Bloque X: Título - Edebe · Web viewUsa amb agilitat els teclats tàctils, i els teclats virtuals...

PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA DEL MÒDUL DETRACTAMENT INFORMÀTIC DE LA INFORMACIÓ:

ORDINOGRAFIA I GRAVACIÓ DE DADES

© grup edebé

Tractament Informàtic de la Informació: Ordinografia i Gravació de DadesProgramació didàctica

1. Identificació de Tractament Informàtic de la Informació: Ordinografia i Gravació de Dades

Mòdul Professional Tractament Informàtic de la Informació

Codi 0440

Títol Tècnic en Gestió Administrativa

Nivell Grau Mitjà

Durada 2 000 hores

Família Professional Administració i Gestió

Referent europeu CINE-3

Competència general del cicle

Efectuar activitats de suport administratiu en l’àmbit laboral, comptable, comercial, financer i fiscal, com també d’atenció al client/usuari, tant en empreses públiques com en empreses privades, tot aplicant la normativa vigent i protocols de qualitat, assegurant la satisfacció del client i actuant segons les normes de prevenció de riscos laborals i protecció ambiental.

Competències professionals, personals i socials

1. Elaborar documents i comunicacions a partir d’ordres rebudes o informació obtinguda.2. Complir amb els objectius de la producció, actuant d’acord amb els principis de

responsabilitat i mantenint unes relacions professionals adequades amb els membres de l’equip de treball.

3. Mantenir l’esperit d’innovació, de millora dels processos de producció i d’actualització de coneixements en l’àmbit de la seva feina.

grup edebé 2


Correspondència amb la unitat de competència

UC0973: Introduir dades i textos en terminals informàtics amb condicions de seguretat, qualitat i eficiència.

Objectius generals

1. Analitzar els documents o les comunicacions que s’utilitzen en l’empresa, i reconèixer-ne l’estructura, els elements i les característiques per a elaborar-los.

2. Realitzar documents i comunicacions en el format característic i amb les condicions de qualitat corresponent, aplicant les tècniques de tractament de la informació en la seva elaboració.

3. Identificar i seleccionar les expressions en llengua anglesa, pròpies de l’empresa, per a elaborar documents i comunicacions.

4. Analitzar les possibilitats de les aplicacions i els equips informàtics, tot relacionant-les amb la seva ocupació més eficaç en el tractament de la informació per a elaborar documents i comunicacions.

5. Identificar les normes de qualitat i seguretat, com també de prevenció de riscos laborals i ambientals, tot reconeixent els factors de risc i els paràmetres de qualitat, a fi d’aplicar els protocols corresponents en el desenvolupament del treball.

6. Reconèixer i identificar possibilitats de millora professional, recollint informació i adquirint coneixements per a la innovació i actualització en l’àmbit del treball.

grup edebé 3


2. Resultats de l’aprenentatge i criteris d’avaluació

Resultat de l’aprenentatge 1Processa textos alfanumèrics habitualment utilitzats a l’empresa, prioritàriament en un teclat estès, aplicant les tècniques mecanogràfiques.

Criteris d’avaluació

Organitza els elements i espais de treball.

Manté la posició corporal correcta i les condicions òptimes segons les prescripcions ergonòmiques en les tasques de processament de dades amb equipaments informàtics diversos.

Coneix les funcions de posada en marxa del terminal informàtic.

Identifica la posició correcta dels dits a les files del teclat alfanumèric.

Empra coordinadament les línies del teclat alfanumèric i les tecles de signes i puntuació.

Utilitza el mètode d'escriptura al tacte am textos alfanumèrics de dificultat progressiva i en taules senzilles, en les dues llengües oficials.

Transcriu textos alfanumèrics, en les dues llengües oficials i en llengua anglesa, controlant la velocitat (mínim de 200 pulsacions per minut) i la precisió (màxim una falta per minut) amb l'ajuda d'un programa informàtic.

Localitza i corregeix, utilitzant correctors automatitzats o no, els errors mecanogràfics.

Utilitza diferents tipus de teclats amb correcció ergonòmica, habilitat digital, velocitat i precisió.

Empra amb agilitat les tecles d’edició, i les tecles de funció que substitueixen el ratolí o altres perifèrics d’entrada.

