Programaacadémico

Cartagena24 al 26 de marzo de 2019

Talleres Precongreso23 de marzo

Asociación Colombiana deFacultades de Medicina

Con 48 facultades miembro, ASCOFAME asocia el 80% de los programas del país y el 93% de los que han sido reconocidos con la acreditación de alta calidad por el Ministerio de Educación Nacional.

En conmemoración de los 60 años de constitución de ASCOFAME y en compañía de la Federación Panamericana de Asociaciones (Escuelas) de Medicina – FEPAFEM, con el apoyo de la Federación Mundial de Educación Médica (World Federation for Medical Education WFME), se realizará el Congreso Mundial de Educación Médica ASCOFAME 60 años y la XXI Conferencia Panamericana de Educación Médica para generar un espacio de reflexión alrededor de la necesidad de transformar la educación médica de acuerdo con nuestra realidad, nuestras expectativas y las tendencias y prácticas educativas actuales. A través de las conferencias magistrales, los paneles y los simposios, docentes, directivos y otros expertos nacionales e internacionales compartirán experiencias y propuestas para enriquecer la actividad educativa en medicina y ciencias de la salud. Más que convencer, buscamos despertar inquietudes y escuchar propuestas innovadoras para impulsar el cambio en nuestra forma de ver la educación médica y de ciencias de la salud.

¿A quiénes va dirigido?

El evento contará con la participación estimada de 400 personas del sector, las cuales incluyen:

Líderes académicos de las facultades de medicina del país (ASCOFAME), a nivel panamericano (FEPAFEM) y a nivel mundial (WFME). Profesores y estudiantes de programas de medicina y ciencias de la salud en pregrado y posgrado.Directivos y líderes de entidades normativas en educación.Directivos y docentes de clínicas, hospitales y centros de salud involucrados en la formación del recurso humano en salud e interesados en la transformación de la educación médica para una mejor atención en salud.Empresarios del sector educativo en salud.Directivos y funcionarios de gremios del sector salud y educativo.

Objetivo del evento:

Generar un espacio de debate, intercambio de estrategias, experiencias y lecciones aprendidas sobre las necesidades y retos de la transformación de la educación médica para responder a las realidades humanísticas, tecnológicas, económicas y sociales del siglo XXI que influyen en el ejercicio profesional en salud.

Al finalizar el CONGRESO MUNDIAL DE EDUCACION MÉDICA y la XXI CONFERENCIA PANAMERICANA DE EDUCACIÓN MÉDICA, los participantes estarán en la capacidad de:

Identificar estrategias para promover la educación interprofesional como fórmula para atender las exigencias actuales de atención en salud centrada en el paciente y la comunidad.Conocer buenas prácticas y experiencias en educación para humanizar la medicina y la enseñanza de valores y ética en el siglo XXI.Reconocer nuevas formas de abordar la calidad educativa en las facultades y escuelas de medicina.

Sobre elevento

¿Por qué ir al CONGRESO?

Con la participación conjunta de ASCOFAME y FEPAFEM, contando con el apoyo de la WFME los participantes tendrán la oportunidad de conocer puntos de vista y experiencias en educación médica en los ámbitos local, regional y mundial.Será un espacio privilegiado para que los docentes, directivos y educadores médicos de las facultades de medicina y ciencias de la salud reflexionen acerca de las tendencias y prácticas educativas actuales.Habrá la posibilidad de interacción e identificación de oportunidades para establecer alianzas y cooperación con otros profesionales e instituciones de educación superior.Posibilidad de participar en talleres pre-conferencia que brindan herramientas para fortalecer la actividad académica.Se podrán seguir líneas temáticas de acuerdo con los intereses individuales.Posibilidad de explorar productos y servicios relacionados con educación en la muestra comercial. Exposición de proyectos de investigación a través de posters y retroalimentación de pares.

