Booklet Arquitectura

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Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos DI TELLA ARQUI- TECTURA

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Universidad Torcuato Di Tella

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Materia: Modelos Informáticos II. Profesores: Diego Arraigada, Diego Petrate. Alumnos: Janine Pilmer, Ignacio Chiodi, Seok Lim. Ejercicio: Elemento edilicio

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Materia: Proyecto III. Profesores: Martín Ibarlucía y Nicolás D’Angelo. Trabajos de alumnos del taller

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Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos

Proyectamos edificios, grandes, medianos y chicos y, sobre todo últimamente, edificios gigantes y edificios minúsculos, tamaños más allá de lo que la escala humana puede concebir, duraciones más allá de lo que nuestras vidas permiten entender, edificios-tiempo, edificios-ciudad, edificios-territorio, edificios-ecología, edificios-robot, nano-edificios, edificios-ornamento, refugios en los que ni siquiera cabemos, pero en los que nos proyectamos, humanos demasiado huma-nos. Proyectamos edificios virtuales, arquitecturas que permanecen invisibles, pero que no son sino materia de trabajo, arquitecturas que regulan el funcionamiento y determinan la estructura artificiosa de las cosas, edificios-información, edificios-programa, edificios-matriz, edificios-simulacro. Proyectamos figuras, símbolos y emblemas –edificios imagen, edificios-ícono, edificios-marca, edificios-propaganda–, alucinaciones, representaciones y manifiestos –edificios-sensación, edificios-comunidad, edificios-utopía–. Proyectamos del mismo modo pensamientos, ideas, historias, teorías, conver-saciones, debates, polémicas, amistades y enemistades, diversas formas del diálogo social, políticas culturales y les damos forma en sistemas de orden arquitectónicamente modulados que insinúan o dan lugar a modos de vida, estilos, experiencias. Proyectamos planos consistentes donde pueden concebirse esas materias tan incorpóreas, tan abstractas y tan resbaladizas. Los proyectamos y por ende los construimos. Nada escapa del pensamiento arquitectónico, toda realidad es arquitectura en potencia. ¿Qué arquitecto no ha dicho o pensado alguna vez aquella famosa frase que dice que «todo es arquitectura»? Y no solo proyectamos: también investigamos, pensamos y escribimos. Para justificar, para convencer, para seducir, para explicar, para conceptualizar o, simplemente, para describir. Se trata de otros modos, de otros medios, de otras economías del proyectar. Analizamos, evaluamos, diagnosticamos, restringimos y normativi-zamos. Experimentamos, especulamos, testeamos, probamos y erramos. Hasta jugamos, con seria irresponsabilidad. Construimos ficciones que eventualmente se vuelven reales. Reconocemos datos embebidos en los fenómenos natu-rales y en los procesos artificiales. Relevamos atributos característicos de las cosas, intuimos tendencias, buscamos evidencias, sacamos conclusiones. Participamos en el desarrollo físico de porciones enteras del territorio del planeta y, para ello, nos introducimos y coordinamos roles en procesos altamente complejos de integración de los modos de pericia más diversos: ingenierías, políticas, regulaciones, redes comunitarias, dinámicas naturales, discursos ideológicos. Construimos con ellos edificios complejos, ciudades nuevas, paisajes artificiales, planes urbanos, diagramas ambienta-les, mapas territoriales. Intervenimos en los procesos de construcción más inverosímiles y generamos segundas natura-lezas, embebiendo de orden, claridad, jerarquías, lógicas, criterios y verosimilitud a lo aún inexistente. Otorgamos forma y constituimos organización desde y mediante el caos del mundo. Imaginamos. Ensamblamos piezas estandarizadas, tradiciones constructivas, sistemas industrializados, y los utilizamos. O los ponemos en crisis, cuando es necesario. Concebimos futuros casi sin querer, abriendo cándidamente nuevas potencias en lo existente. Diseñamos materiales nuevos. Colaboramos con científicos y técnicos. Incorporamos libertad en la investigación dura y rigor material en las ciencias sociales. Diseñamos hasta aquello que «no nos corresponde». ¿Cuántos diseñadores industriales, gráficos y de moda, cuántos chefs son en realidad arquitectos en su base –y arquitectos hasta el fin–? ¿Cuántos cineastas, cuántos pintores, cuántos artistas? Diseñamos incluso nuestro propio destino profesional. Tan generalista, tan fértil y tan codi-cioso es el trabajo del arquitecto que se crea a sí mismo. Nos interesa tanto lo propio como lo ajeno. Pero nos interesa en particular «lo otro» de la arquitectura, ya que eso mismo es arquitectura: hacer propio lo ajeno y volverlo campo de trabajo. Tal es nuestro oficio: vislumbrar organización donde aparentemente no la hay, con voracidad por lo desconocido, por lo impensable, por lo aún inexistente, y constituir con ello disciplina material.

Decano: Ciro Najle.Arquitecto, Universidad de Buenos Aires (hons).Master of Science in Advanced Architectural Design, Columbia University (hons).

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01_La Escuela como polo culturalLa Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos consolida su incipiente rol cultural proyectándose, según la tra-dición ditelliana, como polo cultural metropolitano, libre tanto de las limitaciones locales como de las ataduras del pensamiento de avanzada en el primer mundo. Se trata de una plataforma donde enseñanza, investigación y producción encuentran un medio de vitalización mutua, influyendo sobre el devenir de la ciudad, expandien-do sus efectos regionalmente y proyectándose a escala global como centro de generación de ideas.

02_La Escuela como ambiente creativoUna «buena» escuela no se limita a generar servicios dirigidos al bien común, adecuados a demandas y a beneficios inmediatos, pero sin mediación cultural: tal sería un propósito agotado desde el origen. La Escuela propone una misión más lúdica y a la vez más comprometida: construir demandas que aún no existen, imaginar nuevos roles para el arquitecto y modos impensados de hacer arquitectura, cuya perti-nencia consiste en alimentarse del medio productivo tal como es, para exagerar sus proclividades y generar cambios desde dentro.

03_La Escuela como medio de transformaciónTransformación por intensificación: provocativa hacia afuera y radical hacia adentro, nuestra política cultural apunta a constituir un centro de pensamiento operando de modo creativo, más allá de la erudición, donde la pura intensidad es capaz de configurar una movida cultural. Tal capacidad, anterior a cualquier recurso de «identidad», es la mejor garantía de generar nuevos sentidos y de nutrir el valor de este espacio. Recortada sobre la complacencia del medio, la creatividad inteligente proporciona un aura precisa a nuestras actividades.

04_La Escuela como experimentación transdisciplinarLos objetivos de la Escuela son desarrollados según dos frentes: respecto del rol productivo de la práctica de arquitectura y respecto de la posición cultural de la disciplina. Buscamos promover sinergias entre ense-ñanza, investigación y producción, de modo que la academia funcione como un ámbito de experimentación seria, en el que los contenidos se nutren del intercambio con otras disciplinas, artísticas y técnicas, para extender las destrezas disciplinares y elaborar perspectivas nuevas mediante la interacción con modelos extradisciplinares.

05_La Escuela como posicionamiento afuera-adentroProcuramos superar la polarización de oposiciones simples: disciplina-interdisciplina, innovación-realidad, arte-técnica, rigor-intuición, investigando las condiciones en que una fortalece a la otra. Se promueve el avance pendular, sintético, integrador. Se impulsa la investigación de problemáticas globales articuladas en nuestro medio. Se cultiva el pensamiento universal desde una perspectiva que goza de los beneficios de ser, al mismo tiempo, periférica y central: una ética del afuera-interior como fuente de potencia intelectual.

06_La Escuela como investigación embebidaBasado en el rigor conceptual y la especificidad técnica, más que en los encasillamientos y la especialización, cada espacio académico se piensa como unidad operativa relevante a las condiciones de producción, y fun-ciona mediante metodologías de producción explícitas y con afiliaciones con problemas reales. Se impulsa la idea de investigación embebida, superadora de la falsa dicotomía entre investigación pura y aplicada. Se promueven nuevos instrumentos y modos de trabajo que permitan un intercambio mediado con la producción.

07_La Escuela como masa críticaEl cuerpo docente es vital en esta construcción. Se impulsa el perfil académico-profesional mediante la enseñanza rigurosamente creativa, la incentivación de la experimentación y la consolidación de las investi-gaciones formales. Actividades profesionales de carácter innovador y experimentaciones formalmente en-marcadas son promovidas como parte de la noción de enseñanza como investigación. Se debate la idea de qué es investigar en arquitectura, particularmente considerando la vocación de la Di Tella como universidad de investigación.

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08_La Escuela como tradición construidaSe promueven mecanismos de presentación colectiva, exposiciones abiertas y simposios. Se introducen constantemente nuevos modos de presentación y discusión sobre métodos, construcción de instalaciones, jurados recíprocos y archivos sistemáticos, todos ellos dirigidos a desarrollar una dinámica de competencias intelectuales internas y de exposición del perfil de la Escuela al público general. Se fomenta la formación docente, no como una pedagogía, sino como una construcción colectiva que promueve tradiciones internas y las nutre en su singularidad.

09_La Escuela como ámbito de reflexión y polémicaEstos valores se expresan en una política de incentivación del alto nivel, coordinada mediante la promoción de oportunidades de acceso a actividades extracurriculares y de intercambio con otros medios. Nuestra prioridad es la calidad y la formación de alto nivel, para producir un fuerte y duradero impacto cultural mediante la producción de profesionales no sólo idóneos, sino comprometidos con la transformación del status quo. Educar para transformar el medio y formar nuevos niveles de cultura son parte de un continuum de experimentación.

10_La Escuela como espacio de librepensamientoEl perfil docente se funda, en este contexto, en la promoción de profesionales provocativos y académicos librepensadores y en el alcance de su ambición intelectual, condiciones básicas para trascender las dicoto-mías fútiles entre práctica y enseñanza. La práctica es entendida como investigación y la investigación como práctica. Se desarrolla la idea de que los contenidos pedagógicos son mecanismos de acción. Profesores invitados del extranjero nutren este perfil, funcionando como catalizadores de nuevas direcciones en la investigación colectiva.

11_La Escuela como programa abiertoLa Escuela constituye un Olimpo de Ideas. Esto no implica un gusto de la diversidad por la diversidad misma, sino un compromiso con la construcción de especificidades genuinas y relevantes. La Carrera de Arquitectura es una multiplicidad abierta de pensamientos que evita la diversidad insustancial y la genera-lidad insípida. Las Maestrías y los Programas agudizan este perfil, en tanto vectores activos que activan la invitación de profesores, el desarrollo de eventos culturales, la gestión de infraestructuras nuevas y la actualización del perfil investigativo.

12_La Escuela como vehículo de proyecciónLas actividades extracurriculares operan como dispositivo de apertura disciplinar, colaboración interdiscipli-nar, diálogo universitario, comunicación con la producción, testeo de la investigación, proyección docente, promoción del material desarrollado en la Escuela e instalación de debates públicos sobre la relevancia de la práctica en una sociedad dirigida a los consumos y a los servicios a corto plazo. El Centro de Estudios funciona como vehículo cultural e interface mediática, incentivando el diálogo interno y externo de profesores y alumnos.

Este es el momento y este es el lugar para un proyecto de esta índole. La Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos tiene, y esa es su fuerza, la capacidad de pensar la arquitectura argentina del futuro en ese lugar donde, en nuestro imaginario centro-periférico, impregnado de modernidad, siempre estuvo: en el medio del debate internacional. Quedan cordialmente invitados a ser parte de este proyecto abierto, que esta pu-blicación pone sintéticamente a su disposición.

Extracto del discurso inaugural de Ciro Najle como Decano de la Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos.

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Imagen del taller. Fotografia y montaje: Anna Font

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Materia: Campos Metropolitanos (campo menor). Profesores: Ciro Najle y Anna Font. Alumnos: Esteban Lam e Inés Toscano

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Carrera de Arquitectura

La arquitectura es una disciplina hermosa y compleja. Es un saber donde infinitos componentes participan en interacción constante. Es una disciplina que acciona, que crea y que inventa. Es una manera de actuar sobre el mundo que nos rodea. Propone espacios, formas de actuar, produce sensaciones, resuelve problemas. Es un oficio que interactúa con muchos medios productivos y en todos los estratos sociales, y tiene múltiples formas de desplegarse y participar de la sociedad y la cultura. Un arquitecto puede estar rodeado de muy diversos medios y problemáticas, desde tecnologías de última generación a procesos artesanales. Desde el estudio de sociedades, se entra a la comprensión de un problema doméstico. Desde la teoría a la técnica, entre lo abs-tracto y lo práctico, lo real y lo concreto. Y la arquitectura se nutre de esa multiplicidad. Es una disciplina que piensa y discute sobre lo hecho, mientras propone hacia adelante.

Con este espíritu, la carrera de Arquitectura de la Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos se desarrolla en un ámbito de alto intercambio intelectual y profesional dirigido a extremar las potencias que le son estructurales a la complejidad de la disciplina. Es un ámbito de formación y enseñanza de alto nivel y de discusión productiva de ideas y de crecimiento, conformado por un dinámico cuerpo de profesores interesados en el valor cultural de lo que hacen. El taller con que contamos permite que cada estudiante tenga su propio tablero de trabajo de acceso full-time en un espacio común donde los alumnos que cursan diferentes años trabajan en conjunto y comparten momentos productivos y creativos con profesores destacados de nuestro país y del mundo. Estamos convencidos de que estas condiciones son claves para el desarrollo de un tipo de aprendizaje funda-do en la energía, la dedicación, la concentración, la seriedad y la alegría.

La carrera está dirigida a dotar a los alumnos de bases teóricas, técnicas y éticas sólidas, que les permitan encontrar las respuestas arquitectónicas más apropiadas a los últimos requerimientos de la realidad contem-poránea, según un alto nivel de innovación y en búsqueda de nuevos campos de desarrollo del conocimiento arquitectónico. La propuesta formativa retoma la tradición de la enseñanza de la disciplina en la Argentina y a la vez recoge e integra en ella las mejores experiencias internacionales, así como una serie de criterios de investigación y metodologías de avanzada. Se basa en una cuidadosa combinación de teoría y praxis, donde la construcción de nuevas ideas y su aplicación en lo real se integran en un ámbito de sinergia y creatividad.

El encuentro con profesores y alumnos de otras escuelas y departamentos de la Universidad Torcuato Di Tella enriquece esta experiencia y posibilita obtener un título de Arquitecto de nivel internacional, complementado por un campo menor electivo, dictado en las Licenciaturas en Economía, Historia, Economía Empresarial y Ciencia Política y Gobierno, entre otras. Los estudiantes cuentan adicionalmente con la posibilidad de asistir y participar activamente en un intenso programa de actividades extracurriculares que brinda el CEAC y tienen la posibilidad de relacionar sus estudios con los programas para graduados, así como con las maestrías que ofrece como conjunto la Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos.

Director: Sergio Forster.Arquitecto, Universidad de Buenos Aires. Doctor en Arquitectura, Universidad de Buenos Aires.

