Crecer sin Crecer sin agresiónagresión

Moisés Contreras ReinosoMoisés Contreras Reinosomoy@iteso.mxmoy@iteso.mx

Adolescencia Adolescencia = cambios = cambios

constantesconstantes

El aumento de 25 veces más El aumento de 25 veces más la testosterona en los la testosterona en los varones y falta de límites en varones y falta de límites en la adolescencia la adolescencia aumentan la aumentan la agresividadagresividad

Los cambios hormonales Los cambios hormonales en las mujeres en las mujeres provocan provocan diferentes diferentes comportamientoscomportamientos

Somos seres sociales, Somos seres sociales, necesitamos de los demás para necesitamos de los demás para sentirnos vivos.sentirnos vivos.

Podemos hacer cualquier cosa Podemos hacer cualquier cosa para sentirnos aceptados y para sentirnos aceptados y queridos.queridos.

Podemos hacer Podemos hacer cosas cosas divertidasdivertidas

Podemos hacer Podemos hacer buenos buenos amigosamigos

Podemos Podemos enojarnos y gritarenojarnos y gritar

Podemos Podemos estar tristesestar tristes

Podemos aventurarnos Podemos aventurarnos a hacer cosas juntosa hacer cosas juntos

Pero también Pero también puedo ser puedo ser agresivo y lastimar a agresivo y lastimar a alguienalguien

El El acoso escolaracoso escolar o o BULLYING BULLYING es es

cualquier forma cualquier forma de maltrato de maltrato

psicológico, verbal psicológico, verbal o físico o físico producido producido entre escolaresentre escolares..

El acoso escolar El acoso escolar es una especie es una especie de de torturatortura, metódica y , metódica y

sistemáticasistemática, en la que el , en la que el agresor agrede a la víctima, a agresor agrede a la víctima, a

menudo con el silencio, la menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de indiferencia o la complicidad de

otros compañeros.otros compañeros.

La persona maltratada La persona maltratada queda expuesta física y queda expuesta física y emocionalmente ante el sujeto que abusa de el.emocionalmente ante el sujeto que abusa de el.

Es común que Es común que el acosado viva aterrorizado el acosado viva aterrorizado con con la idea de asistir a la escuela y que la idea de asistir a la escuela y que se muestre se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. cotidiana.

En algunos casos, la dureza de la situación En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio.puede acarrear pensamientos sobre el suicidio.

Con mucha frecuencia el Con mucha frecuencia el joven que acosa a otro joven que acosa a otro compañero compañero suele estar suele estar rodeado muy rápidamente de rodeado muy rápidamente de una banda.una banda.

Cuando no se tiene un proyecto Cuando no se tiene un proyecto común, (juntos para lograr…) común, (juntos para lograr…) aumenta la agresión y la competencia aumenta la agresión y la competencia desmedida en los grupos.desmedida en los grupos.

La violencia en los medios de La violencia en los medios de comunicación comunicación tiene efectos sobre la tiene efectos sobre la violencia real.violencia real.

Puede darse Puede darse una imitación indiscriminadauna imitación indiscriminada, , Se da Se da un efecto insensibilizadorun efecto insensibilizador, , Se crea una imagen de la realidad en la Se crea una imagen de la realidad en la

que que se exagera la incidencia de la se exagera la incidencia de la violencia.violencia.

Tipos de acoso escolarTipos de acoso escolar

Bloqueo social (29,3%) Bloqueo social (29,3%) Hostigamiento (20,9%) Hostigamiento (20,9%) Manipulación (19,9%) Manipulación (19,9%) Coacciones (17,4%) Coacciones (17,4%) Exclusión social (16,0%) Exclusión social (16,0%) Intimidación (14,2%) Intimidación (14,2%) Agresiones (13,0%) Agresiones (13,0%) Amenazas (9,1%) Amenazas (9,1%)

Hay muchas formas diferentes Hay muchas formas diferentes de meterse con un compañero de meterse con un compañero y maltratarlo:y maltratarlo:

Lograr que el compañero maltratado Lograr que el compañero maltratado haga haga cosas que no quiere hacer y que le pueden cosas que no quiere hacer y que le pueden traer problemas; traer problemas;

Exigirle dinero; Exigirle dinero; No hacerle caso, consiguiendo que los demás No hacerle caso, consiguiendo que los demás

tampoco se relacionen con él o ella; tampoco se relacionen con él o ella; Insultarle, ponerle motes, burlarse, reírse de Insultarle, ponerle motes, burlarse, reírse de

él; él; Sembrar rumores, burlas; chismorrear; Sembrar rumores, burlas; chismorrear; Amenazarle verbalmente o por escrito (notas, Amenazarle verbalmente o por escrito (notas,

mensajes en el celular, en internet...); mensajes en el celular, en internet...); Darle empujones, pelearse o pegarleDarle empujones, pelearse o pegarle. .

