Boletin 26 (PDF, 6.99 MB)

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Boletín Informativo

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En 1918 regresó a México y fue nombrado director de la Orquesta Sinfónica Nacio-nal (1918-1924) y director del propio Conservatorio Nacional (1920-1921).

De 1920 a 1924, se suscitó en México la Polémica del Sonido 13, que culminó con el concierto del 15 de febrero de 1925, con obras microtonales en cuartos, octavos y dieciseisavos de tono. De septiembre a noviembre de 1925, organizó una gira por diversas ciudades del país para demostrar la teoría del Sonido 13. En 1926 viajó a Nueva York. Julián Carrillo escribió las Leyes de metamorfosis musicales, que permiten transformar las proporciones tonales de una obra. Escribió Pre-Sonido 13: Rectificación básica al sistema musical clásico: Análisis físico musical y Teoría lógica de la música.

De regreso a México en 1928, se le rinde homenaje en su estado natal al declarar el Congreso de San Luis Potosí día de fiesta cívica en el territorio estatal el 13 de julio (aniversario del experimento de 1895). El gobierno ordena que sea izada la Bandera Nacional en su casa de las 6 de la mañana a las 6 de la tarde. En 1930, Carrillo organizó la Sinfónica del Sonido 13, en la que todos los instrumentos salen de la afinación convencional de semitonos. Ese año, Ahualulco recibe el nombre de Ahualulco del Sonido 13. En 1934, Carrillo publicó La revolución musical del Sonido 13, donde recapitula los acontecimientos históricos del Sonido 13, lo mis-mo que en Génesis de la revolución musical del Sonido 13 (San Luis Potosí: 1940). En 1941 publicó su Método racional de solfeo, que basado en el principio de ir de lo conocido a lo desconocido, basa sus ejercicios en el Himno Nacional Mexicano.

En 1947 experimentó en la Universidad de Nueva York sobre la rectificación de la ley del nodo, este trabajo le valió la nominación para el Premio Nobel de Física de 1950. En Dos leyes de física musical (México: 1956), resume sus trabajos sobre la ley de los armónicos y la ley del nodo. En 1949 se construyó el primer piano de tercios de tono del mundo, y Carrillo lo llevó al Conservatorio de París al siguiente año. También dio conferencias en Francia, España y Bélgica. En 1951 presentó un concierto en el teatro Esperanza Iris de la Ciudad de México, para demostrar las leyes de metamorfosis musical. En 1956, el presidente de Francia lo condecoró con la Legión de Honor. También recibió la Gran Cruz del Mérito del gobierno ale-mán. En 1958, exhibió en la Exposición Mundial de Bruselas sus 15 pianos meta-morfoseadores, que ganan la Medalla de Oro.

Entre 1960 y 1965 graba en la Phillips de París cerca de 30 de sus composiciones, con la Orquesta Sinfónica de la Asociación de Conciertos Lamoureux y destacados artistas franceses. Las obras representan las tres diversas facetas de su escritura musical: la clásica, la atonal y la microtonal. Carrillo recibió en 1963 el Gran Pre-mio de la Música de América Latina, de París. El gobierno mexicano le concedió la Medalla al Mérito Cívico por el aniversario de su Canto a la Bandera. Ganó el pre-mio Sibelius de Finlandia, apoyado por los principales institutos musicales de Fran-cia, Argentina, Brasil y México, pero ya no pudo recibirlo, pues falleció en la Ciu-dad de México el 9 de septiembre de 1965. Sus restos descansan en la rotonda de las Personas Ilustres del Panteón de Dolores.

Aportación: Mtra. Lucina del Socorro Rosas Sánchez, Responsable del ATP de la CECP 3

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PRESENTACIÓN

Después de cumplir una etapa de 25 ediciones, con este boletín continuamos el camino de “Colegiacción” con el renovado propósito de difundir información que pueda ser útil a las personas interesadas en la educación de los niños y jóvenes de San Luis Potosí.

Esta edición inicia con el mensaje del Secretario de Educación para el inicio del Ciclo Escolar 2014-2015 en donde se señala claramente cuáles son las líneas de acción a las que se deberán orientar los esfuerzos de los diferentes niveles de la estructura edu-cativa a fin de avanzar en la educación en la entidad. A continuación encontrarán la primera parte de una síntesis de la Ley General del Servicio Profesional Docente, su inclusión en este boletín obedece a la importancia que actualmente está teniendo en la implementación de la Reforma Educativa impulsada por el gobierno federal.

Respecto a los Conejos Técnicos Escolares (CTE), presentamos los resultados de las observaciones e informes realizados a través de los Conejos Técnicos Pedagógicos (CTP) de Región y de Nivel durante la fase intensiva, así como el proyecto “Fortalecimiento a la organización y el funcionamiento de los Conejos Técnicos Escola-res”, cuyo propósito es brindar un apoyo a quienes tienen la responsabilidad de aseso-rar y acompañar a los integrantes de los CTE. Como es ya una constante, se incluyen los informes de los CTP de Nivel y de Región.

Como una muestra de las actividades académicas desarrolladas por los niveles y mo-dalidades de educación básica, presentamos las experiencias exitosas de la Esc. Prim. “Ignacio Zaragoza”, en donde resaltamos el espíritu que ha animado al personal de la misma para obtener logros importantes en la formación de los niños que atienden. Otras actividades igualmente significativas son: la conferencia “Estrategias que favore-cen una convivencia familiar sana y pacífica”, los eventos nacionales de Educación Física con sede en nuestro estado, el Congreso Internacional por la Educación 2014 que se caracterizó por hacer coincidir la presencia de investigadores educativos y pe-dagogos de gran renombre y la exposición “Pintando la educación”. Con el artículo de la exposición temporal “Body Worlds Vital”, los estamos invitando a visitarla pues cons-tituye una oportunidad única para docentes y alumnos de observar cuerpos humanos plastinados.

Este número cierra con una breve reseña de la vida del potosino “Julián Carrillo Truji-llo”, a quien está dedicado el año 2015 por la celebración del 140 aniversario de su natalicio.

Concluye el 2014 y generalmente agradecemos el haber logrado un año más de vida y nos preparamos a recibir un nuevo año con el ánimo y la esperanza de que sea mejor que el anterior, pero… ¿Qué pasaría si nuestro pensamiento fuera en el sentido de tener “un año menos de vida”?, esto es, que estuviéramos conscientes de que nuestro paso por este mundo es finito. La idea no es caer en el fatalismo, sino pensar en que tenemos un periodo determinado de vida para realizarnos como personas, para demos-trar a nuestra familia que la queremos, para atender a nuestros amigos, en fin…. para trascender, para dejar huella en este mundo por haber disfrutado ampliamente del don de la vida y por las acciones que realicemos para que otras personas tengan una mejor calidad de vida.

¡Que el 2015, sean un año pleno de realizaciones!

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MENSAJE DE INICIO DEL CICLO ESCOLAR 2014-2015

El 18 de agosto de 2014 se llevó a cabo la ceremonia oficial para dar inicio formal al Ciclo Escolar 2014-2015 en la Esc. Prim. “Plan de Once Años”, ubica-da en la ciudad de San Luis Potosí, la cual fue presidida por el Dr. Fernando Toranzo Fernández, Gobernador Constitucional del Estado, acompañado por autoridades de los diferentes órdenes de gobierno y representantes sindicales del magisterio potosino.

En su mensaje el Dr. Juan Manuel Carreras López, Secretario de Educación del Gobierno del Estado, mencionó: “Con el inicio de clases, en más de 10 mil escuelas públicas y privadas del sistema escolarizado y no escolarizado de todos los niveles educativos, más de 49 mil docentes estarán atendiendo las necesidades de formación e impulsando el proyecto de vida de más de 900 mil estudiantes, generando con ello, un nuevo y renovado esfuerzo a favor del San Luis Potosí que deseamos: un Estado próspero, seguro y con mayores oportu-nidades para todos”. De igual forma mencionó cinco de las principales caracte-rísticas que guiarán el quehacer educativo en el Ciclo Escolar 2014-2015:

1. Compromiso con la normalidad mínima escolar. Implica cumplir con 200 días de actividades en los centros educativos como lo establece el calenda-

rio escolar y que los grupos escolares cuenten con su maestro.

2. Trabajar para que la convivencia escolar sea pacífica y sana. Esta es una meta que debe estar caracterizada por el compromiso de todos: maestros, directivos, alumnos, padres de familia e instituciones promotoras de Dere-

chos Humanos.

3. Impulsar la autonomía en los centros escolares. Este es un instrumento fun-damental para lograr que la toma de decisiones de cada escuela se realice

por su propia comunidad escolar. Se impulsará a través de tres vertientes:

a) Una mayor participación de los padres de familia con la integración de

más de 8 mil Consejos Escolares de Participación Social.

b) El fortalecimiento de más de 3 mil Consejos Técnicos Escolares que se-sionarán los últimos viernes de cada mes para evaluar las rutas de mejo-

ra específicas para cada escuela.

c) Con programas que transfieran recursos a las escuelas para que ahí se

decidan las mejoras que necesita cada uno de los planteles.

4. Fortalecer los procesos de mejora del aprendizaje. A través de la ampliación de los programas de Escuelas de Tiempo Completo, Escuelas de Calidad y la implementación del nuevo Programa de Escuelas de Excelencia. Asimis-mo, con una nueva generación de libros de texto gratuito y de materiales educativos. Con ello se buscará mejorar el desempeño académico, particu-larmente en lectura, escritura, matemáticas y valores cívicos.

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2015, “AÑO DE JULIÁN CARRILLO TRUJILLO” POR 140 AÑOS DE SU NACIMIENTO

El Congreso del Estado aprobó declarar al 2015 como "Año de Julián Carrillo Trujillo", para reconocer su legado musical, entre el cual destaca el sonido 13 y el Canto a la Bandera. El 28 de enero de 2015 habrá de conmemorarse el Centésimo Cuadragési-mo Aniversario de su Natalicio y el 9 de septiembre el Quincuagésimo aniversario de su fallecimiento.

Julián Carrillo nació en Ahualulco, S.L.P., el 28 de enero de 1875 en el seno de una modesta familia, último de los 19 hijos de Nabor Carrillo y Antonia Trujillo, el mun-dialmente reconocido maestro fue director del Conservatorio Nacional de Música y

de la Orquesta Sinfónica Nacional de México; fundó la Orquesta Sinfónica Beetho-ven y la Orquesta del Sonido 13, con sede en Nueva York. Carrillo diseñó y cons-truyó pianos y arpas microtonales para interpretar sus composiciones.

Con los conocimientos de que disponía en matemáticas, física y acústica, Carrillo encontró la relación matemática del Sonido 13, que es 1.0072. Carrillo lo explicó así: “Sonido 13, en el sentido literal de la palabra, fue el que rompió el ciclo clásico de los 12 sonidos existentes, a la distancia de un dieciseisavo de tono, entre las notas Sol y La de la cuarta cuerda del violón”.

A los 24 años de edad, Carrillo obtuvo una beca para ir estudiar al Real Conserva-torio de Leipzig, Alemania. También formó parte, como violín primero, de la Or-questa del Conservatorio y de la Orquesta de la Gewandhaus. Aquí escribió varias obras, entre ellas su Sexteto en Sol mayor para dos violines, dos violas y dos vio-lonchelos (1900) y la Primera Sinfonía en Re mayor para grande orquesta (1901). Terminados sus estudios en Leipzig, se trasladó a Bélgica para perfeccionarse en la técnica del violín e ingresó al Real Conservatorio de Gante. En 1904 regresó a México y recibió un violín Amati que el presidente Porfirio Díaz le regaló “como obsequio de la nación mexicana” por su excelente desempeño en el extranjero. En 1913 fue nombrado director del Conservatorio, reformó los programas de estudio e hizo énfasis no sólo en la rigurosa preparación técnica de los estudiantes, sino en materias como literatura y español.

A la caída del gobierno de Victoriano Huerta, Carrillo se exilió en Estados Unidos. En Nueva York, organizó y dirigió la Orquesta Sinfónica América, con la que pre-sentó su Primera Sinfonía. En Nueva York escribió la Teoría del Sonido 13, que se publicaría en el segundo tomo de las Pláticas musicales.

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CEREMONIA DE INAUGURACIÓN DEL PLAN PILOTO “INCLUSIÓN DIGITAL”

En el marco del Piloto “Inclusión Digital” el 18 de noviembre de 2014 se llevó a cabo la ceremonia de inauguración y entrega de obras a la Esc. Prim. “Francisco González Bocanegra”, Club Rotario, ubicada en la capital del estado. Haciendo converger recur-sos y voluntades, se apoyó a la escuela con: arreglo de barda perimetral (Sociedad de Padres de Familia), construcción de un aula y módulo de baños (SEGE y Presidencia Municipal) y equipamiento de dos aulas telemáticas con tablets (Club Rotario, SEGE, Concius, Theos y Micorsoft). Adicionalmente los alumnos de la escuela trabajan con las tablets en las plataformas Gal&Leo y Alumnos en Red, y participan en el programa de Escuelas de Tiempo Completo, el cual incluye apoyo económico para la gestión educativa y la seguridad.

1ER. FORO “EXPERIENCIAS EXITOSAS CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR”

El Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE) No. 5, turno vespertino, perteneciente a la Zona Escolar 03 de Educación Especial llevó a cabo el 18 de noviembre el “Primer Foro ¡Experiencias exitosas! contra el Abandono Escolar” en una de las salas audiovisual de la Universidad Politécnica de San Luis Potosí. Se contó con la presencia del Prof. Juan Evaristo Balderas Martínez, Coordinador General de Participación Social, del Dr. Juan Carlos Partida Espinosa, Jefe del Departamento de Educación Especial, y del Dr. Guillermo Delgado Morales, Supervisor de la Zona 03 de la misma modalidad. El moderador del foro fue el Prof. Jesús Martínez Gallegos, Jefe de la Unidad de Consejos de Participación Social, quien hizo una introducción para dar pie a los ponentes: Lic. Alejandro Ortiz Hernández, Director de Coordinación Interinstitucional del Consejo Estatal de Población, con el tema “Abandono escolar y sus repercusiones”; el M.E. Artemio Zavala Ovalle, director de la Esc. Prim. “Julio Ser-gio Velázquez Valadez”, participó con la ponencia “Qué hace la escuela para abatir el abandono escolar”; y la Sra. Elia Margarita Sánchez Castillo compartió su experiencia a través del texto “Mi hija con discapacidad, un reto de amor”. La L.E.E. Anita Rentería Guevara, Directora del CRIE No. 5, agradeció a los presentes su participación en esta significativa sesión, señalando que el CRIE es un servicio de Educación Especial que ofrece orientación, asesoría y capacitación al personal de Educación Básica, así como a padres y madres de familia sobre las opciones educativas y las estrategias de aten-ción para favorecer la Inclusión Educativa.

