BOLETÍN IRE

7/28/2019 BOLETN IRE

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Boletn electrnico de laIzquierda Revolucionaria

EstudiantilIRE TALCA

[email protected]

Porque Comprender el carcter indito dela dominacin, es comprender lanecesidad de responder inditamente;por eso, la gran tarea es de originalidad,de creacin; la tarea cientfica de la

transformacin es por sobre todo unatarea artstica, resultado del trabajocolectivo en funcin de organizarse desdelas necesidades y posibilidades materialesde un movimiento que pretendeproyectarse.

La izquierda revolucionaria estudiantil esuna organizacin que se levanta comoalternativa poltica en el frente de lucha yorganizacin estudiantil y poblacional.Luchamos por una educacin estatal,

laica, integral, gratuita y de excelencia entodos sus niveles, y por la liberacin delpueblo de la explotacin capitalistaneoliberal, a travs del estudio y la luchapoltica consecuente como nico caminopara alcanzar una vida digna para todos,tomando las banderas de la izquierda

revolucionaria chilena y latinoamericanaque ha dado hasta la vida en elcompromiso por un pueblo libre yconsciente. Tras aos de vivir sometidos auna falsa democracia que esconde yacortina el avance de un capitalismoinhumano, se privatizan todos losrecursos, se somete al endeudamiento a

miles de familias y se mantiene encondiciones de miseria y explotacin a lostrabajadores, se hace necesario elevarnuestros niveles de conciencia,agudizando las contradicciones con elmodelo neoliberal y la institucionalidadburguesa, de modo que se nos permita

unificar la lucha popular entre


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estudiantes, pobladores y trabajadores,identificar las necesidades materiales ypolticas, y plantear nuestros objetivos demanera coherente con las necesidadesque el pueblo se fije.

Tenemos la clara conviccin de que lalucha organizada de un pueblo conscientees la nica forma de lograr la victoria. Unavictoria que entregar las condiciones devida digna que el pueblo debe poseer.

Slo la lucha nos har libres!

TRABAJOS VOLUNTARIOSPERMANENTES

En la Carlos Trupp, todas las

manos!!

BIBLIOTECA POPULAR PAULOFREIRE

Sede cultural y comunicacionalECO

La pedagoga del oprimido, como

pedagoga humanista y liberadora,tendr, pues, dos momentosdistintos aunque interrelacionados.El primero, en el cual los oprimidosvan descubriendo el mundo de laopresin y se van comprometiendo,

en la praxis, con su transformacin y,


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el segundo, en que una veztransformada la realidad opresora,esta pedagoga deja de ser deloprimido y pasa a ser la pedagoga

de los hombres en proceso depermanente liberacin.

Paulo Freire, Pedagoga deloprimido

El proyecto de los trabajos

voluntarios permanentes nace de lainquietud de un grupo de estudiantesy profesores de la UniversidadCatlica del Maule y de laUniversidad Autnoma de Talca,quienes ven la necesidad de crear unespacio de estudio, reforzamiento

escolar, lectura, participacin, arte,salud y deporte en la poblacinCarlos Trupp, como una formaprctica de acercarnos a la realidadde nuestra comuna, siendo un aporteen las condiciones de vida de nios y

jvenes, estudiantes, pobladores y

trabajadores. De esta formaproyectamos nuestro trabajo, enprimera instancia, con la creacin einauguracin de una biblioteca

popular dispuesta para los nios yjvenes en etapa escolar de lapoblacin, con el fin de incentivar sulectura y comprensin, adems deayudar en las tareas y trabajos quesoliciten sus escuelas de maneraguiada por estudiantes de pedagoga

de la universidad y profesores deasignaturas, abriendo un espaciocomunitario gratuito y de libreacceso para que todos podamosaportar, reforzando las asignaturasde los nios que lo requieran,facilitando el amplio espectro de

lectura a los pobladores y creando uninstrumento de comunicacin,dilogo y cercana entre losestudiantes, pobladores ytrabajadores.


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PORQUE LA UNIN HACE LAFUERZA

SEAN TODOS USTEDESBIENVENIDOS A PARTICIPAR DE

LA BIBLIOTECA POPULAR (EN ELEX RETEN)EN LA CARLOS TRUPP, TODAS

LAS MANOS

CENSURA POLTICA EN LA UCM

Da a da asistimos y estudiamosdentro de una universidad, cuya

misin y visin en cuanto al conceptomismo, es el dilogo interdisciplinarioentre variadas reas de estudio oreas del saber, de modo que lainstitucin o la casa de estudiosuniversitarios se constituya como la

expresin de universalidad para el

estudio, la formacin y laautoformacin estudiantil, aparte delos aspectos netamenteinstitucionales que le exigen un

estndar de funcionamiento,dedicado a la docencia, investigaciny extensin fiscalizados por lascomisiones de acreditacininstitucional que ya todos conocemosy que dejan mucho que desear.

