boletin explora

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diciembre 2 0 1 1 45 N

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Lo que viene, lo que se habla, lo que se está organizando para ti. Descarga las últimas publicaciones de Explora en las que podrás encontrar toda la información sobre sus actividades y cómo poder participar, además de contenido científico del tema de cada año.

Transcript of boletin explora

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    Durante 2011 celebramos el Ao Internacional de la Qumica. Esta conmemoracin, impulsada por Naciones Unidas, nos ha permitido comprender mejor los alcances de una ciencia a la que podemos concebir como un conjunto de disciplinas unidas en su afn por conocer los profundos secretos de la materia.

    A travs de este Boletn ofrecemos una visin que permite identificar la presencia de la qumica desde las profundidades de nuestro organismo hasta la inmensidad del Universo, y da cuenta del desarrollo que ha experimentado en las ltimas dcadas, con avances significativos que estn logrando impactar decisivamente en la calidad de vida de millones de personas en todo el mundo.

    Todos los aos definimos una temtica que sustenta nuestras acciones y pone de relieve a una disciplina, como la Qumica en 2011. En 2012, nuestro camino ser liderado por las neurociencias o ciencias y tecnologas del conocimiento. Podremos conocer una nueva mirada que integra diversas ramas del saber, desde la neurobiologa hasta la inteligencia artificial y que est generando respuestas para la mejor comprensin de los fenmenos de la mente y la conducta.

    En CONICYT queremos ir ms all de nuestra misin estratgica de apoyar la base cientfico-tecnolgica del pas y de contribuir a formar los profesionales e investigadores que requiere nuestro desarrollo. Junto a estas tareas -que conforman el corazn de nuestro accionar- asumimos el desafo apasionante de crear y fortalecer una cultura cientfica para Chile. Para avanzar al desarrollo, se hace imprescindible ir creando -desde ahora- en nuestros nios, nias y jvenes, una motivacin especial por acercarse a la ciencia, a la curiosidad y al rigor de la investigacin; pero tambin es necesario formar en ellos actitudes positivas frente al emprendimiento y la innovacin.

    Desde EXPLORA, estamos acompaando desde la primera infancia a los futuros profesionales e investigadores en el camino del cono-cimiento. La prueba est en estas pginas, que muestran ejemplos tempranos de acercamiento a la ciencia en Explorines, Tus Compe-tencias en Ciencias, Clubes y Proyectos, como tambin el desarrollo de investigacin cientfica escolar en el XII Congreso Nacional Escolar de Ciencia y Tecnologa EXPLORA CONICYT.

    Jos Santiago ArellanoDirector

    Programa EXPLORA CONICYT

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    Una cultura cientfica para Chile

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    Desafos de la Qumica de Hoy

    Entrevista a Patricio Felmer

    ChileCrece con Ciencia

    Emprender la Aventura del Conocimiento

    Premios Nobel 2011

    La Qumica delFuncionamiento Cerebral

    Mirar el Cielo para Conocernos por Dentro

    Ganadores Reportajes GrandesCientficas / Premios Nacionales

    Ciberaula / Agenda

    Separata

    Editorial

  • 3Desafos de la Qumica de HoyA pesar de lo que muchos en etapa escolar pudieron - o puedan- pensar, es innegable que la qumica nos ha simplificado la vida y de gran manera. Cmo no? Si gracias a ella hemos ido comprendiendo, paso a paso, las materias presentes en el Universo y en los procesos de la vida.

    Hace 500.000 aos no se pensaba controlar el fuego; en el siglo XVII decir que el oxgeno era un elemento rayaba en la hereja; y para qu ahondar en lo que simboliz el orden de la Tabla Peridica, la interpretacin de la Doble Hlice de ADN o el descubrimiento de los fullerenos, que dieron paso a la revolucionaria nanociencia.

    No obstante, conforme seguimos evolucionando, son ms y mayores los retos.

    En el Ao Internacional de la Qumica, desafos como la hambruna, el cambio climtico, la escasez de agua y energa, el medio ambiente, la salud y calidad de vida, requieren el principal esmero de esta ciencia.

    Retos trascendentales nunca antes abordados que el conocimiento generado en manipulacin y modificacin de molculas ms los nuevos materiales con propiedades poco convencionales nos hacen prever, como nunca, que la qumica est preparada para afrontar dichos retos.

    NANOQUMICA, CIENCIA DEL MAANA PARA EL CHILE DE HOY

    En este sentido una de las disciplinas que ms soluciones brindar es la Nanoqumica. Ciencia que comprende aquellas actividades de la Nanociencia y Nanotecnologa que utilizan las aproximaciones y las herramientas tradicionales de la qumica para crear, desarrollar y estudiar objetos que presenten propiedades tiles debido a sus dimensiones nanoscpicas, equivalentes a la milmillonsima parte de un metro.

    Desde Chile un grupo de cientficos y cientficas decidi afrontar el desafo y al poco trecho, lograron sembrar altas expectativas en el desarrollo de esta rea.

    Advirtiendo que la Nanoqumica tendr gran influencia en sectores socioeconmicos como energa; tecnologa de la comunicacin e informacin; salud; seguridad y transporte.

    Qu sorpresas nos prepara el devenir de la materia? Ac algunas pistas.

  • Nuestra investigacin se centra en el estudio experimental de la estructura geomtrica y electrnica de superficies cristalinas, sistemas de capas delgadas y modificaciones de superficies inducidas por la absorcin de tomos o molculas. Nos interesamos en la sntesis, funcionalizacin y caracterizacin electrnica de nanotubos de carbono.

    En este sentido queremos involucrar materiales con propiedades nanotecnolgicas en dispositivos fotoelectrnicos para perfeccionar el uso de la energa en celdas fotovoltaicas, las que se optimizaran significativamente. Adems estamos elaborando un proyecto para encontrar aplicaciones a los nanotubos de carbono en la industria nacional. Sin duda, la Gran Minera es una empresa de clase mundial que podra beneficiarse de esta investigacin y de paso, nosotros contar con el apoyo financiero para llevarla a cabo.

    La investigacin se centra en el desarrollo y caracterizacin de nuevas plataformas de reconocimiento basados en la funcionalizacin de nanoestructuras de carbono y su empleo para el diseo racional de (bio)sensores electroqumicos aplicables a la cuantificacin de biomarcadores de relevancia medioambiental y clnica.

