BOLETN INFORMATIVODespus de la lectura de los documentos digitales Sobre la atencin a la diversidad de Pilar Arnaiz y Educacin inclusiva o educacin sin exclusiones de Gerardo Echeita, as como otras fuentes documentales que los estudiantes puedan consultar, elaboren en equipo un boletn informativo dirigido a docentes de preescolar y primaria en el que informen acerca del concepto de diversidad y del de inclusin educativa como recurso para la atencin a la diversidad.El boletn podr tener los siguientes elementos: Ttulo, el cual podra ser Diversidad y educacin inclusiva: un desafo para los sistemas educativos actuales. Introduccin (referirse a la problemtica de la exclusin social y educativa y a cmo la educacin en y para la diversidad podra ser un camino para eliminar la exclusin). Una seccin que explique el concepto de diversidad y sus diferentes manifestaciones. Las posibles barreras sociales, culturales y de la educacin para atender a la diversidad. Ejemplificar cundo educamos en la diversidad y cundo no. El potencial de la educacin inclusiva para dar respuesta a la diversidad en la formacin integral de ciudadanos. Atender a los desafos de la atencin a la diversidad mediante la educacin inclusiva. Conclusiones.Referencias consultadas (debern haber al menos 2 referencias adicionales a las de los artculos bsicos). El boletn informativo deber mostrar el manejo especfico de los conceptos, claridad en las diferentes secciones, originalidad en diseo, lenguaje comprensible y ameno, pertinencia de la informacin y relevancia para dar nuevas respuestas a la prctica educativa. As mismo mostrar al menos 5 barreras generadoras de exclusin; 3 situaciones que ejemplifiquen la atencin a la diversidad y 3 que sean evidencia de lo contrario; 2 argumentos en los que se seale el potencial de la educacin inclusiva para atender a la diversidad y 6 desafos que se pueden encontrar en la escuela al adoptar la perspectiva de diversidad.

Caractersticas generales de un boletn informativo: Formato: tamao carta Regularmente en tres columnas Inicia con un ttulo o encabezado (nombre del boletn que generalmente se extiende a lo ancho de las tres columnas) Seguido del ttulo deber estar la informacin del o de los responsables de la edicin, periodicidad, volumen, nmero, etc. Se estila un slo tipo de letra con resaltados en cursivas o negritas Las imgenes pueden tener formatos variados, desde un ancho de columna, hasta los tres El texto deber ocupar el principal lugar de cada pgina Un boletn informativo no es un peridico, es conciso, econmico en el manejo de la informacin y de las imgenes por lo que su diseo no debe contener ms de tres pginas a doble cara.

El boletn lo pueden hacer en formato digital o electrnico, pueden emplear por ejemplo Publisher de la suite de Office o bien editarlo en la red a travs de GoogleDocs o de otro recurso que consideren conveniente.

RBRICA PARA EVALUAR EL BOLETNCriterios y Niveles de logro Por debajo del nivel esperado:7 puntosCerca del nivel esperado:10 puntosBien ubicado en la finalidad de la tarea:13 puntosExcelente trabajo, logra su cometido:15 puntosTotal

Contiene las caractersticas generales de un boletn: formato, columnas, ttulos o encabezados, responsables, periodicidad, volumen, nmero, tipo de letra, imgenes, texto, no ms de 3 pginas a doble cara.El boletn contiene un 10% de las caractersticas generales de un boletn.El portafolio contiene un 50% de las caractersticas generales de un boletn.El portafolio contiene un 75% de las caractersticas generales de un boletn.El portafolio contiene un 100% de las caractersticas generales de un boletn.13

Manejo de lenguajeContiene ms de 15 errores de ortografa, sintaxis o puntuacin que resultan distractores. El lenguaje no es comprensible ni ameno.Tiene de 10 a 14 errores en ortografa, sintaxis o puntacin.El lenguaje es poco comprensible y ameno.Los errores de ortografa y puntuacin van de 1 a 9. El lenguaje es comprensible, pero no ameno.No hay errores de ortografa ni puntuacin, excelente manejo del lenguaje. El lenguaje es comprensible y ameno.13