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Plan de estudios

El plan de estudios está construido para garantizar la de-licada relación entre la teoría y la práctica y para fomentar la relación entre los conocimientos.

Posee tres etapas específicas: el primer año, en donde el estudiante se enfrenta por primera vez con los temas disciplinares y a sus quehaceres. Es una instancia intro-ductoria, en donde los componentes disciplinares se van relacionando. Una etapa intermedia, desde el segundo al cuarto año, donde se consolidan conocimientos, se poten-cian problemáticas. Al final de esta etapa se consolidan los perfiles del estudiante y se abren espacios en otras unida-des académicas. En la etapa final de la carrera se fortalece la inserción en el medio, en donde se realiza una práctica profesional en un estudio o institución, se intensifica la es-pecialización, a través de las materias electivas o campos menores, y se desarrolla un trabajo final de tesis que con-juga los diferentes conocimientos adquiridos y posibilita al estudiante producir una carpeta de presentación para enfrentar su futuro inmediato.

A lo largo de la carrera, se realizan instancias que exceden al plan de estudios en forma de workshops y seminarios, don-de se realizan trabajos rápidos e intensos como modalidad productiva y participativa. Las cuatro áreas en las que está estructurado el plan son: Proyecto y Planeamiento, Historia y Teoría de la Arquitectura y el Urbanismo, Comunicación y Forma, y Ciencias Básicas, Tecnología, Producción y Ges-tión. Estas interactúan en todas las etapas de la carrera y se complementan con los campos menores que se presentan en forma de asignaturas electivas.

Finalmente, la carrera cuenta con asignaturas únicas en el medio, como Taller de Escritura, Tecnologías Avanzadas, Estética, Comunicación, Estudio de Patrimonio, Ética Profesional, Introducción al Proyecto Urbano, Materia y Forma, y Gerenciamiento de la Edilicia.

Primer año

Primer semestre

Introducción al Proyecto Arquitectónico

Introducción a los Medios Expresivos

Matemática I

Introducción a las Construcciones

Taller de Escritura I

Segundo semestre

Introducción al Proyecto Urbano

Morfología

Matemática II

Arte y Cultura de la Modernidad

Introducción a la Administración Pública y a las Organizaciones

Segundo año

Primer semestre

Proyecto I

Croquis

Estructuras I

Historia General de la Arquitectura y del Arte

Economía

Segundo semestre

Proyecto II

Materia y Forma

Estructuras II

Construcciones I

Historia de la Arquitectura Moderna I

Tercer año

Primer semestre

Proyecto III

Modelos Informáticos I

Construcciones II

Instalaciones Complementarias I

Historia de la Arquitectura Moderna II

Segundo semestre

Proyecto IV

Modelos Informáticos II

Construcciones III

Instalaciones Complementarias II

Historia de la Arquitectura en Argentina y América Latina

Taller de Escritura II

Cuarto año

Primer semestre

Proyecto V

Arquitectura del Paisaje

Estética y Teorías de la Arquitectura

Estructuras III

Estudios del Patrimonio

Materia: Introducción al Proyecto Urbano. Profesores: Sergio Forster y Marina Masciottra. Alumno: María de los Milagros Ruiz

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Segundo semestre

Proyecto VI

Gerenciamiento de la Edilicia

Comunicación

Planificación Urbana

Curso de campo menor

Quinto año

Primer semestre

Tesis Proyectual - Parte I

Legislación de Obras

Tecnologías Avanzadas

Curso de campo menor

Curso de campo menor

Segundo semestre

Práctica Profesional

Dirección de Obras

Ética Profesional

Tesis Proyectual - Parte II

Curso de campo menor

El listado de materias de la carrera es meramente indicativo. La Universi-dad Torcuato Di Tella se reserva el derecho de ejecutar planes de estudios diferentes.

Cuerpo de profesores

Sebastián Adamo. Arq., UBA. Doctorando, ETSAB.

Roberto Alfie. Arq., UBA.

Diego Arraigada. Arq., UNR. M. in Architecture, School of Architec-

ture & Urban Design, Univ. of California, Los Angeles.

Francisco Arroyo Marioli. Lic. en Economía, UBA.

Joaquín Balaguer. Ing. Civil, UBA. M. Sc. in Petroleum Engineering, ITBA.

Nicolás Bares. Arq., UNLP. M. of Architecture in Urban Design, Har-

vard Univ. Graduate School of Design.

Fernando Bruno. Lic. en Filosofía, UBA.

Cora Burgin. Arq., UBA. Posgrado en Formación Ambiental, FLACAM.

Francisco Cadau. Arq., UBA.

Nicolás Campodónico. Arq., UNR.

Alberto Campolonghi. Arq., UBA.

Gabriela Cárdenas. Arq., UBA.

Paula Castelli. Lic. en Filosofía, UBA.

Laura Cetera. Abogada, UBA. M. en Derecho y Economía, UBA.

Mariano Clusellas. Arq., UBA.

Rodolfo Croce. Maestro Mayor de Obras, ESEA.

Nicolás D’Angelo. Arq., UBA.

Diego Descarrega. Arq., UM.

Luis Díaz. Arq., UNLP.

María Teresa Durmüller. Arq., UBA.

Magdalena Eggers. Arq., UBA.

Bruno Emmer. Arq., UBA.

Ana Etkin. Arq., UNC.

Marcelo Faiden. Arq., UBA. Doctorando, ETSAB.

Herman Faigenbaum. Arq., UBA. MBA, UTDT.

Anna Font Vacas. Arq., Universitat Ramon Llull. M. of Architecture,

Harvard Univ.

Sergio Forster. Arq., UBA. Dr. en Arquitectura, UBA.

Andrea Fuks. Arq., UNC.

Diana Giambiagi. Arq., UBA. M. Sc. en Planificación para el Desa-

rrollo Urbano, Univ. College London.

Benjamín García Holgado. Lic. en Ciencia Política, UdeSA.

Pablo Gerson. Arq., UBA.

Victoria Gigena. Arq., UBA. M. in Design Studies Degree, Harvard

Univ. Graduate School of Design.

Marcelo Gizzarelli. Arq., UBA.

Luis María Grau. Experto en Computo y Presupuesto.

Fabio Grementieri. Arq., UBA.

Luciano Grippo. Lic. en Ciencias Matemáticas, UBA. Dr. en Cien-

cias Matemáticas, UBA.

Julio Hilger.

Martín Ibarlucía. Arq., UBA. M. in Architecture and Urban Design,

Harvard Univ. Graduate School of Design.

Juan Isaguirre. Lic. en Letras, UBA.

Philip Kitzberger. Lic. en Ciencia Política, UBA. Dr. en Filosofía, UBA.

Andrea Lanziani. Arq., UBA.

Jorge Francisco Liernur. Arq., UBA.

Roberto Lombardi. Arq., UBA.

Patricia López Goyburu. Arq., UBA. M. en Planificación y Gestión

Sostenible, Univ. Politécnica de Madrid.

Pedro Magnasco.

Andrés Mariasch. Arq., UBA.

Claudio Marquet. Arq., UBA.

Marina Masciottra. Arq., UBA.

Eleonora Menéndez. Arq., UBA.

Nicole Michel. Arq., MIT. M. of Architecture, MIT.

Carolina Molinari. Arq., UBA.

Sebastián Mouzo. Arq., UBA. Esp. en Planificación del Paisaje, UBA.

Bárbara Moyano Gacitúa. Arq., UBA.

Luis Müller. Arq., UCSF. Mg. en Ciencias Sociales, UNL.

Lía Munilla. Lic. en Artes, UBA. Dra. en Historia, UTDT.

Ciro Najle. Arq., UBA. M. of Sc. in Advanced Architectural Design,

Columbia Univ.

Carolina Naudeau.

María Obligado. Prof. de Literatura, UCA.

Christia Oets. Arq., UBA.

Materia: Introducción al Proyecto Arquitectónico. Profesores: Ciro Najle y Anna Font. Presentación de alumnos y evaluación del jurado.

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Materia: Proyecto V / Genéricos. Profesores: Lluis Ortega y Juan Pablo Porta. Alumnos: Esteban Lamm y Guillermo Aporsztegi

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Lluis Ortega. Arq., Univ. Politècnica de Catalunya. M. Degree in Ad-

vanced Architectural Design, Columbia Univ.

María Florencia Oszurkiewicz. Arq., UBA.

Diego Petrate. Arq., UNLP. M. of Architecture, University of Califor-

nia, Los Angeles.

Silvio Plotquin. Arq., UBA. Mg. en Historia y Cultura de la Arquitec-

tura y la Ciudad, UTDT.

Juan Pablo Porta. Arq., UBA. M. en Paisaje y Urbanismo, Architec-

tural Association School of Architecture.

Mario Rabinovich. Arq., UFLO.

Florencia Rausch. Arq., UBA.

Cristina Rodrigues Pereira. Arq. y Urbanista, Univ. Presbiteriana Mackenzie.

Hernán Ruffo. Lic. en Economía, UBA. Posgrado en Economía, UTDT.

Ph. D. in Economics, Centro de Estudios Monetarios y Financieros.

Ignacio Ruiz Orrico.

José Rusell. Ing. Civil, UBA. Esp. en Metodología de la Investigación

Científica y Tecnológica, UNER.

Santiago Saglietti. Lic. en Ciencias Matemáticas, UBA.

Arleen Salles. Ph. D. in Philosophy, State Univ. of New York, Buffalo.

Ricardo Sargiotti. Arq., UCC.

Sonia Sasiain. Lic. en Artes, UBA.

Pablo Savid-Buteler. Arq., UCC. M. en Arquitectura II, Harvard

Univ. Graduate School of Design.

Martín Savransky. Lic. en Ciencias Matemáticas, UBA.

Florencia Schnack. Arq., UNLP.

Marcelo Shanahan. Arq., UBA.

Claudia Shmidt. Arq., UBA. Dra. en Historia y Teoría de las Artes, UBA.

Mara Steinberg. Arq., UBA.

Nicolás Tovo. Arq., UBA.

Gabriel Tyszberowicz. Arq., UBA. M. en Diseño Arquitectónico, Univ. de Navarra.

Claudio Vekstein. Arq., UBA. M. in Architecture, Academy of Arts, Städelschule.

Gonzalo Violante. Arq., UBA. Posgrado en Arquitectura y Tecnología, UTDT.

Bárbara Urdampilleta. Arq., UBA.

Coordinación académica: Florencia Rausch. Arquitecta, Univer-

sidad de Buenos Aires.

La Universidad Torcuato Di Tella se reserva el derecho de modificar el cuerpo de profesores garantizando la calidad de los mismos.

Modalidad

La carrera está planteada para ser realizada en cinco años de duración con una alta carga presencial, ya que los intercam-bios entre profesores y estudiantes −y entre ellos mismos− son de fundamental importancia para el proceso de forma-ción y para la construcción del clima deseado de trabajo.

Becas

A través de sus programas de becas y ayuda financiera, la Di Tella mantiene un compromiso con los estudiantes de nivel medio que poseen un alto potencial y necesitan apoyo finan-ciero para completar sus estudios universitarios. Las Becas Di Tella, que pueden cubrir hasta el 100 % del arancel, están destinadas a alumnos de alto desempeño

escolar en colegios públicos o privados. Los alumnos que residen a más de 200 km de la ciudad de Buenos Aires pue-den postularse a becas para cubrir hasta el 50 % del arancel.El Programa de Ayuda Financiera está dirigido a aquellos postulantes que no pudieron presentarse a las becas y no estén en condiciones de afrontar el total del arancel. Se Ofre-ce planes de financiación de hasta el 100 % del arancel a tra-vés del otorgamiento de préstamos de honor que se pueden renovar anualmente. Para consultar información actualizada sobre las condiciones y las fechas de cierre de presentación de solicitudes, ingresar a www.utdt.edu/becas, llamar al (011) 5169 7213 o enviar un correo electrónico a [email protected].

Convenios e intercambios En el marco de la carrera, los convenios permiten a los estudiantes acceder a diversos espacios, donde realizan su práctica profesional, elaboran trabajos de investigación con otras entidades o instituciones y efectúan tareas de extensión y difusión del conocimiento.

Tienen por objeto ampliar la frontera intelectual y cultural de los alumnos, aspecto esencial para la consolidación de su desarrollo humano y su futuro profesional desde los primeros años de formación.

Los convenios permiten a los alumnos de la carrera cursar en forma electiva un semestre de intercambio en distintas instituciones del exterior:

Aarhus School of Architecture (Dinamarca).

California College of the Arts (EE. UU.).

Rhode Island School of Design (EE. UU.).

Roger Williams University (EE. UU.).

University of Massachusetts (EE. UU.).

University of Miami (EE. UU.).

Virginia Polytechnic Institute and State University (EE. UU.).

Materia: Tecnologías Avanzadas. Profesor: Marcelo Gizzarelli. Alumnos: Máximo Sánchez Granel, Guadalupe Sobral y Laura Otero

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Perfil del graduado

El graduado de la carrera es un arquitecto con pensa-miento propio, capaz de criticar e intervenir en el contexto cultural y social en el que vive, con aptitudes para cambiar y transformar ágilmente sus formas de actuación.

Está preparado para desplegar aptitudes en cualquiera de las formas del ejercicio profesional: conformando un estu-dio de arquitectura propio, incorporándose en empresas vinculadas a la industria de la construcción, integrando organismos del Estado o profundizando sus estudios a través de la actividad de docencia o de la investigación.

El elevado nivel académico, el intercambio con los alum-nos y profesores y la posibilidad de continuar la forma-ción en programas de posgrado de la escuela le permiten seguir expandiendo su formación universitaria, luego de finalizada la carrera, encauzarla en campos de especia-lización y garantizar los medios para su permanente ac-tualización.

Desarrollo profesional

La carrera muestra y brinda en su cursada una vasta can-tidad de vías de inserción laboral y desarrollo profesional. Las fomenta desde sus mismas bases, y facilita la primera

experiencia profesional en la práctica, mediante la materia Práctica Profesional del plan de estudios.

La Di Tella promueve el desarrollo profesional de sus gra-duados, orientando a los estudiantes del último año de todas las carreras de grado en métodos de reclutamiento e inserción laboral. Ofrece, además, la plataforma virtual Di Tella Gateway con el objetivo de vehiculizar un inter-cambio de trabajo mediante convenios con empresas y estudios.

La carrera y la escuela

La carrera de Arquitectura está articulada con la totalidad de la escuela de muy diversas formas. El CEAC es una fuente de actividades extracurriculares, como conferen-cias, clases magistrales, workshops, ciclos tematizados y seminarios, provocando un estado de discusión latente y de reflexión permanente.

Estudiantes y profesores participan de estas actividades, ya sea como asistentes, desde la producción, la cons-trucción de contenidos, como disertantes, o como apoyo técnico. Esto involucra a la carrera activamente en el ar-mado de su agenda y constituye una fuente de formación docente.

El vínculo con las maestrías y los programas para gradua-dos está articulado mediante profesores de los mismos que dictan clases en la carrera y facilitado a través de la posibilidad de los estudiantes de cursar los campos me-nores en esas maestrías y programas.

