EDICIÓN NÚM. 5 . 2014-2015

El mes de noviembre ha sido señalado como el Mes de la Educación Especial. Es la ocasión

oportuna en la que divulgamos el significativo esfuerzo que realizan, día a día, los cerca de 160

mil estudiantes con necesidades especiales de nuestro sistema educativo para convertirse en

seres integrales. Este esfuerzo está acompañado con la aportación indispensable que realizan los

maestros y los funcionarios, de diversos niveles, del Departamento de Educación para brindarles

servicios educativos y relacionados de excelencia a esta población. También, se suma la

inquebrantable entrega de miles de madres, padres y tutores que no descansan en su empeño

de lograr un mejor bienestar para sus hijos con necesidades especiales.

Tema: Educación Especial

HACIENDO LA DIFERENCIA EN EL PRESENTE PARA QUE LA INCLUSIÓN Y LA IGUALDAD SEAN FRUTOS DE FUTURO

En este mes y siempre, exhortamos a todos a hacer la diferencia y renovar nuestro

compromiso para garantizar un mejor futuro a nuestros niños y jóvenes de Educación Especial.

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La Educación es la médula del desarrollo de un

País. Con esta convicción, y teniendo en

cuenta que la población de Educación Especial

representa cerca de un 35% de nuestro estudiantado,

decidimos enfrentar los retos que presenta el Programa.

Evaluando el tracto histórico de cómo se ha desarrollado el

ofrecimiento para nuestros niños especiales, es fácil concluir

que es mucho el camino que se ha adelantado y, a su vez, es

forzoso concluir que aún nos queda mucho por hacer.

Mensaje Especial

La realidad es que las necesidades de educación especial son

ilimitadas y cuando volteamos la mirada a la alacena,, nos

encontramos con que el banco de recursos es limitado. Y ante esta verdad, ¿qué se supone que

hagamos?, ¿claudicar?, ¿tirar la toalla? ¿O es el momento preciso para que aunemos esfuerzos,

para traer a la mesa a todas la partes y que juntos encontremos las soluciones a nuestros

problemas? Al final, el motor de todos son nuestros niños, ellos nos mueven.

Lcdo. Carlos J. Rodríguez Beltrán, Secretario Asociado de Educación Especial

Es precisamente esa cultura de apertura, colaboración, respeto, dignidad, solidaridad y

sensibilidad la que desde el primer momento hemos fomentado. Aquí no se vale la falta de

empatía. Tenemos de una vez que comprender que en cada niño nuestro está el mundo de unos

padres y parte del futuro de nuestro País. Es tiempo que cada empleado del Departamento

de Educación haga suya la responsabilidad para que nuestros niños alcancen su pleno desarrollo.

Servir dejó de ser una opción, servir es nuestra misión y obligación. Es tiempo de hacer cosas

diferentes para obtener resultados diferentes.

¡Queremos cumplir! No para adjudicarnos el logro, sino para compartirlo. Para compartirlo con

los niños, con los padres, con nuestro personal, con quienes defendieron derechos, con quienes

fueron firmes en sus recomendaciones y atinados en sus sugerencias, con todos aquellos que, día

a día, se esfuerzan para adelantar la causa. Queremos cumplir, para que nuestros niños y

jóvenes sean parte de una sociedad inclusiva que inserte nuestra población al momento de

construir el futuro de Puerto Rico.

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La sentencia por estipulación del caso Rosa Lydia Vélez y otros vs. Awilda Aponte Roque y

otros, dictada el 14 de febrero de 2002, obliga al Departamento de Educación (DE) al

cumplimiento estricto de las 87 estipulaciones acordadas entre para todas las partes

involucradas.

A los fines de poder lograr cumplimiento con las estipulaciones, es necesario que todos los

funcionarios del DE que participen directa o indirectamente en la prestación de servicios de

educación especial a los miembros de la clase demandante conozcan la Sentencia dictada y las

obligaciones del DE en la prestación de servicios a los niños y niñas de educación especial. En la

medida en que todos los funcionarios del DE, que de una u otra forma intervienen en la

prestación de servicios a los miembros de la clase o en la recopilación de datos para demostrar

cumplimiento tengan el mismo nivel de información del contenido de la Sentencia y su alcance,

se garantiza un mayor cumplimiento con las estipulaciones.

SENTENCIA CASO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

ROSA LYDIA VÉLEZ

En el Departamento de Educación y la Secretaría Asociada de Educación Especial tenemos un

interés genuino de que todas las estipulaciones de este caso se cumplan y podamos concluir esta

lucha en aras de que todos los esfuerzos del sistema educativo, que se dedican al pleito, puedan

dirigirse directamente al servicio a los estudiantes de educación especial.

