1

BLOQUE OMEGA ΩΩΩΩ OCTUBRE 2009

2

COMITÉ EDITORIAL

JEALITZA ROUX Ingeniero Geólogo (IUTEB)

WIILMER COLMENARES. Lic. en Matemáticas (IUTEB)

NAYLETH RONDON. Ingeniero Electrnico (IUTEB)

GABRIEL MATOS Ingeniero Industrial (IUTEB)

COMITÉ DE ASESORAS/ES

HECTOR FIGUERA Lic. en Educación (IUTEB)

IRLENIS HERNÁNDEZ Especialista Educación Física (Mundo de Colores)

OCTAVIA FIGUERA Especialista en Gerencia Educativa (Carmen Luna Lezama)

SIMON FIGUERA Ingeniero Civil (Alcaldía de Heres)

EQUIPO TÉCNICO

JEALITZA ROUX Ingeniero Geólogo (IUTEB) Coordinadora

WIILMER COLMENARES. Lic. en Matemáticas (IUTEB) Traductor de Resúmenes

NAYLETH RONDON. Ingeniero Electrnico (IUTEB) Correctora

GABRIEL MATOS Ingeniero Industrial (IUTEB) Diseño y Diagramación

3

ESTA REVISTA PRETENDE HACER UN ACERCAMIENTO ENTRE

WEB 2.0 Y EL SISTEMA EDUCATIVO DE UNA MANERA

SENCILLA Y FÁCIL.

PARA ELLO, LAS LECTURAS SE APOYAN EN UNA BASE

VISUAL DE ILUSTRACIONES, QUE AYUDARÁN AL LECTOR

A COMPRENDER LAS REDES SOCIALES.

4

LECTURAS

Pág.

Educar utilizando herramientas 2.0 …………………………………….. 5

La WEB 3.0 …………………………………………………………………… 7

Incursión del proceso formativo en el entorno web 2.0 ………………… 8

¿Las redes sociales como herramientas para el aprendizaje? ………... 10

Horóscopos ……………….…………………………………………………. 11

Chistes y Bromas ……………………………………………………………. 12

5

Por: Jealitza Roux

La WEB 2.0 desde sus inicios fue concebida

como compartir información y conocimiento,

donde cada participante puede editar sus

conocimientos acerca de un

tema determinado, en nuestro

sistema educativo resulta muy

práctico ya que entre los

estudiantes pueden crear blogs o

wikis para emitir sus

comentarios, apoyarse en una

determinada actividad, también los

docentes pueden utilizar un blog o wiki para

su asignatura donde publica noticias y solicitar

comentarios de los estudiante y los weblogs o

wikis que permite de forma individualizada

evaluar a los estudiantes, espacios donde se

puedan compartir y crear imágenes, videos,

presentaciones multimedias, audio, realizar

bitácoras, utilizar o publicar libros virtuales y

crear redes sociales para estudiantes y para

docente.

Muchas veces llega la pregunta a nosotros

¿Podemos utilizar esta herramienta en la

docencia con calidad

en carreras de

ingenieras y

tecnología? y la

respuesta es sencilla

SÍ, ya que la web 2.0

es una plataforma

ideal para ello,

porque permite

facilitar mediante un entorno amigable y

sencillo de utilizar, tanto al alumnado como al

profesorado, tareas como la publicación y

recogida de información y recursos formativos,

la realización y entrega de trabajos y

prácticas, la ejecución de actividades de

autoevaluación o el

establecimiento de

tutorías telemáticas

en tiempo real. El

aprovechamiento de

las nuevas tecnologías aplicables a la web 2.0

debe permitir el acceso a las actividades

anteriormente descritas con una gran

flexibilidad temporal y espacial: desde su

domicilio particular, desde el aula de

ordenadores del centro educativo o en general,

desde cualquier ordenador conectado a

Internet, lo que en pocas palabras se puede

EDUCAR UTILIZANDO LA HERRAMIENTA WEB 2.0

6

describir como la capacidad de trabajar

colectivamente de manera asincrónica.

Actualmente existe una transferencia de

una sociedad industrial basada solo en división

del trabajo, producción masiva y mecanización,

a una sociedad de información que se orienta

hacia la presencia de la innovación, la

educación de calidad, la creatividad y el

conocimiento tácito, en un mundo globalizado

teniendo como base el desarrollo científico

tecnológico.