Dicho concepto de universidad al quehacemos referencia, tambin implicaun universo en el que convergen ydebaten distintas posturas e ideas,individuales o colectivas, con lafuncin de difundir libremente laexpresin de sus miembros hacia la

comunidad en general, y enparticular hacia la comunidaduniversitaria. Disposiciones todasque se transforman en un imperativotico en cualquier institucin oespacio que se jacte de ser

consecuente con la prctica de la


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democracia y de la libertad deexpresin, tan necesaria en un pasdonde los medios de comunicacindesinforman y transmiten en su

mayora banalidades y frivolidadesque nada tienen que ver con larealidad material y social del pueblode Chile, cual cortina evasiva de losreales problemas que se evidencianen nuestras familias, en nuestraspoblaciones y en nuestra sociedad en

general.Sin embargo, nuestra universidad seencuentra muy lejos de unainstitucin que practique lademocracia y la libre expresin deideas tal y como caracterizbamos a

la universidad en cuanto concepto,pues se encarga de prohibirabiertamente la publicacin decomunicados, declaraciones, lienzosy todo tipo de instrumentos dedifusin estudiantil, exigiendo que se

pida permiso para publicar,

preguntando qu es lo que se va apublicar y quin lo va a publicar,como el fiscalizador o comiteditorial de carcter dictatorial y

censurador para quienes quierenhacer de esta universidad un espaciode organizacin que no depende dedisposiciones autoritarias eimpositivas ajenas al pensar y sentirde los estudiantes organizados.

Como estudiantes de la UCM, y msan, en nuestra calidad de actoressociales activos, evidenciamos comodentro de nuestro campus esprohibida, y ms an, perseguida lalibre expresin en materias polticas

y sociales, como el afn reaccionario


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de quienes pretenden callar lasvoces de la lucha poltica yestudiantil que se construye dentrodel espacio universitario. Creemos

que esta medida atenta contra elestudiantado en general, puesintenta groseramente acabar con lasinstancias de teorizacin y accinpoltica en el que se puede generarconsciencia y cambios importantes.Es por esto que repudiamos

enfticamente que nuestra casa deestudios ejecute dicha censura,exigiendo al pleno de presidentes, alos centros de alumnos, aldepartamento de gestin estudiantily a la recin asumida rectora queacaben con esta nefasta realidad

para todos quienes creemos,confiamos y luchamos pororganizarnos, pues la libertad deexpresin y la propaganda es nuestraherramienta.

Como ya decamos, para todos losestudiantes que tratan de difundirideas o propuestas polticas,opciones o debate contingente, la

UCM -siendo su casa de estudios- loprohbe descaradamente, ya sea porla direccin de la misma, quien seencarga de limitar y coartar elpensamiento de sus estudiantes,incluso enviando a los trabajadores aretirar los instrumentos de difusin

estudiantil, o por individuos que notoleran las nuevas formas de pensaren el espacio universitario (actituddigna de la dictadura), que se suponecreado para admitir la diferencia deideas y pensares, y donde cada cualpueda tomar una posicin o hacer

sntesis de ella. Esta censuradescarnada afecta directamente alderecho de expresin de todosaquellos que buscan crear opcionespolticas ajenas al anlisis tradicional,masificando la ceguera de los

estudiantes, quienes desinformados


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carecen de la posibilidad de hacersecargo de los problemas que sepudiesen manifestar en el campus yen el pas, enajenados de la realidad

econmica, poltica y social que vivenuestra sociedad y que afecta a todoel pueblo de Chile. E incluso y msgrave an, el desconocimiento de loque se expresa, debate y construyeen todos los espacios deorganizacin del campus, en funcin

del temor institucional de que elestudiante se informe, participe, seorganice y luche por sus conviccionesan en contra de lo que piensen losmandamases de la UCM.La importancia de generar

comunicados, carteles y lienzosradica fundamentalmente en hacerpatente nuestro compromiso con larealidad y al mismo tiempo connuestros compaeros, tratando degenerar en ellos organizacin y

consciencia de los problemas que

nos ataen directamente a todos.Justamente en base a este anlisisnos parece necesario inferir lo ilgicoque resultan los propsitos de

establecer nexos entre elDepartamento de Gestin Estudiantilcon los diversos actores yorganizaciones de estudiantes, puescaen en una grave contradiccin enla medida en que las actualescircunstancias limitan la

concientizacin y la organizacin dela comunidad universitaria. Por lomismo exigimos respuesta a estosfuncionarios de la institucin, quienesen la teora fomentan laorganizacin, pero que en la prcticano permiten que se explicite y dirija

de manera directa a la comunidadva comunicados, carteles ypropaganda en general.