    Estos dispositivos podran ser utilizados en el diseo de nuevos frmacos; en el diagnstico y prevencin de enfermedades; en la determinacin de contaminantes; en la identificacin de muestras y/o personas; en lo relacionado con Bioterrorismo, por la rpida deteccin de posibles agentes patgenos, toxinas y explosivos.

    Uno de los desafos es formar nuevos investigadores y expandir el conocimiento. Adems de avanzar hacia la aplicabilidad de los dispositivos en desarrollo a muestras reales.

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    oyOPTIMIZANDO CELDAS FOTOVOLTAICAS Patricio Hberle, Doctor en Fsica. U. Tcnica Federico Santa Mara.

  • Nos reunimos en dos mbitos de estudio: biolgicos y materiales funcionales.

    Actualmente construimos beads de polisacridos que contienen nanopartculas, micropartculas y molculas pequeas con informacin nutricional para implementarlos en la alimentacin de salmones y prximamente, en la industria de alimentos humanos.

    Asimismo creamos obleas con nanotopologa controlada que contienen datos que optimizan la regeneracin de heridas crnicas y en un futuro, podrn ayudar al tratamiento del cncer.

    Con estas obleas logramos un gran avance al disminuir la cantidad de personas que sufren amputaciones causadas por lesiones complejas. En el rea de materiales funcionales buscamos desarrollar sensores para metales pesados que tienen como finalidad entregar seales elctricas cuando, por ejemplo, detecten contaminacin de mercurio en matrices de agua, as como celdas solares basadas en tintes.

    NANOTUBOS DE CARBONO EN BSQUEDA DE GASES Y LA GENERACIN DE ENERGAS

    Doctor Rodrigo Segura, Departamento de Qumica y Bioqumica. Universidad de Valparaso.

    Ignacio Moreno, Doctor en Ciencias Mencin Qumica. Universidad Austral de Chile.

    OBLEAS REGENERADORAS DE TEJIDOS

    Nuestra labor de investigacin se concentra en la sntesis, caracterizacin y procesamiento de Materiales Nanoestructurados.

    Hace tiempo trabajamos en la preparacin de nanotubos y otras nanoestructuras de carbono, pero los ltimos dos aos nos hemos centrado en desarrollar aplicaciones. Uno de nuestros focos de trabajo ha sido el desarrollo de materiales sensores.

    La idea es que los nanotubos de carbono dopados con partculas metlicas entreguen respuestas elctricas cuando encuentren un gas de inters o por el contrario, uno que sea perjudicial para la salud humana.

    Entre nuestros desafos futuros est desarrollar materiales hbridos basados en nanotubos de carbono y dixido de titanio para fabricar una especie de fotocatalizador para la produccin eficiente de hidrgeno a partir de agua y luz solar. 5

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    Patricio Felmer Aichele es el Premio Nacional de Ciencias Exactas 2011, un apasionado por los nmeros que lleg a ellos sin tener muy claro por qu. Ingeniero Matemtico de profesin, Doctor en Investigacin de la Universidad de Wisconsin, profesor de la Universidad de Chile, Miembro Correspondiente de la Academia Chilena de Ciencias y organizador de las charlas de divulgacin para profesores Mircoles en la Academia, realizada en conjunto con EXPLORA CONICYT, dedica su trabajo a simplificar modelos matemticos que ayuden a concebir el comportamiento de fenmenos naturales y sociales.

    De amplia trayectoria cientfica y numerosos aportes al campo internacional, Felmer dice que su galardn se debe en cierta medida a factores extracurriculares el conflicto educacional que vivimos como pas pudo influir en la decisin del jurado, ya que los ltimos nueve aos he trabajado en formar profesores de calidad para mejorar la educacin de nias, nios y jvenes.

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  • Siempre fue un amante de las matemticas? Desde chico me sent atrado por ellas, pero no era lo nico que despertaba mi curiosidad. En secundaria no tena contemplado ser matemtico y creo que fueron acontecimientos puntuales los que hicieron inclinarme. Entre ellos una charla sobre Ingeniera Qumica que realiz un ex alumno del colegio y un taller de algoritmo al que me sum por un tiempo. En la universidad opt por el plan comn de Ingeniera porque no tena clara mi especialidad.

    Y el tiempo lo deriv

    S, guiado por algunos profesores con los que me fui encontrando en el camino del bachillerato. Recuerdo a Leonardo Snchez y Mario Ahus, quienes me contagiaron su entusiasmo por los nmeros e inculcaron que estamos llenos de interrogantes a las que debemos buscar solucin.

    Por qu un gran nmero de alumnos chilenos son reticentes a las matemticas?

    No tengo la respuesta exacta. Lo ms fcil es culpar a los profesores que si bien tienen responsabilidad, no son los nicos. El sistema educacional no est atento a los procesos que suceden a muy temprana edad, lo que deja vacos preocupantes. Por ejemplo, cuando repetitivamente contamos con porotos hasta diez, treinta 100 llega un momento en que nuestro cerebro realiza una abstraccin de las matemticas por lo que no es necesario seguir contando hasta diez para entender el nmero, sin embargo a este paso no le sacamos partido.

    MATEMTICO EN BSQUEDA DE LA REALIDAD

    Cul es su lnea de investigacin?

    Las ecuaciones diferenciales parciales no lineales. Nuestra materia de discusin son los modelos matemticos con los que intentamos entender la realidad, tal como la fsica, biologa o ciencias sociales. Buscamos simplificarlos o crear frmulas alternativas para saber si las ecuaciones planteadas en dichos modelos permiten conocer variables naturales o sociales. Es un tema muy amplio y fascinante con el que podramos gastarnos toda la vida.

    El conocimiento cientfico influye en la decisin de polticas pblicas?

    En su justa medida. Hemos logrado aportar soluciones concretas a problemticas de pas, pero somos una comunidad tan pequea que difcilmente influimos en la toma de decisiones.

    Chile posee un grupo de cientficos muy dedicados a su quehacer, pero es necesario que tambin aporten a otras reas del conocimiento, por ejemplo educacin. La pregunta es cmo hacemos que los cientficos cooperen en otros medios si ni siquiera tenemos la cantidad de gente necesaria para hacer ciencia de mejor calidad?Los pases desarrollados y en vas de desarrollo, invirtieron y los resultados estn a la vista, Singapur en 30 aos se transform en potencia mundial en educacin.