Las publicaciones que se realizan en estas áreas o en la unidad académica como marco global y los archivos de documentos o los libros de la Biblioteca Di Tella son parte del material de trabajo cotidiano.

Investigación Las investigaciones se realizan en temas relacionados con el proyecto y los mecanismos proyectuales, las tecnolo-gías, la preservación y conservación del patrimonio, en el campo de la historia y crítica arquitectónica, con problemá-ticas morfológicas, de hábitat, espacio público, urbanismo, planificación regional, control ambiental y ecología. El concepto de «investigación» en el campo de la arqui-tectura, tal como se entiende en esta escuela, puede también extenderse a otras ideas afines del área de la proyectación, como «exploración», «búsqueda» o «expe-rimentación», y puede, en este contexto, observarse que un importante porcentaje de los profesores de la carrera desarrolla ese tipo de tareas, las cuales se reflejan en pu-blicaciones locales e internacionales y en el hecho de que sus emprendimientos docentes reflejan un importante grado de innovación.

Materia: Introducción al Proyecto Arquitectónico. Profesores: Ciro Najle y Anna Font. Presentación de alumnos y evaluación del jurado.

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Materia: Introducción a los Medios Expresivos / Árbol (segmento). Profesores: Nicolás D’Agelo y Pablo Gerson. Alumna: Valeria María Ospital Greslebin

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Actividades extracurriculares

La carrera de Arquitectura cuenta con una serie activida-des extracurriculares que complementan y apoyan la for-mación multifacética del estudiante. Se organizan viajes de estudio optativos con profesores, en donde los estu-diantes experimentan de forma directa la vivencia de edi-ficios de reconocida calidad, de la mano de un profesor-guía, quien les muestra y discute con ellos los aspectos no visibles o evidentes.

Se realizan además talleres cortos de proyecto, en don-de profesores invitados llevan a cabo con intensidad un trabajo en particular y desarrollan trabajos de extensión, en los cuales los estudiantes voluntarios, junto con al-gún miembro del cuerpo de profesores, elaboran pro-yectos o trabajos para beneficio de la sociedad en su conjunto. Se fomenta que los estudiantes de los últimos años colaboren como asistentes de las asignaturas complejizando, madurando e intensificando su proceso de aprendizaje. Las actividades del CEAC representan un aporte fundamental en la formación durante el tiempo que cursan la carrera.

Jornadas

La carrera de Arquitectura ha comenzado a implementar una nueva actividad denominada «lab»: un taller en el que intervienen todos los alumnos y los profesores. Su obje-tivo es el desarrollo de un trabajo proyectual especifico y cuenta con un profesor invitado externo de reconocida trayectoria. En su primera edición, el lab tuvo como in-vitado al arquitecto inglés Sir Peter Cook, fundador del grupo Archigram.

Diferenciales

Relación docente-alumno / En la carrera, contamos con un profesor titular y un ayudante por cada 30 alum-nos. El contacto con los profesores es directo.

Campos menores / Los alumnos cursan en los últimos dos años de la carrera materias de otras carreras de la Di Tella y se reciben con un campo menor en dicha especia-lidad: Derecho y Política, Economía o Historia. Los alum-nos con mejor promedio cursan y se reciben con campo menor en los posgrados de la Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos: Paisaje, Tecnologías, Historia y Cultu-ra de la Arquitectura y la Ciudad, Patrimonio, Proyecto o Desarrollos Urbanos.

Jurados / Se realizan jurados de los talleres de proyecto y asignaturas del área de representación al finalizar los se-mestres. El objetivo es que los estudiantes presenten sus trabajos y tengan una crítica externa. Se produce un inter-cambio rico en discusiones, posturas teóricas y aprecia-ciones metodológicas. Participan docentes de diferentes materias, no solo del área, junto con profesores invitados.

Práctica profesional / En el último año, se realiza como materia curricular una práctica profesional en estudios en el país o el extranjero.

Materias únicas / Contamos con materias que no exis-ten en otras escuelas de arquitectura, como Tecnologías Avanzadas, Taller de Escritura, Estética y Teorías y los campos menores en grado y posgrados, Arte y Cultura de la Modernidad, Croquis, Patrimonio, Ética Profesional, Modelos Informáticos, Arquitectura del Paisaje, Gerencia-miento de la Edilicia, entre otras.

Materia: Ópera Pública (campo menor). Profesores: Claudio Vekstein y Ariel Jacuvovich. Alumno: Lucas Meneghetti

Materia: Introducción al Proyecto Arquitectónico / Relevamiento. Profesor: Oscar Fuentes. Trabajo colectivo de alumnos.

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Laboratorio / Cada año se realiza un taller corto, en don-de un profesor invitado dirige un trabajo para todos los cursos. En tercer y cuarto año, se realiza una práctica denominada «laboratorio», que consiste en tener un tema común para todas las materias, por lo cual los alumnos constatan las relaciones y la integración que hay entre las materias y así profundizan el conocimiento disciplinar de la arquitectura.

Tesis / En el último año de la carrera, se realiza una tesis que dura todo el año, en donde se integran todas las ma-terias del plan de estudios.

Nivel internacional / La mayoría de los profesores ense-ñan en universidades de diferentes ciudades del mundo. Todos los años toman talleres de la carrera por lo menos dos profesores de universidades de EE. UU., Suiza, Chile, España, Brasil, entre otros países. Vinculación / Sumado a los intercambios y pasantías en el exterior, en el taller cursan alumnos de otras univer-sidades extranjeras que vienen a Buenos Aires con sus profesores de origen.

Taller 24 horas / Los alumnos tienen disponible el taller como espacio de trabajo todo el día. En ellos, cada alumno cuenta con su espacio individual que consiste en un tablero de trabajo y lugar de guardado personal.

Producción material / En la Di Tella, se trabaja dándole una importancia privilegiada a las producciones materia-les. Para ello, contamos con: taller de modelos, carpinte-

ría, hormigones y metales; taller de trabajo para modelos en escala grande hormigonados y taller de computación, provisto de software de alta performance.

Viajes de estudio / Todos los años, se organiza un viaje de estudios optativo para los alumnos a diferentes desti-nos (Chile, Brasil, Colombia, Uruguay).

Materia: Tesis Proyectual II. Profesores: Jorge Francisco Liernur, Eduardo Leston y Paz Castillo. Alumno: Josefina De Paul

Experiencias de estudio en el exterior. Destino: Brasilia (Brasil)

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Avenida Diagonal Norte, Buenos Aires, 1937

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Maestría en Historia y Cultura de la Arquitectura y la Ciudad

La Maestría en Historia y Cultura de la Arquitectura y la Ciudad es un espacio de formación y producción de conocimiento tendiente a construir nuevas miradas sobre la condición de la vida urbana contemporánea. A través del estudio de diversas disciplinas se aportan instrumentos y puntos de vista para la comprensión de las raíces teóricas, históricas y cul-turales de las principales características materiales con las que se desenvuelven los modos de habitar en el mundo actual.

La dinámica de trabajo en la maestría se basa en actividades seminariales de lectura y discusión donde se profundizan los aspectos específicos de este universo de temas y se estudian las cuestiones técnicas y teóricas que sustentan las diversas formulaciones a tra-vés del tiempo. Se adquiere así un entrenamiento profesional y académico, que brinda al estudiante la capacitación en los conocimientos y métodos para desenvolverse en el aná-lisis histórico y crítico de los problemas de la arquitectura y la ciudad, a través de una serie de saberes teóricos y prácticas de aplicación que atañen al abordaje de la cultura material, de los problemas técnicos y los aspectos culturales.

La maestría es ideal para aquellos profesionales ligados a las ciencias aplicadas en el cam-po de la conformación de la cultura material y a las ciencias humanas y sociales con voca-ción de ampliar el horizonte cultural de inserción de sus profesiones, para incidir con solidez y conocimiento en las acciones que emprendan y contribuir así a la mejora del nivel cultural de la sociedad en general.

Directora: Claudia Shmidt.Arquitecta, Universidad de Buenos Aires. Doctora en Historia y Teoría de las Artes, Universidad de Buenos Aires.

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Plan de estudios

El plan de estudios comprende materias obligatorias tan-to seminariales como teórico-prácticas y el cursado del taller de tesis. Este conjunto de asignaturas se comple-menta con una serie de materias optativas y la investiga-ción correspondiente a la elaboración del trabajo de tesis.

Los contenidos de las materias abordan campos particula-res que se focalizan en las áreas de historia de la arquitectu-ra, teorías, urbanismo, cultura y metodología. Las optativas permiten la orientación hacia los temas de estudio tendien-tes a profundizar el conocimiento de acuerdo al interés que oportunamente manifieste el alumno para realizar su trabajo final. La tesis de maestría muestra la efectividad de la inte-gración de las distintas disciplinas y la cualidad de los en-foques y temas que aportan los conocimientos obtenidos.

El cursado está estructurado en seis ciclos trimestrales (tres por año) organizados en módulos concentrados, los días viernes y sábados cada quince días. Teniendo en cuenta que todas las materias exigen numerosas lectu-ras, esta modalidad de cursada se adapta a las condicio-nes académicas, promoviendo además la participación de alumnos que trabajan y favoreciendo la asistencia de alumnos no residentes en la ciudad de Buenos Aires.

Materias

Historia de la Arquitectura

Temas de Historia y Cultura Urbana Premoderna

Temas de Arquitectura del Siglo XIX

Temas de Arquitectura del Siglo XX

Temas de Historia de la Arquitectura en la Argentina

Seminario de Historiografía de la Arquitectura Moderna

Teoría

Teoría Estética I

Teoría Estética II

Cultura de la Técnica

Historia de la Ciencia y de la Técnica

Urbanismo

Seminario de Historiografía de la Arquitectura y la Ciudad

Historia de la Urbanística

Historia de la Urbanística en la Argentina

Paisaje y Arquitectura: una Perspectiva Histórica

Cultura

Arte y Ciudad

Ciudad y Literatura: el Caso Argentino en el Siglo XX

La Ciudad desde el Cine

Cultura Urbana

Metodología

Seminario de Casos

Taller de Tesis

Optativas

Crítica de la Arquitectura Contemporánea

Temas de Historia de la Arquitectura Contemporánea

Temas de Historia y Teorías de la Arquitectura y la Ciudad

Seminario Temas de Teoría y Crítica

Teorías e Historia del Espacio Arquitectónico

Seminario Problemas de Estética y Arquitectura Moderna

Se podrán cursar como materias optativas algunos cursos que for-

man parte de otros programas de posgrado de la Di Tella, entre ellos,

la Maestría en Economía Urbana, la Especialización y Maestría en

Políticas Educativas, la Especialización y Maestría en Administración

de la Educación y la Maestría y el Doctorado en Historia.

El listado de materias de la maestría es meramente indicativo. La Universi-dad Torcuato Di Tella se reserva el derecho de ejecutar planes de estudios diferentes.

Maestría en Historia y Cultura de la Arquitectura y la CiudadCONEAU: Resolución de Acreditación N° 988/05.

Cuerpo de profesores

Fernando Aliata. Dr. en Historia, UBA. Arq., UNLP.

Adriana Amante. Dra. en Letras, UBA.

Alejandro Crispiani. Dr. en Ciencias Humanas y Sociales, UNQ. Arq., UNLP.

Gonzalo Fernández. Ph. D. in Economics, Univ. of Illinois, Urban

Champaign.

Ezequiel (Klaus) Gallo. D. Phil. in Modern History, Univ. of Oxford.

Pablo Gerchunoff. Lic. en Economía, UBA.

Tulio Halperín Donghi. Prof. en Historia, Univ. of California, Berkeley.

Prof. Honorario, UTDT.

Hernán Hevia. Cineasta, Univ. del Cine.

Guillermo Jajamovich. Dr. en Ciencias Sociales, UBA.

Inés Katzenstein. M., Center for Curatorial Studies, Bard College.

Jorge Francisco Liernur. Arq., UBA.

Leandro Losada. Dr. en Historia, UNICEN.

Joaquín Medina Warmburg. Dr. en Teoría de la Arq., RWTH Aachen.

Iliana Mignaqui. Arq., UNLP. DEA, Institut d’ Urbanisme de Paris,

Univ. de Paris XII, Val-de-Marne.

Luis Müller. Arq., UCSF. Mg. en Ciencias Sociales, UNL.

Mariano Narodowski. Dr. em Educação, UNICAMP.

Escuelas Raggio, Buenos Aires, ca. 1930. AGN

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Alicia Novick. Arq., UBA. Dra. en Historia Moderna, UdeSA.

Clément Orillard. Dr. en Architecture, Univ. Paris VIII.

Santiago Palavecino. Lic. en Letras, UBA.

Gustavo Paz. D. Phil. in History, Emory Univ.

Enrique Peruzzotti. Ph. D. in Sociology, New School of Social Re-

search.

Pedro Pírez. Dr. en Derecho y Ciencias Sociales, Univ. de Córdoba.

Guillermo Ranea. Dr. en Filosofía, UNLP.

Andrés Reggiani. Ph. D. in History, Univ. of New York.

Ana María Rigotti. Dra. en Arq., UNR.

Fernando Rocchi. Ph. D. in History, Univ. of California, Santa Barbara.

Darío Roldán. Dr. en Études Politiques, EHESS, Paris.

Luis Alberto Romero. Prof. de Historia, UBA.

Sylvia Saítta. Dra. en Letras, UBA.

Ricardo Salvatore. Ph. D. in Economics, Univ. of Texas, Austin.

Claudia Shmidt. Dra. en Historia y Teoría de las Artes, UBA. Arq.,

UBA.

Marcela Ternavasio. Dra. en Historia, UBA.

Juan Carlos Torre. Dr. en Sociologie, EHESS, Paris. Prof. Emérito,

UTDT.

Pablo Trivelli. Ph. D. in Economics, Cornell Univ.

La Universidad Torcuato Di Tella se reserva el derecho de modificar el cuerpo de profesores garantizando la calidad de los mismos.

Modalidad

El programa tiene una duración de dos años con una de-dicación part-time. Las materias se dictan quincenalmen-te los días viernes, de 11.30 a 22h, y sábados, de 9 a 13h. Las clases comienzan en abril.

Participantes El programa convoca a arquitectos, ingenieros, urbanis-tas, periodistas y licenciados en carreras ligadas a las humanidades y las ciencias sociales, que deseen adqui-rir una proyección en el campo de los estudios sobre la cultura de la arquitectura y la ciudad.

Becas

La Beca Francisco Bullrich se obtiene mediante un con-curso y cubre el 100 % del arancel de la maestría. El ob-jetivo de este certamen es promover la formación en la investigación de temas y problemas de la historiografía de la arquitectura y la ciudad, desde una mirada crítica y rigurosa en términos metodológicos. El espíritu de esta convocatoria es el de continuar con el camino abierto en el campo de la cultura arquitectónica internacional por la figura pionera de Francisco Bullrich (1929-2011).