Mejor Mejor pégale al balónpégale al balón

Se identifica en los Se identifica en los acosadores escolaresacosadores escolares la la

existencia probable de una existencia probable de una educación familiar educación familiar

permisivapermisiva que les puede que les puede haber llevado a no haber llevado a no

interiorizar suficientemente interiorizar suficientemente bien el bien el principio de realidadprincipio de realidad

Un joven con buena educación Un joven con buena educación utiliza el deporte como medio utiliza el deporte como medio de expresar su fuerza.de expresar su fuerza.

El joven mal El joven mal educado en la educado en la familia familia probablementprobablemente e reproducirá reproducirá en la escuela en la escuela los hábitos los hábitos adquiridos. adquiridos.

Con buenos amigos y disciplina Con buenos amigos y disciplina podrás llegar a las cumbres podrás llegar a las cumbres más altas.más altas.

““Yo no lo hago pero sé quién Yo no lo hago pero sé quién lo está haciendo… y quién lo lo está haciendo… y quién lo padece. padece. Me gustaría que no lo Me gustaría que no lo hicieran, pero no sé bien qué hicieran, pero no sé bien qué hacer para ayudar al chico/a hacer para ayudar al chico/a con el que se meten”con el que se meten”

En ocasionesEn ocasiones el chico o chica el chico o chica con el que se meten los con el que se meten los demás demás puede llegar a pensar puede llegar a pensar que tiene la culpa de lo que le que tiene la culpa de lo que le ocurreocurre. .

Puede sentirse tan triste y Puede sentirse tan triste y decepcionado de sus malas decepcionado de sus malas

relaciones con sus relaciones con sus compañeros compañeros que tendrá que tendrá

problemas para concentrarse problemas para concentrarse y su rendimiento académico y su rendimiento académico

bajará; incluso puede caer en bajará; incluso puede caer en una depresión. una depresión.

Cuando me siento aceptado y Cuando me siento aceptado y respetado respetado me animo a hacer me animo a hacer

cosas extraordinariascosas extraordinarias

Los agresores Los agresores cada vez se cada vez se sienten más sienten más

fuertes, fuertes, se creen se creen más populares y más populares y

se ven poderosos, se ven poderosos, pues se les tiene pues se les tiene

miedo. miedo.

Tu fuerza también la puedes Tu fuerza también la puedes utilizar utilizar para participar en para participar en

nuevas aventurasnuevas aventuras

Su falta de respeto por los otros Su falta de respeto por los otros y su y su intoleranciaintolerancia hacen que le hacen que le vayan perdiendo el respeto a vayan perdiendo el respeto a más gente, pudiendo llegar a más gente, pudiendo llegar a

convertirse en los agresivosconvertirse en los agresivos de de la clase, a los que se les tiene la clase, a los que se les tiene

miedo y con los que -en el miedo y con los que -en el fondo- nadie quiere estar.fondo- nadie quiere estar.

Los que agreden Los que agreden son los son los que tienen miedo de que tienen miedo de quedarse solosquedarse solos

Junto con otros (as) Junto con otros (as) puedes puedes hacer grandes cosas.hacer grandes cosas.

““ALGUNOS COMPAÑEROS ME ALGUNOS COMPAÑEROS ME VEN DIFERENTE VEN DIFERENTE (porque soy (porque soy de otra raza, país, religión o de otra raza, país, religión o bien soy diferente físicamente: bien soy diferente físicamente: más gordo, más bajo, más más gordo, más bajo, más alto, visto diferente,...). alto, visto diferente,...). SIENTO QUE SOY CULPABLE DE SIENTO QUE SOY CULPABLE DE ALGO, ¿QUÉ ME PASA?”ALGO, ¿QUÉ ME PASA?”

Cada persona es diferente Cada persona es diferente a las demás.a las demás.

