BULLYING

BULLYINGO ACOSO ESCOLARGonzlez Toro, Ana CristinaMster Formacin Profesorado Ed. Secundaria Ciencias2013/20141INDICEBULLYINGEvolucin del concepto BullyingAlgunas teoras explicativasFormas en las que se presentaRoles en el BullyingEfectos del BullyingCmo detectarlo?El profesorado como vctima del Bullying

2ASKEW: comportamientos que implican la tentativa de ganar poder y dominio sobre el otro

BESAG: ataque repetido (fsico, psicolgico, social o verbal) de sujetos que estn en una posicin de poder sobre otros que no tienen capacidad de defenderse, con la intencin de causar dao para obtener beneficio y satisfaccin

OLWEUS (1998): un alumno es agredido o se convierte en vctima cuando est expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas por parte de una o varias personas

1. Evolucin del concepto Bullying BULLYING1. Evolucin del concepto Bullying

32. Algunas teoras explicativas

LA TEORA DEL APEGO de John Bowlby (1969)

LA TEORA DE LA MENTE de Premack y Woodruff (1978)2. Algunas teoras explicativas BULLYINGLA TEORA DEL APEGO attachment theory explica hasta qu punto los vnculos que se establecen en el entorno ntimo y de las relaciones, en principio en la dada madre-hijo son importantes para el nio el da de maana.

TEORA DE LA MENTE theory of mind ha mostrado que los maltratadores son buenos estrategas cognitivos y hbiles manipuladores de los sentimientos propios y ajenos, y capaces de percibir los detalles de sus actos; capaces, en consecuencia, de reconocer el dolor de los dems, si bien con escasa capacidad de empata sentimental. Ello nos ha inclinado a pensar que el problema no parece estar en la cognicin sino en la frialdad de la cognicin, es decir, en el vaco o desconexin que puede abrirse en la mente entre cognicin y emocin. 4Insultos, infravaloraciones, motes, palabras de desprecioAgresin directa (golpes, patadas, puetazos)Actitudes o comportamientos de naturaleza ertico-sexual

Ataque al autoestima de la vctima, atemorizndolo, con chantaje y amenazaAislamiento socialDestruccin o sustraccin de pertenencias acompaado de agresin o intimidacin

3. Formas en las que se presenta

3. Formas en las que se presenta BULLYING3.1. Una modalidad diferente: CyberbullyingTiene que habermenores en ambos extremos del ataque.Uso de los medios telemticos.Un o una menor atormenta, amenaza, hostiga, humilla o molesta a otro/a.Especialmente grave por el posible anonimato.

3. Formas en las que se presenta BULLYING

En Extremadura, la Consejera de Educacin y Cultura pondr en marcha una campaa escolar para prevenir el acoso en las redes sociales

Menores telemticos: (internet, telefona mvil y videojuegos online principalmente). Hay un acoso psicolgico principalmente. tiene que habermenores en ambos extremos del ataque para que se considere ciberbullying: si hay algn adulto, entonces estamos ante algn otro tipo de ciberacoso.

2. Nogales ha adelantado que se va a actuar con una serie de acciones destinadas a la sensibilizacin de los menores respecto a este fenmeno y la proteccin de las vctimas, la formacin de docentes para facilitar la deteccin de estos casos, la creacin de un protocolo de actuacin para centros educativos y la informacin a las familias con campaas especficas destinadas a las AMPAs.Extremadura 06 noviembre 2013|Publicado : 19:56 (06/11/2013) |Actualizado:20:40 (06/11/2013)De cara al prximo curso acadmico, la Consejera de Educacin y Cultura pondr en marcha una campaa integral escolar para prevenir, detectar y solucionar los casos de acoso escolar entre iguales, principalmente aquellos que se producen aparejados al uso de las nuevas tecnologas generando un fenmeno en expansin conocido como 'ciberbullying'.As lo ha anunciado este mircoles la consejera de Educacin y Cultura, Trinidad Nogales, durante una rueda de prensa celebrada en Mrida.Son proyectos queen el plano educativo tienen una clara vertiente social,y en los que vamos a trabajar para potenciar el desarrollo econmico y social de Extremadura.se busca esa apuesta por la educacin pblica de calidad y de excelencia". De este modo, haciendo alusin a la campaa con la que se quiere prevenir el acoso en las redes sociales en las aulas, Nogales ha hecho hincapi en que no se trata de generar una alarma innecesaria, pero s nos hemos hecho eco de esta realidad. Y es que, segn sus palabras, cada vez son ms los especialistas en esta materia que advierten de la facilidad con la que se puede extender este tipo de acoso en el mbito escolar, que llega a incidir negativamente en el rendimiento del alumnos.Por este motivo, la consejera de Educacin ha adelantado que se va a actuar con una serie de acciones destinadas a la sensibilizacin de los menores respecto a este fenmeno y la proteccin de las vctimas, la formacin de docentes para facilitar la deteccin de estos casos, la creacin de un protocolo de actuacin para centros educativos y la informacin a las familias con campaas especficas destinadas a las AMPAs.Adems, Nogales ha adelantado que esta campaa se desarrollar en el contexto que marque la futura Ley de Convivencia Escolar, sobre la que se est trabajando intensamente en la bsqueda imprescindible del consenso, ha insistido.6BULLYING4. Roles en el Bullying

