Boletín sept. 30 2012
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Domingos a las 10:00 am a 10:30 a.m. - Voz de Bogotá Dial 930 vozeducadora.org [email protected] Boletín virtual. Edición electrónica N°48 Emisión radial 128. Año 2012 Septiembre 30. Bogotá. Colombia “Podrán cortar todas las flores pero jamás podrán detener la primavera” -Pablo Neruda- Nada más indicado en estos momentos que la poesía para lograr descifrar esta realidad de las grandes contradicciones entre la arrogancia de la opulencia y una masa llena de carencias, miedos y desesperanza. Pero nuestros sueños sobreviven entre las líneas de los versos y la idea de libertad e igualdad social. El ejercicio de la poética y desarrollo de pensamiento crítico ayuda principalmente a lograr un lengua- je que exprese simbólicamente lo que el sistema del pensamiento único limita. Nada más refrescante que lograr construir imágenes y expresarlas con la frase y las pala- bras. Ese es el valor de los luchadores que confrontan al lenguaje agresivo y soso del sistema autoritario, manipulador y seductor a través de los medios masivos de co- municación que anulan la conciencia. La poesía está ligada a la capacidad de simbolizar mundos posibles y acariciables, es decir de soñar y mantener vivas las ideas y los sueños que matizan y transforman la realidad que nos presentan las pantallas y sus aparatos de sometimiento. El poeta es por su propia naturaleza un revolucionario, un soñador, un subversivo, un maestro. Rescatar la magia de la comunicación, del lenguaje y la palabra para recuperar el mundo y los sueños es también una irrenunciable opción del maestro (a) EDITORIAL EDITORIAL Para soñar, las palabras INFORME DISTRITAL Jornada única. PEDAGOGÍA CRÍTICA Experiencia carcelaria SALUD: Derechos NIÑOS: Fantasmas CANAPRO : Teatro CODEMA: Feria Artesanal CULTURAL: Miguel de Cervantes Saa- vedra Para mi corazón basta tu pecho, para tu libertad bastan mis alas.
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Boletín virtual del colectivo Leonardo Posada y Voz Educadora
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Domingos a las 10:00 am a 10:30 a.m. - Voz de Bogotá Dial 930 vozeducadora.org [email protected]
Boletín virtual.
Edición electrónica
N°48
Emisión radial 128.
Año 2012
Septiembre 30.
Bogotá. Colombia
“Podrán cortar todas las flores pero jamás podrán detener la primavera”
-Pablo Neruda-
Nada más indicado en estos momentos que la poesía para lograr descifrar
esta realidad de las grandes contradicciones entre la arrogancia de la opulencia y una
masa llena de carencias, miedos y desesperanza. Pero nuestros sueños sobreviven
entre las líneas de los versos y la idea de libertad e igualdad social. El ejercicio de la
poética y desarrollo de pensamiento crítico ayuda principalmente a lograr un lengua-
je que exprese simbólicamente lo que el sistema del pensamiento único limita. Nada
más refrescante que lograr construir imágenes y expresarlas con la frase y las pala-
bras. Ese es el valor de los luchadores que confrontan al lenguaje agresivo y soso del
sistema autoritario, manipulador y seductor a través de los medios masivos de co-
municación que anulan la conciencia.
La poesía está ligada a la capacidad de simbolizar mundos posibles y acariciables, es
decir de soñar y mantener vivas las ideas y los sueños que matizan y transforman la
realidad que nos presentan las pantallas y sus aparatos de sometimiento. El poeta es
por su propia naturaleza un revolucionario, un soñador, un subversivo, un maestro.
Rescatar la magia de la comunicación, del lenguaje y la palabra para recuperar el
mundo y los sueños es también una irrenunciable opción del maestro (a)
EDITORIAL
EDITORIAL
Para soñar, las palabras
INFORME DISTRITAL
Jornada única.
PEDAGOGÍA CRÍTICA
Experiencia carcelaria
SALUD: Derechos
NIÑOS:
Fantasmas
CANAPRO : Teatro
CODEMA:
Feria Artesanal
CULTURAL:
Miguel de Cervantes Saa-
vedra
Para mi corazón basta tu pecho, para tu libertad bastan mis alas.
Boletín virtual.