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A OCUPAR Y RECUPERAR TODOSLOS ESPACIOS UNIVERSITARIOS

EN CONTRA DE LA CENSURAREACCIONARIA DE LA UCMEL ESUDIANTE SE INFORMA Y SE

ORGANIZA, CONSTRUYE YDIFUNDE

LEY HINZPETER

En este ltimo tiempo se han venidoescuchando muchas promesascargadas de buenas intenciones porparte de los candidatospresidenciales y sus respectivos


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conglomerados. Por un lado tenemosa la Coalicin por el cambio,mostrando prometedoras cifras enpos del crecimiento del pas, como si

fueran los salvadores de los nefastos20 aos de los gobiernos anteriores,a la vez que reprimen violentamentecualquier indicio de movimiento oreivindicacin popular que niegue enla prctica esos maquillados nmerosque se encuentran en los medios. Por

otro, La Concertacin-PC que sepresenta como una fuerza polticarenovada, inclusiva (la gran alianzade la oposicin) llenos de bondad,

justicia e igualdad, apostando almatriarcado bacheletista como lamejor forma de asegurarle derechos

a la poblacin, como si nuncahubieran gobernado, reclamando suderecho a servir con la famosaexpresin ahora s que si. Mientrastodo esto ocurre colmando losnoticieros de farndula poltica en

que se exponen y acusan unos a

otros, resulta que en las calles, en losliceos y universidades, en laspoblaciones y sectores productivosse realza lentamente la necesidad de

levantar un movimiento de la clasetrabajadora a punta de represin,castigo, violencia y terrorismo deEstado, lo que se materializar deforma definitiva, o por lo menos esaes la intencin, en la aprobacin finalde la llamada Ley Hinzpeter.

Este proyecto de ley que surge endirecto desmedro de la movilizacin,organizacin y manifestacin delpueblo y que adquiere el carcter

smil de un Estado de sitio,


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contempla, cubierto en un marco deley que faculta al ministro del interiora reabrir el caso cuantas vecesestime necesario la pena de presidiomenor, esto es una sancin de 541das (1 ao y medio) a 3 aos deprivacin de libertad, a quienesparticipen en alguno de lossiguientes hechos: Paralizar algnservicio pblico, invadir, ocupar osaquear viviendas, oficinas,

establecimientos comerciales,industriales, educacionales, religiososo cualquier otro; impedir o alterar lalibre circulacin de las personas ovehculos por puentes, calles,caminos; atentar en contra de laautoridad o sus agentes; usar

capuchas que dificulten su identidad;causar daos a la propiedad ajena,sea pblica, municipal o particular yconsagra la actuacin policial sinorden previa para la obtencin yubicacin de fotografas, filmaciones,

grabaciones y, en general, toda

reproduccin de imgenes, voces osonidos que se hayan tomado,captado o registrado y que seanconducentes a esclarecer hechos queconstituyan o puedan constituirdelito en el marco de esta ley.

Estas medidas en su totalidad seencuentran fundadas en un Estadode derecho y democracia burguesa,que slo busca callar y acallar la vozdel pueblo, protegiendo el derecho

de los capitalistas a la explotacin


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sin derecho al pataleo y violando elderecho de organizacin ymanifestacin colectiva, coartandode forma legal la expresin rebeldede un pueblo que precisa de unidad ylucha en la batalla por una vida dignapara todos.

Debemos entender que el pueblo ensu conjunto no debe decaer trasestos continuos ataques del

empresariado y la clase poltica queintentan criminalizar el movimiento yamedrentar, bajo la represin, aquienes luchan por recuperar lo quepor derecho les pertenece. Sereitera una vez ms el llamado alevantarse en contra de esta ley, que

atenta directamente con laorganizacin y la criminaliza deforma tajante, privando a la gente deexpresar su descontento, demanifestarse pblicamente, deorganizarse y de ejecutar actos libres

como un pueblo que lucha.