Todos somos diferentes y Todos somos diferentes y eso enriquece a la eso enriquece a la Humanidad.Humanidad.

Toda persona tiene derecho a Toda persona tiene derecho a su dignidad personal su dignidad personal y ningún y ningún compañero o compañera debe compañero o compañera debe ofender a otro o meterse con ofender a otro o meterse con él por estos signos externos o él por estos signos externos o

por su diferencia de raza, por su diferencia de raza, religión o cultura. religión o cultura.

Cuando alguien se mete con Cuando alguien se mete con otro, una de las frases más otro, una de las frases más usuales para justificarlo es: usuales para justificarlo es:

““era una bromaera una broma”,”, o o ““siempre siempre nos tratamos asínos tratamos así”” entre entre

compañeros, o compañeros, o ““no es para no es para tantotanto”. ”.

Aquello que te hace daño a ti Aquello que te hace daño a ti también hace daño a los otrostambién hace daño a los otros. .

A todos y todas A todos y todas nos gusta que nos gusta que los demás nos comprendan y los demás nos comprendan y

nos traten con respeto.nos traten con respeto.

Más juegos y Más juegos y menos menos agresionesagresiones

Cuando me respetas, Cuando me respetas, me gusta hacer cosas me gusta hacer cosas

contigo.contigo.

Tus comentarios ofensivos Tus comentarios ofensivos me hacen sentir que estoy me hacen sentir que estoy muy gorda y fea , muy gorda y fea , ¡ya no ¡ya no quiero vivir!quiero vivir!

Tus hijos pueden ser víctima, agresor u Tus hijos pueden ser víctima, agresor u observador de una situación de maltrato.observador de una situación de maltrato.

Si es víctima, desempeñará un papel Si es víctima, desempeñará un papel pasivopasivo; si es agresor, un papel ; si es agresor, un papel activoactivo; y si ; y si es observador, su papel es es observador, su papel es igualmente igualmente activo activo o, al menos, permisivo, en cuanto o, al menos, permisivo, en cuanto su actitud refuerza la actitud su actitud refuerza la actitud intimidatoria del agresor hacia la víctima. intimidatoria del agresor hacia la víctima.

Recomendaciones para Recomendaciones para el acosadorel acosador1. 1. No hagas a los demás lo que no te gustaría No hagas a los demás lo que no te gustaría

que te hicieran a ti.que te hicieran a ti.2. 2. A nadie le gusta que le tiren las cosas, que le insulten, que se rían A nadie le gusta que le tiren las cosas, que le insulten, que se rían

de él o que le llamen con apodos insultantes. de él o que le llamen con apodos insultantes. 3. 3. No juzgues a nadie por las aparienciasNo juzgues a nadie por las apariencias4. 4. No excluyas a nadie de tus actividadesNo excluyas a nadie de tus actividades5. 5. No digas mentiras sobre otros, no difundas rumoresNo digas mentiras sobre otros, no difundas rumores6. 6. Cuando tengas conflictos debes aprender a resolverlos sin violencia. Cuando tengas conflictos debes aprender a resolverlos sin violencia. 7. 7. El acoso no es solo un daño físico, eres también acosador, cuando El acoso no es solo un daño físico, eres también acosador, cuando

hieres con palabras, con insultos, hieres con palabras, con insultos, 8. 8. Aunque creas que eres el mejor, no tienes amigos que te quieran, Aunque creas que eres el mejor, no tienes amigos que te quieran,

quizás sólo te teman.quizás sólo te teman.9. 9. Si utilizas ahora la violencia, ella te acabará utilizando a ti.Si utilizas ahora la violencia, ella te acabará utilizando a ti.10. 10. La violencia no parará aquí. Si la utilizas hoy, nunca será suficiente, La violencia no parará aquí. Si la utilizas hoy, nunca será suficiente,

engendrará más y más violencia y puede arruinar tu vida y tu futuro.engendrará más y más violencia y puede arruinar tu vida y tu futuro.

Se creativo, te Se creativo, te puedes puedes divertir con los divertir con los demás, no a demás, no a costa de los costa de los demás.demás.

¡Goza a tus ¡Goza a tus compañeros!compañeros!

