PANIFICACION DIDACTICA COMPILADO DE RECOMENDACIONES PARA la planificacin por parte del ministerio de educacin , a travs de la supervisin provincial de pichincha la planificacin didctica organiza y introduce los procesos de enseanza y aprendizaje necesarios para la consecucin de los objetivos educativos prescritos en la AFCEGB, adems permite reflexionar y tomar de ciciones acertadas , tener claro las necesidades de aprendizaje que tienen los estudiantes , que se debe llevar al aula y puede organizar las estrategias metodolgicas para que el aprendizaje sea significativo para todos y de esta manera brindar atencin a la diversidad de los estudiantes . La actualizacin y Fortalecimiento Curricular demanda una nueva forma de abordar la ciencia e cada una de las reas y exige plantear la planificacin didctica como un sistema integrado de los componentes curriculares , con el fin de desarrollar las destrezas de criterio de desempeo , alcanzar los indicadores esenciales de evaluacin y lograr el perfil de salida de la educacin General Bsica , el mismo que incluye aspectos formativos del estudiante relacionados con el buen vivir .Estructura de la planificacin didctica: la planificacin tiene un tiempo de aplicacin aproximado de seis semana , en la misma se planificara un bloque curricular propuesto en el documento de AFCEGB. En el caso especifico del rea de matemtica se planificara un modulo en que se integre tres o ms bloques curriculares . En el titulo de la planificacin de Matemtica se puede enlistar los nombres de los bloques curriculares . En el titulo de la planificacin de Matemtica se puede enlistar los nombres de los bloques curriculares que se integran en el modulo.1.- Datos informativos; contextualizar la planificacin de acuerdo con el ao , rea y tiempo . rea: profesora Ao lectivo: AO DE BASICA Titulo de modulo :duracin: Fecha de inicio : fecha de finalizacin: 2.- objetivos educativos del modulo: orientan el desarrollo del desempeo integral que se debe alcanzar con los estudiantes n , en el bloque o modulo curricular del rea de estudio correspondiente , estos se desagrega de los objetivos educativos del ao .3.- relacin entre componentes curriculares : despus de identificar los objetivos educativos del ao y plantear los objetivos educativos del bloque , el profesorado debe pensar y plantear actividades de enseanza y aprendizaje , que conduzca al desarrollo y dominio de las destrezas con criterio de desempea , as como seleccionar los recursos necesarios para apoyar el proceso de enseanza aprendizaje y en consecuencia determinar las actividades que permitan evidenciar el logro de los indicadores esenciales de evaluacin . Destrezas con criterio de desempeo Estrategias metodolgicas Recursos indicadores esenciales de esenciales de evaluacin / indicadores de logro Actividad de evaluacin : Tcnica / instrumento

Expresar el saber hacer con una o ms acciones que deben desarrollar los estudiantes , establecido constituye procesos metodolgicos generadores , que permiten el desarrollo de destrezas con criterio es importante que los recursos a utilizar se detallen. No sufriente con incluir generalidades como lecturas Se constituyen en los requisitos mnimos de dominio de las destrezas con criterio de desempeo. Se evidencia que permite recabar y baldar los aprendizajes con registros concretos .

PLANIFICACION CURICULAR : BLOQUE N0. 11.- DATOS INFORMATIVOS:AREA: MATEMATICAProfesora /a: Ao lectivo ao de bsica : octavo Eje curricular integrado : desarrollar el pensionado lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida .Eje del aprendizaje : el razonamiento, la demostracin , la comunicacin, las conexiones y /0 la representacin.Modulo curricular : relaciones y funciones , numrico, geomtrico.Duracin : seis semanas fecha de inicio : fecha de finalizacin 2.-objetivos educativos del bloque: operar con nmeros enteros , a travs de la aplicacin de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z , con los racionales fraccionales fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la re solucin de problemas . Ejes transversal : el buen vivir : interculturalidad . Valores matemticos: rigosidad , memoria comprensiva.3.- relacin entre componentes curriculares Destrezas con criterio de desempeo Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de evaluacin / indicadores de logro Actividad de evaluacin Tcnica / instrumento