Estructura general del Congreso

El Congreso Mundial de Educación Médica – ASCOFAME 60 AÑOS y la XXI Conferencia Panamericana de Educación Médica FEPAFEM, girarán en torno a tres líneas temáticas a saber: (1) Educación centrada en el estudiante y equipos de trabajo interprofesional, (2) Cómo se entiende la calidad en educación médica en este siglo y (3) Humanismo y profesionalismo en educación médica, a través de tres talleres pre-conferencia, catorce conferencias con expertos nacionales e internacionales, seis simposios, un panel de discusión, un foro y exhibición de posters académicos; todo esto dentro del marco de la celebración de los 60 años de ASCOFAME.

Programaacadémico

Con 48 facultades miembro, ASCOFAME asocia el 80% de los programas del país y el 93% de los que han sido reconocidos con la acreditación de alta calidad por el Ministerio de Educación Nacional.

En conmemoración de los 60 años de constitución de ASCOFAME y en compañía de la Federación Panamericana de Asociaciones (Escuelas) de Medicina – FEPAFEM, con el apoyo de la Federación Mundial de Educación Médica (World Federation for Medical Education WFME), se realizará el Congreso Mundial de Educación Médica ASCOFAME 60 años y la XXI Conferencia Panamericana de Educación Médica para generar un espacio de reflexión alrededor de la necesidad de transformar la educación médica de acuerdo con nuestra realidad, nuestras expectativas y las tendencias y prácticas educativas actuales. A través de las conferencias magistrales, los paneles y los simposios, docentes, directivos y otros expertos nacionales e internacionales compartirán experiencias y propuestas para enriquecer la actividad educativa en medicina y ciencias de la salud. Más que convencer, buscamos despertar inquietudes y escuchar propuestas innovadoras para impulsar el cambio en nuestra forma de ver la educación médica y de ciencias de la salud.

¿A quiénes va dirigido?

El evento contará con la participación estimada de 400 personas del sector, las cuales incluyen:

Líderes académicos de las facultades de medicina del país (ASCOFAME), a nivel panamericano (FEPAFEM) y a nivel mundial (WFME). Profesores y estudiantes de programas de medicina y ciencias de la salud en pregrado y posgrado.Directivos y líderes de entidades normativas en educación.Directivos y docentes de clínicas, hospitales y centros de salud involucrados en la formación del recurso humano en salud e interesados en la transformación de la educación médica para una mejor atención en salud.Empresarios del sector educativo en salud.Directivos y funcionarios de gremios del sector salud y educativo.

Objetivo del evento:

Generar un espacio de debate, intercambio de estrategias, experiencias y lecciones aprendidas sobre las necesidades y retos de la transformación de la educación médica para responder a las realidades humanísticas, tecnológicas, económicas y sociales del siglo XXI que influyen en el ejercicio profesional en salud.

Al finalizar el CONGRESO MUNDIAL DE EDUCACION MÉDICA y la XXI CONFERENCIA PANAMERICANA DE EDUCACIÓN MÉDICA, los participantes estarán en la capacidad de:

Identificar estrategias para promover la educación interprofesional como fórmula para atender las exigencias actuales de atención en salud centrada en el paciente y la comunidad.Conocer buenas prácticas y experiencias en educación para humanizar la medicina y la enseñanza de valores y ética en el siglo XXI.Reconocer nuevas formas de abordar la calidad educativa en las facultades y escuelas de medicina.

¿Por qué ir al CONGRESO?

Con la participación conjunta de ASCOFAME y FEPAFEM, contando con el apoyo de la WFME los participantes tendrán la oportunidad de conocer puntos de vista y experiencias en educación médica en los ámbitos local, regional y mundial.Será un espacio privilegiado para que los docentes, directivos y educadores médicos de las facultades de medicina y ciencias de la salud reflexionen acerca de las tendencias y prácticas educativas actuales.Habrá la posibilidad de interacción e identificación de oportunidades para establecer alianzas y cooperación con otros profesionales e instituciones de educación superior.Posibilidad de participar en talleres pre-conferencia que brindan herramientas para fortalecer la actividad académica.Se podrán seguir líneas temáticas de acuerdo con los intereses individuales.Posibilidad de explorar productos y servicios relacionados con educación en la muestra comercial. Exposición de proyectos de investigación a través de posters y retroalimentación de pares.