Recomendaciones pRecomendaciones para el ara el acosadoacosado

1. 1. No eres culpable de nada. No eres culpable de nada. 2. 2. Tú puedes ser diferente, todos tenemos derecho a ser Tú puedes ser diferente, todos tenemos derecho a ser

distintos, distintos, 3. 3. Tú no tienes que hacer frente a esta situación sólo.Tú no tienes que hacer frente a esta situación sólo.4. 4. No eres inferior, ni cobarde, por no responder a las No eres inferior, ni cobarde, por no responder a las

agresiones, pero tienes que ser valiente para enfrentarte de agresiones, pero tienes que ser valiente para enfrentarte de una vez a la situación. Es hora de actuar.una vez a la situación. Es hora de actuar.

5. 5. Si alguien te está haciendo daño y estás sufriendo, acude Si alguien te está haciendo daño y estás sufriendo, acude siempre a personas que te apoyen. siempre a personas que te apoyen.

6. 6. Si sientes que no les puedes contar esto a tus padres, Si sientes que no les puedes contar esto a tus padres, cuéntaselo a otra persona cuéntaselo a otra persona

7. 7. Habla con quien ha visto las agresiones, para que te apoye, Habla con quien ha visto las agresiones, para que te apoye, para que vaya contigo. para que vaya contigo.

8. 8. Haz que al adulto le quede claro que esa situación te afecta Haz que al adulto le quede claro que esa situación te afecta profundamente. profundamente.

9. 9. Si sientes que no puedes hablar, que no te atreves, escríbelo. Si sientes que no puedes hablar, que no te atreves, escríbelo. 10. 10. Pero sobretodo tienes que saber que no estás solo, que Pero sobretodo tienes que saber que no estás solo, que

siempre hay una salida.siempre hay una salida.

Involúcrate en actividades donde Involúcrate en actividades donde te respeten y te protejan. te respeten y te protejan.

Hay muchos lugares donde te Hay muchos lugares donde te aceptan tal como eres.aceptan tal como eres.

Recomendaciones Recomendaciones para el para el espectadorespectador

1. 1. Si estás viendo que un compañero o compañeros abusan de Si estás viendo que un compañero o compañeros abusan de otro, tú debes actuar. Decir basta, no reírte, y ponerte del lado otro, tú debes actuar. Decir basta, no reírte, y ponerte del lado de la víctimade la víctima

2. 2. Tu compañero está sufriendo un daño que a veces es Tu compañero está sufriendo un daño que a veces es irreparable y tú puedes ser responsable aunque sólo sea como irreparable y tú puedes ser responsable aunque sólo sea como espectador. espectador.

3. 3. Decirle a los adultos lo que sucede no es ser soplón. Ni ser Decirle a los adultos lo que sucede no es ser soplón. Ni ser cobarde. Eres más cobarde si no actúas. cobarde. Eres más cobarde si no actúas.

4. 4. No son bromas. En las bromas nos reímos todos con todos. No No son bromas. En las bromas nos reímos todos con todos. No todos de uno. todos de uno.

5. 5. Haz que la víctima se lo cuente a sus padres o a otro adulto, a Haz que la víctima se lo cuente a sus padres o a otro adulto, a su profesor...su profesor...

6. 6. Si no se atreve, di que tú puedes hacerlo.Si no se atreve, di que tú puedes hacerlo.7. 7. No es “su problema”, no son peleas igualitarias, están No es “su problema”, no son peleas igualitarias, están

abusando de una persona igual que tu, pero más débil. abusando de una persona igual que tu, pero más débil. 8. 8. Recuerda que tú, con el silencio y la pasividad estás alentando Recuerda que tú, con el silencio y la pasividad estás alentando

a los agresores, ellos piensan que pueden ganar, y no es cierto.a los agresores, ellos piensan que pueden ganar, y no es cierto.9. 9. La unión hace la fuerza. Involucra a todos los que puedas.La unión hace la fuerza. Involucra a todos los que puedas.10. 10. Ayuda al que lo necesite, y cuando tú necesites ayuda, Ayuda al que lo necesite, y cuando tú necesites ayuda,

alguien te ayudaráalguien te ayudará..

Somos Somos diferentes, diferentes,

pero pero podemos podemos

respetarnos respetarnos y ser buenos y ser buenos

amigos.amigos.

