Caja de herramientas YO NO ABANDONO-Lic. Nydia Paniagua Austria

Movimiento Nacional de Combate al Abandono Escolar

Caja de herramientas para una gestioacuten contra el Abandono Escolar

Lic Nydia Paniagua Austria

Oficina de la SEMS en el Estado de Meacutexico

ldquoRepresentacioacuten de la SEMS en el Estado de Meacutexicordquo

YO NO ABANDONO


Movimiento Contra el Abandono Escolar

EL ABANDONO SE RESUELVE EN BUENA MEDIDA DESDE LA ESCUELA

El director bajo directrices generales y con una Caja de Herramientas

contra el Abandono Escolar (manuales impresos breves y aacutegiles con

modelos de rutinas de trabajo y acciones con materiales de apoyo

digitales) es el responsable de instrumentar las medidas adecuadas y

oportunas seguacuten las condiciones del plantel El cuerpo docente y los

padres de familia participan en la deteccioacuten desarrollo de las

intervenciones y seguimiento de los resultados para prevenir y

atender las situaciones de riesgo y el abandono escolar Documentar

cada una de las intervenciones Desarrollar los trabajos desde el

momento en que el estudiante ingresa al plantel y enfocarse a las

ldquosituaciones de alertardquo desde el primer semestre


Rol del Director del Plantel en el Proceso de Planeacioacuten Participativa Un elemento clave para el eacutexito del Proceso de Planeacioacuten Participativa es el Director del Plantel quien

ademaacutes de ser el liacuteder de todo el proceso tendraacute el rol de Facilitador de las sesiones

Sus principales funciones son

ndashConvocar a los participantes del plantel y de la comunidad a las sesiones de trabajo

ndashAsegurar que las actividades previas a las sesiones se lleven a cabo

ndashDar continuidad al Proceso de Planeacioacuten Participativa en tiempo y forma

ndashFacilitar las sesiones de trabajo

ndashCoordinar la integracioacuten del Plan contra el Abandono Escolar

ndashDirigir las reuniones de seguimiento con la comunidad

Rol del Facilitador en las sesiones del Proceso de Planeacioacuten Participativa

-Desarrolla la totalidad de las sesiones (esta es su principal funcioacuten)

-Define y da seguimiento a la agenda de sesiones

-Coordina al equipo de Co-facilitadores

-Documentarse sobre la temaacutetica que se abordaraacute en las sesiones

-Moderar las discusiones durante las sesiones


CAJA DE HERRAMIENTAS

DIRECTORES

PADRES DE FAMILIA


Estudiantes transicioacuten amigable a la Educacioacuten Media Superior

Induccioacuten (Queacute es la EMS para queacute sirve coacutemo sobrevivir)

Nivelacioacuten (Espantildeol y Matemaacuteticas)

Tutoriacutea

Proyecto de vida

ESTUDIANTES



MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA

SUPERIOR

ASISTENCIA 1048891Faltar un diacutea entero o 1048891Faltar a 5 clases en una semana

Informar el incidente a padres con un mensaje a su teleacutefono celular (o a un teleacutefono fijo en su defecto) 1048891Informar en un lugar visible para los maestros los nombres de alumnos que no asistieron a clases 1048891En caso de reincidencia citar a padres para detectar causas valorar riesgos y acordar acciones

BUEN

DESEMPENtildeO

Dos o maacutes materias reprobadas

1048891Informar el incidente a padres con un mensaje a su teleacutefono celular (o a un teleacutefono fijo en su defecto) 1048891Diaacutelogo de docentes o tutor acadeacutemico con el alumno 1048891Tutoriacutea acadeacutemica recomendable 1048891En caso de reincidencia citar a padres para detectar causas valorar riesgos y acordar acciones 1048891Tutoriacutea acadeacutemica

BUEN

DESEMPENtildeO

Incidente de violencia verbal o fiacutesica 1048891Maltrato de las instalaciones del plantel 1048891Reporte de trastornos emocionales

1048891Citar a padres para detectar causasvalorar riesgos y acordar acciones 1048891Diaacutelogo del alumno con el psicoacutelogo o tutor

MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull Para recibir a los nuevos estudiantes bull I Queacute es la educacioacuten media superior y queacute

aportaraacute a tu formacioacuten bull II Seis competencias que fortaleceraacutes en la

educacioacuten media superior bull 1 Toma tus propias decisiones y cuida de ti mismo bull 2 Expreacutesate y comuniacutecate bull 3 Piensa y critica reflexivamente bull 4 Organiza tu tiempo y aprende por ti mismo bull 5 Trabajo en equipo bull 6 Participa con responsabilidad en la sociedad bull III Diez consejos para avanzar en la educacioacuten

media superior

MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR bull iquestQueacute es un haacutebito bull iquestQueacute son los haacutebitos de estudio bull iquestCoacutemo detectar los haacutebitos de estudio de los estudiantes bull Tipos de haacutebitos de estudio bull iquestCoacutemo formar en los estudiantes buenos haacutebitos de estudio bull Beneficios de adoptar haacutebitos de estudio positivos bull Incidencia de los haacutebitos de estudio en el rendimiento acadeacutemico bull Ambientes para fortalecer los haacutebitos de estudio bull Teacutecnicas de estudio para la adquisicioacuten de haacutebitos formativos bull Recomendaciones para subrayar

MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTRE PARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE

EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten bull iquestQueacute es la tutoriacutea entre pares bull El impacto de la tutoriacutea entre pares en la trayectoria

acadeacutemica de los alumnos tutorados bull Ventajas de la tutoriacutea entre pares bull iquestCoacutemo identificar al alumno tutor bull Rol del alumno tutor bull Competencias necesarias para la tutoriacutea bull El trabajo colaborativo y la tutoriacutea entre pares bull El acompantildeamiento del docente-tutor para la

elaboracioacuten del plan de trabajo y el fortalecimiento de la accioacuten tutorial entre pares

MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull Talleres vivenciales bull 1er semestre ldquoYo decido estudiar el

bachilleratordquo (autoconocimiento) bull 3er semestre ldquoYo decido comprometermerdquo

(toma de decisiones) bull 5to semestre ldquoYo decido mi proyecto de

vidardquo bull Acciones diarias que promueven la toma de

decisiones bull Anexos

MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA

SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR


bull 1 iquestQueacute es el plan de vida

bull 2 Importancia del establecimiento del plan de vida y carrera durante

bull la educacioacuten media superior

bull 3 Actividades vivenciales que promueven la definicioacuten del plan de vida y carrera

MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA

SUPERIOR

bull Queacute entender por orientacioacuten educativa

bull Principios y funciones de la orientacioacuten educativa

bull Diferencia entre orientacioacuten educativa y tutoriacuteas

bull La orientacioacuten educativa puente vinculante entre el contexto escolar y el social

bull La orientacioacuten educativa y su impacto en el aacutembito psicosocial de los alumnos de educacioacuten media superior

bull Orientacioacuten vocacional

MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR bull Mensaje importante para el director y los

docentes

bull Comunicacioacuten permanente con los padres de familia

bull Ocasiones maacutes importantes para fomentar la participacioacuten de los padres en las actividades de la escuela

bull Formatos sugeridos como entregables para cada una de las reuniones con los padres de familia

MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES

DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten

bull iquestQueacute es la tutoriacutea

bull La tutoriacutea iquestuna nueva cultura docente

bull Caracteriacutesticas del tutor

bull iquestQueacute es la tutoriacutea acadeacutemica

bull La tutoriacutea una herramienta para evitar el abandono escolar

bull Estilos y ritmos de aprendizaje

bull Aprendizaje significativo

bull Tutoriacutea y evaluacioacuten

bull Estrategias didaacutecticas

bull Anexos

MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN

PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten bull iquestQueacute son las redes sociales bull iquestPara queacute usan los joacutevenes las redes

sociales bull iquestQueacute decirle a los padres de familia

sobre el tema de las bull redes sociales y los joacutevenes bull iquestCoacutemo utilizar las redes sociales para

combatir el abandono Escolar

MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR


bull iquestPor queacute son importantes las habilidades socioemocionales

bull iquestCuaacuteles seraacuten las habilidades que maacutes necesitaraacuten los joacutevenes

bull iquestQueacute hay del mercado laboral

bull El papel de los docentes y del director

bull El papel de los padres de familia y de la comunidad en el

bull entorno del plantel escolar

bull iquestQueacute habilidades especiacuteficas es deseable fomentar en los

bull joacutevenes mexicanos de educacioacuten media superior

bull Anexos

MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE

EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR bull Introduccioacuten al Proceso de Planeacioacuten Participativa

bull I Sesioacuten 1 Arranque del Proceso de Planeacioacuten

bull Participativa en el plantel

bull II Sesioacuten 2 Diagnoacutestico con la comunidad

bull III Sesioacuten 3 Diagnoacutestico Participativo

bull IV Sesioacuten 4 Identificacioacuten de proyectos

bull V Sesioacuten 5 Propuesta del Plan contra el Abandono Escolar

bull VI Sesioacuten 6 Involucramiento de la comunidad en el Plan

bull contra el Abandono Escolar

bull VII Plan contra el Abandono Escolar y seguimiento

La caja de herramientas

iquestQueacute es y a quieacutenes se dirige

Caja de herramientas

Es una serie de apoyos dirigidos a los directores de los planteles para

1 Generar un clima escolar que favorezca la permanencia

2 Identificar y prevenir los indicadores de riesgo de abandono escolar en los estudiantes y

3 Establecer mecanismos de monitoreo y reaccioacuten ante riesgos de abandono escolar


Se fundamenta en estudios recientes en la materia y recoge experiencias nacionales e internacionales