Numrico Leer escribir nmeros enteros racionales fraccionarios y decimales (C,P,A )-Aplicacin del juego matemtico sumo mas raido que la calculadora -Exploracin de conocimientos respecto a nmeros enteros racionales fraccionarios y decimales.- identificacin y diferenciacin de nmeros enteros racionales fraccionarios y decimales.- realizacin de actividades que indiquen la aplicacin del conjunto numrico en la vida cotidiana.- ejemplificacin de situaciones donde aparecen los nmeros negativos.-explicacin sobre la extensin del conjunto numrico , comenzando con los numrico negativos - establecimiento de otros ejemplos sobre el conjunto de los nmeros negativos - extensin de los pasos anteriores en nmeros racionales fraccionarios y decimales.-lectura y escritura de nmeros al dictado.Texto Elementos del medio Material Audiovisual Ejercicios Indicador esencial de evaluacin - lee y escribe numricos enteros racionales, fraccionarios y decimales. Indicador de logro :-diferenciar clases de nmeros.- relaciona las diferencias clases de nmeros con situaciones cotidianas -lee y escribe numricos numricos enteros, racionales fraccionarios y decimales.

-envase a un diagrama de Ven, representa los conjuntos de nmeros analizados.-escribe verdadero o falso segn corresponda.- escribe tres situaciones en las emplees los nmeros estudiados.Tcnica : Prueba escrita. Instrumento Cuestionario (prueba objetiva) . indicadores esenciales de esenciales de evaluacin / indicadores de logro

Ordenar y comparar nmeros enteros , racionales , fraccionarios y decimales (C,P )- COMPARACION DE NUMEROS en relacin a uso cotidiano, mediante un dialogo.- ejemplificacin de dicha comparaciones con medidas que existe en el entorno (pisos de un edificio, ascensor etc. ) - diferenciaciacion de nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales tanto positivos como negativos.- establecimiento de leyes y reglas de ordenamiento para el conjunto numrico, utilizando la recta numrica.-aplicacin de las leyes deducidas en la ordenacin y comparacin de nmeros.Texto Elementos del medio material audiovisual Ejercicios Indicador esencial de evaluacin-ordenar y comparar nmeros enteros, racionales , fraccionarios y decimales positivos. Indicadores de logro : -ordena conjuntos de nmeros - establece relaciones de orden entre nmeros.-aplica leyes. -escribe pares de nmeros opuestos.- ordena en forma ascendente y des endent los siguientes grupos de nmeros - recuerda las leyes establecidas y escribe verdadero o falso en cada proporcin .escribe tu razonamiento.-resuelve las actividades del texto del estudiante. Tcnica :Prueba escrita Instrumento : Cuestionario ( prueba objetiva )

Ubicar nmeros enteros racionales , fraccionarios y decimales positivos en la recta numrica (c)-resolucin de un cuestionario oral sobre : definicin de recta numrica y sus caractersticas -esquematizacin de la recta numrica definida en relacin al conjunto numrico , primero para enteros , racionales ., decimales , todos positivos .-definicin de valor absoluto y su uso con la ubicacin de nmeros de diferentes conjuntos.-realizacin de actividades asociadas a la aplicacin de la recta numrica y su uso en la vida diaria : juegos de ubicacin trazando en el patio una recta numrica entregando a cada estudiante una tarjeta con un numero que implica donde ubicarse dentro de la recta.Texto Elementos del medio Material audiovisual Instrumentos de medida (regla ) Ejercicios.

Indicador esencial de evaluacin - ubica nmeros enteros , racionales fraccionarios y decimales en la reta numrica Indicadores de logro : - ubica nmeros en la recta numrica -encuentra el valor absoluto -ejemplifica actividades asociadas al conocimiento.