Usa amb agilitat els teclats tàctils, i els teclats virtuals o en pantalla.

Aplica les normes de presentació dels diferents documents de text segons les normes d’estil establertes.

Identifica i observa amb rigorositat les característiques dels tipus de documents més usuals en l’àmbit de la gestió administrativa.

Redacta documents de text amb correcció ergonòmica, habilitat digital i amb la destresa adequada i aplicant les normes d'estructura adequada en les dues llengües oficials i en llengua anglesa.

Detecta i corregeix amb agilitat, les errades comeses, amb eines automatitzades de correcció en les dues llengües oficials i en anglès.

Identificat, descrit i relacionat les funcions dels mitjans i els equips ofimàtics utilitzats habitualment en l’empresa en l’elaboració de documentació amb les necessitats específiques que es presenten.

Utilitzat de manera responsable i respectuosa el material ofimàtic, procurant-ne la conservació adequada.

grup edebé 4


3. Desplegament i desenvolupament dels continguts

UNITAT FORMATIVA 2: Ordinografia i gravació de dades

Procediments

1. Elaboració de documents i comunicacions en el format característic a partir d’ordres rebudes o informació obtinguda.

1.1. Identificació de la documentació relativa als processos de comunicació del departament.

1.2. Elecció del tipus de document o comunicació adequat a cada situació.

1.3. Aplicació de les tècniques de tractament de la informació en l’elaboració de documents i comunicació a partir d’ordres rebudes o informació obtinguda.

2. Desenvolupament de la destresa mecanogràfica mitjançant l’ús de programes informàtics.

2.1. Identificació de la posició correcta dels dits en les files del teclat alfanumèric.

2.2. Col·locació dels dits sobre el teclat.

2.3. Ocupació coordinada de les línies del teclat alfanumèric i les tecles de signes i puntuació.

— Realització d’exercicis per a l’adquisició d’agilitat en el teclat alfanumèric.

2.4. Utilització del mètode d’escriptura amb el tacte en paràgrafs de dificultat progressiva i en taules senzilles.

— Desenvolupament de l’agilitat en el posicionament per files.

Fila dominant.

Fila base o normal.

Fila inferior o superior.

2.5. Control de la velocitat (mínim de 200 ppm) i la precisió (màxim d’una falta per minut), amb l’ajuda d’un programa informàtic.

— Realització d’exercicis per al desenvolupament de velocitat.

— Realització d’exercicis útils per a la correcció d’errors.

2.6. Ús de programes informàtics d’ajuda en el desenvolupament de destreses.

3. Ús d’expressions en llengua anglesa.

3.1. Identificació d’expressions en llengua anglesa.

3.2. Selecció d’expressions en llengua anglesa.

3.3. Escriptura d’expressions en llengua anglesa.

4. Aplicació dels protocols de seguretat laboral durant tot el procés productiu, per tal d’evitar danys en les persones i l’ambient.

4.1. Identificació dels protocols de seguretat laboral.

4.2. Organització dels elements i espais de treball.

4.3. Adopció d’una posició corporal davant el terminal d’acord amb criteris ergonòmics i de salut laboral.

5. Anàlisi de les aplicacions i els equips informàtics, tot relacionant-los amb la seva ocupació més eficaç en el tractament de la informació per a elaborar documents i comunicacions.

5.1. Reconeixement de les funcions d’engegada del terminal i dels recursos ofimàtics i informàtics seleccionats.

5.2. Selecció de la informació tècnica.

5.3. Anàlisi de la informació i de les normes d’ús.

5.4. Inspecció visual i/o revisió del funcionament.

grup edebé 5


5.5. Detecció de la disfunció.

5.6. Aplicació de les normes de funcionament establertes.

5.7. Verificació.

5.8. Consulta.

Conceptes

1. Terminal informàtic.

1.1. Concepte.

1.2. Utilitats.

1.3 Composició.

1.4 Tipus.

2. El teclat.

2.1. Tipus de teclat.

— Teclat estàndard.

— Teclat estès.

— Teclat QWERTY.

— Teclat numèric.

2.2. Tecles.

— Tecles de funció en l’edició de textos.