Despliegue Académico del Programa “Second Step”

La Coordinación Estatal de Habilidades Digitales, organizó el Despliegue Académico del Programa “Second Step”, basado en la incorporación del aprendizaje socio-emocional en la educación y que está dirigido a escuelas de preescolar y primaria, en el marco del Programa: Por una convivencia sana y pacífica, compromiso de todos. El evento se llevó a cabo en la Esc. Prim. “Ramón G. Bonfil”, ubicada en el Centro Cultu-ral Tangamanga II con Activaciones, Actividad Pisotón y Evento Despliegue Académi-co. El objetivo del programa es que los niños adquieran, mediante el aprendizaje emo-cional, las habilidades necesarias que promuevan una convivencia sana y segura.

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5. Estos esfuerzos vienen acompañados por un apoyo importante en materia de inversión para infraestructura y equipamiento educativo. En 2014 conjun-tando recursos federales, estatales y municipales, se destinarán cerca de 600 millones de pesos para la construcción y rehabilitación de aulas y sani-tarios escolares, así como equipamiento en mobiliario, aparatos de cómputo y material educativo.

El Secretario de Educación concluyó con este mensaje: “En San Luis Potosí, estamos comprometidos con la Reforma Educativa planteada por el Presidente de la República, promotora de una educación de calidad con equidad. Maes-tros, dirigencias sindicales, padres de familia y todos los que integramos el sector educativo reconocemos que en el centro de nuestras responsabilidades está el derecho a la educación de calidad de los niños y jóvenes potosinos. Todos estamos comprometidos con ello y con el desarrollo de todos los proce-sos que buscan una implementación exitosa de la Reforma en nuestro Estado…”

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LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE EDUCACIÓN BÁSICA

(SÍNTESIS. PRIMERA PARTE)

TÍTULO PRIMERO. DISPOSICIONES GENERALES. CAPÍTULO I. OBJETO, DEFINICIONES Y PRINCIPIOS

Art. 1. Rige el Servicio Profesional Docente y establece los criterios, términos y condi-ciones para el Ingreso, Promoción, Reconocimiento y Permanencia en el Servicio. Disposiciones de observancia general y obligatoria. El marco normativo aplicable en las entidades federativas se ajustará a las previsiones de esta Ley.

Art. 2. Esta Ley tiene por objeto: I. Regular el Servicio Profesional Docente en la Educación Básica y Media Superior; II. Establecer los perfiles, parámetros e indicadores del Servicio Profesional Docente; III. Regular los derechos y obligaciones derivados del Servicio Profesional Docente; y IV. Asegurar la transparencia y rendición de cuentas del Servicio Profesional Docente.

Art. 3. Son sujetos del Servicio que regula esta Ley los docentes, el personal con fun-ciones de dirección y supervisión, así como los asesores técnicos pedagógicos (ATP).

Art. 4. Para los efectos de la presente Ley se entenderá por (define): Actualización, Aplicador, Autoridades Educativas, Autoridad Educativa Local, Capacitación, Educa-ción Básica, Educación Media Superior, Escuela, Evaluación del desempeño, Evalua-dor, Formación, Incentivos, Indicador, Ingreso, Instituto, Ley, Marco General de una Educación de Calidad, Nombramiento (Provisional, Por Tiempo Fijo y Definitivo), Orga-nismo Descentralizado, Parámetro, Perfil, Permanencia en el Servicio, Personal con Funciones de Dirección (coordinadores de actividades, subdirectores y directores), Personal con Funciones de Supervisión (supervisores, inspectores, jefes de zona o de sector de inspección, jefes de enseñanza), Personal Docente, Personal Docente con Funciones de Asesoría Técnica Pedagógica, Personal Técnico Docente, Promoción, Reconocimiento, Secretaría, Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela, Servicio Profesional Docente o Servicio.

Art. 5. Principios de legalidad, certeza, imparcialidad, objetividad y transparencia.

Art. 6. Promover, respetar, proteger y garantizar el derecho de los niños y los educan-dos a recibir una educación de calidad.

CAPÍTULO II. DE LA DISTRIBUCIÓN DE COMPETENCIAS

Art. 7. En materia del Servicio Profesional Docente, corresponden al Instituto (INEE): I. Definir los procesos de evaluación; II. Definir los programas anual y de mediano plazo para los procesos de evaluación; III. Expedir lineamientos para el Ingreso, Promoción, Reconocimiento y Permanencia

en el Servicio Profesional Docente en la educación obligatoria, en los aspectos siguientes:

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altares, comparsas de “Huehues”, ceremonia tradicional náhuatl, danza indígena a cargo del grupo folclórico del Plantel 25 del Colegio de Bachilleres, lectura de calave-ras y presentación especial de la escuela primaria bilingüe “Xicoténcatl” de Tianguispi-cula, Tamazunchale, S.L.P. Las actividades estuvieron presididas por el Dr. Juan Ma-nuel Carreras López, Secretario de Educación, acompañado de otros funcionarios de la SEGE. Al término del evento el director y jefes de departamento de la DEIBI, ofrecie-ron a los asistentes comida tradicional de la huasteca potosina.

CICLO DE CONFERENCIAS “POR UNA CONVIVENCIA ESCOLAR SANA Y PACÍFICA”

Con el propósito de sensibilizar y fomentar, con alumnos y profesores, una convivencia sana y segura en los entornos digitales, la Secretaría de Educación y la Secretaría de Seguridad Pública del Estado llevaron a cabo de manera conjunta un círculo de confe-rencias en la Universidad Politécnica de San Luis Potosí (UPSLP), el 5 de noviembre de 2014. Las ponencias presentadas fueron: “Convivencia escolar sana y pacífica en la era digital” por el Dr. Luis Guillermo Valverde de Costa Rica, “No te enredes con la redes: uso seguro de redes sociales e Internet” por la MPS María Teresa Reyes Har-fush de la UPSLP y “Ciber, prevención y uso de redes sociales” por personal de la Secretaría de Seguridad Pública de San Luis Potosí. En el evento se contó con la pre-sencia de la Dra. María Luisa Ramos Segura, Presidenta del DIF Estatal y el Dr. Juan Manuel Carreras López, Secretario de Educación, quien dijo que uno de los retos más importantes para el ciclo escolar es lograr una convivencia sana y pacífica en todos los planteles.

VISITAS DE SEGUIMIENTO A J.N. DE LA ZONA 97, SECTOR XVII, EDUCACIÓN PREESCOLAR

El 11 de noviembre a invitación de la supervisora general del Sector XVII, Mtra. María Concepción de los Dolores Rodríguez Farfán, y con el fin de dar seguimiento al curso taller “Desarrollo de competencias comunicativas en el aula”, la Mtra. Lucina del Soco-rro Rosas Sánchez asistió al J. N. “Eloísa Aguirre del Valle” ubicado en el Fracc. “San Ángel” de San Luis Potosí, S.L.P., en donde visitaron los grupos de 2º B, 2º C y 3º B constatando el trabajo que realizan las educadoras y los avances en los niños con los que se aplican las estrategias propuestas en el curso taller impartido por la Coordina-ción Estatal de Consejos Pedagógicos. Se agradecieron las atenciones de la directora, Mtra. Dolores Margarita Vázquez Jiménez, y se felicitó a las educadoras por el entu-siasmo y empeño que imprimen a su trabajo con los niños.

PROGRAMA “EL FOLCLOR Y LA MUERTE”

El Gobierno del Estado, a través de la Secretaría de Educación y la Secretaría de Cul-tura, organizaron el programa “El Folclor y la Muerte”, acto que se llevó a cabo en el Jardín posterior del Museo “Francisco Cosío” de la Casa de la Cultura de San Luis Potosí el 15 de noviembre de 2014. El programa incluyó las danzas indígenas Petob, Xochipitzahuatl y Las varitas, la ceremonia tradicional náhuatl y una danza autóctona prehispánica. Participaron en el programa un grupo de danza indígena representativo de la huasteca potosina y el grupo de danza folclórica “Quetzalcóatl” del Colegio de Bachilleres, Plantel 25, bajo de la dirección del Prof. David Martínez Nieto. El coordina-dor operativo del evento fue el Prof. Luis Antonio Reyna Bustamante de la Coordina-ción General de Difusión Cultural de la SEGE.

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de riesgo de acuerdo con la Norma Mexicana (NOM-041-SSA2-2011) para la prevención, diagnóstico, tratamiento, control y vigilancia del cáncer de mama. Durante la exposi-ción se dieron a conocer: factores de riego (edad y sexo, antecedentes familiares, genes, ciclo menstrual antes de los 12 años o menopausia después de los 55 años); factores protectores (estilo de vida saludable, detección oportuna); signos del cáncer (tumoración, cambios de las mamas o el pezón); métodos de detección (observación, autoexploración mensual, exploración clínica anual, mastografía y ultrasonido); trata-mientos (quimioterapia para destruir células cancerosas, radioterapia para destruir tejido canceroso y cirugía tumorectomía y mastectomía). Se realizó una explicación amplia y exhaustiva de los métodos de detección, invitando a todas las presentes a revisarse de manera constante con la intención de tener una intervención y tratamiento oportunos.

DICTAMINACIÓN DE LA 23ª. ETAPA DE CARRERA MAGISTERIAL

San Luis Potosí fue la sede de la “Reunión regional de capacitación y difusión de la Guía Técnica para la dictaminación de la 23ª. Etapa de Carrera Magisterial”, la cual se efectuó el 21 de octubre en el hotel “Fiesta Inn Glorieta”, con la participación de repre-sentantes de los estados de Coahuila, Tamaulipas, Nuevo León, San Luis Potosí y Zacatecas. La ceremonia de instalación de los trabajos inició con los honores a la ban-dera, la presentación de las autoridades y palabra de bienvenida a cargo de la Lic. Ada Amelia Andrade Contreras, Directora de Administración de la SEGE, en representación de Dr. Juan Manuel Carreras López. El Mtro. Raúl Chao Ornelas, integrante de la Co-misión Nacional SEP-SNTE de Carrera Magisterial, hizo una amplia exposición de moti-vos en la que ponderó las aportaciones del Programa durante 23 años, el cual conclu-ye el 31 de mayo. A nombre de la Secc. 52 del SNTE, la Profa. Varinka Isabel Gámez Carrillo tomó la palabra y el Prof. José Ricardo García Melo, Secretario General de la Secc. 26 del SNTE, hizo la inauguración del evento recordando que el Programa de Carrera Magisterial fue impulsado por el SNTE, concluyó diciendo: “Para hacer las cosas que se tienen que hacer en educación, hay que querer la educación”.

REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR CON EL DIEZ POR CIENTO DE SUPERVISORES

El 23 de octubre se realizó esta reunión en el salón Marqués Barón del hotel Real Pla-za. El Mtro. Vito L. Gómez Hernández, Director de Educación Básica, dio la bienvenida a los subjefes técnicos de los niveles educativos y al diez por ciento de supervisores de zona responsables de la capacitación de CTE. La Mtra. Gabriela Alemán Díaz, Coordinadora Académica de Educación Básica presentó el encuadre de la reunión y la Mtra. Leticia Parga realizó la presentación general del material de apoyo a la 2ª sesión de CTE, posteriormente se distribuyeron por equipos los cinco momentos de la Guía para su revisión y elaboración de conclusiones las cuales fueron presentadas en ple-naria. A continuación la Mtra. Gabriela Alemán Díaz presentó el material “Consideraciones para la construcción de Marcos de Convivencia” y realizó el cierre y recomendaciones finales.

PROGRAMA CONMEMORATIVO DEL “DÍA DE MUERTOS”

La Dirección de Educación Indígena, Bilingüe e Intercultural (DEIBI), la Coordinación General de Difusión Cultural y la Delegación D-III-1 de la Secc. 26 del SNTE, organiza-ron un programa conmemorativo del “Día de Muertos” el 29 de octubre en las oficinas centrales y explanada de la SEGE. Las actividades realizadas incluyeron exposición de

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a) La evaluación mediante concursos de oposición para ingreso y promoción. b) La evaluación del desempeño de quienes ejercen funciones docentes, directivas o de

supervisión. c) Los atributos, obligaciones y actividades de quienes intervengan en las distintas fases

de los procesos de esta evaluación y la selección y capacitación de los mismos; d) Los requisitos y procedimientos para la certificación de los evaluadores; e) La selección, previa evaluación, de docentes que se desempeñarán de manera tem-

poral en funciones técnico pedagógicas; f) La difusión de resultados de la evaluación del Ingreso, Promoción, Reconocimiento y

Permanencia en el Servicio Profesional Docente; g) La participación de observadores en los concursos de oposición; h) La emisión de los resultados individualizados de los procesos de evaluación del Per-

sonal Docente y del Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión (dictamen).

IV. Autorizar los parámetros e indicadores para el Ingreso, la Promoción, el Reconoci-miento y la Permanencia, así como las etapas, aspectos y métodos de evaluación obligatorios;

V. Asesorar a las Autoridades Educativas; VI. Supervisar los procesos de evaluación y la emisión de resultados; VII. Valorar la idoneidad de los parámetros e indicadores; VIII. Aprobar los elementos, métodos, etapas e instrumentos para llevar a cabo la eva-

luación; IX. Aprobar los componentes de la evaluación del programa (Art. 37 de esta Ley); y X. Las demás que le correspondan conforme a esta Ley y otras disposiciones aplica-

bles.

Art. 8. Corresponde a las Autoridades Educativas Locales: I. Someter a consideración de la Secretaría propuestas de perfiles, parámetros e

indicadores de carácter complementario para el Ingreso, Promoción, Permanencia y Reconocimiento;

II. Llevar a cabo la selección y capacitación de los Evaluadores; III. Llevar a cabo la selección de los Aplicadores; IV. Convocar los concursos de oposición para el Ingreso y la Promoción; V. Participar en los procesos de evaluación del desempeño docente, directivo y de

supervisión; VI. Calificar, conforme a lineamientos, las etapas de los procesos de evaluación; VII. Operar y, en su caso, diseñar programas de Reconocimiento; VIII. Ofrecer programas y cursos gratuitos, idóneos, pertinentes y congruentes; IX. Ofrecer programas de desarrollo de capacidades para la evaluación interna; X. Organizar y operar el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela; XI. Ofrecer los programas de regularización (Capítulo VIII); XII. Ofrecer los programas de desarrollo de liderazgo y gestión pertinentes; XIII. Emitir lineamientos a los que se sujetará la elección de personal (Art. 47); XIV. Administrar la asignación de plazas con estricto apego al orden de los puntajes

obtenidos de mayor a menor, de los sustentantes que resultaron idóneos en el concurso. Podrán asignarse al inicio del ciclo escolar o cuando se generen vacan-tes que deban ser ocupadas;

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XV. Celebrar convenios con instituciones públicas para que participen en la realización de concursos de oposición y en los procesos de evaluación obligatorios;

XVI. Emitir actos jurídicos que crean, declaran, modifican o extinguen derechos y obli-gaciones;

XVII. Proponer a la Secretaría los requisitos y perfiles que deberán reunirse para el In-greso, Promoción, Reconocimiento y Permanencia en el Servicio;

XVIII. Determinar qué Personal Técnico Docente formarán parte del Servicio Profesional Docente;

XIX. Establecer los mecanismos para designar observadores en los procesos de eva-luación; y

XX. Las demás que establezca esta Ley y otras disposiciones aplicables.

Art. 9. (Educación Media Superior)

Art. 10. Corresponden a la Secretaría (SEP) las atribuciones siguientes: I. Participar con el INEE en la elaboración del programa de los procesos de evalua-

ción; II. Determinar los perfiles y requisitos mínimos para el Ingreso, Promoción, Reconoci-

miento y Permanencia en el Servicio; III. Participar en la definición de los parámetros e indicadores; IV. Proponer al INEE etapas, aspectos y métodos para los procesos de evaluación; V. Aprobar las convocatorias para los concursos de Ingreso y Promoción; VI. Establecer el programa y expedir las reglas a que se refiere el artículo 37 de esta

Ley; VII. Emitir lineamientos para la prestación del Servicio de Asistencia Técnica a la Es-

cuela; VIII. Emitir lineamientos para la definición de los programas de regularización de los

docentes; IX. Emitir lineamientos de programas de Reconocimiento, Formación Continua, de

Desarrollo de Capacidades, de Regularización y de Desarrollo de Liderazgo y Ges-tión;

X. (Educación Media Superior); XI. (Educación Media Superior); XII. Determinar qué Personal Técnico Docente formarán parte del Servicio Profesional

Docente; XIII. Establecer mecanismos para designar observadores en los procesos de evalua-

ción; y

XIV. Las demás que establezca esta Ley y otras disposiciones aplicables.

Art. 11. Las Autoridades Educativas deberán coadyuvar con el INEE en la vigilancia de los procesos de evaluación. En caso de irregularidades, el INEE determinará las medidas que estime pertinentes y las Autoridades Educativas deberán ejecutarlas.