-Escribe en cada circulo de la recta , los nmeros correspondientes -determina el valor absoluto de los siguientes nmeros.- escribe tres actividades de la vida diaria en la que emplees la recta numrica Tcnica Prueba escrita Instrumento : Cuestionario

Relaciones y funciones N generar sucesiones con nmeros enteros (A)-exploracin sobre la idea de sucesiones a travs de nociones o persecuciones individuales.-establecimiento de ejemplos de sucesiones en la vida comn y su importancia utilizando material : concreto: figuras, elementos del entorno.Representacin grafica de los ejemplos solicitados.-explicacin sobre las leyes y propiedades que rigen las sucesiones.-ejemplificacin de los tipos de sucesiones numricas , principalmente con Texto Elementos de medio Ejercicios.

Indicador esencial de evaluacin.-generador sucesiones con nmeros enteros. Indicadores de logro :-expresa definiciones con sus propias palabras -aplica leyes y propiedad.Escribe con sus propias palabras lo que es una sucesin.- Forma sucesiones siguiendo las leyes y propiedades analizadas-lee cada sucesin y descubre el elemento. errneo

Nmeros enteros.- Lectura y anlisis del contenido del texto. Y contrastacin con la informacin proporcionada.-generacin de sucesiones numricas por parte del estudiante.- elaboracin d resmenes por medio de organizadores grficos.

-genera sucesiones -descube al ritmo y completa sucesiones en los ejercicios propuestos - es perseverante en sus trabajos.Tcnica : Prueba escrita Instrumento : cuestionario .

Geomtrico Construir figuras geomtricas con el uso de la regla y el compas siguiendo pautas especificas (A) -exploracin de ideas asociadas a las formas geomtricas mediante un cuestionario o mediante esquematizacin manual - connotacin histrica de la ciencia geomtrica.- establecimiento de las formas geomtricas generales y su conceptualizacin. -determinacin de las propiedades de las formas geomtricas bsicas : numero de lados , numero de vrtices , numero y clases de Angulo , numero de diagonales .- establecimiento de semejanzas y diferencias de las formas geomtricas bsicas.-elaboracin de tarjetas memorias con las caractersticas de cada figura geomtrica con su respectiva representacin grafica -determinacin de reglas bsicas de uso de los instrumentos para dibujo.- deduccin y establecimiento de los pasos para la construccin y esquematizacin de las figuras geomtricas (flujo gramas )- relacin de dichas formas en la visualizacin diaria y como instrumento practico.Texto Elementos del medio Instrumentos de medida y dibujo Hojas de papel Fichas de memorias.

Indicador esencial de evaluacin - construye correctamente figuras geomtricas usando reglas y compas , bajo pautas dadas.

Indicadores de logro : - Identifica figuras geomtricas -reconoce propiedades.-aplica las reglas bsicas de uso del compas -resume y aplica procesos.

-elabora un organizador grafico sobre las caractersticas de las figuras geomtricas analizadas - elabora una cadena de secuencia (flujo grama) para el trozo de la< figura que se indica.-utilizando correctamente los implementos de dibujo tcnico , traza las figuras geomtricas que se solicita.- cuida y utiliza adecuadamente su material.Tcnica : Observacin Prueba escrita Instrumento Escala numrica Cuestionario.

PLANIFICACION CURRICULAR: BLOQUE N0 21.- DATOR INFORMATIVOS AREA : MATEMATICA PROFESORA /A AO LECTIVO : AO DE BASICA : OCTAVO EJE CURRICULAR INTEGRAO : Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DE APRENDISAJE : EL RAZONAMIENTO ,la demostracin ,, la comunicacin , las conexiones y 7 la representacin Modulo CURRICULAR : RELACIONES y funciones , numrico , geomtrico y medida.Duracin : seis meses fecha de inicio fecha de finalizacin 2.- objetivo educativo . Operar con nmeros enteros , a travs de la aplicacin de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z CON LOS RACIONALES FRACIONARIOS Y DECIMALES POSITIVOS PARA Aplicarlos en la la resolucin de problema. Ejes transversales: el buen vivir : la formacin de una ciudadana democrtica , valores matemticos : presin , calculo mental , perseverancia razonamiento lgico. 3.- relacin entre componentes curriculares Destrezas con criterio de desempeo Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de evaluacin / indicadores de logro Actividad de evaluacin TECNICA / INSTRUMENTO

REALCIONES Y FUNCIONES RECONOCER pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.