Defendemos la educación pública y los derechos de los educadores.
¡Jamás claudicaremos!
Saludo al magisterio que día a día
nos apoya y escucha en Voz Educado-
ra.
JORNADA ÚNICA. En el Cabildo Distrital de Educa-
ción se le exigió a la Secretaria de Educación que
hablará de la jornada única y no de la jornada de 40
horas; los concejales, incluyendo algunos de los Progre-
sistas, plantearon la defensa de la jornada única plantea-
da en la Ley General de Educación, reconociendo que
esta jornada no se acabo por culpa de los docentes, sino
por el gobierno en los años sesenta, inicialmente en los
colegios nacionales.
En este asunto, la ADE planteó criterios como el del
aumento y mejoramiento de la infraestructura, educa-
ción con calidad, mejorar en las condiciones de bienes-
tar estudiantil, no con un refrigerio reforzado, como
dice el Secretario, sino con un restaurante con alimentos
balanceados, dotaciones de material didáctico en las
diferentes áreas del conocimiento, aulas especializadas,
etc. También rechazamos la inclusión de docentes en for-
ma tercerizada, es decir, por contratistas; es necesario el
mejoramiento salarial de los docentes y condiciones labo-
rales justas y dignas. Así, quedo demostrado que no es
solo el clamor de los docentes sino también de los conce-
jales, de acuerdo a las necesidades que requiere Bogotá.
Se resalta la participación de algunos concejales como :
Miguel Uribe, quién hizo un análisis de la situación de
Bogotá y las necesidades reales en educación. Igualmente
se pronunciaron otros concejales como Celio, Argote, San-
tiesteban. Por lo tanto, quedo claro que no solo basta ex-
tender la jornada, sino mejorar la calidad de infraestructu-
ra y el bienestar y desarrollo pedagógico de toda la comu-
nidad educativa.
RECHAZAMOS! La sentencia de la Corte Constitucional
que le negó de nuevo la pensión de gracia a los maestros
nacionales. ¡siempre negando mejores condiciones para el
pueblo!.
William Agudelo.
315 367 8897
INFORME DISTRITAL
La educación es el arma más podero-
sa que puedes usar para cambiar el
mundo.
Nelson Mandela (1918).
Boletín virtual.
Defendemos la educación publica y los derechos de los educadores.
¡Jamás claudicaremos!
Escrito por Elizabeth Torres-Puentes y Diego Hernán
Arias-Gómez - Universidad Distrital Francisco José
de Caldas—Bogotá, Colombia.
Lugar. Cali. - Fundación Comité De solidaridad de
presos políticos y sociales; Cárcel de mujeres.
Los autores de esta experiencia de pedagogía crítica
en las cárceles de mujeres presas políticas resaltan
que se realizan muchas investigaciones de carácter
periodístico y comunicativo pero es necesario resaltar
la importancia de la educación popular a través de
talleres de derechos humanos, con temas de situación
del conflicto, derecho Internacional humanitario y dere-
cho Internacional Derechos Humanos, delito político en
Colombia.
El problema de la situación carcelaria como hacinamiento,
indiferencia, violencia, inoperancia de la justicia, desaten-
ción médica y psicológica son algunos de los contrastes
de la situación carcelaria en Colombia; sin escapar el de-
recho a la educación y su incidencia en la transformación
personal y social.
La educación (formal y no formal) se convierte en el eje
dinámico y de cambio que incide en el manejo de las rela-
ciones, siendo primordial la tarea de alfabetización como
pedagogía critica como proceso liberador, articulación
entre lo pedagógico y lo político como agentes críticos de
cambios, educación concebida como un derecho y no para
bajar una condena, recuperación de espacios dignos de
estudio y formación, un currículo pertinente y no como
resocialización ajeno y rígido.
A manera de conclusión el Ministerio de Educación de
debe ver la cárcel como una escuela, que es un espacio
político, social y económico que genere espacios de parti-
cipación, formación, lo cual, incluye mayor inversión. http://magisinvestigacioneducacion.javeriana.edu.co/numero-
PEDAGOGÍA CRITICA, EXPERIENCIA CARCELARIA.
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Defendemos la educación publica y los derechos de los educadores.
¡Jamás claudicaremos!