La maestría además cuenta con becas parciales en fun-ción del mérito académico y de la necesidad económica del candidato. Los aspirantes que cumplan con los requi-sitos de admisión y residan a más de 200 km de la ciudad de Buenos Aires pueden presentarse a una solicitud de reducción arancelaria de hasta el 50 %.

Perfil del graduado

La maestría apunta a la formación de un profesional aca-démico capacitado con conocimientos y métodos para desenvolverse en el estudio histórico y crítico de los problemas de la arquitectura y la ciudad, que lo habilita para la elaboración de trabajos de investigación, artículos periodísticos y académicos, elaboración de informes de valoración patrimonial y cultural, así como en la mejora de la calidad del ejercicio de las profesiones de origen.

Desarrollo profesional

La amplia y específica formación de los graduados los ca-pacita sólidamente para ejercer la crítica especializada en medios periodísticos, la incorporación a instituciones públi-cas o privadas dedicadas a las cuestiones urbanas, arqui-tectónicas y culturales en general y para la docencia e in-vestigación universitarias de grado y posgrado. El enfoque multidisciplinar que adquieren les otorga una mirada de integración y formulación de proyectos y políticas públicas.

La procedencia de los estudiantes, tanto en términos de formación anterior –arquitectos, sociólogos, ingenieros, periodistas, historiadores, entre otros– como en relación a sus ciudades y países de residencia, promueve un clima de intercambio altamente enriquecedor.

La maestría y la escuela

La oferta de la Maestría en Historia y Cultura de la Arqui-tectura y la Ciudad es única en la región. Su particular característica multidisciplinar y de comunión de enfoques se asienta en la larga trayectoria institucional manifestada en la existencia del Centro de Estudios Urbanos y Regio-nales, dependiente del Instituto Di Tella y en el dictado de varias carreras afines de la Di Tella, como la Maestría y el Doctorado en Historia y la Maestría en Economía Urbana.

Pasaje Barolo (1919-1923), ca. 1930, Archivo digital Dalton. Edificio Mihanovich (1925-1928), Revista de Arquitectura nº 101, SCA Buenos Aires, mayo 1929

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Vista panorámica, Mar del Plata, ca. 1940. Archivo Bustillo-Di Tella

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Tesis

Escribir en el cielo: relatos sobre los primeros rascacielos en Buenos

Aires (1907-1929)

Autora: Arq. Virginia Bonicatto | Director: Dr. Fernando Aliata

Los clásicos modos: la mirada a Bustillo y el futuro de la arquitectura

moderna. 1976-1983

Autor: Arq. Silvio Plotquin | Directora: Dra. Ana María Rigotti

Las dimensiones del pintoresquismo. Suburbios residenciales, arqui-

tectura y prácticas profesionales. Buenos Aires, 1910-1940

Autora: Arq. Ana Gómez Pintus | Directora: Dra. Anahí Ballent

La circulación internacional de ideas y estrategias urbanísticas y sus

aplicaciones transculturadas: Buenos Aires y Rosario (1976-1993)

Autor: Lic. Guillermo Jajamovich | Director: Dr. Pedro Pírez

Las tesis forman parte del catálogo de la Biblioteca Di Tella y pueden

ser consultadas en su sala de lectura por alumnos, profesores, inves-

tigadores y personas interesadas en estas temáticas.

Jornadas

1.as Jornadas de Historia y Cultura de la Arquitectura y la CiudadHistoria, Estética y Teorías de la Arquitectura: Grandes Obras de la Arquitectura en la Argentina (1910-1980)

En esta actividad, se propusieron repensar los principa-les temas de la cultura arquitectónica, focalizando en las grandes obras de arquitectura en la Argentina, entre 1910 y 1980.

Las reflexiones giraron en torno a aquellas producciones que, por distintos motivos, construyen un canon. Las «obras maestras» sobre las que invitamos a discutir son hechos culturales y están cargadas de significaciones his-tóricas, pero se sustraen a su evaluación según criterios normativos fijos y homogéneos (2011).

Diferenciales

Alcance regional / El cursado quincenal favorece la asis-tencia de alumnos no residentes en la ciudad de Buenos Aires, tanto del interior como de países limítrofes. Asimis-mo, esta modalidad se adapta a las condiciones acadé-micas, promoviendo además la participación de alumnos que trabajan.

Biblioteca y archivos / La tradición y la excelencia de la calidad de la Biblioteca Di Tella a nivel latinoamericano constituyen una de las mayores fortalezas de la Di Tella. Los archivos de arquitectura que cuentan con los acervos personales de Alejandro Bustillo y Francisco Bullrich, en-tre otros, conforman una base especial para el desarrollo de los trabajos de tesis e investigación.

Cuerpo de profesores / La excelencia de los docentes garantiza un alto nivel académico en la formación. Pres-tigiosos doctores, investigadores y especialistas en cada una de las áreas temáticas ponen al alcance del alumno sus conocimientos y la actualización internacional de los últimos trabajos y líneas de enfoque desde sus respecti-vas disciplinas.

Dirección de Arquitectura, Correos y Telecomunicaciones, Edificio Movimiento, Buenos Aires, 1951

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Indicadores de déficit de cobertura de servicios (agua corriente y saneamiento) en la Región Metropolitana de Buenos Aires sobre la base del Censo Nacional de Población, Hogares y Vivienda 2001 (INDEC). Goytia y Lanfranchi, 2007

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Maestría en Economía Urbana

Tradicionalmente, los estudios urbanos se focalizaban en aspectos territoriales y sociales, pero la importancia creciente que han adquirido las ciudades como unidades económicas hace que hoy sea necesario utilizar nuevos instrumentos de análisis, incorporando las variables eco-nómicas al estudio de la urbe. La Maestría en Economía Urbana da respuesta a este desafío permitiendo que sus graduados adquieran una serie de instrumentos analíticos y cuantitativos aplicados específicamente a los temas urbanos.

Su plan de estudios representa una propuesta única a nivel regional ya que propicia la forma-ción de profesionales que desarrollan capacidades conceptuales e instrumentales específicas focalizadas en el diseño, la evaluación y la implementación de propuestas innovadoras dentro de las ciudades. La alumnos enriquecen con su experiencia y calidad el proceso educativo en un ambiente donde se prioriza el intercambio pluralista de ideas a partir del diálogo con profe-sionales de distintos ámbitos.

El proceso de aprendizaje expone a los estudiantes a diferentes propuestas conceptuales y les enseña a aplicar los conocimientos adquiridos para resolver problemas en su ejercicio pro-fesional. Conceptos como evaluación económica y social de los proyectos, valor de la tierra y sus usos, competitividad urbana y sustentabilidad ambiental son utilizados para comprender e intentar mejorar la calidad de vida de los habitantes.

La maestría está dirigida tanto a profesionales en ejercicio como a graduados universitarios recientes de diversas disciplinas que buscan consolidarse en esta área temática. Los alumnos y graduados han accedido a posiciones laborales en diversas instituciones del ámbito público y privado que requieren recursos humanos formados en temas urbanos con los más elevados estándares académicos. A través de ellos, la Maestría en Economía Urbana está contribuyendo durante todos estos años a jerarquizar la toma de decisiones en el ámbito urbano, tanto publico como privado.

Directora: Cynthia Goytia.Arquitecta, Universidad de Belgrano. Magíster en Economía Urbana, Universidad Torcuato Di Tella. Ph. D. (c), London School of Economics and Political Science.

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Plan de estudios

La Maestría en Economía Urbana contiene materias obli-gatorias y optativas; las primeras, introducen en los temas conceptuales y las herramientas de análisis necesarias para abordar el estudio de la temática urbana, y las segun-das contemplan las áreas de interés y objetivos profesiona-les específicos de cada alumno.

Dos talleres completan el plan: Economía Urbana y De-sarrollo Local, en el que se promueve el empleo de todas las herramientas y conceptos adquiridos a lo largo de la formación en el desarrollo de un ejercido aplicado al con-texto de la ciudad o municipios y Taller de Trabajo Final (Tesis), donde se prepara el trabajo necesario para obte-ner el titulo de magíster.

Primer año

Derecho y Políticas Urbanas

Derecho y Regulación sobre Uso del Suelo

Economía Urbana I: Mercados y Política Urbana

Economía Urbana II: Mercado de Suelo, Vivienda y Estructura

Espacial Urbana

Economía Urbana III: Bienes y Servicios Públicos

Evaluación de Proyectos y Finanzas

Métodos Cuantitativos Aplicados

Microeconomía

Planificación Urbana*

Política y Financiamiento de la Vivienda*

Sociología Urbana

Taller de Economía Urbana y Desarrollo Local

Transporte y Movilidad Urbana

Segundo año

Cultura Urbana

Desarrollo Inmobiliario I

Desarrollo Inmobiliario II

Financiamiento de Proyectos Urbanos Públicos y Privados*

Instrumentos de Análisis Territorial-Espacial*

Medioambiente

Métodos con evaluación de impacto*

Taller de Economía Urbana y Desarrollo Local

Taller de Tesis

Tópicos de Econometría Evaluación de Impacto*

* Materias optativas ofrecidas por la maestría.

La maestría brinda además la oportunidad de poder cursar materias

optativas de otros programas de la Di Tella, como Maestría en Políticas

Publicas, Maestría en Economía, Maestría en Derecho y Economía,

Maestría en Finanzas, Maestría en Historia, Maestría en Educación,

Maestría en Estudios Internacionales, Maestría en Historia y Cultura

de la Arquitectura y la Ciudad, Programa en Arquitectura y Tecnología,

Programa en Arquitectura del Paisaje y Programa en Preservación y

Conservación del Patrimonio.

El listado de materias de la maestría es meramente indicativo. La Universi-dad Torcuato Di Tella se reserva el derecho de ejecutar planes de estudios diferentes.

Maestría en Economía UrbanaCONEAU: Resoluciones de Acreditación N° 613/03 y N° 321/10.

Cuerpo de profesores

Roberto Agosta. M. of Engineering, Univ. of California, Berkeley.

Hildegart Ahumada. M. Phil. in Economics, Univ. of Oxford.

Fernando Álvarez de Celis. Mg. en Economía Urbana, UTDT.

Adrián Cosentino. M. en Desarrollo Económico, Univ. de Taipei.

Marcelo Celani. Posgrado en Economía, IDES.

Marcela Cristini. Lic. en Economía, UBA.

Fernando Gandolfi. Arq., UNLP.

Cynthia Goytia. Mg. en Economía Urbana, UTDT. Ph. D. (c), London

School of Economics and Political Science.

Gonzalo Fernández. Ph. D. in Economics, Univ. of Illinois, Urban

Champaign.

Fernando Levy Hara. Arq., UBA. Posgrado en Economía Urbana,

UTDT.

Iliana Mignaqui. Arq., UNLP. DEA, Institut d’ Urbanisme de Paris,

Univ. de Paris XII, Val-de-Marne.

Raúl Navas. Abogado, UBA.

Alicia Novick. Arq., UBA. Dra. en Historia Moderna, UdeSA.

Mónica Panadeiros. Mg. en Economía, UTDT.

Ricardo Pasquini. Mg. en Economía, UTDT.

Diego Petrecolla. Ph. D. in Economics, Univ. of Illinois, Urbana-

Champaign.

Pedro Pírez. Dr. en Derecho y Ciencias Sociales, Univ. de Córdoba.

Alejandra Ramírez Cuesta. Ph. D. (c), LBJ School of Public Affairs,

Univ. of Texas, Austin.

Horacio Gustavo Roura. Mg. en Sociología, UCA.

Daniel Sabsay. Abogado, UBA. Doctorat d’ Université, Fac. de Dere-

cho, París II.

Pablo Sanguinetti. Ph. D. in Economics, Univ. of California, Los

Angeles.

María Cecilia Soto. Mg. en Econometría, UTDT.

Damián Tabakman. Arq., UBA. Mg. en Finanzas, UBA.

Pablo Trivelli. Ph. D. in Economics, Cornell Univ.

La Universidad Torcuato Di Tella se reserva el derecho de modificar el cuerpo de profesores garantizando la calidad de los mismos.

Modalidad

El programa tiene una duración de dos años con una de-dicación part-time. Las materias se dictan tres días a la se-mana (entre lunes y jueves), de 19:15 a 22h. Las materias optativas de otros posgrados se rigen por los horarios espe-cíficos de cada posgrado. Las clases comienzan en marzo.

Participantes

La Maestría en Economía Urbana está dirigida a perso-nas interesadas en ampliar sus fronteras profesionales en temas relativos al ámbito urbano a través de una forma-ción interdisciplinaria, que les permita evaluar con mejo-res instrumentos analíticos y cuantitativos las decisiones

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Indicadores de déficit de cobertura de servicios de gas de red, pavimento, indicador agregado de consolidación barrial, vivienda deficitaria, hacinamiento, informalidad en la condición de tenencia, nivel educativo y desempleo, en la Región Metropolitana de Buenos Aires sobre la base del Censo Nacional de Población, Hogares y Vivienda 2001 (INDEC). Goytia y Lanfranchi, 2007

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concernientes a la ciudad, tanto en el ámbito privado del ejercicio profesional como en el sector público y de la sociedad civil. Participan profesionales graduados en diversas disciplinas, tales como economía, arquitectura, ingeniería, abogacía, geografía, administración de empre-sas, sociología, ciencia política, relaciones internacionales y contaduría pública.

Becas

La maestría ofrece un número limitado de becas parciales y un programa de reducciones arancelarias dirigido a los funcionarios de la administración pública y a alumnos del interior del país. De este modo, el programa ha venido co-laborando en el acceso a una sólida formación en econo-mía urbana a funcionarios del sector público de diferentes niveles de gobierno, tanto municipales como provinciales y nacionales.

Convenios e intercambios

El programa se dicta también en la Universidad Mayor de Santiago de Chile bajo la supervisión de la Universidad Torcuato Di Tella. El acuerdo facilita el intercambio acadé-mico y posibilita una experiencia de enriquecimiento mu-tuo, de la cual el Ciclo de Seminarios Santiago-Buenos Aires es una de sus expresiones.

Perfil del graduado

Los graduados de la Maestría en Economía Urbana po-seen una sólida formación conceptual e instrumental enfocada en los temas urbanos, adquirida a través de la incorporación de una serie de instrumentos analíticos y cuantitativos que los habilita a diseñar y evaluar iniciativas de desarrollo territorial, tanto en el ámbito publico como en el sector privado.

Están capacitados para desempeñar funciones de res-ponsabilidad en el análisis y la formulación de políticas -en diferentes niveles de la administración publica nacio-nal, provincial y municipal- como así también en el desa-rrollo, el análisis y la gestión de iniciativas en empresas, consultoras, estudios de arquitectura y en organizaciones de la sociedad civil. Asimismo, se inserta laboralmente en organismos nacionales e internacionales, así como en instituciones de investigación y docencia de la Argentina y del exterior.

Desarrollo profesional

El programa ha jerarquizado la toma de decisiones acer-ca de la problemática urbana, tanto en el ámbito público como en el privado. Los alumnos y graduados han acce-dido a posiciones laborales en diversas instituciones que requieren recursos humanos formados en temas urbanos con los más elevados estándares académicos.