TÍTULO SEGUNDO. DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE CAPÍTULO I. DE LOS PROPÓSITOS DEL SERVICIO.

Art. 12. Quienes desempeñen las funciones docentes, de dirección de una Escuela o de supervisión, deben reunir las cualidades personales y competencias profesionales para que promuevan el máximo logro de aprendizaje de los educandos.

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CURSO TALLER “COMPRENSIÓN LECTORA”, ZONA 133, SECTOR XVII, DE EDUCACIÓN PRIMARIA

A solicitud girada a la Coordinación Estatal de Consejos Pedagógicos por el Mtro. Ni-colás Narváez Martínez, Supervisor de esta zona escolar, se atendió a los docentes con el curso taller “Comprensión Lectora”, el 3 de octubre, en la Esc. Prim. “José Ma. Morelos y Pavón” de la comunidad de Yerbabuena, Mpio. de Ahualulco, S.L.P., con el propósito de que los docentes reconozcan la necesidad de hacer uso de las estrate-gias de comprensión lectora para obtener mejores aprendizajes en los alumnos que atienden, para lograrlo se analizaron estrategias antes, durante y después de la lectu-ra, a través de las siguientes actividades: construir un final diferente de la lectura “La tejedora”, presentación “Estrategias de comprensión lectora”, completar frases, cons-truir un cuento a partir de una imagen, compartir el cuento y completar una canción en plenaria, lectura “Tomas aprende a leer” y su evaluación, lecturas Doña Piñones y Mi día de suerte. La participación de los maestros fue fructífera y comprometida para desarrollar las estrategias de comprensión lectora con los alumnos que atienden, lo cual propiciará que los alumnos aprendan a aprender.

CAMPAÑA CONTRA EL BULLYING “YO NO LE ENTRO”

Con el lema “Por una convivencia sana y pacífica, compromiso de todos”, el 3 de octu-bre se realizaron diversas actividades en la Plaza de Aranzazú de la capital del estado, con la participación de jóvenes de escuelas secundarias y preparatorias. En el progra-ma participaron la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado, el Instituto Poto-sino de la Juventud, la Secretaría de Seguridad Pública del Estado, el Sistema DIF, el Centro de Atención a Víctimas y la Comisión Estatal de Derechos Humanos. El objeti-vo de la campaña “Yo no le entro” es disminuir la problemática por el acoso escolar o bullying. El Dr. Juan Manuel Carreras Torres, Secretario de Educación, clausuró esta jornada de actividades señalando que “La convivencia se construye cada día escuela por escuela”.

CONFERENCIA “EL ADOLESCENTE DEL PRESENTE”

La Escuela Bancaria y Comercial (EBC), Campus San Luis, invitó a diversas institucio-nes educativas a la conferencia “El adolescente del presente”, el 8 de octubre en sus instalaciones. La disertación estuvo a cargo del Mtro. Arturo Bribiesca Vadillo, director de la EBC, quien habló en torno a la forma de pensar y actuar de los adolescentes, cuestionando: ¿Qué hacer con un estudiante posmoderno en una sociedad líquida de la generación milenio, dentro de un mundo globalizado en crisis?, su propuesta es: “Darle recursos, experiencias y conocimientos que les permitan tener una vida digna y fidedigna; ayudarlos a encontrar sus motivaciones”. Todos los seres humanos tienen necesidad de tener seguridad (en una sociedad líquida), pertenencia (a un grupo o grupos) y reconocimiento (cuando no se tiene, se busca). Concluyó: “Un educador es alguien que deja huella en sus alumnos”.

PLÁTICA SOBRE “PREVENCIÓN DEL CÁNCER DE MAMA”

La Unidad de Capacitación y Desarrollo, Seguridad e Higiene y Medio Ambiente de la SEGE convocó a la conferencia “Prevención del cáncer de mama” el 20 de octubre en la sala de Usos Múltiples de la Dirección de Administración, apoyando la Dra. María Eugenia García Segura de la Subdelegación médica del ISSSTE. Teniendo como ante-cedente que a partir del 2006 el cáncer de mama es la primera causa de muerte entre las mujeres mexicanas, el objetivos de la conferencia fue sensibilizar sobre los factores

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TALLER “LA ENSEÑANZA DE LA LECTO-ESCRITURA EN 1ER. GRADO” ZONA 134, DE EDUCACIÓN PRIMARIA

A solicitud del Mtro. José de Jesús Blanco Valero, supervisor de la zona escolar 134 de educación primaria, se atendió a los docentes de 1º. y 2º. grados en la Esc. Prim. “Prof. Felipe de Jesús Espinosa” ubicada en Barrancas, municipio de Ahualulco, S.L.P., los días 11 y 12 de septiembre con el curso taller “Enseñanza aprendizaje de la lectura y la escritura en 1er. grado”. Se analizaron los temas: Programas 2011; propó-sitos de la educación primaria, organización del programa, enfoque didáctico, prácticas sociales del lenguaje, competencias a desarrollar en el programa de español, proyec-tos didácticos, temas de reflexión, actividades permanentes, aprendizajes esperados, consideraciones para el trabajo educativo, proceso de adquisición de la lengua escrita, momentos iniciales en la adquisición del sistema de escritura, evaluación diagnóstica, intervención del docente y trabajo en el aula, producción de textos escritos, el sistema de escritura; video de Emilia Ferreiro sobre lectura y escritura. Durante el taller se ela-boró el material necesario para el trabajo en el aula. Los docentes, motivados y com-prometidos con su trabajo, participaron activamente con la intensión de mejorar los aprendizajes de sus alumnos.

CURSO TALLER “DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN EL AULA”, ZONA 108, SECTOR XVII, DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

Este curso taller inició el 22 de septiembre en el Colegio “Miguel Ángel” de la ciudad de San Luis Potosí en jornadas vespertinas, a solicitud de la Mtra. Rosa Ma. del Rosario Sandoval Alvizo supervisora de la zona escolar. En la primera sesión se presentó el curso taller y se analizaron los temas: campo formativo Lenguaje y Comunicación, proceso de adquisición de la lengua escrita, evaluación diagnóstica e indicaciones para la elaboración de material. La segunda sesión se realizó el 16 de octubre con el tema “Momentos iniciales en la adquisición del sistema de escritura”. La tercera sesión se realizó el 20 de noviembre con las actividades: estrategias de comprensión lectora y compartir la experiencia en la aplicación del fichero en el aula. La participación de las educadoras ha mostrado interés y entusiasmo para mejorara la práctica educativa en el aula.

TALLER “ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA”, ZONA 134, SECTOR XVII, DE EDUCACIÓN PRIMARIA

El 1º de octubre de 2014 se realizó este taller en la Esc. Prim. “Francisco González Bocanegra” de la comunidad de Clavellinas, Mpio. de Ahualulco, S.L.P., al personal que integra esta zona escolar a solicitud del supervisor, Mtro. José de Jesús Blanco Valerio, con el propósito de que los docentes reconozcan la necesidad de hacer uso de la estrategias de comprensión lectora de manera lúdica, para lograrlo se realizaron las siguientes actividades: estrategias antes de comenzar a leer (audiolectura “La teje-dora”); estrategias durante la lectura (presentación de “Estrategias de comprensión lectora”, completar frases, construir un cuento a partir de una imagen, compartir el cuento y completar una canción en plenaria); estrategias después de leer (construir el final de un cuento, lectura “Beatriz la Polución”, uso del diccionario, lectura “Tomas aprende a leer” utilizando las estrategias); evaluación y práctica de comprensión lecto-ra, lecturas Doña Piñones y Mi día de suerte. Con el entusiasmo que los caracteriza, los maestros se mostraron motivados para desarrollar con sus alumnos estas estrate-gias de comprensión lectora. La conducción del taller estuvo a cargo de la Mtra. Lucina del Socorro Rosas Sánchez.

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Colegiacción 26 Art. 13. El Servicio Profesional Docente tiene los propósitos siguientes: I. Mejorar la calidad de la educación y el cumplimiento de sus fines; II. Mejorar la práctica profesional; III. Asegurar, con base en la evaluación, la idoneidad de los conocimientos y capacida-

des del Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección y de Supervi-sión;

IV. Estimular el reconocimiento de la labor docente; V. Asegurar un nivel suficiente de desempeño en quienes realizan funciones de docen-

cia, de dirección y de supervisión; VI. Otorgar los apoyos necesarios para que el Personal del Servicio Profesional Docen-

te pueda, desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades; VII. Garantizar la formación, capacitación y actualización continua del Personal del Ser-

vicio Profesional Docente; y VIII. Desarrollar un programa de estímulos e incentivos que favorezca y contribuya al

reconocimiento escolar y social de la dignidad magisterial.

Las Autoridades Educativas, los Organismos Descentralizados y el Instituto, garantizarán que la evaluación del Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión contribuya con la calidad de la educación y sea congruente con los objetivos del sistema educativo nacional y con la evaluación de los educandos y de las escuelas.

Art. 14. Para alcanzar los propósitos del Servicio Profesional Docente deben desarrollar-se perfiles, parámetros e indicadores que permitan: I. Contar con un Marco General de una Educación de Calidad y de normalidad mínima,

cuyo cumplimiento sea obligatorio; II. Definir los aspectos principales que abarcan las funciones de docencia, dirección y

supervisión, incluyendo, en el caso de la función docente, planeación, dominio de los contenidos, ambiente en el aula, prácticas didácticas, evaluación de los alumnos, logro de aprendizaje de los alumnos, colaboración en la Escuela y diálogo con los padres de familia;

III. Identificar características básicas de desempeño del Personal del Servicio Profesio-nal Docente en contextos sociales y culturales diversos;

IV. Considerar la observancia de los calendarios y el debido aprovechamiento del tiempo escolar; y

V. Establecer niveles de competencia para cada una de las categorías que definen la labor de quienes realizan las funciones de docencia, dirección y supervisión.

Los perfiles, parámetros e indicadores deberán ser revisados periódicamente.

CAPÍTULO II. DE LA MEJORA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

Art. 15. La evaluación interna deberá ser una actividad permanente, de carácter formati-vo y tendiente al mejoramiento de la práctica profesional de los docentes y al avance continuo de la Escuela y de la zona escolar. Dicha evaluación se llevará a cabo bajo la coordinación y liderazgo del director. Los docentes tendrán la obligación de colaborar en esta actividad.

Art. 16. Para el impulso de la evaluación interna, las Autoridades Educativas deberán: I. Ofrecer al Personal Docente y al Personal con Funciones de Dirección y de Supervi-

sión programas de desarrollo de capacidades para la evaluación; y II. Organizar en cada Escuela los espacios físicos y de tiempo para intercambiar expe-

riencias, compartir proyectos, problemas y soluciones con la comunidad de docentes; así como aportar los apoyos que sean necesarios para su debido cumplimiento.

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Art. 17. El Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela apoyará a los docentes en la práctica de la evaluación interna, así como en la interpretación y uso de las evaluaciones externas.

Art. 18. El Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela será brindado por Personal con Funciones de Dirección o Supervisión y por Personal Docente con Funciones de ATP. Las Autoridades Educativas deberán hacer pública la información sobre las plazas do-centes con funciones de ATP.

Art. 19. En la Educación Básica la prestación del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela deberá ajustarse a los lineamientos generales que emita la SEP.

Art. 20. Los resultados de la evaluación interna deberán dar lugar al establecimiento de compromisos verificables de mejora. En ningún momento podrán ser causal de sanción ni tener consecuencias administrativas o laborales.

CAPÍTULO III. DEL INGRESO AL SERVICIO

Art. 21. El Ingreso al Servicio se llevará a cabo mediante concursos de oposición: I. Para el Ingreso al Servicio en la Educación Básica: a) Los concursos serán públicos; b) Las convocatorias describirán el perfil que deberán reunir los aspirantes y todos los

datos inherentes al desarrollo del concurso de oposición; c) Las convocatorias se publicarán con la anticipación suficiente al inicio del ciclo esco-

lar. Cuando el caso lo justifique, podrán expedirse convocatorias extraordinarias; y d) En los concursos se utilizarán los perfiles, parámetros, indicadores e instrumentos de

evaluación que para fines de Ingreso sean definidos conforme a lo previsto en esta Ley.

Art. 22. El Ingreso a una plaza docente dará lugar a Nombramiento Definitivo de base después de seis meses de servicios sin nota desfavorable en su expediente, en términos de esta Ley. El Personal Docente de nuevo Ingreso, durante un periodo de dos años tendrá el acompañamiento de un tutor. Las Autoridades Educativas realizarán una eva-luación al término del primer año escolar y brindarán apoyos para fortalecer las capaci-dades, conocimientos y competencias del docente. Al término del periodo de dos años, la Autoridad Educativa evaluará el desempeño del Personal Docente para determinar si cumple con las exigencias de la función. En caso de que el personal no atienda los apo-yos y programas previstos, incumpla con la obligación de evaluación o cuando al término del periodo se identifique su insuficiencia en el desempeño de la función, se darán por terminados los efectos del Nombramiento.

Art. 23. Se asignarán las plazas que durante el ciclo escolar queden vacantes: I. Con estricto apego al orden de prelación de los sustentantes que resultaron idóneos

en el concurso de oposición. La adscripción de la plaza será durante el ciclo escolar en que sea asignada y el docente podrá ser readscrito, posteriormente, a otra Escue-la, y

II. De manera extraordinaria y sólo cuando se hubiera agotado el procedimiento señala-do en la fracción anterior, a docentes distintos a los señalados. Los nombramientos que se expidan serán por Tiempo Fijo. Sólo podrán ser otorgados a docentes que reúnan el perfil.