— Tecles d’ajuda en l’edició de textos.

— Tecles de moviments del cursor.

— Tecles numèriques.

2.3. Posicionament dels dits sobre el teclat.

3. Escriptura automatitzada.

3.1. Mecànica de l’escriptura automatitzada.

— Velocitat.

— Presentació.

— Formalització de documents.

— Correcció d’errors dels escrits.

4. Desenvolupament de la destresa mecanogràfica:

4.1. El mètode d’escriptura amb el tacte.

4.2. Escriptura de paraules simples.

4.3. Escriptura de paraules de dificultat progressiva.

4.4. Majúscules, numeració i signes de puntuació.

4.5. Còpia de textos amb velocitat controlada.

4.6. Escriptura de textos en anglès.

5. Salut laboral.

5.1. Condicions ambientals i materials dels llocs de treball administratius.

5.2. Ergonomia.

5.3. Posició corporal davant el terminal.

5.4. Posicionament per files.

grup edebé 6


Actituds

1. Organització dels elements i espais de treball abans d’executar les diferents tasques.

1.1. Consciència que els elements i espais de treball s’han d’organitzar adequadament abans d’iniciar les tasques.

1.2. Predisposició per dedicar temps a organitzar els elements i espais de treball abans d’efectuar les tasques.

1.3. Rigor en l’organització dels elements i espais de treball abans d’executar les diferents tasques.

2. Manteniment de la posició corporal correcta durant el procés de mecanografiat.

2.1. Valoració positiva de la importància de les normes ergonòmiques i de la posició en treballar davant una pantalla o màquina d’escriure.

2.2. Autoreflexió davant de vicis que es poden adquirir o davant de signes de cansament quan s’ha de romandre moltes hores en la mateixa posició.

2.3. Hàbit d’autocorregir la posició corporal quan s’utilitza el teclat.

3. Assimilació de les funcions d’engegada del terminal informàtic i de nous mètodes de tractament i elaboració de la informació.

3.1. Curiositat envers les funcions d’engegada del terminal informàtic i els nous mètodes de tractament i elaboració de la informació.

3.2. Esperit crític envers les funcions d’engegada del terminal informàtic i els nous mètodes de tractament i elaboració de la informació.

3.3. Col·laboració en l’assimilació de les funcions d’engegada del terminal informàtic i dels nous mètodes de tractament i elaboració de la informació.

4. Interès per reconèixer la posició correcta dels dits en les files del teclat alfanumèric.

4.1. Preocupació per col·locar correctament els dits en les files del teclat alfanumèric.

4.2. Predisposició per col·locar correctament els dits en les files del teclat alfanumèric.

4.3. Hàbit de col·locar correctament els dits en les files del teclat alfanumèric.

5. Rigor en l’ocupació coordinada de les línies del teclat alfanumèric i les tecles de signes i puntuació.

5.1. Preocupació per complir les normes mecanogràfiques en l’ocupació coordinada de les línies del teclat alfanumèric i les tecles de signes i puntuació.

5.2. Reconeixement dels seus propis errors en el seguiment d’aquest procés.

5.3. Cooperació i interès en la millora de l’ocupació coordinada de les línies del teclat alfanumèric i les tecles de signes i puntuació.

6. Constància en l’aprenentatge i la utilització del mètode d’escriptura amb el tacte.

6.1. Interès per l’aprenentatge i la utilització del mètode d’escriptura amb el tacte i en la superació de les dificultats.

6.2. Valoració del procés d’aprenentatge i comparació des del seu inici fins a la fi del procés.

6.3. Participació en la millora de les dificultats amb les quals es pot trobar al llarg del procés d’aprenentatge.

7. Valoració de la importància del control de la velocitat.

7.1. Consciència de la necessitat de controlar i millorar la velocitat mecanogràfica.

7.2. Actitud oberta envers la millora de la velocitat.

7.3. Cooperació en la consecució de major velocitat i menys errors.

8. Valoració de la netedat en aplicar les normes de presentació dels diferents documents de text.

grup edebé 7


8.1. Sensibilització envers la forma més correcta de presentació de treballs.

8.2. Actitud favorable envers les formes de presentació de treballs més adequades.

8.3. Rigor en la presentació de treballs: netedat.

9. Autocorrecció dels errors i autoavaluació del treball mecanogràfic en l’ús de les prestacions i de les funcions d’una aplicació informàtica.

