CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

32
Coordenadoria de Educação CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

Transcript of CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

Page 1: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

Coordenadoria de Educação

CADERNO DE REVISÃO - 2011

Língua Portuguesa – Aluno(a)5° ANO

Page 2: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Língua Portuguesa

Coordenadoria de Educação

Eduardo PaesPrefeito da Cidade do Rio de Janeiro

Profª Claudia CostinSecretária Municipal de Educação

Profª Regina Helena Diniz BomenySubsecretária de Ensino

Profª Maria de Nazareth Machado de Barros VasconcellosCoordenadora de Educação

Profª Maria Socorro Ramos de SouzaProfª Maria de Fátima Cunha

Coordenação

Profª Drª Maria Teresa Tedesco Vilardo AbreuConsultora de Língua Portuguesa

Profª Selma Regina Alves KronembergerElaboração

Profª Flora PrataOrganização e Diagramação

Profª Leila Cunha de OliveiraRevisão de Texto

Prezado(a) Aluno(a)

Bem-vindo às aulas de 2011!

Ler e escrever são atividades essenciais no mundo de

hoje. As palavras estão em toda parte. Saber usá-las

permitirá que você se comunique com maior

facilidade, compreenda melhor o mundo em que vive,

busque com eficiência seus direitos, enfim, que você

trilhe caminhos mais atraentes na vida.

Por isso, ao iniciar este ano letivo, vamos fazer uma

revisão do que você estudou no ano passado, nas

aulas de Língua Portuguesa.

Aproveite para relembrar seus conhecimentos e para

tirar alguma dúvida que tenha ficado.

Leia! Escreva! E você verá que, além de se divertir

muito, encontrará um mundo maravilhoso, de muitas

possibilidades: o mundo das palavras!

Mãos à obra! E sucesso!

Coordenadoria de Educação

Page 3: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

Pois é... as férias chegaram ao fim...Mas você não precisa ficar triste!Agora você poderá rever seus professores, seus colegas e fazer novos amigos!Poderá contar para os seus colegas como foram suas férias, conhecer os novos professores, ouvir as históriasdas férias dos seus colegas, compartilhar fotos, brincar da sua brincadeira favorita na hora do recreio e, no fim detudo, voltar pra casa com um monte de novidades para contar!Sem esquecer que, além de fazer amigos, brincar e conhecer novos colegas, na escola você vai aprender muitacoisa importante!

http://nelitabarcellos.blogspot.com/2010/02/fim-de-ferias-e-que-venham-as-aulas.html

Para ajudá-lo no 5º ano, você está recebendo um caderno que fará uma revisão de alguns exercícios que foramtrabalhados no ano passado nas provas e Cadernos de Apoio Pedagógico.Então, vamos começar 2011 com o pé direito!Faça uma relação dos conteúdos de Língua Portuguesa estudados em 2010 que, em sua opinião, você aindatem dificuldade. Depois, compartilhe a listagem com seu professor e colegas de turma para que, coletivamente,todos possam ajudar você a tirar suas dúvidas.

Preciso estudar um pouco mais:

___________________________________________ ______________________________________________

___________________________________________ ______________________________________________

___________________________________________ ______________________________________________

___________________________________________ ______________________________________________

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 1

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 4: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

FIZ E GOSTEI

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

FIZ E NÃO GOSTEI

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

NÃO FIZ MAS GOSTARIA DE TER FEITO

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

NAS MINHAS FÉRIAS

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 2

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 5: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

Leia o texto abaixo com atenção.

Tempo de Infância

Quando se é criança, o mundo é apenas um grande parque de diversões. E são essas as primeiraslembranças que trago em mim.