Considera la heterogeneidad de los subsistemas de EMS

Aprovecha los recursos disponibles en las escuelas

Utiliza un lenguaje accesible

Incorpora a padres y alumnos en formas concretas


Padres de familia corresponsables de la educacioacuten

Coacutemo ayudar acadeacutemicamente a sus hijos

Coacutemo detectar problemas y queacute hacer al respecto

Coacutemo dialogar con la escuela

Coacutemo dialogar con sus hijos


Alumnos transicioacuten amigable a la Educacioacuten Media Superior



Tutoriacutea

Proyecto de vida


Directores coordinadores de la estrategia

Sistema de monitoreo

Protocolo de reaccioacuten

Guiacutea para la prevencioacuten

Relacioacuten con padres de familia

Relacioacuten con estudiantes


Caja de herramientas para una gestioacuten contra el abandono escolar

1 El papel de la gestioacuten escolar en los resultados educativos

La gestioacuten escolar cuenta

Contexto normativo

Contexto socioeconoacutemico

Gestioacuten institucional

Desempentildeo acadeacutemico

Leyes y reglamentos Programas educativos Financiamiento Planes de estudio Libros de texto Sindicato Formacioacuten magisterial Salario docente

Ingreso y capital familiares

Escolaridad de los padres

Acompantildeamiento de los hijos

Nutricioacuten

Salud

Nivel de marginacioacuten de su comunidad

Gestioacuten pedagoacutegica supervisioacuten acadeacutemica

Liderazgo directivo

Clima organizacional y convivencia

Actualizacioacuten profesional

Gestioacuten administrativa


300

400

600


300

400

600


Escuelas mexicanas con resultados por encima de la media de PISA 2009 (n=1535)

51

Escuelas puacuteblicas por encima de la media de PISA 2009

26

2 Los directores como coordinadores de la estrategia de combate al abandono escolar

Directores como coordinadores

Cuatro acciones a su cargo

a) Establecer mecanismos de seguimiento para identificar alumnos en riesgo

b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de factores de riesgo

c) Establecer una cultura de combate al abandono escolar

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar


a) Mecanismos de seguimiento

bull Registro de factores de riesgo en el Sistema de Control Escolar (ABC)

bull Contacto con padres y tutores bull Registro de inasistencias bull Resultados de las evaluaciones parciales bull Resultados de la encuesta de factores de

riesgo bull Reunioacuten mensual de seguimiento

Directores como coordinadores A

sist

en

cia

Faltar un diacutea entero o

Faltar a 5 clases en una

semana

Informar el incidente a padres con

un mensaje a su teleacutefono celular (o

a un teleacutefono fijo en su defecto)

Informar en un lugar visible del

plantel los nombres de alumnos

que no asistieron a clases

En caso de reincidencia citar a

padres para detectar causas

valorar riesgos y acordar acciones

Directores como coordinadores B

ue

n d

ese

mp

entilde

o

Dos o maacutes materias

reprobadas




Diaacutelogo de docentes o tutor

acadeacutemico con el alumno

Tutoriacutea acadeacutemica recomendable


padres para detectar causas valorar

riesgos y acordar acciones

Tutoriacutea acadeacutemica

Directores como coordinadores C

om

po

rtam

ien

to

Incidente de violencia

verbal o fiacutesica

Maltrato de las

instalaciones del plantel

Reporte de trastornos

emocionales

Citar a padres para detectar causas


Diaacutelogo del alumno con el sicoacutelogo

o tutor


b) Reaccioacuten raacutepida ante factores de riesgo

bull Designar a un responsable del monitoreo bull Registrar diariamente las faltas de los

alumnos de primer antildeo bull Enviar un mensaje por teleacutefono celular

(SMS) a padres de alumnos ausentes bull Publicar nombres de ausentes bull Registrar semanalmente las ausencias bull Citar a padres de faltistas reincidentes bull Analizar mensualmente las incidencias