9.1. Reconeixement de la necessitat de no cometre errors en el procés d’escriptura.

9.2. Autoreflexió davant la comissió d’errors.

9.3. Constància en la localització i correcció dels errors mecanogràfics.

10. Esperit d’innovació i de millora dels processos de producció i actualització de coneixements en l’àmbit de la seva feina.

10.1.Valoració positiva de la importància de la innovació i la millora dels processos de producció i d’actualització de coneixements en l’àmbit de la seva feina.

10.2.Esperit crític per la innovació i la millora dels processos de producció i d’actualització de coneixements en l’àmbit de la seva feina.

10.3.Compromís per innovar i millorar els processos de producció i d’actualització de coneixements en l’àmbit de la seva feina.

11. Responsabilitat en l‘ús i la conservació del material ofimàtic.

11.1.Consciència per l’ús i la conservació del material ofimàtic.

11.2.Sensibilitat per l’ús correcte i la conservació del material ofimàtic.

11.3.Compromís per utilitzar i conservar correctament el material ofimàtic.

grup edebé 8


4. Seqüència d’unitats de treball

UNITAT FORMATIVA 2: Ordinografia i Gravació de DadesUT 1. El terminal informàtic

UT 2. Escriptura automatitzada amb teclat

UT 3. Elaboració de documents

grup edebé 9


UNITAT FORMATIVA 2: Ordinografia i Gravació de DadesUT 1. El terminal informàtic

Capacitats (objectius didàctics)Identificar els diferents tipus de terminals informàtics i conèixer-ne els components i les característiques elementals, amb la finalitat de familiaritzar-se amb els equips ofimàtics utilitzats habitualment a l’empresa en l’elaboració de documents.

Conèixer les funcions d’engegada i les normes bàsiques d’utilització del terminal informàtic, amb la finalitat de saber iniciar amb autonomia els recursos informàtics necessaris per a l’elaboració de documents.

Organitzar els elements i espais de treball quan s’utilitzen terminals informàtics, a fi d’evitar danys i incomoditats a les persones i adquirir l’hàbit de treballar d’una manera eficient i ordenada.

Aprendre les nocions bàsiques de salut laboral i ergonomia per tal de conèixer quina és la posició corporal correcta que cal adoptar davant el terminal informàtic.

Valorar la necessitat d’utilitzar el terminal informàtic de manera respectuosa i responsable, a fi d’assegurar-ne la conservació adequada.

ContingutsProcediments

1. Anàlisi de les aplicacions i els equips informàtics, relacionant-los amb la seva ocupació més eficaç en el tractament de la informació per tal d’elaborar documents i comunicacions.

1.1. Reconeixement de les funcions d’engegada del terminal i dels recursos ofimàtics i informàtics seleccionats.

1.2. Selecció de la informació tècnica.

1.3. Anàlisi de la informació i de les normes d’ús.

1.4. Inspecció visual i/o revisió del funcionament.

1.5. Detecció de la disfunció.

1.6. Aplicació de les normes de funcionament establertes.

1.7. Verificació.

1.8. Consulta.

2. Aplicació dels protocols de seguretat laboral durant tot el procés productiu, per tal d’evitar danys en les persones i en l’ambient.

2.1. Identificació dels protocols de seguretat laboral.

2.2. Organització dels elements i espais de treball.

2.3. Adopció d’una posició corporal davant el terminal d’acord amb criteris ergonòmics i de salut laboral.

Conceptes

1. Terminal informàtic.

1.1. Concepte.

1.2. Utilitats.

1.3. Composició.

1.4. Tipus.

grup edebé 10


2. Salut laboral.

2.1. Condicions ambientals i materials dels llocs de treball administratius.

2.2. Ergonomia.

2.3. Posició corporal davant el terminal.

Actituds

1. Organització dels elements i espais de treball abans d’executar les diferents tasques.

1.1. Consciència que els elements i espais de treball s’han d’organitzar adequadament abans d’iniciar les tasques.

1.2. Predisposició per dedicar temps a organitzar els elements i espais de treball abans d’efectuar les tasques.

1.3. Rigor en l’organització dels elements i espais de treball abans d’executar les diferents tasques.

2. Assimilació de les funcions d’engegada del terminal informàtic i de nous mètodes de tractament i elaboració de la informació.