4. Roles en el Bullying BULLYINGLEY DEL SILENCIOJUEGO DE DOMINIO-SUMISINUna persona o grupo puede verse insultada, fsicamente agredida, socialmente excluida o aislada, acosada, amenazada o atemorizada por otro/s en su propio contexto social.

La vctima llega a estar en una situacin de indefensin psicolgica, fsica o social que le provoca un tremendo estado de inseguridad personal que merma su autoconcepto y su autoestima y disminuye su iniciativa.

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4. Roles en el Bullying BULLYINGAlbert Einstein; fsico y matemtico

Todos somos responsables de la violencia, en tanto que no interrumpimos, a favor de la vctima, el injusto juego de dominio-sumisin en la que se suele ver envuelta.Un juego peligroso y daino para todos.

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4.1. Las vctimas del Bullying4. Roles en el Bullying BULLYINGVICTIMA PASIVAVICTIMA PROVOCADORASituacin social de aislamientoMayor situacin de aislamiento. Fuerte impopularidad

Inseguridad y baja autoestima

Tendencia excesiva e impulsiva a actuar

Sobreproteccin parentalTrato familiar hostil

Muestran conductas coincidentes con estereotipos femeninos

Comportamiento molesto e irritante para los dems.El nmero de vctimas disminuye con la edadEl nmero de vctimas NO disminuye con la edadSufrir una situacin social de aislamiento con frecuencia no tiene ni un solo amigo entre los compaeros, as como su baja popularidad. Para explicarlo, conviene tener en cuenta que la falta de amigos puede originar el inicio de la victimizacin, y que sta puede hacer que disminuya an ms la popularidad de quien la sufre.2. Tener una conducta muy pasiva; miedo ante la violencia; alta ansiedad a veces incluso miedo al contacto fsico-, inseguridad y baja autoestima; y manifestar su vulnerabilidad incapacidad de defenderse ante la intimidacin. Todas estas caractersticas pueden relacionarse con la tendencia de las vctimas pasivas, observada en algunas investigaciones, a culparse de su situacin y a negada, debido probablemente a que la consideran ms vergonzosa de lo que consideran su situacin los agresores que a veces parecen estar orgullosos de serlo.3. Manifestar cierta tendencia a relacionarse con los adultos, debido quizs al hecho constatado en algunos estudios de que suelen haber sido y/o estar siendo sobreprotegidas por sus familias.4. Mostrar una conducta coincidente con algunos de los problemas asociados al estereotipo femenino, en relacin a lo cual es preciso interpretar el hecho de que dicha situacin sea sufrida por igual por los chicos que probablemente sern ms estigmatizados por dichas caractersticas que por las chicas entre las que las caractersticas son ms frecuentes pero menos estigmatizadoras. La asociacin de dichas caractersticas con conductas infantiles permite explicar, por otra parte, que el nmero de vctimas pasivas disminuya con la edad.