Estructura general del Congreso

El Congreso Mundial de Educación Médica – ASCOFAME 60 AÑOS y la XXI Conferencia Panamericana de Educación Médica FEPAFEM, girarán en torno a tres líneas temáticas a saber: (1) Educación centrada en el estudiante y equipos de trabajo interprofesional, (2) Cómo se entiende la calidad en educación médica en este siglo y (3) Humanismo y profesionalismo en educación médica, a través de tres talleres pre-conferencia, catorce conferencias con expertos nacionales e internacionales, seis simposios, un panel de discusión, un foro y exhibición de posters académicos; todo esto dentro del marco de la celebración de los 60 años de ASCOFAME.

4 conferencias1 simposio en plenaria

1 mesa redonda2 simposios simultáneos

Reunión de decanos FEPAFEM

6 conferencias1 conversatorio

2 simposios simultáneos1 taller

Asamblea FEPAFEM

Foro sobre calidad de la educación médica de la World

Federation of Medical Education2 conferenciasPrecongreso

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Línea 1: Educación centrada en el estudiante y equipos de trabajo interprofesional

Línea 3: Humanismo y profesionalismo en educación médica

Línea 2: Cómo se entiende la calidad en el siglo XXI

Día 1 Día 3Día 2

Programaacadémico

1 Agenda académica susceptible a cambios, los cuales serán informados por los medios oficiales de divulgación ASCOFAME.

Agendaacadémica1

Nombre

Taller I

Taller II

Taller III

Ruta para la excelencia en educación en cirugíaNivritti G. Patil

Univesidad de Hong Kong

Julie Hewett y Peter de JongAsociación Internacional de

Educadores de Ciencias Médicas - IAMSE

ASCOFAMELiderazgo en salud para una mejor atención

Redes sociales para diseminar el trabajo académico

Facilitador

PRECONGRESOSábado, 23 de marzo de 2019(9:00 am – 5:00 pm)

Sesiones interactivas que incluyen presentaciones cortas y trabajo en pequeños grupos con cupo limitado dirigidas a docentes activos en medicina y ciencias de la salud para ofrecer la mejor oportunidad de profundizar en estrategias de enseñan-za aprendizaje, liderazgo, evaluación y otras áreas de desarrollo profesoral que enriquezcan la labor docente de nuestros profesores y procuren un mejor entendi-miento de los principios básicos de la educación médica. El costo del taller no está incluido en la inscripción al Congreso.

12:00 – 14:00 Junta Directiva ASCOFAME

18:00 – 20:00 37° Asamblea General ASCOFAME

Programaacadémico

Agendaacadémica

del Congreso

Educación centrada en el estudiante y equipos de trabajo interdisciplinario

Cómo se entiende la calidad en el siglo XXI

Humanismo y profesionalismo en la educación médica

Línea 1

Línea 2

Línea 3

DIA I. DOMINGO, 24 de marzo de 2019

Inscripción7:00 - 17:00

8:00 - 8:30

Ceremonia de aperturaJuan Pablo Uribe Restrepo, Ministro de Salud y Protección Social.

ColombiaGustavo Quintero Hernández, Presidente Congreso Mundial de Educación Médica ASCOFAME 60 años.

Colombia

8:30 - 8:40Imposición de la Orden Francisco Hernández

Federación Panamericana de Asociaciones de Facultades de Medicina

10:00 - 10:30 Posters - Muestra Comercial

12:30 - 14:15 Almuerzo ofrecido por el congreso

8:40 - 9:20

Conferencia Inaugural Gabriel Velásquez Palau:Tendencias actuales en evaluación en el sitio de trabajo

Erik DriessenUniversidad de Maastricht, Países Bajos

14:15 - 15:00Nueva forma de enseñar las ciencias básicas. Programa HMX

Enrique CaballeroHarvard Medical School. Estados Unidos

11:00 - 12:30

Simposio de la Asociación Internacional de Educadores de Ciencias Médicas IAMSELa adaptación de la educación en ciencias de la salud a un mundo cambiante

Coordinador: Peter de Jong, Universidad de Leiden, Países bajos

Participantes: Neil Osheroff, Director de la Academia para la Excelencia en Educación, Universidad de Vanderbilt, Estados UnidosRichard Vari, presidente de IAMSE, Virginia Tech Carillion School of Medicine, Estados Unidos

Julie Hewett, IAMSE Estados Unidos.