Para conocer la sentencia por estipulación del caso Rosa Lydia Vélez en su totalidad pueden

acceder www.de.gobierno.pr

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Actividades

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Actividad de Apertura Hora: 8:00 a.m. - 12:00 p.m. Lugar: Secretaría Auxiliar de EE (SAEE)

Educación Física Adaptada Hora: 9:00 a.m Coliseo Pedrín Zorrilla, San Juan

Congreso de Educación

al Sordo, Sordo Parcial y

Sordo Ciego

Hora: 8:00 a.m. - 3:30 p.m. Hotel Courtyard Marriot, Isla Verde

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Gala de Talento Hora: 6:00 p.m. Lugar: Anfiteatro Dr. Pedro Albizu Campos, Toa Baja

Bombazo sin límites Hora: 8:00 a.m. - 3:00 p.m. Lugar: Cueva María La Cruz, Loíza

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Quinceañero Estudiantes EE Hora: 9:00 a.m. Lugar: Centro de Convenciones Punta Maracayo, Hatillo

Taller PEI / Transición Hora: 8:00 a.m. Lugar: Centro Cultural Baudelio Vega, Mayagüez

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Cómo la tecnología

contribuye a los estudiantes

de Educación Especial

Hora: 8:00 a.m. - 1:00 p.m. Lugar: Coliseo Ismael Chavalillo Delgado Aguada

5K “Corre o camina a todo

color”, Caguas

Hora: 11:00 a.m. (Feria de Salud) 5:00 p.m. (Carrera 5K)

Lugar: Paseo de las Artes

NOVIEMBRE: MES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

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Escuelas que

hacen la

diferencia...

Nuestras escuelas son actualmente escenario de transformaciones. Muchas de ellas son un

digno ejemplo de lo que es hacer la diferencia para lograr mejores resultados con los estudiantes

del Programa de Educación Especial. Hoy reconocemos a algunas de ellas.

Esc. Int. John F. Kennedy y Esc. Int. Haydee Caballero, Caguas

Proyecto de inclusión - Grupo pequeño de estudiantes regulares con estudiantes de EE.

Corren desde 7mo hasta 9no juntos en el mismo grupo.

Esc. Sup. Urbana Carlos Colón Burgos, Salinas

Proyecto de Ciegos

Esc. Int. Santiago Torres, Las Piedras

Proyecto para salón recurso de aplicación de la tecnología en el proceso de aprendizaje y

apoyo diferenciado.

Esc. Sup. Voc. Trina Padilla de Sanz, San Juan

Proyecto de inclusión - Grupo pequeño de estudiantes regulares con estudiantes de EE.

Corren desde 10mo hasta 12mo juntos en el mismo grupo.

Esc. SU Jorge Lucas Valdivieso, Peñuelas

Proyecto de inclusión - Grupo pequeño de estudiantes regulares con estudiantes de EE.

Corren desde 7mo hasta 9no juntos en el mismo grupo.

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Nuestros

Estudiantes

Destacados...

En el Programa de Educación Especial se destacan también grandes historias de éxito que

muy pocas veces son reconocidas. A nuestros jóvenes que sirven de ejemplo hoy les dedicamos

este espacio

Luis Miranda Rodríguez

Egresado de la Escuela María Conchita Cuevas, de Gurabo. El pasado año fue reconocido

por el gobernador Alejandro García Padilla por estar entre las 32 puntuaciones más altas

del sistema público en el examen de admisión universitaria, mejor conocido como el

College Board.

Carlos Meléndez García

Estudiante egresado de la Escuela Lisander Borrero Terry en Villalba. Carlos fue aceptado

en la Escuela de Medicina y se destaca con sus proyectos de investigación.

Naomary I. Ruiz Cruz

Estudiante de xxx grado de la Esc. Eloísa Pascual, de Caguas. Actualmente pertenece al

Consejo de Estudiantes Asesores del secretario de Educación, Rafael Román Meléndez.

Christopher Eugene González Caro

Estudiante de 12mo grado de la escuela Manuel García Pérez, de Rincón. Christopher

trabaja en la Cooperativa de Ahorro y Crédito de Rincón y pertenece al ballet folklórico

Bellos Atardeceres.

Como parte de la transformación de la Secretaría

Asociada de Educación Especial (SAEE), se ha

integrado al Comité Timón de Padres en el

proceso de toma de decisiones de la Secretaría,

que atiende a cerca de 160 mil estudiantes con

necesidades especiales. En las reuniones, que se sostienen

mensualmente, se han articulado los reclamos de los padres con las prioridades que busca

atender el nuevo equipo de trabajo de la SAEE.