1. Una situacin social de aislamiento y fuerte impopularidad, que hace que incluso se encuentren entre los alumnos ms rechazados por sus compaeros ms que los agresores y las vctimas pasivas. Esta situacin podra estar en el origen de su seleccin como vctimas, aunque, como en el caso de las anteriores vctimas, tambin podra agravarse con la victimizacin.2. Una tendencia excesiva e impulsiva a actuar, a intervenir sin llegar a seleccionar la conducta que puede resultar ms adecuada en cada situacin, con problemas de concentracin, propensin a reaccionar con conductas agresivas, irritantes, provocadoras, etc. A veces, las vctimas activas mezclan dicho papel con el de agresores, aunque sus agresiones suelen ser meramente reactivas.3. Los escolares que son vctimas activas agresivas con sus compaeros parecen haber tenido desde su primera infancia un trato familiar ms hostil, abusivo y coercitivo que el resto de escolares.4. Esta situacin es ms frecuente entre los chicos que entre las chicas. No disminuye de forma significativa con la edad, y en ella pueden encontrarse con mucha frecuencia los escolares hiperactivos.94. Roles en el Bullying BULLYING

Un estudio llamado Kidscreen que ha sido realizado en 8 pases europeos (incluida Espaa), asegura que los chicos sufren mayor rechazo que las chicas. La etapa adolescente es la que sufren mayor rechazo. Las formas de maltrato son distintas: los varones tienden al maltrato directo, verbal y fsico; mientras, las chicas tienden al relacional e indirecto. La variable edad tiene un papel muy importante: entre los 10 y los 14 son aos crticos, mientras que a partir de los 16 el fenmeno tiende a desaparecer o convertirse en otra cosa.El bullying est ms presente en Primaria que en Secundaria, fundamentalmente en los primeros cursos. El perfil de las vctimas tambin se corresponde con el de un chico pero se ha comprobado que entre el alumnado inmigrante y entre el alumnado escolarizado en un nivel distinto del que tericamente le corresponde por edad se da tambin un mayor nmero de casos de victimizacin.

En Primaria hay ms casos de maltrato en los centros pblicos, mientras que en Secundaria se dan en mayor grado en la red concertada.El gnero y la orientacin sexual tambin son motivos de burla, exclusin e incluso violencia en los colegios. Este acoso es especialmente relevante en ESO entre el alumnado considerado gay. Segn el ISEI-IVEI, un 23% del alumnado de Secundaria afirma haber sido testigo de que algn compaero o compaera ha sido excluido continuamente por ser considerado gay, e incluso en Primaria cerca de un 12% del alumnado tambin dice haber sido testigo de esta situacin. Un dato que llama la atencin es que ms del 10% del alumnado de Secundaria afirma haber visto casos de exclusin continuada de alumnos o alumnas a travs de cotilleos en relacin con su orientacin sexual o sus relaciones afectivas y sexuales.

Euskadi tuvo 89 casos de bullying el curso pasado, el triple que en 2010. La consejera Uriarte seal que, aunque se ha registrado un ascenso notable en el nmero de denuncias de acoso escolar en los ltimos aos, los datos no indican que los casos hayan aumentado, sino que antes haba una tendencia a no denunciar, incluso alentada por los propios padres, mientras que en la actualidad existe una "mayor sensibilidad" y los protocolos existentes en los propios centros escolares "agilizan" estas denuncias. La mayora de las denuncias se referan a ataques verbales (62), seguidas de los ataques fsicos (58), la marginacin social (43), las amenazas (26), los abusos de ndole sexual (7) y los ataques contra las pertenencias de un alumno (5).

104.2. Los agresores o BullyersTienen complejos, inseguridades o baja autoestimaAcentuada tendencia a la violenciaCapacidad de autocrtica nulaTienen una situacin social negativaPoca relacin afectiva con los padres

