ALAC: Gramtica y escritura

CALL y gramticaAlgunos estudios (Nutta, 1998) sealan la superioridad de CALL vs. la enseanza tradicional de la gramtica.Los materiales CALL pueden cambiar las actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje de la gramtica.Se puede utilizar CALL para diagnosticar los problemas de gramtica de los estudiantes.

CALL y gramticaPromueve una participacin de los estudiantes ms activa en el estudio de la gramtica (pueden trabajar a su propio ritmo y nivel). Los materiales CALL deben integrarse de manera coherente dentro de la enseaza.

Gramtica y ALAC (Chapelle & Jamieson, 2008)Gramtica basada en el discurso seleccionar la gramtica basndose en su importancia dentro de un contexto especfico y presentar ejemplos dentro de contextos relevantes usando un nsumo estructurado (usar corpus).Instruccin enfocada en la forma con oportunidades para dirigir la atencin del aprendiz a la a travs de actividades de produccin, explicaciones explcitas de la forma, analizar patrones gramaticales o comprender lenguaje que involucre comprender relaciones gramaticales.

Tecnologas emergentes que se enfocan en la forma: herramientas y estrategias

Por Robert Godwin-Jones

Integrando gramtica en actividades basadas en tareas Las tareas hacen que los aprendices se enfoquen para comunicarse en contextos reales y concretos y que tambin negocian el significado para alcanzar una meta especifica Parejas para que los aprendices tengan una discusin sobre el subjuntivo en espaol Puede ser a travs de un chat Permite que los aprendices compartan ideas Al integrar herramientas de colaboracin hacemos que los ejercicios de gramtica sean menos aislados y ms comunicativos

An ms Tener actividades de pre-tareaLo comn es: actividad de escritura Pero no es tan comn en actividades de gramticaAyuda alertar al aprendiz sobre la importancia y el resultado de un vocabulario ms complejo Actividades de post-tareaUn producto de los esfuerzos del aprendiz a travs de un wiki, blog o foro, pueda que haga que el aprendiz use un mejor vocabularioNo solo tiene que ser actividades individuales sino que puede ser un intercambio de clases o escuelas Una condicin necesaria para que haya ms enfoque en forma es un nivel de confianza de parte del aprendiz con el contenido de la tarea Si el tema es muy desconocido o desafiante es menos seguro que el aprendiz se enfoque en la forma Debe haber un record de los resultados de las tareas y la informacin aprendida (por el aprendiz o automticamente por un programa)

Tutores inteligentes del lenguaje (TIL)Qu es? Programas diseados para distinguir entre aprendices, proveer realimentacin especifica al aprendiz, crear una va de aprendizaje hecho al nivel del aprendiz Por ejemplo: En un programa de alemn puede evaluar una respuesta cmo cierto o falso pero no puede decir por qu, un programa de TIL podr dar una realimentacin ms profundo

Lo mejor y lo peor Mejores aspectos de un TIL: Realimentacin flexibleSe puede usar de nuevo Apodera al aprendiz Ms que slo precisin Integracin Peores aspectos de un TIL:Falso positivo (lo que era correcto lo marcaba como incorrecto) Lo que estaba incorrecto lo marcaba como correcto Ejemplos de TILE-tutor Spanish for Business ProfessionalsTagarela imPRESSions Freetext SatzfeeRobo-Sensei

Gramtica y ALACInteraccin entre el estudiante y la computadora para recibir informacin explcita de la forma, descubrir (caricaturas, pelculas, canciones), analizar (corpus) o producir la forma (chats). Tambin, se deben favorecer las actividades con ALAC entre los estudiantes y otras personas en conversaciones que requieran la forma dentro de la conversacin (hablar de su ltimo viaje, google docs) o en conversaciones sobre la forma misma (hacer tutoriales para explicar una forma corregir textos).

Consejos para la enseanza de la gramtica con CALLSeleccionar material adecuado tomando en cuenta el nivel de dificultad y las necesidades del aprendiz, los requisitos de produccin de la forma, y el grado de explicacin explcita que se da de la forma.Usar actividades que provean retroalimentacin sobre la forma usada.Desarrollar estrategias para aprender gramtica en la red. Demostrar o modelar estrategias, por ejemplo, usando corpora o herramientas como Google advanced search cached despus de cada lnea de bsqueda.

Andrew D. CohenAngela Pinilla-HerreraJonathan R. ThompsonLance E. Witzig

University of Minnesota, Minneapolis

L

Estrategias para el aprendizaje de idiomasConfusin de que exactamente es una estrategia para el aprendizaje de idiomas:Una metaUna accinUn componente mentalUn componente metacognitivoPotencial para aprender

El estudio concluy: Pensamientos y acciones, que los aprendices elijen para ayudarles aprender y usar el segundo idioma, y hacer actividades especficas en el segundo idioma.