Asimismo, se promueve su desarrollo profesional colabo-rando en la divulgación de los trabajos producidos. Los alumnos han resultado merecedores de las becas inter-nacionales que otorga anualmente el Lincoln Institute of Land Policy (EE. UU.) para financiar la realización de los trabajos de tesis de maestría.

La maestría y la escuela

La maestría es dictada en conjunto por la Escuela de Go-bierno y la Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos. Las materias de todos los programas y maestrías de la EAEU pueden ser incorporadas como optativas dentro del plan de estudios de esta maestría. Asimismo, los profesores y alumnos participan en diversas actividades y seminarios que organizan ambas escuelas, propician-do la interacción y complementación disciplinar entre los diversos programas y facilitando que nuestros graduados compartan información y experiencias de diversos ámbi-tos de la practica profesional y de la actividad académica local e internacional.

Investigaciones

Se realizaron convenios de transferencia e investigación con los Municipios de Pilar, Campana, el IDUAR de Mo-reno, Lanús, Brandsen, San Martín, el Gobierno de la ciudad de Buenos Aires y con la Secretaria de Asuntos Municipales del Ministerio del Interior.

Los trabajos contribuyeron a la formación profesional de los alumnos y a aportar elementos de diagnóstico y linea-mientos para el desarrollo local. Se ha colaborado con el Ministerio de Desarrollo Urbano y el Ministerio de Desa-rrollo Económico del Gobierno de la ciudad de Buenos Aires en investigación aplicada y evaluación de impacto del desarrollo del Distrito Tecnológico y el desarrollo del área Sur de la ciudad.

Con el financiamiento de instituciones específicas focali-zadas en el análisis de los mercados de suelo y las po-líticas urbanas, como el Lincoln Institute of Land Policy (EE. UU.), desde 2008 se realiza investigación sobre cre-cimiento urbano, regulación del uso del suelo y vivienda en los municipios del país.

Centro de investigaciones

El Centro de Investigaciones de Políticas Urbanas y de Vivienda (CIPUV) tiene el objetivo de generar información rigurosa en temas de vivienda, mercado de suelo, cre-cimiento y desarrollo urbano, que ayude a informar las decisiones de los actores, tanto públicos como privados y de la sociedad civil, relativos al ámbito urbano.

Los alumnos y graduados tienen la oportunidad de parti-cipar activamente en todas las actividades de investiga-

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ción que se realizan en la maestría, en temas de mercado, políticas y financiamiento de vivienda, vivienda social e in-formalidad de la vivienda, mercado y políticas de suelo, crecimiento y desarrollo urbano, calidad de vida, evalua-ción de impacto, entre muchos otros.

Seminarios

Con participación de destacadas personalidades del ám-bito público, privado y académico, tanto nacionales como del exterior, los diversos ciclos de seminarios internacio-nales y de desarrollo local tienen el propósito de colaborar para que los graduados adquieran una sólida formación y una excelente calidad profesional basada en la compren-sión de los problemas urbanos dentro de un ambiente de discusión plural y multidisciplinario.

Seminario internacionalPolíticas y financiamiento de la vivienda: experiencias y perspectivas en América Latina

Con la asistencia de los directores nacionales de política habitacional de la Argentina, Brasil, Chile, altos funcio-narios de financiamiento de la vivienda de la Argentina, la ciudad de Buenos Aires, Uruguay y México, junto con actores del sector privado, sociedad civil, organismos internacionales y académicos. Organizado por el CIPUV (2012).

Ciclo de seminariosPolíticas urbanas, mercado de suelo y vivienda social

Organizado en conjunto con el Lincoln Institute of Land Policy, la Secretaría de Asuntos Municipales del Ministerio del Interior y la Universidad Mayor de Santiago de Chile (2011).

SeminarioCalidad de vida en Buenos Aires

Presentación de la investigación “Calidad de vida en los barrios de Buenos Aires” realizada por la Red de Cen-tros de Investigación para el Banco Interamericano de Desarrollo en el marco del proyecto de investigación de “Calidad de vida en los barrios de América Latina” (2010).

PresentaciónEl Distrito Tecnológico de la ciudad de Buenos Aires

Informe sobre el distrito, resultante del Convenio de Coo-peración Técnica entre la Universidad Torcuato Di Tella y el Gobierno de la ciudad de Buenos Aires. Fue llevado a cabo por el equipo de investigación de la Maestría en Economía Urbana con dirección de Cynthia Goytia. Even-to organizado en conjunto con el Ministerio de Desarrollo Urbano de la ciudad de Buenos Aires.

Diferenciales

Formación / Integración de las variables económicas a los estudios urbanos y jerarquización de la actividad pro-fesional en el ámbito urbano tanto público como privado.

Teoría y práctica / Cuerpo de profesores con solidez académica adquirida a través de doctorados en prestigio-sas universidades y con experiencia en la actividad profe-sional en importantes cargos del ámbito público y privado.

Flexibilidad curricular / Plan de estudios con materias de otras maestrías de la Di Tella de interés para su forma-ción profesional.

Vínculos / Integración a una red de profesionales de di-versos sectores de la actividad profesional que interac-túan en las ciudades.

Correlación espacial entre los Indicadores de déficit de consolidación y déficit en las condiciones de bienestar de los hogares. Región Metropolitana de Buenos Aires sobre la base del Censo Nacional de Población, Hogares y Vivienda 2001 (INDEC). Goytia y Lanfranchi, 2007

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Parque Diagonal Mar. Barcelona. Fotografía: Cora Burgin

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Programa en Arquitectura del Paisaje

El programa constituye una aproximación a los temas de la práctica profesional de la arquitectura del paisaje, con énfasis en la interacción entre diseño, infraes-tructura y el manejo sustentable. Se estructura en torno a dos grandes ejes temáticos: la construcción del paisaje urbano y la transformación del territorio.Aportará los criterios de valoración y las técnicas específicas requeridas en este ámbito, informará acerca del debate contemporáneo en torno al tema y per-mitirá el conocimiento de algunas de las más importantes intervenciones de la actualidad.

El estudio de los nuevos parques «artificialmente naturales», en su mayoría pro-ducto de la reconversión de usos del suelo en los grandes centros urbanos, requieren no sólo de cambios en la legislación, sino fundamentalmente de la exploración de técnicas constructivas innovadoras sumadas a las tradicional-mente usadas. El objetivo del curso es anticiparse a estos temas y tópicos de importancia en el futuro y brindar conocimientos para responder a la dinámica de una nueva organización material y a los cambios ambientales producto de estas intervenciones.

Arquitectura del Paisaje es un programa de un año de duración destinado a pro-fesionales del sector público y privado. La participación de alumnos y profesores de distintas disciplinas y lugares de procedencia, un exigente nivel académico y la constante actualización, aportan herramientas para insertar al profesional en equipos interdisciplinarios o fortalecer la mirada desde su disciplina de base.

Coordinadora: Cora Burgin.Arquitecta, Universidad de Buenos Aires.Posgrado en Formación Ambiental, Foro Latinoamerica de Ciencias Ambientales.

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Plan de estudios

El plan de estudios se divide en dos grandes módulos que engloban las áreas de acción de la actual temática del paisaje.

Por un lado, «La construcción y el manejo del paisaje», se profundiza en la relación entre diseño y costo operati-vo de la obra, así como en el estudio y comportamiento de los materiales usados en este tipo de proyectos.

Por el otro, «Los parques contemporáneos», las nue-vas intervenciones urbanas y regionales en su mayoría construidos sobre suelos fuertemente modificados por el hombre, donde se indaga acerca de las técnicas de saneamiento, la calidad y tratamiento de los suelos, el relleno usado para modificar topografías, la implantación y manejo de la vegetación sobre suelos artificiales, las cubiertas vegetales, y cómo estos aspectos condicionan e influyen sobre el diseño de la arquitectura del paisaje.

Los trabajos de taller se complementan con seminarios y cursos teóricos que aportan los conocimientos técnicos de la disciplina.

Módulo I

Los Sistemas del Verde Urbano. La Construcción del Paisaje

Taller I: Los Parques Urbanos. Diseño, Construcción y Mantenimiento

de Espacios Verdes

Historia del Paisaje

Infraestructura, Iluminación y Sistemas de Riego para Áreas Verdes

Vegetación

Estudio de los Suelos Naturales

Módulo II

Los Parques Contemporáneos. La Transformación del Territorio

Taller II: Taller de Proyecto a Escala Regional

Equipamiento Comunitario

Seminario: Reconversión de Áreas Degradadas

Seminario: Historia del Paisaje Contemporáneo

Gestión del Arbolado Público y Ecología Urbana

Estudio de Sustratos y Suelos Modificados

El listado de materias del programa para graduados es meramente indicativo. La Universidad Torcuato Di Tella se reserva el derecho de ejecutar planes de estudios diferentes.

Cuerpo de profesores

Sandra Almeida. Arq., Univ. de Brasilia.

Ana Bajcura. Arq., UBA. Planificadora del Paisaje, UBA.

Alfredo Horacio Benassi. Ing. Agrónomo, UNLP. Especialista en

Ciencias del Territorio, UNLP.

Cora Burgin. Arq., UBA. Posgrado en Formación Ambiental, FLACAM.

Diana Cabeza. Diploma de Honor, Escuela Nacional de Bellas Artes

P. Pueyrredón. Arq., UB. Especialista en Equipamiento Urbano y So-

portes de uso comunitario.

Jorge A. M. Fiorentino. Ing. Agrónomo, UBA.

María Alejandra González. Arq., UNLP. Esp. en Planificación Ur-

bana y Regional, UBA.

Martín Groppa. Ing. Agrónomo, UBA. Mg. Sc. en Desarrollo Agrícola

Internacional, Univ. de Davis, California.

Jimena Martignoni. Arq., UB. Posgrado Ambiente, Sociedad y Eco-

nomía, FLACSO. Esp. en Planificación del Paisaje, UBA.

Sebastián E. Mouzo. Arq., UBA. Esp. en Planificación del Paisaje, UBA.

Pablo Pizarro. Arq., UBA.

César Salvatori. Arq., UB. Profesional de Empresa de Construcción

y Mantenimiento de espacios públicos y privados.

Teresa Sarmiento. Arq., UBA. Mg. en Proyecto Arquitectónico y

Postgrado en Arquitectura de Paisaje, Univ. Politécnica de Catalunya.

Fabio Adrián Solari. Ing. Agrónomo, UBA. Mg. Sc. en Ciencias del

Suelo, UBA.

La Universidad Torcuato Di Tella se reserva el derecho de modificar el cuerpo de profesores garantizando la calidad de los mismos.

Modalidad

El programa tiene una duración de un año con una dedica-ción part-time. Las materias de cursada obligatoria se dictan quincenalmente, los días viernes, de 15:30 a 22h, y los sá-bados, de 9 a 12h. Las clases comienzan en abril.

Participantes

El programa está destinado a profesionales nacionales y ex-tranjeros de disciplinas vinculadas a la arquitectura, urbanis-mo, agronomía, planificación y diseño del paisaje, geografía, biología, así como a profesionales de entes gubernamentales vinculados a la administración y manejo del espacio público.

El programa apunta a trabajar el pensamiento interdisciplinario, donde cada alumno desde su profesión aporte su visión de la pro-blemática del paisaje y manejo del verde. El cupo del curso está limitado a 30 participantes y se otorgará un diploma de cursada.

Becas

El programa cuenta con becas parciales en función del mérito académico y de la necesidad económica del candi-

Cubierta Verde Edificio INSUD. Buenos Aires. Arquitectura: Maliar-Bonardo-Borghini -Galati Arqs. Paisajismo: Grupo Landscape. Fotografía: Federico García Oliver

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dato. El criterio adoptado para la selección es el de priori-zar a aquellos postulantes que, mostrando tener una sólida formación en sus estudios de base, evidencian interés y potencial para investigar y desarrollarse en los tópicos del paisaje. Los aspirantes que cumplan con los requisitos de admisión y residan a más de 200 km de la ciudad de Bue-nos Aires pueden presentarse a una solicitud de reducción arancelaria de hasta el 50 %.

Convenios e intercambios

En 2010, y como producto de un intercambio con un grupo de universidades, se realizó un viaje de investigación proyec-tual a Xi an (China) para trabajar sobre la condición de parque local-internacional. Un año después, este proyecto fue cons-truido en el marco de la 2011 Xi an International Horticultural Exposition bajo el nombre “Pampa traces”. La Di Tella partici-pó del convenio junto con Architectural Association, Columbia University, Hong Kong University, University of Toronto, Uni-versity of Southern California, University of California Berkley.

Perfil del graduado

El intercambio entre profesores y alumnos de distintas disciplinas y procedencia, el exigente nivel académico y la constante actualización permiten al profesional ahondar en la temática de la arquitectura del paisaje para aplicarla como un futuro campo de especialización o fortalecer la mirada desde su disciplina de base.

Desarrollo profesional

El programa brinda nuevas herramientas para los alum-nos que, en su mayoría, ya se encuentran insertos en el mercado laboral, tanto en el ámbito público como priva-do. Aporta los conocimientos que faciliten la evaluación y comprensión del medio y las lógicas de su transforma-ción, apoyándose en el conjunto de disciplinas que apor-tan instrumental específico. Desarrolla el material básico para introducirse en el diseño no sólo de los aspectos proyectuales, sino fundamentalmente ambientales, socia-les, técnicos y científicos que se manejan en la actualidad.

El programa y la escuela

Participan estudiantes de la Maestría en Economía Urbana y alumnos de 5.º año de la carrera de Arquitectura, que cursan materias de este programa como optativas para sus estudios. Esta interacción permite compartir marcos teóricos y metodo-logías de trabajo, reforzando el intercambio y preparando al profesional para el mercado laboral.

Investigaciones

En el marco del Seminario de Reconversión de Áreas De-gradadas, se realiza anualmente un trabajo de investigación que refuerza la temática a desarrollar en el Taller de Proyec-

to. Los temas abordados fueron, entre otros, los parques lineales, frentes costeros, parques inundables, saneamiento de rellenos sanitarios y reconversión de áreas industriales.

Actividades extracurriculares

La investigación física de un sitio permite acercar al alumno a nuevos materiales y técnicas usadas en los proyectos de la arquitectura paisajista. Anualmente, y con el objetivo de analizar in situ los temas tratados en el curso, se programa una serie de visitas técnicas relacionadas a los proyectos de taller de cada semestre.

En relación al primer módulo, los alumnos visitan parques urbanos, tanto de construcción reciente o en construcción, como parques existentes restaurados. Para el segundo módulo, recorren un parque en desarrollo construido so-bre un relleno sanitario, donde se analiza la temática de los nuevos parques creados artificialmente sobre suelos fuertemente modificados por el hombre.

