Asociación Cultural REVE - "Red Española de exVoluntarios Europeos"

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Red Española de exVoluntarios Europeos

Julio Agosto 2012 núm. 12

INTRODUCCIÓN

Actividades “Juventud en Acción” Actividades “Juventud en Acción” Actividades “Juventud en Acción”

Cuando un grupo de personas se

embarca en la aventura de realizar un

proyecto dentro de Juventud en Acción,

más tarde o más temprano llega el mo-

mento de mirar cara a cara al formulario

de solicitud. Un generoso número de

páginas con sus correspondientes aparta-

dos, algunos más simples que otros. Es

ahí cuando muchas personas se encuen-

tran con una cosa que se ha dado en lla-

mar “Visibilidad y Difusión y Explotación

de Resultados”. Si eres una de esas per-

sonas, muy probablemente sepas de qué

estamos hablando ¿verdad?

1

REVE presenta el boletín del verano 2012, número 12, la mejor época del año para algunos: vacaciones, buen tiempo, playa… y cargado de eventos deportivos que ya nos han dejado más de

una alegría.

Abrimos el número con la sección Actividades Actividades Actividades Juventud en AcciónJuventud en AcciónJuventud en Acción donde os contamos sobre “Spread the fire” “Spread the fire” “Spread the fire” un curso que trata de divulgar las buenas prácticas a la hora de dar a conocer los recursos que ofrece el Programa Juventud en Ac-

ción. En Novedades Novedades Novedades comunicamos la información perti-nente respecto al evento anual SVEevento anual SVEevento anual SVE y que ya ha hecho publica la Agencia Nacional Española del programa. Será el próximo mes de Octubre en

Lorca (Murcia).

Llegamos a continuación a una de las dos secciones en las que nos centramos en la actividad del verano: el deporte. En Rincón Europeo Rincón Europeo Rincón Europeo hacemos un guiño al deporte en Europa y sobre todo, a la implicación de la Comisión Europea en esta práctica, que ya en el

2007 publicó el “Libro Blanco sobre el deporte”“Libro Blanco sobre el deporte”“Libro Blanco sobre el deporte”.

En Recursos para el futuro Recursos para el futuro Recursos para el futuro os hablamos de las enseñanzas deportivasenseñanzas deportivasenseñanzas deportivas, el primer paso para conseguir una profesión en un sector que puede cobrar cada vez más importancia.

Llegamos a la última sección que en este número

viene muy completa y trae consigo un par de no-vedades: Experiencias de voluntariadoExperiencias de voluntariadoExperiencias de voluntariado. Publi-camos dos experiencias de Servicio de Volunta-Servicio de Volunta-Servicio de Volunta-riado Europeo para jóvenes con menos opor-riado Europeo para jóvenes con menos opor-riado Europeo para jóvenes con menos opor-tunidadestunidadestunidades. La primera de ellas es la experiencia

de Martyn Sibley, un chico inglés que realizó su SVE en la asociación “En construcción” de Avilés y es la primera vez que REVE publica un relato en inglés. La segunda experiencia viene en forma de cómic, otra novedad del boletín. El cómic ha sido editado por Antonio, un chico granadino que rea-

lizó su SVE en Túnez.

Como en números anteriores, os animamos a de-

jar vuestros comentarios en la página Facebook de

REVE. Esperamos que la información sea de vues-

tro interés y que disfrutéis de la lectura. ¡Feliz verano!

“Spread the fire”“Spread the fire”“Spread the fire”

Curso sobre buenas prácticas en “Visibilidad, Difusión y Explotación de Resultados”Curso sobre buenas prácticas en “Visibilidad, Difusión y Explotación de Resultados”Curso sobre buenas prácticas en “Visibilidad, Difusión y Explotación de Resultados”

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NovedadesNovedadesNovedades

Spread the fireSpread the fireSpread the fire

Es interesante partir de la base de que hay

miles de proyectos cofinanciados por Juventud en

Acción cada año, y que eso supone una inversión

de dinero público -sin entrar en comparaciones

con otros programas-. Y como es natural, quien

destina dinero a un proyecto, le gusta que se vea

que el proyecto existe. Además, como se recoge

en muchas evaluaciones, la gente que participa en

Juventud en Acción es consciente de que existen

muchos/as jóvenes que desconocen las oportuni-

dades que ofrece el programa y una demanda

habitual es que se dé una mayor difusión de los

intercambios o del SVE... Pero ¿Qué hacemos

cada uno/a de nosotros/as para que más

gente conozca Juventud en Acción?