Donde el

desarrollo

científico

tecnológico

debe llegar a

nuestros

estudiantes desde las aulas de clases y mucho

más a las carreras de ingenierías y tecnología,

ya que son estas las que deben estar

dispuestas en función a dar respuesta a las

necesidades que como profesional se

enfrentará en el campo laboral y personal, con

la finalidad de que se forme en función a los

cambios tecnológicos que vive constantemente

la comunidad en general, para ello se requiere

el desarrollo de estrategias que le permitan

aprender utilizando como herramienta de

trabajo el instrumento de comunicación el

computador, buscando siempre aumentar la

base de inteligencia general y sobre

enseñarlos a Aprender Haciendo y Enseñar

Produciendo Conocimiento, acompañado

siempre de un buen planteamientos

pedagógicos para poder garantizar un

aprendizaje significativo.

BIBLIOGRAFÍA

HERNANDEZ, PEDRO. Tendencias de

Web 2.0 aplicadas a la educación en línea.

Disponible en:

http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web

20.htm [Consultada: septiembre de 2009].

PERE M, GRAELLS La Web 2.0 y sus

aplicaciones didácticas. Disponible en:

http://www.pangea.org/peremarques/web20.ht

m [Consultada: septiembre de 2009].

PRIMO G, DANIEL Herramientas

colaborativas. Web 2.0 en educación.

Disponible en: http://5lineas.com/web20-

herramientas-colaborativas/ [Consultada:

septiembre de 2009].

7

L L L L a Web 3.0 a Web 3.0 a Web 3.0 a Web 3.0

por Gabriel Matos.por Gabriel Matos.por Gabriel Matos.por Gabriel Matos.

Nuestra sociedad

que se

encuentra inmersa

en la tecnología, se

puede percibir la

llegada a muy poca

voz la llamada web

3.0, que viene a

cambiar la estructura de la red. Si mas hablábamos en un

presente de una red 2.0 que lo que hacía es la interacción

entre personas por la red a través de aplicaciones como

facebook, twitter, etc., las web 3.0 trae consigo la tarea de

poder lograr la interacción de aplicaciones web a otras

aplicaciones web, con la finalidad de enriquecer la

experiencia de los internautas.

La web 2.0 nos

trae un real

acercamiento

hacia los usuarios

en la red. La web

2.0 se puede

definir como una

socialización de

la información, es

trabajo cooperativo, es humanización de las tecnologías

de la información y ante todo es servicio. Pero la web 2.0

está llegando a un punto de madurez, en este sentido

llegara el momento en el los laboratorios inicien un

proceso de tareas para la gestión de la nueva web 3.0, que

para algunos no aportará grandes cambios que dejen

impactos e impresiones en los usuarios, se cree que será

una evolución paulatina, con algunos cambios de

conceptos pudiendo llegar a entornos gráficos mas

humanos y con cierta tendencia a lo que se le llama web

semántica, que no es más que una humanización de la

interfaz o flujo de información entre

el usuario y la aplicación, o bien entre la aplicación y otro

programa.

Hoy en día se puede observar que el principal problema

de la red, está ligado a la gigantesca cantidad de

información, que a veces resulta difícil encontrar con

precisión lo que

buscamos, la web 3.0

se encargará de

clasificar

efectivamente dichos

datos para su eficaz y

fácil utilización, y

estaría encargada de

cauterizar muchas limitaciones, debido a su inteligencia

que entenderá el lenguaje natural, que resultara mucho

más amigable y más accesible.

En resumen, con la puesta

en marcha de la web 3.0 las

computadoras estarán en

capacidad de comprender

significados incluso interactuar

entre ellas como vía de comunicación, el ejemplo más

común es que si hoy en día colocamos en cualquiera de

los buscadores “vacaciones

en Europa”, éste nos

remitirá 9.930.000

resultados posibles, lo cual

sería imposible de leer.

Con la web 3.0 las

maquinas comprenderán

que la investigación va encaminada a conseguir resultados

de las mejores opciones para que las personas puedan

pasar sus vacaciones en Europa, y sugerirá presupuestos,

hoteles, estadías, paseos, etc.

REFERENCIAS:REFERENCIAS:REFERENCIAS:REFERENCIAS:

http://www.maestrosdelweb.com/editorial/la-web-30-

anade-significado/

http://blog.fbueno.net/?p=72

http://luisgarciadelafuente.com/2008/11/13/la-web-30-y-

una-breve-historia-de-la-web/

http://www.infobae.com/contenidos/475785-100918-0-

Por-qué-son-exitosas-Facebook-y-Twitter-y-qué-es-la-web-

3.0

8

Por Wuilmer Colmenares

La Web, y las “Tecnologías de la Información y de

la Comunicación” (TIC) en general, están

cambiando a medida que trascurre en tiempo, así

como su uso necesario dentro de la práctica docente.