Jornadas

Como seminario específico desarrollado desde el Programa en Arquitectura del Paisaje, se organizaron en 2007 las 1.as Jornadas en Cubiertas Verdes. Con el fin de evaluar las expe-riencias y avances producidos en el país en los últimos años, se han desarrollado las 2.as Jornadas en Cubiertas Verdes en 2012. Esta actividad ha convocado nuevamente a un grupo de profesionales especialistas en estructuras, instalaciones sanitarias, mantos drenantes, membranas e impermeabiliza-ciones, suelos y sustratos, vegetación, riego, así como a pro-yectistas especializados en el tema. Se presentaron también estudios de casos construidos con nuevas técnicas y proyec-tos de recuperación del agua de lluvia.

Diferenciales

Cursada / Las clases quincenales favorecen la asistencia de alumnos de diferentes provincias de la Argentina como de países limítrofes.

Cuerpo de profesores / Docentes de reconocida trayec-toria académica y actuación profesional hacen de este pro-grama un referente de preparación para el mercado laboral.

Taller I (ciclo 2011). Alumna: Arq. Marina Beccar Varela

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Materia: Materiales II. Alumno: Nicolás Picon

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Programa en Arquitectura y Tecnología

El Programa en Arquitectura y Tecnología se inserta en el campo de la educa-ción de posgraduados para potenciar y desarrollar las capacidades intelectuales inherentes al diseñador en cuanto partícipe imprescindible de la construcción del medio ambiente, estableciendo un marco para pensar e imaginar el futuro de la producción arquitectónica en sintonía con las nuevas posibilidades tecnológicas y las demandas de un planeta cada vez más necesitado de propuestas respon-sables y creativas.

Para dicho objetivo, el programa se plantea como un espacio de reflexión y práctica óptimo para arquitectos y profesionales del diseño ya insertados en el campo laboral, que intentan retomar o continuar el aprendizaje de mecanismos innovativos, en particular en lo que hace a la interface tecnología-diseño, sea cuestionando las técnicas tradicionales como ensayando las posibilidades de los nuevos recursos.

En las aulas, talleres y seminarios que componen el programa se concreta la interacción entre la experiencia y el aporte de los alumnos con docentes de re-conocida capacidad en trabajos y contenidos que abarcan un amplio espectro de la problemática contemporánea de la construcción, las estructuras y el am-biente, desde abordajes prácticos, analíticos y teóricos.

Coordinador: Ricardo Sargiotti. Arquitecto, Universidad Católica de Córdoba.

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Plan de estudios

El plan de estudio se compone de nueve materias obli-gatorias que afrontan, desde sus respectivas mira-das, la condición del diseñador en el contexto actual y, en su conjunto, abarcan la complejidad de enfoques necesarios.

Las materias intentan activar mecanismos de creatividad y visiones transversales al desarrollo y la aplicación de las tecnologías a disposición, sin dejar de lado la necesidad y el compromiso para un uso más racional de los recursos y la concientización sobre el medio ambiente.

La complejidad de enfoques se desarrolla en el plan de estudios a través de la articulación del conjunto de ma-terias con investigaciones en común y en la especificidad de cada una de ellas según sus objetivos.

Materias

Taller

Materiales I (Resistencia de Materiales)

Materiales II (Materiales Débiles)

Materiales III (Seminario-taller)

Conservación. Arquitectura + Energía: Estrategias de Diseño

Cultura de la Técnica

Estructuras (Tecnomorfología)

Detalles de Obras

Arquitectura en la Cultura del Software

El listado de materias del programa para graduados es meramente indicativo. La Universidad Torcuato Di Tella se reserva el derecho de ejecutar planes de estudios diferentes.

Cuerpo de profesores

Marcelo Gizzarelli. Arq., UBA.

Nicole Michel. Arq., MIT. M. of Architecture, MIT.

Alejandro Moreira. Arq., UNL.

Guillermo Ranea. Dr. en Filosofía, UNLP.

Pedro Reissig. Arq., Pratt Institute.

Ricardo Sargiotti. Arq., UCC.

Gabriel Tyszberowicz. Arq., UBA. Mg. en Diseño Arquitectónico,

Univ. de Navarra.

Raúl Zerbino. Dr. en Ingeniería, UNLP.

La Universidad Torcuato Di Tella se reserva el derecho de modificar el cuerpo de profesores garantizando la calidad de los mismos.

Todos los años, el programa se nutre de la visita de prestigiosos profesionales de la cultura arquitectónica contemporánea, quienes comparten experiencias educa-tivas y profesionales con los alumnos. Participaron como profesores visitantes: Solano Benítez (Paraguay), Angelo Bucci (Brasil), Javier Corvalán (Paraguay), Rafael Iglesia (Argentina), José María Sáez Vaquero (Ecuador), Felipe Uribe Bedout (Colombia).

Modalidad

El programa tiene una duración de un año con una dedi-cación part-time. Las materias se dictan quincenalmente los días viernes, de 15 a 22h, y sábados, de 10 a 17h. Las clases comienzan en abril.

Participantes

El programa está orientado a profesionales de la Arquitec-tura y a aquellos diseñadores e ingenieros, cuyo interés y vocación profesional esté vinculado a la producción del hábitat y a la reflexión tecnológica para la optimización de dicha producción.

Los alumnos conforman un grupo de trabajo e investigación íntimamente ligados y de alta retroalimentación. Provenien-tes de todo el país y de países latinoamericanos, disponen, durante la cursada, de un ambiente de abierta camaradería que, usualmente se extiende más allá de las horas cátedra a través de grupos de intercambio y de investigación.

Becas

El programa cuenta con becas parciales en función del mé-rito académico y de la necesidad económica del candidato. Los aspirantes que cumplan con los requisitos de admisión y residan a más de 200 km de la ciudad de Buenos Aires pueden presentarse a una solicitud de reducción arancela-ria de hasta el 50 %.

Convenios e intercambios

El programa lleva adelante un acuerdo de cooperación científico-tecnológica con el Laboratorio de Entrenamiento Multidisciplinario para la Investigación Tecnológica (LEMIT,

Materia: Taller. Trabajo del alumno: Pedro Peña y Lillo

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La Plata), cuya finalidad consiste en propender a un mejor conocimiento, estudio y aplicación de tecnologías vincula-das con los materiales, a la ejecución de estudios e inves-tigaciones y a la formación especializada de profesionales, docentes y alumnos de la disciplina. Este convenio permite llevar a ensayo las piezas y materiales producto del diseño realizado en la materia Taller.

Perfil del graduado

El graduado es un profesional con particulares instrumen-tos de acción para el diseño del hábitat. La práctica de base científica y empírica experimentada durante el curso se complementa con materias y enfoques específicos que brindan posibilidades de ampliar el campo de investiga-ción tanto a la teoría de la técnica como al software de aplicación, entre otros.

Desarrollo profesional

Los egresados disponen de mecanismos aprehendidos para una amplia gama de aplicaciones tanto en el área práctica como en la investigación. Las distintas materias, seminarios y talleres de orden práctico emplean meto-dologías de trabajo que pueden luego ser aplicadas en cualquier vertiente del diseño del hábitat en cuanto meto-dología de investigación proyectual o especialización en materiales y técnicas. Por otra parte, las aproximaciones a diversos temas realizados en cada una de las materias brindan un excelente menú para la continuidad de la ac-tividad de investigación afín a los intereses particulares.

El programa y la escuela

El Programa en Arquitectura y Tecnología mantiene un intercambio permanente con la carrera de Arquitectura. Un alto porcentaje de su cuerpo docente dicta clases en ambos programas, lo que permite una retroalimentación crítica constante considerando que la naturaleza de este programa tiene sus bases en la intensificación de deter-minados aspectos de diseño y tecnología iniciados en la carrera de grado.

Investigaciones

El programa plantea una investigación continua que concentra, cada año, su experimentación en un material diferente. La investigación se lleva adelante junto al LE-MIT, representado por el Dr. Raúl Zerbino en su materia Materiales I, y cuenta con la participación de todos los alumnos. Tanto el Dr. Raúl Zerbino como el Arq. Ricardo Sargiotti -en su rol de directores- plantean como objetivo la optimi-zación en la arquitectura de materiales, tales como el hor-migón reforzado con fibras, la madera laminada estructu-ral o la chapa de acero galvanizado. En todos los casos,

se desarrolla una faz proyectual en Taller, que luego es ensayada y analizada científicamente en los laboratorios de LEMIT con la participación de los alumnos.

Jornadas

SimposioLa insoportable levedad de la arquitectura

Auspiciado por el FONCyT, esta actividad contó con la presencia en la Di Tella de reconocidos profesionales de la arquitectura y de la ingeniería de la Argentina, Brasil y España (2011). En una misma mesa, se reunieron los artífices primarios del proyecto y la construcción, poniendo de manifiesto sus roles en la mecánica de la construcción contemporá-nea y, a partir de sus respectivas experiencias, generaron un debate que invitó al acercamiento y la reflexión.

Diferenciales

Integración / Las características del plan de estudios apuntan a favorecer el proceso de aprendizaje, experi-mentación e investigación.

Seminario-taller / Dictado por un prestigioso profesio-nal de la cultura arquitectónica contemporánea, este taller práctico de dos fines de semana intensivos se desarrolla sobre una técnica y un material, a la vez que se comparten clases teóricas y conversaciones sobre su pensamiento arquitectónico-tecnológico.

Visitas / Prácticas en los laboratorios del LEMIT, guiados por el Dr. Ing. Raúl Zerbino para conocer y acceder a la metodología de ensayos de materiales líder en la Argen-tina.

Espacio / Utilización de los talleres de materiales de la Es-cuela de Arquitectura y Estudios Urbanos, donde es facti-ble realizar construcciones y montajes en materiales como madera y metales con el acompañamiento y supervisión de personal idóneo y la disposición de herramientas a tal fin.

Materia: Taller. Trabajo del alumno: Nicolás Picon

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Edificio La Inmobiliaria. Av. de Mayo 1402-50. Buenos Aires. Detalle relevamiento fachada con detección de diferentes patologías estructurales y superficiales

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Programa en Preservación y Conservación del Patrimonio

El programa propone un acercamiento a distintos temas y problemas de la preserva-ción y restauración del patrimonio arquitectónico y urbano, para lo cual se estudian los criterios de valoración y las técnicas específicas requeridas en este ámbito.

Las características distintivas son el trabajo y ensayo sobre casos concretos y la concentración sobre el patrimonio de los siglos XIX y XX, acervo fundamental de la ciudad de Buenos Aires, y uno de los más ricos del mundo de ese período histórico.

A través de las distintas materias, se realizan estudios sobre la historia del con-junto y del sitio y su evolución; sobre la arquitectura, los sistemas estructurales y constructivos del edificio, las posibilidades de restauración, conservación, reuti-lización y renovación del todo y de las partes.

Esto se concreta a través de investigación documental, relevamiento y diagnós-tico de patologías, pruebas, cateos y ensayos de conservación y restauración, estudio de alternativas de intervención para rescatar y poner en valor un conjunto de alto valor patrimonial. La aproximación a casos concretos sobre los cuales se realiza un verdadero anteproyecto sirve para que los alumnos ejerzan el control y la dirección de todas las variables técnicas que intervienen en la preservación de edificios o conjuntos patrimoniales de diversas escalas.

Profesores y alumnos de distinta formación y procedencia, sumado al constante diálogo con los propietarios o administradores de los edificios, enriquecen la interacción teórica y práctica y posibilitan la inserción de los profesionales en la continuidad de diversos proyectos iniciados durante el programa.

Coordinador: Fabio Grementieri.Arquitecto, Universidad de Buenos Aires.

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Plan de estudios

Las materias teóricas presentan un panorama de los di-versos aspectos de la preservación del patrimonio, que abarcan la evolución de la disciplina y sus sustentos teó-ricos, aspectos científicos y legales e interacción con la conservación de bienes muebles.

Estas materias confluyen en el desarrollo de un proyecto para un caso concreto de estudio que sirve de modelo a la práctica concreta en el campo de especialización.

El taller consiste en una práctica en campo y desarrollo de la prueba piloto de conservación y restauración. Abarca un estudio comprensivo de las características originales, del estado de conservación y de las posibles intervencio-nes sobre cada una de las partes del edificio.

Materias

Estrategias de Intervención y Estudio de Casos

Principios de Conservación

Valoración Crítica del Patrimonio

Introducción a la Conservación del Patrimonio Mueble

Patrimonio y Conservación

Introducción a la Química y a las Ciencias Biológicas

Gestión del Patrimonio Urbano, Arquitectónico y Paisajístico

Taller de Preservación en Edificio

El listado de materias del programa para graduados es meramente indicativo. La Universidad Torcuato Di Tella se reserva el derecho de ejecutar planes de estudios diferentes.

Cuerpo de profesores

Mariana Astesiano. Restauradora de pintura de caballete. Conser-

vadora de Museos, Instituto Argentino de Museología.

Marcela Cedrola. Lic. en Química, UBA.

Facundo De Almeida. Mg. en Gestión Cultural, Univ. de Alcalá de He-

nares.

Fabio Grementieri. Arq., UBA.

Cristina Lancellotti. Prof. de Bellas Artes, Academia Nacional de

Bellas Artes M. Belgrano. Especialista en Conservación y Restaura-

ción de Obras de Arte, Univ. Internacional del Arte de Florencia.

Graciela Razé. Restauradora de pintura de caballete. Prof. de Bellas

Artes, Escuela Nacional de Bellas Artes P. Pueyrredón.

Sonia Sasiain. Lic. en Artes, UBA.

Laura Weber. Arq., UBA. Esp. en gestión del patrimonio cultural in-

tegrado a la planificación urbana de América Latina, ITUC/AL Cátedra

UNESCO, Univ. Federal de Pernambuco.

La Universidad Torcuato Di Tella se reserva el derecho de modificar el cuerpo de profesores garantizando la calidad de los mismos.

Modalidad

El programa tiene una duración de un cuatrimestre con una dedicación part-time. Las materias se dictan sema-

nalmente los días jueves, de 19 a 22h, viernes, de 15:30 a 22h, y sábados, de 9 a 12h.

Durante el mes de noviembre se realizan las prácticas tres días por semana, desde de las 18h. Las clases comien-zan en septiembre.

Participantes

El programa está dirigido a arquitectos, ingenieros, licen-ciados en artes, restauradores y graduados en general, que desarrollen su actividad tanto en el campo público como en el privado en las esferas de la investigación, la gestión o la práctica ligadas a la arquitectura, el urbanis-mo, el paisajismo, la museología y otros campos de ac-ción sobre el patrimonio edificado.

Becas

El programa cuenta con becas parciales en función del mérito académico y de la necesidad económica del can-didato. Los aspirantes que cumplan con los requisitos de admisión y trabajen en organismos públicos o que residan a más de 200 km de la ciudad de Buenos Aires pueden presentarse a una solicitud de reducción arancelaria de hasta el 50 %.