Para no aceptar la represin y lapersecucin de todos nuestroscompaeros, de todo nuestro pueblo.NO A LA LEY HINZPETER


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ESTATUTOS, FEDERACIN YORGANIZACIN

La refundacin de los estatutos ymodelo organizativo de nuestra casade estudios, es un momento deanlisis y discusin participativosumamente necesario en este nuevoaos 2013, en que los estudiantes debase deben discutir, proponer y

elegir las formas y los fondos desdelos cuales continuar la lucha por unaeducacin gratuita, laica, estatal y deexcelencia; un momento de sumaimportancia para la consecucin denuestros objetivos polticos yorgnicos. Todo esto, con

independencia de las propuestasprogramticas que emanen de tal ocual dirigente u organizacin. Deeste modo, cuando establecemos lanecesidad de levantar organizacindesde las bases no significa imponer

arbitrariamente presupuestos y

"caricaturas polticas" que se jactende revolucionarias ante nuestroscompaeros y que, an as no seancapaces de llevarlos a lacomprensin ms mnima de dichosconceptos. La organizacin y realinters por sta en los estudiantes dela universidad, claramente se levantacomo un proceso lento y difcil. Sinembargo, quienes apostamos por lalucha social y la conciencia de clase

desde el movimiento estudiantilcomo trampoln de la lucha popular,tenemos el deber de plantearnos encada una de nuestras carreras ycursos como un actor propositivo yanaltico de la coyuntura, a la luz denuestros principios y convicciones

polticas. En este sentido,levantamos nuevamente el llamadode atencin a los presidentes y/odirigentes de cada carrera, puestoque nos parece que algunos de losmiembros del ex pleno de

presidentes carecen de esta prctica,


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conviccin y hasta inters de llevarloa cabo. No es posible que lospersonajes que han pretendido ypretenden ser representantes de suscompaeros ante los nivelescentrales de organizacinuniversitaria estn esperando unmodelo refundado de estatutos yorgnica, como si ste cayera delcielo. Estos modelos debenconstruirse y trabajarse, y todos los

estudiantes tenemos la misincentral de convocar a nuestroscompaeros para generar esteproceso dentro de los espaciospolticos propios, sin esperar"iluminaciones" de tal o cualorganizacin y/o personaje.

Llamamos a los estudiantes de laUniversidad Catlica del Maule a

hacerse conscientes de la situacinpor la que pasamos y de los desafosque se nos proponen desde laconviccin que nos mantuvomovilizados gran parte del ao 2011.Si los dirigentes de la universidad yde toda la Confech no fueron capaces

de continuar con mano firme la luchaque las bases trataban de sostener,es porque las mismas bases noestaban realmente informadas einvitadas a la real discusin, as,convenientemente para algunos, notuvieron la capacidad de revocar


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cargos de "representantes"vacilantes e incapaces, y tampoco dediscutir participativamente lasresoluciones que tomaban 14personas en el aula magna delcampus. Dichas personas ahora seescudan en la baja participacin delestudiantado, cuando nunca lageneraron sino a partir de pobresconvocatorias sin antelacin y tablade contenidos. Que no se culpe a las

bases del fracaso de lasmovilizaciones, cuando se ha tenidoesa responsabilidad en las manos pormucho tiempo y no se ha llevado acabo con la consecuencia que seexige.

Ahora es momento de que todos noshagamos responsables de encausarlos cambios que nos parezcan. Ainformarse, a discutir, a proponer y aelegir para no seguir reproduciendolos vicios de un modelo de

organizacin estudiantil obsoleto que

nos mantiene con todo nuestro poderdelegado en personas que sloresponden a los propios intereses y ala complacencia de la rectora, de laConcertacin-PC y a la derecha denuestro pas.A REFUNDAR LA ORGANIZACIN

ESTUDIANTIL EN BASE A LADEMOCRACIA DIRECTA Y

PARTICIPATIVA

A EJERCER Y CONSTRUIR ELPODER ESTUDIANTIL PARALUCHAR Y CREAR EL PODER

POPULAR

CRISIS EN LA UNIVERSIDAD DELMAR

Tras meses de movilizacin, elcomplejo escenario de la comunidad

universitaria de la Universidad del


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Mar contina sin que exista unasolucin total para todos los actoresde dicha universidad. La solucin delMinisterio ha sido errtica, ya que lareubicacin ha generado otrosproblemas como: vulneracin de losderechos de los estudiantes,indefensin laboral de lostrabajadores de la Universidad ydesarticulacin del movimientoestudiantil al interior de la misma.

