Boletín Educativo “Aprendo”

Paternidad Responsable: Elemento importante en el desa-

rrollo de los Niños y Niñas.

Estudios y experiencias han mostrado el impacto en la vida

adulta de la relación con el padre (o la carencia de ella); la

relevancia de la presencia de un padre afectivamente cercano

para el desarrollo socioemocional de niños y niñas; la impor-

tancia de distribuir de modo más equitativo las responsabili-

dades familiares cuando hay dos adultos a cargo, a fin de ali-

viar la tarea para ambos y permitir una mayor posibilidad de

desarrollo en otros ámbitos para las dos partes.

De acuerdo a José Sánchez (Coordinador Asociación de

Hombres por la Igualdad de Género) un padre activo supone

una forma de paternidad donde la presencia del padre no está

sujeta al cumplimiento de un rol predefinido de género, sino

que implica hacerse parte de las más diversas acciones de

crianza; donde se espera que a través del compartir lo coti-

diano y los afectos con encuentros y desencuentros, se teja

un vínculo que nutra tanto al hijo o hija como a la pareja de

padre y madre (aunque no vivan juntos).

La presencia del padre en la crianza y su equitativa corresponsa-

bilidad con la madre en esta tarea, es también concebida como

un derecho que cada niño y niña tiene al nacer. La Convención

sobre los Derechos de los Niños y las Niñas señala en su artículo

18, que los Estados miembros deben velar porque ambos padres

sean igualmente responsables del cuidado del niño y la niña, lo

que implica que el acercamiento del padre a la crianza no es sólo

materia del trabajo comunitario, sino también, un desafío para

quienes deben diseñar políticas que afectan a la familia y a cada

uno de sus miembros.

Lic. Betania Montero

Julio, 2014

Boletín no. 25

Programa de Atención Integral a la Primera Infancia

Gerente PAIPI

Penélope Melo Ballesteros

Editora

Agneris Lendor

Colaboradoras:

Carmen Navarro

Betania Montero

Alfia Vasquez

Carmen Sosa

Germania Cruz

Anita Rubio

Departamento de Psicología

Encargadapsicologia@conani.gov.do

809.567.2233 ext. 1173, 1174

Cierre de año escolar en los CIANI

Los Centros Infantiles de Atención Integral realizaron en este mes de junio sus actividades de

fin de año escolar y como parte de estas, el 23 de junio celebraron en todos los centros su fiesta de despedida con todos los niños y niñas, en un ambiente de mucha alegría y entusiasmo.

Del mismo modo, El día 24 se realizó la entrega de certificados a los niños y niñas que egresa-

ron de los CIANI, dando por culminada la primera etapa del segundo ciclo de la educación inicial. La celebración de esta actividad se desarrollo de forma organizada y armónica, contando con

la presencia de todos los NN egresados, personal del centro, padres y madres, quienes expresaron su agradecimiento y gratitud por la atención ofrecida a sus hijos/as. De igual modo, estuvieron acompa-ñado en estas actividades representantes de la O.N.

Este año se integran a las escuelas del MINERD más de 2,500 infantes, a nivel nacional.

Anuncios del Mes

Mensajitos para Pensar

“No me cabe concebir ninguna ne-

cesidad tan importante durante la

infancia de una persona que la nece-

sidad de sentirse protegido por un

padre”

Sigmund Freud

“Es un hombre sabio el que

conoce a su propio hijo”.

William Shakespeare

Motivar a través de diferen-

tes estrategias la asis-

tencia de niños y niñas

al verano.

Enviar el listado de los niños

y niñas actuales con la pro-

moción correspondiente.

Enviar a tiempo los informes mensual de área

Celebrar el día de los padres.

Coordinadoras Educativas: del año escolar 2013-2014:

Clennys Cruz Navarro, CIANI Villas Agrícolas. Ramona Valdez, CIANI Los Minas. Trinidad Martínez, CIANI Fantino. Johanny de La Rosa. CIANI Cabral.

MUCHAS FELICIDADES!!!!!!!!!!!!

El valor que trabaja-

remos con los niños

y niñas es la Tole-

rancia.

Aprendo Fechas Importantes

Aprendo a través del Juego

Aprendo a través de los Consejos

Protégete del sol

La exposición prolongada a los rayos del

sol produce daños en la piel: quemaduras

solares, manchas, pecas o, en los casos

más graves, cáncer de piel.