10:30 - 11:00Direccionamiento de FEPAFEM para apoyar procesos de calidad en educación médica de la región

Ricardo León Bórquez Presidente de FEPAFEM, México

9:20 - 10:00Cómo desarrollar competencia en educación médica

Nivritti G. PatilUniversidad de Hong Kong, Hong Kong

Programaacadémico

17:30 - 19:30 COCTEL DE INAUGURACIÓN ofrecido por el congreso

15:45 - 16:00

16:15 - 16:30

16:45 - 17:00

17:15 - 17:30

16:00 - 16:15

15:30 - 15:45

16:30 - 16:45

17:00 - 17:15

Educación centrada en el estudiante y equipos de trabajo interprofesional

e-módulos de educación interprofe-sional en salud (MEIP): más allá del

funcionalismo estructural.Jhon Alexander Vergel Guerrero,

Universidad del Rosario.

Aprendizaje significativo: Desarrollo de competencias de los estudiantes de las

asignaturas de Medicina Familiar y Comunitaria de Pregrado de la

Facultad de Medicina de la Universidad el Bosque.

Rafael Fletscher, Universidad El Bosque.

Servicios de ética clínica y su impor-tancia en la educación Médica.

Fritz Eduardo Gempeler Rueda, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá.

Currículo adaptativo e innovación curricular en la formación médica.

Elena María Trujillo Maza,Universidad de los Andes.

Docencia servicio en programas de pregrado en salud en Instituciones de

Educación Superior en Colombia. Claudia Patricia Jaramillo Ángel,

Universidad de Caldas.

Percepción de docentes y estudiantes sobre el proceso de implementación

de la reforma curricular en la facultad de medicina de la Universidad CES

desde el 2014-2.Elisa Velásquez Gallego, Universidad CES.

Desafíos curriculares para la Educa-ción Interprofesional (EIP) en Salud.

Reimundo Jesús Llanes Pelegrín, Universidad de Santander.

Estudio comparativo entre la enseñanza magistral tradicional versus aprendizaje basado en problemas con simulación clínica, en la asignatura de farmacolo-gía en estudiantes de medicina de dos

universidades de Tunja.Carlos Alberto Niño Avendaño, UPTC.

Cómo se entiende la calidad en elsiglo XXI

Telesalud para el médico moderno, ¿es necesario en los currículos?

Santiago Patiño Giraldo, Universidad de Antioquia.

Virtualización en microscopia: experiencia del uso de microscopios

virtuales en la enseñanza de la histología.

Sebastián Medina Cárdenas,Unidad Central del Valle del Cauca

UCEVA.

Los registros calificados como herramienta de aseguramiento de

la calidad.Juan Guillermo Cataño Cataño, Pontificia

Universidad Javeriana, Bogotá.

Humanismo y calidad.Jaime Campos, AMIR.

Acreditación en alta calidad de posgrados de Facultad de Medicina

de la Universidad de Antioquia. Antonio CarlosToro Obando,

Universidad de Antioquia.

Aportes de la Informática en la educación Médica.

Ignacio Zarante, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá.

Pefil Internacional del médico colombiano.

Rodolfo A. Cabrales Vega,Universidad Tecnológica de Pereira.

Transhumanismo en medicina.Liliana Arias Castillo,Universidad del Valle.