    EDUCACIN GRATUITA PASO A PASO

    Cmo logramos que Chile avance en esta materia?

    Hasta ahora no se habla de los problemas claves. Me parece que la educacin debe ser gratis y de calidad para todos, pero eso no se logra de la noche a la maana. Hay varios factores que median como las condiciones laborales de los docentes o la misma infraestructura de los establecimientos. La Beca Vocacin de Profesor es un esfuerzo interesante, pero falta mucho. Necesito ver metas a plazos fijos dnde queremos llegar en 10 aos ms?

    Existen frmulas para encantar a los nios con las ciencias?

    Puede haber lineamientos base como que el profesor se sienta motivado y le guste ensear. Si se encuentra con un nio o nia que tiene inquietudes de aprendizajes el docente debe tener la capacidad de responder cabalmente y entusiasmarlo a encontrar otras soluciones. Pero ste es un crculo, el profesor ensea lo que aprendi en la universidad y lo que ah se entrega muchas veces no es ptimo.

    Cmo rompemos la rutina?

    Lamentablemente las casas de estudios tienen una gran deuda en formacin pedaggica y una condicionante histrica que superar.

    En Chile la educacin tiene muy baja valoracin. Todos aseguran que es el motor de desarrollo, pero a la hora de invertir el discurso cambia.

    Sin embargo, la Universidad de Chile est empeada en rearmar un proyecto y estamos trabajando en una comisin que avanzar en esta lnea. Estoy seguro que los prximos aos tendremos una Universidad metindose de forma seria en materia educativa.

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  • A tres kilmetros al Oeste de Puerto Williams, en la costa norte de la Isla Navarino se encuentra el Parque Omora, donde no slo crecen lengas, coiges y irres, sino que tambin florece la curiosidad de las nias y nios participantes del proyecto EXPLORA Pequeos Naturalistas del Cabo de Hornos. Bien abrigados en invierno y bien protegidos en primavera, porque el sur austral no da tregua con el fro, los pequeos han realizado seis expediciones tanto para conocer Omora como otros escenarios naturales del fin del mundo.

    Y no slo ellos estn disfrutando con la ciencia. Existen 50 Clubes Explorines en distintas regiones de Chile y Tus Competencias en Ciencias Educacin Parvularia tiene 293 talleres en todo el pas, ambas iniciativas de EXPLORA. Hace tres aos que este programa de CONICYT tiene una oferta destinada especialmente a las educadoras y la alianza ciencia-pequeos exploradores va por buen camino. En sintona con las directrices de Chile Crece Contigo, EXPLORA se plante el desafo de llevar la ciencia a los ms chiquitos, caminando as junto a las instituciones que buscan diversificar y mejorar la calidad de la educacin preescolar.

    POR QU CIENCIA DESDE LOS PRIMEROS PASOS?

    Cada vez existe mayor consenso en que la formacin en esta etapa de la vida es primordial. Mirna Pizarro, acadmica de Educacin Parvularia de la Universidad de Magallanes y parte del equipo de Pequeos Naturalistas del Cabo de Hornos, seala que recientes descubrimientos cientficos y la neurociencia indican que las experiencias que recibe un nio durante la infancia son fundamentales para el aprendizaje y para que pueda conformar las funciones superiores del cerebro.

    Rodrigo Pascual, Doctor en Neurociencias y profesor del Magster en Ciencias Experimentales de la Universidad Catlica de Valparaso, enfatiza la importancia de ofrecer a nias y nios estrategias pedaggicas para satisfacer su incansable curiosidad. Para ello, dice, es fundamental canalizar sus inquietudes -potencialmente cientficas- desde los primeros aos de vida, pues stas constituirn el sustrato que facilitar el desarrollo de futuras motivaciones por la ciencia. El Doctor Pascual seala que lo importante es no desperdiciar esa crtica oportunidad de dar el vamos a inquietudes cientficas, en principio simples, pero no por ello menos relevantes.

    La metodologa indagatoria y la aplicacin del mtodo cientfico con nios pequeos ayuda muchsimo a desarrollar habilidades como la observacin, el cuestionamiento a travs de preguntas, el razonamiento lgico en la bsqueda de respuestas y el manejo de conceptos que estn perfectamente

    CHILE CRECE CON CIENCIA

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  • 9a su alcance como la electricidad o el magnetismo, destaca Mara Antonieta Rojas, educadora diferencial, quien dirigi el Club Bichos: Al rescate del jardn con prvulos de una escuela especial en la Regin Metropolitana.

    Agrega adems que trabajar ciencias en edades tempranas no solo forma personas ms reflexivas y conscientes de su entorno y los sucesos que ocurren en l, sino que los ayuda en el aprendizaje y aplicacin de las competencias adquiridas en otras reas del saber y la vida cotidiana.

    CienCia en el jardn infantil?

    Alejandra Vera, educadora de prvulos y encargada del seguimiento de TCC en la Regin Metropolitana puntualiza que la metodologa para ensear ciencias a los ms pequeos adems de indagatoria, debe tener al nio y nia como el eje central de cada actividad, en la cual ellos sean protagonistas del aprendizaje, de manera que vivan el descubrimiento y las respuestas de los fenmenos como algo propio.

    Puntualiza tambin que es fundamental el trabajo desde lo concreto, con materiales y actividades atractivas y desafiantes, utilizando la manipulacin y la observacin, siguiendo la idea de que solo se aprende lo que se hace.

    Y como aprenden! Mirna Pizarro comenta que para el Congreso de Iniciacin Cientfica y Profesional de los Estudiantes de la Universidad de Magallanes 2008, se invit a un grupo de nias y nios que participaban en las actividades de Omora, ellos, al igual que los estudiantes universitarios, presentaron un poster sobre musgos y lquenes, temticas en la que trabajaban en el Proyecto EXPLORA de Omora. El poster de los preescolares de la Escuela Padre Hurtado obtuvo el segundo lugar del Congreso.

    Nios y nias caminan abrazados por el patio. Otro grupo camina tomado de la mano. Un ltimo grupo corre desperdigado, cada uno por su lado. Cada nia y nio es nada menos que un tomo. Los primeros representan el estado slido, los segundos el lquido y los tercero el gaseoso. Esta dinmica es parte de juntos como tomos, una de las actividades de los talleres de Tus Competencias en Ciencias (TCC) para Educacin Parvularia. En esa sesin los nios comprenden que toda la materia est compuesta por tomos, pero que su naturaleza puede ser distinta segn la disposicin de los mismos. Y ellos mismos actan como pieza clave en la metfora para comprender el fenmeno.