Si tu hijo o hija tiende a tener problemas con Si tu hijo o hija tiende a tener problemas con sus compañeros de clase o muestra falta de sus compañeros de clase o muestra falta de seguridad en sí mismo, seguridad en sí mismo, recuerda:recuerda:

Busca la comunicación con él/ella desde edad Busca la comunicación con él/ella desde edad temprana. temprana.

Genera confianza desde la escucha y el Genera confianza desde la escucha y el acompañamientoacompañamiento. .

Comienza con temas cotidianos e Comienza con temas cotidianos e intrascendentes; intrascendentes; esto favorecerá la esto favorecerá la comunicación cuando haya algo que realmente comunicación cuando haya algo que realmente le preocupe. le preocupe.

Dedícale a tu hijo Dedícale a tu hijo el mayor tiempo el mayor tiempo posible.posible.

Cuanto más Cuanto más tiempo le tiempo le dediques dediques se se sentirá más sentirá más importanteimportante

A veces los chicos víctimas de sus A veces los chicos víctimas de sus compañeros les duele mucho las compañeros les duele mucho las bromas.bromas.

Ayúdale a saber llevarlas y a Ayúdale a saber llevarlas y a encauzarlas correctamente. encauzarlas correctamente.

Enséñale a dar Enséñale a dar respuestas alternativas respuestas alternativas a su forma habitual de a su forma habitual de responder a aquello que responder a aquello que le resulta incómodo. le resulta incómodo.

Puede dar contestaciones elusivas, Puede dar contestaciones elusivas, manifestar su desacuerdo sin manifestar su desacuerdo sin enfadarse enfadarse o irse a otra parte cuando o irse a otra parte cuando el ambiente se haga demasiado el ambiente se haga demasiado tenso.tenso.

Refuerza la Refuerza la autoestima autoestima valorando sus valorando sus buenas buenas cualidades y cualidades y potenciándoselpotenciándoselas. as.

Dale apoyo y seguridad con tu Dale apoyo y seguridad con tu presencia y tu escuchapresencia y tu escucha, muestra , muestra interés por sus necesidades. interés por sus necesidades.

Intenta que se desarrolle todo lo Intenta que se desarrolle todo lo posible por sí mismo. posible por sí mismo.

No le sobreprotejas, permítele que No le sobreprotejas, permítele que afronte los dilemas y conflictos con afronte los dilemas y conflictos con sus compañeros de acuerdo con sus sus compañeros de acuerdo con sus capacidades. capacidades.

Mantente cercano e intervén si Mantente cercano e intervén si consideras que puede correr algún consideras que puede correr algún riesgo importante. riesgo importante.

Enséñale a defenderse con la palabra Enséñale a defenderse con la palabra y a exponer con decisión aquello que y a exponer con decisión aquello que le esté causando desasosiego. le esté causando desasosiego.

En caso de peligro, En caso de peligro, señálale que debe buscar señálale que debe buscar protección en otros protección en otros compañeros o en los compañeros o en los adultos adultos y que no ha de y que no ha de correr riesgos correr riesgos innecesarios. innecesarios.

Si está solo se hace más Si está solo se hace más vulnerable a posibles vulnerable a posibles agresionesagresiones. .

Indícale que no lleve Indícale que no lleve objetos costosos o muy objetos costosos o muy llamativos al colegio llamativos al colegio (celulares, juguetes caros, (celulares, juguetes caros, dinero, ropa de marca,...), dinero, ropa de marca,...), ya que pueden causar ya que pueden causar envidia y propiciar robos o envidia y propiciar robos o amenazas para amenazas para conseguirlos. conseguirlos.

Recuérdale que Recuérdale que siempre ha de tener siempre ha de tener la suficiente confianza como para la suficiente confianza como para pedir ayuda a un adulto pedir ayuda a un adulto o un o un compañero si la necesita.compañero si la necesita.

¿CÓMO PUEDO AVERIGUAR QUE MI ¿CÓMO PUEDO AVERIGUAR QUE MI HIJO O HIJA HIJO O HIJA ESTÁ SUFRIENDO ESTÁ SUFRIENDO ACOSO O MALTRATO POR PARTE ACOSO O MALTRATO POR PARTE DE SUS COMPAÑEROS?DE SUS COMPAÑEROS?