La hidratación, fundamental. Bebe entre 2 y 3 litros de agua al día,

sobre todo si estás expuesta al sol.

4 de julio

Santa Isabel Fiestas patrona-les de la Isabela (Puerto Plata).

16 de julio Nuestra Señora del Carmen Fiestas patronales de Jarabacoa, Padre las Casas (Azua), El Palmar (Bahoruco), Trinitario (Dajabón), Castillo (San Francisco de Ma-corís), Gaspar Hernández, José Contreras y Cayetano Germosén (Moca), Duvergé (Jimaní), Los Almácigos (Santiago Rodríguez), Honduras y Majagual (Samaná) y Platanal (Cotuí).

25 de julio.- S a n t i a g o A p ó s t o l Fiestas patronales, religio-sas y folklóricas en honor a Santiago de los Caballeros. En Santiago se acostumbra a celebrar en grande la ocasión, con la elección de la reina de las fiestas, des-file por las principales ca-lles de la ciudad, verbenas y otras interesantes activi-

Domingo, 27 de julio. Día del Padre. Siempre se cele-bra el último do-mingo de julio

l

Celebración día del Maestro

En el orden de estas actividades, el 27 de junio conmemoramos también la celebración del día del maestro en todos los CIANI, con la realiza-ción de variadas actividades en festejo a este día. En esta celebración, cada centro hizo reconoci-miento a la educadora y auxiliar del año, por la gran labor realizada durante el año escolar 2013-2014. En este orden, también fueron reconocidas desde

la Oficina Nacional diferentes coordinadoras

educativas por su excelente trabajo realizado en

pro del desarrollo de la infancia. Estos reconoci-

miento alcanzaron el merito con entregas de me-

dallas y pin de CONANI.

Desde el Programa de Atención Integral de la Oficina Nacional, también le fue ce-

lebrado un agasajo en este día a todas las técnicos docente que forman parte del

Departamento de Educación.

]

Presencia paternal en todas las áreas

Un papá presente y cercano a la crianza de sus hijos es ne-

cesario en dos dimensiones. La primera tiene que ver con

su relación directa con el hijo o hija. Por otra parte, está

comprobado que las personas que mejor se desarrollan en

su adultez son aquellos que mayor contacto tuvieron con

sus padres.

A los papás primerizos muy jóvenes, adultos contemporá-

neos, tíos, padrinos, abuelos por consanguinidad o afini-

dad; a los hombres que han tenido que ser padre y madre;

a ese hombre que junto a su pareja y mediante tatuadas

enseñanzas del hogar asume la responsabilidad con amor

de dar ser a un bebé, orientarlo y disciplinarlo en medio

del cariño y no del miedo, de dar el sustento necesario y

conducirlo al camino de llegar a ser un adulto lleno de

valores y únicas enseñanzas, saludable físico y emocional-

mente, que en definitiva debería ser rol de todo papá.

Lic. Anita Rubio

Padres como cabeza de Familia

La celebración del día de los padres es muy especial, pues junto con mamá construye el hogar, trabajando los

dos arduamente para que no falte nada en la casa, tanto en el sentido

económico como en formación educativa de los hijos e hijas.

En tiempo atrás se hablaba de papá proveedor en el hogar, sin em-

bargo, desde tiempo remotos han existido y aun hoy existen padres

que su rol va mas allá, llagando a desempeñar su papel igual que de

la madre.

El rol del padre en la familia no es pasivo, al contrario desempeña un

papel fundamental en el proceso educativo de los hijos/as, siendo

guía, amigo y maestro, es por esto que educando celebra con júbilo

el día de los padres.

Lic. Carmen Navarro

Descubre el significado de los dibujos de los niños Escrito por Estefanía Mónaco Gerónimo

En ciertos casos, como en niños muy pequeños o con poca facilidad para reconocer y expresar sus pensamien-

tos y sentimientos, los dibujos pueden ser especialmente

útiles, funcionando como una vía para obtener más

información sobre la forma de ser del niño, sus pre-

ocupaciones o temores y su manera de percibir su entor-

no y situarse en él.

El estudio del dibujo solamente hay que tenerlo en cuen-ta como una fuente de hipótesis que luego han de some-

terse a comprobación mediante otros métodos: nunca

hay que dar nada por sentado.