    Postulacin a Clubes eXPlOrineS1 de marzo 27 de abril 2012Bases y formularios en www.explora.cl

  • Juan Ignacio tiene 13 aos y est exponiendo ante un Comit Cientfico Evaluador. Habla claro, desenvuelto y maneja informacin. l estuvo revolviendo un recipiente por ms de una hora para lograr hacer jabn natural. Tiene paciencia Juan Ignacio! y quizs la tiene porque sabe que reutilizar un litro de aceite comestible en la elaboracin del jabn puede evitar contaminar 50 mil litros de agua dulce, como relata a los evaluadores. Mientras, Mara Isabel lo escucha escondida detrs de la puerta. Usted no entra a la sala seorita, le dijo Juan Ignacio a su profesora antes de entrar a la exposicin oral en el marco del Congreso Regional de Ciencia y Tecnologa de la Regin del Maule. Mara Isabel est nerviosa, pero respeta la decisin de su pupilo. Espera afuera, ella ya hizo su trabajo.

    Juan Ignacio Espinoza y Magdalena Cifuentes, estudiantes de sexto bsico de la Escuela Enrique Donn Mller de Constitucin, resultaron ganadores del Congreso del Maule y asistieron al XII Congreso Nacional Escolar de Ciencia y Tecnologa EXPLORA CONICYT que se realiz en Puerto Montt. All se encontraron con delegaciones de todo Chile, con nias, nios y jvenes que disfrutan como ellos de andar con la mirada atenta explorando el mundo que los rodea. Mara Isabel Salazar, la profesora gua de los chicos, viaj junto a ellos, al igual que los 30 docentes que acompaaron a los grupos finalistas regionales.

    Los Congresos EXPLORA son el hito clmine de un proceso largo que comienza en el aula meses atrs, cuando un docente decide tomar la investigacin cientfica escolar como una herramienta pedaggica para desarrollar las capacidades de sus estudiantes y para mostrarle que la ciencia est en las preguntas, en los errores, en la paciencia, en la experimentacin, en la constancia, en la observacin y en el trabajo en equipo.

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    Y sabemos que hay acadmicos dispuestos a ello, como Elizabeth Chiappa, entomloga de la Universidad de Playa Ancha, directora del Proyecto EXPLORA Comprendiendo el efecto de los incendios sobre la flora y fauna, quien ha sido adems asesora cientfica de varios proyectos escolares.

    Ella sostiene que el mtodo cientfico no se puede ensear con una pizarra o una diapositiva, se tiene que vivenciar, y, adems, el desarrollo de habilidades como la observacin, la generacin de inferencias, el desarrollo de una metodologa y la capacidad analtica, solo son posibles al momento de hacer investigacin cientfica. Es por lo anterior, que la investigacin escolar no debera ser entendida como una actividad extra programtica, sino como el eje curricular estructural en la enseanza de las ciencias, y las reas disciplinarias deberan usar sus contenidos en funcin de la aplicacin de la metodologa cientfica y no lo contrario.

    En cuanto al valor que tendra para los cientficos acercarse a la escuela, la acadmica de Playa Ancha precisa que participando en 1000 Cientficos 1000 Aulas me he dado cuenta que los nios estn lejos de comprender lo que hace un cientfico y cules son los alcances que tiene una determinada disciplina, en mi caso, nunca han escuchado sobre los insectos de una manera seria, para ellos son bichos molestos y, por ejemplo, no conocen el rol que tiene este importante grupo en el sistema ecolgico.

    Juan Ignacio, al igual que los chicos y chicas de los Congresos EXPLORA, seguramente conocen algo ms que bichos de la naturaleza. Esperamos que cada da ms nias y nios tengan la oportunidad de desarrollar sus talentos cientficos y confiamos en que existen docentes e investigadores dispuestos a emprender esta aventura. EXPLORA estar ah para apoyarlos.

    CONOCIMIENTO

    LA INVESTIGACIN ESCOLAR

    EXPLORA est convencido que la investigacin escolar es un camino posible para la escuela y sabe que los maestros son clave para que sta se desarrolle. Y qu opinan los docentes? Consultamos a Vernica Zamorano quien en 2010 y 2011 ha guiado un estudio sobre alumnos y alumnas del Colegio Ral Silva Henrquez que trabajan asalariadamente a temprana edad, con los propios estudiantes del establecimiento ubicado en Ovalle, Regin de Coquimbo.

    Se puede hacer investigacin en la escuela y en todos sus niveles. Pero en primer lugar debemos convencernos que como docentes somos los principales actores para provocar los cambios, esto implica que debemos reflexionar con respecto a las prcticas pedaggicas y la viabilidad de acercarnos a metodologas que integren los procesos de investigacin como base de la enseanza y de la formacin y como instrumento para descubrir y entender el mundo.

    Vernica destaca la importancia de la capacitacin de los docentes que quieran guiar la investigacin de sus estudiantes, as como seala la importancia de conocer y respetar sus intereses para que el trabajo tenga sentido para ellos. Buscar el apoyo de instituciones o de investigadores tambin podra ser una herramienta para impulsar la investigacin en la escuela.

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    Representar a Chile en la Feria Internacional de Ciencia e Ingeniera 2012 de Intel en Estados Unidos, viajes a las Ferias de Ciencias 2012 en Mxico y Uruguay, estadas en el Observatorio Europeo Austral (ESO) de Antofagasta, Ipads y netbooks, son reconocimientos que estudiantes y profesores obtuvieron gracias al alto nivel de sus proyectos.

    Premio del Ministerio de Medio Ambiente: Macarena Stowhas y David Arancibia.Profesora: Carolina Villalobos. Educacin Media.Colegio Carlos Cousio. Valparaso, Regin de Valparaso.

    Premio EXPLORA tema del ao Qumica: Juan Ignacio Casanova y Sebastin Prez. Profesora: Jennifer Durn. Educacin Bsica. Escuela Domingo Faustino Sarmiento F-785.Lebu, Regin del Biobo.

    Premio EXPLORA a la delegacin extranjera: Melissa Cristbal Fida y Claudio Lacuesta.Profesora: Patricia Priz. Escuela N 85 Repblica de India, Uruguay.