c) Establecer cultura de combate al abandono

bull Fortalecer la vocacioacuten educativa de la escuela y crear un clima escolar favorable

bull Motivar el intereacutes del joven por el estudio bull Apoyar a estudiantes con problemas

acadeacutemicos bull Promover la convivencia sana bull Fortalecer la comunicacioacuten entre hijos

padres y maestros


c) Establecer cultura de combate al abandono (continuacioacuten)

bull Difundir las fuentes existentes de apoyo econoacutemico

bull Prevenir y atender el embarazo adolescente bull Evitar las adicciones



Se propone reducir a la mitad la cantidad de alumnos de primer antildeo

que abandona la escuela


Primera herramienta

La alerta temprana

3 El ABC para prevenir el abandono escolar

Principales sentildeales de que un estudiante no estaacute en riesgo de abandonar sus estudios

Asistencia regular

Buenas calificaciones

Comportamiento


Segunda herramienta

Induccioacuten amigable a los estudiantes de nuevo ingreso

Induccioacuten amigable de alumnos

Elementos para todos los subsistemas

I iquestQueacute es y de queacute te sirve la EMS

II Seis competencias que fortaleceraacutes

III Diez consejos para avanzar en la EMS


Elementos propios de cada subsistema IV El plan de estudios de tu bachillerato V Evaluaciones y criterios de calificacioacuten VI Apoyo acadeacutemico en el plantel VII Actividades extraescolares VIII Personal administrativo acadeacutemico y de

apoyo (incluir administrativo e intendencia) IX A quieacuten acudir en caso de tener dudas o

problemas X Reglas que conviene conocer y cumplir


I iquestQueacute es y de queacute me sirve la EMS

bull Para queacute sirve

bull Ventajas de la EMS

bull iquestQueacute ocurre si no la termino

bull Un diagnoacutestico personal



1 Toma tus propias decisiones y cuida de ti mismo (Se autodetermina y cuida de siacute) bull iquestA doacutende quieres ir Compatibilidad

entre metas y acciones suentildeos y obstaacuteculos

bull Relacioacuten contigo mismo (Reflexioacuten y autodiagnoacutestico)



2 Expreacutesate y comuniacutecate (Se expresa y comunica)

bull Importancia de la comunicacioacuten

bull Uso de las TIC como herramienta que ofrece un valor agregado


II Seis competencias que fortaleceraacutes (cont)

3 Piensa criacutetica y reflexivamente (Idem)

bull Interpretacioacuten de informacioacuten

bull Anaacutelisis de informacioacuten

bull Siacutentesis de informacioacuten

bull Evaluacioacuten de informacioacuten



4 Organiza tu tiempo y aprende por ti mismo (Aprende de forma autoacutenoma)

bull Organiza tu tiempo (Actividad)

bull Teacutecnicas de estudio

Coacutemo estudiar (Lectura resumen ordenadores graacuteficos buacutesquedas de informacioacuten complementaria)

Cuaacutendo y doacutende hacerlo



5 Trabaja en equipo (Trabaja en forma colaborativa)



6 Participa con responsabilidad en la sociedad (Iacutedem)

bull Relacioacuten con sus semejantes

bull Relacioacuten con las autoridades



1 Seacute tuacute mismo en todo momento y respeta la forma de ser de los demaacutes

2 Manteacuten tu salud fiacutesica y mental

3 Identifica el o los temas que te apasionan

4 Pon atencioacuten a las clases y pregunta cuando tengas dudas

5 Aprende a estudiar fuera de la clase


6 Busca ayuda cada vez que la necesites

7 Eacutechale ganas a la escuela y concluye la EMS

8 Organiza tu tiempo y establece tus prioridades

9 No te metas en problemas

10Manteacuten altas tus aspiraciones

Concurso de carteles


Tercera herramienta

Comunicacioacuten con los padres de familia


1 La participacioacuten de los padres de familia

Padres corresponsables

La situacioacuten

Resultado del esfuerzo familiar

Nuevo desafiacuteo Educacioacuten Media Superior

El abandono escolar

Reto queacute concluyan el primer antildeo

(Carta a los padres de familia)

2 Importancia de la participacioacuten de los padres en la educacioacuten

Al involucrarse los padres contribuyen a

Mejores resultados acadeacutemicos

Que los joacutevenes concluyan sus estudios

Mejora la actitud del estudiante hacia la escuela


Por tanto hay que invitar al padre a

Acompantildear a su hijo en su trayecto educativo

Queacute siga motivando y apoyando a su hijo (ahora como joven)