2.1. Curiositat per les funcions d’engegada del terminal informàtic i pels nous mètodes de tractament i elaboració de la informació.

2.2. Esperit crític envers les funcions d’engegada del terminal informàtic i els nous mètodes de tractament i elaboració de la informació.

2.3. Col·laboració en l’assimilació de les funcions d’engegada del terminal informàtic i dels nous mètodes de tractament i elaboració de la informació.

3. Responsabilitat en l’ús i la conservació del material ofimàtic.

3.1. Consciència per l’ús i la conservació del material ofimàtic.

3.2. Sensibilitat per l’ús correcte i la conservació del material ofimàtic.

3.3. Compromís per utilitzar i conservar correctament el material ofimàtic.

Criteris i proposta d’avaluacióIdentificat, descrit i relacionat les funcions dels mitjans i els equips ofimàtics utilitzats habitualment en l’empresa en l’elaboració de documentació amb les necessitats específiques que es presenten.


Organitza els elements i espais de treball.


Coneix les funcions de posada en marxa del terminal informàtic.

grup edebé 11


UNITAT FORMATIVA 2: Ordinografia i Gravació de DadesUT 2. Escriptura automatitzada amb teclat

Capacitats (objectius didàctics)Aplicar les normes ergonòmiques i de salut laboral correctament, a fi d’evitar danys resultants de l’adopció d’una posició corporal inadequada.

Aprendre la posició dels dits en les files del teclat alfanumèric, per tal de col·locar-los correctament i iniciar l’aprenentatge de l’escriptura automatitzada amb teclat estès.

Iniciar el mètode d’escriptura amb el tacte mitjançant exercicis elementals de mecanografia, amb la finalitat d’assegurar l’operativa i els procediments bàsics d’aquest mètode i preparar d’aquesta manera la posterior progressió en la destresa mecanogràfica i l’elaboració de documents.

Mantenir l’hàbit d’utilitzar de manera respectuosa i responsable el material ofimàtic i, en particular, els teclats, a fi d’assegurar-ne la conservació.



1.1. Identificació de la posició correcta dels dits en les files del teclat alfanumèric.

1.2. Col·locació de dits sobre el teclat.

1.3. Ocupació coordinada de les línies del teclat alfanumèric i les tecles de signes i puntuació.

— Realització d’exercicis per a l’adquisició d’agilitat en el teclat alfanumèric.

1.4. Utilització del mètode d’escriptura amb el tacte en paràgrafs de dificultat progressiva.

— Desenvolupament de l’agilitat en el posicionament per files.

Fila dominant.

Fila base o normal.

Fila inferior o superior.

Conceptes

1. El teclat.

1.1. Tipus de teclat.

— Teclat estàndard.

— Teclat estès.

— Teclat QWERTY.

— Teclat numèric.

1.2. Tecles.

— Tecles de funció en l’edició de textos.

— Tecles d’ajuda en l’edició de textos.

— Tecles de moviments del cursor.

— Tecles numèriques.

1.3. Posicionament dels dits sobre el teclat.

grup edebé 12


2. Escriptura automatitzada.

2.1. Mecànica de l’escriptura automatitzada.

— Velocitat.

— Presentació.

— Formalització de documents.

— Correcció d’errors dels escrits.

3. Desenvolupament de la destresa mecanogràfica.

3.1. El mètode d’escriptura amb el tacte.

3.2. Escriptura de paraules simples.

3.3. Escriptura de paraules de dificultat progressiva.

3.4. Majúscules, numeració i signes de puntuació.

4. Salut laboral.

4.1. Posicionament per files.

Actituds



1.2. Autoreflexió davant vicis que es poden adquirir o davant signes de cansament quan s’ha de romandre moltes hores en la mateixa posició.