Mediante la Visibilidad y la Difusión y Explotación

de Resultados no se pretende otra cosa que no

sea precisamente dar a conocer los proyectos y

los resultados de los mismo. Es evidente que exis-

te un radio de acción muy cercano que hace que

los amigos y amigas de quien participa en un in-

tercambio o un SVE sepa que “algo hay”, pero

quizás se podría hacer algo más, intentar llegar a

otras personas que no conocemos y comenzar a

que nuestros proyectos sean más visibles para la

sociedad.

Entre el 31 de mayo y el 6 de junio un grupo de

personas de distintos países de Europa participa-

ron en el curso Spread the Fire en la localidad ga-

llega de A Guarda, para compartir buenas prácti-

cas en Visibilidad y Difusión y Explotación de Re-

sultados, al mismo tiempo que se impartían unos

contenidos más teóricos (conceptos, herramientas

digitales gratuitas, etc.) y se organizó una expe-

riencia práctica para mejorar la visibilidad del pro-

pio curso. Recursos interesantes como programas

para diseñar logotipos, editar fotografías, o herra-

mientas que permiten discos virtuales, realizar

formularios on-line, así como algunas estrategias

para realizar una planificación a la hora de difundir

los resultados de un proyectos, fueron parte de los

contenidos del curso Spread the Fire.

Si quieres saber algo más, puedes consultar

www.spreadthefireaguarda.webnode.es

La Agencia Nacional Española del Programa

Juventud en Acción ya ha hecho pública la fecha

en la que tendrá lugar el Evento Anual del SVE.

Como ya conocéis, esta actividad va dirigida a los

jóvenes que han finalizado su proyecto de SVE en

el extranjero y ofrece la posibilidad de encontrarse

y compartir impresiones sobre la experiencia del

SVE. A su vez, es una ocasión ideal para el apren-

dizaje y la propuesta de ideas que mejoren la

construcción de redes entre participantes.

El objetivo previsto de esta actividad es que ca-

da voluntario evalúe:

- La cooperación entre las partes implicadas en el

proyecto y el apoyo recibido de ellas.

- Su contribución personal al proyecto y compe-

tencias y aprendizaje adquiridos durante el SVE

(Youthpass realizado).

- Su mayor conocimiento sobre Europa y la diver-

sidad cultural.

Evento Anual del SVEEvento Anual del SVEEvento Anual del SVE

Fechas: Del 5 al 7 de octubre

Lugar: Lorca (Murcia)

Contacto: Agencia Nacional Española

Tfno: 91 782 77 33 cicloformativosve@injuve.es

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No hay ninguna duda de que el deporte co-

bra un papel fundamental en nuestras vidas, no

solo por motivos de salud y educación, sino obvia-

mente por las alegrías que nos da cuando se ga-

na. Es un fenómeno social y económico en expan-

sión que atrae a los ciudadanos europeos e impul-

sa valores como el espíritu de equipo, la tolerancia

y la solidaridad.

La Comisión Europea reconoció la importancia del

deporte en la sociedad y en 2007 publicó el « Li-

bro Blanco sobre el deporte ». Fue la primera ini-

ciativa que se tomó en materia de deporte con el

propósito de regular la legislación de esta práctica

y promover acciones en torno a ella. En este libro

blanco se reúnen las propuestas de nuevos pro-

yectos de la UE en un Plan de Acción denominado

“Pierre de Coubertin”, que contiene actividades

que implementará o financiará la Comisión.

Los objetivos de este plan de acción son entre

otros, promover la actividad física y el deporte

como herramienta en la política de desarrollo de la

UE, luchar contra el dopaje, facilitar la inclusión

social y fomentar el voluntariado y la ciudadanía

activa a través del deporte.

Según un estudio del Eurobarómetro que data ya

del 2004, el 60% de los europeos participan regu-

larmente en una actividad deportiva. La mayoría

de estas actividades se desempeñan en estructu-

ras no profesionales, pero no cabe duda de que el

deporte profesional cobra una importancia cada

vez mayor. Se estima que tiene un impacto

económico infravalorado y puede contribuir a los

objetivos de Lisboa de crecimiento y creación de

empleo. Esta es una de las razones por las que en

nuestra siguiente sección « Recursos para el futu-

ro » nos centramos en cómo llegar hasta las pro-

fesiones que conciernen al deporte.

Fuente : Libro blanco sobre el deporte

El magazine de educación y cultura

“La unión europea y el deporte”

Rincón EuropeoRincón EuropeoRincón Europeo

El deporte en EuropaEl deporte en Europa

Libro Blanco sobre el deporteLibro Blanco sobre el deporteLibro Blanco sobre el deporte

Recursos para el futuroRecursos para el futuroRecursos para el futuro

Las profesiones del deporteLas profesiones del deporteLas profesiones del deporte

Seguimos dando cancha a este verano tan

deportivo y a las oportunidades profesionales que

el deporte puede ofrecer. Pues bien, hacemos un

repaso de cómo llegar hasta ellas.