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Colegiacción 26 INSTALACIÓN DEL CONSEJO ESTATAL DE PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN

En el marco de la Ley General y Estatal de Educación y conforme al Acuerdo 716 expedido por la Secretaría de Educación Pública, se llevó a cabo la renovación del Consejo Estatal de Participación Social en la Educación cuyo propósito es ampliar la cobertura y elevar la calidad y equidad educativa. La ceremonia se llevó a cabo el 29 de agosto en la Esc. Sec. “José Ciriaco Cruz”, ubicada en la ciudad de San Luis Potosí. El Consejo está conformado por un grupo plural de 32 miembros en donde están representados diferentes sectores so-ciales: Gobernador del Estado, Presidenta del DIF Estatal, Secretario de Educación, Aso-ciaciones de Padres de Familia, Directores de escuela, Supervisora escolar, Funcionarios de la SEGE, Delegado de CONAFE, Director Municipal de Educación, Representantes sindi-cales, Directores de instituciones de educación superior, CEEPAC, CEDH, IPAC, CANACO y Seguro Popular. Los integrantes de este Consejo trabajarán en torno a tres tareas sustanti-vas: impulsar una convivencia escolar sana y pacífica, prevenir el acoso escolar y atacar el problema de la obesidad. El Dr. Juan Manuel Carreras López, Secretario de Educación, invitó a no bajar la guardia y mantener la vigilancia en todos los rubros para evitar el bullying en las escuelas.

TALLER DE LECTO-ESCRITURA A PERSONAL DE LA ZONA 133, SECTOR XVII, DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Los días 3 y 4 de septiembre, a solicitud del Mtro. Nicolás Narváez Martínez, se atendió a los docentes que integran la Zona Escolar 133 en la Esc. Prim. “Rendición Campesina”, ubicada en San Salvador, Ahualulco, S.L.P., con el curso taller Enseñanza aprendizaje de la lectura y la escritura. La temática fue: Propósitos, estándares, enfoque didáctico y com-petencias específicas de la asignatura de Español; las prácticas sociales del lenguaje como vehículo de aprendizaje de la lengua; el trabajo por proyectos didácticos; actividades per-manentes en 1º. y 2º grado; papel del docente y trabajo en el aula para promover el apren-dizaje y uso del lenguaje escrito; alfabetización inicial; consideraciones para el trabajo edu-cativo; proceso de adquisición de la lengua escrita; evaluación diagnóstica de 1º. a 6º. grado; producción de textos escritos y orales; participación en diálogos y exposiciones; y actividades para reflexionar sobre el sistema de escritura. Se elaboró el siguiente material: memoramas, lotería de nombres de los alumnos, lotería de portadores de texto, palabras (relación imagen texto), alfabeto móvil individual y grupal. Los maestros participaron con entusiasmo, con el compromiso de lograr mejores resultados en los aprendizajes de sus alumnos.

1ER. TALLER PARA TUTORES DEL PROYECTO “FORTALECIMIENTO DE LOS CTE”

Dentro del marco del “Proyecto para fortaleceré la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares” se llevó a cabo el “1er. Taller para Tutores de CTE” en cinco sedes: el 3 de septiembre en la UPN, Unidad 241, de la ciudad de San Luis Potosí; el 5 de septiembre en el COBACH 06 de Cd. Valles y en la Esc. Sec. “Justo Sierra” de Tamazuncha-le; 9 de septiembre en el Tecnológico de Rioverde; y el 19 de de septiembre en la Esc. Sec. Téc. No. 84, ubicada en el Fracc. Trojes del Sur de la capital del estado. Participaron en esta actividad Jefes de Sector, Supervisores, Jefes de Enseñanza y Asesores Técnico Pe-dagógicos de los niveles de educación inicial, preescolar, primaria, educación indígena, secundarias técnicas, telesecundarias y misiones culturales, así como integrantes del equi-po técnico de las URSE´s. Los propósitos del taller fue: Presentar el proyecto “Fortalecimiento a la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares”, analizar la fundamentación legal y el marco de referencia para el funcionamiento de los CTE y brindar algunas orientaciones para darles acompañamiento.

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FORO INFANTIL “LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS”

El Sector 02 de Educación Preescolar, a cargo de la Dra. Ma. Cristela González Martí-nez, organizó este foro el cual comprendió las etapas de aula, plantel escolar, zona y sector. Esta última se realizó el 20 de mayo en el Auditorio de la Coordinación Académi-ca Región Altiplano de la UASLP, Campus Matehuala, contando con la presencia del Dr. Juan Manuel Carreras López, Secretario de Educación, quien felicitó a los niños, niñas y personal del Sector II por su participación en todo el proceso que implicó este foro, asimismo agradeció la presencia de las madres y los padres de familia. El propósito del evento fue comunicar a la sociedad el ser, hacer, convivir y conocer de los niños y las niñas preescolares, además de seguir impulsando a los niños y a las niñas para hacer valer ante ellos y los demás sus derechos y sus deberes fundamentales. En esta fase final participaron 96 niños representantes de las Zonas 5, 20, 48, 77 y 90, cuyas escuelas se ubican en los municipios de: Cedral, Matehuala, Vanegas y Villa de La Paz.

TALLER DE SEGUIMIENTO PARA LA FASE INTENSIVA DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES

El 9 de agosto de 2014 en el Hotel “María Dolores” de la ciudad de San Luis Potosí, se realizó el Taller de seguimiento a la Ruta de mejora escolar de los Consejos Técnicos Escolares. Se analizaron documentos de la política educativa actual; se abordo el tema “La ruta de mejora escolar, un sistema de gestión para nuestra escuela”, mencionando los cinco procesos; y se mostraron materiales de la Fase intensiva de los CTE. El obje-tivo de la estrategia es realizar un seguimiento sistemático y representativo, en coordi-nación con las autoridades educativas locales, durante la fase intensiva y ordinaria de los CTE para conocer aspectos relevantes sobre el establecimiento de la Ruta de mejo-ra escolar y la consolidación de los colectivos docentes. El seguimiento comprende: selección de muestra nacional, conformación de equipo de seguimiento, elaboración de instrumentos, determinación de las líneas de acción, operación del sistema de captura y procesamiento de datos. El informe nacional presentará un análisis descriptivo del avance del proceso de implementación de la Ruta de mejora y la consolidación como colectivo en una muestra nacional, con el fin de orientar las estrategias nacionales y la elaboración de herramientas que impulsa la Subsecretaría de Educación Básica. Los resultados esperados estarán en función de categorías previamente definidas, que permitirán conocer el grado de avance en las cuatro prioridades del sistema de mejora.

PREMIO ABC 2014 “MAESTROS DE LOS QUE APRENDEMOS”

La ceremonia de entrega de este premio se llevó a cabo el lunes 25 de agosto en el Alcázar del Castillo de Chapultepec de la Cd. de México, con la presencia de autorida-des educativas federales y estatales, representantes de la sociedad civil, organismos internacionales y medios de comunicación. La asociación civil Mexicanos Primero pro-mueve el Premio ABC con el propósito de hacer un reconocimiento a maestros, directo-res y asesores técnico pedagógicos que se destacan por su labor ejemplar y compromi-so con la calidad de la educación en nuestro país. Los estímulos a los que se hicieron acreedores los maestros ganadores fueron: una escultura diseñada por el artista Sergio Hernández; una beca completa para participar en el diplomado sobre liderazgo y cali-dad de competencias docentes y directivas; una computadora personal y una bibliote-ca educativa. Además para las categorías de director, supervisor y maestro, una estan-cia para estudios en España; y para la categoría Equipo de maestros, un viaje para visitar escuelas innovadoras en el extranjero.

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Colegiacción 26

Art. 24. En los concursos para el Ingreso podrán participar las personas que cumplan con el perfil y los requisitos que establezca la convocatoria. Dicho perfil corresponderá al académico con formación docente pedagógica o áreas afines a los niveles educativos.

Art. 25. Quienes participen en alguna forma de Ingreso distinta a lo establecido, incurri-rán en responsabilidad y serán acreedores a las sanciones correspondientes.

CAPÍTULO IV. DE LA PROMOCIÓN A CARGOS CON FUNCIONES DE DIRECCIÓN Y DE SUPERVISIÓN

Art. 26. Se llevará a cabo mediante concursos de oposición, conforme a lo siguiente:

I. Para la Promoción a cargos con funciones de dirección y de supervisión: a) Los concursos serán públicos y objeto de las convocatorias formuladas por las Auto-

ridades; b) Las convocatorias describirán el perfil que deberán reunir los aspirantes y todos los

datos inherentes al desarrollo del concurso de oposición; c) Las convocatorias se publicarán, una vez aprobadas por la Secretaría; y d) En los concursos se utilizarán los perfiles, parámetros, indicadores e instrumentos

de evaluación que para fines de promoción sean definidos.

Art. 27. La Promoción a una plaza con funciones de dirección dará lugar a un Nombra-miento, sujeto a un periodo de inducción de dos años. Al término de este periodo, se evaluará para determinar si cumple con las exigencias de la función y otorgarle el Nom-bramiento Definitivo. Cuando en la evaluación se identifique insuficiencia en el desem-peño, el personal volverá a su función docente en la Escuela en que hubiere estado asignado.


Art. 29. La promoción a una plaza con funciones de supervisión dará lugar a un Nom-

bramiento Definitivo. El personal deberá participar en los procesos de formación.


Art. 31. La Autoridad Educativa podrá cubrir temporalmente las plazas con funciones de dirección o de supervisión vacantes. Los nombramientos que expidan serán por Tiempo Fijo. Las plazas deberán ser objeto del concurso inmediato posterior.

Art. 32. Quienes participen en alguna forma de Promoción a cargos con funciones de dirección o de supervisión distinta a lo establecido, incurrirán en responsabilidad y se-rán sanciones.

Art. 33. Las Autoridades Educativas observarán el cumplimiento de los principios de esta Ley.

CAPÍTULO V. DE LA PROMOCIÓN EN LA FUNCIÓN.

Art. 34. Las disposiciones de este Capítulo tienen por objeto regular las promociones distintas a las previstas para cargos con funciones de dirección y de supervisión.

Art. 35. La Promoción del personal a que se refiere el presente Capítulo no implicará un cambio de función y podrá ser permanente o temporal con posibilidad de hacerse permanente.

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Aportación: Prof. Víctor Manuel Soto Aguilar (Telesecundaria).

Art. 36. Las promociones a que se refiere este Capítulo deberán incluir los criterios siguientes: I. Abarcar diversos aspectos que motiven al Personal; II. Considerar Incentivos temporales o permanentes; III. Ofrecer mecanismos de acceso al desarrollo profesional; IV. Fomentar la mejora en el desempeño para el logro de aprendizaje en los educandos; V. Garantizar la idoneidad de conocimientos, capacidades y aptitudes para la función; VI. Generar incentivos para atraer al Personal Docente con buen desempeño a las

escuelas de las zonas alejadas de los centros urbanos.

Art. 37. Las Autoridades Educativas Locales operarán un programa para que el perso-nal que realiza funciones de docencia, dirección o supervisión pueda obtener Incenti-vos adicionales, permanentes o temporales, sin que ello implique un cambio de fun-ciones. La participación en ese programa será voluntaria e individual.

Art. 38. Serán beneficiarios del programa a que se refiere el artículo anterior quienes: I. Destaquen en los procesos de evaluación de desempeño; II. Se sometan a los procesos de evaluación adicionales; III. Reúnan las demás condiciones que se establezcan en el programa.

En las reglas para la determinación de los beneficiarios, la Secretaría dará preferen-cias al personal que trabaje en zonas que presenten altos niveles de pobreza.

Art. 39. En el programa a que se refiere el artículo 37 se establecerá el nivel de acce-so y los sucesivos niveles de avance y se especificarán los Incentivos que correspon-dan a cada nivel. Para avanzar de un nivel a otro se requerirá demostrar un incremen-to en el desempeño. Los beneficios del programa tendrán una vigencia hasta de cua-tro años cuando se trate de una incorporación al primer nivel. Una vez que el personal ha alcanzado el segundo o sucesivos niveles, la vigencia de los beneficios del nivel que corresponda será de hasta cuatro años, pero los beneficios del nivel anterior se-rán permanentes.

Art. 40. Quienes participen en alguna forma de Promoción en la función distinta a lo establecido en este Capítulo, incurrirán en responsabilidad y sanciones.

Fuente: http://dof.gob.mx/index

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Colegiacción 26

En su mensaje de inauguración el Gobernador del Estado mencionó que este evento es histórico: “Como médico me emociona que nuestro Laberinto sea el quinto museo

seleccionado en Latinoamérica para albergar esta exposición”.

La exposición original de cuerpos humanos reales fue desarrollada por un médico y anatomista alemán para ayudar a las personas a entender cómo funciona su cuerpo. Los visitantes aprenden sobre la anatomía, fisiología y salud, contemplando cuerpos humanos reales gracias a un proceso denominado plastinación inventado por el Dr. Gunther von Hagens´ en 1977.

La plastinación es un método que detiene la descomposición para conservar especíme-nes anatómicos, extrayendo todos los fluidos corporales y grasa soluble para sustituir-los por resinas reactivas y elastómeros mediante la impregnación forzada al vacío; posteriormente se someten a un proceso de endurecimiento por medio de la luz, el calor, o ciertos gases que proporcionan a los especímenes rigidez y permanencia.

En la exposición se muestra una gran variedad de especímenes humanos reales, inclu-yendo ejemplares plastinados de cuerpo entero, órganos individuales, configuraciones de órganos y láminas transparentes del cuerpo. Los visitantes también podrán ver y entender mejor el impacto a largo plazo de las enfermedades, los efectos del consumo de tabaco y la mecánica de las prótesis artificiales tales como rodillas y caderas.

Referencia: Guía para el estudiante http://www.museolaberinto.com/bodyworlds.html

Para visitar la exposición “BODY WORLDS”

Lugar: Museo Laberinto de las Ciencias y las Artes (Ubicado atrás del Parque Tangamanga I, el acceso es por el Boulevard Rocha Cordero) Horario: martes - viernes 10:00 - 18:00 horas; sábado y domingo 11:00 - 19:00 horas Costo por persona: $55.00 (La entrada es gratis para los maestros con credencial vigente y el precio para grupos escolares es de $40.00 )

Informes: Tel. 102 78 00 o visitar la página www.museolaberinto.com.

http://dof.gob.mx/index

http://www.museolaberinto.com/bodyworlds.html

http://www.museolaberinto.com

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EXPOSICIÓN TEMPORAL “BODY WORLDS” Exhibición Anatómica de Cuerpos Humanos Reales

El 28 de agosto de 2014 se llevó a cabo la apertura de la exposición “Body Worlds” en el Museo Laberinto de las Ciencias y las Artes, con la presencia del Dr. Fernando To-ranzo Fernández, Gobernador del Estado, del Ing. Xavier Alejandro Torres Arpi, Secre-tario de Cultura y del Dr. Juan Manuel Carreras López, Secretario de Educación, entre otras distinguidas autoridades.

La Lic. María del Refugio González Flores, Directora General del Museo, dio un mensa-je de bienvenida en el que destacó que San Luis Potosí se suma a la selecta lista de museos que albergan esta importante exposición en la que ciencia y arte rinden tributo a la naturaleza humana. El Dr. José Figueroa Gutiérrez, científico de la UNAM y especialista en plastinación, explicó de manera amena y sencilla el origen de la exposición cuyo propósito es brindar la oportunidad de conocer el cuerpo humano, asimismo explicó las diferentes etapas de la técnica de plastinación.