Por qu usar estrategias para el aprendizaje de idiomas? Algunos estudiantes son aprendices naturales, la mayora necesitan enseanza especfica.En un sitio de web sera til si los estudiantes tienen las oportunidades para: darse cuenta de cmo aprendenevaluar la efectividad de las estrategias

6 criterio de una estrategia efectiva.

Diseo de un sitio de web con estrategias para aprender el espaolPor qu tener un sitio?Usar estrategias gramaticales.Estrategias que otros estudiantes y profesores han utilizando en sus clases. 111 estudiantes ayudaron y 24 profesoresEvaluado por profesores de espaol en una universidad45 horas de video y grabaciones

Organizacin del sitio de web

El estudio de la efectividad del sitio de web Participantes en el estudio15 estudiantes 4 y 5 semestre de espaol1-2 meses para usar el sitioResultadosEn general los estudiantes pensaban que el sitio es til.Los estudiantes pensaban en cmo aprenden.Unas estrategias son buenas para algunos y no para otros.

ConclusionesMs investigacionesMs tiempoDiferentes estudiantesEdadesNivel de conocimiento Implicaciones para el profesor El profesor tienen el control de cmo usarloEs mejor si los estudiantes saben cmo aprenden

Escritura y ALAC (Chapelle & Jamieson, 2008)Seleccionar textos y modelos de tipos de textos o gneros discursivos (carta de solicitud de empleo) apropiados para el nivel del estudiante.Seleccionar herramientas que incluyan evaluacin explcita.Seleccionar actividades ALAC que ayuden a los aprendices a desarrollar estrategias de escritura para generar contenido (nubes de palabras, mapas conceptuales, organizadores grficos), revisar y editar (herramientas del procesador de palabras), y compartir con otros (websites, newsletters).

USING WORDLES TO TEACH FOREIGN LANGUAGE WRITINGMelissa Baralt Florida International UniversitySusan Pennestri Georgetown UniversityMarie Selvadin Georgetown University

Qu es un WORDLE?un nube de palabras que acenta las ideas principales de un texto. una visualizacin de la frecuencia de palabras dentro de un texto.las palabras ms grandes/ms importantes son las que fueron ms empleadas en el texto.capacidad de presentar y resumir el texto en una forma atractiva.no existe ningn estudio que explora su potencial en el docente de L2.

Investigacin de AccinTeora de dual-encodingDiscutir sobre el significado de palabras mientras verlas en un Wordle involucra el insumo visual y el insumo auditivo. Ayuda procesar y retener el vocabulario ms eficazmente.

Tres FuentesLa creacin de un Wordle con cada version; incluso nmero de palabras.Reflexiones de la profesora.Percepciones de los estudiantes sobre el uso del Wordle en el proceso de la escritura.

La representacin visual de la escritura

Participan en un dilogo acerca de los elementos del vocabulario que haban utilizado, los diferentes tiempos; incluso temas que sus compaeros haban escrito.La instructora se dirige los asuntos de la escritura de una manera basada en el trabajo de los estudiantes en vez de la retroalimentacin de la profesora.En conjunto,la clase propone una meta: que los estudiantes usen cinco palabras nuevas en su composicin siguiente.#1: 1,134 palabras#2: 1,258 palabrasLa tercera composicin: 1,476 palabras

ConclusionesUn vocabulario ms variado, ms tiempos verbales, la gramtica ms precisa.100% de los estudiantes pensaban que el uso de Wordle vali la pena y que hizo ms interesante los talleres de escritura. OTROS USOSDesarrollo del vocabularioReflexionesDefinir las ideas principalesLa evaluacinTormenta de ideasTareas de pre-comunicacin

El vocabulario de la ROPA

ALAC y escrituraLas herramientas ALAC proveen nuevas audiencias para los trabajos escritos de los estudiantes, cambiando la orientacin hacia la tarea y el proceso de completacin de la misma (epals/etandem, blogs).Tambin, ALAC promueve la interaccin y la colaboracin durante el proceso de escritura (wikis, google docs).

Se han usado los wikis para la escritura colaborativaPermiten queTodos tengan una oportunidad igual para contribuir, editar, revisarLos estudiantes trabajen en un equipoPromueven el scaffolding

Examina las percepciones de 35 estudiantes universitarios del primer ao de espaol en cuanto a la efectividad de los Wikis para la escritura colaborativa1)Cules son las opiniones de los aprendices al usar wikis para apoyar el proceso de escribir?2)Qu rol tiene una tarea en la escritura usando un wiki?3)?Hasta qu punto promueven los wikis retroalimentacin de los compaeros durante el proceso de revisin?