+ Más logros positivos para nuestras escuelas y estudiantes

Inclusión de Padres de EE *

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"Esta nueva visión ha permitido que identifiquemos tareas específicas que se han comenzado a

trabajar y nos permiten adelantar los reclamos que tienen los padres sobre los servicios que

ofrecemos a nuestros niños de Educación Especial", según indicó el Lcdo. Carlos Rodríguez

Beltrán, secretario asociado de la SAEE.

Sensibilidad hacia estudiantes con necesidades especiales *

El Departamento de Educación (DE) y la Comisión de Derechos Civiles (CDC) unieron esfuerzos

para sensibilizar a los profesionales de la educación que atienden a estudiantes con necesidades

especiales. Los esfuerzos, que forman parte del plan de transformación de la SAEE, iniciaron

con un primer taller sobre los derechos que cobijan a los estudiantes de Educación Especial en el

que participaron unos 100 empleados de la SAEE, así como los directores de las siete Regiones

Educativas, funcionarios de los 28 Distritos Escolares y Ayudantes Especiales.

El adiestramiento, denominado “Taller de sensibilización y aprendizaje sobre los derechos de la

población de Educación Especial”, buscó dotar a los empleados del DE con herramientas en

materia de Educación Especial desde un enfoque de derechos humanos y de sensibilización hacia

esta población.

La meta del DE es lograr que todo su personal, docente y no docente, participe de este tipo

de seminarios en un periodo de un año.

Buscan mejorar cultura de servicios en Centros de EE *

El secretario asociado de Educación Especial, licenciado

Carlos Rodríguez Beltrán, ha iniciado una serie de visitas,

a través de toda la Isla, con el fin de conocer de cerca

las particularidades de los once Centros de Servicios de

Educación Especial (CSEE), atender los asuntos más

apremiantes que vive la población que se sirve de estos y

dialogar con los empleados sobre la nueva visión de lo

que debe ser una política pública orientada al servicio.

Durante las visitas, el funcionario informó a los empleados que establecerá una nueva cultura de

trabajo mediante una mejor supervisión y una disciplina progresiva donde el incumplimiento de

deberes y funciones tenga consecuencias.

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Secretarios comparten con estudiantes de SER de PR *

El secretario de Educación, Rafael Román

Meléndez y el secretario asociado de Educación

Especial, Carlos Rodríguez Beltrán, visitaron a los

estudiantes de la escuela Lcdo. Guillermo Atiles

Moreau, ubicada en las instalaciones de SER de

Puerto Rico. Esta escuela, en la que se alberga

un proyecto de educación inclusiva, atiende a

cerca de 120 estudiantes con necesidades

especiales y una veintena de la corriente regular.

Durante el recorrido por las instalaciones, los funcionarios compartieron con estudiantes sus

lecciones de vida e inquietudes sobre los retos que enfrenta la población de Educación Especial.

Entre estos estudiantes se destacó Diego Hernández Ayala, quien a nombre de toda la

matrícula, le obsequió a Román Meléndez una pintura realizada entre varios estudiantes del

plantel escolar.

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Empleados del Departamento de Educación, así como comunidades del sistema

público de educación, celebraron diferentes actividades a favor de la

prevención del cáncer de mama.

EDUCACIÓN SE UNE A LA PREVENCIÓN DEL CÁNCER DEL SENO

Escu

ela Dr. C

lemen

te Fern

ánd

ez, Caro

lina

Personal de la Secretaría Auxiliar de Recursos Humanos,

Nóminas y la División de Certificaciones Docentes

Escuela Emilio del Toro Cuevas, San Juan

Escuela Dr. Rafael López Landrón, Guayama

ESCUELA ESPINO DE AÑASCO DESARROLLA HUERTO ESCOLAR INCLUSIVO

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Este proyecto de Huerto Escolar Inclusivo es liderado por la Dra. Vivian N. Rivera Rivera,

maestra de salón recurso, y autorizado por el Prof. Axel Soto, director escolar. Su propósito es

desarrollar las capacidades cognoscitivas, sociales, emocionales y de liderazgo entre los estudiantes

participantes mediante el enfoque constructivista en la enseñanza orientada a la acción, de

modo que el conocimiento se desarrolle a través de la interacción con el Huerto Escolar Inclusivo

y respeto a la diversidad.

El proyecto, que se trabaja de manera voluntaria los sábados, congrega de forma activa tanto a

estudiantes como a maestros de la corriente regular y el Programa de Educación Especial,

Trabajadores I, padres, madres, abuelos, encargados y miembros de la comunidad. El concepto

gira en torno al reciclaje de gomas de automóviles para ser pintadas y reusadas para el cultivo

de la tierra.

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