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editorialLa Educación, una palabra tan general y extensa que se han necesitado teorías, desarrollos y casi toda la historia de la existencia humana para abordarla; ha sido difícil esta empresa empero las aproximaciones son válidas para describir su situación en un letargo contextual, temporal, epistemológico y axiológico. La Educación, ese factor o indicador para unos; ese acontecer significativo de la mediación entre ense-ñanza-aprendizaje para otros; ese beneficio social; en fin, muchas perspectivas pero pocos acuerdos. Es en este sentido en donde la Fundación Empresarios por la Educación conmueve sus líneas estratégicas para delimitar planes concretos en beneficio, no de una conceptualización, sino de una INTERPRETACIÓN/ACCIÓN cuyo fin ulterior es la CALIDAD. Basta De di-agnósticos inacabados, de realidades ausentes cual imaginario se establece en la palestra de la necesi-dad; hoy la superación de esa descripción está dada en términos de ejecución.

Los actores sociales, empresariales, políticos e insti-tucionales tienen una responsabilidad: LA MOVILI-ZACIÓN; la movilización de sentidos, de actuaciones y de gestiones significativas, en donde se recuerda, que el principio básico de la planeación es la ejecución. Los planes han quedado, teóricamente confecciona-dos, las apuestas de igual forma responden a un can-on, las lógicas productivas, educativas y sociales es-tán alineadas: Esto no basta. La alineación titular del “HACER”, aún no nace puesto que la técnica de la labor, la operación misma de la actividad y la ausen-cia de competencias para el HACER, no se asume, no se adopta no o se excluye, toda vez que el diagnós-tico permite criticar, pero no proponer; porque el di-agnóstico, tristemente se ha convertido en la zona de comodidad para la gestión. Hoy, la necesidad, más que de infraestructura, más que de acceso, más que de innovación, ciencia o tecnología, es LA GESTIÓN DE PRÁCTICA, el salto ontológico de la PLANEACIÓN A LA EJECUCIÓN.

CAPÍTULO RISARALDA

JORGE ENRIQUE GIRALDO NIETOPUBLIK Emociones e InteractividadPresidencia Capítulo Risaralda

SANTIAGO ÁNGEL JARAMILLOANDI Risaralda-QuindíoCapítulo Risaralda

GERMÁN AUGUSTO CRUZGerenteCapítulo ExE Risaralda

GEHINNY PAOLA SÁNCHEZAsistenteCapítulo Risaralda

AGRADECIMIENTOS

BIBIANA GALVEZComité Gerencia PUBLIK

PROGRAMA MÉTODO CINKORicardo VelásquezDaniela PatiñoDavid GiraldoJuna Pablo MontoyaMauricio Gonzales

mejor educación: una apuesta de ciudadMuchas son las perspectivas que sobre educación tienen algo que decir, hacer o explicar en términos de pedagogía, didáctica o demás apuestas teóricas que sólo llegan al plano del diagnóstico. Se ha establecido en el imaginario colec-tivo colombiano, que somos una socie-dad SOBRE-DIAGNÓSTICADA, ¿Qué decir de esto en Nuestra Región?, ¿Haremos parte de esta tendencia o más estamos ad portas de formular más diagnósticos sin respuesta evidente? En el plano edu-cativo, esta es una realidad convocada por diversos actores donde se habla de las tendencias, necesidades y axiomas de la educación e Risaralda, temas como la calidad hacen parte de esos indicadores de un promedio de 248 Instituciones que presentaron las Pruebas Saber en el año 2012, cuya resultante fue la ubicación en los últimos lugares de la lista de más de 12.000 colegios a nivel nacional, en donde la educación pública se reitera como una suerte de bajo continuo en esas colas de rendimiento formativo.

Este es un indicador transversal a otras líneas como el mejoramiento de ambi-entes de aprendizaje, la deserción, cober-tura y competencias bilingües. Dichas pruebas muestra debilidades en áreas de conocimiento como las matemáticas, el lenguaje (problemática que aún se evi-dencia en educación superior ¿Saben leer y escribir nuestros universitarios?)

