“Tecnicatura Superior en Administración de Red

para el sistema Educativo"

ACTIVIDAD CLASE 3: Brecha Digital. Nativos e inmigrantes Digitales.

Taxonomía de Aplicación del Computador en la Educación

ALUMNO: González Alejandro

PROFESOR : Franco Alejandro

CICLO LECTIVO: 2.015

Instituto de Educación Superior "Rodolfo Walsh”

I N F O P E D A G O G Í A

REFLEXIÓN…

La relación con las TIC permite desarrollar mejores

habilidades, destrezas y potenciar las capacidades cognitivas. El poder de

transformación permanente que establecen las TIC se da en todos los

ámbitos y el educativo es esencial si está correcta y pedagógicamente

aprovechado hacia un proceso permanente porque permitirá a los

ciudadanos ser capaces de generar nueva información, conocimientos y

valores contribuyendo en una revolución educativa y de pensamiento.

Manuel Castells dice: “los ciudadanos que estén informados, que estén articulados a las nuevas tecnologías pero al mismo tiempo mantengan su identidad su cultura y su ciudadanía, son aquellos que serán más capaces de crear, producir conocimiento y en último termino Valor …”

OPINIÓN:

Alumnos como docentes aprenden también de forma social y colectiva y eso contribuye a evolucionar y no cerrarse en una forma única de enseñar . Los docentes en la institución están mas dispuestos a educar mas abiertamente con las TIC aunque falta muchísimo por delante para su completa aplicación en el aula y lograr pasar de una educación centrada en la enseñanza a aquella sustentada en el aprendizaje.

Ken Robinson dice : los docentes decimos a los alumnos “Aprende de Formas sociales y colectivas pero yo te educaré de una única manera”.

La analogía de “diseñar una casa entorno a una canilla” en referencia a diseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje entorno a las TIC disponibles. Este error se puede cometer debido a una inadecuada articulación de programas computacionales educativos, los equipos informáticos y los recursos humanos. Para una eficaz enseñanza aprendizaje se debe lograr una integración pedagógica entre estos elementos, sustentado en el conocimiento disciplinar, tecnológico, pedagógico y el contexto educativo.

Judy Harris dice que “es absurdo diseñar una casa entorno a una canilla”.

La brecha digital es entendida como el acceso diferenciado a

las TIC y genera desigualdades entre las personas. Accediendo a ellas se tiene mas beneficios, mas posibilidades de aprender, trabajar y relacionarse en la red. En ese acceso están quienes hacen un uso adecuado de información y quienes no, además están quienes obtienen contenidos digitales de calidad y quienes no. Es primordial trabajar socialmente para disminuir esa brecha y sobre todo desde el ámbito educativo urge la recreación y revisión permanente de contenidos y métodos para integrar eficazmente las TIC en el proceso de aprendizaje de los alumnos pero también es urgente la formación y el compromiso del docente para llevar adelante este trabajo.

¿La brecha digital es una cuestión generacional o cultural o tiene que ver con el acceso a las TICS y a Internet?

Según la clasificación de la universidad de

MONS , las netbook en la institución se destinan para:

GESTIÓN ADMINISTRATIVA: para mantener información, producir documentos, etc Se utilizan herramientas informáticas como: base de datos, hojas de cálculo, y procesadores de textos.

HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA: con programas de simulación o de ejercitación.

UTILIZACIÓN PEDAGÓGICA : Los procesador de textos, las hojas de cálculo, las bases de datos, los presentadores de información y los graficadores son utilizados como asistentes digitales.

CATALIZADOR DE APRENDIZAJE: ambiente de exploración por medio de juegos

AUXILIAR PEDAGÓGICO: el computador como cualquier otro medio audiovisual, como herramienta de visualización. Ej. PowerPoint.

CONCLUSIÓN

Es posible achicar la brecha digital entre nativos e inmigrantes digitales y se debe ser

optimista en este sentido, teniendo al alcance múltiples posibilidades y beneficios que se

brindan desde las escuelas y la implementación de Programas Nacionales desde el Ministerio

de Educación. Dependerá del esfuerzo y el compromiso que se brinde desde el rol de cada

docente y directivo en las decisiones políticas y educativas al integrar las TIC en el proceso de

enseñanza-aprendizaje en cada escuela. Para ese trabajo se deberá entender lo planteado por

Marc Prensky en cuanto que los jóvenes de hoy no pueden aprender como los jóvenes de

ayer, porque son diferentes sus cerebros y su cultura. Considero que el trabajo debe ser

integral y desde todas los espacios curriculares así como el de administrador de red que

cumple un rol estratégico en la aplicación de TIC.