Suelen ser chicos

Quieren conseguir algo o sienten envidia de la que es su vctima

4. Roles en el Bullying BULLYINGTransferir el sufrimiento y el abuso personal que has experimentado te da sensacin de seguridad y de poder porque crees que as compensas la ansiedad y la impotencia que sentiste cuando t fuiste la vctima.Pero no arreglas nada: sigues siendo una vctima; adems, eres un acosador y lo peor de todo, eres un apestado que trasmite el virus de la destructividad. 1. Una situacin social negativa, siendo incluso rechazado por una parte importante de sus compaeros. Sin embargo, est menos aislado que las vctimas y tiene algunos amigos que le siguen en su conducta violenta.2. Tiene una acentuada tendencia a la violencia, a dominar a los dems y a abusar de su fuerza suele ser fsicamente ms fuerte que los dems. Es bastante impulsivo, con escasas habilidades sociales, baja tolerancia a la frustracin, dificultad para cumplir normas, relaciones negativas con los adultos y bajo rendimiento; problemas todos que se incrementan con la edad.3. Su capacidad de autocrtica suele ser nula. Esta caracterstica se ha puesto de manifiesto en varias investigaciones en las que, al evaluar la autoestima de los agresores, se ha descubierto que era media o incluso alta.4. Entre los principales antecedentes familiares de los escolares que se convierten en agresores tpicos suelen destacarse: la ausencia de una relacin afectiva clida y segura con los padres, y especialmente con la madre, quien manifiesta actitudes negativas y/o escasa disponibilidad para atender al nio;y fuertes dificultades para ensearle a respetar lmites, combinando la permisividad ante conductas antisociales con el frecuente empleo de mtodos coercitivos autoritarios, y utilizando en muchos casos el castigo fsico.5. La situacin de agresor es mucho ms frecuente en los chicos que en las chicas, y suele mantenerse muy estable, o incrementarse a lo largo del tiempo, especialmente en la preadolescencia.11Los efectos sobre la autoestima y sobre la salud mental de los nios son terrorficos, y pueden durar hasta bien entrada la edad adulta.

El maltrato en la edad infantil puede llevar al maltrato en la edad adulta.

Segn NEIL MARR en su libro Bullicidio: La Muerte en el Recreo (2001)Al menos 16 nios se causan la muerte en Gran Bretaa cada aos, desesperados por el acoso de que son objeto

5. Efectos del Bullying

5. Efectos del Bullying BULLYINGAfortunadamente, la mayora de las vctimas de bullying no llegan a tan desesperado extremo

En Espaa: Jokin Ceberio: (Bilbao)adolescenteespaolque se suicid a causa delacoso escolary moral por parte de sus compaeros. Se suicid 4 das antes de cumplir 14 aos. su historia comenz en ,2003, cuando sufri una diarrea en su clase, eso produjo las burlas, insultos y palizas contra el chico, sus padres, que se enteraron de esto un mes despus, decidieron hablar con el director para ver si poda hacer algo, en ese momento, Jokin durante un tiempo decidi no ir a clase, esa fue la razn por la que sus padres se enteraron de lo que le pasaba, un tiempo despus, cuando Jokin decide volver al colegio, un grupo de chicos le pegaron una paliza, por quedar como chivato porque se lo cont a sus padres, y as , Jokin pas un curso entero. Enverano, Jokin fue a un campamento, para intentar defenderse de los agresores, pero no fue como el quera, se fum cuatro porros con cuatro compaeros suyos, ms tarde, fueron descubiertos por el monitor, que decidi ms tarde enviar unacartaa los padres de los chicos, todos los compaeros, menos Jokin consiguieron evitar la carta, entonces Jokin fue acusado por chivato injustamente, porque por su culpa, los padres de los otros chicos tambin se enteraron, eso hizo que aumentaran las peleas y las burlas hacia Jokin, al principio del siguiente curso, entonces Jokin decide volver a faltar alcolegio, por segunda vez. Un ao despus de que Jokin hiciera de vientre, sus compaeros decidieron cubrir de papel de vter toda la clase, y el profesor, injustamente se los hizo recoger a l,2mientras lo recoga, sus compaeros se burlaron de el sin cesar, y Jokin qued muy avergonzado por todo aquello.Los padres de Jokin decidieron poner una denuncia, pero el colegio les convenci para que todo se solucionara dentro del mbito escolar, de modo que as lo hicieron, pero Jokin no pudo aguantar ms, porque saba que todo iba a seguir igual.El21 de septiembrede2004, mientras los padres de Jokin, el director del centro y el resto de padres de los acosadores se reunieron para hablar, Jokin decidi irse enbicicletahaca lamuralladeFuenterraba, se pus encima de la muralla, y se arroj al vaco, ms tarde, esa misma noche, los padres del chico se enteraron del suicidio por un vecino que encontr el cadver de Jokin. En ese momento a Jokin solamente le faltaban 4 das para cumplir 14 aos