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Colegiacción 26 FASE INTENSIVA DE CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES Del 11 al 15 de agosto de 2014

En este artículo se presenta una síntesis de lo observado en la Fase Intensiva de Con-sejo Técnico Escolar, información obtenida tanto en las visitas de seguimiento, como en los análisis realizados en las reuniones de Consejos Técnicos Pedagógicos de Región y de Nivel.

Observaciones respecto al proceso de planeación de la Ruta de Mejora:

Permite la identificación de problemas, definición de objetivos y metas, estableci-miento de compromisos y mecanismos de seguimiento.

Mejora en la elaboración de una ruta apegada a la realidad escolar . Incorpora una planeación inclusiva que toma en cuenta a los alumnos. El colectivo docente participó de forma responsable en las actividades. Considera aspectos reales y específicos de la evaluación. Contempla la promoción de valores para el logro de una convivencia pacífica . La cultura de la planeación empieza a fortalecerse entre docentes y directivos.

Aspectos relacionados con el funcionamiento del Consejo Técnico Escolar: Es un espacio formal, organizado y calendarizado. Recupera el liderazgo pedagógico de los directivos. Se escuchan y consideran las aportaciones del personal. El diálogo se centra en los logros y dificultades de los aprendizajes de los alumnos. Los compromisos asumidos generan una nueva cultura escolar. Se comparten estrategias exitosas, así como recursos didácticos. La relación entre colegas mejora al dialogar, debatir, exponer y compartir. Comparten los avances de los niños que presentan dificultades en su aprendizaje. Reconocimiento a educación especial (son pieza clave para generar acciones que

permitan atender las prioridades educativas). Asistencia y permanencia irregular en las sesiones (secundarias, turno vespertino).

Áreas de mejora (varían de acuerdo a nivel y modalidad): Problemas para el diseño de objetivos, metas y acciones. Los propósitos los establecieron de manera muy general. Confusión en la planeación didáctica y de la Ruta de mejora. Es necesario que el colectivo esté de acuerdo con lo establecido para la mejora. Inasistencia de personal incapacitado por enfermedad. El supervisor no acudió a la sesión. No hubo lectura previa de actividades para organizar la sesión. Avances significativo pero no se cubren al cien por ciento.

Recomendaciones: Centrarse en el tema y actividades previstas para la sesión. Revisar la Guía con anticipación y elaborar agenda señalando tiempos. Cumplir el horario (ni más temprano, ni más tarde). Analizar si las actividades que se están realizando consideran aspectos inclusivos. No cambiar horario, reportar con anticipación a autoridad superior la sede.

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Problemática y acciones para su atención (algunos ejemplos).

PROBLEMÁTICA DETECTADA ACCIONES PROPUESTAS

Alumnos que no saben leer ni escribir Efectuar talleres de lecto-escritura. Trabajar actividades para empezar bien el día Eva-luar mensualmente la lectura y escritura

No hay comprensión lectora

Problemas de ortografía

Dificultad para resolver problemas lógico-matemáticos

Aplicar actividades de razonamiento matemático

Suspensiones de clase Registro diario de días laborados

Impuntualidad e inasistencia de alumnos Registro diario de retardos de los alumnos

Falta de personal docente Trámites para que la plantilla esté completa

Inasistencia de trabajadores Seguimiento puntual e informe

Incumplimiento del horario escolar Visitas a las escuelas

Uso poco frecuente de la TIC´s Actualización, difusión de Aula de Medios y progra-ma de seguimiento

Riesgo de abandono escolar No dejar alumnos fuera del aula, seguimiento

Alumnos sin los conocimientos básicos Realizar adecuaciones curriculares e incluir estrate-gias en planeación didáctica Escasas actividades diferenciadas

Niños con problemas de conducta Aplicar protocolo de actuación y manual de convi-vencia, conformar los Comités de Prevención y Seguridad Escolar Violencia entre alumnos

Comunicación poco efectiva entre el per-sonal

Difundir el plan de trabajo, promover la comunica-ción asertiva y el respeto a las ideas

Débil trabajo colegiado Promover participación en las reuniones del CTE

Poca colaboración de padres de familia Entrevistas y visitas domiciliarias

Factores que afectan a los alumnos Comunicación con alumnos y sus familias

Falta de liderazgo de los directivos Fortalecer el liderazgo directivo

Supervisores que no realizan su función de asesoría pedagógica.

Realizar visitas pedagógicas a las escuelas y aulas Presidir los CTE multigrados

Conclusiones:

Con relación al ciclo escolar anterior, en esta ocasión hubo mayor claridad en las orientaciones que se proporcionaron para entender y empezar a elaborar la Ruta de mejora escolar, lo que da cuenta del aprendizaje obtenido como pro-ducto del seguimiento al funcionamiento de los CTE.

Aún cuando los documentos proporcionados para trabajar en la Fase Intensiva de CTE fueron lo suficientemente claros y explícitos, la construcción colectiva no es un proceso fácil, requiere de una adecuada dirección, de voluntad para llegar a consensos y del compromiso de todos los integrantes del CTE; además de habilidades técnicas para la redacción de objetivos, metas, acciones y estra-tegia de seguimiento, así como lograr la congruencia entre ellos.

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Colegiacción 26

EXPOSICIÓN PICTÓRICA “PINTANDO LA EDUCACIÓN”

La Secretaría de Educación Pública, en coordinación con el Gobierno del Estado de San Luis Potosí, presentó la exposición “Pintando la Educación” del 26 de agosto al 5 de octubre del 2014 en el Museo Francisco Cosío, de la Casa de la Cultura. Esta exposición brindó la oportunidad de admirar las obras originales de grandes Artistas Nacionales, entre ellos: Raúl Anguiano, Fernan-do Leal, Alfredo Zalce, David Alfaro Siqueiros, Jorge González Camarena, Alberto Beltrán, Leo-nora Carrington, Olga Costa, José Luis Cuevas, Elvira Gascón y Rafael Coronel.

En el acto de inauguración de la exposición se contó con la presencia del Lic. Joaquín Díez-Canedo Flores, Director General de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG); el Ing. Xavier Alejandro Torres Arpi, Secretario de Cultura, dio la bienvenida a las autoridades, funcionarios y representantes sindicales que estuvieron presentes en el acto. En su intervención, el Director General de la CONALITEG mencionó que esta exposición fue posible gracias a las gestiones realizadas por el Dr. Juan Manuel Carreras López, Secretario de Educa-ción, en ella se muestra una secuencia de cuadros que se hicieron para ser portada de los Li-bros de Texto desde 1959. El Dr. Juan Manuel Carreras López agradeció el apoyo de la CONA-LITEG, la Secretaría de Cultura y la Casa de la Cultura, para hacer realidad la presencia de esta exposición en la entidad, la cual tiene un gran valor educativo e histórico. Como invitada de honor asistió la señora María Isabel Cárdenas Ruiz, quien recibió de manos del Dr. Jaime To-rres Bodet, el primer paquete de libros de texto gratuitos.

Dentro del marco de la exposición se organizó una serie de conferencias magistrales algunos de los temas abordados fueron: El uso de los libros de texto (Profa. Ivone Judith Vázquez Cedeño, CELTGS), La enseñanza de la historia desde los libros de texto (Dra. Oresta López Pérez, Cole-gio de San Luis), Historia de los libros de texto gratuitos (Dr. Francisco Hernández Ortiz, BECE-NE), La búsqueda de valores en los libros de texto gratuitos (Dra. Lilia María Vázquez Jaime, CELTGS) y Cronología de la creación y función de la CONALITEG (Prof. Jesús Eloy Vázquez Leos, CELTGS). Junto al cuadro “La Patria” pintado por Jorge González Camarena en 1962, dos exalumnos de la Esc. Prim. “Cuauhtémoc”, ubicada en la fracción de El Saucito de la capital del estado, que estuvieron presentes en la ceremonia de entrega de los primeros libros de texto gratuitos en el país en 1960, señora María Isabel Cárdenas Ruiz y Profr. Jorge Ayala Herrera.

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Boletín Informativo Emilio Tenti sabe que la profesión docente está constantemente sometida a diversas tensiones que cotidianamente enfrenta, entre ellas, las propias con-vicciones del docente, las exigencias de la sociedad, los medios de comunica-ción, la revolución en la producción de conocimiento y plantea, así mismo, es-trategias para hacerles frente.

En una amena conversación Julián Betancourt describe estrategias para que los docentes potencialicemos el talento y la creatividad en la escuela, recono-ciendo las diferencias individuales de los alumnos y, a partir de ellas, desarro-llar los talentos de tal forma que facilitemos el acceso a los aprendizajes.

Es importante mencionar que en la jornada de talleres se abordaron temas de gran relevancia y se pusieron en práctica las propuestas metodológicas, a tra-vés no sólo del análisis de la teoría, sino también del juego, el canto, la danza, el movimiento y actividades creativas que permitieron, en un ambiente de sana convivencia, intercambiar experiencias que seguramente fortalecerán las com-petencias profesionales de los asistentes a este evento.

Para cerrar con broche de oro, la lección de vida y el mejor ejemplo de que es posible rebasar los límites y alcanzar nuestros sueños, nos lo dio Rafa Reyes, quien en su participación logró conmover y sensibilizar, transmitiendo una gran fuerza y el impulso para construir sueños y poner nuestro corazón para alcan-zar nuestros ideales.

No basta sólo soñar con nuestra Escuela ideal, sabemos que necesitamos planificar y establecer un círculo de mejora continua en colectivo y aunque los cambios en ocasiones generan resistencias, nunca es tarde para intentarlo. Esperamos que lo que en este congreso hemos aprendido seamos capaces de compartirlo y lograr el cambio a nivel personal y colectivo, ya que como lo han reiterado, la tarea educativa tendrá mejores resultados, si cada uno asume con responsabilidad su función, pero siempre enfocados a los propósitos comunes.

Aportación: Mtra. Lucía Sandoval Ruiz, Coordinadora General del Evento.

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Colegiacción 26

En el estado de San Luis Potosí los niveles y modalidades de educación bási-ca, así como las Misiones Culturales y CEBA´s, están trabajando con lo esta-blecido en los “Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares”; en su mayoría las sesiones son presididas por directivos de escuela y zona escolar, las fechas establecidas en el calendario escolar se han respetado tanto en la fase intensiva como en la fase ordinaria; en cada colectivo escolar participan directivos, docentes y personal de apoyo técnico, quienes impulsan acciones para atender la mejora de los aprendizajes del alumnado. No obstante, se han identificado áreas de oportunidad relacio-nadas con los procesos que deberían atenderse en los CTE; aún existen entre sus integrantes algunas dificultades para integrarse como equipo que trabaja de manera conjunta para la mejora de los aprendizajes de sus alumnos. Es por lo anterior que se tomó la determinación de llevar a cabo el proyecto “Fortalecimiento a la organización y el funcionamiento de los Consejos Técni-cos Escolares”, del cual se hace una breve descripción en este artículo.

Objetivo

En virtud de la problemática detectada en la organización y el funcionamiento de los CTE, este proyecto se propone el siguiente objetivo general:

Contribuir al fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares proporcio-nando orientaciones que les permita cumplir con la misión, propósitos y atribuciones establecidos en los “Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares”.

Población objetivo

Considerando la disponibilidad de recursos para el desarrollo de este proyecto, se determinó que el tamaño de la población objetivo fuera sólo del 10% de los CTE. Los criterios propuestos para determinar las escuelas que participan en el proyecto son:

Escuelas que históricamente han presentado bajos logros de aprendizaje en las evaluaciones externas.

Planteles ubicados en contextos socioeconómicos desfavorables. Altos índices de deserción y reprobación. Necesidad de brindar asesoría y acompañamiento a directivos y docentes.

Estrategia

El desarrollo del proyecto se lleva a cabo a través de:

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Equipo Coordinador Estatal (conformado por un representante de cada uno de los niveles y modalidades participantes y áreas de apoyo de la SEGE), sus funciones son:

Diseño de materiales. Impartición de talleres por regiones. Asesoría permanente a tutores.

Tutores (uno por cada CTE de la población objetivo, se recomienda que sean preferentemente los Supervisores de Zona), sus funciones son:

Asistir a los talleres de asesoría a los que sean convocados. Brindar acompañamiento al CTE que le sea asignado.

Mantener comunicación permanente con el Equipo Coordinador Estatal.

Durante el ciclo escolar 2014-2015 se contempla realizar al menos tres talleres presenciales con los tutores de los CTE para revisar el desarrollo del proyecto; al mismo tiempo se brindará asesoría permanente a través de la Plataforma de Apoyo a los CTE, administrada por la Coordinación General de Informática Administrativa.

Líneas de acción

Diagnóstico elaborado con base en los registros del ciclo escolar anterior y las observaciones realizadas en la fase intensiva del CTE (agosto de 2014).

Plan de asesoría dirigido a los integrantes del CTE y diseñado a partir de los resultados del diagnóstico.

Acompañamiento en la preparación y desarrollo de las sesiones de CTE y en el seguimiento a su Ruta de Mejora.

Difusión de las experiencias exitosas de los CTE, a través de foros regiona-les y otros medios de comunicación.

Evaluaciones parciales y final, proporcionando orientaciones concluyentes a los CTE participantes.

Avances

La propuesta para participar en este proyecto fue hecha a todos los niveles de educación básica, actualmente están participando: educación preesco-lar, educación primaria, secundarias técnica y telesecundarias.

Las áreas de apoyo de la SEGE que están participando son: Coordinación de Desarrollo Educativo, Coordinación Estatal de Consejos Pedagógicos y Coordinación General de Informática Administrativa.

Se elaboró y distribuyó el Manual para Tutores. El primer taller para tutores se realizó en el mes de septiembre de 2014 en

la diferentes regiones de la entidad. Se mantiene comunicación con los tutores a través de Plataforma de Apoyo

a los Consejos Técnicos Escolares.

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Colegiacción 26 CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN 2014 “Mejorando los aprendizajes a través de la Profesionalización docente”

18 y 19 de julio de 2014, Cd. Valles, San Luis Potosí

RELATORÍA

En el marco de la Ley General del Servicio Profesional Docente donde se demanda una actualización permanente para los maestros en servicio, se circunscribió el desarro-llo del Congreso Internacional de Educación 2014 “Mejorando los aprendizajes a través de la Profesionalización docente”. El espacio que brindó este Congreso, ofreció la posibilidad de conocer de primera mano información relevante para el profesional docente, ya que los tiempos actuales demandan un continuo ejercicio de reflexión sobre la prácti-ca que ejercemos.

Los asistentes a este evento tuvimos la oportunidad de escuchar el panorama gene-ral que existe en México en cuanto al índice de lectores (Mtro. Lorenzo Gómez Morín), aspecto que debemos considerar para el ejercicio de nuestra práctica educativa y sobre la cual se sientan las bases del lenguaje escrito, nos queda claro que el buen ejercicio de la lectura posibilita en nuestros alumnos la ampliación de la comprensión en lo leído, hace posible que el léxico que manejen sea más rico y variado, fortalez-can sus capacidades sociales y eleven su autoestima, de ahí que es necesario que como docentes exijamos al Estado que garantice para nuestros alumnos y su familia el derecho inalienable que tienen para el desarrollo de espacios de promoción y desarrollo de la lectura.

