Calidad en la educación
12
Click here to load reader
Transcript of Calidad en la educación
SEMINARIO: CALIDAD EN EDUCACIÓN
“LA FUNCIÓN NORMATIVA EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA”
Autores:
Antolínez, NancyArroyo, Boris
González, DayneReyes, Vanezza
VENEZUELA, LA INCIDENCIA DE LEYES Y NORMATIVAS EN LA CALIDAD EDUCATIVA
Constitución Nacional: Artículos 102 y 103
“la Educación es un derecho humano y un deber social fundamental”
Demás Leyes y Reglamentos
Políticas de Estado y los planes de desarrollo
CRITERIOS NORMATIVOS AVALADOS INTERNACIONALES PARA ACREDITAR LA CALIDAD
EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Internacionalmente
La Calidad
Equidad e Indicadorescorriente eficientista
PertinenciaCorriente Integradora
NORMAS DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Normas ISO: Organización Internacional para la Estandarización (ISO) Normas ISO 9000:Gestión de la calidad y mejora continua en organización Educativa. (Baezay Mertens , 2000).
• son voluntarias (ISO es organismo no gubernamental y no depende deningún otro organismo internacional).
• objetivos: alumnos alcancen los conocimientos previstos y pactados conlos clientes y alumnos.
• Producir el cambio de mentalidad /sustituir la buena voluntad por elmétodo que se quiera implantar.
NORMAS DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Modelo Europeo EFQM
La E.F.Q.M. (Fundación Europea para la Gestión de calidad).
Modelo no normativo, basado en la autoevaluación (funcionamiento delsistema de gestión de la organización usando como guía los criterios delmodelo).
Lógica REDER” (Resultados, Enfoque, Despliegue, Evaluación y Revisión).
NORMAS DE LA CALIDAD EDUCATIVA
El Proyecto PISA(Programme for International Student Assesmente
Estudio comparativo, internacional y periódico
Evalúa el rendimiento del alumnado de 15 años, al finalizar la etapaescolar obligatoria.
Comprensión lectora, matemáticas y ciencias de la naturaleza.
Son aplicadas cada tres años, pruebas escritas y cuestionarios decontexto.
ORGANISMOS /NORMATIVA DECALIDAD
Casos Venezuela y España
A MODO DE CONCLUSIÓN
1. La Educación Superior en Venezuela ha venido sufriendo una significativa
transformación que la ha llevado a convertirse en lo que muchos autores han
calificado, de mega sistema, en virtud de que, entre otros aspectos, del aumento
considerable del número y variedad de instituciones de educación universitaria
para atender a millones de estudiantes. De allí que la preocupación sobre el
tema de la calidad en la educación, en razón de este aumento de matrícula, sea
motivo de constantes disertaciones al respecto por parte de muchos
académicos y otros interesados en la Educación Superior.
A MODO DE CONCLUSIÓN
2. Las normas que regulan esta materia, de acuerdo a su orden jerárquico, están
estructuradas de la siguiente manera: La Constitución Bolivariana de Venezuela; la
Ley de Universidades; el Reglamento de los Institutos y Colegios Universitarios; la
nueva Ley Orgánica de Educación; la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e
Innovación; la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior; y
la Misión Sucre; entre otras que serán abordadas en su oportunidad
A MODO DE CONCLUSIÓN
3. Bien se dijera anteriormente, las normas son modelos, patrones, ejemplos o
criterios a seguir. En este sentido, el carácter normativo pretende sistematizar,
orientar, coordinar, simplificar y unificar los usos para conseguir menores
estándares de calidad.
A MODO DE CONCLUSIÓN
4. Finalmente, ya se trate de las experiencias que, con ocasión de la calidad en la
educación universitaria, se discutan en Europa o Latinoamérica; bien se trate de
nuestra propia experiencia, sin lugar a dudas, habrá que echar mano al sistema
normativo y a las políticas de estado vigentes, se pueda realizar una ponderada
evaluación sobre la calidad de la educación universitaria.
por su atención