    Premio Espritu EXPLORA: Magdalena Cifuentes y Juan Ignacio Espinoza.Profesora: Mara Isabel Salazar.Escuela Enrique Donn Mller. Constitucin, Regin del Maule.

    Premio EXPLORA CIENCIA en Educacin Bsica: Mara Paz Baschmann y Estefany Machuca. Profesora: Joyce Maturana. Colegio Jos Miguel Infante.Quilpu, Regin de Valparaso.

    Premio EXPLORA TECNOLOGA Educacin Bsica:Maite Gonzlez y Cristina Sobarzo.Profesora: Marianet Zeren. Colegio Scole Creare. Temuco, Regin de La Araucana.

    Premio EXPLORA CIENCIA Educacin Media: Empate en los puntajes de: A) Macarena Stowhas y David Arancibia.Profesora: Carolina Villalobos. Educacin Media.Colegio Carlos Cousio. Valparaso, Regin de Valparaso.

    B) Fernando Pinilla y Cyntia Millapinda. Profesor: Jonathan Rojas. Escuela Futaleuf, Regin de Los Lagos.

    Premio EXPLORA a la Innovacin ISEF: A) Nicols Castillo y Henry Daz. Profesora: Ana Garca. Colegio San Agustn de Atacama. Copiap, Regin de Atacama.

    B) Mariana Larroulet y Javier Romanos. Profesora: Rosa Jara. Instituto Inmaculada Concepcin de Valdivia. Valdivia, Regin de Los Ros.

    Toda la informacin del Congreso en www.explora.cl y www.facebook.com/exploraconicyt

    Felicitamos a los ganadores delXII Congreso Nacional Escolar de Ciencia y Tecnologade EXPLORA CONICYT

  • El israelita Dan Schechtman dio una dura batalla a la ciencia establecida al demostrar que la estructura de los cuasicristales no es peridica, es decir, no se conforma en base a unidades menores repetidas, sino que se parece ms a un mosaico rabe.

    El 50% del premio se lo llevaron Bruce Beutler (E.E. U.U.) y Jules Hoffmann (Luxemburgo) quienes encontraron protenas receptoras que activan la inmunidad innata del cuerpo. La otra mitad fue para Ralph Steinman (Canad) que trabaj en clulas dendrticas encargadas de regular la inmunidad activa.

    Los estadounidenses Saul Perlmutter, Brian Schmidt y Adam Riess, descubrieron que la expansin del Universo est acelerndose por causa de una gravedad inversa. Este trabajo se bas en los resultados obtenidos por el estudio Caln/Tololo realizado en Chile en los 90 por astrnomos de la Universidad de Chile y del Observatorio de Cerro Tololo; Mario Hamuy, Jos Maza, Mark Phillips y Nicholas Suntzeff. El trabajo Calan/Tololo fue reconocido como esencial para el descubrimiento de la aceleracin del Universo en el documento oficial de la Real Academia de Ciencias de Suecia para el otorgamiento del Premio Nobel de Fsica 2011.

    Por dar un acceso fresco a la realidad a travs de sus translcidas y concentradas imgenes el sueco Tomas Transtrmer obtuvo el Nobel. Sus obras han sido traducidas a ms de 50 idiomas y, a pesar de una hemiplejia que lo dej paralizado del lado derecho y sin habla, contina escribiendo.

    La Fundacin Nobel entrega anualmente una serie de premios a cientficos que aporten investigaciones sobresalientes para beneficio de la humanidad. Tal como lo estipul Alfred Nobel, su fundador, quien no estaba cmodo por enriquecerse a costa de la dinamita, cuyo mercado principal fue la minera, pero que termin reinando en los conflictos blicos con resultados ya conocidos.

    Las liberianas Ellen Johnson Sirleaf y Leymah Gbowee, junto a Tawakkul Karman de Yemen, fueron galardonadas por su lucha no violenta a favor de la seguridad y los derechos de las mujeres. Tres mujeres que lograron influir en el desarrollo social en todos los niveles.

    Thomas Sargent y Christopher Sims, ambos estadounidenses, realizaron una investigacin emprica que ilustra la relacin de causa y efecto existente entre la economa y las variables macroeconmicas como el Producto Interno Bruto, la inflacin, la ocupacin y la inversin.

    Qumica El padre de los cuasicristales

    PazLucha pacfica por las mujeres

    EconomaComprendiendo la Macroeconoma

    Literatura La realidad con otra mirada

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    Medicina Revolucin en el sistema inmunolgico

  • Neuroqumica

    LA QUMICA DEL FUNCIONAMIENTO CEREBRAL

    Si imaginamos el funcionamiento del cerebro como una danza sincronizada de neuronas al ritmo de msica clsica, podemos visualizar procesos tan hermosos como complejos que se construyen, modifican y destruyen en fracciones de segundos, como el movimiento continuo del baile.

    Son fenmenos principalmente qumicos que involucran billones de clulas nerviosas que a travs de contactos elctricos determinan acciones, pensamientos y emociones.

    Cmo aprendemos? Por qu recordamos? Qu pasa cuando olemos un objeto? Estos procesos son estudio de la neuroqumica, rama de la qumica cerebral que examina estructuras y funciones de las neuronas y los cambios que en ellas ocurren.

    Esta ciencia de frontera ha logrado un desarrollo considerable aportando nuevos conocimientos y sentando paradigmas sobre salud humana, trastornos mentales y relacin mente/conducta.

    PEQUEOS PROCESOS, GRANDES CAMBIOS

    El funcionamiento cerebral se basa en la actividad de las neuronas, que constantemente sintetizan sustancias qumicas para comunicarse.

    Para comprender esto debemos ahondar en lo que llamamos sinapsis. Las hendiduras entre nuestras neuronas se denominan espacios sinpticos que slo se pueden comunicar a travs de mensajes qumicos por medio de neurotransmisores que recorren ese pequeo espacio llevando un mensaje de una neurona a otra seala el Doctor en Qumica y especialista en Neuroqumica de la Universidad de Chile, Bruce Cassels.

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    En muchos casos una vez que el mensaje fue entregado el neurotransmisor se suelta de la clula postsinptica y vuelve a ingresar a la clula presinptica gracias a un transportador muy especfico que permite su reutilizacin.

    Entre los neurotransmisores ms conocidos estn la Acetilcolina, Dopamina, Noradrenalina, Serotonina y GABA que se localizan en forma organizada segn grupos de nervios, vas, fibras, trayectos y ncleos del sistema nervioso.