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5. Efectos del Bullying BULLYINGSegn KATHERINE RAMSLAND, psicloga forense experta en Criminologa infantil, algunos de los asesinatos en masa mass murders ocurridos en colegios norteamericanos han sido cometidos por jvenes que fueron, durante aos, vctimas del desprecio y la persecucin de sus compaeros

5. Efectos del Bullying BULLYINGLas frustraciones se van acumulando hasta convertirse en rabia concentrada, que acaba explotando en un ataque. Michael Cameal, el joven de 14 aos que en 1997 mat a tiros a 3 estudiantes e hiri a otros 5 a la entrada de una escuela en Kentucky, era constantemente acosado, le decan que no se acercara porque tena Grmenes Michael, le robaban el bocadillo en el recreo, y, en general, le chinchaban continuamente. Un da llev una pistola a la escuela, pero ni siquiera as consigui hacerse respetar: los dems nios siguieron burlndose de l. Finalmente, decidi hacer realidad sus fantasas de venganza.14A modo de curiosidad

5. Efectos del Bullying BULLYINGMi Historia (Bullying)28 May, 2013Yo he hecho este post, no lo copie de nadie, cada palabra redactada es hecha por mi. Gracias, espero que les guste.Primero me presentare. Soy Leandro Michel Chiesa , tengo 15 , casi 16 aos, y vivo en el Uruguay. Sufr Bullying durante 2 aos de mi vida.No hago este Post para dar tristeza, o angustia, sino Superacin. Me gustara que lo leyeran todosCreo que ya varios sabrn lo que es el Bullying o Acoso escolar.Sufri Bullying durante dos aos de mi vida en el colegio, desde los 12 a los 14 aos. Me hicieron insultos de toda clase, Humillaciones, golpes, Discriminaciones , etc.Porque me hacan esto?No lo se , era un nio que jams molest a alguien , siempre en lo suyo, me gustaba estudiar y me iba bien, tal vez por eso me lo hicieron .Lamentablemente mi grave error fue callarme , jams le mencione una palabra de esto a mis padres, Hace unos meses se lo cont a mi madre, Contrselo fue como liberarse , como sacarte un peso.POR FAVOR SI ALGUIEN SUFRE BULLYING GRITENLO ! No hagan lo mismo que yo, yo no se lo deca a mis padres porque pensaba que los hara sufrir y no quera eso para mis Viejos.Bueno , cuando empec el colegio, era todo tan normal y de color rosa, pareca que todos eran buenos, pero no fue as, ya a las semanas comenzaron a molestarme, dicindome Homosexual , gay , pero en insultos degradantes (por las dudas , aclaro que NO SOY GAY) , la gente utiliza gay, como un insulto , verdad.Bueno me molestaban todos los dias de que entraba a clases a que terminaban, si fue muy duro , muy.Mis insultos eran : GORDO pu.. , Chupa . , maric., , y cosas como esa ustedes se la sabrn.Bueno fui tachado como gay , y te pones a pensar todos esos homofbicos que haba en mi centro educativos, te asustaba la verdad,En el tema AMIGOS:Como siempre, los nios piensan como me voy a hacer amigo de ese. Todos lo insultan , debe ser aquello, lo otro. Casi siempre me juntaba con las mujeres, eran las nicas con la que poda hablar. A pesar de que cada da de esos 2 aos eran insultos , era llegar a clase y que te miraran como que fueras una mezcla de HITLER y osama bin laden mas o menos. Pero pase 2 aos con la nota maxima.Lamentablemente era gordito y me pasaban molestndome con eso me tenan cansado . Pero no tenia los huevos para pelear y lo admito. Adems que esos siempre andaban en grupos de a 5 , 4 , 6 , y asi .Un da me tiraron piedras.Hasta aqu vamos en la tristeza y drama.GRACIAS , Y POR suerte , me vino la alegra, las ganas de vivir que no teniaGracias a esta persona, le debo mucho: LADY GAGACuando me daba cuenta que estaba solo, y ya empezaba a deprimirme, su msica me saco de todo. Me di cuenta que lo que me pasaba era normal , pens que era UN FENOMENO , no sabia que les pasaba a esas personas, me di cuenta de que haba que luchar y luchar!!!Gracias tanto GAGA, para algunos ser lo que sea, pero gracias a ella me ayude mucho, cuando llegaba sin ganas ni de vivir ella me suba el animo ! GRACIAS POR ESO! Algunos pensaran que es P.. y es travesti y cosas como esas, pero si llegara a ser TRAVESTI ,o hombre , la amara tanto como la amo ahora!