En términos de infraestructura es evidente que la problemática impacta al sector ru-ral de forma tal que las baterías sanitarias, las aulas y el “lugar del aprendizaje” es una pintura melancólica cotidiana en contra de dicha calidad formativa para el estu-diante y el docente. Otro factor como el acceso, se toma en cuenta para eviden-ciar que se mejora en el mismo, pero no es suficiente el impacto a nivel departamen-tal dados los híbridos de necesidades en-tre calidad del lugar, formación docente, oferta y prioridades sociales; nótese como el tema de la matrícula ha evolucionado desde el año 2002 hasta el 2012 en razón de la oferta “oficial de la educación” a más de 65.000 estudiantes, cuyo dina-mismo se ampara en esas apuestas en los planes sectorial para garantizar ac-ceso, equidad y cobertura; los adelantos son importantes, pero no suficientes dado el fenómeno de la deserción que aún se mantiene como agente de conflicto en el proceso de terminación de los grados es-colares.

Como bien se puede ver, este tipo de estadísticas corroboran la descripción sistemática de realidades que ameritan líneas estratégicas para acciones em-prendidas desde la primera infancia; in-clusión, calidad, bilingüismo, innovación e investigación, pueden ser detectadas como lógicas de trabajo y articulación en los entes territoriales, el departamento y las premisas sociales que establecen para una Risaralda 2032.

¿Cuál es el papel inter institucional que se debe jugar? Si bien se ha establecido que las necesidades educativas en Risar-alda son del orden de la articulación, el acceso al sistema, la disminución de los índices de deserción, la calidad en tanto cuanto docentes más capacitados, in-clusión de procesos de impacto formativo en tecnología, segundo idioma, empren-dimiento e investigación, así como el me-joramiento de la infraestructura escolar en términos de recursos, ambientes, labo-ratorios y equipamiento; este panorama muestra un necesidad global en la cual se fundamenta el ser y el acontecer de la fundación Empresarios por la Educación Capítulo Risaralda.

La fundación presenta componentes es-tratégicos para trabajar en función del mejoramiento de la calidad de la edu-cación a razón de iniciativas como el Pro-grama Ser Más Maestro (Formación en Cascada para docentes en competen-cias del Ser Docentes y del Hacer en la Gestión Educativa) los Talleres Regionales de Dirección Educativa (Espacios de en-cuentro institucionales para el diseño de herramientas orientadas hacia la gestión directiva de las Instituciones Educativas) y el Programa ORACLE ACADEMY (For-mación de 70 docentes en competen-cias para la programación, el desarrollo de software en lenguaje java y a su vez el fomento de estas competencias en más de 1050 estudiantes) Otro componente es la articulación entre los entes territoriales certificados y el sector empresarial para la concepción de los CEASE (Comités Em-

presariales de Apoyo a las Secretarías de Educación) en los cuales se estructura una ruta de acción para la formulación de proyectos que respondan a esas necesi-dades educativas, anteriormente men-cionadas.

El voluntariado, es otra acción que la Fun-dación ExE Risaralda vincula con la Uni-versidad EAFIT y la Red de Liderazgo de ECOPETROL con miras a desarrollar com-petencias de liderazgo, gestión social y proyecto de vida a 60 estudiantes de 12 instituciones educativas oficiales con problemáticas de esta índole, además, se trabaja en escenarios como la Mesa Departamental de Bilingüismo con 12 en-tidades articuladas para el fomento del segundo idioma en el sistema educativo de la región, así como la postulación de la Política Pública Risaralda Bilingüe 2032 siendo factor de incidencia en la concep-ción del sistema educativo. Cabe resaltar la relación empresarial con la ANDI, en cabeza del Dr. Santiago Ángel que acoge el capítulo y es aliado estratégico para ll-evar a la realidad ese diálogo tríadico en-tre Empresa, Academia y Estado. Si bien se han hecho y se desarrollan procesos importantes de incidencia en educación, estos esfuerzos aún no son suficientes y deben seguir estando en la línea de la articulación inter-institucional donde la Educación debe estar en el primer plano de la agenda pública como concreción real de la calidad del sistema en función de una apuesta de ciudadanía de largo aliento, persistencia social e interés inte-gral.

