron esta mañana.

48. La hoya ha perdido su color; se ha puesto amarillenta.

49. No se consiguió que el gobernador firmara el indulto general.

50. El detective descubrió el enigma, pero no pudo resolver el caso.

IV. Comprensión de lectura

Lee cuidadosamente cada párrafo y contesta el ejercicio que le sigue a cada uno.

Desde el día en que fue escrita la palabra, la humanidad, en perpetuo coloquio, consiguió ella misma progresos de civilización, inmensos y casi no interrumpidos. Enriquecióse con el pasado, cultivó el presente y elaboró para el porvenir. Escribió sus ideas, datos, historias, leyes, ciencias, artes, religiones, su tierra y cielo.Dejó inmóviles, por decirlo así, sus ideas fugaces, e hizo los manuscritos de las instituciones. La civilización de cualquier comarca, del globo, casi siempre se resume en una sola manifestación: el libro… y en la actualidad el mundo pertenece al libro más sano y universal, El Evangelio.

Lamartine

51. El tema o idea principal del párrafo anterior es el siguiente:a. los progresos de la humanidadb. la importancia de la palabra escrita

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c. la importancia de la imprentad. el libro más sano y universal

52. Podemos llegar a la siguiente conclusión a través de la lectura de este párrafo:a. Con la invención del libro la humanidad realizó grandes progresos.b. El libro es el invento más grande del hombre.c. Los manuscritos han contribuido tanto como los libros impresos al adelanto de la humanidad.d. El Quijote es el libro más universal.

53. La finalidad del autor es:a. presentar un punto de vistab. relatar un incidentec. poner de relieve una impresión sensoriald. describir un lugar

54. La oración temática del párrafo es:a. la últimab. la segundac. la tercerad. la primera

55. Las oraciones secundarias son:a. 1, 2, 3 y 4b. 1, 2, 3 y 5c. 2, 3, 4 y 5d. 1, 2, 4 y 5

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