Este conflicto comienza por ladenuncia en febrero de 2012 porparte de los trabajadores de laUniversidad del Mar por el no pagode remuneraciones, hacindosepblico principalmente con larenuncia del Rector Ral Urrutia

mediante una carta en la quedenunci deudas millonarias de laUniversidad y su imposibilidad comoRector de autorizar pagos a lostrabajadores, debido a los desvos dedinero por parte del Consejo

Directivo de la Universidad a las

inmobiliarias de las que stos eranpropietarios. Adems de todo ello, loque deton la investigacin a laUniversidad del Mar y a laUniversidad Pedro de Valdivia fueuna denuncia a fines de 2012 porsupuestos sobornos al presidentesubrogante y consejero de laComisin Nacional de Acreditacin(CNA), Eugenio Daz, para acreditarla Universidad. En virtud de todo lo

anterior, el Consejo Nacional deEducacin (CNED) decidi cancelarsu personalidad jurdica y serevocar su reconocimiento oficial endiciembre de 2014.

Tras el nombramiento de uninterventor, se ha tratado de

establecer la retencin de losregistros acadmicos, terminacin deprocesos de titulacin, prohibicin derepactar o renegociarunilateralmente las deudas yprohibicin de ceder a terceros los

crditos universitarios, como algunas


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de las medidas decretadas por losTribunales de Justicia.El Estado hasta el momento no hapresentado ninguna solucin integralque abarque tanto la situacin dealumnos, funcionarios y acadmicos,en circunstancias que, independientedel rol de los particulares de crear ydirigir establecimientoseducacionales, el Estado es un actorimportante al interior del sistema

educativo, cuando se reconoce laeducacin como un derecho detodas las personas, el que debeorientarse hacia el pleno desarrollode la personalidad humana.Asimismo, el Art. 4 de la Ley Generalde Educacin (LGE) seala como un

deber del Estado el resguardar losderechos de los padres y alumnos,cualquiera sea la dependencia delestablecimiento que elijan. En virtudde estas disposiciones, claramente elEstado no ha cumplido eficazmente

su labor en resguardar los derechos

de los padres y alumnos; pero,podra el Estado hacer algo ms?La libertad de enseanza (artculo 19N 11 de la Constitucin de 1980)permite a las universidades estatales(y privadas) existentes expandirse ensedes, facultades, escuelas, segnlos procedimientos sealados encada estatuto orgnico de stas.

Teniendo en cuenta lo anterior y amodo de propuesta, las

universidades estatales del pas,pueden expandir su estructura ensedes, abarcando los espacios fsicosde la Universidad del Mar,convirtindola as, en diversoscampus de universidades estatalesya existentes. El mecanismo jurdico

que permite al Estado ocuparlcitamente los espacios fsicos de lasinmobiliarias es mediante laexpropiacin de estos edificios (aligual que como por ejemplo se hacenexpansiones en carreteras), que

debe ser por ley general o especial y


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debe responder a causas de utilidadpblica o de inters nacional y losms de 20.000 estudiantes y losmiles de trabajadores no son materiade utilidad pblica o de intersnacional?

El auto-arriendo legitimado a diariomediante artilugios legales haconvertido a las universidadesprivadas en un negocio lucrativo bajola frmula deuniversidad/inmobiliaria, en la quelos dueos u operadores son los

mismos. Esto ha permitido que laeducacin superior privada seconvierta en un negocio rentable yexplica el por qu desde el gobiernoy el parlamento propuestas comosta no tienen cabida. Dentro delbloque en el poder en que existe unconsenso respecto de laprofundizacin del modeloeconmico que obviamente trata laeducacin como un negocio, aceptar

esta propuesta implicara la voluntadpoltica de aquellos que hoy estn enel poder y han profundizado laconcepcin de la educacinperpetuada desde la dictadura.La solucin para la Universidad delMar es expandir las universidades

estatales en sedes mediante laexpropiacin a las inmobiliarias delos edificios que servan deestablecimientos educacionales aesta universidad. Esta es unasolucin integral que por un lado,

subsana la situacin de alumnos,


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permite su continuidad de estudios,sin tener que reubicarse, ms all dela posible adecuacin curricular yarancelaria, y que por otro lado,permite a los trabajadores mantenersus puestos de trabajo. Asimismo,responde a una necesidad general denuestra sociedad de devolver alEstado su responsabilidad frente alos derechos econmicos, sociales yculturales.

CONTACTO:

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Izquierda Revolucionaria Estudiantil
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