Internet ha pasado de ser un medio en que la

información se almacena, se transmite y se

consume, a una plataforma en que se crean

contenidos, se comparten, se fusionan, se discuten,

se reorientan, y se pasan a otras personas en un

proceso creativo y expansivo sin límites (Downes,

2005). Ya no se trata sólo de leer libros, de ver TV

o de escuchar radio, sino de tener conversaciones

con un vocabulario que no sólo consta de palabras

sino de imágenes, vídeo, multimedia y cualquier

otro elemento digitalizable. De este modo se

construyen redes interactivas. Y es esta faceta de la

llamada Web 2.0 la que recién se está comenzando

a

explorar y explotar en el mundo educativo. Se ha

pasado de la Web de lectura (Web 1.0) a la Web de

lectura-escritura (Web 2.0).

No se trata de una

revolución

tecnológica sino

social. Se trata de

permitir y animar la

participación

mediante canales

abiertos, basados en

herramientas de

código abierto y de

uso gratuito, que permiten intercambiar materiales

digitales multimedia de todo tipo, publicados en

Internet bajo una licencia que permite rehusarlos de

manera abierta y también gratuita, dentro de ciertas

condiciones muy generales (Creative Commons,

2008). Hay que incorporarse cuanto antes en el

rápido discurrir de la sociedad digital de la

información y el conocimiento, pues el salto al

vagón de la Web 2.0, con sus dificultades (si no se

viajó suficientemente por la Web 1.0), puede

convertirse en un obstáculo que aumente la brecha

digital (Villate, 2000) si no se sumerge uno cuanto

antes en ella. Por ello es necesario plantear formas

en que las TIC pueden contribuir al desarrollo

personal y profesional del docente. Para esto es

necesario implementar estas tecnologías, y la

9

manera más eficaz es incorporar de forma natural

estrategias con elementos TIC a asignaturas

concretas del plan de estudio y de aplicación

inmediata en el aula. En general, la introducción de

las herramientas Web 2.0 de las TIC como

estrategias de apoyo al docente generaran la

construcción del aprendizaje a través de la

comunicación social (Noguerol, 2003).

El uso adecuado de las TIC brinda la posibilidad de

participación de los individuos sin discriminación

de género, etnia, edad, nivel económico; es una

nueva forma de entender la sociedad, que respeta las

diferencias, brinda la oportunidad de adquirir

información en busca de la superación personal y la

interacción directa con otras culturas, desarrollando

valores como el respeto, la paz, la solidaridad a

través de la comunicación (UNESCO, 2000).

“La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la

liberación permanente de la HUMANIZACIÓN del hombre”.

Paulo Freire.

Enlaces de interés:

Web 2.0 ¿Reconfiguración Social o Tecnológica?

:http://www.maestrosdelweb.com/editorial/

web-20-%c2%bfreconfiguracion-social-o-

tecnologica

La Web 2.0 y Educación:

http://www.dailymotion.com/video/x2ax7x_

web-20-y-educacion_tech

Referencias bibliográficas:

UNESCO, Las tecnologías de la

información y la comunicación en la

enseñanza: manual para docentes o cómo

crear nuevos entornos de aprendizaje

abierto por medio de las TIC. Foro Mundial

de la Educación (2000: Dakar,

Senegal).Downes, S. E-learning 2.0,

eLearning Magazine, en línea en:

http://www.elearnmag.org/subpage.cfm?section=art

icles&article=29-1

Creative Commons. Licencia de distribución

y reutilización libre de contenidos

de todo tipo. (2008).

http://creativecommons.org/licenses/by-

ncsa/3.0/deed.es_Co

Villate, J. Brecha digital contra la aldea global. En línea en Observatorio para la

CiberSociedad (2000).

http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?a

rt=41

Noguerol, A. Leer para pensar, pensar para leer: la lectura como instrumento para el

aprendizaje en el siglo XXI. Lenguaje 31,

pp.36-58 (2003).

10

Por NaylePor NaylePor NaylePor Nayleth Rondónth Rondónth Rondónth Rondón

En estos últimos

tiempos las redes

sociales como

MySpace,

Facebook,

Twitter, Hi-5,

entre otras, han

ganado de forma

vertiginosa miles y

miles de seguidores, ambientes que sirven para

reencontrarse con amigos, compañeros de clases,

familiares y hasta amores, para crear grupos de fanáticos,

compartir foros, fotos, información en general, causando

un furor y hasta adicción de estas Redes.

Por estas razones debemos incluir y aprovechar este

entusiasmo, además de las bondades y beneficios que nos

brinda las nuevas tecnologías, a favor de nuestro objetivo

fundamental como lo es el Aprendizaje.