Lembro que, ainda bem pequeno, gostava de sair correndo atrás de meus irmãos e primos maiores. Erauma corrida sem finalidade. Corria-se por correr ou, apenas, para repetir os gestos dos calangos que dividiam com agente o espaço da aldeia.Meus irmãos e eu andávamos sem paradeiro e sem destino. Íamos a todos os cantos que noseram permitidos pelos adultos. O igarapé era nosso principal objetivo, mas também tínhamos as árvores, enormesmangueiras que cresciam por toda a aldeia. Ao maiores subiam com destreza e depois me ajudavam a subir também.Passávamos horas ali, brincando de navegar nos galhos da velha árvore, comendo mangas com farinha de mandioca(...).

Daniel Munduruku

1. Que pistas nos dá o texto de que a criança era indígena?

_________________________________________________________________________

2. Qual era o principal objetivo das crianças na brincadeira?

_________________________________________________________________________

3. Este texto tem uma estrutura diferente. É um texto de memórias.

a) Quais são as memórias apresentadas?_______________________________________

_________________________________________________________________________

b) Retire do texto o trecho que exemplifica esta narrativa de memória._________________

_________________________________________________________________________

htt

p:/

/mania

de

his

toria.f

iles.w

ord

pre

ss

.com

/2009/0

3/in

dio

s.jpg12/0

5/2

01

0

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 3

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 6: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

http://maniadehistoria.files.wordpress.com/2009/03/indios.jpg12/05/2010

Você concorda com o autor, quando ele diz: “Quando se écriança, o mundo parece um grande parque de diversões.”?

Você costuma brincar bastante? Sozinho ou com amigos?

Como Munduruku, você vai escrever sobre Tempo de Infância.Mas, não se esqueça! Você é criança. Deixe aqui a sua visão

sobre isso.

Quando se é criança, o mundo é esse tempo.

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 4

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 7: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

Escolha um lugar para ser o pique e quem vai ficar nele. O jogador escolhido fica de costas e de olhosfechados no pique, contando até o número combinado. Enquanto isso, o resto do grupo tem de se esconder.Quando terminar de contar, o jogador vai procurar os companheiros.

Quem está escondido tem de correr até o local do pique para se salvar. Quando encontra alguém, o jogadorque está procurando tem de voltar ao pique e dizer onde é que viu o companheiro.

Se o jogador encontrado chegar ao pique antes do perseguidor, ele se salva.O primeiro que for pego será o perseguidor na próxima jogada. Se todo mundo for salvo, a brincadeira

continua com o mesmo perseguidor.

Fonte: Caderno especial – Brasil 500 anos – BrincadeirasFolha de São Paulo, 16/04/2000.

1. A informação principal do texto é____________________________________________________________________.

2. Você já brincou dessa brincadeira? Com quem?___________________________________.

3. A brincadeira de esconde-esconde também é conhecida por outros nomes. Junte-se aosseus colegas e pesquise que outros nomes são usados para essa brincadeira. Escreva-osnas linhas abaixo.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 5

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 8: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

O texto “Esconde-esconde” é um texto informativo, pois nos fornece explicações sobre abrincadeira.

Identifique, no texto, as principais regras sobre essa brincadeira. Depois, escreva-as abaixo.

1.______________________________________________________________

2.______________________________________________________________

3.______________________________________________________________

4.______________________________________________________________

www.brincadeirasdecrianca.com.br/quadros.

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 6

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 9: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

Dicas:• Coloque o título da brincadeira.

• Indique o número de participantes, se houver.• Descreva as regras e as etapas da brincadeira.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Você, com certeza, tem uma brincadeira preferida. Imagine que você esteja com um grupo de amigos e precisaensiná-los a brincadeira para que possam brincar juntos. Escreva um texto, no espaço abaixo, com a explicação.

Quando terminar de escrever, dê a um(a) colega da turma para ler. Pergunte a ele(a) se entendeua brincadeira. Convide-o(a) para brincar!

ww

w.b

rin

ca

de

ira

sd

ec

ria

nc

a.c

om

.br/

qu

ad

ros.

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 7

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 10: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

http://judao.mtv.uol.com

Partida de Futebol

Skank

Bola na trave não altera o placarBola na área sem ninguém pra cabecearBola na rede pra fazer um golQuem não sonhou ser um jogador de futebol?