Germán Augusto Cruz ArismendiGerente Capítulo Risaralda

Fundación Empresarios por la Educación

segunda junta directiva del año

La Fundación Empresarios por la Educación Capítulo Risaralda desarrolló la segunda junta directiva del año con motivo de la presentación del informe de gestión correspondiente al prim-er trimestre. Dentro de la Agenda se abordaron aspectos como el saludo inicial y bienvenida de parte del Dr. Enrique Millán Director Re-gional de la EAFIT Pereira, quien describió de manera general el ser y el acontecer de la en-tidad en términos educativos para la región así como la relación con el Capítulo Risaralda. En una segunda instancia, desde la Gerencia de ExE Risaralda se presentó un diagnóstico sobre la educación en el departamento teniendo en cuenta las estadísticas, cifras e indicadores en nodos como la deserción, cobertura, calidad y acceso al sistema, de igual forma, se presentó un análisis sobre las últimas pruebas SABER gra-do 11, don Risaralda ocupa los últimos lugares en cuanto a áreas específicas de conocimien-to como las matemáticas, el lenguaje, idiomas

entre otras; las entidades públicas del municip-io y certificadas por la gobernación aparecen como una suerte de bajo continuo en lugares nada deseados para el tema de calidad edu-cativa evidenciados en dichas pruebas cuyo escalafón fue materializado por municipio, tipo de entidad y georeferenciación.

En la tercera parte de la junta se presentó el in-forme de gestión del capítulo cuyo resumen e indicadores conllevan a describir a ExE Risara-lda en razón de adelantos positivos sobre sus líneas estratégicas y el plan de acción 2013. Los indicadores muestran adelantos significati-vos para el tema de formación a directivos do-centes tras la inclusión del programa ORACLE ACADEMY en las 68 instituciones educativas de Pereira y 5 del departamento beneficiando a más de 90 docentes, quienes a su vez en un proceso de formación en cascada impac-tará a más de 1200 estudiantes en Risaralda;

además, se establecieron las fechas de tra-bajo técnico para llevar el Programa Ser Más Maestro en el municipio de Balboa, donde se espera formar a 15 docentes de 4 Institu-ciones Educativas.

Otro tema sustentado fue el de los Talleres de Dirección Educativa cuyo proyecto está en ajustes y complemento en el marco de la ar-ticulación con los CEASE de Risaralda y próxi-mamente en la Instalación del CEASE Pereira. El informe de gestión también mostró avanc-es en el tema del fortalecimiento institucional y participación en las mesas técnicas de la ANDI, el Comité Intergremial, la Comisión Re-gional de Competitividad y la Mesa Depar-tamental de Bilingüismo, donde ExE Risaralda

lidera de forma integral las acciones condu-centes al tema educativo en la Región. Para finalizar, la Alianza entre ExE y la Movili-zación Social “SOCIEDAD EN MOVIMIENTO”, hizo entrega oficial del texto a publicar sobre las MEMORIAS DE LOS TALLERES DE DIRECCIÓN EDUCATIVA 2011, documento de trabajo re-sultado de la investigación sobre la política pública de educación Risaralda y que estuvo liderado por un joven investigador de la Uni-versidad Tecnológica de Pereira, así como del director ejecutivo de la movilización. La junta terminó con la invitación a la Instalación del CEASE y la presentación del Sistema de Información SIIPE en donde la junta directiva mostró interés y toda la cooperación para la recolección de la información.

La Fundación Empresarios por la Educación Capítulo Risaralda y la Secretaría de Educación de Pereira, instalaron el CEASEM en el marco de los procesos de articulación inter-sectorial del municipio en sus 150 años de fundación. Este encuentro desarrolló una agenda temática en la que se presentaron las prioridades y líneas es-tratégicas de la Secretaría en términos de edu-cación, calidad, procesos formativos y fomento de la competitividad a través del sistema edu-cacional en Pereira. Estas prioridades se sinteti-zan en una apuesta constante por las Jornadas Escolares Complementarias en donde los estu-diantes tiene la posibilidad de desarrollar com-petencias ligadas con el arte, la utilización del tiempo libre, el lenguaje y demás áreas afines a su proyecto de vida; otro componente está dado en términos de formación y cualificación docente desde las TICS y el bilingüismo, siendo esta una de las dimensiones a abordar dentro del plan sectorial de educación.

La Secretaría de Educación de Pereira, tam-bién expuso el trabajo que se ha realizado y se pretende fortalecer con el programa LÍDERES SIGLO XXI, así, esta contextualización dio paso a la intervención de María Clara Ortiz, Sub-Di-rectora de Capítulos EXE quien presentó la fun-dación en términos de lineamientos, avances, resultados en temas educativos, programas y el nuevos sistema de información SIIPE a imple-mentar con los aliados de la región; además, se pudo orientar la discusión hacia la articu-lación del plan de educación con la mirada y la apuesta que hace EXE en todas sus áreas de desarrollo inter-institucional, diseñando una ruta de trabajo comprendida por la evalu-ación del programa ORACLE ACADEMY, el de-sarrollo de la RED DE LIDERAZGO, la incursión del convenio MEN-EXE-CONSEJO BRITÁNICO para procesos de formación de bilingüismo, la re-activación del programa FÉLIX y SUSANA en articulación con SURA, así como los retos o las proyecciones en razón del proyecto REC-TORES LÍDERES TRANSFORMADORES, SER MÁS MAESTRO y el MEPE.