Convenios e intercambios

Entre los edificios sobre los que se realizaron estudios y trabajos, a través de convenios específicos, a lo largo de los distintos cursos se encuentran:

Palacio del Congreso Nacional. Buenos Aires. Planta relevamiento y resistematización de los espacios circulatorios históricos

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Colegio e iglesia del Sagrado Corazón, barrio de Barracas (2012); Hogar Saavedra, barrio de Saavedra (2011); Pala-cio del Congreso Nacional (Cámara de Diputados), barrio Balvanera (2010); Museo Histórico Sarmiento, barrio de Belgrano (2009); Conjunto del Colegio San José, barrio de Once (2008); Edificio “La Inmobiliaria”, barrio de San Nicolás (2007); Sociedad “Unione Operai Italiani”, barrio de San Nicolás (2006); Villa Ocampo, (UNESCO), San Isidro, Buenos Aires (2005); Sociedad “Unione e Benevo-lenza”, barrio de San Nicolás (2005); Palacio del Instituto Biológico Argentino (Sede de la Auditoría General de la Nación), barrio de San Nicolás (2004).

Perfil del graduado

El programa ofrece un panorama de las principales cues-tiones actuales referidas a la problemática de la preserva-ción del patrimonio, concentrándose particularmente en el ámbito argentino y de la ciudad de Buenos Aires.

Brinda las herramientas esenciales para guiar a los pro-fesionales en el desarrollo de proyectos de preservación, conservación, restauración y puesta en valor de edifi-cios y conjuntos urbanos y rurales del ámbito público y privado.

Desarrollo profesional

Actualmente, la preservación del patrimonio es una va-riable fundamental en la vida cultural, económico-social, política y ambiental global al mismo tiempo que plantea problemáticas y desafíos nuevos y complejos.

Esta situación se refleja con importancia creciente en el ámbito argentino, que requiere de profesionales idóneos capaces de proponer alternativas rigurosas, coherentes y sustentables para hacer de la variable patrimonial un componente fundamental de proyectos y emprendimien-tos en el campo público y privado.

El programa y la escuela

Los temas de preservación del patrimonio arquitectónico y urbano se encuentran presentes en la carrera de grado de Arquitectura y se extienden a otras maestrías y progra-mas de esta unidad académica.

De esta manera, se intenta hacer que «la variable patrimo-nial», en sus diversos aspectos teóricos y prácticos, sea un aspecto importante de todas aquellas que concurren a la definición de proyectos arquitectónicos, urbanísticos, paisajísticos o ambientales.

Diferenciales

Investigación aplicada / El programa se estructura alre-dedor de una serie de materias teóricas y un taller concen-

trado en un caso específico y real que se estudia en detalle desde la teoría y la práctica con énfasis en relevamientos in situ, inventarios y catalogaciones, análisis de deterioros y de patologías y trabajos de campo y pruebas piloto.

Desarrollo de anteproyectos / Realización como ob-jetivo final de un anteproyecto de preservación del caso elegido que se transforme además en una herramienta para la intervención real sobre el edificio o el conjunto.

Edificio “Unione Operai Italiani”. Sarmiento 1384. Buenos Aires. Relevamiento diversos materiales constitutivos de la fachada

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Primera edición del Lab a cargo del arquitecto inglés Sir Peter Cook

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Centro de Estudios de Arquitectura Contemporánea

El Centro de Estudios de Arquitectura Contemporánea (CEAC) es un espacio destinado a difundir, debatir y polemizar la investigación, la historia, la teoría y la práctica de la arquitectura contemporánea en nuestro país y en el mundo.

Con este objetivo, instala una serie de discusiones mediante actividades públicas extracurri-culares que toman la forma de cursos, seminarios, jornadas, conferencias, clases magistrales, mesas redondas, exposiciones y publicaciones. El CEAC está orientado a enfocar problemas teóricos y prácticos bajo formas aún no integradas a los cursos de grado y posgrado para influir positivamente sobre sus temas, formas de trabajo, participantes e interlocutores, y a desplegar y contrastar la producción de la Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos en la esfera pública.

Inició sus actividades en 1997 y desde entonces se ha ocupado de proyectar, antes de que se conformen como carrera de grado, programas y maestrías, las líneas que abarca actual-mente el campo de los estudios arquitectónicos y urbanos de esta escuela en la Di Tella, alo-jando la experimentación necesariamente previa a cualquier consolidación curricular formal, imprescindible para vehiculizar un permanente impulso transformador.

Las actividades del CEAC están dirigidas a un público amplio y diverso: involucra a estudian-tes de esta escuela con becas en cursos y talleres de formación complementaria; difunde la producción de esta escuela hacia estudiantes, docentes y egresados de otras instituciones; establece intercambios con unidades académicas de otros países e involucra a expositores y auditorios de otras especialidades, al tiempo que presenta propuestas de capacitación profesional muy especializadas.

A partir de su condición abierta y articulada con diversas generaciones, el CEAC se ha cons-tituido en una reconocida referencia en la cultura arquitectónica local y regional y, a través de los años, continúa aumentando su capacidad de promover, intensificar e interpretar las investigaciones y los debates capaces de revisar, actualizar y transformar la agenda de la arquitectura y el urbanismo contemporáneos.

Coordinador: Roberto Lombardi.Arquitecto, Universidad de Buenos Aires.

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Profesores visitantes

Las actividades del CEAC han involucrado a algunos de los más influyentes y prestigiosos arquitectos contemporá-neos, han integrado y promovido a profesionales emergen-tes de la región y han incluido la participación de una vasta gama de arquitectos nacionales, construyendo una activa red de intercambio entre investigadores, teóricos, docen-tes y proyectistas a escala global, regional y de todo el país.

Tomás Abraham, Anthony Acciavatti, James Ackerman, Sebastián

Adamo, Matteo Agnoletto, Fernando Aliata, Stan Allen, Carlos Alta-

mirano, Renato Anelli, Alejandro Aravena, Diego Arraigada, Jorge As-

lan, Fabio Ayerra, Horacio Baliero, Anahí Ballent, Guillermo Banchini,

Pedro Bandeira, Nicolás Bares, Pablo Beitía, Pablo Benetti, Solano

Benítez, Mónica Bertolino, Grupo Bijari, Julián Bonder, Nelson Bris-

sac Peixot, Angelo Bucci, Wendell Burnette, Gerardo Caballero, Fran-

cisco Cadau, Nerea Calvillo, Ariadna Cantis, Luis Carranza, João Luís

Carrilho da Graça, Giuseppe Caruso, Gonzalo Casals, Manuel Casa-

nueva, Marcos Castaings, José Castillo, Lorenzo Castro Jaramillo,

Claudio Caveri, Axel Cherniavsky, Teresa Chiurazzi, Emanuel Christ,

Carolina Cisneros, Mariano Clusellas, Martín Cobas, Silvana Codina,

Jean Pierre Cometti, Peter Cook, Mauricio Corbalán, Mario Corea

Aiello, Felipe Correa, Javier Corvalán, Juan Pablo Corvalán, Alejandro

Crispiani, José Cruz, Manuel Cuadra, Ignacio Dahl Rocha, Catherine

David, Alessandro De Magistris, Ignasi de Solà Morales, Gustavo Die-

guez, Tristán Dieguez, Anna Dietzch, Rients Dijkstra, Ana María Durán

Calisto, María Teresa Egozcue, Ana Etkin, Mederico Faivre, Gabriel

Feld, Joseph Ferrando, Rafael Filipelli, Uriel Fogué, Sergio Forster,

Kenneth Frampton, Nathalie Frankowski, Oscar Fuentes, Mónica Ga-

lain, Christopher Gantenbein, Cruz García, Federico Gastambide, Eva

Gil, Lucas Gilardi, Marcelo Gizzarelli, Robert Glover, Adrián Gorelik,

Cynthia Goytia, Fabio Grementieri, Jason Griffiths, Jaime Grinberg,

Jacques Gubler, Karl Michael Hays, John Hejduk, Richard Horden,

Alan Hutchings, Martín Ibarlucía, Ricardo Ibarlucía, Rafael Iglesia,

Ariel Jacubovich, Eric Kahn, Jazz Kalirai, Alberto Kallach, Pablo Katz,

Sebastián Khourian, Juan José Lahuerta, Jiménez Lai, Javier Lanza,

Gaspar Libedinsky, Jorge Francisco Liernur, Blanca Lleó, Roberto

Lombardi, m7red, Rodolfo Machado, Eduardo Maestripieri, Patxi

Mangado, Manuel Mauer, Paulo Mendes da Rocha, Federico Mesa,

Felipe Mesa, Miguel Mesa, María Pía Micheli, Malca Mizrahi, Josep

Maria Montaner, Lucio Moroni, Ciro Najle, Werner Oechslin, Lluis Or-

tega, Osvaldo Otero, Juan Cruz Ovalle, Max Page, Carlos Palacios,

Diego Pérez, Gladys Pérez Ferrando, Diego Petrate, Mateo Pintó

D’Lacoste, Paul Preissner, Pablo Pschepiurca, Gonzalo Puga, Jose-

ph Quetglas, Smiljan Radic, Guillermo Ranea, Prerana Reddy, Jesse

Reiser, Yael Reisner, J. Paul Restrepo, Camilo Restrepo, Peter Rich,

Ana María Rigotti, Elena Rocchi, Fernando Rocchi, Florencia Rodrí-

guez, Fernando Romero, Michael Rotondi, Martín Saad, José María

Sáez Vaquero, Pedro Salmerón Escobar, Ricardo Sargiotti, Beatriz

Sarlo, Saskia Sassen, Alberto Sato, Matthias Sauerbruch, Jorge Scri-

maglio, Richard Senté, Claudia Shmidt, Graciela Silvestri, Christine

Smith, Marcelo Spina, Federico Sturzenegger, Clorindo Testa, Peter

Thomas, Bernard Toulier, Pablo Trivelli, Felipe Uribe, Wouter Vansti-

phout, Alberto Varas, Julián Varas, Claudio Vekstein, Marcelo Villafa-

ñe, Wilfred Wang, Lebbeus Woods, Juan Lucas Young, Max Zolkwer,

Facundo Zuviría, Leonardo Zylberberg.

El centro y la escuela

El CEAC establece la oportunidad de experimentar, investi-gar y debatir mediante mecanismos elásticos y específicos aquellos campos de la práctica y la teoría que, en la en-señanza formal de grado y posgrado, requieren de otros niveles de validación, consenso y previsibilidad.

De este modo, permite establecer los pasos iniciales hacia la imprescindible actualización temática y operativa que todo espacio de formación superior requiere, al tiempo que se formula como un espacio de difusión de las produccio-nes en curso en la escuela, proyectándolas hacia el interés público más amplio.

Convenios e intercambios

El CEAC presenta regularmente cursos, talleres, confe-rencias y seminarios, producto de los intercambios que esta escuela ha establecido con algunas de las más in-novadoras escuelas de arquitectura del mundo, como por ejemplo, el workshop “Buenos Aires turns to the river”, con la Architectural Association School of Architecture de Lon-dres; así como con organizaciones profesionales locales e internacionales que abren oportunidades de capacitación productiva, según las más actuales demandas de mer-cado, como por ejemplo, los cursos introductorios y su-periores sobre sustentabilidad y certificación LEED con el Argentina Green Building Council. Entre otros, se destacan los intercambios con:

Architectural Association School of Architecture (Reino Unido).

Argentina Green Building Council (Argentina).

Centro Cultural de España en Buenos Aires (Argentina).

Consejo Profesional de Arquitectura y Urbanismo (Argentina).

Council on Latin American and Iberian Studies, Yale University (EE. UU.).

Workshop: “Buenos Aires turns to the river”. Presentación de alumnos

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Máster en Diseño Arquitectónico, Escuela de Arquitectura, Universidad

de Navarra (España).

Fundación PROA (Argentina).

Istituto Centrale di Restauro di Roma (Italia).

Joint Center for Housing Studies, Harvard University (EE. UU.).

School of Architecture and Landscape Architecture, Arizona State Uni-

versity (EE. UU.).

School of Architecture, Art and Historic Preservation, Roger Williams

University (EE. UU.).

Technical University Berlin (Alemania).

Actividades

El CEAC organiza el conjunto diverso de actividades en bloques estables. A continuación, las actividades realiza-das en 2012.

01_Ciclo ‘Modos de práctica’

Serie de conferencias públicas de un único expositor, tanto profesores de la escuela como invitados especia-les, que presentan su práctica arquitectónica como una forma de trabajo y como una construcción en sus propios términos, con el objetivo de desdibujar, y al tiempo tensar, los límites entre la teoría y la práctica de la arquitectu-ra, según una teorización consciente y deliberada de la práctica.

Cada conferencia cuenta con un comentarista, que presenta al autor desde una cierta hipótesis, modera las preguntas del público, realiza un comentario público al final del evento en respuesta al debate y coordina un almuerzo-seminario de proyecto con profesores de la escuela.

MPA001_‘Práctica material’

Conferencia de Francisco Cadau y Andrea Lanziani

Comentarista: Ciro Najle

MPA002_‘Práctica artesanal’

Conferencia de Lucas Gilardi y Gustavo Dieguez (A77)

Comentarista: Roberto Lombardi

MPA003_‘Prácticas no tan prácticas’

Conferencia de Lluis Ortega (F451arquitectos)

Comentarista: Ciro Najle

MPA004_‘Práctica abierta’

Conferencia de Sebastián Adamo y Marcelo Faiden

Comentarista: Gabriela Cárdenas

MPA005_‘Práctica manual’

Conferencia de Josep Ferrando

Comentarista: Anna Font

MPA006_‘Práctica pública y labor disciplinar’

Conferencia de Claudio Vekstein

Comentarista: Marina Masciottra

MPA007_’Práctica-R’

Conferencia de Gerardo Caballero

Comentarista: Nicolás Campodónico

MPA008_‘Práctica serial’

Conferencia de Oscar Fuentes

Comentarista: Martín Ibarlucía

02_Ciclo ‘Campos de teoría’

Este ciclo se orienta a difundir producciones teóricas es-pecíficas, desplegando diversas prácticas disciplinares (planificación urbana, estudios culturales, filosofía, eco-nomía, historia de la ciencia) sobre campos de produc-ción comunes, especialmente pertinentes para la arqui-tectura y el urbanismo.

Se organiza bajo la forma de mesas redondas, moderadas por profesores de la escuela y cuenta con la participación de reconocidos invitados que, en cada mesa, presentan y debaten los procedimientos, encuadres o interlocutores que conforman sus abordajes específicos a los temas de trabajo en discusión.

CTA001_‘Del territorio’

Mesa redonda con Cynthia Goytia, Alberto Varas y Adrián Gorelik

Moderadora: Florencia Rausch

CTA002_‘Del enclave’

Mesa redonda con Ariel Jacubovich y Raul Navas

Moderador: Sergio Forster

CTA003_‘De la representación’

Mesa redonda con Leonardo Solaas, Diego Arraigada y Alejandro

Claudio Do Campo

Moderadora: Gabriela Cárdenas

Workshop: “Buenos Aires turns to the river”. Presentación de alumnos y evaluación del jurado

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CTA004_‘De la notación’

Mesa redonda con Guillermo Ranea, Diego Petrate y Pablo Lorenzo Eiroa

Moderador: Nicolás D’Angelo

03_Ciclo ‘La investigación en arquitectura’

Este ciclo está orientado a presentar trabajos de inves-tigación en arquitectura, sus determinaciones metodo-lógicas y sus convergencias y divergencias con aquellos campos que se han vuelto institucionalmente paradigmá-ticos para fijar condiciones de validación en la investiga-ción formal de arquitectura.