Como una realidad que puede ser posible en el desarrollo de la mejora en nuestros Centros Escolares, durante estos dos días escuchamos y reflexionamos acerca de propuestas de autogestión escolar que buscan activar de forma proactiva comunida-des de aprendizajes, todas ellas enmarcadas en los perfiles de desempeño y ade-cuados a la autonomía y las necesidades muy particulares que cada una de nues-tras instituciones y comunidades presenta, nos queda claro que nadie nos proporcio-nará fórmulas mágicas para resolver las condiciones que nos impiden avanzar, sino que todo parte desde el trabajo colaborativo y un diagnóstico en equipo que nos permitirá redireccionar el rumbo de nuestro trabajo y de esa forma ir construyendo nuestro camino hacia la mejora, teniendo siempre como centro de nuestra tarea, al alumno. En las conferencias reflexionamos acerca de la relevancia que cobra la instituciona-lización de comunidades de aprendizaje para trabajar todos hacia una misma direc-ción: el logro del perfil de egreso de los alumnos y alumnas mexicanos.

Haciendo el recuento de lo expuesto en este congreso, destaca también la propues-ta de metodología para la enseñanza y el aprendizaje de competencias para la vida, presentada por Antoni Zabala, quien a través de sus interesantes reflexiones provocó en los asistentes sensibilización para ver, desde una perspectiva autocrítica, nuestra pro-pia práctica profesional.

Indudablemente que el papel de director es punto medular para la conducción de una institu-ción educativa hacia la mejora de sus resultados, es por ello que Serafín Antúnez planteó la urgente necesidad de, no sólo sobrevivir en el contexto escolar, sino que cada día sea concebido como una oportunidad de innovar en todos los ámbitos de la institución.

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Colegiacción 26

EDUCACIÓN INICIAL

Este Consejo realizó su primera reunión el 1° de agosto en la Estancia Infantil “La Casita”, a fin de conformar el Consejo Técnico del Nivel quedando de la siguiente manera: presidenta Mtra. María de los Ángeles Lyon Chávez, vicepresidenta Leonor María Cruz Morales Manzano, secretaria Mtra. Roberta Ibarra Torres y suplente Ma-ría del Carmen Parga. Se abordó la temática “Experiencias y expectativas de los Planes y Programas de CENDI”. A partir del texto “El Tunel” se revisaron algunas características de la lectura que realiza la educadora con sus alumnos. Se hizo una revisión general del ciclo escolar anterior respecto a: acciones realizadas, cuál fue su propósito, quiénes participaron, qué se logró y qué dificultades se enfrentaron. La 2ª. reunión se realizó el 17 de octubre en el CENDI 4 de Matehuala S.L.P. La Mtra. Adela Rojas Mendoza dio la bienvenida y se entregó el nombramiento como Presi-denta de este Consejo a la Profa. Delia Margarita García Florez en su calidad de nueva Jefa de Departamento de Educación Inicial. Para iniciar las actividades se efectuó una dinámica de integración, enseguida se socializaron en equipo los avan-ces en la Ruta de Mejora de los centros escolares y se hizo una autoevaluación de la planeación realizada en la fase intensiva de Consejo Técnico Escolar (CTE). En plenaria se comentaron las estrategias seguidas para el uso de los materiales “Mi álbum de Preescolar” y los de apoyo al Modelo de Atención con Enfoque Integral. Se hizo una presentación y realizaron algunas actividades del Taller “El papel de la nor-matividad en la convivencia escolar”, acordando analizarlo en cada CENDI e infor-mar cómo lo trabajarán.

CAPEP

Su primera reunión realizada el 8 de agosto, en el hotel Holiday Inn, tuvo como pro-pósito evaluar las acciones realizadas en el Consejo Técnico Pedagógico de los servicios de CAPEP, a fin de valorar la participación de los directores en el funciona-miento de los CTE, la mejora de los aprendizajes de los alumnos y el cumplimiento de la Ruta de Mejora. Se hizo entrega del nombramiento como presidenta del Con-sejo a la Lic. Psic. Ma. Guadalupe Castillo Medina, subjefa de CAPEP; la Psic. Mart-ha Elba Hernández Sánchez fue nombrada vicepresidenta y suplente el L.E.E. Ángel de la Rosa Meléndez; los secretarios técnicos electos fueron las L.E.E. Josefina Guerrero Cázares y Alma Delia Flores Pérez, suplente. La segunda reunión fue el 17 de octubre en el hotel Real Plaza con el propósito de: Analizar las acciones plantea-das en la Ruta de Mejora de los servicios de CAPEP y valorar las acciones de apoyo e intervención, para la mejora de los aprendizajes de los alumnos a fin de dar cum-plimiento a las condiciones y prioridades planteadas en el sistema básico de mejora. Participó el equipo uno con el tema “La asesoría y el acompañamiento desde la di-rección escolar”, algunas conclusiones fueron: guiar al docente en su propia prácti-ca; hacer que se sienta acompañado, no vigilado; ser parte del equipo, no imponer; ayudarse mutuamente, crecer en colectivo y generar procesos de cambio. La Coor-dinación Estatal de Consejos Pedagógicos propicio la reflexión sobre lo que implica crear condiciones para que las escuelas ocupen el centro del Sistema Educativo y Fortalecer las capacidades de gestión de las escuelas.

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EDUCACIÓN PREESCOLAR

La primera reunión se realizó el 30 de julio en el hotel Holiday Inn, con el pro-pósito de constituir el Consejo Técnico Pedagógico del Nivel de Preescolar a fin de impulsar el seguimiento, asesoría y acompañamiento a la organización y el funcionamiento de los CTE y presentar el Plan Anual de Mejora del Departa-mento de Educación Preescolar 2013-2016. Por parte de esta Coordinación se entregó el nombramiento de presidenta de este Consejo a la Mtra. Ana Lucía Franco García, Jefa del Departamento de Educación Preescolar; la Mtra. Eva Ramos Salazar como Vicepresidenta y la Mtra. María de la Luz Zapata, como Secretaria Técnica. En esta sesión estuvo presente el Mtro. Vito L. Gómez Her-nández y la Mtra. Gabriela Alemán Díaz, quienes abordaron los temas “La es-cuela y los aprendizajes en el centro del sistema educativo” y “Ruta de mejora escolar”. La segunda sesión se realizó el 7 de octubre en el hotel Holiday Inn. Se trabajó en taller el tema “La asesoría y el acompañamiento desde la Super-visión Escolar”, teniendo como propósitos: Fortalecer la formación y las prácti-cas de la supervisión, Reflexionar sobre el papel que desempeña la función supervisora para promover procesos de mejora en los planteles educativos y Diseñar un plan de asesoría y acompañamiento. La Coordinación Estatal de Consejos Pedagógicos promovió la reflexión en torno a la Política Educativa fundamentada en el Programa Sectorial 2013- 2018 y el Acuerdo 717 conclu-yendo con el cuestionamiento ¿Dónde nos ubicamos nosotros?

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Colegiacción 26 Resultados oficiales del XIX Concurso Nacional de la Sesión de Educación Física y XVII Reconocimiento Nacional al Profesor Distinguido

LU-GAR NOMBRE ENTIDAD SEDES DE LA ETAPA ELIMINATORIA

Categoría: Preescolar. Sede final: J. N. “Hermanos Grimm”.

1º. Gerardo Sánchez Castillo Ags. J. N. “Hermanos Galeana” (BECENE)

2º. Juan Carlos Portillo Carrillo Sonora J. N. “Pablo Neruda”

3º. Oliver Castro Carpinteyro Puebla J. N. “Citlalmina”

4º. José Miguel Casillas Cruz Jalisco J. N. “Vicente Rangel Díaz de León”

Categoría: Primaria. Sede final: Esc. “Tipo 21 de agosto”.

1º. Juan Gerardo Banda Loredo S.L.P. Prim. “Francisco González Bocanegra”

2º. Miguel H. Olivares Herrera Chiapas Prim. “Ing. Javier Barros Sierra”

3º. Johan Abel López López Sinaloa Prim. “Fernando Vázquez”

4º. José Luis Animas Hernán-dez

Nuevo León Prim. “Lic. Benito Juárez”

Categoría: Secundaria. Sede final: Sec. “Vicente Rivera”.

1º. Héctor Orellana Sánchez de la V.

Jalisco Secundaria Técnica No. 69

2º. Juan Armando Jiménez López

S.L.P. Secundaria “Graciano Sánchez”

3º. Elber E. de J. Pompeyo G. Yucatán Secundaria “Potosinos Ilustres”

4º. Guillermo Romero Pérez Tlaxcala Secundaria “Jaime Torres Bodet”

Categoría: Educación Especial. Sede final: CAM “Jesús Silva Herzog”.

1º. Enrique García Ruiz S.L.P. CAM “Jesús Silva Herzog”

2º. Carmen Marina Barba Sonora CAM Manuel López Dávila/ Col. Salesiano

3º. Luis E. Rodríguez Pedroza Ags. CAM Ovidio Decroly/”Ramón G. Bonfil

4º. Paloma C. Cuellar Vargas Chihuahua Roberto Solís Quiroga/CECADEE/ Tiberio Moran

Categoría: Matrogimnasia. Final: J. de N. “Alfonso Reyes”

1º. Salvador Rodríguez Méndez Chihuahua J. N. “Niño Artillero”

2º. Arturo Miranda Viramontes Jalisco J. N. “Luis G. Monzón Teyatzin”

3º. Eloy Reyes Castañón Ags. J. N. “Felipe Pescador”

4º. José Luis Núñez Vega Colima J. N. “Luis G. Medellín Niño”

Reconocimiento Nacional al Profesor Distinguido

1º. Manuel H. Alvízar Valencia Ags.

Hotel “María Dolores” 2º. Antonia Hernández Vázquez Puebla

3º. Horacio García Mata Tamaulipas

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SAN LUIS POTOSÍ, SEDE DE EVENTOS NACIONALES DE EDUCACIÓN FÍSICA

La Secretaría de Educación Pública (SEP), la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte (CONADE), El Consejo Nacional para el Desarrollo de la Educación Física y el Deporte en la Educación Básica (CONDEBA), el Go-bierno del Estado de San Luis Potosí y la Secretaría de Educación de Go-bierno del Estado, a través del Departamento de Educación Física, llevaron a cabo del 21 al 24 de octubre del año en curso, el XIX Concurso Nacional de la Sesión de Educación Física y el XVII Reconocimiento Nacional al Pro-fesor Distinguido.

El propósito principal del Concurso es promover la participación de los alum-nos durante el desarrollo de la sesión de Educación Física como personas activas de aprendizaje, así como propiciar el interés de los docentes para mejorar la sesión de Educación Física, al incorporar innovaciones didácticas y pedagógicas en el abordaje de los contenidos del Plan y los Programas de Estudio 2011. Las categorías que comprende el concurso son: Preescolar, Primaria, Secundaria, Educación Especial y la modalidad de Matrogimnasia. El Reconocimiento Nacional al Profesor Distinguido es un programa que esti-mula la excelencia y promueve el desempeño profesional del Educador Físi-co, así como la integración y vinculación con la comunidad escolar, a través de la actividad física y la participación responsable de los Docentes de Edu-cación Física en los centros escolares de nuestro país.

El 22 de octubre iniciaron las actividades, siendo la inauguración a las 19:00 hrs. en el hotel María Dolores de la ciudad de San Luis Potosí. Simultánea-mente el Consejo Nacional de Premiación realizó la revisión de expedientes para el otorgamiento del Reconocimiento Nacional al Profesor Distinguido. En la jornada del 22 de octubre, una vez concluida la etapa eliminatoria del XIX Concurso Nacional de la Sesión de Educación Física, se dieron a cono-cer los cuatro finalistas por categoría para llevar a cabo la final el 24 de octu-bre, siendo ese mismo día la clausura y premiación.

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EDUCACIÓN PRIMARIA

Su primera reunión se desarrolló el 30 de julio, en el hotel María Dolores de la ciudad capital, presidiendo el Prof. José Luis Castillo Barrientos. El Director de Educación Básica estuvo presente con información sobre los cambios que se están dando a partir de la Reforma. Se reestructuró la directiva del Consejo de la siguiente manera: vicepresidente el Prof. y Lic. José Pascual Govea Álvarez y secretario técnico el Mtro. José Omar Sánchez Valle. Algunos de los temas trata-dos fueron: El Consejo Técnico Escolar, Convivencia escolar, Materiales educati-vos, Proyectos educativos, Lineamientos para la selección de tutores, Salud, Aco-so escolar y Concurso Nacional de la sesión de Educación Física. La segunda reunión fue el 23 y 24 de octubre en el hotel Quinta Mar de Cd. Valles, S.L.P. Se informó que están conformados 723 CTE y 152 CTZ, y el seguimiento se está llevando en tres ámbitos: nacional (coordinado por la Subsecretaría de Educación Básica), estatal (Proyecto de fortalecimiento a los CTE) y en el nivel (equipo técni-co del Departamento). En la sesión vespertina se presentaron informes por región sobre el seguimiento a los CTE, concluyendo que existen diferentes enfoques de cómo llevarlo a cabo, por ello es importante continuar generando estos espacios para que a través de la discusión y el análisis se genere un aprendizaje entre pares. Se acordó elaborar Plan de asesoría y acompañamiento del Sector a los CTE y los CTZ. La Coordinación Estatal propició reflexiones con relación a la au-tonomía escolar y presentó una síntesis del Proyecto de Fortalecimiento a los CTE. Se hizo un reconocimiento, con motivo de su reciente jubilación, al Prof. Alfredo Posadas Rodríguez, quien durante varios años fue Subjefe Técnico Pedagógico en el Departamento de Educación Primaria.

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Boletín Informativo EDUCACIÓN INDÍGENA

El 12 de septiembre se llevó a cabo la primera sesión de este Consejo en el Auditorio Municipal de Aquismón, S.L.P., inició con una plenaria presidida por el Prof. Ananías Antonio Hernández y los Jefes de Departamento de los niveles de Inicial, Preescolar y Primaria Indígena. El propósito principal fue integrar la agenda de trabajo para el ciclo escolar 2014-2015. Se realizó un ejercicio para evidenciar la necesidad de fortalecer el liderazgo pedagógico a fin de brindar a los CTE la asesoría que requieren; posteriormente se integraron mesas de trabajo por niveles para definir las temáticas a abordar en las subsecuentes reuniones de este Consejo: Educación Inicial Indígena: Estrategias para la comunicación; Lenguaje y comunicación, y Pensamiento lógico matemático; Avance y seguimiento de la Ruta de Mejora; e Informe del CTP por zonas escolares. Educación Preescolar Indígena: Función supervisora en la escuela y liderazgo directivo; Competen-cias profesionales para supervisores y ATP; Análisis del acuerdo 716, Escuela para pa-dres y libro para las familias; y Evaluación del CTP. Educación Primaria Indígena: Ense-ñanza de la lengua indígena; Enseñanza del español; Enseñanza de las Matemáticas; y Evaluación del CTP.