La junta del CEASE mostró gran interés en cabe-za de la Secretaría de Educación, en donde la planeación estratégica del presente año y la ejecución de las acciones que se han estab-lecido son la prioridad en este momento para apuntarle a temas de educación desde la pri-mera infancia, las jornadas escolares comple-mentarias, la formación docente y el mejora-miento de la calidad de la educación.

instalación CEASEM PEREIRA

Desarrollando acciones y actividades para la Red de Liderazgo de Dosquebradas, la Fun-dación Empresarios por la Educación hace presencia en los Colegios Fabio Vásquez Bo-tero y el Colegio Nueva Granada, para la orientación temática y metodológica de las tareas propuestas para los jóvenes integrant-es de la Red. El ejercicio estuvo a cargo de Gehinny Paola Sánchez, asistente del Ger-encia del Capítulo y voluntaria en estas dos entidades en donde se viene trabajando el tema de liderazgo, proyecto de vida y trans-formación social en la comunidad de inci-dencia de las Instituciones Educativas. Cabe recordar que la red está en 6 colegios del municipio de Dosquebradas, amparada por la empresa ECOPETROL, la Universidad de los Andes y EAFIT; ExE Risaralda vincula sus ac-

ciones de voluntariado para el seguimiento permanente, pertinente y continuo con miras de ejecutar específicamente sus líneas estra-tégicas en calidad, acceso y mejoramiento de ambientes de aprendizaje. La RED de Liderazgo juvenil es una oportunidad valiosa para contribuir de manera significativa en el proyecto de vida de esta población, toda vez que el objeto de la misma apunta al fomento de competencias para que la comunidad trabaje, oriente y fomente lógicas significati-vas de talento humano, liderazgo continuo, desarrollo social y complementación del ciclo educativo con una mirada significativa en donde lo que se aprende tenga impacto práctico en la realidad de la IE, la familia, la persona y la comunidad.

proyecto de vida y gestión social en RED DE LIDERAZGO: Dosquebradas

El Capítulo Risaralda, vio ratificada su par-ticipación en la Comisión Regional de Com-petitividad y el Comité Intergremial para gestionar, trabajar y desarrollar acciones con-ducentes a la agenda pública de educación en la región. Resulta de vital importancia este reconocimiento toda vez que el capítulo lidera en conjunto con las universidades de la región, el abordaje de nuevas políticas públi-cas para los planes sectoriales de educación en temas como el bilingüismo, la innovación, ciencia, tecnología y la calidad de la edu-cación desde la primera infancia.

En estos dos escenarios, la Fundación Empre-sarios por la Educación Capítulo Risaralda tiene la responsabilidad de proponer dimen-siones de construcción formativa bajo la pre-misa de la corresponsabilidad social con el “tercer sector” (sector empresarial) en virtud de las necesidades, apuestas y líneas estraté-gicas que se ha planteado el departamento para competir en todos los ámbitos de desar-rollo; el segundo reto es la superación de la

discusión tradicional por la infraestructura o temas de asistencialismo, hacia interés y ges-tiones integrales para la generación de pro-gramas educativos de alto impacto capaces de transformar el ser y el acontecer de la so-ciedad en razón del sistema educativo con componentes como el acceso con equidad, la incidencia en política pública, el mejora-miento de la calidad educativa el acompa-ñamiento sistemático hacia los entes territori-ales.

Cabe recordar que en el año pasado, el Capítulo acompañó y evalúo la formulación del objetivo número 5 sobre educación en el marco del plan de competitividad, en donde se abogó por el fomento de una cualificación integral de todos los procesos de formación apostándole al segundo idioma, la articu-lación, la educación inclusiva y los proce-sos de corresponsabilidad entre los diversos sectores que pueden apostarle a la transfor-mación del departamento en términos de educación.