El instructor cre un wiki para la claseLos estudiantes trabajaron en grupos de 4-5 para completar varias tareas (4 en total)Ej: escribir un reporte cultural sobre un pas hispanohablante, escribir una carta pidiendo consejos, crear un itinerario de viajesHaba 4 etapas: redactar el borrador, revisar, editar y publicarLos estudiantes utilizaron las discusiones para comunicar con los otros miembros del grupo

Los estudiantes completaron una encuestaReportaron que:Era ms interesante que escribir una composicinLes gust trabajar en equiposEl proceso de editar ayud a mejorar su escrituraLes gust escribir para ms de una personaLas tareas eran interesantesLes gust la flexibilidad (ej: decidir sobre qu van a escribir, quin va a escribir qu)

Hacer las revisiones de los wikis ayud a los estudiantes a enfocarse en la gramtica (scaffolding)El wiki cre un sentido de comunidadPromovi la creatividadFue una experiencia de escritura positiva para los estudiantes

ALAC y escrituraCon herramientas CALL, los estudiantes pueden investigar muchas fuentes, revisar y editar ms fcilmente, actualizar el contenido, y en todo momento estar consciente de evitar el plagio de informacin. Tambin, da la oportunidad de publicar el producto de manera virtual y asi fomentar la comunicacin con el lector.

Herramientas CALL y escrituraEdicin de fotos (ensayos sobre fotos/ desarrollo de habilidades para escribir descripciones. Fomenta la creatividad y aumenta la motivacin.) Picasa / FlickrPresentaciones Powerpoint: Desarrolla las habilidades de resumir y presentar la informacin de manera atractiva y clara.Escritura de diarios

Herramientas CALL y escrituraPginas web: (los estudiantes pueden producir contenido para que otros aprendan - aprendiendo nuevas estrategias de escritura para adecuarse al propsito y la audiencia)Cuentos digitales.Blogs: (diarios con opiniones y pensamientos del autor - fomenta el utilizar la voz del autor / material suplementario para un curso o libro de texto - Escritura individual y colaborativa)Wikis: (Promueve la revisin y adicin de contenido de forma colaborativa)

Escritura en la WEBConcepcin/Planificacin (determinar funcin, audiencia y contenido, desarrollo de destrezas tcnicas)Creacin (crear el texto y editarlo, construir el espacio de escritura virtual)Post-construccin (Actualizar el contenido, mantener el espacio de escritura virtual)

Fostering reflective writing and Interactive Exchange through blogging in an advanced Language course.

Artculo escrito por: Lina Lee

El estudio:17 estudiantes universitariosCurso avanzado: parecido a la clase de 303/30414 semanas en total

Propsito: Para saber el impacto del uso de blogPara aumentar la participacin y mejorar el aprendizaje del idioma

Por qu usar un blog?

Fcil de usarMultimedia: enlaces, fotos digitales, audio y video aumentan y mejoran el contenidoLos estudiantes pueden trabajar a su propio ritmoComo los estudiantes escriben para todos, lo motivan a producir tareas de buena calidadEl profesor promueve el aprendizaje: escribe comentarios acerca de la gramtica.Los estudiantes tenan que revisar sus entradas

Fomato de la clase y tipos de tareas:

Entrenamiento de cmo usar blogger.com y iMovie (para grabar la voz, audio y video)

Integrar una variedad de actividades/tareas: 1) lecturas del libro de texto 2) temas escogidos por el estudiante 3) sitios de podcast determinado por el profesor 4) temas controversiales

Tarea: una entrada semanal- leer, comentar, y responder a las entradas de otros

RESULTADOS Y SUGERENCIAS

Reaccin positiva>80% prefieron blog ms que escribir ensayos>78% pensaron que les ayud a mejorar su espaol (ms confianza)Tipo de tareas: Les gust mucho que usaban la lengua en una forma significativaNo les gust tanto grabar la vozSe beneficiaron mucho de la retroalimentacin del profesor

*Poner la pgina de estrategias de cohen, colby, studyspanish*E-books

*Evernote, bubbl.us, wisemapping / plagiarism checker / prompts: http://writingprompts.tumblr.com/ Easy map: http://www.readwritethink.org/classroom-resources/student-interactives/essay-30063.html - letters in spansih: http://www.oxfordlanguagedictionaries.com/Public/PublicResources.html?direction=b-es-en&sp=S/oldo/resources/es/writing_letters_in_spanish.html / corrector ortogrfico en lnea: http://espanol.17style.com/ - e-books: ?? Blogs: https://posterous.com/ - From pictures: http://5card.cogdogblog.com/ - digital stories: dvolver, mixbox, creaza, my story maker: http://www.carnegielibrary.org/kids/storymaker/ - corrector de texto: http://www.correctmytext.com/ - journal writing: http://penzu.com/features *