Cambios en el estado de ánimo: parece triste.Cambios en el estado de ánimo: parece triste. Se muestra extraño y huidizo.Se muestra extraño y huidizo. Parece nervioso; estado que se refleja en Parece nervioso; estado que se refleja en

miedos nocturnos, micción en la cama, tics miedos nocturnos, micción en la cama, tics nerviosos, irritabilidad, etc.nerviosos, irritabilidad, etc.

Se muestra distraído, absorto en sus Se muestra distraído, absorto en sus pensamientos, olvidadizo, asustadizo, etc.pensamientos, olvidadizo, asustadizo, etc.

Finge enfermedades o intenta exagerar sus Finge enfermedades o intenta exagerar sus dolencias: dolores de cabeza, de estómago, dolencias: dolores de cabeza, de estómago, etc.etc.

Presenta moratones, heridas, etc. Presenta moratones, heridas, etc. Rehúsa ir a la escuela, expone objeciones Rehúsa ir a la escuela, expone objeciones

varias, simula malestar.varias, simula malestar. Falta al colegio y da explicaciones poco Falta al colegio y da explicaciones poco

convincentes cuando se le pregunta el convincentes cuando se le pregunta el porqué o adónde fue.porqué o adónde fue.

No tiene amigos para su tiempo de ocio.No tiene amigos para su tiempo de ocio.

¿QUÉ PODEMOS HACER CUANDO ¿QUÉ PODEMOS HACER CUANDO NUESTRO HIJO NUESTRO HIJO ESTÁ ESTÁ INVOLUCRADO EN UNA SITUACIÓN INVOLUCRADO EN UNA SITUACIÓN DE MALTRATO EN LA ESCUELA?DE MALTRATO EN LA ESCUELA?

En caso de que su En caso de que su hijo esté involucrado hijo esté involucrado en una situación de en una situación de Bullying, Bullying, tenga tenga tranquilidad y, sobre tranquilidad y, sobre todo, escuche la todo, escuche la información vaya información vaya averiguado sin averiguado sin trivializarla. trivializarla.

Se pueden dar los Se pueden dar los siguientes pasos: siguientes pasos:

1. Escuchar y mostrar interés por el 1. Escuchar y mostrar interés por el asunto, sin menospreciarlo; no asunto, sin menospreciarlo; no debemos considerarlo “debemos considerarlo “cosa de cosa de chicoschicos”. ”.

2. Indagar si realmente ha ocurrido lo 2. Indagar si realmente ha ocurrido lo que nos cuenta, y no es fruto de su que nos cuenta, y no es fruto de su imaginación. imaginación.

3. Ponerse en contacto con la 3. Ponerse en contacto con la escuela y solicitar la intervención escuela y solicitar la intervención y cooperación del profesorado. y cooperación del profesorado.

4. Si lo anterior no funciona 4. Si lo anterior no funciona podemos dirigirnos directamente podemos dirigirnos directamente a organizaciones que asesoren y a organizaciones que asesoren y ayuden de manera profesional ayuden de manera profesional

5. Fijar una estrategia de intervención 5. Fijar una estrategia de intervención para detener inmediatamente el daño que para detener inmediatamente el daño que se está produciendo.se está produciendo.

6. Favorecer una solución adecuada y 6. Favorecer una solución adecuada y ajustada a la intensidad de la falta y al ajustada a la intensidad de la falta y al daño ejercido.daño ejercido.

SI SU HIJO ES VÍCTIMA: SI SU HIJO ES VÍCTIMA:

Investigue si realmente se está dando la Investigue si realmente se está dando la situación de maltrato. Observe los situación de maltrato. Observe los síntomas que puedan indicarle lo que está síntomas que puedan indicarle lo que está ocurriendo.ocurriendo.

Actúe en cuanto tenga confirmados los Actúe en cuanto tenga confirmados los indicios de que su hijo está siendo indicios de que su hijo está siendo agredido. agredido.

Apóyelo y dele compañía y seguridad de Apóyelo y dele compañía y seguridad de forma incondicional. forma incondicional.

Exprese confianza en él y en los cambios que Exprese confianza en él y en los cambios que se van a producir para mejorar su situación. se van a producir para mejorar su situación.

Solicite que le cuente lo que le está pasando y Solicite que le cuente lo que le está pasando y asegurarle que siempre se va a contar con él, asegurarle que siempre se va a contar con él, que se le va a consultar, antes de emprender que se le va a consultar, antes de emprender alguna acción. alguna acción.