Manejo especfico de los conceptos y respuestas nuevas a la prctica educativaContenido insuficiente o poco pertinente, desarrollo inadecuado o con errores conceptuales y/o metodolgicos.No da nuevas respuestas a la prctica educativa.Algunos contenidos pertinentes y con desarrollo adecuado, pero existen errores conceptuales o metodolgicos. No queda clara la lgica de inclusin de los artculos o no da pocas respuestas nuevas a la prctica educativa.La mayor parte de los artculos incluidos son pertinentes y su desarrollo es el esperado. Pocos errores conceptuales o metodolgicos. Existe una lgica de conjunto, hay congruencia en el boletn y da algunas respuestas nuevas a la prctica educativa.Todos los artculos incluidos son pertinentes y estn bien desarrollados desde el punto de vista conceptual y metodolgico. El boletn presenta una coleccin original, ordenada, lgica y coherente de artculos y manifiesta respuestas nuevas a la prctica educativa.13

DiseoEl diseo es inapropiado o distractor.El diseo resulta distractor o inapropiado.El diseo es de alta calidad y apropiado al boletn.El diseo aumenta considerablemente la calidad del trabajo.13

Barreras generadoras de exclusinNo contiene barreras generadoras de exclusinContiene de 2 a 3 barreras generadoras de exclusinContiene 4 barreras generadoras de exclusinContiene al menos 5 barreras generadoras de exclusin7

Situaciones que ejemplifican la atencin a la diversidad y situaciones que son evidencias de lo contrarioNo incluye situaciones que ejemplifican la atencin a la diversidad ni situaciones que sean evidencias de lo contrarioIncluye 1 situacin que ejemplifican la atencin a la diversidad y que es evidencias de lo contrarioIncluye 2 situaciones que ejemplifican la atencin a la diversidad y 2 situaciones que son evidencias de lo contrarioIncluye 3 situaciones que ejemplifican la atencin a la diversidad y 3 situaciones que son evidencias de lo contrario 10

ConclusionesNo contiene argumentos en los que se seale el potencial de la educacin inclusiva para atender la diversidad ni los desafos que se encuentran en la escuela al adoptar la perspectiva de diversidad.Contiene un argumento en el que se seala el potencial de la educacin inclusiva para atender la diversidad y de 1 a 2 desafos que se encuentran en la escuela al adoptar la perspectiva de diversidad.Contiene un argumento en el que se seala el potencial de la educacin inclusiva para atender la diversidad y de 3 a 5 desafos que se encuentran en la escuela al adoptar la perspectiva de diversidad.Contiene dos argumentos en los que se seala el potencial de la educacin inclusiva para atender la diversidad y 6 desafos que se encuentran en la escuela al adoptar la perspectiva de diversidad.10

El total que obtuvieron es de 79 puntos, porque consideramos que el formato que se utiliz para el boletn es el que se nos mencion y lo que especifica la rbrica, pero consideramos que falto un detalle, el cual fue a justificacin en algunos prrafos que colocaron.En la redaccin podemos encontrar que hizo falta releerlo porque en algunos aspectos no se le encontraba concordancia entre las ideas, adems de que se pudieron encontrar algunas faltas de ortografa.La informacin que nos presentan si tiene que ver con el tema a tratar, adems que nos presenta ciertos problemas a los que el profesor se enfrenta en el momento de observar la diversidad en su escuela, pero aunque logramos encontrar lo que es una barrera de aprendizaje, no pudimos observar en si las que detonan la exclusin en las aulas.Nos mencionaron muchos ejemplos y/o aspectos en donde podemos observar que se atiende a la diversidad, pero no nos muestran aquellos aspectos/ejemplos que nos mencionan lo contrario.Las conclusiones fueron claras, pero consideramos, que segn a la rbrica, hizo falta colocar algunos argumentos que nos pide, pero los cuales, algunos se mostraron en los diferentes momentos del boletn.