EXE risaralda en la comisión regional de competitividad y el comité intergremial del departamento

La Red de Liderazgo fomentada por la Empre-sa Ecopetrol y la Universidad EAFIT en articu-lación con la Universidad de los Andes, llega a la Secretaría de Educación de Pereira para iniciar y desarrollar labores en 6 instituciones educativas del municipio contando con 36 estudiantes que harán parte de las dinámicas, proyectos y programas de transformación social, competencias parta el liderazgo co-munitario y demás herramientas ligadas con la capacidad de transformación humana. En este programa, la Fundación Empresarios por la Educación participa desde dos com-ponentes; el primero, tiene que ver con su línea de voluntariado pensada para la con-tribución interna de sus programas y exógena apoyando a los aliados estratégicos para la operación logística en donde los tutores de la red son voluntarios de EXE Risaralda. La pre-sentación de la iniciativa estuvo liderada por el Dr. Enrique Millán, Director Regional de EAF-IT Risaralda, quien se mostró complacido por el interés y compromiso que el ente territorial evidenció en cabeza de la Sub-Directora de

Calidad Educativa María Teresa Gonzáles y la Directora de Innovación y Emprendimiento Sonia Torres Rubiano; a su vez que destacó el compromiso de los voluntarios actuales gestionados por EXE. Esta iniciativa impacta a 6 colegios públicos de Dosquebradas en la actualidad, y espera transformar social y ed-ucativamente a 6 colegios en la Ciudad de Pereira, contando con la voluntad de los Rec-tores, Docentes y Estudiantes, contribuyendo de manera significativa en la generación de capacidad instalada, siendo premisa de EXE, dentro de las instituciones educativas para el mejoramiento de la calidad de la educación en términos sociales, el acceso con equidad a opciones educativas complementarias y con énfasis en proyecto de vida; y a la dismi-nución de problemáticas comunitarias con-vocando a la comunidad educativa en sus lógicas de desarrollo institucional en benefi-cio social. Esta red espera iniciar labores en el mes de mayo de la mano con la Secretaría de Educación de Pereira.

red de liderazgo en pereira: exe risaralda apoya desde el voluntariado

En jornada técnica de trabajo con la Secre-taría de Educación de Pereira, se planearon los aspectos logísticos, conceptuales y met-odológicos para la iniciación de los progra-mas formativos de la empresa multinacional ORACLE en 68 colegios de la ciudad. Esta ar-ticulación vio realidad gracias a las gestiones de EXE Risaralda y su interés en impactar de manera general en todas las instituciones ed-ucativas que visualicen en la programación, el desarrollo de software y la certificación en lenguaje JAVA una apuesta integral educati-va de alta contribución para el mejoramiento del sistema formativo en Risaralda.

El capítulo Risaralda, tiene dentro de su plan de acción la gestión de capacidades logís-ticas y operativas mediadas de forma inter-institucional para que los entes territoriales complementen su oferta y suplan necesi-dades en cuanto al fomento de competen-cias integrales en los currículos, los procesos de evaluación y el cumplimiento de indicado-res motivados por el acceso a la tecnología,

la revolución pedagógica de los actos edu-cativos y los aprendizajes significativos en el aula de clases.

Con esta nueva articulación se va a impactar a 68 colegios, en donde en una primera etapa se va a formar a docentes en Introducción al Lenguaje de Programación y Desarrollo Multi-media (esta es una de las líneas a trabajar este año “FORMACIÓN Y CUALIFICACIÓN DOCEN-TE” para ExE Risaralda) y en proceso de edu-cación en cascada, estos mismos docentes van a capacitar a sus estudiantes (Promedio en Pereira de 1020 estudiantes, partiendo de cohortes mínimo de 15 por profesor) replican-do el modelo implementado por ORACLE, que ya ha tenido frutos en Medellín y otras ciudades a nivel nacional e internacional. El papel del capítulo es el de mediador y ente articulador para garantizar esta capacidad instalada en tiempo, espacio y gestión en el marco de las labores subsecuentes del ente territorial en cuestión.

articulación oracle ACADEMY, exe y secretaría de educación de Pereira.

La Empresa PUBLIK, en cabeza de su presi-dente el Dr. Jorge Enrique Girando Nieto, hacen parte activa de la Fundación a nivel regional y nacional prescindiendo el capítulo Risaralda, como se ha venido presentando, el comité de gerencia EXE RISARALDA viene adelantando acciones sistemáticas para el seguimiento, evaluación y cumplimiento de los indicadores propuestos mes a mes con miras de regular el enfoque, campo de ac-ción y programas signados en el plan de ac-ción; es por ello, que se le da la bienvenida a la Dra. Bibiana Gálvez nueva integrante del equipo PUBLIK y de este comité quien liderará las conexiones comunicativas entre la presi-dencia y la gerencia. En esta oportunidad, se desarrolló un proceso de empalme y carac-terización de la realidad actual de la gestión del capítulo (avances, logros y metas 2013)