Busque darle oportunidades de entablar Busque darle oportunidades de entablar nuevas amistades fuera del colegio, en nuevas amistades fuera del colegio, en otras actividades donde pueda otras actividades donde pueda interactuar con chicos y chicas de su interactuar con chicos y chicas de su edad y crear vínculos de afecto. edad y crear vínculos de afecto.

Propicie que amplíe su grupo de amigos Propicie que amplíe su grupo de amigos del colegio, facilitándole actividades del colegio, facilitándole actividades sociales en las que quiera participar sociales en las que quiera participar

Mantener una comunicación Mantener una comunicación continua y fluida con el continua y fluida con el profesorado del colegio. profesorado del colegio.

Contactar con las Contactar con las instituciones convenientes, si instituciones convenientes, si no cesa el maltrato hacia su no cesa el maltrato hacia su hijo y la respuesta de la hijo y la respuesta de la escuela no es suficiente. escuela no es suficiente.

SI SU HIJO ES AGRESOR: SI SU HIJO ES AGRESOR:

Algunas familias se sienten culpables Algunas familias se sienten culpables cuando descubren que su hijo está cuando descubren que su hijo está actuando como agresor en situaciones de actuando como agresor en situaciones de maltrato entre compañeros. maltrato entre compañeros.

Más allá del sentimiento de culpabilidad, Más allá del sentimiento de culpabilidad, es importante trabajar en familia y es importante trabajar en familia y eliminar la conducta agresiva de su hijo.eliminar la conducta agresiva de su hijo.

La agresividad de un La agresividad de un adolescente no es adolescente no es atribuible a factores atribuible a factores familiares en todos los familiares en todos los casos, por lo tanto, casos, por lo tanto, observe si su hijo observe si su hijo presenta rasgos de presenta rasgos de tendencias agresivas. tendencias agresivas.

Observe:Observe: Si su actitud hacia los diferentes Si su actitud hacia los diferentes

miembros de la familia es agresiva. miembros de la familia es agresiva. Si muestra conductas agresivas y Si muestra conductas agresivas y

violentas hacia sus amigos o si le hemos violentas hacia sus amigos o si le hemos visto actuar de forma violenta en visto actuar de forma violenta en ocasiones. ocasiones.

Si es excesivamente reservado, si es Si es excesivamente reservado, si es casi inaccesible en el trato personal. casi inaccesible en el trato personal.

Si tiene objetos diversos que no son Si tiene objetos diversos que no son suyos y cuya procedencia es difícil de suyos y cuya procedencia es difícil de justificar. justificar.

Si a menudo cuenta mentiras para Si a menudo cuenta mentiras para justificar su conducta. justificar su conducta.

Si parece no tener sentido de culpa Si parece no tener sentido de culpa cuando hace daño. cuando hace daño.

Si dice mentiras acerca de ciertas Si dice mentiras acerca de ciertas personas, mentiras que les pueden personas, mentiras que les pueden perjudicar y causar daño. perjudicar y causar daño.

Si otros padres nos han contado que su Si otros padres nos han contado que su hijo agrede a otros niños. hijo agrede a otros niños.

Si percibimos que ciertos compañeros se Si percibimos que ciertos compañeros se mantienen silenciosos e incluso rehúyen mantienen silenciosos e incluso rehúyen la presencia de su hijo. la presencia de su hijo.

Si observamos con cierta Si observamos con cierta frecuencia varios de estos frecuencia varios de estos comportamientos en los hijo comportamientos en los hijo es es muy posible que pueda estar muy posible que pueda estar involucrado en situaciones de involucrado en situaciones de abuso. abuso.

En tal caso: En tal caso:

Actúe con urgencia y firmezaActúe con urgencia y firmeza, manteniendo , manteniendo una comunicación y supervisión cercanas e una comunicación y supervisión cercanas e indicándole con toda claridad que indicándole con toda claridad que el el maltrato no es lícito ni admisible maltrato no es lícito ni admisible y que y que valore el respeto a las otras personas como valore el respeto a las otras personas como clave de la convivencia en la sociedad. clave de la convivencia en la sociedad.

Los agresores suelen desmentir la Los agresores suelen desmentir la acusación que se les atribuyeacusación que se les atribuye, no , no bastará sólo con preguntarle a él y bastará sólo con preguntarle a él y a sus amigos, sino que investigue a sus amigos, sino que investigue por otros medios para aclarar los por otros medios para aclarar los hechos y actuar inmediatamente.hechos y actuar inmediatamente.