A bandeira no estádio é um estandarteA flâmula pendurada na parede do quartoO distintivo na camisa do uniformeQue coisa linda, é uma partida de futebol

Posso morrer pelo meu timeSe ele perder, que dor, imenso crimePosso chorar se ele não ganharMas se ele ganha, não adiantaNão há garganta que não pare de berrar

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 8

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 11: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

A chuteira veste o pé descalçoO tapete da realeza é verdeOlhando para bola eu vejo o solEstá rolando agora, é uma partida de futebol

O meio campo é lugar dos craquesQue vão levando o time todo pro ataqueO centroavante, o mais importanteQue emocionante, é uma partida de futebol

O goleiro é um homem de elásticoSó os dois zagueiros tem a chave do cadeadoOs laterais fecham a defesaMas que beleza é uma partida de futebol

Bola na trave não altera o placarBola na área sem ninguém pra cabecearBola na rede pra fazer um golQuem não sonhou ser um jogador de futebol?

O meio campo é lugar dos craquesQue vão levando o time todo pro ataqueO centroavante, o mais importanteQue emocionante, é uma partida de futebol !

www.letras.terra.com11/02/2010

De acordo com o texto, responda ao que se pede.

1.Esse texto é uma música. Qual é o nome do grupo quea canta?

_______________________________________________

2. Qual é o título da música?

_______________________________________________

3. Por que o autor afirma que “ bola na trave não altera oplacar”?

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

4. Que frase na primeira estrofe da música indica que oautor está fazendo uma pergunta?

_______________________________________________

_______________________________________________

5. Por que esta pergunta é repetida na 1ª e na 7ª estrofes?

_______________________________________________

_______________________________________________

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 9

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 12: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

6. Que sentimentos demonstra o torcedor quando oseu time perde?

___________________________________________

7.Na terceira estrofe, o que significa ‘o berro’ dotorcedor?

___________________________________________

8.Segundo o texto, onde é o lugar dos craques?

___________________________________________

9. Quem é o jogador mais importante do meio docampo?

___________________________________________

10.Qual é o significado do trecho” o goleiro é ohomem elástico”?

___________________________________________

___________________________________________

11.Quais jogadores têm a função de fechar a defesa?

___________________________________________

___________________________________________

Pt.dreamstime.com/23/03/2010

12. Observe que em algumas estrofes, há umacaracterização positiva sobre futebol.

A) Indique-as.

B) Diga de que forma essa caracterização contribuipara o propósito comunicativo do texto.

___________________________________________________________________________________________________________________________

Você gostaria de saber um pouco mais sobre a históriado futebol? Que tal fazer uma pesquisa? Você poderávisitar a Sala de Leitura da sua escola ou navegar nainternet. Traga novidades sobre esse assunto ecompartilhe com seus amigos.

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 10

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 13: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

PATO

Alexandre Rodrigues da Silva, nasceu em 02 de setembro de 1989,no Paraná, na cidade de Pato Branco, e por isso mais conhecido nomundo da bola, como Alexandre Pato, é apontado por muitos como afutura estrela mais cintilante do futebol brasileiro.

Segue as pegadas felinas de outros craques de futebol, tais comoRonaldinho Gaucho, Kaká, mais recentemente e, remexendo o velho baú,recordamos, Sócrates, Zico, Garrincha, Pelé, Tostão, Rivelino e outrosmais que fizeram sonhar, rir e festejar todo um povo que adora futebol, omundo global!

E, tal como quase todos os meninos da sua idade, queria ser jogadorde futebol. Com apenas dezessete anos, foi inscrito para jogar o Mundialde Clubes da FIFA, atingindo esse sonho mais depressa que o esperado.

Fonte: http://koji.apostaganha.pt/biografia-de-alexandre-pato-jogador-do-internacional-de-porto-alegre

Vamos conhecer este personagem do futebol? Texto 10

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 11

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 14: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

Este texto é parte de uma biografia.

a. Qual é o assunto abordado em um texto biográfico?_________________________________________________________________________________________

b. A biografia da página anterior refere-se a que pessoa?