Colaborar con la escuela como aliados


Los padres pueden ser aliados para detectar

Desintereacutes por los estudios

Falta de convivencia sana en la escuela

Embarazo o unioacuten temprana

Consumo de alcohol y otras adicciones

Trastornos alimenticios

Falta de comunicacioacuten entre padres e hijos

Presioacuten econoacutemica

4 Pacto por la permanencia de los joacutevenes

La escuela se compromete a

Monitorear la asistencia regular de los estudiantes e informar a los padres

Apoyar a los estudiantes acadeacutemicamente

Mejorar el clima escolar

Invita a los padres a comprometerse a

Vigilar que sus hijos no falten a la escuela

Dar seguimiento a las calificaciones de sus hijos

Estar atentos a cambios en la conducta y actitudes de sus hijos

5 Informacioacuten baacutesica sobre normas y funcionamiento

escolar


Explicar a los padres

Las poliacuteticas de la institucioacuten

El programa de estudios

El reglamento de la escuela

El calendario escolar

Sistema de consulta computarizado (si existe)

Presentacioacuten del personal

6 Recopilacioacuten de datos baacutesicos de los padres o tutores

Nombre del alumno

Nombre de los padres o tutores

Direccioacuten

Teleacutefonos (fijo y celular)

Correo electroacutenico (si cuentan con eacutel)

7 Calendario de reuniones con padres

Se sugiere

Programar reuniones ligadas a las evaluaciones parciales de los alumnos

Incluir recomendaciones sobre como pueden apoyar a sus hijos desde el hogar

Invitar docentes para atender las preguntas especiacuteficas de los padres

8 Visita al plantel

Realizar visita raacutepida para informar sobre

Las instalaciones

Los servicios


Cuarta herramienta

Coacutemo hacer una buena tutoriacutea

iquestCoacutemo lograr que la tutoriacutea sea considerada como una alternativa de solucioacuten a la reprobacioacuten y en consecuencia a reducir el abandono escolar

Clarificando conceptos fundamentales

bull iquestQueacute es una tutoriacutea

La tutoriacutea se adopta y se acepta como ldquola accioacuten inherente a la funcioacuten del profesor que se realiza individual y colectivamente con los alumnos de un grupo clase con el fin de facilitar la integracioacuten personal de los procesos de aprendizajerdquo (Laacutezaro y Asensi 198949)


iquestCuaacutel es el objetivo de la tutoriacutea

bull Contribuir a mejorar el aprovechamiento acadeacutemico de los estudiantes a traveacutes de una estrategia de atencioacuten individual yo de grupo para favorecer la adquisicioacuten de aprendizajes y desarrollo de competencias

bull Contribuir a bajar los iacutendices de desercioacuten y reprobacioacuten asiacute como a incrementar la eficiencia terminal


iquestCuaacutel es el objetivo de la tutoriacutea bull Fomentar las capacidades actitudes valores e

intereses del tutorado teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean

bull Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en su

trayectoria escolar para auxiliarles en la resolucioacuten de problemas acadeacutemicos

bull Entre otros

iquestQuieacuten es el Tutor

El tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su vocacioacuten para asegurar la formacioacuten integral de los joacutevenes en su paso por el grupo de la escuela al que pertenecen El tutor grupal debe contar con bull Disponibilidad de tiempo bull Respeto y capacidad de empatiacutea con los joacutevenes


bull Capacidad de diaacutelogo y para las relaciones interpersonales buena escucha comprensivo discreto y confiable

bull Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias

acadeacutemicas de los estudiantes asiacute como otras que afecten seriamente su desarrollo incluidas las del aacutembito de lo familiar o de la salud

10 acciones orientadas a mejorar la tarea tutorial

1 Establecer una relacioacuten educativa

2 Organizar estudiantes para trabajar con sus iguales

3 Canalizar a asesoriacutea acadeacutemica a los estudiantes en riesgo

4 Generar haacutebitos de estudios en los estudiantes 5 Generar teacutecnicas de estudio en los estudiantes

6 Invitar a los estudiantes a participar en ciacuterculos de estudio

7 Llevar a cabo entrevistas sobre situaciones individuales que influyan en su desempentildeo

8 Evitar acciones que impactan de manera negativa en la accioacuten tutorial 9 Crear redes de trabajo colaborativo de tutores 10 Establecer compromisos en el tutor hacia sus estudiantes

Quinta herramienta Pensando en el trayecto de vida

79

Objetivos

Promover la reflexioacuten de los joacutevenes acerca de siacute mismos y de su futuro

Desarrollar habilidades sociales por medio del trabajo colaborativo y la empatiacutea

Fomentar una actitud investigadora para buscar y analizar informacioacuten en distintos medios