El reto de la calidad de la atención y las nuevas exigencias a la educación

Directivos y docentes Asociaciones afiliadas a FEPAFEM

SIMPOSIOS SIMULTÁNEOS

Simposio ISimposio I Simposio IISimposio II Mesa Redonda FEPAFEMMesa Redonda FEPAFEM

15:00 - 15:30 Posters - Muestra comercial

Programaacadémico

Programaacadémico

DIA II. LUNES, 25 de marzo de 2019

8:00 - 8:45La calidad de la educación médica en el mundo. ¿Qué es acreditación y por qué la acreditación?

William PinskyPresidente ECFMG, Estados Unidos

12:30 - 14:15 Almuerzo ofrecido por el congreso

10:00 - 10:30 Posters - Muestra comercial

9:15 - 10:00ECOE formativo: más allá de lo disciplinar

Madalena PatricioPresidente BEME, Portugal

11:00 - 11:30Recursos Humanos para la Salud Universal: Transformando la educación de las profesiones de salud

José Francisco García GutiérrezOrganización Panamericana de la Salud (OPS/OMS), Estados Unidos

14:15 - 15:00Humanidades y ciencias sociales en el currículo médico de hoy

Jeremy RichardsHarvard Medical School, Estados Unidos

10:30 - 11:00Programa para capacitar al médico general en atención primaria y comunitaria

Steve MowleRoyal College of General Practitioners, Reino Unido

8:45 - 9:15

Consejo General de Educación Médica CGEM – Informe de avances y conclusionesGustavo Quintero Hernández, presidente de la sala de pregrado

Universidad del Rosario, ColombiaCarlos Alberto Palacio Acosta, presidente de la sala de posgrado

Universidad de Antioquia, ColombiaJuan José Rey Serrano, presidente de la sala de desarrollo profesional permanente

Universidad Autónoma de Bucaramanga, Colombia

11:30 - 12:30

Papel de las publicaciones en la transformación de la educación médica - conversatorioModerador: Carlos Gómez Restrepo, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia

Manuel Franco, Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, ColombiaMadalena Patricio. BEME, Portugal

Peter de Jong. IAMSE, Estados UnidosMalgorzata Liswoska Navarro, Universidad del Rosario, Colombia

Mónica Rebollo Martín, ELSEVIER

15:00 - 15:30 Posters - Muestra comercial

15:45 - 16:00

16:00 - 16:15

15:30 - 15:45

Humanismo y profesionalismo en educación médica

La medicina, un humanismo a la deriva.Álvaro Bustos González, Universidad del

Sinú, Montería.

“Ser o no ser” el modelo de rol en la formación médica.

Claudia Elena Villegas Stellyes, Universidad Pontificia Bolivariana.

Uso ético y responsable de las imágenes clínicas en medicina.

Lilian Torregrosa Almonacid, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá.

Cómo debemos educar: visión de estudiantes de pre y posgrado

Bienestar, salud y arte.Sandra Liliana Jaime Silva,

Universidad El Bosque.

Formación de residentes ensalud mental.

Diego Francisco Vargas Chávez, Universidad El Bosque, Clínica Monserrat.

El rol de ASCEMCOL en la educación médica en Colombia.

Leonel Santiago Vega, Asociación de Sociedades Científicas de Estudiantes de

Medicina de Colombia (ASCEMCOL.)

Nuevas exigencias y posibles contribu-ciones de las escuelas y facultades de medicina para contribuir a la calidad y

la atención primaria

Directivos y docentes Asociaciones afiliadas a FEPAFEM

SIMPOSIOS SIMULTÁNEOS

Simposio ISimposio I Simposio IISimposio II Taller FEPAFEMTaller FEPAFEM

DIA III. MARTES, 26 de marzo de 2019

FORO DE LA FEDERACIÓN MUNDIAL DE EDUCACIÓN MÉDICA (WFME)Moderaror: Profesor David Gordon,

Presidente WFME

Estándares de la WFME para educación médica: planeando la próxima ediciónJaneth Grant

WFME, Reino Unido

El Directorio Mundial de Facultades de Medicina: ¿qué significa el registro el Directorio Mundial?David Gordon, Presidente WFME, Francia

El reconocimiento de la WFME del programa de acreditación: diferentes puntos de vistaDavid Gordon, Presidente WFME, Francia