_________________________________________________________________________________________

c. Qual é o apelido deste jogador? Por que ele passou a ser chamado dessa maneira?_________________________________________________________________________________________

d. Por que ele é apontado como “a futura estrela mais brilhante do futebol brasileiro”?_________________________________________________________________________________________

e. Qual o parágrafo do texto que justifica o fato do Brasil ser conhecido como o país do futebol?_________________________________________________________________________________________

f. Escreva com suas palavras o que você entendeu da expressão “segue as pegadas felinas de outros craquesdo futebol nas botas”, localizada no 2º parágrafo do texto.

__________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 12

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 15: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

Alexandre Pato, desde pequeno, sonhava em ser jogador de futebol. E você, qual é o seu sonho? Escreva umpouco para nós sobre o seu sonho e o que pretende fazer para realizá-lo.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 13

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 16: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

Todo esportista brasileiro que se preze tem pelo menosuma superstição. Em dia de sexta-feira 13, então, nem sefala. Até a redação aqui bate na madeira. Por outro lado, osatletas nacionais ignoram o azar atrelado ao número 13. Aexceção é Zagallo.

O ex-técnico é, talvez, uma das únicas pessoas nomundo a admitir seu apreço pelos dois dígitos. O gosto étão grande que até se pode afirmar que ele tem verdadeiradevoção pelo 13.

A mulher de Zagallo, Alcina de Castro, é devota deSanto Antônio, que tem 13 de junho como seu dia. Ocasamento do casal foi no dia 13 de janeiro de 1955. Daípara frente, a história do treinador se mistura com a donúmero.

Entre os demais esportistas, o 13 praticamente éignorado. Quem tiver que usar, usa. O mesmo nãoacontece com as superstições: tem gente que não entra emquadra com o pé esquerdo (ou com o direito), dá pulinhosquando adentra o gramado, faz sinal da cruz antes decomeçar o jogo, benze a trave para não levar gol, beija acorrentinha... Não se sabe se isso ajuda. Mas, como diz ooutro, "mal não faz".

Esporte brasileiro adora superstição, mas ignora o 13;Zagallo é a exceção

Extraído do site www.abril.com.br./noticias13/02/2009 - fragmento

A coruja apareceu no Centro de Treinamento da BarraFunda nesta segunda-feira e suscitou questões em relaçãoà superstição do elenco do São Paulo, que está prestes adisputar um jogo decisivo pelo Campeonato Paulista.

Apontada popularmente como símbolo de inteligênciapara alguns e sinal de mau agouro para outros, a ave atraiuflashes e gerou a curiosidade dos jogadores, rápidos emdescartar qualquer problema com a 'visita'.

"Não acredito muito nessas coisas, mas respeito quemacredita. Só acho bonito ver a natureza, e ela é bem-vindaaqui", afirmou o volante Rodrigo Souto, sorrindo. A pequenacoruja, que já foi vista caçando outras aves nas árvores doCT, pousou próxima dos pôsteres dos principais títulos dotricolor. Mas não causou temor ao grupo.No primeiro dia de treinos para o jogo decisivo contra oSanto André, que vale a classificação do São Paulo para asemifinal do Paulistão, Junior Cesar assegurou que asuperstição não atrapalha a eficiência da equipe."Essas corujas aparecem por aqui mesmo. Mas estamosfazendo nosso trabalho e nos dedicamos ao que temos quefazer no dia a dia. Esperamos não ter azar daqui parafrente", brincou.

Jogadores declararam que a superstição não atrapalhaa eficiência da equipe, na luta pela classificação no

Paulista

Extraído do site esporte.ig.com.brEm 05/10/20103.bp.blogspot.com

comunidadecatolica.files.wordpress.com

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 14

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 17: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

Os dois textos da ficha anterior são reportagens que tratamdo mesmo assunto.