    Cada uno de ellos juega un papel relevante en los cambios orgnicos y de conducta en el ser humano. Cualquier desajuste en este funcionamiento, por el aumento o disminucin de las sustancias qumicas o el suministro de productos farmacolgicos que imitan o bloquean su accin, puede causar desrdenes mentales.

    NEURONAS FUERA DE COMPS

    Uno de los fenmenos que estudia la neuroqumica es la adiccin a drogas de abuso que intervienen en nuestro circuito cerebral denominado Sistema de Recompensa que motiva las conductas aprendidas para la sobrevivencia y la reproduccin, hacindonos sentir que ciertas actividades como comer, beber o tener sexo son muy placenteras enfatiza Cassels.

    Las drogas como el alcohol, el tabaco, la cocana o la herona activan intensamente la liberacin de Dopamina, neurotransmisor que trabaja en dicha rea, por lo que el sistema las emplea para regular las conductas. Con el tiempo puede habituarse y luego hacerse dependiente de estas drogas. Es decir, el cerebro termina creyendo, por ejemplo, que fumar es tan importante como comer asegura Miguel Reyes, Doctor en Ciencias Biolgicas y profesor asociado de la Universidad de Santiago de Chile.

    Bruce Cassels Katia Gysling Miguel Reyes

  • Las razones qumicas para que la rehabilitacin del consumo adictivo sea un proceso difcil radican en que el cerebro funciona en base a un sistema de retroalimentacin muy fino para responder a los estmulos y demandas internas/externas. Frente a una demanda, el sistema genera un cambio en los niveles de neurotransmisores, receptores, enzimas, etc. que permite responder. Con estmulos externos mayores, la adecuacin conlleva cambios que persisten ms all de la presencia del estmulo. La evidencia sugiere que estas

    Las drogas alteran los procesos qumicos del cerebro en cinco formas que no necesariamente son excluyentes entre s:

    - La emisin de transmisores es intensificada o disminuida provocando que grandes o pequeas cantidades de stos entren en el espacio sinptico.

    - La destruccin de los neurotransmisores a cargo de enzimas se ve disminuida por lo que stos permanecen ms tiempo en las sinapsis. - El retorno del neurotransmisor a la neurona presinptica es interferido. - Las drogas imitan los transmisores y son ellas las que se adhieren a la clula postsinptica. - La produccin de nuevas molculas transmisoras se ve inhibida.

    modificaciones persistentes, a su vez, desencadenan una serie de otros cambios moleculares en un intento del sistema por restablecer las condiciones iniciales. Se puede hacer un smil entre esta respuesta bioqumica, forzada por el abuso de drogas, con la formacin de una bola de nieve en la ladera de un cerro, seala Katia Gysling, Doctora en Farmacologa y Profesora Asociada de la Pontificia Universidad Catlica de Chile.

    FUTURO DE LA NEUROQUMICA

    Si bien las drogas de abuso -lcitas o ilcitas- son un problema social a gran escala, para la neuroqumica presentan un interesante marco de investigacin, ya que algunas drogas correctamente manipuladas logran efectos placenteros o permiten superar estados desplacenteros al momento de intervenir en los procesos sinpticos.

    Debido a que el funcionamiento normal del cerebro depende del equilibrio qumico, es posible que el avance en los estudio de neurotransmisores permita comprender y erradicar el estigma de enfermedades y problemas asociados al cerebro como la depresin, el estrs, los trastornos alimentarios, problemas de sociabilizacin, la concentracin o simplemente, mejorar la sensacin de bienestar.

    Las entrevistas a los especialistas en www.explora.cl

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  • De dnde venimos? Lejos, muy lejos, entre cometas, asteroides y nebulosas podra estar la respuesta a esta incgnita que por siglos inquieta a la humanidad.

    As lo estudia la astroqumica, rama de la astronoma que desde 1970 proporciona herramientas para medir e interpretar las condiciones qumicas de los gases moleculares que forman estrellas y planetas, los mismos que hace miles de millones de aos comenzaron a generar vida en la tierra.

    Aseveracin tan potica como cientfica que ocupa al Doctor en Investigacin en Astronoma Diego Mardones, Profesor Asociado de la Universidad de Chile y uno de los cientficos chilenos que utilizar el Complejo Radioastronmico ALMA.

    Dnde est la qumica del espacio?

    Para entender la formacin de cuerpos celestes necesitamos ver cmo y bajo qu condiciones se generan los gases moleculares del Universo objetos de estudio de la astroqumica. Cuando este gas se condensa y agrupa la cantidad suficiente, forma molculas compuestas principalmente por hidrgeno que es el elemento ms abundante. Seguido por el carbono, nitrgeno y oxgeno, bases de nuestra vida.

    Cmo se logra estudiar elementos en lugares tan lejanos?

    Observando el espectro de absorcin de las estrellas, planetas y del medio interestelar, los que emiten frecuencias o colores muy especficos en el espacio permitindonos identificar sus composiciones qumicas. Esto comenz a partir de los aos 70, con el advenimiento de la radioastronoma milimtrica y sub-milimtrica, que tuvo un enorme impulso gracias al descubrimiento del monxido de carbono en nubes moleculares.

    MIRAR EL CIELO PARA CONOCERNOS POR DENTRO

    Podemos reconocer algn elemento qumico slo mirando el cielo?

    No, pero si miramos por un telescopio potente podramos ver, por ejemplo, que Orin es muy rojo, efecto producido por la cantidad de hidrgeno que contiene. Para detectar un compuesto qumico directamente es necesario descomponer primero la luz en sus colores individuales, como un arcoris. De ese modo se puede identificar lneas muy angostas a veces brillantes, otras opacas a colores bien definidos. Cada elemento y compuesto qumico produce una serie de lneas espectrales caractersticas que los identifican.

    DE CHILE PARA EL MUNDO

    En los ltimos aos la Astroqumica ha sido un rea que constantemente entrega interesantes resultados en el campo de la evolucin. Esto gracias a los avances tecnolgicos e instrumentales que aumentan la capacidad para detectar nuevas especies moleculares.

    Hasta hoy se han identificado 165 molculas, entre ellas aminocidos y bases nitrogenadas como las que forman el ADN y el ARN. La ltima molcula localizada fue el Perxido de Hidrgeno (H2O2) en julio del 2011 y la ms compleja fue el Cianodecapenteno (HC11N) de trece tomos, en 1997.