Veeduría de Salud ADE. Eunice Casas: 300 229 4436/ e-mail: [email protected] Magdalena Ramírez 300 566 9483/ e-mail: [email protected] COLECTIVO LEONARDO POSADA
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fesionales e instituciones por quien ser atendido.
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superior, cuando se requiera.
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se requiera.
- Ser escuchado y obtener respuesta adecuada y oportuna a
las inquietudes y problemas que presente.
- Recibir indicaciones claras y precisas sobre auto cuida-
do, tratamientos y controles que debe seguir.
- Recibir los medicamentos de acuerdo a las necesidades
de salud.
- Ser incluido en un programa de Promoción de la salud y
Prevención de la enfermedad de acuerdo a su edad y/o
riesgo de enfermedad
Guía del usuario (junio)
SALUD
DERECHOS DE LOS DOCENTES Y
BENEFICIARIOS
- El docente adquirirá el carné de afiliado y/o benefi-
ciario a través de la página Web www.fomag.gov,co en
el flash ¡sin filas ni trámites! Imprima aquí su carné
médico.
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sobre los servicios de salud, ubicación de sedes e insti-
tuciones y modelos de atención administrativos y asis-
tenciales en el portal www.fomag.gov.co página princi-
pal Red de Servicios Nueva Convocatoria.
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de manera ágil y oportuna.
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con calidad
Boletín virtual.
Defendemos la educación pública y los derechos de los educadores.
¡Jamás claudicaremos!
La polémica de los estudiantes ‗fantasma‘ es utilizada por el Estado para
enmascarar el fracaso de sus políticas educativas, aún hace falta por defi-
nir ¿a dónde van esos dineros?, y sobre todo, ¿a manos particulares favo-
recidas por el mismo gobierno?
La Contraloría encontró que los 46.742 niños duplicados, y otros 17.659
por los que se pagaron más recursos de los pactados en la canasta educati-
va, corresponden a cupos contratados con particulares y que hay 11.500
niños que pasaron de lo oficial a los cupos contratados sin estudios que
demostraran insuficiencia del sector oficial para atenderlos.
Mario Solano, Contralor Delegado para lo Social, habló sobre la polémica alrededor de los llamados ‗niños fantasma‘;
es decir, cupos de niños que aparecen en el sistema, el Estado paga por ellos, pero no existen o sólo existe el cupo. Él
explicó el estudio de la Contraloría General de la República donde auditó el 80% de los recursos ejecutados por el siste-
ma educativo y reveló ‗perlas‘ como las anteriormente mencionadas. Definió cuatro categorías de niños por los que se
pagaron 264.000 millones de pesos sin que realmente se gastaran en ellos: los ‗fantasma‘, los duplicados, los desertores
y los fallecidos.
―De esos niños inexistentes, nosotros encontramos un número de 145 mil niños que nunca han existido en el sistema;
son inexistentes ese es un punto que tiene que quedar claro. Duplicados, o sea que si ‗Mario Solano‘ figura en esa es-
cuela también figura en esa otra escuela, duplicados encontramos más o menos 46 mil niños que figuran en más de una
escuela. Encontramos que hay más de 18.800 niños que se retiraron, por una u otra razón no volvieron al colegio, pero
el colegio sí continuo recibiendo los recursos de esos niños que desertaron, que es un valor importante. Pero además
también encontramos que fallecieron más o menos 260 niños, y una vez fallecido igualmente el Estado siguió pagando
por esos niños ya que nunca los reportaron‖...http://www.fecode.edu.co/index.php/noticia-informativa-1 .
LA VERDAD SOBRE LOS NIÑOS FANTASMAS
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Defendemos la educación publica y los derechos de los educadores.
¡Jamás claudicaremos!
La ACEU (Asociación Colombiana de Estudiantes Uni-
versitarios) invitó al destacado filósofo Sergio de Zubi-
ria al ―Foro Universidad y Sociedad frente a la Paz‖
que se llevó a cabo este viernes en las Ágoras de la
Universidad Surcolombiana.
Al evento concurrieron varios estudiantes que discutie-
ron la postura de la Universidad frente a la Academia y
la formación que ofrece para interpretar y transformar
el país, el rumbo de las ciencias sociales y las expectati-
vas de los nuevos diálogos de paz.