William Pinsky, Presidente ECFMG, Estados UnidosAngel Centeno, WFME, Argentina

Pablo Pulido, exPresidente FEPAFEM, VenezuelaJosé William Cornejo, Consejero CNA, Colombia

8:00 - 10:30

10:30 - 11:00 Posters - Muestra comercial

11:00 - 11:30Importancia de los Centros Médicos Académicos en la formación del siglo XXI

Ricardo AzzizAssociation of Academic Health Centers AACH, Estados Unidos

Programaacadémico

16:15 - 16:30

16:45 - 17:00

17:15 - 17:30

16:30 - 16:45

17:00 - 17:15

El humanismo en el saber, hacer y ser de los estudiantes de último año del

programa de medicina.Martha Inés Bernal García,

Universidad de Boyacá.

La experiencia del Curso Flexible “Humanización en la práctica médica”.

John Jairo Bohórquez Carrillo,Universidad de Antioquia.

¿Cómo desarrollar el buen trato sexual y social infantil en una comunidad?

Javier Guerra Vásquez, Universidad Cooperativa de Colombia, Villavicencio.

La dimensión de pertinencia en la educación médica colombiana:

imaginarios, espacios y pautas de tasación para la educación y forma-

ción en Salud Pública.Oscar Castro Aguilar,

Universidad del Tolima.

Proceso de selección en los postgra-dos médico médico quirúrgicos:

humanismo.Natalia Restrepo Centeno, Fundación

Universitaria Sanitas.

Luis Carlos Leal,Asociación Nacional de Internos y

Residentes.

Estudiantes de medicina como embajadores en el desarrollo mundial

de la salud.Juan Camilo Londoño, ASCEMCOL

12 años de ABP: visión estudiantes. Sonia Roa, Fundación Universitaria

Sanitas.

Parto humanizado, visión del estudiante. Lo que quiero aplicar en mi práctica médica. Gisela González

Gil, Universidad de Antioquia

Por definir. Asociación Nacional de Internos y Residentes

Directivos y docentes Asociaciones afiliadas a FEPAFEM

Simposio ISimposio I Simposio IISimposio II Taller FEPAFEMTaller FEPAFEM

11:30 - 12:00

12:40 - 13:00Ceremonia de clausura

Reflexiones finalesGustavo Quintero Hernández, Presidente Junta Directiva ASCOFAME, Colombia

12:30 - 12:40Declaración de Cartagena

FEPAFEM

Liderazgo en educación médica: objetivos e impactoJohn Prescott

Director académico ejecutivo AAMCVicepresidente de FEPAFEM, Estados Unidos

12:00 - 12:30Reconocimientos a la excelencia en educación médica

Premio Mejor Interno ASCOFAME 2018Reconocimiento de mejores Posters

Programaacadémico

Conferencistasinternacionales

David GordonPresidente de la Federación Mundical de Educación Médica (World Federation of Medical Education, WFME). Es profesor emérito de medicina y exdecano de la facultad de medicina de la Universidad de Manchester, Gran Bretaña. Expresidente de la Asociación de Facultades de Medicina en Europa, expresidente del consejo de directivos de las facultades de medicina del Reino Unido.

Madalena PatricioExpresidente y miembro del Consejo Directivo AMEE, Presidente de la colaboración BEME (Best Evidence in Medical Education). Directora del Departamento de Educación Médica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Lisboa.

William W PinskyPresidente y CEO. Educational Commission for Foreign Medical Graduates (ECFMG), EE.UU.

Julie HewettJulie Hewett se graduó en el Instituto de Tecnología de Rochester con una Licenciatura en Administración Empresarial. Ella tiene más de 25 años de experiencia en administración de empresas trabajan-do con pequeñas organizaciones en las industrias de servicios y manufactura. Esta amplia experiencia laboral le permitió a Julie desarrollar JulNet Solutions, ofreciendo servicios de soporte.