El dibujo nunca es la única fuente de información a tener en cuenta; más bien funciona como complemento o co-

mo guía.

Existen profesionales que están formados en el estudio

del dibujo infantil. Ellos son quienes realmente están

capacitados para entender lo que los dibujos nos trans-

miten.

Este artículo no pretende sustituir el trabajo de un profesional formado en esto; con él tan sólo pretendo dar algunas orientaciones muy básicas a padres curiosos, además de incitarles a prestar

más atención a los detalles de sus hijos: su forma de jugar, de expresarse, de relacionarse

con los otros niños… o de dibujar.

Algunas orientaciones básicas

- Lo primero a tener en cuenta es si la forma de dibujar corresponde a la edad cronológi-cadel niño.

Si sus dibujos corresponden a una etapa de desarrollo evolutivo anterior, puede estar indican-

do algún retraso en la adquisición de la motricidad fina del pequeño o en su capacidad intelec-

tual.

- La temática que el niño escoge para realizar su dibujo es un reflejo de lo que ronda por su

cabeza.

Algunas de sus preocupaciones, miedos, inquietudes, experiencias, recuerdos, deseos ofan-

tasías van a aparecer plasmadas en el papel.

- Ante un mismo dibujo, cada persona tiene una percepción y una comprensión diferen-

te del mismo.

….Continuación

- Y puede que no sea lo mismo lo que recibes tú al verlo que lo que emite el niño al dibujarlo. Por eso, como se trata de algo personal y subjetivo, lo mejor es preguntarle al artista en cues-tión.

La explicación que el niño da sobre el dibujo que ha realizado puede sacar a la luz mucho más que el dibujo en sí. Puedes pedirle, por ejemplo, que elabore una historia con su dibujo.

¿Quiénes son los personajes que aparecen? ¿Qué están haciendo o van a hacer? ¿Qué están pensando y cómo se sienten?

Cuando realices preguntas a un niño menor de siete años intenta evitar aquellas que empiecen

por “por qué”, ya que son las que más les cuesta comprender y

responder.

- La forma de los dibujos aporta información sobre sí mismo. Por ejemplo: unos elementos muy pequeños, trazos cortos y

muy remarcados (con fuerte presión con el lápiz), pueden ser

signo de introversión, ansiedad y nerviosismo.

Por el contrario, unos trazos amplios y bien conectados entre sí,

con una armonía general en las formas, suelen ser signo de es-

tabilidad emocional y apertura.

- La distribución del dibujo en el papel también es un aspecto a observar. Lo más habitual es que el dibujo se sitúe acaparan-

do la mayor parte de la hoja, colocando el “suelo” en la parte

inferior de la misma.

Llama la atención un dibujo pequeño situado, por ejemplo, en una de las esquinas superiores de la hoja. Esta falta de horizonte, de posicionamiento en la tierra, puede estar simbolizando una

falta de contacto del niño con su realidad.

Puede tratarse de niños poco adaptados, con problemas para encontrar su sitio en su entor-no.

- Si tu hijo muestra una temática de forma repetida en sus dibujos sería de interés que ahon-

daras un poco más en esa dirección.

Sin embargo, no hay por qué alarmarse si una temática es puntual, pues puede estar relaciona-da con un estado de ánimo pasajero o con una experiencia circunstancial.

- Los colores pastel, usados de forma suave y uniforme, se asocian con temperamentos más

tranquilos y emotivos, mientras que los colores más fuertes y una mayor intensidad del trazo de

la pintura se relacionan con emociones intensas, ya sean positivas o negativas.

Estas son orientaciones básicas, siempre se necesitan más pruebas y un análisis más profundo

que se puede obtener en niños pequeños a través de entrevistas con padres, madres, maestras

y observaciones; así como también alguna prueba adecuada para su edad.

Galería de Fotos

CIANI Elías Piña

CIANI Villa Tapia

CIANI Alcarrizos

CIANI Puerto Plata

CIANI San Cristóbal

CIANI Los Mina

CIANI Sabana Perdida 1

CIANI Fantino

CIANI Herrera

Programa de Atención Integral a la Primera

Infancia

Boletín Educativo

“APRENDO”

Teléfono: 809.567.2233

Ext. 1177, 1153, 1173, 1174, 1201,

1204, 1169

encargadapsicologia@conani.gov.do

www.conani.gov.do