1.3. Hàbit de autocorregir la posició corporal quan s’utilitza el teclat.

2. Interès per reconèixer la posició correcta dels dits en les files del teclat alfanumèric.

2.1. Preocupació per col·locar correctament els dits en les files del teclat alfanumèric.

2.2. Predisposició per col·locar correctament els dits en les files del teclat alfanumèric.

2.3. Hàbit de col·locar correctament els dits en les files del teclat alfanumèric.

3. Rigor en l’ocupació coordinada de les línies del teclat alfanumèric i de les tecles de signes i puntuació.

3.1. Preocupació per complir les normes mecanogràfiques en l’ocupació coordinada de les línies del teclat alfanumèric i de les tecles de signes i puntuació.

3.2. Reconeixement dels propis errors en el seguiment d’aquest procés.

3.3. Cooperació i interès en la millora de l’ocupació coordinada de les línies del teclat alfanumèric i de les tecles de signes i puntuació.

4. Constància en l’aprenentatge i la utilització del mètode d’escriptura amb el tacte.

4.1. Interès per l’aprenentatge i la utilització del mètode d’escriptura amb el tacte i en la superació de les dificultats.

4.2. Valoració del procés d’aprenentatge i comparació des del seu inici fins a la fi del procés.

4.3. Participació en la millora de les dificultats amb les quals es pot trobar al llarg del procés d’aprenentatge.





grup edebé 13


Criteris i proposta d’avaluacióUtilitzat de manera responsable i respectuosa el material ofimàtic, procurant-ne la conservació adequada.


Identifica la posició correcta dels dits a les files del teclat alfanumèric.

Empra coordinadament les línies del teclat alfanumèric i les tecles de signes i puntuació.

Utilitza el mètode d'escriptura al tacte am textos alfanumèrics de dificultat progressiva i en taules senzilles, en les dues llengües oficials.

grup edebé 14


UNITAT FORMATIVA 2: Ordinografia i Gravació de DadesUT 3. Elaboració de documents

Capacitats (objectius didàctics)Mantenir una posició corporal adequada durant el mecanografiat i l’elaboració de documents, amb la finalitat de treballar eficaçment i sense risc per a la salut.

Progressar amb constància en el mètode d’escriptura amb el tacte en paràgrafs de dificultat creixent i en taules senzilles, aplicant les normes universals d’escriptura mecanogràfica per tal de poder elaborar documents en els idiomes oficials corresponents i l’anglès.

Controlar la velocitat (mínim de 200 ppm) i la precisió (màxim d’una falta per minut) amb l’ajuda d’un programa informàtic, a fi de redactar documents d’ús habitual correctament, amb una expressió clara i concisa, i sense errors.

Corregir els errors mecanogràfics i ortogràfics i aplicar les normes de presentació d’acord amb les característiques pròpies de cada document, amb la finalitat d’elaborar-lo de manera polida i rigorosa.

Utilitzar el material ofimàtic d’una manera responsable i respectuosa, a fi d’assegurar-ne la conservació.


1. Elaboració de documents i comunicacions en el format característic a partir d’ordres rebudes o informació obtinguda.

1.1. Identificació de la documentació relativa als processos de comunicació del departament.

1.2. Elecció del tipus de document o comunicació adequat a cada situació.

1.3. Aplicació de les tècniques de tractament de la informació en l’elaboració de documents i comunicació a partir d’ordres rebudes o informació obtinguda.


2.1. Utilització del mètode d’escriptura amb el tacte en taules senzilles.

2.2. Control de la velocitat (mínim de 200 ppm) i la precisió (màxim d’una falta per minut), amb l’ajuda d’un programa informàtic.

— Realització d’exercicis per al desenvolupament de velocitat.

— Realització d’exercicis útils per a la correcció d’errors.

2.3. Ús de programes informàtics d’ajuda en el desenvolupament de destreses.

3. Ús d’expressions en llengua anglesa.

3.1. Identificació d’expressions en llengua anglesa.

3.2. Selecció d’expressions en llengua anglesa.

3.3. Escriptura d’expressions en llengua anglesa.

Conceptes

1. Desenvolupament de la destresa mecanogràfica.

1.1. Còpia de textos amb velocitat controlada.

1.2. Escriptura de textos en anglès.

grup edebé 15


Actituds



1.2. Autoreflexió enfront de vicis que es poden adquirir o davant signes de cansament quan s’ha de romandre moltes hores en la mateixa posició.