Generar actitudes de autocuidado viacutea el anaacutelisis de situaciones y casos reales

80

Perfil del profesorfacilitador

Perfil profesional en aacutereas afines a la Psicologiacutea o a la Administracioacuten

Caracteriacutesticas personales

bull Amplia experiencia en trabajo con joacutevenes

bull Capacidad para establecer comunicacioacuten con los joacutevenes

bull Empatiacutea

bull Diferenciar claramente entre actividad escolar y terapia

81

Participacioacuten de los padres de familia

bull Construir un coacutedigo comuacuten que posibilite

la construccioacuten de un puente de comunicacioacuten con la familia

bull Tratar temas de intereacutes para los joacutevenes con informacioacuten validada y compartirla con la familia

82

Estructuraorganizacioacuten

Tres moacutedulos bull Autoconocimiento

bull Toma de decisiones

bull Definicioacuten del trayecto de vida

83

Mapa mental del proyecto de vida

PROY DE VIDA

Actitud siempre abierta al mundo y sus posibilidades

Elementos de crecimiento

personal

bullAutoestima bullAutonomiacutea bullResponsabilidad bullDeterminacioacuten

bullAdicciones

bullViolencia

bullAlcoholismo bullFarmacodependencia

bullIntrafamiliar bullNoviazgo bullEscuela

Toma de decisioacuten

Toma de decisioacuten en un mundo incierto Etapas del

proceso decisional

bullActitudes favorables bullTrabajo colaborativo

VIDA DIARIA

Proyecto de Vida

bullSalud bullFamiliar bullProfesional bullSocial bullEconoacutemico bullEspiritual

REQUIERE

PERMITEN

APLIC

A

ES

84

Moacutedulo I Autoconocimiento

1 Autoestima bull Caracteriacutesticas bull Desarrollo de una autoestima saludable

2 Autonomiacutea

bull Importancia bull Desarrollo de una autonomiacutea saludable

85

3 Responsabilidad y determinacioacuten bull Elementos bull Responsabilidad y adolescentes

4 Enfermedades sociales bull Adicciones bull Alcoholismo bull Farmacodependencia

86

Violencia bull Intrafamiliar bull En el noviazgo bull En la escuela

87

Moacutedulo II El proceso de toma de decisiones bull La toma de decisiones en un mundo incierto bull Importancia de tomar decisiones bull Condicionamientos subjetivos y los valores bull Decisiones por sentido comuacuten y por meacutetodo bull Etapas del proceso decisional bull Planteamiento del problema

88

bull Anaacutelisis de la situacioacuten y contexto bull Buacutesqueda de soluciones bull Evaluacioacuten de alternativas bull Eleccioacuten de la solucioacuten bull Seguimiento de la solucioacuten

2 Desarrollo de habilidades para la toma de

decisiones y actitudes favorables para el trabajo en equipo

bull Para el trabajo en colaboracioacuten bull Teacutecnicas grupales para la decisioacuten

consensuada bull Toma de decisioacuten en la vida cotidiana

90

Contenido

Moacutedulo III 1 Aacutereas funcionales y actitudes necesarias bull Fijacioacuten de objetivos y establecimiento de

prioridades 2 Proyectos personales bull Metas de salud bull Metas en la esfera familiar bull Metas profesionales y de desarrollo personal bull Metas econoacutemicas bull Metas sociales

91

Estrategias didaacutecticas

bull Realizacioacuten de dinaacutemicas sobre quieacutenes son y lo queacute han vivido

bull Aplicacioacuten y anaacutelisis de escalas de autoestima

bull Sesiones de buacutesqueda seleccioacuten y revisioacuten de fuentes bibliograacuteficas y electroacutenicas sobre los contenidos propuestos

bull Elaboracioacuten de fichas de trabajo con los materiales revisados

92


bull Discusiones grupales trabajo colaborativo para la construccioacuten y organizacioacuten de los contenidos revisados

bull Elaboracioacuten de mapas mentales bull Proyeccioacuten de peliacuteculas

o Drogas un boleto para la muerte (producida por el ILCE)

o Trainspotting (la vida en el abismo)

93


o Reacutequiem por un suentildeo o Te doy mis ojos o Cicatrices o Anaacutelisis de dilemas morales en trabajo

colaborativo exposicioacuten oral de los resultados bull Debate y discusioacuten de casos presentacioacuten oral

de los resultados

94

Evaluacioacuten

Se pretende que la evaluacioacuten sea bull Confiable (se aplica el mismo juicio para todos

los involucrados) bull Integral (involucra los conocimientos

habilidades y actitudes) bull Participativa (incluye autoevaluacioacuten

coevaluacioacuten y heteroevaluacioacuten) bull Transparente (congruente con lo tratado en el

taller) bull Vaacutelida (se basa en la matriz de valoracioacuten)