    Con la implementacin del Complejo Radioastronmico ALMA, Chile ser testigo privilegiado de las nuevas exploraciones que la astroqumica realizar en los lugares ms oscuros, fros y ocultos del Universo.

    Qu podemos esperar de ALMA?

    La cantidad y potencia de las antenas y el lugar dnde est instalado convierte a ALMA en un proyecto revolucionario para la astronoma mundial. Las investigaciones que actualmente se hacen durante 10 20 aos las podremos hacer en mucho menos tiempo. Nos dar la sensibilidad de ver regiones determinadas con una resolucin exquisita y grandes detalles, por

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  • ejemplo, veremos las distintas molculas que participan en la generacin de exoplanetas en estrellas distantes hasta 400 aos luz de nosotros.

    Por qu se implement en Chile?

    Ningn otro pas cumpla con los requisitos necesarios. La altura de Atacama y limpieza de sus cielos es slo igualable con la Antrtida, una opcin viable, pero demasiado cara. Otra eleccin pudo ser el espacio o la Luna.

    VIDA MS ALL DE NUESTRAS FRONTERAS

    El objetivo principal de la astroqumica es ir descubriendo y ayudndonos a comprender cmo se originan las molculas existentes fuera de la Tierra que luego daran lugar a la vida. Por ejemplo la formacin de planetas tiene que ver con la fsica y qumica del Universo, si estudiamos el tipo de elementos con que se forman podemos reconocer con qu material se cre nuestro planeta.

    Estamos solos en el Universo?

    Qumica para la vida hay en gran parte del espacio. Sabemos que existen muchas estrellas que tienen planetas rodeados de agua, carbono, hidrgeno y oxgeno, por lo que a nivel de microorganismos el Universo debe estar repleto. Ahora, si me preguntan por vida sofisticada no lo tengo claro.

    Cmo poder detectarla?

    Es complejo. Primero tenemos que identificar un planeta como la Tierra en el espacio exterior y luego estudiar su atmsfera lo que es muy difcil.Estamos haciendo esfuerzos con algunos observatorios como el Telescopio VLT en Cerro Paranal, y esperamos pronto tener observaciones ms precisas con los futuros Telescopio Gigante de Magallanes (GMT), el Telescopio Extremadamente Grande (ELT) y ALMA. Hemos logrado avances, pero nada concluyente que identifique la seal de vida. Eso s, es cosa de tiempo.

    Ms informacin: www.explora.clwww.almaobservatory.orgwww.eso.org

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  • Artculos sobre Rosalind Franklin, Elosa Daz Inzunza, Lise Meitner y Henrietta Leavitt se adjudicaron los primeros lugares del certamen organizado por EXPLORA CONICYT y CEDENNA, que convoc a estudiantes de educacin media de todo Chile a investigar y escribir sobre los aportes de la mujer al mundo de la ciencia.

    El certamen recibi en total 458 reportajes, 65% escritos por mujeres y 35% por hombres de 1 a 4 medio de las 15 regiones del pas. Entre las cientficas ms buscadas por los estudiantes estn Marie Curie, Premio Nobel de Qumica y Fsica; Gertrude Belle Elion, bioqumica, Mara Mitchell, astrnoma; Virginia Apgar, pediatra y la astrnoma chilena Mara Teresa Ruiz.

    1 Lugar:Ester Aranda Godoy del Colegio Hispano de Villa Alemana, que particip con el trabajo sobre Rosalind Franklin La ciencia y la vida cotidiana, no pueden ni deben separarse.

    Mara Josefina Lewin Velasco del Colegio Sagrados Corazones de Manquehue, de Vitacura, Santiago, con un texto sobre la primera mdico chilena Elosa Daz Inzunza, titulado Cientfica, pero mujer: Elosa Daz Insunza.

    2 Lugar: Carolina Carvajal Caldern del Instituto Hans Christian Andersen de San Fernando, quien particip con una obra sobre Lise Meitner llamada Ciencia en Guerra.

    3 Lugar: Cleyton Corts Ferreira del Colegio Gabriela Mistral de Coquimbo, con el trabajo Henrietta Leavitt, la mujer que rompi los lmites del Universo.

    Menciones honrosas:Fernanda Flores Salazar del Patagonia College de Puerto Montt por su reportaje Historia de una gran mujer, sobre Rita Levi-Montalcini.

    Joseline Solar Len del Liceo Los Cndores de Alto Hospicio por Marie Curie: Una Cientfica excepcional fruto de la motivacin y hbito de la constancia.

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    De Villa Alemana y Santiago son las ganadoras del Concurso Reportajes de Grandes

    Los reportajes estn publicados en www. explora.cl

    Cientficas de los siglos XIX y XX

  • Educarchile.clA ESTE PORTAL ESTN TODOS INVITADOS

    La tendencia actual de los portales web es garantizar el acceso a la informacin sin limitacin alguna, incluyendo a quienes presentan problemas de audicin, visuales, cognitivos y/o de movilidad.

    En nuestro pas este desafo lo asumi educarchile, portal que promueve el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin al servicio del mejoramiento de la calidad y equidad de la educacin.

    Videos, juegos, artculos, audios y libros en PDF son algunos de los recursos acondicionados para estudiantes con necesidades educativas especiales.

    Sus contenidos estn ordenados en secciones destinadas a docentes, directivos, estudiantes y familias, y todos los recursos pueden ser descargados gratuitamente en www.educarchile.cl

    StellariumVIAJAR POR EL UNIVERSO SIN MOVERSE DEL ESCRITORIO

    Las maravillas del Cosmos llegan al computador! Ms de 600.000 estrellas, planetas, constelaciones y nebulosas se pueden conocer al navegar con el software libre Stellarium, un simulador virtual que trabaja a tiempo y tamao real.

    Slo hay que especificar las coordenadas o nombres del cuerpo celeste y el programa entregar una vista tridimensional, tal como si estuviera en nuestras manos. Con l veremos artsticas perspectivas de las constelaciones, nos permite seguir el movimiento de los planetas, grabar y/o fotografiar el alucinante viaje por el espacio interestelar. Desarrollado por el Ingeniero en Investigacin Fabien Chreau, el software puede ser descargado en www.stellarium.org y est disponible para Linux, Windows y Mac OS.Qu comience la travesa!