1. Qual é o assunto comum aos dois textos? ____________________________________________________________

2. Ambos os textos nos mostram a opinião de pessoas com relação à superstição. O texto 1 faz uma observação quantoaos hábitos do ex-técnico Zagallo. Comente com suas palavras.

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

3. Em relação ao que você leu nos dois textos, percebeu alguma diferença? Qual?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

4. Releia a frase contida no último parágrafo do texto 1 “... benze a trave para não levar gol, beija a correntinha... Não sesabe se isso ajuda. Mas, como diz o outro, "mal não faz". “O que expressam as reticências após a palavracorrentinha?

_________________________________________________________________________________________________

5. E a expressão “mal não faz”, por que está entre aspas?

_________________________________________________________________________________________________

3.b

p.b

logspot.

com

sol.s

apo.p

t/

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 15

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 18: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

Quem vai salvar a vida

(...) No dia seguinte era sábado, e meu pai pegou o Trovão, nosso cachorro, e já iasaindo com ele pra passear.Eu então perguntei:– Ô, pai, que tal levar um saquinho para pegar a sujeira do Trovão?– Pegar a sujeira? – ele perguntou.– Então, pai, não se pode deixar sujeira no meio da rua...– Ora, ora – meu pai respondeu –, a rua é pra isso mesmo!– Pai, que absurdo! A rua é de todos! É como se você levasse seu cachorro pra sujara casa dos outros. Você não vê que a gente pisa nessa sujeira e traz pra casa? Não vê quetem crianças pequenas que andam na rua e sujam os pés?Meu pai me olhou torto, torto.E foi embora.Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele atirou no lixo (...).

Ruth Rocha. Quem vai salvar a vida? São Paulo, FTD,2009

A parte do texto que nos indica que o narrador é um filho é

(A) “A rua é de todos!”(B) “Ora, ora(...), a rua é para isso mesmo!”(C) “(...) não se pode deixar a sujeira no meio da rua...”(D) “Meu pai me olhou torto, torto.”

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 16

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 19: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

A expressão destacada na frase “Meu pai me olhou torto, torto.” quer dizer que o pai olhou o menino com

(A) alegria.(B) insatisfação.(C) desrespeito.(D) orgulho.

Lendo o trecho “Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele atirou nolixo (...)”, pode-se concluir que o pai

(A) resolveu comprar sacos de lixo.(B) desistiu de passear com o cão.(C) recolheu a sujeira de seu cachorro.(D) pisou no lixo encontrado na rua.

Na conversa entre pai e filho, o menino utilizou alguns argumentos para convencer seu pai a não deixara sujeira do cachorro pela rua. Quais foram os argumentos utilizados pelo menino? Você teria outrosargumentos para convencê-lo? Quais?

________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 17

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 20: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

Rixas e Faniquitos

Rita e Renata têm um gênio ruim e quando brigam é um rebuliço!– Sua ridícula!– Olha quem fala. Raquítica!– Rechonchuda!– Rabugenta!– Ranheta!– Repelente!Um dia reconheceram que as rusgas eram sem razão e que era ridículo brigar comtantos erres. Aí resolveram fazer as pazes. Uma ficou fã da outra. Foi fabuloso! Não tinhamais fofoca, fuxico, futrica. Era o fim do fuzuê!A família em festa fez uma farta feijoada para festejar. Final feliz! Ufa!

Isabella Carpaneda, Angiolina Bragança. Porta Aberta – Nova edição

Para melhor compreender o texto, procure no dicionário o significado das palavras abaixo:

rusgas - ____________________________________ rixa - _____________________________________

futrica - _____________________________________ fuzuê - ____________________________________

Explique a função do uso do ponto de exclamação no diálogo entre as duas personagens no texto “Rixase Faniquitos”.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 18

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 21: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

É o bicho... homem

De todos os animais da terra, o mais complicado é obicho homem!Come além da fome.Bebe além da sede.Maltrata a quem ama.Bajula a quem não ama.