La formación

El primer paso es la formación. Obviamente di-

versos estudios pueden desembocar en puestos

acreditados en estructuras deportivas, sobre todo

aquellos de las ramas sanitarias o de administra-

ción. Por supuesto también existen aquellas carre-

ras dedicadas como INEM o Magisterio en Educa-

ción Física. Pero pasamos aquí a explicaros lo que

quizá algunos de vosotros desconocéis y es que el

ministerio de educación tiene un apartado especí-

fico de enseñanzas deportivas.

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Las enseñanzas deportivas

La finalidad de estas enseñanzas es preparar a los

alumnos para ocupar un puesto profesional en el

mundo del deporte. Las modalidades de las forma-

ciones son las diferentes disciplinas deportivas que

existen: baloncesto, atletismo, fútbol, deporte de

montaña… Y se distinguen dos niveles de ense-

ñanzas: Grado medio y grado superior, como co-

rresponde a los módulos de formación profesional.

El título obtenido es el de Técnico Deportivo o

Técnico Deportivo Superior.

Las enseñanzas deportivas de grado medio prepa-

ran a los alumnos para realizar funciones de ini-

ciación, conducción, entrenamiento básico, y per-

feccionamiento técnico en las diferentes modalida-

d e s o e s p e c i a l i d a d e s d e p o r t i v a s .

Las enseñanzas deportivas de grado medio están

organizadas en dos ciclos estructurados cada uno

en un bloque :

El bloque común está formado por los módulos

comunes a todas las modalidades o especialidades

deportivas.

El bloque específico está formado por los módulos

específicos de la modalidad o especialidad y por el

módulo de formación práctica.

Las enseñanzas deportivas de grado superior pre-

paran a los estudiantes para desempeñar las fun-

ciones de entrenamiento, dirección de equipos y

deportistas de alto rendimiento deportivo, y con-

ducción por itinerarios con altos niveles de dificul-

tad en las diferentes modalidades y especialidades

deportivas. También el grado superior se organiza

en dos ciclos con un bloque común y otro especifi-

co.

Para consultar más información sobre estas ense-

ñanzas, podéis acceder a la página del ministerio

de educación y cultura.

El entorno profesional

El sector deportivo ofrece oportunidades laborales

tanto en el ámbito público como en el privado.

Estos son algunos de los organismos en los que se

pueden desempeñar algún puesto en relación al

deporte:

Esperamos que esta información haya sido de

vuestro interés. Somos conscientes que el merca-

do laboral no es el idóneo, pero dentro de las po-

sibilidades que existen, el deporte puede ser una

de ellas dado el carácter lúdico y de vida sana que

representa. Indispensable como el comer.

Técnico Deportivo

Escuelas y centros de iniciación deportiva.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones deportivas.

Patronatos o servicios públicos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros escolares (en actividades extracurri-culares).

Técnico Deportivo Superior

Centros de alto rendimiento de la modalidad o

especialidad

Centros de tecnificación deportiva de la moda-lidad o especialidad

Escuelas de la modalidad o especialidad

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones deportivas de la modalidad.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros públicos o privados, de formación de técnicos deportivos en la modalidad o especiali-dad deportiva.

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Experiencias de voluntariadoExperiencias de voluntariadoExperiencias de voluntariado

My name is Martyn, I have been disabled since

birth with a disability called Spinal Muscular Atro-

phy and have never let that stop me. I grew up in

Cambridge, UK, and was very included with my

friends. I went on to gain a Master degree, learnt to

drive an adapted car, live in London and run my

own business.

Today I wanted to summarise my thoughts on liv-

ing in Spain for 2 months. Since I have been back

in the UK, I have found time (somehow besides

randomly going on a training course in Turkey for a

week, working for a company in Tenerife, meeting

government ministers, and seeing my family) to

reflect on this amazing experience.

It has been pointed out that I often overlook the

magnitude of a challenge I have overcome. I gener-

ally have an idea or a life dream, analyse the barri-

ers in the way, set about finding solutions and

work until I get there. This often involves thinking

out of the box with disability related barriers, and

pestering certain people to help. Spain was very

much a ‘lifelong’ dream, with huge barriers and it

took ages to make it possible.

The reason it is important to note the size of this

trip isn’t for me to feel great about it, but to use this

as a positive message to you guys. Everyone has

life dreams, I do believe everything is possible, but

it can take what feels like forever. You just have to

give it a go and stick at it!