La segunda sesión se efectuó el 7 de noviembre en el auditorio del Centro Coordinador Indígena, ubicado en Tancanhuitz, S.L.P., presidida por el Director de Educación Indíge-na, Bilingüe e Intercultural, así como los Jefes de Departamento de los niveles de Educa-ción Inicial y Primaria Indígena. Se inició con una plenaria en la cual el Mtro. Maximino Martínez Orta, brindó la bienvenida a los presentes. Por su parte, el Prof. Ananías Anto-nio Hernández comunicó el propósito de la reunión. Posteriormente se integraron mesas de trabajo y una vez concluidas las agendas, se volvió a la plenaria para dar a conocer las siguien-tes conclusiones:

Educación Inicial Indígena. El tema abordado fue “Estrategias para la comunicación entre padres de familia y comunidad” en donde hubo un intercambio de experiencias y se presentaron evidencias en las que se muestra que los padres de familia y los abuelos se están involucrando cada vez más en actividades que favorecen el desarrollo de los niños; se resaltó la importancia de la figura del supervisor para dar un acompañamiento integral a los docentes.

Educación Preescolar Indígena. Se habló sobre “El liderazgo directivo y la función su-pervisora”, en el primer caso se tuvo la valiosa participación de la maestra Ana Ma. Martí-nez Santoyo y en el segundo participó el Prof. J. Refugio Hernández Pérez, de cuyas exposiciones se concluyó que primero debemos conocernos a nosotros mismos, conocer y estar cerca de nuestros compañeros, desarrollar el liderazgo con el ejemplo; asesorar no imponer, ni escatimar tiempo. 33

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¿Por qué pedir permiso para hablar de la familia?

¿Los padres deben ser padres y amigos de sus hijos?

La apertura, la confianza, el respeto y la honestidad, son características de las rela-ciones interfamiliares sanas.

El rol de los padre, madre, hijo, hija, están bien definidos y no deben de ser sustitui-dos por el de “amigos” y “amigas”.

En una familia sana se fomenta el buen humor.

Establecer un proyecto de mejora.

En la evaluación de esta actividad, el CRIE No. 5 concluye: “Las acciones propuestas en nuestra Ruta de Mejora hechas realidad. Somos un equipo pequeño, pero con gran-des ideas, propuestas de cambio, siempre entusiastas, con sentido de pertenencia, inclusivos, defensores de los derechos de las niñas, niños y adolescentes”.

Aportación: L.E.E. Anita Rentería Guevara, Directora del CRIE No. 5

Asistentes padres de familia, docentes y psicólogos

Directora del CRIE No. 5, Jefe de Departamento de Educación Especial, Supervisor de la Zona 03, Mtro. José Carlos Zamora, y Especialista en el Área de Audición y Lenguaje.

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ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN UNA CONVIVENCIA FAMILIAR SANA Y PACÍFICA

En el marco de los 50 años de la Educación Especial en San Luis Potosí, el Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE) No. 5, de la Zona 03 de Educación Especial, organizó la conferencia “Estrategias que favorecen una convivencia familiar sana y pacífica”, el 17 de octubre de 2014 en el auditorio de la Universidad Potosina.

El CRIE es un servicio que, entre la diversidad de acciones que realiza, destacan:

Asesoría, capacitación y orientación a los maestros de diversas escuelas que no cuentan con el servicio de Educación Especial.

Asesoría y orientación a madres, padres de familia y público en general.

Talleres, foros y conferencias.

Talleres de escuela para padres y madres de familia.

Seguimiento y acompañamiento a Escuelas de Educación Regular en sus activi-dades diarias y /o en sesiones de Consejo Técnico Escolar.

Orientación a alumnos para la tutoría escolar.

El mejor regalo para los hijos se llama tiempo porque el tiempo dedicado a la familia favorece la convivencia, siendo éste uno de los factores principales para propiciar en los niños el pleno y armónico desarrollo de su personalidad. Las prioridades del Sistema Básico de Mejora, demandan una atención especial en las formas de convi-vencia familiar y escolar como una forma preventiva de identificar y erradicar cual-quier tipo de violencia y acoso escolar. En este marco se presentó la conferencia: “Estrategias que favorecen una convivencia familiar sana y pacífica”, con la finalidad de propiciar un espacio de reflexión sobre situaciones cotidianas y sobre criterios básicos de funcionamiento del grupo familiar para favorecer una convivencia sana y pacífica.

La conferencia fue impartida por el Mtro. Psic. José Carlos Zamora García, Profesor Emérito de la Facultad de Psicología de la UASLP. El Mtro. Zamora nació en Santa Catarina, Nuevo León y llegó a la ciudad de San Luis Potosí como colaborador de la carrera de Psicología, cuando apenas tenía tres años de haberse creado en el esta-do esta carrera. Como catedrático e investigador, ha sido expositor de diversos cur-sos y talleres, con su eje sobre la humanización de la educación en todos los nive-les. Es un orador intenso, inteligente, con un gran sentido del humor, lo que le permi-te provocar reflexiones entre los asistentes a sus conferencias. También es un tera-peuta humanista muy reconocido en la Republica Mexicana con amplia trayectoria profesional. Algunas de las ideas planteadas en su disertación fueron:

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Educación Primaria Indígena. “Enseñanza de la lengua indígena” fue el tema de la sesión, en la que el maestro Félix Martínez Estrada presentó una secuencia didáctica sobre el tema de la salud. Se reconoció que el espacio del Consejo Técnico Pedagógico es para construir y reconstruir. Se estableció el compromiso de fortalecer las tres lenguas indígenas que se ha-blan en el estado (Nahuatl, Tenek y Xi´iuy). En los comentarios finales el Prof. Ananías Antonio Hernández hizo un reconocimiento al tra-bajo de los niveles, invitándolos a prepararse para los cambios, ser lectores y aplicar la teoría en la práctica. Hubo coincidencia al reconocer que esta sesión dejó aprendizajes importantes, entre ellos que debemos escuchar más a los docentes y directores, establecer metas y cum-plirlas, reconocer el trabajo de los demás y predicar con el ejemplo.

A partir del mes de octubre de 2014 la Profa. Ma. Joela Castillo Olvera go-za de permiso prejubilatorio, desde aquí le expresamos nuestro reconoci-miento por el trabajo desarrollado al frente del Consejo Técnico Pedagógico de Educación Preescolar Indígena. ¡Felicidades!

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Boletín Informativo EDUCACIÓN ESPECIAL

El 30 de julio, teniendo como sede en el CAM “Ovidio Decroly” y a convocatoria del Dr. Julio Ricardo Méndez Niño, se efectuó la 1ª. Reunión de este Consejo, contan-do con la participación de los Supervisores de Zona y el equipo técnico del Departa-mento. Temas abordados: Reglas de operación del Programa para la inclusión y la equidad educativa (Acuerdo 711) y Líneas de acción 2014-2015 (Redes de vincula-ción, Convivencia escolar y CRIE). En su mensaje del Profr. Vito L. Gómez Hernán-dez señaló que la Ruta de mejora escolar es primordial para avanzar, sin embargo hace falta seguimiento, además de socializar las funciones del CTE. Acuerdos de la sesión: Realizar ocho reuniones de CTP en cada USAER, establecer redes de Pa-dres de familia y enviar información sobre convivencia escolar. En la 2ª. reunión realizada el 10 de octubre en el CAM “Ovidio Decroly”, esta Coordinación entregó el nombramiento como presidente del Consejo al Dr. Juan Carlos Partida Espinoza, en su calidad de nuevo Jefe del Departamento de Educación Especial, quien mani-festó su disposición de trabajar para atender las necesidades de la modalidad. Se inició con una actividad “Para empezar bien el día” y enseguida se desarrolló el tema “Aspectos técnicos de capacitación laboral”, se revisó la fundamentación nor-mativa, se realizó una actividad práctica (elaboración de duquesas) culminando con el diseño de una planeación. Otro punto de la agenda fue la presentación del acom-pañamiento que están dando las USAER y los CAM a los CTE, concluyendo que “los maestros de educación especial son pieza clave para el desarrollo de activida-des que permitan atender las prioridades educativas”. La Zona 17 compartió la ex-periencia exitosa que logró con el establecimiento de una red de padres de familia.

MISIONES CULTURALES

Su primera reunión fue el 19 de septiembre, presidida por la Profa. Ma. Elena Sán-chez Medina contando con la participación de supervisores de Misiones Culturales y Centros de Educación Básica para Adultos, Jefes de Misión Cultural Rural, vice-presidentes y secretarios de los Consejos Técnicos Escolares, y asesores técnicos pedagógicos. Se abordaron temas acordes con las políticas actuales en materia de calidad educativa como “La planeación bajo el esquema de la autonomía de ges-tión” y “La participación responsable y liderazgo efectivo del jefe de misión y super-visor de zona”. En el desarrollo de la reunión se incluyeron actividades Para empe-zar bien el día, el video Mariza, ¿Cuánto hemos avanzado?, Fortalezcamos el tra-bajo entre pares, Conozcamos nuestros materiales educativos, entre otros. De igual forma se contemplaron las acciones a desarrollar en el mes de octubre y activida-des para aprender a convivir. La segunda reunión efectuada el 27 de octubre, tuvo como sede la Esc. Prim. “Francisco Sarabia”. Los trabajos iniciaron con la actividad “Para empezar bien el día” y enseguida se desarrollaron apartados de la guía co-rrespondiente a la segunda sesión de CTE entre ellos destacaron participaciones sobre cómo abatir el rezago educativo, el trabajo en equipo y colaborativo y la con-vivencia sana. En esta sesión la Arq. Virginia Leticia Arriaga Castillo, de la Secreta-ría de Desarrollo Económico, brindó una plática sobre convivencia sana y pacífica destacando la importancia de las buenas relaciones personales y los mensajes asertivos para mejorar el clima laboral de una organización.

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Referencia: Participación del personal de la Esc. Prim. Indígena “Ignacio Zaragoza” en la reunión del Consejo Técnico Pedagógico de la Región Huasteca Norte, el 13 de noviembre de 2014.

Concurso sobre la prevención del acoso escolar, tres alumnos ganadores.

En la ceremonia de alumnas y alum-nos egresados de sexto grado, ciclo escolar 2013-2014, se hizo entrega de una bicicleta a la alumna Victoria Martínez Ramos, por su trabajo so-bre bullying que emitió el programa Oportunidades.

Concurso “El niño y la Mar 2º. Lugar.

Otro de los premios obtendios en la escuela “Ignacio Zaragoza” fue el 2º. Lugar en el concurso “El Niño y el mar”

“….aún cuando nuestras escuelas se encuentren en condiciones pre-carias en infraestructura, situación económica de las comunidades indígenas, críticas a las lenguas indígenas y otras debilidades, los docentes del medio indígena no vemos eso como una barrera que impida cumplir con nuestro deber, por el contrario, ofrecemos tiempo y entrega a nuestro trabajo y quehacer docente”.

“Tratamos de que el ambiente de la escuela sea agradable para los niños”

“Los concursos permiten ver el fruto de lo que se ha realizado desde 1er. Año”

“La convivencia, vivencias y experiencias, son irrepetibles”

“Todos estamos enfocando nuestro esfuerzo hacia el mismo fin”

“Los maestros tenemos el gran compromiso de hacer valer el derecho que tienen los niños de utilizar su lengua materna”

“Estos concursos han motivado a todos los niños de la escuela a escribir y a utilizar su len-gua materna”

“Lo que más le llega a uno, es la emoción de los niños y el agradecimiento de sus padres”

“Tenemos el firme compromiso de trabajar en equipo: director, maestros, alumnos y padres de familia”

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Boletín Informativo COMPARTIENDO EXPERIENCIAS EXITOSAS DE LA ESCUELA PRIMARIA “IGNACIO ZARAGOZA”

La Esc. Prim. Indígena “Ignacio Zaragoza” ubicada en la comunidad La Subida, Mpio. de Cd. Valles, S.L.P., es una escuela exitosa que ha obtenido premios nacionales, producto del trabajo en equipo y el compromiso de todo el personal hacia una meta común, su director es el Prof. Flaviano Tinajero Chávez. Los reconocimientos que han obtenido son:

14º. Concurso Nacional de Narraciones de las Niñas y los Niños Indígenas y Migrantes

En el ciclo escolar 2012-2013, Cirila Hernández Galván, alumna de la maestra Rosalía Hernández Tinajero, obtuvo un Premio Nacional en este concurso con el trabajo titulado “Si yo fuera árbol”; la maestra relata cómo motivó y apoyó a sus alumnos para que participaran en este evento.

Concurso Nacional de Símbolos Patrios

Este Premio fue ganado por la alum-na Aurora Cruz Pérez con el relato titulado “El Himno Nacional en mi lengua materna”, producto del trabajo de la Profa. María Angélica Resendiz con el grupo de 5º. Grado durante el ciclo escolar 2013-2014.

15º. Concurso Nacional de Narraciones de las Niñas y los Niños Indígenas y Migrantes

En el ciclo escolar 2013-2014 la escuela “Ignacio Zaragoza” obtuvo dos Premios Nacionales en este concurso, ahora con la alumna Victoria Martínez Ramos, ase-sorada por el Prof. Joaquín Morales Her-nández, con el texto titulado “El Rehilete” y “El trabuco” del alumno José Faustino Hernández Hernández.

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Colegiacción 26

EDUCACIÓN FÍSICA

En su reunión celebrada el 30 de julio en el hotel María Dolores, de esta ciudad capital, este Consejo fue presidido por el L.E.F. Francisco Israel Godínez Rojas, Jefe del Departamento, quien en su intervención apuntó la relevancia que tiene la participación de los profesores de Educación Física en cada una de las es-cuelas. Se hace mención que es necesario un mayor acompañamiento a los CTE, en algunos hace falta liderazgo. Se realizó la toma de protesta de los nue-vos integrantes del Consejo, por parte de la Coordinación Estatal. En otros pun-tos del orden del día se señalaron temas que requieren atención como: Pie plano y activación física, acoso escolar, banda de guerra, promoción a la salud, gimnasia y guía metodológica de actividades de educación física del nivel de preescolar. En su 2ª. Reunión realizada el pasado 7 de octubre, el presidente del mismo señaló la importancia de emplear todos los medios para atender a los niños que son lo más importante. Se eligió como secretario técnico al Mtro. Edgar Ramírez Flores. El Mtro. Víctor Manuel García Moreno presentó del Pro-grama de estudios 2011 lo relativo al 5º. Grado de Educación Física. Se organi-zaron mesas de trabajo en donde se analizaron aspectos relacionados con la mejora del aprendizaje, evitar la deserción escolar y el cumplimiento de la nor-malidad mínima. En las conclusiones se señaló que es importante tener eviden-cias de la participación de los maestros de Educación Física en los CTE y cómo contribuyen a la mejora académica de los alumnos; asimismo se informó que ya se cuenta con el documento donde se incluyen los aprendizajes esperados para facilitar la planeación, sólo falta ponerlo en práctica. La Coordinación Esta-tal de Consejos Pedagógicos presento el tema “Reflexiones en torno a la políti-ca educativa”

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Boletín Informativo SECUNDARIAS GENERALES

La reunión se realizó el 29 de julio, en el hotel Quinta Mar de Cd. Valles, S.L.P. y pre-sidida por el Prof. Alberto Juan Fernández Morales, se contó con llos supervisores y jefes de enseñanza del nivel en todo el estado. Ofreciendo la bienvenida la Mtra. Ma-ría del Carmen Monterrubio Talavera, Supervisora de la Zona 11. Los propósitos fue-ron: informar de las actividades realizadas durante el ciclo escolar 2013-2014, tomar acuerdos sobre las estrategias a seguir en el actual ciclo escolar para mejorar la cali-dad educativa, brindar información de instituciones relacionadas con la educación y hacer un reconocimiento por su reciente jubilación a los maestros José Antonio Altami-ra Torres y Javier Nicolás Cruz. Se realizó la reestructuración del Consejo eligiendo como secretarios técnicos a los Doctores Angélica Delgado Alemán y Juan Manuel Rivera; asimismo se nombraron las comisiones respectivas. Las subjefacturas técnico peda-gógicas y técnico administrativa, presentaron el informe de actividades del ciclo esco-lar anterior. El Lic. Sergio Alfredo Montoya Sierra, director de educación y capacita-ción de la Comisión Estatal de Derechos Humanos, presentó el tema “La prevención del acoso escolar y los derechos humanos” explicando el procedimiento que se sigue cuando se hace una denuncia y resaltando la importancia del rol de los docentes en la prevención del bullying. También se tuvo una intervención de la Coordinación Ge-neral de Participación Social. Se acordó que cada zona organizará su propia agenda de actividades para el presente ciclo escolar, a partir de la Ruta de mejora de las escuelas; de igual forma se consensará con los colectivos escolares la pertinencia de volver a implementar los pro-yectos “Maratón de lectura” y “Un día en las matemáticas”

SECUNDARIAS TÉCNICAS

El 29 de agosto sesionó este Consejo en el hotel María Dolores de Rioverde, S.L.P.