Destrói seu próprio ambiente.Constrói seu próprio penar.Êta, bicho esquisito!Esquece da natureza, em nome da sua riqueza.Não sabe viver com valor, deixando de lado o amor.O mais engraçado do homem, é que se diz racional!Êta, bicho esquisito!Joga sujeira no mar.Queima árvore e terra.Polui o ar, pra depois respirar.Mata animais, faz guerra.Arranca a flor do riacho e a deixa murchar no vaso.Olha pela luneta, mas não vê seu próprio planeta.A ciência ele inventou, porém dela se escravizou.Êta, bicho esquisito!Tem boa saúde, ao nascer.Mas a perde com o vício, ao envelhecer.Briga por futebol.Queima a pele no sol

Gasta dinheiro com roupa.Da fruta congela a polpa.Trabalha por ambição, se entrega sem coração.Êta, bicho esquisito!Prega a liberdade.Grita por igualdade.Mas prende passarinho em gaiola e não põe criançana escola.Reza a missa inteirinha e depois...Ô vida mesquinha.Êta, bicho esquisito!Há bicho que tem peçonha,Que da espécie não se envergonha.Mas o tal do bicho Homem, mesmo sem ter peçonha,envenena aquilo que sonha.Êta, bicho esquisito!Possui tudo do Paraíso...E joga o que tem no lixo.Bicho Homem,Homem Bicho,Terá mesmo você juízo?

Ana Maria de Andrade,

ED.Imperial Novo Milênio .

Po

em

asd

eca

vern

a.b

log

sp

ot.

co

m/5

/7/2

01

0

O eu poético de um poemarefere-se ao autor do poema.

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 19

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 22: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

3. Explique o efeito de sentido do uso do sinal de pontuação, nos seguintes versos do poema:

a) “De todos os animais da Terra, o mais complicado é o bicho homem!”___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

b) “O mais engraçado do homem, é que se diz racional!”___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

c) “Reza a missa inteirinha e depois...”___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

d) “Possui tudo do paraíso...”___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

4. Explique o título do poema, considerando o uso das reticências.___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 20

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 23: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

1. Qual é o título do filme?

_____________________________________________________

2. A partir do título e da linguagem não verbal, indique o assuntoque será tratado na história.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

3. Você conhece algum ator ou atriz que participou desse filme?Como você descobriu isso?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

Na próxima ficha, você vai ler a sinopse do filme.

Sinopse é a apresentação sintética, objetiva e precisa da estruturanarrativa de um filme, a partir do enredo principal, destacando-seelementos de espaço/tempo, personagens principais e situações-chaves.

Analise o cartaz abaixo. Você está vendo a capa do DVD de um filme.

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 21

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 24: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

Uma imobiliária deseja construir um hotel no lugar dotradicional colégio Matheus Rose. A propostadesencadeia uma onda de desconfiança entre osalunos, principalmente em relação à chegada de seusnovos companheiros de classe.

http://www.interfilmes.com/filme_13264_Uma.Escola.Atrapalhada-(Uma.Escola.Atrapalhada).html

1. O que você descobriu sobre o filme e quechamou sua atenção, ao ler a sinopse?_____________________________________________________________________________________________________________________

2. Para que serve uma sinopse?_____________________________________________________________________________________________________________________

3. Este tipo de texto é importante? Por quê?_____________________________________________________________________________________________________________________

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 22

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 25: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

1. O quadro ao lado contém diferentes informações sobre o filme.A partir da sua leitura, responda as questões abaixo:

a) Esse filme foi produzido, especialmente, para o público infantil.Qual informação contida no quadro confirma essa classificação dofilme?_____________________________________________________

_____________________________________________________

b) Você acha que o filme “Uma escola atrapalhada” ainda está emcartaz nos cinemas? Por que?_____________________________________________________

_____________________________________________________

2. Antonio Rangel dirigiu esse filme. Realize uma pesquisa,converse com seus amigos e professores e registre a função deuma diretor de cinema._____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

ww

w.d

isn

eyw

ord

pre

ss

.co

m

Informações TécnicasTítulo no Brasil: Uma EscolaAtrapalhadaTítulo Original: Uma EscolaAtrapalhadaPaís de Origem: BrasilGênero: InfantilTempo de Duração: 98 minutosAno de Lançamento: 1990Direção: Antônio Rangel

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 23

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 26: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

A partir do cartaz e da sinopse do filme “Uma escola atrapalhada”, imagine o seu enredo e escrevaessa estória. Depois compare a estória escrita por você com as de seus colegas. Verifique o que foiparecido e o que foi diferente.