15 6. Cmo detectarlo?

Evita ir al colegio o a excursionesEvita estar con sus compaerosEs un nio/a deprimidoNo duerme bien. Tiene pesadillasNo come bienNo se comporta como el resto de niosCambios de comportamiento o de humor

BULLYING6. Cmo detectarlo? BULLYING

Sin embargo, no es fcil detectarlo:

El nio se siente culpable: l es el que hace las cosas malPiensa que si lo cuenta va a ser un chivato, le van a pegar ms

Hay que ayudarle sin ejercer una gran presin, preguntndole. Una vez preguntado y que se sabe lo que pasa, ir al centro y que sea el centro el que haga que vctima y acosador no estn juntos en ningn momento, y que la familia del acosador sea participe de lo que pasa para que ste cambie.

ES UN TRABAJO EN EQUIPO victima y acosador, compaeros, padres profesores y sociedad

6. Cmo detectarlo? BULLYING

7. EL PROFESORADO COMO VCTIMA DEL BULLYING

7. El profesorado como vctima del Bullying BULLYINGSon el colectivo en el que se dan mayores ndices de bajas por depresin, estrs y por acoso psicolgico, por lo que hay que adoptar medidas sociales amplias para asegurar su bienestar psquico.

Slo as podrn desarrollar la fortaleza necesaria para ser, adems de instructores tericos, vivos ejemplos de responsabilidad y moralidad cvica.

7. El profesorado como vctima del Bullying BULLYINGLa relacin de los alumnos/as en los pasillos y en el patio. Los peores momentos se sufren cuando los profesores no estn presentes.Las "pintadas" en las puertas de baos y paredes (qu nombres aparecen habitualmente).La no participacin habitual en salidas de grupo.Las risas o abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos o alumnas.Las faltas constantes a clase, ya que pueden indicar que no quieren acudir a clase por miedo.Estar atentos a los alumnos que sean diferentes, por su forma de ser o aspecto fsico.Se queja de forma insistente de ser insultado, agredido, burlado...Si comenta que le roban sus cosas en el colegio o si cada da explica que pierde su material escolar.Investigar los cambios inexplicables de estados de nimo: tristeza, aislamiento personal del alumno o alumna, aparicin de comportamientos no habituales, cambios en su actitud, poco comunicativo, lgrimas o depresin sin motivo aparente...Escasas o nulas relaciones con los compaeros y compaeras.Evidencias fsicas de violencia y de difcil explicacin: moretones, cortaduras o rasguos cuyo origen el nio no alcanza a explica; ropa rasgada o estropeada, objetos daados o que no aparecen...Quejas somticas constantes del alumno: dolores de cabeza, de estmago o de otro tipo cuya causa no est clara.Accesos de rabia extraos.Variaciones del rendimiento escolar, con prdida de concentracin y aumento del fracaso.Quejas de los padres, que dicen que no quiere ir al colegio.

19PLATAFORMA DE AYUDAFerrn Barri, psiclogo y periodista sosbullying@hotmail.com

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Bibliografahttp://www.deia.comhttp://www.regiondigital.comhttp://mexico.cnn.comhttp://www.ciberbullying.comhttp://www.alpura.comhttp://www.isei-ivei.net/http://www.conflictoescolar.eshttp://www.miscelaneaeducativa.comhttp://www.canalextremadura.es. Una vida mejor: el acoso escolar (11/12/12)Pginas WebEl bullying: acoso y violencia en la escuela. Intervencin psicosocial con delincuentes juveniles y menores violentos. Pozueco Romero, Jos Manuel

Informe del Defensor del Pueblo sobre Violencia Escolar.

Olweus, D. (1998). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Madrid: MorataBULLYING21GRACIAS POR VUESTRA ATENCINBULLYING