1.3. Hàbit d’autocorregir la posició corporal quan s’utilitza el teclat.

2. Valoració de la importància del control de la velocitat.

2.1. Consciència de la necessitat de controlar i millorar la velocitat mecanogràfica.

2.2. Actitud oberta envers la millora de la velocitat.

2.3. Cooperació en la consecució de més velocitat i menys errors.

3. Valoració de la netedat en aplicar les normes de presentació dels diferents documents de text.

3.1. Sensibilització envers la forma més correcta de presentació de treballs.

3.2. Actitud favorable envers les formes de presentació més adequades.

3.3. Rigor en la presentació de treballs: netedat.

4. Autocorrecció dels errors i autoavaluació del treball mecanogràfic en l’ús de les prestacions i les funcions d’una aplicació informàtica.

4.1. Reconeixement de la necessitat de no cometre errors en el procés d’escriptura.

4.2. Autoreflexió davant la comissió d’errors.

4.3. Constància en la localització i correcció dels errors mecanogràfics.

5. Esperit d’innovació i de millora dels processos de producció i d’actualització de coneixements en l’àmbit de la seva feina.

5.1. Valoració positiva de la importància de la innovació i la millora dels processos de producció i d’actualització de coneixements en l’àmbit de la seva feina.

5.2. Esperit crític per la innovació i la millora dels processos de producció i d’actualització de coneixements en l’àmbit de la seva feina.

5.3. Compromís per a innovar i millorar els processos de producció i d’actualització de coneixements en l’àmbit de la seva feina.





grup edebé 16


Criteris i proposta d’avaluacióUtilitza el mètode d'escriptura al tacte amb textos alfanumèrics de dificultat progressiva i en taules senzilles, en les dues llengües oficials.

Transcriu textos alfanumèrics, en les dues llengües oficials i en llengua anglesa, controlant la velocitat (mínim de 200 pulsacions per minut) i la precisió (màxim una falta per minut) amb l'ajuda d'un programa informàtic.

Detecta i corregeix amb agilitat, les errades comeses, amb eines automatitzades de correcció en les dues llengües oficials i en anglès.

Utilitza diferents tipus de teclats amb correcció ergonòmica, habilitat digital, velocitat i precisió.

Empra amb agilitat les tecles d’edició, i les tecles de funció que substitueixen el ratolí o altres perifèrics d’entrada.

Usa amb agilitat els teclats tàctils, i els teclats virtuals o en pantalla.

Aplica les normes de presentació dels diferents documents de text segons les normes d’estil establertes.

Identifica i observa amb rigorositat les característiques dels tipus de documents més usuals en l’àmbit de la gestió administrativa.

Redacta documents de text amb correcció ergonòmica, habilitat digital i amb la destresa adequada i aplicant les normes d'estructura adequada en les dues llengües oficials i en llengua anglesa.


grup edebé 17


5. Tractament dels ensenyaments transversals

Educació per a la salut

Objectius1. Ser conscient de la importància de l’ús

correcte dels aparells ofimàtics i de les possibles repercussions individuals i grupals, tant en el desenvolupament laboral com en la vida privada.

2. Desenvolupar hàbits d’autocorrecció relacionats amb les posicions adoptades en l’ús del material ofimàtic.

3. Identificar i valorar les condicions ambientals i materials que afavoreixen els llocs de treball administratius.

4. Ajustar les condicions òptimes de treball pel que fa al disseny ergonòmic i les formes de posició del cos amb les pantalles de visualització de dades, segons les normes de salut laboral.

Inserció i aplicació1. En l’ús correcte del teclat i en relació amb la

salut.2. En l’anàlisi de riscos físics i ambientals en

l’àmbit laboral.3. En l’aplicació de les normes ergonòmiques

per tal de dur a terme un treball eficaç i segur per a la salut.

Enfocament metodològic1. Anàlisi de suposats casos pràctics en els

quals es manifestin hàbits o actituds nocives per a la salut.

2. Identificació i valoració de les causes, els tipus i les conseqüències de les malalties laborals més comunes relacionades amb la seva família professional.