95

Retos

bull Vencer la apatiacutea y el aburrimiento de los

joacutevenes bull Conseguir desarrollar el juicio criacutetico en

los adolescentes bull Lograr que los joacutevenes tomen conciencia

de la importancia que tiene trazar un proyecto para el futuro

96

Retos

bull Obtener la verbalizacioacuten y por lo tanto la

posibilidad de aceptacioacuten y modificacioacuten de su autoconcepto

bull Ganar la confianza de los joacutevenes




YO NO ABANDONO

































DIRECTORES

PADRES DE FAMILIA





Tutoriacutea

Proyecto de vida

ESTUDIANTES




SUPERIOR



BUEN

DESEMPENtildeO



BUEN

DESEMPENtildeO




MEDIA SUPERIOR




media superior























SUPERIOR









docentes
















bull Anexos








MEDIA SUPERIOR










bull Anexos



































Tutoriacutea

Proyecto de vida












Contexto normativo








Nutricioacuten

Salud



Liderazgo directivo





300

400

600


300

400

600



51


26














sist

en

cia



semana











ue

n d

ese

mp

entilde

o


reprobadas












om

po

rtam

ien

to



Maltrato de las



emocionales




o tutor











padres y maestros










Primera herramienta

La alerta temprana



Asistencia regular


Comportamiento


Segunda herramienta
































































Tercera herramienta





La situacioacuten



El abandono escolar
































escolar










Nombre del alumno


Direccioacuten




Se sugiere




8 Visita al plantel


Las instalaciones

Los servicios


Cuarta herramienta















bull Entre otros
















79

Objetivos





80






bull Empatiacutea


81





82





83


PROY DE VIDA



personal


bullAdicciones

bullViolencia





proceso decisional


VIDA DIARIA

Proyecto de Vida


REQUIERE

PERMITEN

APLIC

A

ES

84



2 Autonomiacutea


85



86


87


88






90

Contenido



91






92






93




de los resultados

94

Evaluacioacuten






95

Retos





96

Retos






































DIRECTORES

PADRES DE FAMILIA





Tutoriacutea

Proyecto de vida

ESTUDIANTES




SUPERIOR



BUEN

DESEMPENtildeO



BUEN

DESEMPENtildeO




MEDIA SUPERIOR




media superior























SUPERIOR









docentes
















bull Anexos








MEDIA SUPERIOR










bull Anexos



































Tutoriacutea

Proyecto de vida












Contexto normativo








Nutricioacuten

Salud



Liderazgo directivo





300

400

600


300

400

600



51


26














sist

en

cia



semana











ue

n d

ese

mp

entilde

o


reprobadas












om

po

rtam

ien

to



Maltrato de las



emocionales




o tutor











padres y maestros










Primera herramienta

La alerta temprana



Asistencia regular


Comportamiento


Segunda herramienta
































































Tercera herramienta





La situacioacuten



El abandono escolar
































escolar










Nombre del alumno


Direccioacuten




Se sugiere




8 Visita al plantel


Las instalaciones

Los servicios


Cuarta herramienta















bull Entre otros
















79

Objetivos





80






bull Empatiacutea


81





82





83


PROY DE VIDA



personal


bullAdicciones

bullViolencia





proceso decisional


VIDA DIARIA

Proyecto de Vida


REQUIERE

PERMITEN

APLIC

A

ES

84



2 Autonomiacutea


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Proyecto de vida

ESTUDIANTES




SUPERIOR



BUEN

DESEMPENtildeO



BUEN

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MEDIA SUPERIOR




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bull Anexos








MEDIA SUPERIOR










bull Anexos



































Tutoriacutea

Proyecto de vida












Contexto normativo








Nutricioacuten

Salud



Liderazgo directivo





300

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300

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51


26














sist

en

cia



semana











ue

n d

ese

mp

entilde

o


reprobadas












om

po

rtam

ien

to



Maltrato de las



emocionales




o tutor











padres y maestros










Primera herramienta

La alerta temprana



Asistencia regular


Comportamiento


Segunda herramienta
































































Tercera herramienta





La situacioacuten



El abandono escolar
































escolar










Nombre del alumno


Direccioacuten




Se sugiere




8 Visita al plantel


Las instalaciones

Los servicios


Cuarta herramienta















bull Entre otros
















79

Objetivos





80






bull Empatiacutea


81





82





83


PROY DE VIDA



personal


bullAdicciones

bullViolencia





proceso decisional


VIDA DIARIA

Proyecto de Vida


REQUIERE

PERMITEN

APLIC

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Contexto normativo








Nutricioacuten

Salud



Liderazgo directivo





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Maltrato de las



emocionales




o tutor











padres y maestros










Primera herramienta

La alerta temprana



Asistencia regular


Comportamiento


Segunda herramienta
































































Tercera herramienta





La situacioacuten



El abandono escolar
































escolar










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Direccioacuten




Se sugiere




8 Visita al plantel


Las instalaciones

Los servicios


Cuarta herramienta















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PROY DE VIDA



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VIDA DIARIA

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REQUIERE

PERMITEN

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La alerta temprana



Asistencia regular


Comportamiento


Segunda herramienta
































































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La situacioacuten



El abandono escolar
































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Direccioacuten




Se sugiere




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Las instalaciones

Los servicios


Cuarta herramienta















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PROY DE VIDA



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REQUIERE

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La alerta temprana



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La situacioacuten



El abandono escolar
































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Se sugiere




8 Visita al plantel


Las instalaciones

Los servicios


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PROY DE VIDA