Sergio de Zubiria es un intelectual destacado, doctor en
filosofía política, profesor en la Universidad Nacional y
en la Universidad del Bosque, ha opinado varias veces
sobre hechos coyunturales del país y su opinión es busca-
da por los jóvenes universitarios.
En el foro los estudiantes sur colombianos manifestaron
varias inconformidades con el rezago de la Universidad
frente al actual proceso de paz y con la carencia de com-
ponente en ciencias sociales que les permita analizar con
más seguridad la realidad. También manifestaron su pre-
ocupación respecto a las posibles intenciones detrás de los
diálogos de paz por parte del gobierno, es así como se
discutieron el rol de los ecosistemas estratégicos en medio
de la guerra ―el gobierno quiere entregarlos a multinacio-
nales, por eso quieren paz.‖
Por último los estudiantes dieron sus aportes a la que sería
una educación para la paz, con una universidad de puertas
abiertas a la universidad que se cuestiones a sí misma y
participe en los procesos sociales.
Septiembre 28– 2012
http://www.pacocol.org/index.php/noticias/976-sergio-de-
zubiria-en-la-usco .
SERGIO DE ZUBIRIA EN LA USCO.
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¡Jamás claudicaremos!
OBRA DE TEATRO: Estandapcito.
DÍA. Domingo 7 de octubre 2012
LUGAR. Auditorio Colegio Agustiniano.
Clle 23c N 69b-01
HORA: 3:00 pm
Venta Sede Principal. Secretaria General 2 piso.
Calle 63 No. 24-58 PbX: 3 48 05 64 - Fax: 3 48 03 20
Horario de Atención : Lunes a Viernes 8:30 a.m. 4:30 pm
CODEMA CANAPRO
Feria Artesanal.
13, 14, 15 Octubre 2012
Lugar. Maloka Ciudad Salitre.
Carrera 68D, 24A - 51, Bogotá, Colombia
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los derechos de los educadores. ¡Jamás claudicaremos!
Corrección estilo.
Carlos E. Gaviria
Eunice Casas.
Omar Camargo.
William Agudelo - Fiscal -ADE-
WILLIAM AGUDELO S. OMAR CAMARGO EUNICE CASAS CARLOS GAVIRIA O. JORGE MEJÍA ANTONIO ALVARADO LEYDA PEREA MAGDA RAMIREZ NUBIA PORRAS OLGA LARA FLOR MARIA RAMOS ROSALBA BOBADILLA ALEXANDER HURTADO
CARLOS RAMIREZ JORGE MEJIA ISMARY BERNATE FERNANDO CORREAL DANIEL YEPES MARIO AVILA LUIS ALFONSO CRUZ FLOR MARIA RAMOS MANUEL CHAMORRRO EMIRO ESTITIA PATRICIA AMÉZQUITA NELSON ROJAS
JEANETH LANCHEROS EDUARDO MARTINEZ ARMINIO VARGAS MELBA NIDIA RAMÍREZ MARIA C. CONTRERAS ANA MARIA CEPEDA EDGAR RIVEROS MERLE SILVA ROSALBA BOBADILLA SANDRA RODRIGUEZ LUZ M. CASTAÑEDA LUZ MERY GARCÍA
CLAUDIA GARCIA HÉCTOR ZARATE RITA CRISTANCHO MAGDALENA VELÁSQUEZ HÉCTOR TAVERA CONSUELO LOZADA CARLOS JIMÉNEZ
Y USTED
Educadores1278 + 2277 +Provisionales
http://www.facebook.com/group.php?=117490024951142
Miguel de Cervantes Saavedra
Alcalá de Henares,29 de septiem-
bre de 1547 – Madrid, 22 de abril
de 1616. Novelista, poeta y dra-
maturgo español.
Don Quijote de la Mancha, obra maestra de
Miguel de Cervantes Saavedra fue publica-
da en Madrid en dos partes, la primera en
1605 y la segunda en 1615.
La Galatea (1585)
Novelas ejemplares (1613)
La gitanilla
El amante liberal
Rinconete y Cortadillo
La española inglesa...
Los trabajos de Persiles y Sigismunda
(1617)