Mientras protagonizamos momentos de creciente profe-sionalización y formalización de las carreras académicas, impulsándolas a una cada vez mayor autonomía, y con-vivimos con una masiva sobredeterminación de las trans-formaciones del territorio bajo lógicas de rentabilidad, pa-rece imprescindible eludir la tendencia a aislar los campos teóricos y prácticos, integrándolos en la investigación, a fin de potenciar y multiplicar los mejores escenarios para nuestra acción.

LIA001_‘La arquitectura en la ecología del conocimiento’

Conferencia de Julián Varas

LIA002_‘What if architecture?’

Conferencia de Uriel Fogué

LIA003_‘From Pulsation to Feedback’

Conferencia de Eric Goldemberg

04_Workshops, cursos, jornadas

Actividades orientadas a abrir nuevos espacios de forma-ción en arquitectura y urbanismo: talleres de investigación

proyectual, cursos de capacitación profesional, presenta-ción de nuevos procedimientos constructivos y sus tec-nologías, espacios de experimentación multidisciplinares, etc., todos ellos producto de convenios y colaboraciones con diversas entidades (asociaciones civiles, escuelas de arquitectura y artes del exterior, maestrías y programas de posgrado de la Di Tella, entre otros).

WCJ001_Argentina Green Building Council, Parte 01

Curso ‘Introducción a las prácticas sustentables y sistema LEED’

8 clases + jornada de consultas

WCJ002_EAEU-UTDT + Architectural Association

Workshop ‘Buenos Aires turns to the river’

Taller intensivo con profesores de ambas instituciones

WCJ003_Argentina Green Building Council, Parte 02

Curso ‘Aplicación práctica del sistema LEED + taller de integración

con casos reales’

15 clases + workshop

WCJ004_con la MHCAC

Curso ‘Urban Design: traducciones y construcción de un campo dis-

ciplinario (1947-1999)’ con Clément Orillard

WCJ005_con la MHCAC

Curso ‘Crítica de la Arquitectura Contemporánea’ con Alejandro

Crispiani

WCJ006_con el Programa en Arquitectura del Paisaje

Segundas Jornadas de Cubiertas Verdes

Coordinadora: Cora Burgin

WCJ007_ con la Cátedra Walter Gropius - DAAD

Jornadas internacionales ‘Arquitectura, clima y culturas modernas’

Coordinador: Joaquín Medina Warmburg

Almuerzo-seminario del ciclo ‘Modos de práctica’. Conferencista: Lluis Ortega. Comentarista: Ciro Najle

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05_Debates, conferencias, masterclasses

Se alojan aquí presentaciones e interpretaciones de los trabajos más influyentes de la producción internacional actual, así como debates y especulaciones sobre el esta-do de la cuestión en arquitectura: sus contextos de opor-tunidad y relevancia en la cultura contemporánea, sus alcances e influencias sobre la realidad, su oportunidad de activarse como espacios creativos, culturales y esté-ticos, sus más recientes determinaciones técnicas, sus capacidades productivas y sus espectros de imaginación y transformación.

DCM001_‘Sobre el estado actual de la arquitectura en Italia’

Conferencia de Matteo Agnoletto

Comentarista: Marcelo Gizzarelli

DCM002_con el Programa en Arquitectura y Tecnología

Conferencia de José María Sáez Vaquero

Comentarista: Ricardo Sargiotti

DCM003_‘Architecture and Beauty’

Conferencia de Yael Reisner

Comentarista: Roberto Lombardi

DCM004_con la carrera de Arquitectura

Conferencia de Sir Peter Cook

Comentarista: Claudio Vekstein

DCM005_‘Creación y concepto’

Conferencia de Axel Cheniavsky y Manuel Mauer

06_Exhibiciones, presentaciones, festivales

Las exhibiciones y otras actividades complementarias están dirigidas a proyectar hacia la esfera pública la producción material de la escuela, así como a incorporar a las aten-ciones académicas trabajos desarrollados fuera de este espacio que sean capaces de influirla positivamente. Es un instrumento fundamental para conceptualizar y revisar teó-ricamente, en ámbitos específicos, las formas de práctica más pertinentes para la arquitectura contemporánea.

EPF001_‘Di Tella Arquitectura’

Exhibición y fiesta de fin de año

07_Lab

Lab_001_Peter Cook

Taller vertical de Sir Peter Cook

Conferencia pública del arquitecto inglés Sir Peter Cook

Conferencia de Angelo Bucci y Javier Corvalan con el Programa en Arquitectura y Tecnología

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Ciclo de conferencias. Fotografia y montaje: Anna Font

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Publicaciones

Block, revista de cultura de la arquitectura, la ciudad y el territorio editada por la Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos.

Block Nº 9, “Argentina Años 50”, julio 2012. Block Nº 8, “Historiografía”, mayo 2011. Block Nº 7, “Argentina 01+”, septiembre 2006. Block Nº 6, “Tercer Mundo”, marzo 2004. Block Nº 5, “El Príncipe”, diciembre 2000. Block Nº 4, “Brasil”, diciembre 1999. Block Nº 3, “Aldo Rossi”, diciembre 1998. Block Nº 2, “Naturaleza”, mayo 1998. Block N° 1, “Belleza”, agosto 1997.

1/BONET. Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos/ Fascículos de Laboratorio.2/ACOSTA. Escuela de Arquitectura y Estudios Urbanos/ Fascículos de Laboratorio.

Publicaciones en el marco de las actividades del labora-torio en las que se presentan trabajos de los estudiantes realizados en las distintas asignaturas de la carrera de Arquitectura.

Actas de las 1.as Jornadas de Historia y Cultura de la Ar-quitectura y la Ciudad: Historia, estética y teorías de la arquitectura: Grandes obras de la arquitectura en la Ar-gentina (1910-1980). 2011.

En este libro, se reúnen en orden cronológico, una serie de ponencias que comparten el rigor de la investigación con la frescura de los papeles de trabajo, en pleno proce-so de elaboración.

Architectural Culture around 1900. Critical Reappraisal and Heritage Preservation. 2003. Buenos Aires.

Patrocinado por el World Heritage Center (UNESCO), esta producción surge de la realización del congreso in-ternacional (1999) que reunió a más de 30 especialistas internaciones de historia de la arquitectura y preservación del patrimonio, se trataron y debatieron aspectos relacio-nados con la problemática específica de la valoración y preservación del patrimonio de fines del siglo XIX y prin-cipios del XX.

Taller Centro de Estudios de Arquitectura Contemporá-nea. Experiencias 1997-1998. Buenos Aires: UTDT. 1999.

Reseña de los cursos realizados desde el inicio del CEAC: cursos a cargo de Pablo Beitía, Gerardo Caballero, Juan Cruz Ovalle, Ignacio Dahl Rocha, Mederico Faivre-Richard Horden, Jaime Grinberg-John Hejduk, Jesse Reiser, Matthias Sauerbruch, Claudio Vekstein, Lebbeus Woods-Leonardo Zylberberg.

Historia ditelliana En 1911, el Ingeniero Torcuato Di Tella dio inicio a SIAM, un complejo industrial de gran poderío durante el siglo XX. Sinóni-mo de modernización, llegó a convertirse en una de las indus-trias metalmecánicas más pujantes que existiera en América Latina. La vocación filantrópica del Ingeniero Torcuato Di Tella y su concepción de la empresa “como algo más que una ac-tividad lucrativa”, inspiraron a sus hijos Guido y Torcuato a instaurar, en 1958, la Fundación Torcuato Di Tella y el Institu-to, de igual nombre, en homenaje a la memoria de su padre.El Instituto fue concebido con la misión de “promover el estudio y la investigación de alto nivel, en cuanto atañe al desarrollo científico, cultural y artístico del país; sin perder de vista el contexto latinoamericano donde está ubicada la Argentina”. Financiada por la Fundación y el apoyo de organismos nacionales y extranjeros, la entidad cristali-zaba sus actividades a través de diez centros de investi-gación especializados en distintas temáticas, tales como: artes, economía, ciencias sociales y urbanismo. Al tiempo, “el Di Tella” se constituyó en un hito cultural, en un centro de diseminación e investigación de ideas de avanza-da, en un ambiente genuinamente plural, contribuyendo a la formación de varias generaciones de artistas, profesionales y académicos de destacada actuación nacional e internacional. A fines de los años sesenta, la censura impuesta por la dictadura de Onganía dificultó la continuidad y varios cen-tros debieron cerrar sus puertas. Sin embargo, el Instituto Torcuato Di Tella mantuvo su independencia intelectual y continuó su producción en las ciencias sociales, a través de diversos programas, proyectos y publicaciones. Como resultado de este proceso, con la vocación de articular in-vestigación y docencia a nivel superior, y con el gran estí-mulo de Guido Di Tella (1931-2001) y su hermano Torcuato, la Fundación y el Instituto Di Tella crearon en 1991 la Uni-versidad Torcuato Di Tella. Actualmente, la misma conforma una comunidad académica vibrante, donde se fomenta una intensa interacción entre alumnos y profesores, bajo una persistente provocación intelectual y búsqueda de la máxi-ma excelencia. Es justamente este espíritu, heredado de sus fundadores, al que se suele denominar “tradición ditelliana”, y que hasta el día de hoy, se continúa cultivando como sinó-nimo de excelencia, innovación y pluralismo.

Auto SIAM Di Tella 1500 (detalle)

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Departamento de Admisiones

Admisiones de Grado

El Departamento de Admisiones de Grado pone a dispo-sición de los alumnos de colegios secundarios y demás interesados en estudiar arquitectura las siguientes formas de contacto:

Entrevistas personales con el Departamento de Admisiones

Reuniones personalizadas con el Director de la carrera

Clases abiertas y reuniones informativas

Encuentros en ferias y talleres en los colegios

Visitas guiadas en la Universidad

En redes sociales en Facebook/UTDiTella y en Twitter/UTDiTella

En nuestra web de admisiones de grado www.utdt.edu/ingreso

Telefónicamente al (11) 5169-7209

Por mail a [email protected]

Invitamos a los alumnos de nivel medio, padres y orienta-dores vocacionales a participar de las semanas de clases abiertas y reuniones informativas. Las jornadas se llevan a cabo durante el año para dar a conocer en profundidad las particularidades de la carrera de Arquitectura y de las demás carreras que ofrece la Universidad. Para comple-mentar esta propuesta, aconsejamos solicitar entrevistas personales para que los interesados puedan realizar todo tipo de consultas específicas.

Becas

A través de sus programas de becas y ayuda financiera, la Universidad Torcuato Di Tella mantiene un compromiso con los estudiantes de nivel medio que poseen un alto potencial y necesitan apoyo financiero para completar sus estudios universitarios.

Las Becas Di Tella están destinadas a alumnos de alto desempeño escolar en colegios públicos o privados, y a alumnos que residen a más de 200 km de la Ciudad de Buenos Aires.

El Programa de Ayuda Financiera está dirigido a aquellos postulantes que no pudieron aplicar a las becas y no es-tén en condiciones de afrontar el total del arancel. Ofrece-mos planes de financiación de hasta el 100 % del arancel a través del otorgamiento de préstamos de honor que se pueden renovar anualmente.

Consultar la información actualizada sobre las condicio-nes de aplicación y las fechas de cierre de presentación de solicitudes:

En nuestra web de becas www.utdt.edu/becas, Telefónicamente al (11) 5169-7213 Por mail a [email protected]

Admisiones de Posgrado

El Departamento de Admisiones de Posgrado invita a los interesados en nuestra oferta académica a acercarse a la Universidad para obtener información detallada sobre los planes de estudios, cuerpo de profesores, condiciones de admisión y programas de intercambio. Además, brinda la posibilidad de acordar una entrevista con los Directores Académicos de los diferentes programas.

Presentamos las siguientes formas de contacto:

Entrevistas personales con el Departamento de Admisiones

Reuniones personalizadas con los Directores Académicos

Reuniones informativas

En redes sociales en Facebook/UTDiTella y en Twitter/UTDiTella

En nuestra web de admisiones de posgrado www.utdt.edu/posgrados

Telefónicamente al (11) 5169-7231

Por mail a [email protected]

Becas

Maestría en Historia y Cultura de la Arquitectura y la Ciudad

La Beca Francisco Bullrich se obtiene mediante un con-curso y cubre el 100 % del arancel de la maestría. El espí-ritu de esta convocatoria es el de continuar con el camino abierto en el campo de la cultura arquitectónica internacio-nal por la figura pionera de Francisco Bullrich (1929-2011).

La maestría además cuenta con becas parciales en fun-ción del mérito académico y de la necesidad económica del candidato. Los aspirantes que cumplan con los requi-sitos de admisión y residan a más de 200 km de la ciudad de Buenos Aires pueden presentarse a una solicitud de reducción arancelaria de hasta el 50 %.

Maestría en Economía Urbana

La maestría ofrece un número limitado de becas parciales y un programa de reducciones arancelarias dirigido a los funcionarios de la administración pública y a alumnos del interior del país. De este modo, el programa ha venido co-laborando en el acceso a una sólida formación en econo-mía urbana a funcionarios del sector público de diferentes niveles de gobierno, tanto municipales como provinciales y nacionales.

Programa en Arquitectura del Paisaje

Programa en Arquitectura y Tecnología

Programa en Preservación y Conservación del Patrimonio

Estos programas cuentan con becas parciales en función del mérito académico y de la necesidad económica del candidato. Los aspirantes que cumplan con los requisitos de admisión y residan a más de 200 km de la ciudad de Buenos Aires pueden presentarse a una solicitud de re-ducción arancelaria de hasta el 50 %.

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Materia: Modelos Informáticos II. Profesores: Diego Arraigada, Diego Petrate. Alumnos: Andrew Pringle, Lucía Valentín. Ejercicio: Elemento edilicio

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Universidad Torcuato Di Tella La Universidad Torcuato Di Tella es una institución sin fines de lucro fundada en Buenos Aires en 1991 por el Instituto Torcuato Di Tella y la Fundación Torcuato Di Tella. Su misión es la formación de las nuevas generaciones empresariales, políticas, académicas, sociales y artísticas de nuestro país y la producción de conocimiento básico y aplicado, en el marco del pluralismo de ideas, la excelencia académica y la igualdad de oportunidades.

Rector: Ernesto Schargrodsky.Ph. D. in Economics, Harvard University.

Vicerrector: Ignacio Zalduendo.Doctor en Ciencias Matemáticas, Universidad de Buenos Aires.

Admisiones de Grado(+54 11) 5169 [email protected]/ingreso

Admisiones de Posgrado(+54 11) 5169 [email protected]/posgrados

Campus AlcortaAv. Figueroa Alcorta 7350Sáenz Valiente 1010 [C1428BIJ] Ciudad de Buenos Aires Argentina D

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