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VIDA DIARIA

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REQUIERE

PERMITEN

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Contexto normativo








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Salud



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Comportamiento


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El abandono escolar
































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Direccioacuten




Se sugiere




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Las instalaciones

Los servicios


Cuarta herramienta















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PROY DE VIDA



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VIDA DIARIA

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REQUIERE

PERMITEN

APLIC

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Contexto normativo








Nutricioacuten

Salud



Liderazgo directivo





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El abandono escolar
































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Direccioacuten




Se sugiere




8 Visita al plantel


Las instalaciones

Los servicios


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79

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PROY DE VIDA



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VIDA DIARIA

Proyecto de Vida


REQUIERE

PERMITEN

APLIC

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Tutoriacutea

Proyecto de vida












Contexto normativo








Nutricioacuten

Salud



Liderazgo directivo





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Primera herramienta

La alerta temprana



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La situacioacuten



El abandono escolar
































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Direccioacuten




Se sugiere




8 Visita al plantel


Las instalaciones

Los servicios


Cuarta herramienta















bull Entre otros
















79

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80






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PROY DE VIDA



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VIDA DIARIA

Proyecto de Vida


REQUIERE

PERMITEN

APLIC

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Proyecto de vida












Contexto normativo








Nutricioacuten

Salud



Liderazgo directivo





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La alerta temprana



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El abandono escolar
































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Se sugiere




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Las instalaciones

Los servicios


Cuarta herramienta















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PROY DE VIDA



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VIDA DIARIA

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REQUIERE

PERMITEN

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Contexto normativo








Nutricioacuten

Salud



Liderazgo directivo





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emocionales




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Primera herramienta

La alerta temprana



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La situacioacuten



El abandono escolar
































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Direccioacuten




Se sugiere




8 Visita al plantel


Las instalaciones

Los servicios


Cuarta herramienta















bull Entre otros
















79

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80






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VIDA DIARIA

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REQUIERE

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El abandono escolar
































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Direccioacuten




Se sugiere




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Las instalaciones

Los servicios


Cuarta herramienta















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PROY DE VIDA



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REQUIERE

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El abandono escolar
































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Se sugiere




8 Visita al plantel


Las instalaciones

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REQUIERE

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El abandono escolar
































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Se sugiere




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VIDA DIARIA

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La situacioacuten



El abandono escolar
































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Direccioacuten




Se sugiere




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Las instalaciones

Los servicios


Cuarta herramienta















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VIDA DIARIA

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REQUIERE

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90

Contenido



91






92






93




de los resultados

94

Evaluacioacuten






95

Retos





96

Retos






8 Visita al plantel


Las instalaciones

Los servicios


Cuarta herramienta















bull Entre otros
















79

Objetivos





80






bull Empatiacutea


81





82





83


PROY DE VIDA



personal


bullAdicciones

bullViolencia





proceso decisional


VIDA DIARIA

Proyecto de Vida


REQUIERE

PERMITEN

APLIC

A

ES

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2 Autonomiacutea


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Contenido



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de los resultados

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Evaluacioacuten






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Retos





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Retos







Cuarta herramienta















bull Entre otros
















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Objetivos





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bull Empatiacutea


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PROY DE VIDA



personal


bullAdicciones

bullViolencia





proceso decisional


VIDA DIARIA

Proyecto de Vida


REQUIERE

PERMITEN

APLIC

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2 Autonomiacutea


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PROY DE VIDA



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VIDA DIARIA

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