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 24

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 27: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

Praia – Programa oficial do carioca

Se o domingo é de sol dourado e céu azul, oprograma do carioca é procurar uma praia edeixar correr o dia.

Barracas, toalhas e cadeiras de praia fazemparte do equipamento que os meninos estãolevando.

Renato é um menino de onze anos que estávisitando o Rio de Janeiro pela primeira vez. Elemora em uma cidade do interior de São Paulo enão esconde sua em conhecer o mar.

Desde pequenino ouvia falar do mar.Sonhava sentir de o seu barulho, chegar bempertinho dele, correr pela praia afora e alcançaras brancas ondas que se vem esparramar naareia.

O desejo do menino, afinal se concretizava, eei-lo enfim, com a imensidão azul a sua frente.

Tudo é novidade. E tudo tem o dom de lheproporcionar alegria: o colorido forte e variadodas barracas de praia, o pregão do rapaz quevende mate e do sorveteiro, o subir e descerdas pranchas, dançando sobre as ondas, oscastelos feitos com a areia molhada, e, mais,que tudo, o encontro gelado da espuma brancacom o calor do seu corpo de menino.

Vez por outra, seu olhar se fixa no movimento dasgaivotas que mergulham rapidamente, ou para refrescar ocorpo ou para perseguir algum peixe desprevenido,reaparecendo imediatamente, agitando ao sol, cauda easas e recomeçando o vôo em busca do espaço infinito.

A areia branca e fina, emendando no azul do mar, e oazul do mar emendando no azul do céu, dão a Renatouma estranha sensação.

Não há nada a dizer. Basta a beleza do momento, maso menino a toda hora repete:

-Olha, olha! É bonito!!! Juliana Passos

------------------------------------------------------------------------------De acordo com o texto, marque as afirmativascorretas:

( ) Renato espantou-se com o mar porque nunca ouvirafalar dele.

( ) As gaivotas gostam de passear na areia.

( ) Diante do mar, Renato ficou emocionado com tantabeleza.

( ) O barulho do mar é assustador.

( ) Praia é um conjunto de coisas agradáveis: sol, mar,areia,mate, sorvete, alegria.

( ) Quando o domingo é de sol, os cariocas gostam depassar o dia na praia.

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 25

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 28: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

2- Explique, com suas palavras, osignificado das expressões abaixo:

a) “...domingo de sol dourado...”

______________________________________

______________________________________

______________________________________

b) “...deixar correr o dia...”

______________________________________

______________________________________

______________________________________

3- Reorganize a frase abaixo utilizando as mesmaspalavras e a pontuação adequada de forma que nãomodifique o sentido da frase.

“Quando faz sol, o programa favorito do carioca é ir àpraia.”

_______________________________________________

_______________________________________________

4- Substitua a palavra de ligação sublinhada na fraseabaixo por uma outra sem alterar o sentido da frase.

“ Basta a beleza do momento, mas o menino a toda horarepete.”

_______________________________________________

_______________________________________________

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 26

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 29: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

Você já foi à praia? Que tal contar essa experiência num pequeno texto? Se você não foi, poderia descrever as suasexpectativas com relação a uma ida à praia... Utilize o espaço abaixo.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

5º ANO – Fevereiro/ 2011

Atividade 27

Coordenadoria de Educação

Nome da escola:___________________________________________

Nome:___________________________________________________

Page 30: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

RASCUNHO

Page 31: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO

RASCUNHO

Page 32: CADERNO DE REVISÃO - 2011 Língua Portuguesa – Aluno(a) 5° ANO