Nivritti G. PatilProfesor honorario y asesor senior del Centro de Educación y Entrenamiento del Departamento de Cirugía del Instituto para la para la Educación Médica y en Ciencias de la Salud de la Facultad de Medicina Li Ka Shing de la Universidad de Hong Kong.

Programaacadémico

Ricardo León BórquezPresidente de FEPAFEM, Decano del Área de Ciencias de la Salud de la Universidad Autónoma de Guadalajara.

Pablo PulidoExpresidente y miembro del comité directivo de la Federación Panamericana de Facultades y Escuelas de Medicina, FEPAFEM/PAFA-MS, en la cual se ha centrado en la modernización de las escuelas de medicina.

Peter de JongProfesor asistente de Aprendizaje optimizado con Tecnología en la escuela de medicina de la Unviersidad de Leiden, Países Bajos Editor en Jefe de la Asociación Internacional de Educadores de Ciencias Médicas (IAMSE).

Enrique CaballeroDirector de programas de Innovación, Oficina de educación Externa. Universidad de Harvard.

Jeremy RichardsProfesor asistente de medicina del Beth Israel Deaconess Medical Center, Harvard Medical School.

Steve MowleTesorero honorario Royal College of General Practitioners.

Ángel CentenoDepartamento de Educación Biomédica de la Universidad Austral.

Erik DriessenPresidente del Departamento de Desarrollo Educacional e Investigación, Facultad de Medicina, Salud y Ciencias de la Vida, Universidad de Maastricht.

John PrescottVicepresidente de FEPAFEM, es médico, especialista en medicina de urgencias. Director académico ejecutivo de la Asociación de Colegios Médicos Académicos en Estados Unidos (Association of Academic Medical Colleges AAMC)

Programaacadémico

Ricardo AzzizPresidente Georgia Regents University, CEO Georgia Regents Health System Georgia Regents University.

Janeth GrantDirector del Centro para la Educación Médica en Contexto y del Centro para Educación a Distancia de FAIMER

Richard C. VariEl Dr. Vari se desempeña actualmente como presidente de la Asociación Internacional de Educadores de Ciencias Médicas (IAMSE).

Neil Oshero�Director de la Academia para la Excelencia en Educación. Universidad de Vanderbilt.

Antes del 10 de febrero de 2019

Después del 11 de febrero de 2019

Congreso

$1.000.000+IVA(USD350)

$1.200.000+IVA(USD400)

$300.000+IVA(USD110)

$1.300.000+IVA(USD450)

$1.600.000+IVA(USD550)

$500.000+IVA(USD170)

Congreso + un taller precongreso

Taller pre-congreso ÚnicamenteInversión

Política de descuentos2

Líderes de investigación que presenten e-Poster en el Congreso:100% de descuento.Estudiantes facultades miembro - ASCOFAME y FEPAFEM: 40% de descuento.Docentes y personal administrativo facultades miembro ASCOFAME y FEPAFEM: 30% de descuento.Egresados facultades miembro de ASCOFAME y FEPAFEM: 20% de descuento.Grupo superior a 4 personas: 20% de descuento.

* El taller II tendrá una tarifa diferencial. Consultar página web del evento.

2 Descuentos no acumulables. Para cancelaciones, se realizará devolución del 80% de la inscripción antes del 10 de marzo notificando vía correo electrónico. Después de esa fecha no se hará reembolso, pero podrá ceder el cupo a otro participante.

El evento se realizará con el Hotel InterContinental® Cartagena ubicado en la Carrera 1 #51, Cartagena, Bolívar.

Si desea conocer las tarifas preferenciales para participantes al Congreso por favor contáctenos.

Conveniohotelero

Inscripciones Canales virtuales: www.ascofame.org.co/congreso2019Whastapp (57) 314 4 44 7318

Teléfonos de contacto en ASCOFAME: Luz Dari Hernández(57 1) 7 42 5380 – (57) 314 4 44 7318e-mail: info@ascofame.org.co

Operador logístico GEMA TOURS: Mayerly Niño(57 1) 3 46 5025 Ext. 144(57) 315 7 82 7943e-mail: mayerlynino@gematours.com

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