Se eligió como secretario técnico al Mtro. Armando Gómez Hernández; el Prof. Jesús Mon-tañez Téllez, representante del Director de Educación Básica, tomó la protesta a todos los miembros del Consejo. La maestra Tayde Herbert Zúñiga entregó y dio lectura a un fragmento de dos poemas. El tema “Vinculación de las funciones de los cuerpos de supervi-sión con el Acuerdo 717” fue abordado por la Lic. América Pozos Godínez. Se presentó el Plan de Mejora 2014-2015, con los siguientes objetivos: desarrollar una estrategia de seguimiento integral a las rutas de mejora de las escuelas; implementar trayectos formativos que apoyen a las escuelas; asegurar la operatividad de los programas educativos; vigilar la eficacia y eficiencia de los consejos técnicos; y utilizar la informa-ción de las evaluaciones institucionales para la toma de decisiones. El 21 de noviem-bre se celebró la 2ª. Reunión del Consejo en la Presidencia Municipal de Matlapa. Se presentaron informes de los CTE sobre: asistencia y permanencia del personal en las sesiones, motivos de las incidencias y estrategias para disminuirlas; problemáticas que se están atendiendo en las Ruta de mejora y apoyos que brinda el equipo de supervisión; avance en el logro de los objetivos y metas; acciones para atender alum-nos con riesgo escolar; aspectos relevantes y áreas de oportunidad; forma de obtener información sobre los CTE y uso que se le da. Se cuestionó acerca de cuál es el pro-pósito de impulsar el funcionamiento de los CTE y qué se requiere para lograrlo, con base en lo anterior es necesario revisar qué se ha logrado y qué debemos hacer para avanzar en el proceso. Se informó sobre los programas de la Reforma Educativa y se presen-taron los resultados de aprovechamiento escolar, reprobación y deserción. 29

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ACTIVIDAD JUL. AGO. SEPT. OCT.

Reuniones Estatales de Consejos Pedagógicos 1

Reuniones de CTP de Nivel 8 2 1 8

Reuniones de CTP de Región 3 4

Reuniones Técnico Pedagógicas con Sectores 1

Talleres Nacionales “Consejo Técnico Escolar” 1

Talleres Estatales “Consejo Técnico Escolar” 1 2 1

Visitas de acompañamiento a CTE y CTZ 10 2 2

Asesoría a Consejos Técnicos Escolares 3 2 2 2

Reuniones con áreas de la SEGE 3 4 4 3

Cursos, talleres y asesorías impartidas 1 1 7 4

Asistencia a congresos, conferencias y cursos 1 1 3

Ceremonias y conmemoraciones 2 3 1 4

Comisiones especiales 4 2

Otras actividades:

Actualización de la “Guía para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Pedagógicos.

Reformulación del proyecto “Fortalecimiento a la calidad de la Educación Básica a través de la consolidación de los Consejos Técnicos Escolares”.

Implementación del proyecto “Fortalecimiento a la organización y el funcio-namiento de los Consejos Técnicos Escolares”.

Elaboración y distribución del Boletín Informativo “Colegiacción” No. 25. Elaboración del Boletín Informativo “Colegiacción” No. 26. Actualización de los Manuales de Organización y de Procedimientos. Elaboración de viñetas para el 5º. Informe del Gobierno Estatal. Organización de la Reunión Estatal de Evaluación y Seguimiento de los

Consejos Técnico Pedagógicos. Difusión de resultados de la Reunión Estatal de Evaluación y Seguimiento

de los Consejos Técnico Pedagógicos. Elaboración de documentos para el 2º. y 3er. Simulacro de Entrega Recep-

ción de la Administración de Gobierno Estatal. Colaboración en la redacción de artículo para la Gaceta del INEE. Aportaciones para la definición de la Política Nacional de Evaluación Edu-

cativa (llenado de formulario). Cumplimiento de comisiones de la Secretaría Particular. Elaboración de Programa Presupuesto 2015. Elaboración de documentos y trámites administrativos. Organización del archivo general de la Coordinación Estatal de Consejos

Pedagógicos.

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Boletín Informativo Huasteca Norte

Esta región realizó su reunión de Consejo Técnico Pedagógico el 11 de sep-tiembre, en el Salón de Pensionados y Jubilados, de la URSE de Cd. Valles. El Prof. José Federico Carranza presidió la sesión. Se eligieron como secretarios técnicos a los maestros Consuelo Pozos González y Jorge Zumaya González. Se solicitó a los asistentes propuestas de temas a tratar durante el ciclo escolar en torno a: el fortalecimiento pedagógico curricular de español y matemáticas; y el fortalecimiento a la gestión escolar. La maestra Eufemia Banda Cruz, diri-gió algunas actividades lúdicas relacionadas con la coordinación motriz, el es-pañol y las matemáticas; asimismo presentó el Calendario Anual de Activida-des de Educación Física. La segunda reunión se efectuó el 13 de noviembre en el salón “El Rinconcito” de Tancanhuitz, S.L.P., una vez realizado el pase de lista se instaló la reunión. La Profa. Martha Mangliano dio a conocer las pro-puestas de temas para las sesiones de este Consejo. El director y tres docen-tes de la Esc. Prim. Indígena “Ignacio Zaragoza” ubicada en la comunidad, La Subida, Mpio. de Cd. Valles, S.L.P., presentaron las experiencias exitosas que los han hecho acreedores a varios premios nacionales. Esta Coordinación desarrolló el tema “El estudio de las matemáticas en la educación básica” con el propósito de identificar el papel del supervisor en la mejora de los aprendiza-jes de los alumnos en esta asignatura. La reunión concluyó con la conferencia “Competencias en gestión para una dirección eficaz” dictada por el Mtro. José Isaías Martínez Corona, Director del Instituto Tecnológico Regional de Cd. Va-lles, quien destacó la importancia de la gestión por proceso y el análisis de situaciones para la toma de decisiones.

La Coordinación Estatal de Consejos Pedagógicos, agradece ampliamente al Prof. Eduardo Saucedo Sías y a la Profa. Rosa María Rangel Salas, su permanente acompañamiento en las reuniones de los Consejos Técnicos Pedagógicos de Re-gión y sus aportaciones para fortalecer el trabajo de estos grupos colegiados. 25

Colegiacción 26

TELESECUNDARIA

El 28 de julio se celebró la primera reunión de este Consejo en el hotel Real Plaza, S.L.P., presidida por el Profr. Mario Gómez Núñez. Después de la bien-venida y la lectura del acta de la reunión anterior, se eligió como Secretario Técnico al Mtro. Felipe de Jesús Coronado Flores, se conformaron las comisio-nes de trabajo por ámbitos y se determinaron las temáticas que abordarán. Se señaló la importancia de vincular a los CTP con la operación de los CTE y el compromiso de que cada Jefe de Sector acompañe con tutoría a una zona escolar, para lo cual se hizo entrega del Manual para Tutores y se dieron orien-taciones sobre el mismo. La Mtra. Irma Hernández Martínez, en su intervención hizo alusión a los resultados de la Reunión Estatal del CTP y entregó del bole-tín No. 25. La segunda reunión fue el 27 de octubre en el hotel Real de Minas de la ciudad capital. Después de la bienvenida a cargo del Profr. Alfredo Gó-mez Guerrero, Jefe de Sector IV, se realizó la reestructuración de la directiva y se tomó protesta al Mtro. Gregorio Leija Arriaga como presidente en su calidad de nuevo Jefe del Departamento, al Mtro. Juan José Molina Olvera como vice-presidente y al Dr. Emilio Pozos Correa como secretario técnico. En su mensa-je el Mtro. Gregorio Leija Arriaga, señaló la responsabilidad que enfrenta al estar a cargo de Telesecundarias e invitó a todos los presentes para enfrentar la situación que está viviendo este subsistema por la jubilación masiva de maestros. Cada una de las comisiones presentó su plan de trabajo y se acordó integrarlos en un solo proyecto, atendiendo a la interrelación entre las acciones propuestas.

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ALTIPLANO

En la primera reunión del Consejo celebrada el 25 de septiembre en Matehuala, S.L.P., se eligió a las maestras Adela Rojas Mendoza y Francisca Eguía Galle-gos como secretarias técnicas; la toma de protesta a la directiva la realizó el Profr. Eduardo Saucedo Sías. El Mtro. Juan Tobías García presentó el tema “Ruta de mejora desde la perspectiva docente”, resaltando la importancia que tiene el seguimiento a los CTE. La Dra. Virginia Bautista Iglesias, realizó un ba-lance de las evidencias de seguimiento presentadas por algunos niveles educati-vos. Se presentó una propuesta de temas para el ciclo escolar 2014-2015: mejo-ra de los aprendizajes, seguimiento a rasgos de Normalidad Mínima, disminu-ción del rezago escolar, convivencia escolar y rendición de cuentas. La 2ª. Reunión se efectuó el 19 de noviembre en el hotel María Esther. Con la coordi-nación del Sector 08 de educación primaria se analizaron las prioridades educa-tivas, concluyendo que: debe darse atención a los alumnos en riesgo de repro-bación y/o deserción e involucrar a los padres de familia; crear ambientes favo-rables para el aprendizaje; el cumplimiento de la normalidad mínima debe partir de la convicción de que es necesaria para mejorar los aprendizajes; la conviven-cia escolar implica acciones transformacionales. Se recomendó vigilar el cumpli-miento de los horarios y la asistencia del personal a las sesiones de CTE, así como fortalecer el liderazgo directivo, la construcción colectiva y la toma de deci-siones fundamentada. Se presentaron datos de asistencia, participación en cla-se y convivencia escolar de los alumnos de CAPEP, inicial, educación especial, preescolar y secundaria técnica. Se hizo un reconocimiento a la Profa. Virginia Acosta Carrión por su reciente jubilación ¡Gracias por su compromiso y entrega a la educación de la región Altiplano!

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Colegiacción 26 ZONA MEDIA

Este Consejo sesionó el 29 de septiembre, en el CAM “Hellen Keller” en Rioverde, S.L.P., presidida por el Profr. Miguel Ángel Rivera Arellano. Después de la bienvenida se realizó la instalación de la asamblea y elección de los maestros Blasa Mancilla Mendieta de secundarias generales y Eleazar Flores Alvizo de educación especial, como secretarias técnicas. A partir del cuestionamiento ¿Qué podemos hacer para que lo que se lleva a cabo en este Consejo tenga impacto en la función que nos corresponde desarro-llar?, generándose las siguientes aportaciones: interactuar, no sólo ser espectado-res; hacer reuniones más dinámicas, discutir sobre qué estamos haciendo y cómo lo estamos haciendo, analizar los resultados de los CTE para crear planteles autogesti-vos. Después de una amplia discusión, se acordó trabajar en torno a los siguientes temas: Atención a las cuatro prioridades del Sistema Básico de Mejora, supervisión efectiva y liderazgo directivo, Seguimiento a acuerdos y compromisos de los CTE, y Modelo de gestión; se integraron equipos para la conducción de los trabajos en cada una de las sesiones. La 2ª. Reunión se realizó el 3 de noviembre en el Centro de Maestros de Ciudad Fernández. El tema central fue “Atención a las cuatro priorida-des del Sistema Básico de Mejora”, integrando mesas de trabajo para cada una de ellas y presentando las evidencias del seguimiento a los CTE. Algunos comentarios sobre el tema fueron: la falta de maestros en las escuelas es constante; debemos explicar a los padres de familia cómo pueden ayudar a sus hijos; es necesario que todos nos involucremos para que las acciones den resultado; debemos tener presen-te lo que nos corresponde hacer y hacerlo con calidad.

HUASTECA SUR

La primera reunión del Consejo se realizó el 10 de septiembre en el Centro de Maes-tros 2409 de Tamazunchale, presidida por el Mtro. José Sánchez Lara, con el propósito de instalar el Consejo y establecer líneas de organización para fortalecer el segui-miento a los Consejos Técnicos Escolares (CTE) y a su Ruta de mejora. Se eligieron como secretarios técnicos al Dr. Leoncio Hernández Yáñez y al Mtro. Francisco Ja-vier González Álvarez. El presidente del Consejo expuso el tema “Educar para la vida” e hizo referencia al contenido de la Guía para el funcionamiento de los CTP. Se tomaron acuerdos sobre la participación de los diferentes niveles educativos en las siguientes reuniones. La segunda sesión se efectuó el 14 de noviembre en el Centro de Desarrollo Educativo de Tamazunchale. El Mtro. José Sánchez Lara inició dando la lectura “Tres claves de éxito en el aula”. Con el fin de presentar su planeación anual participaron: el Sector 15 de educación preescolar, el Sector 2403 de educación primaria indígena, la Zona 11 de secundarias técnicas y el Sector VIII de telesecundarias, destacando la importancia de que los equipos de supervisión realicen su planeación a partir de un diagnóstico en el que se consideren los problemas que buscan resolver los CTE en su Ruta de mejora. La Coordinación de Consejos abordó el tema “Seguimiento, asesoría y acompañamiento a los CTE” a fin de revisar el papel de los equipos de supervisión en este rubro. El Mtro. Francisco Ávila Molina presentó el tema “No te enredes en las redes” con tópicos como: redes sociales y su impacto en los jóvenes, tipos de delitos ciber-néticos, maltrato psicológico por Internet, drogas auditivas, prevención integral del delito e instituciones que apoyan en la prevención y atención del delito.

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