La integración de estas

Redes es f undamental

para lograr una

comunicación efectiva y

eficaz, motivadora entre el

Estudiante y el Tutor y la

vez de los estudiantes

entre sí. En múltiples

ocasiones los estudiantes

aprenden más de sus compañeros (del compañero

experto) que del propio Tutor.

El aprendizaje es efectivo si se cumplen características esenciales y las redes sociales nos las proporcionan ya

que:

Proveen al estudiante de un entorno creativo con múltiples herramientas y materiales (sonidos,

imágenes, vídeos…) que envuelven al estudiante en su

adquisición de conocimiento, logrando un

compromiso activo con cada integrante del aula

Facilitan el contacto entre Estudiante y el Tutor, permitiendo que realicen actividades en conjunto y

que compartan sus ideas.

Rompen la barrera de espacio y de tiempo, ya no es necesario esperar a estar físicamente con cualquier

integrante del aula para plantear alguna pregunta o

compartir algún conocimiento; por medio de estas

herramientas el estudiante es capaz de conectarse con

el profesor u otro alumno a cualquier hora, sin

importar el lugar; mientras tenga un ordenador e

Internet, es posible la interacción frecuente y la

retroalimentación.

A su vez podemos alimentar el espíritu fortaleciendo los lazos de amistad sin importar las barreras de la

distancia y el tiempo.

Ofrece a los estudiantes el acceso a un mundo de información que les permite una conexión con el

contexto del mundo real, abriéndoles las puertas sobre

cualquier tema impartido en clase.

Las nuevas tecnologías, al ser utilizadas como

herramientas constructivistas, crean una experiencia

diferente en el proceso de

aprendizaje entre los

estudiantes, se vinculan con la

forma en la que ellos aprenden

mejor, y funcionan como

elementos importantes para la

construcción de su propio

conocimiento.

Enlaces:Enlaces:Enlaces:Enlaces:

http://www.salamanca24horas.com/noticiashttp://www.salamanca24horas.com/noticiashttp://www.salamanca24horas.com/noticiashttp://www.salamanca24horas.com/noticias

http://daluimp.lacoctelera.net/post/2009/07/08/redeshttp://daluimp.lacoctelera.net/post/2009/07/08/redeshttp://daluimp.lacoctelera.net/post/2009/07/08/redeshttp://daluimp.lacoctelera.net/post/2009/07/08/redes----

socialessocialessocialessociales----yyyy----educacioneducacioneducacioneducacion----comunidadescomunidadescomunidadescomunidades----aprendizajeaprendizajeaprendizajeaprendizaje----2222----0000

11

Horóscopo

por: Melusina Fuente: Tú Del 1 al 15 de Octubre

ARIES: Como tu temperamento es

impulsivo puedes cometer una burrada

cuando te enojas. Respira y no hagas nada

hasta que se te pase el coraje.

TAURO: Ya deja de llamarle y mandarle

mensajitos de amor a ese niño que dice

que es tu galán y no te pela. Ese niño no te

conviene.

GÉMINIS: Quieres tener a un novio

superguapo sólo para presumirlo con tus

BF. Trata de ser menos superficial y echa

un vistazo al interior de un prospecto.

CÁNCER: Disfruta de estas vacaciones

haciendo manualidades, pues tienes

habilidad para crear.

LEO: Aprovecha del tiempo libre para

pasarla con tu familia. Tus primos extrañan

la buena vibra que tienes cuando sales con

ellos.

VIRGO: No sales de los cafecitos y de las

fiestas y tu mamá ya alucina que llegues

tarde. Agarra la onda y por lo menos

avísale dónde andas.

LIBRA: Juras que amas a tu novio y no

haces nada lindo por él… ¿Cuándo fue la

última vez que le diste un regalo?

ESCORPIÓN: Te la pasas presumiendo

del nuevo coche que compró tu papá, lo

carísimas que costaron las últimas

vacaciones familiares y más. Sé discreta y

modesta.

SAGITARIO: Tu novio te está orillando a

hacer cosas que no quieres. No dejes

pasar ese abuso y aprende a decir ‘no’

CAPRICORNIO: Quieres arreglar las

broncas de todas tus BF mientras que

tienes problemas personales más gruesos.

Ocúpate de ti.

ACUARIO: Que tus papás no pueden

llevarte de vacaciones a otro lugar no

significa que todo sea aburrición.

Aprovecha este tiempo par convivir con

ellos.

PISCIS: Tus papás traen broncas

amorosas entre ellos y es mejor que ni te

metas, Verás que muy pronto estará

resuelto.

12

JESÚS TACAÑO

MISIÓN IMPOSIBLE