    Enero / Punta ArenasFebrero / SantiagoMarzo / Antofagasta

    Matta 100.

    Festival Internacional de Teatro Santiago a Mil.

    Escuela de Verano Universidad de Chile.

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    Coleccin de obras presentada en el Museo Nacional Bellas Artes, hasta el 4 de marzo 2012. www.dibam.cl

    3 al 22 de enero. Iquique, Antofagasta, Santiago y Talca. www.santiagoamil.cl

    9 al 27 de enero. Facultad de Ciencias Fsicas y Matemticas. www.escueladeverano.cl

    Enero / TalcaFebrero / Niebla

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  • Boletn EXPLORA N45 - Una Publicacin del Programa EXPLORA CONICYT - ISBN 0717-3547 - Bernarda Morin 566, Providencia, Santiago de Chile - Telfonos: (02) 365 45 73 - 365 45 76 - Fax: (02) 655 13 86 - Email: [email protected] - www.explora.cl - Se autoriza su reproduccin para fines no comerciales - Fotos: Archivo EXPLORA CONICYT, Coordinaciones Regionales EXPLORA CONICYT, Mara Sklodowska-Curie - Diseo: Ser Sur Publicidad y Diseo - Impresin: Imprenta Marmor - 30.000 ejemplares.

    ESTE VERANO LA CIENCIA RECORRE CHILE

    Un simulador ssmico, planetario mvil, tabla peridica gigante, informacin interactiva, una pelcula en 3D y un chef que invita a descubrir la ciencia en la cocina, conforman la feria La Ciencia nos cambia la vida que CONICYT itinerar por Chile a comienzos del 2012.

    Santiago: 5 al 8 de eneroTemuco: 12 al 15 de eneroConcepcin: 19 al 22 de eneroTalca: 26 al 29 de eneroValparaso: 2 al 5 de febreroLa Serena: 9 al 12 de febreroAntofagasta: 16 al 19 de febreroIquique: 23 al 26 de febrero

    Estudiantes de Tercero Medio de todas las regiones de Chile provenientes de establecimientos educacionales municipalizados y particulares subvencionados se reunirn en el Encuentro Nacional de Jvenes con la Ciencia y Tecnologa, CHILE VA 2012!Enero y marzo. Santiago, Regin Metropolitana.

    EXPLORA 2.0 Twitter @exploraconicytFacebook www.facebook.com/exploraconicytYoutube www.youtube.com/exploraconicyt

    A DESCUBRIR LA VOCACIN CIENTFICAQuieres saber ms? www.explora.cl.

  • Lo hacemos todos los das de nuestra vida. Cierto? Desayunamos, almorzamos, tomamos once y cenamos. Algunos, por tiempo o costumbre, no hacen las cuatro comidas, pero en general siempre hay algo que comer. En muchas partes del mundo esto no es as. Chile es un pas afortunado, ya que gracias a la iniciativa cientfica del mdico nutricionista Fernando Monckeberg -quien hace ms de 40 aos logr que el pas elaborara leche enriquecida y se entregaran colaciones a escolares- podemos decir con satisfaccin que prcticamente no tenemos menores de dos aos desnutridos. Lo que es un gran logro.

    Sin embargo, ahora la balanza se est inclinando hacia el otro lado. Porque tanto nios como adultos consumen ms caloras de las que necesitan y como no la gastan Chile est engordando!

    Para comenzar a solucionar este problema que se nos viene gordo, es necesario que todos aprendamos sobre la ciencia de los alimentos, qu son y cmo estn constituidos. Cmo se producen y elaboran.

    Es muy importante saber qu son los nutrientes, cules de ellos debemos consumir y cules evitar. Por qu restringir ciertas comidas? Porque existen enfermedades que se relacionan con el sobreconsumo de algunos nutrientes, por ejemplo la obesidad, hipertensin y diabetes.

    Existe algo ms cotidiano que comer?

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    Colaboracin de Carolina Astudillo, Doctora en Ciencias de la Ingeniera, Profesora Asociada de la Escuela de Alimentos de la Pontificia Universidad Catlica de Valparaso.

  • Los invitamos a descubrir la qumica de los alimentos y sus maravillosos secretos. Abstraer sus conocimientos y plasmarlos en imgenes. Pueden ser dibujos o esquemas que hagan pensar en un concepto particular o general hagan volar su imaginacin tanto como deseen!Comer bien tiene su ciencia.

    Te invitamos a conocer jugando!

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    K

  • Los invitamos a descubrir la qumica de los alimentos y sus maravillosos secretos. Abstraer sus conocimientos y plasmarlos en imgenes. Pueden ser dibujos o esquemas que hagan pensar en un concepto particular o general hagan volar su imaginacin tanto como deseen!Comer bien tiene su ciencia.

    Te invitamos a conocer jugando!

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  • VER

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    CONTENIDO:El Pictograma contiene: 1 tablero, 83 conceptos (para dibujar). Requiere de un dado, cronmetro, hojas y lpices.

    OBJETIVO:Identificar la mayor cantidad de palabras por medio de sencillos dibujos y trazos, para lograr alcanzar la meta en primer lugar. No est permitido hablar o escribir.

    INICIO DEL JUEGO: Formar de dos a seis equipos.Mnimo de participantes 4, dos por equipo.Para comenzar el juego un representante de cada equipo debe lanzar el dado, quien obtenga el nmero ms alto comienza. En caso de empate volver a lanzar.

    EL JUEGO:Se colocan las fichas en la partida.El dibujante del equipo que comienza selecciona una tarjeta al azar e intenta dibujar el concepto sin que el resto del equipo pueda ver dicha tarjeta. Tienen 40 segundos para adivinar.Si el equipo adivina, el dibujante debe lanzar el dado y avanzar el nmero de casillas que el dado indique. Luego otro miembro del equipo debe tomar una tarjeta y dibujar el concepto. El equipo lanza el dado hasta que no adivine la palabra.Si el equipo no adivina el concepto en 40 segundos, el turno corresponde al equipo de la derecha.

    META:El primer equipo que llegue a la casilla meta es el ganador. Es necesario llegar con el nmero exacto. Por ejemplo si les faltan 3 casillas para completar el pictograma y aparece el nmero 5 en el dado debern contar los 3 casilleros hasta la meta y retroceder 2. Siguen jugando hasta que no adivinen el concepto.

    REGLAS:

    L