-Motivacin mediante el juego matemtico : resto en forma mgica .-establecimiento de ejemplos cotidianos del uso de pares ordenados y su importancia.- recordacin y explicacin del concepto de plano cartesiano y su propiedades .- recordacin y explicacin del concepto plano cartesiano m y sus propiedades.- esquematizacin del plano cartesiano : trazo de ejes , ubicacin del punto de origen , orientacin de ejes y definicin de la escala de divisin a utilizar .- explicacin sobre los conceptos de coordenadas.-analoga entre coordenadas y par ordenado.-relacin del esquema numrico tradicional con la nocin de par ordenados.- ubicacin de los valores numricos en un plano cartesiano- ejemplificacin sobre la ubicacin de pares ordenados.-contrastacin de la informacin recibida con la que indica el texto.- realizacin de actividades asociadas al uso de pares ordenados, as como a su conocimiento y ubicacin.

Texto Elementos del medio Instrumentos de medida y dibujo Hojas de papel ejercicios Indicador esencial de evaluacin -ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesiano.-Indicadores de logro : Establece relaciones entre coordenadas y cuadrantes.-Ubica valores numricos en el plano cartesiano.-identifica el conocimiento en la practica - escribe los signos de las coordenadas que corresponde a cada cuadrante -ubica en un punto plano cartesiano los siguientes pares ordenados.- considerado a tu aula como un plano cartesiano , indica la ubicacin de algunos estudiantes. Tcnica ; Prueba escrita Instrumento :Cuestionario.

Numrico Simplificar -aplicacin del juego matemtico: multiplicacin aritmtica de los indues o procedimiento por matriculas exploracin de conocimiento sobre las operaciones bsicas.TextoEjercicios Indicador esencial de evaluacin.-Simplifica expresiones con nmeros.-explica el contenido de las siguientes reglas

La aplicacin de operaciones bsicas (p.a )Conjuntos numricos.-deduccin y explicacin de las leyes, propiedades que recuerdan y leyes nuevas o que no recuerdan .Extensiones de las leyes de los nmeros a los conceptos de lasa cuatro operaciones bsicas mediante la resolucin de ejercicios.-definicin de los signos de agrupacin y su importancia en el uso del lenguaje matematico .-deduccin de los procedimientos para reduccin de expresiones numricas con su respectivo grado de jerarquizacin: potenciacin, radiacin divisin multiplicacin , sumas y restas. - ejemplificacin sobre el uso de las cuatro operaciones bsicas y sus propiedades en forma gradual.- realizacin de actividades asociadas a la simplificacin de expresiones numricas como resolucin de problemas que se repreresenta en la vida cotidiana. Indicadores de logro :- Deduce y aplica leyes matemticas.- suprime signos de agrupacin.- reduce expresiones numricas.-resuelve operaciones bsicas.

Deduciendo expresiones numricas.-Elabora resuelve problemas aplicados a la realidad.- es persevante en sus trabajos. Tcnica : Prueba escrita Instrumento Cuestionario ( ejercicios y problemas )

Geomtrico Reconocer la congrega y semejanza de tringulos en la solucin de problemas (C) -RECAPITULACION DE LAS DEFINICIONES ASOCIADAS a tringulos mediante un organizador grafico.-visualizacin de figuras geomtricas triangulares en el entorno. - identificacin de sus elementos.-comparacin de tringulos y establecimiento de semejanzas y diferencias - deduccin del concepto de semejanza a travs de ejemplos especficos visuales y bajo medicin.- diferenciacin entre congruencia y semejanza.-esquematizacin de figuras triangulares congruentes y semejantes -ejemplificacin sobre el reconocimiento de figuras triangulares congruentes y semejantes en la solucin de problemas.- realizacin de actividades asociados al reconocimiento de congruencia y semejanza de tringulos Texto Elementos del medio Instrumentos de medida y dibujo.Hojas de papel Fichas de memoria.