3. Elaboració i recerca d’actuacions en els entorns laborals propers amb la finalitat de reduir i pal·liar els riscos laborals.

4. Establiment de mesures d’autocorrecció constants enfront dels propis mals hàbits.

Proposta d’avaluació1. Identificar els mals hàbits relacionats amb la

salut laboral entre els mateixos companys i companyes.

2. Revisar, conjuntament amb els companys o professors, els progressos en l’autocorrecció dels possibles mals hàbits adquirits per mitjà de registres sistemàtics.

3. En els processos de simulació laboral, identificar i valorar les condicions de salut laboral més harmòniques.

grup edebé 18


Noves tecnologies

Objectius1. Adoptar actituds favorables en la

incorporació, l’ús i l’actualització dels processos d’aprenentatge de les noves tecnologies.

Inserció i aplicació1. En els processos d’obtenció,

emmagatzematge, organització, tractament, aplicació i comunicació de la informació.

2. En el desenvolupament de destreses mecanogràfiques.

Enfocament metodològic1. Anàlisi, instal·lació i actualització dels canvis i

novetats que es produeixen en el mercat d’aplicacions informàtiques en els llocs de treball administratius.

Proposta d’avaluació1. Mitjançant l’anàlisi de processos, preveure

l’aplicació de recursos relacionats amb les noves tecnologies.

2. En la resolució de suposats casos pràctics, identificar diferents possibilitats per a la realització tenint en compte la demanda i els recursos disponibles.

grup edebé 19


6. El mètode edebé

grup edebé 20


grup edebé 21


7. Materials curricularsEls materials curriculars que s’ofereixen per a l’Ordinografia i Gravació de Dades són:

7.1. Materials per a l’alumneEn paper:

Llibre de l’alumne. S’estructura en 1 unitat formativa i 3 unitats didàctiques. Inclou el CD-ROM Mecanografía PRO de Micronet, un programa multimèdia d’aprenentatge assistit per ordinador.

En la nostra web, www.edebe.com/educacion:

Llistat d’enllaços. Organitzats per temàtiques. Permeten la connexió amb les pàgines web que s’enumeren en el llibre de l’alumne, amb informació d’interès, articles, ampliació…

7.2. Materials per al professorEn paper:

Orientacions i solucionari. En aquest llibre per al professor es mostra l’estructura del llibre de l’alumne i de les unitats, i s’inclou un solucionari amb la resolució de totes les activitats del llibre de l’alumne. En el cas que l’activitat sigui de resposta oberta, es donen suggeriments, exemples de resposta o bé orientacions per a l’avaluació.

Aquest solucionari és un eina útil perquè el professorat pugui organitzar el treball, però també es pot proporcionar a l’alumne/a perquè comprovi, de manera individual, per parelles o en grup, l’adequació de les respostes elaborades.

En la nostra web, www.edebe.com/educacion:

Orientacions i solucionari. En format PDF, perquè el professor/a el pugui descarregar si ho desitja.

Programació didàctica. Document de Word, fàcilment editable pel professor/a per tal d’adaptar-lo a les seves necessitats, que conté:

— La identificació del mòdul al qual pertany l’Ordinografia i Gravació de Dades segons el currículum oficial.

— Els resultats d’aprenentatge i criteris d’avaluació.

— El desplegament i desenvolupament dels continguts (conceptes, procediments i actituds).

— La concreció del currículum en forma de seqüència d’unitats de treball.

— El tractament dels ensenyaments transversals.

— La descripció del mètode edebé utilitzat en el llibre de l’alumne.

— L’oferta de materials curriculars.

Llistat d’enllaços. Organitzats per temàtiques. Permeten la connexió amb les pàgines web que s’enumeren en el llibre de l’alumne, amb informació d’interès, articles, ampliació…

Unitats mostra. S’ofereix una unitat mostra del llibre de l’alumne i una altra del llibre d’orientacions i solucionari en format PDF per a la seva avaluació per part del professor/a.

grup edebé 22

Bloque X: Título - Edebe · Web viewUsa amb agilitat els teclats tàctils, i els teclats virtuals...

Documents

Transcript of Bloque X: Título - Edebe · Web viewUsa amb agilitat els teclats tàctils, i els teclats virtuals...