así como el reporte correspondiente al mes de marzo y el primer trimestre del año en cur-so. Los temas de agenda pueden resumirse en las acciones conducentes a la gestión de recursos para la ejecución de los proyectos ExE, el fortalecimiento institucional de la jun-ta directiva a razón del estado actual de los aportes, donaciones y contribuciones al que-hacer de la fundación en Risaralda, CEASE Risaralda, las proyecciones con la Secretaría de Educación de Pereira y los indicadores de impacto en cuanto a formación docente, mejoramiento de la calidad de la educación y los procesos de inclusión educativa. Temas como la revisión de los Talleres Regionales de Dirección Educativa y Ser Más Maestro, son punta de lanza para la gestión interna y ex-terna ExE Risaralda en el año 2013.

comité de gerencia exe risaralda y publik

El profesor Jesús Muñoz, de la Universidad de los Andes, presentó la Red de Liderazgo ante los Rectores de las In-stituciones Educativas Sofía Hernández, Juan XXIII, Héc-tor Ángel Arcila, IE Cerritos, Gabriel Trujillo y Compartir “Las Brisas”. Existe el com-promiso de parte de los rec-tores para el desarrollo de este proceso al interior de sus instituciones visualizando la importancia en términos de desarrollo de competencias socio-culturales, liderazgo, mejoramiento de calidad de vida y transformación del

entorno. La iniciativa estará acompañada del capítulo EXE Risaralda con su línea de voluntariado, en donde se materializan tres objetivos como los son: mejorar la cali-dad de la educación a través de la gestión de procesos in-tegrales para el fomento del liderazgo al interior de las entidades educativas orien-tadas por los planes sectori-ales de los entes territoriales; fortalecer el voluntariado en comunión con la acción y la práctica de empresarios en donde se articule el sector productivo y el sector edu-

cativo de forma efectiva; y finalmente facilitar acciones de impacto a la comuni-dad educativa en pro de la gestión social, comunitaria, formativa, pedagógica y en proyectos de vida. La Secre-taría de Educación del Muni-cipio de Pereira, en conjunto con la Universidad EAFIT, la Universidad de los Andes y ECOPETROL evidencian un modelo de gestión con la co-munidad capaz re-direccio-nar el ser y el acontecer de la responsabilidad social para con el sistema educativo.

ante rectores de instituciones edu-cativas de pereirase presentó la red de liderazgo

En el marco de los procesos de ordenamiento, gestión, planeación y ejecución con forme a las necesidades del bilingüismo en la Risaralda, la Mesa Departamental sos-tuvo una reunión técnica con el Ministerio de Educación Nacional, en cabeza de su representante Dr. Germán Bueno quien presentó el Pro-grama de Fortalecimiento de Competencias en Bilingüismo para el Departamento de Ri-saralda. En este encuentro se postularon una serie de líneas estratégicas para la mesa, en donde se destacan la Formación y el Fomento de competencias docentes para el bilingüismo en donde se integre el dominio de las TICS, la pedagogía de la enseñanza y el componente

epistemológico del segundo idioma. Otra línea está dad en términos de integración y fortalecimiento inter-institu-cional focalizando los grupos de interés, las necesidades del departamento y la vincu-lación del Sector Productivo, así como la revisión sistemáti-ca de los estándares de cali-dad sobre competencias en un segundo idioma proyecta-dos hacia el quehacer del ente territorial, la universidad y organismos como EXE en pos de la contribución hacia el mejoramiento del sistema educativo sobre este respec-to. De parte del MEN existe el compromiso de acompa-ñar las acciones que la mesa departamental adelanta y demás objeticos propuestos dentro de su plan estratégico

en virtud de alianzas que arti-culen esfuerzos para que los impactos sean significativos y los indicadores visibilicen el mejoramiento continuo de los docentes y estudiantes en términos de competitivi-dad a través de la segunda lengua. El rol de la Fundación EXE Capítulo Risaralda, es el de articulador para la gestión de capacidad a instalar den-tro de los entes territoriales, talento humano cualificado y acciones que sigan integ-rando los convenios como el que actualmente se tiene con el Consejo Británico. Por Risaralda, se espera abrir un cohorte de 20 docentes a ca-pacitar en el marco de esta iniciativa MEN.

reunión mesa departamental de bilingüismo risaralda y ministerio de

educación nacional