Going to Spain was not because of qualifications, it

was not because I am rich (I’m self employed here),

and it was not because of ‘who I knew’. I heard of

the European Voluntary Service through a friend,

did lots of research into the program, searched for

many months for an accessible social project to

apply for, contacted people who could help, waited,

pestered a little, and wrapped things up once

things fell in to place. After 18 months of pushing, I

set off for Aviles in Spain with my needs sup-

ported, full accessibility and program funding be-

hind me. By supported I mean with an electric bed,

adapted shower, shower chair, funding for my Per-

sonal Care Assistants to travel to work with me in

Spain, and a very understanding coordinator.

In Aviles, I was teaching, delivering talks, running

my own radio show and learning Spanish. I lived

with cool people in the hostel, the expeditions to

the mountains were great, and of course I had a

few drunk nights. So what did I take away from all

of this?

On a personal level I struggled a little in the first

week. The realisation that I was away from my

home, in an unfamiliar place with a new language,

and in some ways being all alone was hard.

St Patricks Day en Belfast

A sunny afternoon in Avilés

Tras dos meses de SVE en la asociación “En construcción” de Avilés (Asturias), Martyn Sibley, natural de Cambridge (Reino Unido), comparte con nosotros su experiencia en este relato.

A sunny afternoon in Aviles

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To have got through this period and become very

settled showed me an inbuilt strength I didn’t know

I had. In general I gained new skills in training, great

experience with youth work, a base understanding

of the Spanish language, the memories of new

places and lasting friendships.

To pick up on the friendships aspect I wanted to

share the interesting elements of cultural diversity.

I lived in a hostel with 5 other people. They were

from Ireland, Germany, Greece, Croatia and

Finland. I also became great friends with people in

the organisation and friends from the local com-

munity too. I was very struck by how ‘english/

british’ I am. Whether talking economics, politics,

music, food or sport; we all brought a perspective

that somehow fitted our countries stereotypes. On

my pre-departure training beforehand in Leeds I

learnt about gestures that could be ok in one coun-

try, but rude in another.

However, I hadn’t prepared for this feeling of differ-

ence in my own identity in comparison to others.

Despite this sometimes isolating feeling, I man-

aged to channel it positively. In the end I under-

stood my own identity, that other people have dif-

ferent backgrounds (personally and as a country)

that shape their views, and that difference in peo-

ple is healthy and interesting.

I finally wanted to pick up on the access of Spain,

and share my views of the general differences for

disabled people there. Overall there are the same

problems as using a wheelchair in the UK. If there

are steps, weird attitudes or lack of process in or-

ganisations; I am disabled. However with ramps,

good attitude and training of staff; life is on easy

street.

The access in Aviles was not great. Many bars and

cafes had a step or two. When the weather was

good, sitting outside was perfect. Unfortunately the

weather in the region of Asturias is generally colder

and wet this time of year. Therefore I was either

carried by people (not great) or confined to a more

accessible place.

Eventually, I was able to find enough accessible

places to go to, but it just took a while to uncover

such places. The transport was very good with

ramps on most buses and trains. The issue was

finding an accessible vehicle to go off the ‘beaten

track’ sometimes.

The attitude of people in Aviles was amazing! The

organisation I worked for had a ramp made for me,

the local disability organisations helped me get

accessible transport, and local people were always

friendly. I could sense that disabled people were

just starting to progress more towards independent

living and societal inclusion.

In the end some things were better than the UK

(certainly people willingness to jump in and help)

and some things were worse (access to many

buildings), but the overall fight for social change is

the same. As individuals demand and gain inclu-

sion to school, work and leisure; society in general

will understand disability better.

I could go on forever about personal development

and disability globally, but I shall sign off here. If

you have any questions on EVS, travel, disability or

anything else do you get in touch.

Finally, I want to thank Chris Fisher (Leonard

Cheshire), Clair Brown (everything is possible), The

British Council, and Vane Morreno (Europa Aqui)

for making this all happen. Vane has been the best

coordinator and now a lifelong friend.

Martyn Sibley

Martyn gets musical one evening in Aviles

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Cómic realizado por Antonio, granadino que realizó su SVE en Túnez y cuya asociación de envío fue el Centro Creativo Joven de Granada.

Graffitti que hizo Antonio en la casa de la juventud y que allí dejó como huella con su lema.

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Páginas en las que Antonio muestra el curso de formación donde aprendió sobre el SVE y

donde se estableció el parternariado de su proyecto de voluntariado. También hace referen-cia a la preparación previa, a la formación a la salida, a la visita previa de planificación y al desarrollo de su proyecto SVE en Túnez.

Julio Agosto 2012

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