Indicador esencial de logro -Deduce y aplica leyes matemticas.- suprime signos de agrupacin.- reduce expresiones numricas -resuelve operaciones bsicas - completa un diagrama de Ven sobre las diferencias de la congruencia y semejanza de tringulos.-

Medida Determinar el factor de escala entre dos tringulos semejantes (C)-recapitulacin DE LAS DEFINICIONES asociadas a tringulos mediante un organizador grafico.- visualizacin de figuras geomtricas triangulares en el entorno.- identificacin de sus elementos.- comparacin de tringulos y establecimiento de semejanzas y diferencias.-deduccin del concepto de semejanzas a travs de ejemplos especficos visuales y por medicin.- deduccin del concepto de semejanza a travs de ejemplos especficos visuales y por medio.- diferenciacin entre congruencia y semejanza.-esquematizacin de figuras triangulares congruentes y semejantes.- ejemplificacin sobre reconocimiento de figuras triangulares congruentes y semejantes en la solucin.-ejemplificacin sobre reconocimiento de figuras triangulares congruentes y semejantes en la solucin de problemas.- realizacin de actividades asociadas al reconocimiento de congruencia y semejanza de tringulos. Texto Elementos del medio ambiente Instrumentos de medida de dibujo. hojas de papel Fichas de memoria. INDICADOR ESENCIAL DE ECVALUACION - Aplica la congruencia y semejanza de tringulos en la solucin de problemas. Indicadores de dialogo :-Expresa definiciones.-diferencia de conceptos.- traza tringulos congruentes y semejantes.- resuelve problemas.

Completa un diagrama de V en sobre las diferencias de la congruencia y semejanza de tringulos.-traza tringulos congruentes y semejantes aros lados.- lee, razona y resuelve los siguientes problemas.- presenta sus trabajos con orden y limpieza. Tcnica : Prueba escrita. Instrumento : Cuestionario.

Medida Determinar el factor de escala entre dos tringulos semejantes (c)-repaso de conocimiento sobre semejanza de tringulos.- representacin de un acertijo sobre escalas en la semejanza de tringulos.- definicin de factor de escala , en relacin al concepto de semejanza.- deducir y calcular el factor de escala de tringulos semejantes.Extensin del concepto de factor de escala a las propiedades de los tringulos semejantes , bajo consideraciones del caso.

Texto Elementos del medio Instrumentos de Medida y dibujo Hojas de papel fichas de memoria Ejercicios.

Indicador esencial de evaluacin.- Determina el factor de escala entre tringulos semejantes. Indicador de logro : Expresa definiciones - establece relaciones - resuelve problemas.- indica que es un factor de esvara. - establece que es un factor de escala y los tringulos semejantes.Determinar el factor escala ej. Los siguientes ejemplos.-aplica un factor escala y traza tringulos semejantes.- cuida y utiliza adecuadamente su material. Tcnica : Observacin Instrumento Escala numrica.

Planificacin curri cular del bloque N0 31.- datos informativos rea : matemtica Ejes curricular integrador: desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.Ejes de aprendizaje: el razonamiento , la demostracin , la comunicacin , las conexiones y 7 la representacin.Modulo curricular: numrico, geomtrico.Duracin: seis semanas fecha de inicio fecha de finalizacin 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS: OPERAR CON NUMEROS ENTEROS , ATRAVES DE LA APLICACIN DE LAS REGLAS Y PRPIEDADES DE LAS Operaciones en el conjunto Z con los racionales fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la resolucin de problema . Reconocer la