Hable con su hijo o hija, muéstrele Hable con su hijo o hija, muéstrele su disposición a ayudarle en todo lo su disposición a ayudarle en todo lo éticamente posible e indíquele que, éticamente posible e indíquele que, en caso de ser culpable de malos en caso de ser culpable de malos tratos, deberá asumir su tratos, deberá asumir su responsabilidad. responsabilidad.

Habrá que ayudarle a entender cómo Habrá que ayudarle a entender cómo se puede estar sintiendo la víctima y se puede estar sintiendo la víctima y preguntarle cómo se sentiría él o ella preguntarle cómo se sentiría él o ella si algo así le ocurriera. si algo así le ocurriera.

Muestre confianza y apoyo Muestre confianza y apoyo para el futuro, para el futuro, valore valore cualquier muestra de cualquier muestra de arrepentimiento que arrepentimiento que observemosobservemos. .

Hable con los directivos de la Hable con los directivos de la escuela escuela con toda rapidez.con toda rapidez.

Es importante que Es importante que mostremos mostremos sincero interés en sincero interés en que se averigüe la que se averigüe la verdad verdad y que su y que su hijo asuma su hijo asuma su responsabilidad. responsabilidad.

SI NUESTRO HIJO ES OBSERVADOR: SI NUESTRO HIJO ES OBSERVADOR:

Si su hijo está viendo lo que le ocurre Si su hijo está viendo lo que le ocurre a un compañero, se convierte en a un compañero, se convierte en espectador, en observador. espectador, en observador.

En tal caso tome en cuanta que el En tal caso tome en cuanta que el papel de los observadores es esencial papel de los observadores es esencial para que pare el maltrato. para que pare el maltrato.

Si el conjunto del grupo clase Si el conjunto del grupo clase entiende el problema entiende el problema y actúa y actúa conjuntamente para apoyar al conjuntamente para apoyar al compañero que está siendo tratado compañero que está siendo tratado y agredido injustamente, y agredido injustamente, tomando tomando una postura firme y en grupo ante una postura firme y en grupo ante los agresores, el maltrato cesará. los agresores, el maltrato cesará.

El mensaje El mensaje transmitido por los transmitido por los adultos no puede adultos no puede centrarse nunca en centrarse nunca en eximir de culpa o en eximir de culpa o en justificar los malos justificar los malos tratos, apelando a la tratos, apelando a la ética del más fuerte. ética del más fuerte.

Si su hijo es consciente de lo que Si su hijo es consciente de lo que está ocurriendo, está ocurriendo, hágale saber que no hágale saber que no hay justificación posible, que los hay justificación posible, que los conflictos se abordan desde el conflictos se abordan desde el diálogo y la comunicación diálogo y la comunicación y mostrar y mostrar su discrepancia con dichos actos y, su discrepancia con dichos actos y, en ningún caso, reforzar la conducta en ningún caso, reforzar la conducta de los agresores con risas y de los agresores con risas y complicidades. complicidades.

Apoye a su hijo en el camino hacia Apoye a su hijo en el camino hacia la madurez y reforzar su ética la madurez y reforzar su ética personalpersonal..

Es preciso que les enseñemos a Es preciso que les enseñemos a romper la conspiración del silencio romper la conspiración del silencio y y a dar cabida a la posibilidad de a dar cabida a la posibilidad de contar, cuando se observen contar, cuando se observen injusticias entre compañeros. injusticias entre compañeros.

El silencio, tan fuertemente El silencio, tan fuertemente instaurado entre nuestros niños y instaurado entre nuestros niños y adolescentes, adolescentes, se basa sobre todo en se basa sobre todo en no quedar etiquetado de no quedar etiquetado de “chismoso”.“chismoso”.

No desperdiciemos tiempo.No desperdiciemos tiempo.¡Hagamos más amigos!¡Hagamos más amigos!

Unidos, Unidos, alegres, alegres,

divertidos y divertidos y creativos, creativos,

podemos crear podemos crear un mundo un mundo

mejor.mejor.

El BULLYING no es un juego.El BULLYING no es un juego.

De las familias depende la De las familias depende la educación en la PAZeducación en la PAZ